Bajkowa - Junior Media · ORG ANIZ T PROJEKTU Przedszkole Publiczne "Bajkowy Świat" Aleja 29 Listopada 191 /L 9, 10 31-241, Kraków Numer 11 04/20 Dlaczego rodzice powinni rozmawiać

www.juniormedia.pl ORGANIZATOR PROJEKTU

Przedszkole Publiczne"Bajkowy Świat"Aleja 29 Listopada 191 /L 9,1031-241, Kraków

Numer 11 04/20

Dlaczego rodzicepowinni rozmawiać zdziećmi?

Kształtowanie się irozwój mowy dziecka

Wiosenne przepisy

D.I.Y.

Zabawy, koordynacjaoko-ręka

www.gazetakrakowska.plGazeta Krakowska | Numer 11 04/2020 | Strona 2 www.juniormedia.plBajkowa

NUMER WIOSENNY 2020

Kwartalnik Przedszkola Publicznego "Bajkowy Świat" Aleja 29 Listopada 191 / L.9, 10 31-241 Kraków

Redaktor naczelny: Katarzyna BartosikZastępca redaktora naczelnego i korekta: Halina Jodłowska

Zdjęcia: własne i z strony https://pixabay.com/pl (licencja CC)Karty pracy: z miesięcznika Bliżej PrzedszkolaZagadki: z strony https://www.szkolneblogi.pl/blogi/sp-kozyczkowo-1/wiosenne-zagadki/

Nauczyciele zamieszczający teksty:Katarzyna BartosikMonika GajdaMalwina GucikHalina JodłowskaDaria KiszkaAgnieszka LataczAgnieszka MarczewskaJoanna Sobieraj-KawaMałgorzata Trzcińska

. .

www.gazetakrakowska.pl Gazeta Krakowska | Numer 11 04/2020 | Strona 3 www.juniormedia.pl Bajkowa


Od pierwszego dnia, gdy dziecko pojawia się naświecie, rodzice stają się (czy tego chcą, czy nie) jegopierwszymi nauczycielami. Trudno mówić o rozmowieod dnia narodzin, ale na pewno rodzice do dzieckapowinni mówić. Już w życiu płodowym dziecko uczysię głosu najbliższych sobie osób i dlatego ponarodzeniu potrafi mamę i tatę rozpoznać po głosie.To od rodziców dziecko dowiaduje się wszystkiego osobie, potem o najbliższym otoczeniu, a wreszcieczerpie wiedzę i zbiera doświadczenia o otoczeniucoraz dalszym.

Rodzice stają się pierwszymi autorytetami w ogóle oto nie zabiegając. To od nich zależy w jaki sposóbdziecko będzie postrzegać bliższy i dalszy świat orazsiebie samego w tym świecie. Od rodziców uczy sięteż relacji jakie zachodzą pomiędzy ludźmi, najpierw wnajbliższej rodzinie, później w przedszkolu, szkole,pracy. Ważną rzeczą jest, by tej życiowej szansy jakąjest autorytet rodzica nie zmarnować, lecz dobrzewykorzystać i w efekcie stać się kiedyś przyjacielemswojego dorosłego dziecka.

Rodzice we współczesnym świecie mają niestetycoraz mniej czasu zarówno dla siebie jak i dla swoichdzieci. Warto się zastanowić dlaczego w epoce, wktórej wszechobecna technika ułatwia nam życie,mamy coraz mniej czasu? Na to pytanie każdy musisobie odpowiedzieć sam.

Intelektualny rozwój dziecka w bardzo dużym stopniuzależy od głośnego czytania książeczek, wspólnego zrodzicami oglądania obrazków, mądrych rozmów,poważnego traktowania dziecięcych pytań i udzielaniana nie stosownych odpowiedzi

Na rynku znajduje się wiele atrakcyjnych książeczekbogato ilustrowanych o znakomitych tekstachzarówno do czytania jak i oglądania. Nie wystarczyjednak dać dziecku książeczkę do oglądania.Najważniejsze bowiem są rozmowy prowadzone zdzieckiem podczas oglądania obrazków i poprzeczytaniu książeczki.

