Baza de Curs

Ente di Formazione accreditato dal Ministero Istruzione, Università e Ricerca d’Italia per la formazione del personale Scuola D.M. 177/2000

Copyright I.S.P.E.F. Toate drepturile sunt rezervate. Sunt interzise reproducerea și difuzarea.

1

Istituto di Scienze Psicologiche di Educazione e di Formazione Istituto di Formazione, Ricerca e Qualità

Sede legale: Via Domenico Comparetti 55/a – 00137 ROMA (ITALIA)

tel./ fax 0339.6 8275589 - e-mail: [email protected] www.ispef.it

CALITATE

ÎN SISTEMUL DE

ÎNVĂȚĂMÂNT

PREȘCOLAR

Quality of

Preschool Teaching System”

qualità NEL SISTEMA DI

INSEGNAMENTO

PRESCOLARE

CALITATE

ÎN SISTEMUL

DE

ÎNVĂȚĂMÂNT

PREȘCOLAR

Curs de Formare

pentru

personalul didactic

din învățământul

preuniversitar

Acreditat

prin O.M. nr.

3483/01.04.2013



2




CALITATE ÎN SISTEMUL DE

ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR Quality of Preschool Teaching System

QUALITÀ NEL SISTEMA DI INSEGNAMENTO

PRESCOLARE

22 iunie – 18 octombrie 2014

Furnizor program de formare: I.S.P.E.F, Via Domenico Comparetti, n. 55A – Roma (Italia)

Locații:

- pentru întâlnirile plenare: Universitatea Transilvania din Brașov, Aula „Sergiu T.

Chiriacescu”, Str. Iuliu Maniu, Nr. 41A, Brașov;

- pentru întâlnirile de formare pe grupe: locațiile puse la dispoziția I.S.P.E.F., pe baza

protocoalelor de colaborare, în județele Argeș, Dolj, Ilfov, Mehedinți, Mureș, Suceava și

municipiul București.

Funcție ______ Nume și prenume ______________________________________

Instituție educațională ___________________________________________________________

Naționalitate____________________________________________________________________



3




CURS DE FORMARE pentru personalul didactic din învățământul preuniversitar

acreditat prin O.M. nr. 3483/01.04.2013


ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

CUPRINS 1. PREZENTARE I.S.P.E.F.

2. PROGRAMA CURSULUI

«CALITATE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR »

A. Pregătire pentru Parcursul formativ

B. Obiective ale parcursului formativ

C. Metodologia realizării cursului

D. Follow-up

E. Structura planului-cadru de formare și alocarea temporală a temelor

3. CHESTIONAR INIȚIAL

4. MODELUL PENTRU DEZVOLTAREA CALITĂȚII ÎN SERVICIILE

PENTRU COPII

A. Obiective

B. Modalități de evaluare a calității serviciilor pentru copii 5. CHESTIONAR FINAL



4




1. PREZENTARE I.S.P.E.F.

Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educazione e della Formazione

I.S.P.E.F. este un Institut de Formare, de Cercetare și de Calitate pentru competențele profesionale și organizațiile instituționale care lucrează în domeniul ȘTIINȚELOR SOCIALE și a ȘTIINȚELOR UMANE.

I.S.P.E.F. realizează Proiecte, Studii, Cercetări și Experimentări inovative cu caracter regional, național și internațional, în conformitate cu prevederile Consiliului European de la Lisabona din 2000 și cu realizările din Uniunea Europeană și țările din America Latină.

În Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educazione e della Formazione – I.S.P.E.F. – lucrează Experți și colaboratori cu înaltă calificare, având o experiență considerabilă în domeniul calității serviciilor socio-educaționale, al formării școlare și profesionale, al universității, al proiectării și al intervențiilor în domeniul Științelor Umane (www.ispef.it e www.ispef.eu).

În 2007 BVQI Bureau Veritas Italia – Sincert (cert. N. 220728) și în

2008 AJA Registrars Europe – UKAS (cert. N. AJAEU/08/11149) au certificat conformarea I.S.P.E.F. la Sistemul de Management ISO 9001:2000, în următoarele domenii de aplicație:

* Proiectare, Cercetare, Consultanță și Furnizare de Servicii de formare: universitare, școlare și pentru copii.

