Barnehagevandring – Walk

Through

på Roligheden gård barnehage Ledermøte 19. mars 2015

Roligheden gård barnehage – tre hus med felles ledelse

Hvorfor barnehagevandring

• Stor barnehage med mange ansatte som må følges opp på en ny måte

• Ny ledelse i barnehagen krever andre metoder for å se de ansatte og

følge opp det pedagogiske arbeidet

• Kvalitetssikring – vi gjør det vi skal!

• Personalet ønsker tilstedeværelse av ledelsen

• Avklaring med pedagogiske ledere om at dette var en god metode

• Samarbeid med naboskolen gjorde at vi ble kjent med metoden

• Gode erfaringer i skolen

Barnehagevandring som kvalitetssikring

• Leders tilstedeværelse der det pedagogiske arbeidet foregår

• Være til stede uten at det blir snakk over hodet på barna

• Se de ansatte

• Personlig og faglig utvikling for den ansatte

• Rask tilbakemelding på observasjon og eventuell veiledning

• Sikre at vi følger opp målene i FLiK

• Sikre at vi gjør det vi lover i årsplanen og lokale planer

• Muligheter for å ta fatt i ting

• Leder forplikter seg til å følge opp

• Lærende organisasjon – begge parter utvikler sin praksis

Medarbeidersamtalen

• Enhetsleder har samtale med alle pedagogene – eget skjema

• Januar- februar

• Fokus på saker fra forrige samtale – sikre oppfølging av avtaler

• Arbeidsmiljø, trivsel på gruppen, huset i forhold til oppgaver

• Kompetanse, tanker om framtiden

• FLiK-arbeidet, PA-grupper og samarbeid/oppfølging av saker

• Barnehagevandring framover til sommeren

Hvem er involvert

• Enhetsleder

• Nestleder

• 22 pedagogiske ledere

• Pedagogiske ledere har medarbeidersamtaler med

fagarbeidere/assistenter på sin gruppe (1-2) etter at de selv har hatt

samtale

Tid for vandring

• Oktober/november

• Mars/april

• Eventuelt flere vandringer etter avtale

• Tidsbruk: 10-20 minutter hver gang

• Oppfølgingssamtale innen en uke på ca 10-15 minutter, med refleksjon

rundt det som skjedde

• Avtale om ny vandring

Fra medarbeidersamtale til barnehagevandring

• Viktig med klar struktur på arbeidet rundt vandringen

• I forståelse med pedagogene lages det en oversikt over alle

pedagogenes fokusområder, tegn som kan observeres under vandringen

og aktuell tid for vandringen

• Leder og nestleder går gjennom skjemaet og fordeler de 22 pedagogene

mellom seg, varierer hvem vi følger opp fra periode til periode

• Blir enige om vandringsperiode

• Pedagogene vet ikke hvilken dag vi kommer, bare hva vi er enige om å

observere

• Det hender (!) at situasjonen som møter oss er annerledes enn det vi

forventet, da avklarer vi hva vi gjør videre

Erfaringer fra to år med barnehagevandring

• Nestleders erfaringer

• Enhetsleders erfaringer

Starte opp?

• Se på egen praksis – hva slags ledelse bedriver jeg?

• Hvordan kan jeg være til stede med de ansatte på en meningsfull måte

• Drøfte saken med pedagogene i barnehagen

• Informere tillitsvalgte og verneombud

• Lage plan for vandringen – viktig at alle vet hva som skal skje

• Hvordan kan vi flette inn FLIK-satsingen/annen pedagogisk satsing

Aktuelle referanser

• Skien kommune har arbeidet med barnehagevandring i flere år, i mindre

barnehager har enhetsleder vandring med alle ansatte

• Carolyn Downey (2004) bok: The Three-Minute Classroom Walk-

Through: Eneste måte en rektor kan påvirke for å heve elevprestasjoner

er gjennom læreren og dennes handlinger i klasserommet

• http://www.vandringsledelse.no/barnehagevandring

• Metoden bygger på ”Management by Walking Around”

• Viser til Vygotsky, som fremhever at refleksjon over praksis skal gi rom

for utvidelse av den enkeltes komfortsone