Rozmowy z dzieckiem przyczyniają się do rozwojujego umysłu, poszerzają wiedzę o otaczającymświecie i słownictwo dziecka. Dziecko nie będziewiedziało, że na obrazku czy straganie jest pomidor,jak rodzic mu tego pomidora nie pokaże i nie nazwie.Nie wystarczy dać dziecku książeczkę do oglądania.Trzeba z dzieckiem ją oglądać, nazywającprzedstawione na ilustracjach elementy. Na takiespędzanie czasu z dzieckiem trzeba znaleźć czas,jeśli nie chcemy by nasze 5 – 6 letnie dzieckowiedziało, że kot to zwierzę domowe, a lis mieszka wlesie. Dzieci zadają dorosłym mnóstwo pytań, adorośli powinni na te pytania odpowiadać. Nie wolnodziecka zbywać odpowiedziami typu „nie mam terazczasu, daj mi spokój”.

drogi rodzicu Dlaczego rodzice powinni rozmawiać z dziećmi?

.

.

.

.


Co robić, a czego nie robić odpowiadając na pytaniadziecka?- nie pouczać dziecka, nie mówić zniecierpliwionymtonem, ale przekształcić odpowiedź na pytanie w miłą,przyjazną rozmowę, w czasie której dziecko będziemiało okazję stawiać następne pytania i przedstawiaćswoje wątpliwości;- udzielać krótkich odpowiedzi – podczas długiegowywodu dziecko się znudzi i nie będzie już miałoochoty do zadawania dalszych pytań;- nie należy odpowiadać na pytania przeglądającrównocześnie posty na facebooku. To jestlekceważenie, a lekceważyć dziecka nie wolno;- nie wolno okłamywać dziecka lub podawać mylnychinformacji. Zdarza się, że nie zawsze dorosły znaodpowiedź na pytanie dziecka. Nie należy wtedyzmyślać odpowiedzi, tylko powiedzieć „nie wiem, alesię dowiem” i rzeczywiście poszukać odpowiedzi napytanie, a następnie jak najszybciej dzielić jej dziecku.Należy też brać pod uwagę wiek dziecka i udzielaćinformacji na miarę jego możliwości intelektualnych.

Dobrym pretekstem do rozmów są też poleceniakierowane do dziecka, bo wykonując je dziecko pyta iprosi o wyjaśnienia. Z dziecięcymi pytaniami nie makłopotu, gdyż dzieci wprost zasypują nimi dorosłych.Nieco trudniej może być dorosłemu zesformułowaniem polecenia (pytania) i udzieleniemmądrej, prostej odpowiedzi zrozumiałej dla dziecka.

W tym skomplikowanym objaśnianiu świata dziecku,nie zastąpi rodzica telewizor, tablet, laptop, smartfon.Są one atrakcyjne, ale nie odpowiedzą na pytaniadziecka. Teraz, w tym szczególnym okresie gdyjesteśmy zmuszeni do pozostania w domach,spróbujmy nauczyć się być razem z dzieckiem.Wykonajmy z nim przedszkolne zadania, zilustrujmywspólnie z dzieckiem przeczytane opowiadanie,odpowiadajmy na pytania, zachęcajmy do rozmowy.

Zachęcając do rozmów przytoczę słowa StephanaHawkinga, wybitnego astrofizyka, którego chorobaunieruchomiła fizycznie, i który niemal całe życie byłcałkowicie sparaliżowany, a ze światem porozumiewałsię za pomocą syntezatora mowy i komputera, i dokońca swojego życia był aktywny społecznie inaukowo:

„Przez miliony lat ludzkość żyła jak zwierzęta. Wtedystało się coś, co uwolniło siłę naszej wyobraźni.Nauczyliśmy się rozmawiać, nauczyliśmy się słuchać.Rozmowa umożliwiła przekazywanie pomysłów, dziękiczemu nauczyliśmy się wspólnie budowaćniemożliwe. Największe osiągnięcia ludzkościtworzone są w rozmowie, a jej największeniepowodzenia są skutkiem braku rozmowy. Nie musitak być. Nasze największe marzenia mogą stać sięrzeczywistością. Z technologią, która dysponujemymożliwości są nieograniczone. Wszystko, co musimyzrobić, to upewnić się, że wciąż rozmawiamy.”

Halina Jodłowska

drogi rodzicu Dlaczego rodzice powinni rozmawiać z dziećmi?

