BANCO DE PREGUNTAS SIMCE PARA 4° BÁSICO …ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Comp_del_Medio_4to.pdf · Recopila preguntas SIMCE de Comprensión del Medio Natural, Social y

Ministerio de Educación, Unidad de Curriculum y Evaluación (UCE)Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE)Santiago de Chile, septiembre de 2006

BANCO DE PREGUNTAS SIMCE PARA 4° BÁSICO COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

3

Este documento está dirigido a los profesores de los alumnos y alumnas de 4° Básico. Recopila preguntas SIMCE de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural para 4° Básico, que han sido publicadas en oportunidades anteriores (SIMCE 1999, SIMCE 2002 y SIMCE 2005).

Además de las preguntas, se entregan las respuestas correctas de las preguntas de selec-ción múltiple y orientaciones para la corrección de las preguntas abiertas.

Se sugiere emplear estas preguntas para:

• Analizar conocimientos y habilidades para responder las preguntas: Al observar cómo los alumnos se desempeñan frente a cada pregunta es muy importante analizar qué habilidades y conocimientos deben ponerse en juego para responder correctamente. Este análisis puede orientar acerca del tipo de tareas que es necesario reforzar. En la última sección de este documento encontrará la referencia sobre el documento de origen de cada pregunta. Consulte estos documentos para obtener información sobre lo que evalúa cada pregunta y sobre los errores conceptuales o de procedimientos involucrados en la elección de las alternativas incorrectas. Estos documentos se en-cuentran disponibles en www.simce.cl.

• Conocer el desempeño de los alumnos: Usted puede aplicar a sus alumnos la to-talidad de las preguntas o una selección de éstas. Luego de aplicar las preguntas, puede analizar el desempeño de cada alumno. Para ello, analice qué tipo de pre-guntas tienden a contestar correctamente y cuáles incorrectamente. Esto le puede entregar una noción del tipo de conocimientos y habilidades que es necesario refor-zar en cada alumno. Además, puede analizar el porcentaje de respuestas correctas para cada pregunta. Seleccione aquellas preguntas que alcanzaron un menor y un mayor porcentaje de respuestas correctas y analice en qué medida estos resultados se pueden relacionar con las oportunidades de aprendizaje ofrecidas a sus alumnos. En el caso de aquellas preguntas con menor porcentaje de respuestas correctas, también es importante revisar aquellas alternativas erróneas que fueron selecciona-das por la mayoría de los alumnos.

• Familiarizar a los alumnos con la prueba: Es importante que los profesores ex-pliquen a sus alumnos cómo contestar las preguntas de selección múltiple y de desarrollo de las pruebas SIMCE. Si el día de la prueba los alumnos desconocen la forma de responder, es probable que se pongan nerviosos o que se confundan, lo que podría ser un obstáculo para que demuestren todo lo que saben. Responder estas preguntas permitirá a los alumnos familiarizarse con las pruebas SIMCE y con la forma de responderlas.

Es importante advertir que los resultados que se obtengan de la utilización de estas pregun-tas NO necesariamente predicen el desempeño de los alumnos en la prueba SIMCE, porque dan cuenta solo de una parte de los OF-CMO que se evaluarán en las pruebas SIMCE 2006 para 4° Básico. La información sobre los conocimientos y habilidades que serán evaluadas en 2006 se encuentra en las Orientaciones para la Medición SIMCE 2006 para 4° Básico.

INTRODUCCIÓN


4

1

Observa el dibujo y responde las preguntas 1 y 2

De acuerdo al dibujo, ¿en qué dirección está soplando el viento?

A. De Norte a Sur. B. De Sur a Norte. C. De Este a Oeste. D. De Oeste a Este.

2Las siguientes actividades son parte de un proceso productivo.Ordénalas, de izquierda a derecha de acuerdo al orden en que se realizan.

Escribe el número correspondiente en los recuadros.

1. Transporte de troncos 2. Tala de bosques 3. Comercialización de muebles 4. Fabricación de muebles

antes después


5

3¿Cuál de estas comidas tiene un ingrediente que usaban lospueblos originarios de Chile?

A. Arroz graneado B. Tallarines C. Puré de papas D. Pan

4Este es el dibujo de la pata de una tortuga.

¿Dónde es más probable encontrar una tortuga con este tipo de pata?