* Proiectare și Dezvoltare de activități de: Cercetare, Experimentare didactică, Publicații și Teste: în domeniile Științelor Umane, Științelor

Sociale, Psihologiei, Științelor Formării, Științelor Educației, Științelor Comunicării. * Activitate de Consultanță pentru Calitatea Sistemelor de Management și

pentru Certificarea Competențelor și/sau a Calificărilor Profesionale.

La nivel internațional, I.S.P.E.F. este: * promotor și coordonator al E.C.E. – EUROPEAN CENTER of EDUCATION, Grup de Cercetare și de Formare Europeană a Educației, model de referință a societății cunoașterii europene în mediu educațional (www.eceducation.eu);

* creator și coordonator al R.E.AL.IN.FO. – RED EUROPA AMERICA LATINA INVESTIGACION Y FORMACION, Centru de Cercetare și de Formare în domeniul Cooperării Educaționale între Europa și America Latină și în Proiectări-Formări-Studii-Cercetări-Intervenții-Experimentări-Evaluări-Certificări de calitate a experiențelor și modelelor în comunitățile de practică în domeniul Educației pentru Copii, al Educației Școlare și al Educației Permanente (www.realinfoedu.net);

* partener italian și membru fondator al RELFIDO - RED EUROPA-AMERICA LATINA DE FORMACION Y INVESTIGACION DOCENTE, coordonat de grupul FODIP al Universidad de Barcelona (Departament de Didàctica i Organizació Educativa) și de Universidad Virtual de Barcelona la care, în afară de I.S.P.E.F., participă următoarea rețea de Universități din Europa și

http://www.ispef.it/

http://www.ispef.eu/

http://www.eceducation.eu/

http://www.realinfoedu.net/



5




din America Latină: Universidad ORT – Uruguay, Universidad Nacional de Salta – Argentina, Universidad de Narino – Columbia, Universidad UDEM de Monterrey – Mexic, Universidad de Minho – Portugalia, Universidad di Colonia – Germania (www.relfidu.org);

* partener italian și membru fondator al OBIPD „Observatorio Internacional de la Profesión

Docente” promovat de Grupul FODIP al Dipartimento di Didattica e Organizzazione Educativa al

Universității din Barcelona, la care participă Universități din Europa și din America Latină pentru

studiu, cercetare, proiectare și formare a profesionalității didactice, în mediu universitar, școlar și

formativ;

* structură gazdă pentru cadre didactice universitare, cercetători și bursieri ai grupului FODIP de la Universidad de Barcelona (Spania), de la Facoltà di Educazione e Scienze Umane de la

Università UDEM din Monterrey (Mexic), de la Dipartimento di Psicopedagogia e Orientamento

de la Facoltà di Educazione de la “Pontificia Università Cattolica del Cile” (PUC) din Santiago del Chile; * în 2007 a încheiat un acord cu FACOLTA’ DI “EDUCACIONE E UMANISTICA” și FACOLTA DI POSGRADO DELL’UNIVERSITA’ DI MONTERREY – UDEM (MEXIC) și cu PROGRAMA DE POSGRADOS de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO UNTREF di BUENO AIRES – ARGENTINA. Acordurile vizează cooperarea în cercetare și formare în domeniile Educației și Psihopedagogiei.

La nivel european, I.S.P.E.F. este acreditat: - de INDIRE – Agenția Socrates Italia, pentru cursurile: „Strategii de promovare a succesului școlar” (prot. n.12336/D95 din 09.05.03), „Strategii pentru dezvoltarea unui sistem de Calitate în școli” (prot. n.12336/D95 din 09.05.03), „Tehnologiile noi în sprijinul didacticii” (prot. n.18404/DSC din 18.08.03), Predare/Învățare precoce în context școlar” (prot. n. 18404/DSC din 18.08.03); - de INDIRE – Agenția Socrates Italia, Vizită pregătitoare pentru realizarea Proiectului INTE.M.A. realizat la Espinho (Portugalia), desfășurată în februarie 2007 (autorizată și finanțată cu prot. n. 07-ITA01-00006-1); - de ISFOL – Agenția „Leonardo da Vinci” (convenția nr. 2005 – I/05/B/F/PP-154000) pentru realizarea proiectului “DI.SCOL.A. ADIO EȘEC ȘCOLAR. Profesionalismul profesorului pentru asigurarea succesului școlar” (www.discola.org).