. .


Kącik logopedyczny Kształtowanie się i rozwój mowy dziecka

Prawidłowe kształtowanie się i rozwój mowy dzieckastanowi podstawę rozwoju jego osobowości. Dziękirozumieniu poznaje ono otaczający świat, a dziękiumiejętności mówienia potrafi wyrazić swojespostrzeżenia, pragnienia, uczucia, przeżycia. W procesie rozwoju mowy istotną rolę spełniają czynniki:genetyczne, biologiczne, psychologiczne orazspołeczne. Jeśli proces rozwoju mowy dzieckaprzebiega prawidłowo, prawidłowo również przebiegaproces myślenia. U małego dziecka myślenie macharakter konkretno-obrazowy; posługuje się onozasobem słownikowym opartym na konkretach(nazywa czynności, przedmioty). Kształtowanie sięmowy dziecka ma także ścisły związek z jegorozwojem społeczno-emocjonalnym. Częste kontaktywerbalne dziecka z otoczeniem przyspieszają tenrozwój, doskonaląc wymowę, bogacąc słownictwo,ucząc prawidłowego stosowania zasadgramatycznych, właściwego posługiwania sięmelodią, akcentem i rytmem wypowiedzi. W trakcierozwoju, dziecko nabywa umiejętności do realizacjiposzczególnych fonemów. Funkcje poznawczedziecka do nadawania mowy, a także możliwościaparatu artykulacyjnego kształtują się z wiekiem. Wlogopedii wyróżnia się cztery podstawowe okresy wrozwoju mowy: melodii, wyrazu, zdania, swoistejmowy dziecięcej.

Okres melodii występuje w wieku 0 -1 roku życia icharakteryzuje się krzykiem, płaczem, apelem - takdziecko komunikuje się aby wyrazić swoje potrzeby -głodu, bliskości, ciepła, zimna. Następnie, w 2 - 3miesiącu dziecko zaczyna głużyć, samorzutniebawiąc się głosem. To w wieku około 5 - 6 miesiącaprzeradza się w gaworzenie, które jest świadomymzabiegiem - powtarzaniem różnychdźwięków. Gaworzeniem dzieci reagują, np. na widokzabawki, czy bliskiej osoby. Przez taką formękomunikacji wyrażają emocje. Warto zaznaczyć, żegłużą wszystkie dzieci - także te niesłyszące. Wdalszym etapie rozwoju pojawiają się pierwsze wyrazy- mama, tata, baba. Dzieci w wieku około 1 roku życiazaczynają żądać (daj) lub odmawiać czegoś (nie).Dziecko roczne rozumie mowę dorosłych i wypowiadaokoło 3 - 5 wyrazów, z każdym dniem przybywa musłów w słowniku. Mowa jest agramatyczna isytuacyjna - zrozumiała dla otoczenia na podstawiecałej, konkretnej sytuacji. Okres wyrazu, któryprzypada na 1 i 2 rok życia charakteryzuje sięopanowaniem przez dziecko wszystkich samogłosekoprócz nosowych i większości spółgłosek, z wyjątkiemszeregu szumiącego, syczącego i głoski r. W tymwieku zaczyna pojawiać się szereg ciszący ś, ź, ć,dź. W okresie zdania, czyli w 2 i 3 roku życia dzieckow słowniku czynnym ma około 1000 słów, tworzyproste wypowiedzi 3 - 4 wyrazowe, które są jeszczeagramatyczne, mowa ma charaktertelegraficzny. Cechami takiej mowy są pomijanieprzyimków, spójników czy końcówek fleksyjnych.

. .


Pod koniec 6 - 7 roku życia mowa dziecka powinnabyć już ukształtowana. Dzieci sześcioletnie powinnywymawiać prawidłowo wszystkie głoski i budowaćzdania logiczne, poprawne pod względem gramatyki iskładni oraz akcentu, rytmu i melodii.