A. En el mar B. En los árboles C. En la tierra D. En un río


6

5Si viajaras de la Tierra al Sol y vieras Venus, Mercurio y la Luna, ¿en quéorden te encontrarías con cada uno de ellos?

A. 1o Venus 2o Mercurio 3o Luna B. 1o Luna 2o Venus 3o Mercurio C. 1o Luna 2o Mercurio 3o Venus D. 1o Mercurio 2o Venus 3o Luna

6¿Que título es más apropiado para el mapa?

A. Oceanía B. América C. África D. Antártica


7

7Si pones un cubo de hielo y una moneda al sol, el cubo de hielo sederretirá pero la moneda no. ¿Por qué?

A. Los metales no cambian su estado físico. B. Los metales necesitan más calor que el hielo para derretirse. C. Para derretir un metal al sol se necesita más de media hora. D. El hielo es el único elemento que se derrite.

8¿Cuál de los siguientes medios de transporte se inventó primero?

A. B.

C. D.


8

9¿Cuál de los siguientes dinosaurios vivía en el agua?

A. B.

C. D.


9

10Observa el mapa de Chile con el pronóstico del tiempo para cada región:

¿En qué regiones lloverá?

A. En las regiones VIII y X. B. En las regiones VIII y IX. C. En las regiones IX y XI. D. En las regiones X,XI y XII.

Despejado

Parcial a Nublado

Lluvia

Nublado

Nieve


10

11El agua atrae a las lombrices. De acuerdo a lo anterior, si pones tierraseca y tierra mojada en un cajón y echas lombrices en el cajón, ¿dóndeesperas que se encuentren las lombrices después de un tiempo?

A.

C.

B.

D.

Tierra mojada

Tierra secaTierra

seca

Tierra seca

Tierra mojada

Tierra mojada

Tierra mojada

Tierra seca


11

El dibujo muestra la pared de un pozo cavado en el norte de Chile, IV región. Se ven restos de objetos enterrados, que pertenecieron a los habi-tantes del lugar. Mientras más abajo están los objetos, más antiguos son.

12

De acuerdo a la ubicación geográfica de la excavación y los materiales encontrados en ella, ¿de qué pueblo son los objetos enterrados más abajo?

A. De los diaguitas. B. De los onas. C. De los mapuches D. De los changos.

Ojota

Punta de flecha

Trozo de tejido

Horqueta

Herradura

Cántaro de greda

Olla de fierro

Punta de arado


12

13La siguiente tabla muestra cómo fueron clasificados algunos animales:

Herbívoro Carnívoro

Vertebrado

Invertebrado

A partir de la información de la tabla, ¿cómo se puede describirla estrella de mar?

A. Animal sin columna vertebral que se alimenta de plantas. B. Animal con columna vertebral que se alimenta de plantas. C. Animal sin columna vertebral que se alimenta de otros animales. D. Animal con columna vertebral que se alimenta de otros animales.


13

14

Los escarabajos de la harina son unos insectos que comen alimentos guardados como harina y maíz, causando grandes daños. Unos científicos querían saber más sobreestos escarabajos y pusieron 4 frascos tapados con género, con harina y 10 escarabajos cada uno. Durante dos meses, dejaron cada frasco a una temperatura distinta. Despuéscontaron los escarabajos que había en cada frasco.

Los resultados del experimento se muestran en la siguiente tabla:

22 oC 60

27 oC 90

32 oC 110

38 oC 120

Los resultados de este experimento les sirven a los científicos para saber:

A. cuánto aumenta el tamaño de los escarabajos. B. a qué temperatura hay mayor aumento de la cantidad de escarabajos. C. qué alimento comen los escarabajos a distintas temperaturas. D. cuánto tiempo viven los escarabajos en lugares calurosos.

Lee el siguiente texto y la información de la tabla para contestar las preguntas 14 y 15:

Temperatura Cantidad de escarabajos después de dos meses:


14

15Según la información del texto y de la tabla ¿a cuál de las siguientes temperaturas conviene guardar la harina para que sea menos dañada por los escarabajos?

A. 22 oC B. 27 oC C. 32 oC D. 38 oC


15

Lee el siguiente texto y el gráfico para contestar las preguntas 16, 17 y 18

Las alpacas son animales que hasta los cuatro meses de edad solo se alimen-tan de leche de su madre.El siguiente gráfico muestra el peso de las alpacas de cuatro meses de edad en distintos lugares de Chile.