La nivel național, I.S.P.E.F. este acreditat de MIUR - Ministero Istruzione, Università e Ricerca (D.M. 177/00, D.M. 90/03 e D.D.G 28/07/05- prot. 1457 din 01.08.05) pentru activități de formare și de cercetare cu personalul didactic și de conducere din școli.

I.S.P.E.F. a încheiat un acord cu Facoltà di Scienze della Formazione de la Università degli Studi din L’Aquila.

I.S.P.E.F. a încheiat un acord cu Dipartimento di Scienze della Formazione de la Università degli Studi Roma Tre.

I.S.P.E.F. desfășoară activități de Analiză și Consultanță a Sistemelor de Management de Calitate a Instituțiilor și efectuează evaluarea pentru acordarea CERTIFICĂRII DE CALITATE ISO 9000 Vision. De altfel, I.S.P.E.F. are un model

http://www.relfidu.org/

http://www.discola.org/



6




propriu de Calitate Formativă, realizat prin punerea în aplicare a unui demers științific, caracterizat prin utilizarea instrumentelor și metodologiilor care permit evaluarea Calității serviciilor și optimizarea sistemului organizatoric/managerial al organizațiilor, instituțiilor și companiilor care activează în domeniul educației, în domeniul școlar și socio-educativ pentru copii.

În prezent, I.S.P.E.F. își desfășoară activitatea în următoarele regiuni ale Italiei: - Regiunea Lazio - Regiunea Campania - Regiunea Abruzzo - Regiunea Marche.

I.S.P.E.F. a realizat cercetări inovatoare și cercetări-pilot în următoarele domenii: Școală, Copii, Tineri, Familii, Formare inițială-continuă-postuniversitară pentru cadre didactice și licențiați și specialiști în Psihologie, Științe ale Educației, Științe ale Formării, Științe ale Comunicării, Sociologie, Științe Umane. Pe lângă acestea, I.S.P.E.F. are o experiență considerabilă în proiecte FSE (Fondul Social European) și ale Uniunii Europene (UE), în Formarea Profesională, în Orientare profesională, în Formarea Continuă, în Formarea Permanentă, în Formarea inițială a operatorilor și specialiștilor care lucrează în domeniul Științelor Umane și al Științelor Sociale.

În cele din urmă, I.S.P.E.F. a publicat numeroase cercetări, studii și experimentări cu caracter științific și de popularizare, expunând cercetări, modele și proiecte-pilot și inovatoare, printre care de o eficacitate deosebită în comunitatea științifică s-au bucurat teoriile și experimentările despre: dinamicile psiho-sociale, hărțile socio-relaționale, managementul grupului, rolurile sociale, stilurile cognitive, universul mental, creativitate, inteligențele pluridimensionale, universul psihic, stilurile de personalitate, hărțile emoționale, simbolurile psihice, psihosofie, metacomunicare, psiholingvistică, psihodidactică, certificarea profesorului, școlile pilot (Centri Educativi di Ricerca e Sperimentazione – Centre Educative de Cercetare și Experimentare), REI (Reti Educative d’Infanzia – Rețele Educaționale pentru Copii), coordonatorul pedagogic, calitatea serviciilor pentru copii, didactica pentru educația timpurie, metodologia jocului, gândirea informatică, psihomatematică, metode pentru recrutarea și selecția personalului, Managementul și gestiunea resurselor umane.

Roma, 31.10.2012 Fausto Presutti

Președinte I.S.P.E.F.



7




Curs de Formare

pentru personalul didactic din învățământul preuniversitar

acreditat prin O.M. nr. 3483/01.04.2013


ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR Quality of Preschool Teaching System

QUALITÀ NEL SISTEMA DI INSEGNAMENTO

PRESCOLARE

2. PROGRAMA CURSULUI

A. Pregătirea Parcursului formativ

Înainte de începerea cursului, se recomandă cursanților documentarea pe teme care vor fi tratate la cursul de formare:

Cultura și Modelele de Calitate;

Calitatea sistemului școlar și al serviciilor pentru copii;

Evaluarea și Certificarea Calității sistemului și serviciilor pentru copii;

Normele pentru certificarea Calității sistemului școlar și al serviciilor pentru copii.