System fonologiczny dziecka kształtuje się tak jaksystem językowy, wraz z wiekiem. Zdolności percepcjimowy pojawiają się już w okresie prenatalnym,natomiast specjalizacja percepcyjna wówczas, gdydziecko samo zaczyna wytwarzać znaczące wyrazy. Aby system fonologiczny kształtował się prawidłowo,dziecko musi mieć nie tylko sprawny aparatartykulacyjny, ale również narząd słuchu i wzroku, atakże przebywać w środowisku, które będziestymulowało do rozwoju. Już około drugiego miesiącażycia w wydawanych dźwiękach pojawia się dźwiękzbliżony do samogłoski a, a także e. Wkrótce potemdziecko głuży, produkując gardłowe dźwięki w postaciciągów, np. hmh. Repertuar dźwięków poszerza się(4-6 miesiąc) o spółgłoski k. g i samogłoski nosowe ę,ą. Około 7-9 miesiąca dziecko wokalizuje spółgłoskiwargowo-zębowe f, w oraz przedniojęzykowo-zębowed, t. W drugim roku życia dziecko wymawia wszystkieustne samogłoski i spółgłoski zwarte o różnymmiejscu artykulacji, przeważają spółgłoskibezdźwięczne. Brak samogłosek nosowych.Występują zmiękczenia, substytucje głosek ( j/lzamiast r), uproszczenia spółgłoskowe i homonimydziecięce, które odpowiadają różnym fonetyczniewyrazom z języka dorosłych.

Swoista mowa dziecka charakteryzuje się substytucją,uproszczeniami i seplenieniem. Tendencją rozwojowąjest doskonalenie dźwięczności, które podlegaprawidłowości: im dalsza lokalizacja miejscaartykulacji danej głoski, tym łatwiej głoskęudżwięcznić. Rozwój systemu fonologicznego kończysię między 5 a 7 rokiem życia dziecka, gdy wymawiaono większość głosek poprawnie, stabilizuje sięwymowa głoski [r] i dwudźwięków - szereguszumiącego [sz, ż, cz, dż]. Jak już zostało wyżejwspomniane, środowisko rodzinne, w którymprzebywa dziecko, pełni bardzo ważną rolę w rozwojujęzyka i mowy. Najbliższe otoczenie powinno dawaćprawidłowe wzorce wymowy, a także dbać oprawidłowy rozwój narządów artykulacyjnych, unikającwprowadzania złych nawyków, które ten rozwójzaburzą.

Małgorzata Trzcińska

Bibliografia: 1. E. Skorek, "Z logopedią na ty", wyd. Impuls,Kraków 2002. 2. S. Grabias, J. Panasiuk, T. Woźniak,"Logopedia. Standardy postępowanialogopedycznego", wyd. UMCS, Lublin 2016. 3. T.Gałkowski, G. Jastrzębowska, "Logopedia. Pytania iodpowiedzi", wyd. Uniwersytetu Opolskiego, Opole,2014.

Kącik logopedyczny Kształtowanie się i rozwój mowy dziecka

.

.

.

.


BURACZANE MUFFINY

Składniki na ok. 12 sztuk :- 2 duże buraki (500 g), będziemy potrzebować 330ml puree z buraków - 260 g mąki pszennej - 1 łyżeczka proszku do pieczenia - 3/4 łyżeczki sody oczyszczonej - 35 g kakao - 150 g drobnego cukru do wypieków - 2 jajka, lekko roztrzepane - 80 ml oleju rzepakowego lub słonecznikowego - 80 ml maślanki/kefiru/jogurtu naturalnego Składniki powinny by w temperaturze pokojowej.

1. Buraki ugotować do miękkości, wystudzić, obrać.Zmiksować je blenderem, by osiągnąć 330 ml puree(około 1 i 1/3 szklanki). 2. Do naczynia wsypać przesiane suche składniki,wymieszać. Dodać puree z buraków i pozostałe mokreskładniki (roztrzepane wcześniej rózgą kuchenną).Wymieszać do połączenia się składników. 3. Formę do muffinów wyłożyć papilotkami, przełożyćdo nich ciasto. Piec przez około 25 minut wtemperaturze 180ºC lub do tzw. suchego patyczka.(Muffiny będą wilgotne - to zasługa puree z buraka) Smacznego! Małgorzata Trzcińska

ZDROWE CIASTECZKA

Składniki: 200 g mąki migdałowej 50 g mąki pszennej 3 łyżki cukru pudru 100 g masła 1 jajko pół łyżeczki proszku do pieczenia skórka pomarańczy