Norte Sur Costa Cordillera Central Central

PESO DE LAS ALPACAS DE CUATRO MESES DE EDADEN DISTINTOS LUGARES DE CHILE

LUGAR DE CHILE

25

20

15

10

5

0

PESO(kilogramo)


16

16Según la información del texto ¿qué tipo de animales son las alpacas?

A. Aves B. Anfibios C. Reptiles D. Mamíferos

17Según la información que se presenta en el gráfico ¿cuál es el peso de las alpacas que viven en el sur de Chile?

A. Más de 20 kilogramos. B. Menos de 10 kilogramos. C. Entre 15 y 20 kilogramos. D. Entre 10 y 15 kilogramos.

Según la información que se presenta en el gráfico ¿en qué lugar de Chile la leche de las madres es mejor para el crecimiento de las alpacas?

A. Sur. B. Norte. C. Costa Central. D. Cordillera Central.

18


17

19

Para fabricar joyas se necesita derretir oro. A partir de la información que se presenta en la tabla ¿de qué material debe ser el recipiente donde se derretirá el oro?

A. De aluminio. B. De plata. C. De vidrio. D. De fierro.

Lee la siguiente tabla que muestra las temperaturas a las que se funden o derriten distintos materiales:

Aluminio 660 oC

Plata 950 oC

Vidrio 1.000 oC

Oro 1.100 oC

Fierro 1.500 oC

Material Temperatura a la que se funde

o derrite

20Elena tenía un vaso de jugo con hielo. Después de un rato ella observó que el hielo ya no estaba. ¿Qué le ocurrió al hielo?

A. Pasó de líquido a gas. B. Pasó de gas a líquido. C. Pasó de sólido a líquido. D. Pasó de líquido a sólido.


18

21¿En qué se parecen Júpiter, Plutón y la Tierra?

A. Tienen luz propia. B. Son del mismo tamaño. C. Giran alrededor del Sol. D. Están a la misma distancia del Sol.

22Un equipo de deportistas chilenos comienza su participación en un campeonato internacional desfilando frente al público.¿Cuál es el emblema de Chile que deben usar en el desfile?

A. Un estandarte con la insignia del equipo. B. Un traje típico de alguna zona de Chile. C. Un estandarte con la bandera de Chile. D. La camiseta de la selección nacional de fútbol.


19

Observa el siguiente plano y contesta las preguntas 23, 24 y 25:

Según la información que aparece en el plano ¿dónde se ubica la escuela?

A. Entre el terminal de buses y la plaza. B. Más cerca del bosque que del hospital. C. Entre el hospital y el terminal de buses. D. Más lejos de la pescadería que de la plaza.

23


20

24Manuel sale de la escuela y se va caminando por la calle Miguel Carrera directo hacia la plaza. Según la información que aparece en el plano ¿hacia dónde debe caminar Manuel?

A. Hacia el Sur y luego al Oeste. B. Hacia el Norte y luego al Este. C. Hacia el Sur y luego al Este. D. Hacia el Norte y luego al Oeste.

25Según la información que aparece en el plano ¿cuáles de las siguientes actividades se realizan en ese lugar?

A. Agricultura y pesca. B. Minería y agricultura. C. Explotación de bosques y pesca. D. Ganadería y explotación de bosques.


21

26¿En cuál de los siguientes dibujos se representa un ser vivo?

A. B.

C. D.


22

27

Observa el mapa para contestar las preguntas 27 y 28.

RUTA DE VUELO

¿A qué ciudad llegará el avión?

A. Santiago B. Sidney C. Tokyo D. Toronto

28¿Desde qué continente sale el avión?

A. Europa B. África C. Oceanía D. América


23

29

La siguiente tabla muestra la altura que pueden llegar a medir algunos árboles chilenos.

¿Cuál de estos gráficos muestra correctamente la información entregada en la tabla?


24

30Los ñandúes son animales que están en peligro de desaparecer, porque hay personas que los cazan para aprovechar su carne, sus plumas y sus huevos.¿A qué grupo de animales pertenece el ñandú?

A. Anfibios B. Aves C. Mamíferos D. Peces

31¿De qué tipo de animal es el siguiente esqueleto?

A. De un invertebrado carnívoro.B. De un invertebrado herbívoro.C. De un vertebrado carnívoro.D. De un vertebrado herbívoro.

