Deca i osobe sa posebnim potrebama imaju mnoge probleme počevši od disanja do hoda. Svaka od tih funkcija mora da ima adekvatnu sredinu i uslove u kojoj će se razviti.

BDA ukazuje na strukturalne slabosti tela koje onemogućavaju prirodan razvoj i pokret.

To je terapija kojom se uspešno poboljšava struktura svake osobe sa posebnim potrebama. Funkcionalne mogućnosti i telesna struktura su u neraskidivoj vezi. Potreba za funkcijom zahteva strukturalnu bazu i bez nje je svaki funkcionalni trening osuđen na neuspeh.

Jedna od bitnih strukturalnih karakteristika je strukturalni integritet.

Strukturalni kolaps je samo jedan od deficita strukture. Postoje mnogobrojne druge slabosti osim one mišićne na koju se najćešće misli. BDA ukazuje na slabosti telesne strukture.

Primeri strukturalnih deficita:

• Nemogućnost održavanja u različitim pozicijama Deca sa cerebralnom paralizom često ne mogu da se zadrže duži vremenski period u jednoj poziciji, kao na primer da leže na stomaku. U takvim pozicijama osećaju nelagodnost usled nemogućnosti da se prilagode površini na kojoj leže, ili da vremenom promene svoju poziciju. Osećaju se “zaglavljeno“ a delovi tela postaju dodatno napeti i pritisnuti sopstvenom težinom. Kod deteta to stvara frustraciju koja povećava mišićnu napetost celog tela što dodatno pogoršava i onemogućava mogućnost da se dete opusti u datoj poziciji.

BDA oslobađa mikro pokretljivost unutar telesnih struktura (kičmenog stuba, grudnog koša, zglobova itd.) koji omogućavaju prilagođavanje u različitim pozicijama (ležanje na leđima, stomaku, sedenje, oslonci na laktovima i dr.). To dovodi do smanjene napetosti i stvara bazu za sve ostale funkcije.

• Smanjena pokretljivost kičmenog stuba

Deca sa cerebralnom paralizom imaju poremećaj koordinacije trupa i udova međutim ti poremećaji su uvek u vezi sa nedovoljnom pokretljivošću kičme.

- Str. 1

Pre

Posle

Nedostatak Anularnih pokreta (talasasti pokreti) kičme otežava mnogobrojne funkcije kao što su:

• Sedenje

Nedovoljna stabilnost i pokretljivost kičme onemogućava reakcije kontra balansa pa dete nije u mogućnost da samostalno sedi.

• Stajanje

Anularni pokreti kičme su veoma važni za kretanje jer koristimo njihanje kičme kako bi smo inicirali pokrete u ekstremitetima. Kada su oni nedovoljni noge su te koje indukuju kretanje. Takvo kretanje odlikuje energetska neefikasnost, napetost ekstremiteta ili potpuna nemogućnost samostalnog hodanja.

Paradoksalnost hoda je da deca sa poteškoćama koriste noge više nego što bi to radilo zdravo dete. Takav hod podseća na marširanje i podrazumeva veliki energetski utrošak. Normalizacija hoda zahteva jačanje i uspostavljanje pravilnog redosleda aktivacije telesnih struktura (fascija, mišićana vlakna tip 1, i zatim mišićna vlakna tip 2). Pravilan redosled aktivacije navedenih struktura dovodi do optimalne energetske potrošnje za vreme vršenja svih motoričkih funkcija-kretanja uopšte.

- Str. 2

Posle

Pre

Osobe sa motoričkim deficitima nemaju adekvatan redosled aktivacije telesnih struktura zbog čega je kretanje energetski i metabolički mnogo zahtevnije. To dovodi do ubrzane degeneracije telesnih struktura koje svojim prevelikim učešćem i naporom kompenzuju motoričke deficite. Takozvani “wear and thear”.