Przygotowanie: 1. Suche składniki mieszamy razem w misce.Dodajemy miękkie masło, jajko i skórkę otartą zpołówki dobrze umytej (można też ją sparzyć)pomarańczy. 2. Zagniatamy ciasto do uzyskania jednolitejkonsystencji. Zawijamy w folię spożywczą i wkładamy do lodówki na minimum godzinę. Masło wcieście powinno dobrze się schłodzić i niecostwardnieć, wtedy łatwiej będzie rozwałkować ciastobez używania dużej ilości mąki. 3. Wałkujemy ciasto i formujemy kształt ciasteczek. 4. Ciasteczka pieczmy około 7 minut lub do czasu,kiedy zaczną lekko rumienić się na brzegach. 5. Do dekoracji można użyć rozpuszczonej czekoladyi białej polewy waniliowej. Czekoladę i polewęrozpuszczamy w kąpieli wodnej, kiedy nie są jużgorące, ale ciągle są jeszcze płynne przekładamy jedo małych woreczków i wyciskamy na ciastka. Smacznego! Małgorzata Trzcińska

Trzcińska

razem w kuchni wiosenne przepisy

Małgorzata


domowe D.I.Y. ZIMNA PORCELANA

Wspaniała alternatywa dla masy solnej. Nie wymagawielu składników i jest bardzo prosta w wykonaniu.Zimna porcelana to coś, co z pewnością przypadniedo gustu zarówno dzieciom jak i dorosłym. Z gotowejmasy można wykonać wiele atrakcyjnych rzeczy;figurki do zabawy, ozdoby do powieszenia nadoknem, prezent dla najbliższej osoby – cokolwiek tylkopodpowie wyobraźnia! Dodatkowo lepienie z masypoza świetną zabawą wesprze także kreatywnośćoraz rozwój manualny dzieci, co z kolei ułatwi impotem proces nauki pisania. Do dzieła!

Składniki konieczne:�500 ml kleju Wiko�500 g mąki ziemniaczanej�2 łyżki oliwki kosmetycznej�miska

Składniki dodatkowe:�wałek �foremki (w dowolnym kształcie) �nożykobiadowy �serwetka koronkowa lub materiał o ładnejstrukturze �stępiony ołówek + chusteczkahigieniczna �słomka �kolorowe wstążki

Sposób przygotowania:

�Przygotuj potrzebne materiały.

�Klej, mąkę ziemniaczaną orazoliwkę połącz ze sobą w misce lubinnym głębokim naczyniu.

� Wyrób składniki do momentuuzyskania jednolitej masy.

�Powstała masa jest już gotowa dotwórczego działania!

Propozycja wykorzystania masy:

�Rozwałkuj powstałą masę.

�Za pomocą foremek lub nożykaobiadowego wytnij wybrane przezCiebie kształty.

Sposób przygotowania:�Przygotuj potrzebne materiały.�Klej, mąkę ziemniaczaną orazoliwkę połącz ze sobą w misce lubinnym głębokim naczyniu i wyrób jedo uzyskania jednolitej masy.�Powstała masa jest już gotowa dotwórczego działania!

Propozycja wykorzystania masy:�Rozwałkuj powstałą masę.�Za pomocą foremek lub nożykaobiadowego wytnij wybrane przezCiebie kształty.�Na wybranym elemencie odbijfakturę koronkowej serwetki lubprzy pomocy stępionego ołówkazabezpieczonego chusteczkąhigieniczną wykonaj dekoracyjnewzory.�Przy pomocy słomki wytnij otwór.�Pozostaw do wyschnięcia.�Przez wycięty wcześniej otwórprzewlecz ozdobną tasiemkę.�Powieś w wybranym przez Ciebiemiejscu.

Uwagi:�Masa schnie około 12 godzin.�Przechowuj ją w szczelnym worku- szybko wysycha.

Agnieszka Marczewska

.

.

.

.


1. Wycinamy prostokąt w frontowejściance pudełka (to będzie naszascena), a także obcinamy fragmentpudełka służący do zamykania (tobędzie wejście dla "aktorów")

2. Oklejamy pudełko i dekorujemywedług uznania.

3. Naklejamy od wewnętrznejstrony pergamin/papierśniadaniowy (może też byćchusteczka - materiał musi byćdość cienki i przepuszczać sporoświatła)

4. Rysujemy postacie na czarnympapierze technicznym i wycinamy.Przyklejamy do patyczka.

5. Za pudełkiem kładziemy źródłoświatła (może być telefonkomórkowy z włączoną lampą), anasze postacie ustawiamy zapergaminem. I działamy!