“Esqueleto Animal”


25

32Observa el gráfico y responde:

Según los datos observados en el gráfico, es correcto afirmar que:

A. todos los meses llovió lo mismo. B. la cantidad de lluvia caída disminuyó a partir de enero. C. el periodo más lluvioso fue entre los meses mayo y agosto. D. en todos los meses, la cantidad de lluvia caída fue mayor a 80 milímetros.

Cantidad de lluvia caída(milímetros)

140

120

100

80

60

40

20

0 MesesEnero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre


26

33Observa el mapa y responde

Chile limita al Este con:

A. Perú y Bolivia. B. Océano Pacífico. C. Océano Atlántico. D. Argentina y Bolivia.

Mapa de Sudamérica

OCÉAN

O P

ACÍF

ICO

OCÉAN

O A

TLÁ

NTIC

O

N

S

EO


27

PREGUNTAS ABIERTAS

34Completa el mapa del lugar que muestra el dibujo. En el mapa se utilizó para repre-sentar el bosque y para representar la ciudad. Usa los símbolos que tú quieras para mostrar los elementos de la zona y completa la tabla de símbolos con su significado.


28

35Algunos de los pueblos originarios de Chile enterraban a sus muertos con vasijas, mantas y alimentos. ¿Por qué hacían esto?

Respuesta:


29

36Si desaparecieran los vegetales de la tierra, después de un tiempo todos los animales desaparecerán. ¿Por qué?

Respuesta:


30

37La mosca es un animal invertebrado volador. Completa los espacios vacíos con nombres de otros animales, según el medio en que se desplazan y según si son vertebrados o invertebrados.

AIRE

AGUA

AIRE

AGUA

TIERRATIERRA


31

38lmagínate que dejas derritiéndose al sol un cubo de hielo. Al cabo de 3 horas, vuelves al lugar donde dejaste el hielo y observas que ya ni siquiera hay agua. ¿Por qué?

Respuesta:


32

39Observa el dibujo que muestra una montaña con nieve y un río.

Si en la montaña aumentara la temperatura ambiente durantevarios días, ¿qué pasaría con el río y por qué?


33

40Explica por qué los peces pueden vivir bajo el agua.


34

41Lee la siguiente portada del diario.

Explica por qué sería bueno cerrar la industria.

Explica por qué sería malo cerrar la industria.


35

CLAVES DE RESPUESTAS PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

1 Dirección en que sopla el viento D Orientaciones 1999, p.57 ; Orientaciones 2005, p.40

2 Proceso productivo 2-1-4-3 Orientaciones 1999, p.62

3 Ingrediente comida C Orientaciones 1999, p.66

4 Tortuga C Orientaciones 1999, p.70

5 Venus, Mercurio y la Luna B Orientaciones 1999, p.72

6 Mapa A Orientaciones 1999, p.73

7 Cubo de hielo B Orientaciones 1999, p.75

8 Medios de transporte B Informe de Resultados 1999, p.37; Orientaciones 2005, p.39

9 Dinosaurios C Informe de Resultados 1999, p.38

10 Mapa de Chile B Informe de Resultados 1999, p.39

11 Lombrices C Informe de Resultados 1999, p.40

12 Objetos enterrados A Informe de Resultados 1999, p.41

13 Clasificación de animales C Orientaciones 2002, p.49, Orientaciones 2005, p.37

14 Resultados experimento B Orientaciones 2002, p.51

15 Temperatura para guardar harina A Orientaciones 2002, p.52

16 Alpacas D Orientaciones 2002, p.54

17 Peso de las alpacas D Orientaciones 2002, p.54

18 Crecimiento de alpacas C Orientaciones 2002, p.55

19 Recipiente para derretir oro D Orientaciones 2002, p.56

20 Hielo C Orientaciones 2002, p.57

21 Júpiter, Plutón y la Tierra C Orientaciones 2002, p.61

22 Emblema de Chile para desfile C Orientaciones 2002, p.62

23 Ubicación de la escuela C Orientaciones 2002, p.65

24 Dirección plaza A Orientaciones 2002, p.66

25 Actividad C Orientaciones 2002, p.67

26 Ser vivo A Informe de Resultados 2002, p.52

27 Ciudad B Informe de Resultados 2002, p.54

28 Continente D Informe de Resultados 2002, p.55

29 Altura árboles C Informe de Resultados 2002, p.56

30 Ñandúes B Informe de Resultados 2002, p.57

31 Esqueleto C Informe de Resultados 2005, p.57

32 Gráfico lluvia C Informe de Resultados 2005, p.58

33 Límite de Chile D Informe de Resultados 2005, p.59

Pregunta publicada en:Identificador Clave Número de ítem


36


37

34

ORIENTACIONES PARA CORRECCIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS

