BAHASA MELAYU

November/Disember 2006

ISI KANDUNGAN

Pengenalan kepada dikir Objektif Sukatan pelajaran Bahasa Melayu 1A Bahasa Melayu 2A Bahasa Melayu 3A

PENGENALAN

Apakah dikir? Irama yang berulang-ulang Perulangan suku kata

Sangat membantu dalam pembelajaran bahasa Boleh melibatkan kanak-kanak daripada pelbagai peringkat

umur Boleh sentiasa diulang, banyak memberikan peluang untuk

kanak-kanak berlatih bertutur dengan tepat

(Sonja Dunn, 1999)

PENGENALAN

Kurangnya kawalan terhadap irama (rhythm) merupakan halangan yang amat ketara terhadap kepetahan dan kefahaman pada setiap tahap pembelajaran

Penguasaan irama dianggap sebagai kekunci kepada penguasaan bahasa.

(Adams C., 1979)

OBJEKTIF

● Mendengar dan menyatakan apa yang didengar

● Bertutur dengan sebutan yang betul dan bahasa yang bertatasusila

● Membaca dan menceritakan isi bacaan sesuai dengan peringkat perkembangan murid

● Menulis perkataan dan ayat mudah dengan betul

SUKATAN PELAJARANE-THEMES BAHASA MELAYU

1A 1B

Huruf-huruf A – ZPerkataan dengan permulaan huruf A-ZDikir

Perbendaharaan kata bertemaGabungan huruf KVNombor 1-10Dikir

2A 2B

Huruf-huruf A – ZPerkataan dengan permulaan huruf A-ZGabungan huruf KV Pertuturan bertatasusilaNombor 1-10

Perbendaharaan kata bertemaPuisi bertema Pertuturan bertatasusilaGabungan huruf KVKNombor 11-20Tatabahasa

SUKATAN PELAJARANE-THEMES BAHASA MELAYU

3A 3B

Perbendaharaan kata bertemaPuisi/lagu bertema Pertuturan bertatasusilaSuku kata terbuka “ng” “ny”Gabungan huruf KVKTatabahasa

Perbendaharaan kata bertemaPuisi/lagu bertema Pertuturan bertatasusilaSuku kata tertutup “ng” Gabungan huruf KVKBunyi diftongBunyi bertindihTatabahasa

SUKATAN PELAJARANE-THEMES BAHASA MELAYU

BAHASA MELAYU 1A Membaca

Menyatakan nama huruf Membunyikan huruf Mengenal perkataan

Menulis Mengenal bentuk huruf Koordinasi mata dan tangan yang betul

Bertutur Dikir

BUNYI HURUF

a b c d e è f

g h i j k l

m

BUNYI HURUF n o p q r s t

u v w x y z

1A: BENTUK HURUF

Aktiviti (1) Tunjukkan gambar objek (software) yang

menyerupai bentuk huruf yang hendak diperkenalkan. (A)

Kanak-kanak membina bentuk huruf daripada anggota badan, surat khabar, dll.

1A: BENTUK HURUF

Aktiviti (2) Ulang pelajaran lepas dengan ringkas. Tunjukkan patung huruf. Kanak-kanak menyentuh. Kanak-kanak mencari huruf dengan mata

tertutup.

1A: NAMA HURUF

Aktiviti (1) Sediakan beberapa kad huruf yang berlainan. Imbas kad. Kanak-kanak hanya memberi respon kepada

huruf tertentu.

1A: NAMA HURUF

Aktiviti (2) Kanak-kanak berpasangan. Guru tunjuk kad huruf (tanpa bercakap). Kanak-kanak memberitahu pasangannya huruf

yang ditunjukkan. Pasangannya mencari huruf daripada kad.

1A: BUNYI HURUF

Aktiviti (1) Kanak-kanak bernyanyi (lagu fonik) Tunjukkan pergerakan

Aktiviti (2) Sertakan kad huruf semasa nyanyian Hentikan nyanyian daripada sistem bermultimedia

semasa bunyi fonik.

1A: BUNYI HURUF

Aktiviti (3) Tunjukkan beberapa kad huruf kecil. Guru membimbing kanak-kanak menyatakan

bunyi huruf. Guru sediakan beberapa set kad huruf kecil di

sekitar bilik darjah. Kanak-kanak mendapatkan huruf.

1A: BUNYI HURUF

Aktiviti (4) Kanak-kanak menyatakan bunyi huruf apabila

ditunjukkan kad huruf.

1A: MENGENAL PERKATAAN

Aktiviti (1) Tunjukkan gambar/objek, nyatakan perkataan

Apakah ini?

Apakah ini?

Ini bola.

1A: MENGENAL PERKATAAN

Aktiviti (2) Tunjukkan gambar kemudian perkataan.