Acest lucru se obține realizând o Cercetare pe Internet și vizitând site-ul www.ispef.it și www.eceducation.eu. Fiecare cursant va trebui să răspundă la un Chestionar Informativ-Motivațional trimis prin e-mail de către secretariatul I.S.P.E.F. înainte de începerea cursului.

B. Obiectivele parcursului formativ

Cursul își propune să dezvolte Cultura Calității sistemului școlar și al serviciilor pentru copii, prin cunoașterea unui Model de Certificare care permite elaborarea, dezvoltarea, monitorizarea și evaluarea proceselor de îmbunătățire a ofertei educaționale a școlilor și serviciilor unde lucrează profesorii.

Obiectivul este formarea unei rețele de Instituții Educaționale și Școlare pe tematicile abordate, pentru a continua, atât la nivel național, cât și internațional, activitatea desfășurată în cadrul proiectului DI.SCOL.A. (www.discola.eu și www.discola.net), ale

http://www.ispef.it/

http://www.eceducation.eu/

http://www.discola.eu/

http://www.discola.net/



8




cărui finalități au fost „promovarea calității educației școlare cu macroindicatori care identifică profesia de cadru didactic și metodologiile pentru îmbunătățirea succesului educațional al elevilor”.

Aceste obiective sunt în conformitate cu obiectivele Comenius privind îmbunătățirea calității educaționale și creșterea mobilității elevilor și a personalului în statele membre prin creșterea parteneriatelor.

C. Metodologia de realizare a cursului

Cursul va fi structurat în activități pe grupuri, simulări și studii de caz, precum și sesiuni în plen, care necesită ajutorul unor experți și formatori.

Această metodologie a fost realizată cu succes în 7 țări europene (BELGIA, BULGARIA, GRECIA, SPANIA, IRLANDA, ITALIA, ROMÂNIA) prin Proiectul DI.SCOL.A. I/05/B/F/PP-154000 prin dezvoltarea și evaluarea programelor de formare bazate pe punerea în aplicare a modelelor proiectate, care, la rândul său, derivă din realizarea cursurilor Socrates Comenius AZ. 2.2 cu tema „Strategii de promovare a succesului școlar”.

D. Follow-up

Pentru suportul de curs este prevăzută utilizarea:

unei platforme e-learning în care cursanții pot accesa texte pentru aprofundare, informații

despre curs, resurse și prezentări, forum de discuție și calendarul activităților;

adresei de e-mail pentru contactarea profesorilor;

chestionarelor de autoevaluare.

E. Structura planului-cadru de formare și alocarea temporală a temelor

Tema

Nr. ore Nr.

total ore

zi la distanță

Activități

teoretice

Activități

practice Evaluare

Activități

teoretice

Activități

practice Evaluare

1. Calitatea sistemului

preșcolar și a serviciilor

pentru copii

4 6 1 1 4 1 17

2. Modele de Calitate

utilizate în diferite

sisteme educaționale europene

6 10 0,5 2 5 0,5 24

3. Evaluarea și Certificarea Calității

sistemului și serviciilor

pentru copii

4 8 0,5 1 3 0,5 17

Evaluare finală - - 2 - - - 2

TOTAL 14 24 4 4 12 2 60

42 18



9




Activitățile teoretice sunt susținute în cele două întâlniri plenare, la începutul și la sfârșitul cursului de formare. Activitățile practice se susțin în locațiile puse la dispoziția I.S.P.E.F., pe baza protocoalelor de colaborare, în județele Alba, Argeș, Brașov, Mehedinți și Prahova, conform orarului stabilit de fiecare formator local. Cele 24 de ore alocate activităților practice se repartizează astfel:

Tema 1 – Calitatea sistemului preșcolar și a serviciilor pentru copii – 6 ore

Obiective: După parcurgerea temei, cursanții vor fi capabili:

să disemineze experiențele educaționale și modelele care pot fi experimentate, pe baza a ceea ce au învățat în timpul cursului;

să identifice modalități de îmbunătățire a ofertei educaționale a instituției de învățământ preșcolar.