Completa el mapa del lugar que muestra el dibujo. En el mapa se utilizó para repre-sentar el bosque y para representar la ciudad. Usa los símbolos que tú quieras para mostrar los elementos de la zona y completa la tabla de símbolos con su significado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNRespuestas CorrectasEl mapa y tabla de símbolos cumplen con los siguientes criterios: • La ubicación relativa de los elementos en el plano es coherente con el dibujo.

• El uso de símbolos; distinción entre el símbolo y aquello que denota. Se requiere que el niño produzca un mapa y no una copia del dibujo presentado. Para evaluar si el niño es capaz de distinguir entre símbolo y significado, bastará con que al menos en una ocasión haya usado un referente o símbolo que no es una reproducción literal del dibujo.


38

• El grado de completación de la tarea. Se espera que el alumno trabaje con 6 elementos en el mapa y en la tabla de símbolos. • La selección correcta de elementos a incluir en un mapa de territorio. Son considerados como correctos: mar, puerto, plantación, montaña, nieve.

Respuestas Parcialmente Correctas El mapa y la tabla de símbolos no cumplen con algunos de los criterios antes mencionados.Respuestas Incorrectas El mapa y/o la tabla de símbolos no cumplen con dos o más de los criterios antes mencionados

“Pregunta publicada en Orientaciones para la Medición 4°Básico 1999”


39

35Algunos de los pueblos originarios de Chile enterraban a sus muertos con vasijas, mantas y alimentos. ¿Por qué hacían esto?

Respuesta:

CRITERIOS DE EVALUACIÓNRespuestas Correctas

•Integra los criterios de Trascendencia (creencia en la vida después de la muerte) y Satisfacción de ne-cesidades básicas en una explicación coherente. Ejemplo: “porque creían que seguían viviendo y van a necesitar sus cosas”, o se refiere solo a la necesidad de trascendencia, dejando implícita la proyección de necesidades físicas después de la muerte. Ej.: “porque creían que vivían después de muertos”.

Respuestas Parcialmente Correctas • Se refiere solo a la satisfacción de necesidades básicas. No integra la necesidad de trascendenca. Ejemplo: “porque las mantas les sirven para abrigarse”. • Se refiere sólo a la trascendencia o a la vida después de la muerte.Respuestas Incorrectas • No menciona ninguno de los dos criterios



40

CRITERIOS DE EVALUACIÓNRespuestas Correctas • La respuesta satisface al menos dos de los siguientes criterios: i. Muerte directa por falta de alimentos. ii. Muerte directa por falta de oxígeno (provisto por los vegetales). iii. Muerte de carnívoros por falta de presas herbívoras (dependencia por cadena de alimentos o muerte directa)Respuestas Parcialmente Correctas • La respuesta satisface sólo uno de los criterios mencionados.Respuestas Incorrectas • No menciona ninguno de los criterios o da otro tipo de explicación.

36Si desaparecieran los vegetales de la tierra, después de un tiempo todos los animales desaparecerán. ¿Por qué?

Respuesta:



41

37La mosca es un animal invertebrado volador. Completa los espacios vacíos con nombres de otros animales, según el medio en que se desplazan y según si son vertebrados o invertebrados.

AIRE

TIERRA

AGUA

AIRE

TIERRA

AGUA


• Llena correctamente los cinco espacios en blanco, de modo tal que las respuestas respondan tanto a la distinción vertebrados / invertebrados como al medio en que se desplazan los animales (aire, tierra, agua).

Respuestas Parcialmente Correctas• La respuesta da cuenta de sólo una de las dos dimensiones aludidas, sin considerar la otra. Por ejemplo, los animales ejemplificados repetan la condición de vertebrados / invertebrados pero no consideran formas de desplazamiento.• No completa todos los espacios.

Respuestas Incorrectas• Dos o más espacios no satisfacen las condiciones del problema.