UWAGA: można wyciąć prostokąt w tylnejściance lub naciąć tylną ściankę iodgiąć ją do tyłu.

.

.

.

.

.

Mimo że aktualna sytuacja nie pozwala nam wyjść doteatru, to nadal możemy przebywać ze sztuką i to wewłasnym domu. Można zrobić teatr marionetkowy,pacynkowy, kamishibai, aktorski ...

Możliwości jest wiele, a ogranicza nas tylko naszawyobraźnia. My proponujemy wykonanie małegoteatru cieni. Oczywiście jeśli ktoś woli może wykonaćjego większą wersję :)

Potrzebujemy:- pudełko- papier kolorowy (może być też samoprzylepny)- czarny papier techniczny- klej- taśma- nożyczki- nożyk (używany tylko przez dorosłych)- wykałaczki, - papier pergaminowy/papier śniadaniowy

domowe D.I.Y. TEATR CIENI

.

.

.

.

.


Proponujemy Państwa dzieciom pracę plastyczną, która połączy ze sobą, zabawę, naukę oraz udoskonalikoordynację oko - ręka. Pracę tę mogą Państwo podzielić i wykorzystać na przez kilka najbliższych dni. Biorącpod uwagę zaistniałą sytuację związaną z wirusem, wykorzystamy rzeczy, które posiadamy w naszymgospodarstwie domowym.

Na początek poprośmy dziecko aby podzieliło makaron penne na 5 zbiorów, po 5 sztuk. Możemy poprosićdziecko o przeliczenie makaronów, starsze przedszkolaki mogą dodać do siebie dwa zbiory i przeliczyć. Szybkapowtórka matematyki wszystkim dobrze zrobi. Następnie poprośmy dziecko aby każdy zbiór pomalowało nainny kolor: 5 makaronów czerwonych; 5 niebieskich; 5 żółtych, 5 zielonych i 5 pomarańczowych. Na tym etapieprace zostawiamy do wyschnięcia.

W następnym dniu bądź w międzyczasie przecinamy dużego ziemniaka na pół po jego długości tak, by stabilnieleżał na talerzu. Poprośmy dziecko aby wbiło w ziemniaka 5 długich patyczków bądź makaronów spaghetti.Następnie zadaniem dziecka będzie z pośród spośród pomieszanych kolorowych makaronów nakładaćmakarony na odpowiednie patyczki, zachowując tę samą zależność kolorystyczną. Dla starszych dzieci będzieto łatwe, choć będzie wymagało dużo koncentracji i właśnie doskonalenia koordynacji ręka - oko. Maluchyrównież powinny dać sobie radę.

Po skończonym zadaniu kolorowy makaron można nawlec na tasiemkę bądź nitkę i stworzyć oryginalnąbiżuterię. Życzymy dzieciom jak i rodzicom dużo zabawy i radości w czasie wykonywanych zadań.

Agnieszka Latacz

Będziemy potrzebować:

- makaron penne,

- farby w pięciu kolorach,

- duży ziemniak

- patyczki długie do szaszłyków, bądź makaron spaghetti.

UWAGA!

Wszystkie makaronywykorzystujemy surowe!

zabawy w domu koordynacja oko-ręka


1.W marcu się zaczyna,gdy się kończy zima.Przyjdzie z wiatru ciepłym wiewem,z pięknem kwiatów, z ptaków śpiewem. /wiosna/

2.Po marcu przyjeżdżaw kwiecistej karecie.Przed majem odjeżdża.Kto taki? Czy wiecie? /kwiecień/

3.Chociaż to miesiąc długi,to najkrócej się nazywai co roku tym się chlubi,że zielenią świat okrywa. /maj/

4.Zobaczysz je wiosną,gdy na wierzbach rosną.Srebrne futra mają.Jak się nazywają? /bazie/

5.Powrócił do nas z dalekiej strony,ma długie nogi i dziób czerwony.Dzieci się śmiały, gdy go witały,żabki płakały przez dzionek cały. /bocian/