Tema 2 – Modele de Calitate utilizate în diferite sisteme educaționale europene – 10

ore:

Obiective: După parcurgerea temei, cursanții vor fi capabili:

să cunoască și să dobândească modele și intervenții activate de Comunitatea Europeană pentru cultura calității sistemului și serviciilor pentru educația timpurie;

să compare metodologii educaționale utilizate pentru dezvoltarea atitudinilor, intereselor și potențialității preșcolarilor;


să identifice modalități de îmbunătățire a ofertei educaționale a instituției de învățământ preșcolar;

să proiecteze parcursuri experimentabile de continuitate didactică și educațională, în vederea promovării calității sistemului și serviciilor pentru educația timpurie.

Tema 3 – Evaluarea și Certificarea Calității sistemului și serviciilor pentru copii – 8

ore:

Obiective:

să cunoască și să dobândească modele și intervenții activate de Comunitatea Europeană pentru cultura calității sistemului și serviciilor pentru educația timpurie;

să formeze o comunitate de practică de experți în rețea, capabili să realizeze proiecte psihopedagogice, socio-culturale și tehnico-didactice în școlile unde activează;




10




să identifice modalități de îmbunătățire a ofertei educaționale a instituției de învățământ preșcolar;

să proiecteze parcursuri experimentabile de continuitate didactică și educațională, în vederea promovării calității sistemului și serviciilor pentru educația timpurie.

Fausto Presutti

Președinte I.S.P.E.F.



11




3. CHESTIONAR INIȚIAL

CURS DE FORMARE


ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR 22 iunie – 18 octombrie 2014

Cursant: ______________________________________________________________________

Instituția: _____________________________________________________________________

Funcția __________________________________ Email: _________________________________

1. Ce cunoștințe și/sau studii aveți despre calitatea în sistemul de învățământ preșcolar?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Care sunt motivațiile pentru care participați la acest curs?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Ce competențe doriți să vă formați/dezvoltați prin acest curs?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Aveți cereri/solicitări speciale în ceea ce privește cursul?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



12




CURS DE FORMARE


ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

4. MODELUL PENTRU DEZVOLTAREA CALITĂȚII

ÎN SERVICIILE PENTRU COPII

A. OBIECTIVE

Adaptarea serviciilor socio-educative publice și particulare pentru educația timpurie la standardele europene de evaluare a „calității serviciilor”, oferind criterii, norme și modalități de realizare.

Realizarea efectivă a „calității serviciilor socio-educative pentru prima copilărie”prin interacțiunea dintre cele patru componente care formează comunitatea educativă: copii, angajați, familie și context social.

Verificarea și îmbunătățirea calității serviciului oferit de către serviciile socio-educative pentru educația timpurie, vizând patru aspecte: 1. Calitatea formativă a grupului educațional. 2. Calitatea managementului Serviciilor pentru Copii și a Serviciilor

complementare. 3. Calitatea proceselor și rezultatelor serviciului și sistemului educațional. 4. Calitatea politicilor educaționale în raportul dintre autoritățile locale, familii

și „comunitatea educativă”.

Evaluarea calității serviciului prin verificarea și controlul factorilor care o determină:

Efectele produse de grădinițe și de serviciile complementare.

Procesele metodologice și parcursurile formative dezvoltate.

Rapoartele care se stabilesc cu subiecții protagoniști ai serviciului.

Dezvoltarea activității de cercetare, formare, experimentare și evaluare cu privire la „calitatea serviciilor” atât pe plan managerial, cât și profesional al educatorilor și pe plan educațional cu copiii.



13




Promovarea schimbărilor inovatoare în managementul și serviciul educațional al Grădinițelor și al Serviciilor complementare publice și particulare, care au aderat la Proiectul “Qualità Infanzia” („Calitate Copilărie”), pe baza rezultatelor experimentărilor efectuate, cu scopul îmbunătățirii calității serviciului oferit.