42


• Alude a la evaporación del agua por el sol o calor.Respuestas Incorrectas

• Da cualquier otro argumento o razón

38lmagínate que dejas derritiéndose al sol un cubo de hielo. Al cabo de 3 horas, vuelves al lugar donde dejaste el hielo y observas que ya ni siquiera hay agua. ¿Por qué?

Respuesta:



43



RESPUESTA CORRECTA

Se consideran correctas las respuestas en las que los alumnos señalan que el aumento de la temperatura provocaría un aumento en la canti-dad de agua del río, por el derretimiento de nieve. También se conside-ran correctas las respuestas que indican que la cantidad de agua del río se mantiene o disminuye producto de la evaporación.

El alumno describe el cambio de estado que experimentaría la nieve como consecuencia del aumento de la temperatura en la montaña y predice un efecto en el río.

“Pregunta publicada en Orientaciones para la Medición 4°Básico 2002 y 2005


44



RESPUESTA PARCIALMENTE CORRECTA

Se consideran parcialmente correctas las respuestas en las que los alumnos solo señalan una consecuencia del aumento de la tempera-tura en el río, sin referirse a un cambio de estado para explicarla.

El alumno señala que el caudal del río aumentaría, pero no explica qué provocaría este cambio en la naturaleza.


45

Observa el dibujo que muestra una montaña con nieve y un río.


RESPUESTA INCORRECTA

39

Se consideran incorrectas las respuestas en las que los alumnos señalan una consecuencia del aumento de la temperatura que no se relaciona con el río, o bien, en las que se refleja que los alumnos consideran una disminución de temperatura enlugar de un aumento de ella.

El alumno relaciona incorrectamente el aumento de la tempe-ratura con el cambio de estado del agua, al señalar que el río se congelaría como consecuencia de este aumento.


46Pregunta publicada en Informe de Resultados 4°Básico 2002”

40

RESPUESTA SOBRESALIENTE

Explica por qué los peces pueden vivir bajo el agua.

En la respuesta que se presenta como ejemplo, el alumno demuestra conocimiento acerca de las funciones que deben realizar los peces para satisfacer requerimientos básicos para la vida en el ambiente acuático: respirar, desplazarse y alimentarse.Además, es capaz de relacionar estructuras corporales de los peces con su función (las branquias con la respiración y las aletas con el desplazamiento), reconociendo que las características morfológicas de un ser vivo permiten su adaptación al medio.


47

40RESPUESTA CORRECTA

La gran variedad de respuestas que fueron consideradas correctas, hace difícil presentar ejemplos de cada tipo, por lo que se ilustran solo dos de ellos.

En el primer ejemplo, se establece que los peces son capaces de llevar a cabo una función vital en el ambiente acuático, como es la respiración. Además, el alumno señala que la respiración permite a los peces obtener oxígeno y se describe parte de este proceso.

En el segundo ejemplo, el alumno reconoce la dependencia que exis-te entre los seres vivos y su ambiente, indicando una condición del medio (la presencia de alimento adecuado) que permite a los peces satisfacer un requerimiento básico.



48

40



En el ejemplo, el alumno muestra desconocimiento respecto a la ne-cesidad de los seres vivos de satisfacer ciertos requerimientos básicos, señalando que los peces no respiran y no necesitan oxígeno.


49

41RESPUESTA CORRECTA

Lee la siguiente portada del diario.



Se considera correcta una respuesta cuando el alumno reconoce que la actividad productiva de la fundición de cobre genera contaminación, menciona un efecto positivo en el medio natural como consecuencia del cierre de la industria, reco-noce que la industria produce cobre, menciona un efecto negativo en el medio social como consecuencia del cierre de la industria.

Pregunta publicada en Informe de Resultados 4°Básico 2005


50

41

RESPUESTA CORRECTA





51

41





Se considera parcialmente correcta una respuesta cuando el alumno:- Reconoce que la actividad productiva de la fundición de cobre generacontaminación.- Reconoce que la industria produce cobre.


52

41





La respuesta sigue siendo clasificada como parcialmente correcta si, además de lo anterior, el alumno hace referencia a solo una consecuencia, positiva o nega-tiva, del cierre de la industria.


53

41





Se considera incorrecta una respuesta cuando no cumple con ninguno de los criterios de corrección o solo cumple con uno de ellos. Por ejemplo, una respuesta incorrecta sería aquella que afirma que el cierre de la industria no tiene consecuencias en el medio natural ni social.


54

41






55

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