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Honorable Consejo de Docencia
Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla
Sesión Ordinaria no. 22
Jueves 31 de Marzo de 2011
Serie: Cuadernos de Trabajo
Secretaría Técnica del H. Consejo de Docencia
Honorable Consejo de Docencia
Reunión de Trabajo
Sesión Ordinaria no. 22
Jueves 31 de Marzo de 2011
Dr. Roberto Enrique Agüera Ibáñez
Presidente
Mtro. José Jaime Vázquez López
Vicepresidente
Documentos
Secretaría Técnica del H. Consejo de Docencia
Honorable Consejo de Docencia
Orden del Día
Honorable Consejo de Docencia
H. CONSEJO DE DOCENCIA SESIÓN ORDINARIA NO. 22
SALA LEV VYGOSTKI DEL CENTRO DE APRENDIZAJE, DESARROLLO E INNOVACIÓN (CADI)
COMPLEJO CULTURAL UNIVERSITARIO 31 DE MARZO DE 2011 / 10:00 HRS.
1. Lista de asistencia.
2. Lectura del acta de la sesión anterior.
3. Información del Proceso de Acreditación del Tronco Común Universitario, a cargo
de la Dra. Fabiola López y López.
4. Presentación y en su caso aprobación, del Plan de Trabajo de la Vicerrectoría de
Docencia de la BUAP, a cargo del Mtro. Jaime Vázquez López, Vicerrector de
Docencia.
5. Presentación de los avances en la revisión de los indicadores de pertinencia de los
Planes de Estudio de la BUAP, a cargo del Mtro. Silvestre Fernández Ruíz,
Consejero de Docencia propietario del área de Ciencias Sociales y Administrativas.
6. Asuntos generales
Honorable Consejo de Docencia
1. Lista de Asistencia
Honorable Consejo de Docencia
2. Lectura del acta de la sesión
anterior
Honorable Consejo de Docencia
Siendo las diez horas con veinte minutos, del jueves tres de marzo de dos mil once,
reunidos en la Sala Lev Vygostki del Centro de Aprendizaje, Desarrollo e Innovación (CADI)
del Complejo Cultural Universitario, el Mtro. Jaime Vázquez López Vicepresidente del
Consejo, la Dra. Gloria Angélica Valenzuela Ojeda Directora General de Educación Superior,
el Mtro. Jorge Luis Lima Villegas Director General de Educación Media Superior, se procede
al pase de lista, encontrándose un total de 25 consejeros propietarios. Una vez establecido
el quórum legal, se inicia la sesión, poniendo a consideración del pleno el siguiente orden
del día: ----------------------------------------------------------------------------------------
1. Lista de asistencia. -------------------------------------------------------------------------
2. Lectura del acta de la sesión anterior. -----------------------------------------------------
3. Presentación por parte del Mtro. Jorge Luis Lima Villegas, del informe de la Dirección
General de Educación Media Superior, respecto de los siguientes puntos: --------------------
--------a. Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. -----------------------------------------
--------b. Foro de Academias del Bachillerato Universitario para la actualización del Plan 06
del Nivel Medio Superior. ----------------------------------------------------------------------
4. Información del Proyecto sobre la evaluación de la pertinencia de los Planes de Estudio,
que presenta la Dra. Gloria Angélica Valenzuela Ojeda, Directora General de Educación
Superior. ---------------------------------------------------------------------------------------
5. Información sobre "Discovery Solution" que presenta el Mtro. Alfredo Avendaño Arenaza,
Director General de Bibliotecas. ----------------------------------------------------------------
6. Asuntos generales. -------------------------------------------------------------------------
Punto dos. Una vez de dar lectura al acta de la sesión anterior con fecha jueves veintisiete
de enero de dos mil once, se aprueba por unanimidad de votos. --------------------------
Punto tres. Se da la palabra al Mtro. Jorge Luis Lima Villegas, Director General de
Educación Media Superior, quien presenta los avances en el proceso de ingreso al Sistema
Nacional de Bachillerato, destacando el proceso de autoevaluación que se llevó a cabo en
los meses de julio a octubre en las ocho unidades académicas del bachillerato. Así mismo,
la metodología empleada, la cual se basó en la desarrollada por los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y en la propuesta
por el Consejo para la Evaluación de la Educación Media Superior (COPEEMS), considerando
los rubros que se manifiestan en el Manual de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.