După un îndelungat parcurs de studiu, de experimentare și de validare, început în 1978, în 2009 s-a

definit Norma CEIF – Certification Education Infancy and Families, cu scopul identificării,

dezvoltării și certificării Calității Sistemului managerial și a Serviciilor în Instituțiile educative

pentru Copii.

B. MODALITĂȚI DE EVALUARE A CALITĂȚII SERVICIILOR

PENTRU COPII

Pentru evaluarea calității serviciilor pentru copii și pentru obținerea ulterioară a Certificării

CEIF, Instituția Educațională trebuie să realizeze următoarea serie de documente care să descrie

practicile, procedurile și strategiile sistemului, proceselor și furnizării Serviciilor pentru Copii și

Familii:

a) Planul de Lucru al obiectivelor economice și al structurii organizatorice pe care Organismul de

administrare intenționează să le urmărească;

b) Proiectarea Educațională a obiectivelor pedagogice și a parcursurilor didactice pe care

Direcția Educativă intenționează să le urmărească;

c) Planificarea didactică a activităților cu copiii și cu familiile, realizată de fiecare educatoare;

d) Planul Calității compus din Manualul Calității și Procedurile de gestionare și de evaluare,

definibile ca Regulamentul Instituției.



14




DOCUMENTE SPECIFICE ALE

SISTEMULUI ȘI SERVICIILOR

Aceste documente indică obiectivele, procesele, rezultatele şi verificările

Serviciilor și Sistemului

Stabileşte planul

economic şi

administrativ-

organizatoric al

Instituţiei.

PLANUL

DE LUCRU

PROIECTAREA

EDUCAŢIONALĂ

PLANIFICAREA

DIDACTICĂ

Stabileşte propunerea

formativă şi parcursul

educativ al Serviciilor

ca sistem intern şi relaţii

externe.

Stabileşte activităţile

operative, conţinuturile,

metodologiile şi

evaluările

fiecărui Serviciu.

Este un complex de norme, proceduri şi activităţi, care reglementează furnizarea de servicii din partea Instituţiei educaţionale.

MANUALUL

CALITĂȚII

REGULAMENTUL ȘI

PROCEDURILE INSTITUȚIEI

Individualizează procesele principale,

secundare şi corelate ale instituţiei

educaţionale şi descrie în detaliu

modalităţile de dezvoltare potrivit

principiilor de calitate conţinute

punctele corespunzătoare ale normei.

DOCUMENTE DE BAZĂ

ALE CALITĂȚII



15




A.

0. ACREDITARE SPECIFICĂ INSTITUȚIILOR EDUCAȚIONALE

1. SCOP, NORMATIVE ȘI DOMENII DE APLICARE A SERVICIILOR PENTRU COPII ȘI

FAMILII

2. CALITATEA MANAGEMENTULUI ORGANIZAȚIEI ȘI A GESTIUNII

3. CALITATEA MANAGEMENTULUI RESURSELOR UMANE ȘI PROFESIONALE

4. CALITATEA FORMATIVĂ A SISTEMULUI EDUCAȚIONAL ȘI DIDACTIC

5. CALITATEA SOCIALĂ A RAPORTULUI CU FAMILIILE ȘI CONTEXTUL SOCIAL

6. CALITATE PENTRU CERTIFICAREA SISTEMULUI ȘI SERVICIILOR FORMATIVE.



16




B.

SISTEMUL I .S .P .E .F . DE EVALUARE A CALITĂȚII

- EVALUARE INTERNĂ - - EVALUARE EXTERNĂ -

- EVALUARE GLOBALĂ -

CALITATE AUTOEVALUATĂ

de către educatori a proceselor

formative

de către operatori a proceselor

organizatorice

CALITATE RECUNOSCUTĂ

de către Responsabili și

Direcțiune

CALITATE PERCEPUTĂ

de către copii, familii,

Comunitate Socială

CALITATE CERTIFICATĂ

de către o comisie tehnico-ştiinţifică, compusă din

responsabilii care au evidenţiat diversele tipuri de calitate

CALITATE

ATRIBUITĂ

de către Societate

și/sau

Evaluatori externi

di Enti di

Certificazione



17




CURS DE FORMARE

CALITATE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

“Quality of Preschool Teaching System”

“Qualità nel Sistema di Insegnamento Prescolare”


EVALUAREA CURSULUI DE CĂTRE PARTICIPANȚI

Prin intermediul acestui chestionar aveți posibilitatea de a comunica opiniile dumneavoastră

despre cursul desfășurat, astfel încât I.S.P.E.F. să poată îmbunătăți calitatea formării, răspunzând

eficient la nevoile și așteptările participanților. Dacă preferați, puteți rămâne complet anonim: cel

mai important lucru este să răspundeți cu sinceritate și implicare.