6. Co buduje każdy ptak,by chować pisklęta,a tylko kukułka,o tym nie pamięta? /gniazdo/

7.Są żółte jak kaczuszki.Myślicie, że mają nóżki?Nie! Wcześnie, chłodną wiosnąna mokrej łące rosną. /kaczeńce/

8.Kolorowe i pachnące,czy w ogrodzie, czy na łące,zawsze chętnie je zbieramyna bukiecik, dla swej mamy. /kwiatki/

9.On pierwszy do nasz ciepłych krajów wróciłi nad polamipiosenkę zanucił. /skowronek/

10. Kukaniem nas do lasu zapraszaŻe wiosna już przyszła wszystkim ogłasza. /kukułka/

wybrała i opracowała: Monika Gajda

.

zgaduj zgadula WIOSENNE ZAGADKI

.


.

Katarzyna Zielińska "Dokąd niedźwiedzie wędrują nocą?", wyd. Papilon 2020wiek dzieci: 3-5 lat

Jedna z nagrodzonych w tym roku książek podczas V KonkursuLiterackiego im. Astrid Lindgren, organizowanego przez Fundację"ABCXXI - Cała Polska Czyta Dzieciom".

Czy chcielibyście się dowiedzieć co dzieje się w przedszkolu pozapadnięciu zmroku? W tej książce dziecięce rysunki ożyją. Gdzie sięprzeniesie biały niedźwiadek z obrazka przedszkolaków? Co uda mu sięzobaczyć? A co nam uda się dowiedzieć o niedźwiedziach?

Iwona Czarkowska "Pan Kudłaty i Cztery Łapy", wyd. Papilon 2020wiek dzieci: 3-5 lat

Kolejna z nagrodzonych w tym roku książek podczas V KonkursuLiterackiego im. Astrid Lindgren, organizowanego przez Fundację"ABCXXI - Cała Polska Czyta Dzieciom".

Rodzina Stokrotków prowadzi schronisko dla zwierząt "Cztery Łapy".Można u nich spotkać Kundla Sznurka, jamniczkę Skarpetkę, kotkęSobotę i dachowca Piątka. Pewnej wiosny, tuż za płotem zaczyna siębudowa ogromnej willi. Kto w niej zamieszka? I co wspólnego będzie miałz bohaterem bajki?Opowieść o tym że nie wszystko jest takie jak się wydaje.

Roca Elisenda, Losantos Cristina "CZYTAMY SYLABAMI" (seria),Wydawnictwo Debit 2020wiek dzieci: 5+

Nowa seria do nauki czytania metodą sylabową, a przy okazjikształtująca pozytywne wzorce zachowań. Dzieci dowiedzą się z tychhistoryjek m.in. dlaczego higiena jest ważna, jak mądrze wydawaćpieniądze i oszczędzać, a także jak roztropnie korzystać z telefonu.Książki uczą rozwiązywać problemy, pokonywać przeszkody orazpokazuje jak współpracować z innymi.

W serii ukazały się:"Ale Smrodek!""Kupisz mi?""On-Off"

Katarzyna Bartosik

kącik czytelniczy co warto przeczytać podczas tej wiosny?

.


POLSKIE RADIO DZIECIOM - przykładowe audycje (w ramówce jest ich więcej)

7.00 - 10.00 "Poranek" - wspólnie z młodymi słuchaczami sprawdzimyjak żyją mrówki, ile książek jest w bibliotece i jaki pociąg jest najdłuższy.

9.30 "Warsztat małego artysty" - sprawdzimy jak zrobić makietę, zczego zbudować rakietę, jak z papieru zrobić fale morskie.

10.30 "Rytmika" - wraz z Martyną Sojką przy fortepianie przenosimy sięw magiczny świat pełen dźwięków.

15.30 "Słowo do słowa" - gimnastykowanie buzi i języka, trening wwymawianiu trudnych głosek i łamańców językowych.

16.45 "Mali naukowcy" - dzięki tej audycji dowiemy się jak zrobićeksperymenty w własnym domu. polecam: Katarzyna Bartosik

"Psia Akademia" (Netflix), serial TV, 2019Serial o wyjątkowej szkole dla najsłodszych i najbardziej ciekawskich szczeniaków na świecie. Uczy jak ważnajest przyjaźń i uczciwość.