Del mismo modo, se informa que el pasado catorce de diciembre dio inicio el Primer Foro
de Academias del Bachillerato Universitario de la BUAP, con la presencia de destacados
ponentes y funcionarios universitarios y de otras dependencias, donde asistieron 673
docentes de las 8 preparatorias y sus seis secciones regionales. ------------------------------
Honorable Consejo de Docencia
Punto cuatro. La Dra. Gloria Angélica Valenzuela Ojeda, Directora General de Educación
Superior presenta los avances del Proyecto sobre la evaluación de la pertinencia de los
Planes de Estudio, donde se destaca el Modelo planteado por el Dr. Arturo de la Orden Hoz,
considerando la vinculación y coherencia entre contexto, metas y objetivos, insumos,
procesos y productos. Así mismo, se indican las funciones propuestas, que son: fomento y
desarrollo de la ciencia, fomento y desarrollo de la tecnología, fomento y desarrollo de la
actividad económica, fomento, desarrollo y transmisión de la cultura, funciones de
preparación para el mundo profesional o profesionalización y compromiso social, así como
las variables de análisis y las acciones a realizar a lo largo del año y concluir con el estudio
de pertinencia de los planes de estudio de la BUAP. --------------------------------------------
Punto Cinco. Se otorga la palabra al Lic. Alfredo Avendaño Arenaza Director General de
Bibliotecas, quien presenta la herramienta de búsqueda unificada de información, que en
inglés se le conoce como "Discovery Solution", indicando que se puede ingresar a ésta,
desde la página electrónica de la Dirección General de Bibliotecas
(http://www.bibliotecas.buap.mx/) a través del número de matrícula o ID de Trabajador. --
Punto Seis. En asuntos generales el Mtro. Jorge Luis Lima Villegas, Director General de
Educación Media Superior, presenta las consideraciones académicas para el mecanismo de
revalidación de estudios en el nivel medio superior. -----------------------------------------
Como antecedentes, se tienen las acciones tomadas para el Plan 05, donde se
establecieron lineamientos para la revalidación de estudios de acuerdo a lo siguiente: ------
i. La Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES) establecieron criterios explícitos
considerando las siguientes asignaturas como básicas: Español, Matemáticas, Física,
Química, Biología, Historia de México, Historia Universal, Geografía, Filosofía y Lengua
Extranjera. -------------------------------------------------------------------------------------
ii. Las Asignaturas complementarias son todas la restantes que el alumno haya cursado de
acuerdo al plan ó programa de estudios respectivo. ------------------------------------------
Para el caso del Plan 06 el pleno del Consejo de Docencia aprueba por unanimidad de
votos el siguiente ----------------------------------------------------------------------------
DICTAMEN
i. Para la revalidación de estudios en asignaturas básicas, se considera la calificación del
Certificado Parcial de Estudios. ----------------------------------------------------------------
ii. Para la revalidación de estudios en asignaturas complementarias, se consideran las
calificaciones de la Constancia de Estudios que expide la escuela de procedencia. -----------
En el caso de estudiantes que iniciaron sus estudios del Nivel Medio Superior en el
extranjero: ------------------------------------------------------------------------------------
Honorable Consejo de Docencia
i. Para la revalidación de estudios en asignaturas básicas, se considera la calificación del
Certificado Parcial de Estudios. ---------------------------------------------------------------
ii. Para la revalidación de estudios en asignaturas complementarias, se consideran las
calificaciones de la Constancia de Estudios que expide la escuela de ingreso, debidamente
sustentada, con evidencias de haberla cursado en el extranjero. ------------------------------
iii. Sólo para alumnos que vienen del extranjero o bachillerato internacional, a veces no se
reconoce el inglés como asignatura, ya que la lengua común es el inglés; por tal motivo
para la revalidación de estudios se considera el TOEFL ó el documento que acredite tener
los conocimientos que se requieren para esta asignatura. -------------------------------------
Otro punto a tratar en asuntos generales es lo relacionado con Tendencias y Oportunidades
de Internacionalización en Programas Educativos de Nivel Licenciatura, presentado por el
Dr. Fidel García González, quien indica que de acuerdo al anuario estadístico, la movilidad
internacional de alumnos de la BUAP en el último año fue de 299, es decir el 0.60% del
total de la población. Así mismo, presenta las posibles alternativas en la BUAP en torno a
esta temática, tales como: Programa piloto en algunos programas educativos para ofrecer
en el periodo de verano, materias en idioma inglés, francés y alemán como opción en las
secciones que se abran en la oferta educativa, Atraer a estudiantes extranjeros a que
tomen esas materias en grupos mixtos con estudiantes de la BUAP, Aprovechar a los
profesores de la BUAP que dominan alguna lengua extranjera o a profesores visitantes a
que se hagan cargo de estas asignaturas, Ofrecer el apoyo a la movilidad estudiantil
basado en la investigación socioeconómica del estudiante a partir de la información de la
DAE y de sus tutores académicos, entre otras. -----------------------------------------------
Siendo las trece horas con veinte minutos, del mismo día jueves tres de marzo de dos mil
once, contando con el quórum legal y no habiendo ningún otro asunto que tratar, se da por
concluida la sesión, firmando al calce el Vicepresidente y la Secretaria del Consejo de
Docencia. -------------------------------------------------------------------------------------
Mtro. Jaime Vázquez López Dra. Gloria Angélica Valenzuela
Ojeda
Vicepresidente Secretaria
Honorable Consejo de Docencia
3. Información del Proceso de
Acreditación del Tronco Común
Universitario, a cargo de la Dra.