• Disanje

Ustanovljeno je da deca sa posebnim potrebama troše i do 10 puta više energije samo na funkciju disanja. Dokle god se dete bori sa bazičnim funkcijama ono nije spremno za komplikovanije pokrete (od kontrole glave, trupa do kretanja). Biomehanika disanja je takođe loša pa se manifestuje paradoksalnim disanjem. To je kada se grudni koš prilikom udaha skupi umesto da se raširi. Vremenom grudni koš poprima oblik zvonceta - gornji deo grudnog koša je veoma uzak a donji širok.

BDA svojim uticajem na disanje remodeluje formu grudnog koša a to utiče na pravilniji razvoj celog trupa.

Biomehanika disanja pozitivno utiče na razvoj kičme i trupa u celini što doprinosi boljem držanju tela (wight bearing).

Promene na trupu su doprinele lakšem i boljem sedenju.

- Str. 3

Pre Posle

Biomehanički razvojni pristup omogućava rad na strukturama koje svesno ne možemo da izolujemo i vežbamo. To su mali pokreti između pojedinih kičmenih pršljenova, pršljenova i rebara, pomeranje grudnog koša prilikom disanja, duboke konekcije u samim zglobovima…

BDA “spolja” indukuje te pokrete kako bi dete vremenom moglo da ih nauči i integriše u svoj proprioceptivni sistem. Ti mikro pokreti između pojedinih telesnih segmenata pripadaju najranijem detetovom razvoju do jedne godine. Tada dete sve svoje pokrete inicira trupom. Nakon tog perioda vrata se zatvaraju za takav razvoj. Dete postaje veće i udovi rastu pa je dete u stanju da inicira pokrete svojim udovima umesto trupom. Takve kompenzacije nepovoljno utiču na dalji razvoj i formiranje detetovog tela.

Međutim BDA poseduje tehnike koje smanjuju spasticitet delujući na ovojnicu mišića (fasciju) i tako omogućavaju veću pokretljivost. Sa druge strane hipotonična deca koja imaju slabe konekcije zahvaljujući ovoj terapiji mogu da poboljšaju stabilnost i čvrstinu.

BDA deluje na disanje demonstrirano fotografijama kao i na metaboličke funkcije.

- Str. 4

Pre Posle

Kome BDA može da pomogne:

S obzirom da se terapija odnosi na bazične strukture koje imaju potpornu i senzoričku ulogu mogućnosti su velike kod velikog broja urođenih i stečenih stanja. Ipak najveći broj pacijenata su deca i osobe sa cerebralnom paralizom svih oblika.

• Hipertonija

• Hipotonija

• Kvadripareza

• Hemipareza

• Diplegija

• Monoplegija

• Triplegija

• Diskinezija

• Ataxia

• Autizam

• Usporen psihomotorni razvoj

• ADHD

• Prevremeno rođenje

• Mišićna distrofija

• Spina bifida

• Genetske anomalije različitih formi

- Str. 5

BDA Kursevi

Na kursevima roditelji se obučavaju kako da sprovode tehniku na svojoj deci. Kurs je podeljen na dve faze:

Procena:

Radi se veliki broj testova kako bismo jasno uvideli probleme i strukture na kojima treba raditi i na taj način postigli maksimalni učinak. Testovi se fotografišu i snimaju da bi kasnije imali bolji uvid u promene i poboljšanja.

Obuka:

Obuka je podeljena na tri segmenta:1. Roditelji se uče novim tehnikama 2. Primena tehnika na detetu. Instruktor pokazuje vežbe na detetu nakon čega roditelji rade ono što je instruktor pokazao. Instruktor detaljno objašnjava rad na detetu a za to vreme roditelji mogu da snime objašnjenje.3. Roditelji započinju prethodno naučene vežbe na svom detetu a instruktor koriguje.

Nakon kursa sa roditeljima se osvaruje kontakt preko skype i e-maila. Kontakt email: bda.method@gmail.com