"Absurdalna planeta" ( Netflix), serial TV, 2020Serial opowiada o stworzeniach, które podgląda sama Matka Natura. Można bardzo wiele dowiedzieć siębardzo różnych ciekawostek na temat życia codziennego poszczególnych zwierząt.

"Zając Max ratuje Wielkanoc" ( Netflix), film animowany, 2017 Samolot Maxa rozbija się w Wielkanocnej Krainie, gdzie ukryto Złotą Pisankę – przedmiot dający zajączkommagiczną moc. Daria Kiszka

.

co w trawie piszczy? atrakcje online

.


CIECZ NIENEWTONOWSKAKażda zwykła ciecz pod wpływem nacisku łatwo sięrozpływa na boki tak jak woda w wannie. Natomiastciecz nienewtonowska pod wpływem nacisku zmieniaswoje właściwości. Zwykle taka ciecz zmienia swoją“twardość” czasami do tego stopnia, że można po niejchodzić. Ważne, aby robić to szybko i mocnonaciskać stopami na powierzchnię cieczy. Gdyszybko chwycimy ciecz i zgnieciemy to utworzy siękulka, natomiast zwalniając nacisk, ciecz spłynie namz dłoni. Pomoce:mąka ziemniaczana lub kukurydzianawodamiskaewentualnie barwnik

Ponieważ proporcje w internecie są różne (od 1:1 do2:1 - z przewaga mąki) dodam, że właściwakonsystencja cieczy powinna pozwolić się ugnieść wkulkę. Jeśli będzie wody będzie zbyt dużo wówczasmąka nie będzie się "kleić". Tak więc "na oko" mąkipowinno być więcej mąki niż wody.

SAMO DMUCHAJĄCE SIĘ BALONYNadmuchiwanie balonu za pomocą octu i sody toświetny pomysł na urodziny dla dzieci. Eksperymentjest prosty i bezpieczny, nie wymagaskomplikowanych działań i mogą go wykonać nawetnajmłodsze maluchy.Pomoce:balonik,butelka, najlepiej o pojemności do 500 mlocet,soda oczyszczonałyżeczka i opcjonalnie lejek.Instrukcja

Przygotuj butelkę. Może być szklana lub plastikowa.Do butelki nalej ocet. Tutaj może przydać sięlejek. Weź balonik i nasyp do niego trochę sodyoczyszczonej (1 – 2 łyżeczki). Balon z sodą ostrożnienałóż na szyjkę butelki. Uważaj, by nie wysypała się zniego soda. Upewnij się, że balon jest dobrzezamocowany. Jednym zdecydowanym ruchem unieśbalon, wsypując sodę do butelki z octem.

MEDUZA W BUTELCEPomoce:butelka, niebieski barwnik do żywności, woda,folia spożywcza.

Folię tniemy na kawałki i formujemy z niej coś nakształt meduzy. Wlewamy do butelki wodę i odrobinębarwnika. Następnie umieszczamy tam meduzę,zakręcamy i gotowe!

TĘCZA SKITELLSÓWPomoce:TalerzSkitellsy Woda

Wykładamy cukierki na talerzu tak, by tworzyły koło.Polewamy wodą, czekamy chwilę i… gotowe!

Owocnych doświadczeń życzy Joanna Sobieraj-Kawa

.

domowe laboratorium

.


.


.


.


.


.


.


NUMER WAKACYJNY

planowany na: lipiec

AKTUALNY NUMER

NUMER ZIMOWY

dzieci wiedzą lepiej: Co to jeststarość?

zabawki DIY

NUMER JESIENNY

"Dysfunkcje czynnościprymarnych"

"Jak przetrwać adaptację?"

BYŁO - jest - BĘDZIE

adres do korespondencji : [email protected]

wiersze, rymowanki, teksty autorskich piosenek można wysyłać napowyższy adres - z pewnością opublikujemy

Documents

Bajkowa - Junior Media · ORG ANIZ T PROJEKTU Przedszkole Publiczne "Bajkowy Świat" Aleja 29 Listopada 191 /L 9, 10 31-241, Kraków Numer 11 04/20 Dlaczego rodzice powinni rozmawiać