- Cărei echipe v-ați alăturat? .....................…………………………………………………………….

EVALUARE GLOBALĂ 1) Ați frecventat cursul: mereu des peste jumătate din întâlniri

2) Nivelul cursului a fost: simplu adecvat complex

3) Activități desfășurate: simple adecvate complexe

4) Ritmul explicațiilor: lent adecvat rapid

5) Ritmul lucrărilor realizate: lent adecvat rapid

6) Prezentați o evaluare globală a întâlnirilor de actualizare ținute de formatori ..................................

………...........................................................................................................…….................................

…………………………………………………………………………………………………………

7) Prezentați o evaluare globală asupra monitorizării experiențelor școlare realizate ..........................

………...........................................................................................................…….................................

…………………………………………………………………………………………………………

8) Descrieți ce v-a plăcut mai mult la curs ..........................……...…..……………………………….

.......................………………………………....................…………........…...............................……..

……………………………………………………………………………………………………....…

9) Descrieți ce v-a plăcut mai puțin la curs ......…….........................…………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……….........................………………………………….............................................................……..



18




EVALUARE SPECIFICĂ

Aspecte parțiale (indicați cu x valorile care sunt corespunzătoare pentru:

(1) scăzut; (2) insuficient; (3) suficient; (4) bun; (5) optim):

1) Formularea precisă a obiectivelor: 1 2 3 4 5

2) Organizarea subiectului: 1 2 3 4 5

3) Claritatea explicațiilor: 1 2 3 4 5

4) Utilizarea exemplelor pentru a pune

În relație practica și teoria: 1 2 3 4 5

5) Interes stârnit de formatori: 1 2 3 4 5

6) Interes stârnit de subiect: 1 2 3 4 5

7) Răspunsuri eficace ale lucrărilor prezentate: 1 2 3 4 5

8) Semnificația experienței formative: 1 2 3 4 5

Alte aspecte:

1) Ați observat deficiențe sau lipsuri în desfășurarea cursului?

Dacă Da, care au fost acestea?.......................................……………................................................…

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

2) Cursul a satisfăcut așteptările dumneavoastră?

3) Ce aprofundări teoretice, metodologice sau practice ați fi dorit să aibă? ………………………….

……………...................................................…………...............................................................…….

…………………………………………………………………………………………………………

4) Cum evaluați participarea dumneavoastră la curs? …………………………………………….......

................................................................………………………………………………………………

5) Puteți rezuma sintetic ce ați obținut și ce ați fi dorit să realizați prin acest curs?..………………...

.............................................................…………………………………………………………….......

...............................................................……………………………………………………………….

Da Nu

Da Nu



19




CURS DE FORMARE

CALITATE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

“Quality of Preschool Teaching System”

“Qualità nel Sistema di Insegnamento Prescolare”


Formator: ________________________________________________________________

Chestionarul este strict anonim. Sunteți rugat să-l completați sincer, deoarece rezultatul analizei

chestionarului va putea să ne ofere elemente valoroase de evaluare pentru îmbunătățirea calității

cursului de formare.

Vă mulțumim pentru colaborare.

COMPETENȚE Optim Bun Moderat Suficient Scăzut

PREDARE Optim Bun Moderat Suficient Scăzut

MANAGEMENTUL TIMPULUI Optim Bun Moderat Suficient Scăzut

DISPONIBILITATE Optim Bun Moderat Suficient Scăzut

COMUNICATIVITATE Optim Bun Moderat Suficient Scăzut

LIMBAJ Optim Bun Moderat Suficient Scăzut

OBSERVAȚII/NOTE:

_____________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Documents

Baza de Curs