BAHASADEFINISI (PROF. ATAN LONG)

bahasa ialah penggunaan lambang suara sebagai mewakili konsep tertentu atau mempunyai makna yang boleh diterima oleh masyarakat

FUNGSI BAHASA

KEMAHIRAN BAHASA MELAYULISANTULISANBACAANEJAAN

LISAN

1. Kemahiran Mendengar: - mengenal dan mendiskriminasikan bunyi-bunyi bahasa yang berlainan.2. Kemahiran Bertutur: - membunyikan bunyi-bunyi bahasa dengan intonasi dengan betul.

Dengan menguasai lisan akan mudah melahirkan perasaan dan mengeluarkan pendapat.

Dengan itu mereka akan lebih berani, suka dan rajin bergaul.

Dengan cara mengamati setiap sebutan dan intonasi pertuturan merekaMENGESAN DAERAH KELEMAHAN LISAN

Guru jadi model yang baik.Banyakkan latih-tubi.Mempelbagaikan pengajaran.Beri pujian.MEMPERBAIKI KELEMAHAN-KELEMAHAN LISAN

BACAAN

cikgu suka main bolahari-hari cikgu main bolacikgu suka tidurhari-hari cikgu tidurcikgu suka main bolahari-hari cikgu main bolacikgu suka tidurhari-hari cikgu tidur

BACAANABU BASAR (1981)

Adalah gabungan proses menyuarakanlambang-lambang tulisan, mengamati serta memahaminya.

SETIAP 20 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI DISLEKSIASETIAP 600 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI SINDROM DOWNSETIAP 700 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI SPASTIK

PROSES BACAANDERIA(SENSORI)PENGAMATAN(PERCEPTUAL)BAHASA(LINGUISTIK)MENTAL(KOGNITIF)

KESEDIAAN MEMBACAFIZIKALPERSEKITARANEMOSIKOGNITIFDISKRIMINASIPENGUASAAN

FIZIKALPERSEKITARAN keadaan mata , penglihatan yang sempurna/matang keadaan telinga / pendengaran yang baik. Alat pertuturan yang tidak terganggu. Umur kanak-kanak perempuan lebih dahulu ada kesediaan membaca. Kemampuan urat saraf ( tangan / mata ) Perkembangan fizikal dan kesihatan keadaan persekitaran yang dapat memberi pengelaman yang pelbagai.

EMOSIKOGNITIF keadaan rumah tangga / cara asuhan - mempengaruhi perkembangan / gangguan emosi Dorongan boleh mempengaruhi sikap suka membaca. Sahsiah yang negatif (nakal, murung ,pendiam ) kecerdasan dan kognitif manusia berbeza

DISKRIMINASIPENGUASAAN Pengamatan penglihatan / pengamatan pendengaran Bahasa sebagai alat berfikir dan melahirkan kehendak ,rasa dan cita rasa.

Huruf kecil yang seakan-akan bentuknya.

Huruf berbalik.

Bunyi huruf yang seakan-akan sama.

Keliru nama-nama huruf yang seakan-akan sama bentuknya.

Menyebut huruf-huruf mengikut telor bahasa ibunda.

Keliru menamakan huruf besar dan huruf kecil kerana bentuknya berubah.

Tidak boleh mengadun / membatang sukukata terbuka / tertutup.

Keliru membunyikan sukukata yang melibatkan e taling dan e pepet.

Tidak boleh membunyikan dengan betul setelah mengeja / membatang sukukata.

Tidak boleh membunyikan dengan betul sukukata VK di awal perkataan.

Salah memecah / membatang sukukata.

Tidak boleh membatang perkataan yang mengandungi banyak sukukata.

Keliru membatang perkataan yang mengandungi diftong / vokal berganding.

Tidak boleh membunyikan perkataan yang mengandungi digraph di awal.

Tidak boleh membatang sukukata yang melibatkan imbuhan.

Boleh mengeja tetapi tidak boleh membunyikan.

Mengeja sebelum membaca.

Boleh membatang sukukata tetapi gagal menyebut perkataan.

Menggantikan bunyi sukukata dalam perkataan.

Menggantikan perkataan dengan perkataan lain.

Tertinggal.

Pembalikkan perkataan.

Mengulang.

Merangkak-rangkak.

Membaca mengikut loghat.

Menggugurkan bunyi-bunyi sukukata dalam perkataan.

Salah menyebut perkataan yang seakan-akan rupanya.

Keliru ejaan Bahasa Melayu dengan Bahasa Inggeris.

Salah menyebut / membunyikan perkataan yang seakan-akan sama.

Menyebut perkataan mengikut loghat.

STRATEGI MEMBANTU KANAK-KANAK KE ARAH MEMBACAMengenalpasti kanak-kanak.

Mengenalpasti masalah kanak-kanak tersebut.

Susun strategi pemulihan.

Pelaksanaan.

Penilaian.

TULISAN

DEFINISI:Tulisan ialah lambang-lambang bunyi bahasa yang dipindahkan dalam bentuk grafik bagi melahirkan perasaan, fikiran dan idea. Menulis adalah proses memindahkan lambang-lambang bunyi yang tersusun dan teradun bagi melahirkan bunyi-bunyi yang bermakna serta dijadikan alat komunikasi.

PERINGKAT PERKEMBANGAN TULISANPRA TULISANTULISAN KREATIFTULISAN MEKANIS

MASALAH PENULISAN1. Tulisan terlalu rapat.

MASALAH PENULISAN2. Terlalu condong kiri / kanan.

MASALAH PENULISAN 3. Tiada keseragaman di antara jarak huruf dengan huruf atau di antara perkataan dengan perkataan.

MASALAH PENULISAN4. Bentuk huruf tidak jelas / tepat / betul

MASALAH PENULISAN 5. Tidak mengikut garisan

MASALAH PENULISAN 6. Huruf bercampur (huruf besar dan kecil)

MASALAH PENULISAN7. Huruf terbalik.

MASALAH PENULISANHuruf tidak ditulis mengikut posisi yang betul.

MASALAH PENULISAN9. Menulis dengan meninggalkan huruf, pekataan atau imbuhan.

MASALAH PENULISAN10. Melampaui garisan ruang muka surat yang ditentukan.

MASALAH PENULISAN11. Huruf bertindih

MASALAH PENULISAN12. Ulang garis huruf

MASALAH PENULISAN13. Menulis mengikut arah dari kanan ke kiri.

MASALAH PENULISAN14. Menulis atau menyalin ayat tanpa mengikut tertib yang betul.

MENGATASI MASALAH PENULISAN* Latihan pengukuhan berperingkat. * Contoh yang jelas dengan tahap murid.* Model menulis yang betul.* Bantuan individu.

EJAAN

EJAANDEFINISI:Ejaan adalah proses memilih serta mengadunkan lambang-lambang untuk melahirkan perkataan secara lisan dan bertulis. Sebahagian kanak-kanak mahir mengeja tanpa bantuan guru. Ini kerana kemahiran itu boleh diperolehi melalui kemahiran membaca. Tetapi ada juga kanak-kanak yang boleh membaca tetapi lemah dalam ejaan.

KELEMAHAN EJAANANALISISPENDENGARANINGATANPENGLIHATAN

* Perkataan berirama* Diskriminasi perkataan* Melengkapkan perkataan* Membina perkataan dalam perkataan * Membina perkataan daripada huruf* Pengkelasan perkataan / keluarga* Tatabahasa* Permainan / teka - teki

TAMATTAHNIAH KERANA ANDA SEORANG GURU YANG PERIHATIN TERHADAP MURID ANDAKanak-kanak dididik, bukan diherdik