Bases biolgicas y desarrollo de la funcin ejecutiva

Bases biolgicas y desarrollo de la funcin ejecutiva Esmeralda Matute, Mnica RosselliFUNCIN EJECUTIVASe define como la capacidad para mantener una actividad con el fin de cumplir con una meta y permite involucrarse en un comportamiento independiente, propositivo y autorealizable.

Es un proceso cognitivo, de orden superior, auto regulatorio que facilita el monitoreo y control del pensamiento, as como de la accin.PROCESOS COGNITIVOSELEMENTOS QUE REGULAN AL COMPORTAMIENTO PROPOSITIVOEl establecimiento de metas

La consideracin contextual

La regulacin emocionalCUALIDADES O ATRIBUTOS DEL COMPORTAMIENTO PROPOSITIVOVelocidad en la ejecucin

Calidad en la ejecucin

Economa en la ejecucinPROCESOS EJECUTIVOSIniciativa

Volicin

Control inhibitorio

Planeacin

Organizacin

Flexibilidad atencional

Estimacin cognitivaMonitoreo

Resistencia a la interferencia

Flexibilidad mental

Fluidez en la ejecucin

Memoria operativaFISIOLOGA DE LA FUNCIN EJECUTIVAUna de las divisiones de la corteza de cada hemisferio cerebral.

Regin rostral del lbulo frontal.

reas 10,11,12,13 y 47 de Brodmann.

reas 10, 11, 12, 13 y 47 de Brodmann

reas 8, 9, 10, 24 y 32 de Brodmann.

LBULO FRONTAL

CORTEZA PREFRONTAL

CORTEZA ORBITOFRONTAL

CORTEZA DORSOLATERAL

CORTEZA FRONTO MEDIALCorteza PrefrontalEs la estructura cerebral ms compleja y ms desarrollada en los humanos

Se divide en tres grandes regionesDorsolateralMedial Orbital

Corteza Prefrontal

Sndrome disejecutivoLas lesiones en el rea prefrontal provocan en los nios graves trastornos atencionales, as como una disminucin en la velocidad de procesamiento y frecuentes alteraciones ene l control y regulacin de las emociones.MADURACIN CEREBRAL Y FUNCIN EJECUTIVAreas cerebralesComportamientos relacionadosPeriodo de maduracin1Sistema reticular activadorEstado de alertaCiclo sueo-vigiliaPor completo funcional a los 12 meses despus de la concepcin2reas motoras y sensoriales primariasReflejos motores y sensorialesPor completo operativa al nacimiento3reas motoras y sensoriales secundariasLenguajeMovimiento coordinadoMaduracin en los primeros 5 aos4reas terciarias sensorialesIntegracin intermodalProduccin supramodal (simblica)Entre los 5 y los 12 aos5reas terciarias motoras (corteza prefrontal)Pensamiento propositivoSe prolonga hasta la edad adulta (alrededor de los 30 aos)A medida que el cerebro se desarrolla, la interconexin neural cada vez es mas compleja.DESARROLLO DE LA FUNCIN EJECUTIVAInicia desde la lactancia y termina en la edad adulta, se observa una capacidad creciente para regular el comportamiento sobre la ase de los planes, metas y otras representaciones internas a lo largo de la niez y la adolescencia.La maduracin de la corteza prefrontal tiene un rol importante en la emergencia de la memoria operativa y de habilidades de inhibicin en lactantes.DESARROLLO DE LA FUNCIN EJECUTIVAEl desarrollo de las funciones ejecutivas no es lineal.

DESARROLLO DE HABILIDADES DE PLANEACINTareas tipo torreDurante los primeros aos de la etapa escolar se registra un proceso acelerado en las funciones de planeacin y organizacin, y en la adolescencia el curso es ms lento.El grado de dificultad se relaciona con la cantidad de movimientos y lo novedoso de las reglas..FLEXIBILIDAD COGNITIVAEs la posibilidad de ajustar el comportamiento ante el cambio de exigencias o contingencias ambientales.

Este ajuste es observable en la posibilidad de dar diferentes tipos de respuestas de acuerdo con la situacin o generar estrategias alternas ante las demandas cambiantes del ambiente.

Para lograr el ajuste se tiene que analizar las consecuencias de la propia conducta y aprender de los errores.

Entre mayor sea el nmero de respuestas menor es la flexibilidad cognitiva.Prueba de clasificacin de tarjetasLa edad es un factor importante para que los nios logren ajustar su ejecucin a las exigencias de la tarea ante el cambio de las demandas ambientales.FLUIDEZEste tipo de tareas requiere la capacidad de productividad y de la habilidad para variar las respuestas con rapidez; el autocontrol, recordar y seguir reglas, uso de estrategias e imaginacin creativa son otros procesos presentes en esta funcin. Con la edad el incremento en el nmero de palabras generadas por categora fonmica es menor que en las de categoras semnticas, debido quiz a un nivel de dificultad mayor y a la relacin ms importante que la primera tiene con el aprendizaje de la lectura. El desempeo esta influido por los niveles de vocabulario en el nio. Mejoran con la edad y parecen alcanzar su mximo desarrollo entre la adolescencia y la edad adulta temprana.PROSPECTIVALa funcin ejecutiva esta ms asociada que el cociente intelectual con las habilidades de lectura y matemticas.

La estimulacin de las funciones ejecutivas en edad escolar conlleva a un beneficio en su desarrollo escolar.

Realizar estudios longitudinales para conocer la asociaciones de olas funciones ejecutivas con el desempeo en las diferentes reas acadmicas.