Apakah ini?

Apakah ini?

Ini bola.

1A: MENGENAL PERKATAAN

Aktiviti (3) Tunjukkan kad perkataan.

Siapa ada bola?

Siapa ada bola?

Saya ada bola.

Kanak-kanak bermain “passing the parcel” menggunakan ayat-ayat tersebut.

1A: MENGENAL PERKATAAN

Tambahan

Di mana?

Di mana?

Bola di mana?

Di sini.

Di sini.

Bola di sini.

1A: DIKIR

Tuliskan serangkap dikir beraksi di bawah tema “Kelas saya” atau “Barang saya”.

BAHASA MELAYU 2A Membaca

Mengenal perkataan Membunyikan suku kata

Menulis Menulis huruf dengan tepat

Bertutur Dikir Pertuturan bertatasusila

Mengira Mengira dan mengenal perkataan

2A: MENGENAL PERKATAAN

Passing the parcel Soal dan jawab

2A: SUKU KATA

Aktiviti 1 Tunjukkan kad suku kata 3 suku kata bagi satu waktu pelajaran Kaitkan setiap suku kata dengan aksi yang

sesuai.

2A: SUKU KATA

Aktiviti 2 Permainan ‘angin bertiup’

Angin angin bertiup

Tiup siapa? Tiup siapa?

Tiup ……….

Aktiviti 3

Dadu siapa?

Dadu siapa?

Dadu saya.

Da da da

Du du du

Dadu saya.

2A: SUKU KATA

2A: MENULIS

Menulis huruf dengan tepat Kanak-kanak bergerak mengikut pergerakan

guru. Paparkan penulisan huruf melalui sistem

bermultimedia. *Kanak-kanak berlatih menulis di udara. Uji ketepatan penulisan di papan hitam.

2A: MENULIS

3 kategori bentuk huruf

2A: BERTUTUR

Berdikir Restoran oh restoran,Makan di restoran.Ada nasi, ada bihun,Mm…, sedap sekali!

Restoran oh restoran,Makan di restoran,Ada ikan ada udang,Mm…, sedap sekali!

2A: MENGIRA

Bahan: cip bergambar.

Apakah ini? Apakah ini?

Ini nombor 5.

5 meja, 5 meja, saya ada 5 meja.

*Tukar ‘meja’ kepada perkataan mengikut gambar

2A: MENGIRA

Permainan nombor Permainan “Salim kata” Contoh:

Salim kata tepuk tangan 2 kali. Salim kata tepuk tangan 1 kali. Tepuk tangan 3 kali, dan seterusnya

BAHASA MELAYU 3A Membaca

Mengenal perkataan Membunyikan suku kata

Bertutur Dikir Pertuturan bertatasusila Lagu

Tatabahasa

3A: MENGENAL PERKATAAN

Penerokaan dalam bilik darjah. Bahan: 2 set kad imbasan Kad imbasan bergambar- papan hitam

Kad imbasan perkataan- objek-objek

3A: SUKU KATA

Aktiviti 1 Tunjukkan 3 suku kata dengan pergerakan.

3A: SUKU KATA

Aktiviti 2 Bahan: beberapa set suku kata yang diajar Lekatkan di belakang kanak-kanak. Cari ahli kumpulan dengan suku kata yang sama. Bacakan suku kata.

3A: SUKU KATA

Aktiviti 3 Kanak-kanak diberikan kertas suku kata yang

berlainan. Guru menyebut satu perkataan. Kanak-kanak membentuk perkataan tersebut

dengan mencari pasangan yang betul.

3A: DIKIR

Dua tangan Tepuk tepuk

Dua jari Petik petik

Dua kakiLompat lompat

Dua mataKelip kelip

3A: PERTUTURAN

Pertuturan bertatasusila

“Selamat pagi, cikgu.”

“Selamat pagi, Yani.”

3A: TATABAHASA

Kata arah Bahan: meja dan buku. Guru meletakkan buku di atas

meja, berkata,

T: Di atas… di atas Guru meletakkan buku di bawah meja, berkata,

T: Bukan di atas… bukan di atas

(menggeleng kepala) Guru meletakkan buku di atas meja semula, berkata,

T: Di atas… di atas (mengangguk kepala) Ulang aktiviti bagi ‘di bawah’ dan ‘di tepi’.

ELEMEN TAMBAHAN Lagu 1

Angkat tangan kananAngkat tangan kiriHentak kaki cepatGeleng-geleng kepala

Gerakkan jariRapatkan lututNaikkan siku Mari kita menari

Mari kita bergembira *3 Setiap masa

ELEMEN TAMBAHAN 1A:

Pantun dua kerat Dikir Lagu

2A: Pantun empat kerat Dikir Lagu

3A Dikir Lagu