Fabiola López y López.
Honorable Consejo de Docencia
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Vicerrectoría de Docencia
Marzo/2011
ACREDITACIÓN DE LAS ASIGNATURAS DE TCU COMPUTACIÓN, CULTURA Y
ÉTICA, Y ETICA Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN LA MODALIDAD DE
EXAMEN GENERAL
Responsables:
Dra. Fabiola López y López, Coordinadora General. Lic. Leticia Castillo González, Procesos Administrativos y de Gestión
Mtra. Nancy Nelly Domínguez Silva, Procesos Académicos
PROPÓSITO
Generar una alternativa ante el rezago educativo de los estudiantes de las licenciaturas de la BUAP
a través de valorar el nivel de conocimientos de los contenidos de las asignaturas de Tronco
Común Universitario (Computación, Cultura y Ética así como Ética y Práctica Profesional) con el
objeto de determinar la comprensión y aplicación de aspectos éticos y el desarrollo de habilidades
en el manejo de programas y equipos de cómputo en relación a su formación profesional.
DIRIGIDO A:
Estudiantes del Plan de Estudios Profesiones 2000 (generaciones 2001-2008) que deseen
acreditar las asignaturas del TCU a través de un examen general.
VENTAJAS
El procedimiento para la evaluación de las asignaturas de Computación, Cultura y Ética y Ética y
Práctica Profesional del TCU se llevará a cabo a través de un examen único en donde se valorará la
comprensión y aplicación de los principios del TCU en relación a su formación profesional.
Presentar el examen representa una oportunidad para regularizar su situación académica y evitar
posteriores dificultades para su egreso de la Institución de acuerdo al tiempo establecido en la
normatividad para cursar un plan de estudios (licenciatura).
Honorable Consejo de Docencia
PROCEDIMIENTO DE CONVOCATORIA Y EXAMENES:
Elaboración de la Convocatoria. (Leticia Castillo González, DGIE)
o Se emiten 3 convocatorias al año en los períodos de Primavera,
Interperíodo y Otoño.
o Las fechas se seleccionan de acuerdo a los procesos de la DAE (Mtra.
Enriqueta) con el fin de asegurar que los alumnos que hayan acreditado la
asignatura con esta opción, se les de de baja en la sección vigente (si es que
la están cursando) y adicionarlo a una sección especial donde se colocan a
todos los estudiantes que acreditaron en la convocatoria vigente.
o La convocatoria se promueve por medio de carteles, la Opinión
Universitaria, avisos universitarios, Radio BUAP y además se les da a
conocer por oficio a los Secretarios Académicos para la difusión entre su
comunidad estudiantil.
o Toda la información importante para los estudiantes se encuentra
disponible en la página del Tronco Común Universitario (www.tcu.buap.mx)
la cual ha sido desarrollada y alojada por la DGIE.
Elaboración de Exámenes.
o Todos los exámenes son elaborados por el coordinador de la asignatura a
partir de un banco de reactivos desarrollados por un conjunto de
profesores que tienen experiencia en la asignatura correspondiente.
o La selección de docentes que apoyarán y verificarán la realización del
examen la harán los coordinadores de asignatura
o Coordinadores:
TCU Computación: Leticia Castillo González. DGIE
TCU Cultura y Ética, así como Ética y Práctica Profesional: Nancy
Nelly Domínguez Silva. DGES
TCU Lenguas. Mtro Manuel Diez. FL
o Con la finalidad de cumplir con el proceso totalmente transparente los
exámenes se aplican en línea y los resultados del mismo se le dan a conocer
al alumno al finalizar el examen, ratificándose con la firma del Docente y
del alumno.
Proceso administrativo (Leticia Castillo González, DGIE):
o Inscripción. El proceso de inscripción se describe más adelante e incluye un
registro en línea
o Aplicación. En las fechas y sedes establecidas se aplican los exámenes en
presencia de los profesores seleccionados.
Honorable Consejo de Docencia
o Elaboración y entrega de constancias a los alumnos acreditados.
o Solicitud de emisión de acta ante la DAE
o Llenado de actas
Pago a los docentes de apoyo
o Gestión de pagos a los Docentes que apliquen los exámenes: Leticia Castillo
González. DGIE
SLOGAN DE CAMPAÑA PUBLICITARIA 2011
¿Aún no acreditas el TCU? ¡Éste es el momento, no lo dejes pasar!
Informes: http://www.tcu.buap.mx
INSCRIPCIÓN AL EXAMEN DE ACREDITACIÓN
Requisitos. Para tener derecho a acreditar La asignatura del TCU en la modalidad
de exámen, debes de cumplir con los siguientes requisitos obligatorios:
o Ser alumno de un programa de licenciatura en la BUAP de las generaciones 2001 a 2008.
o Contar con un historial académico simple emitido por la DAE. ( acudir a las ventanillad de la DAE o a la página de autoservicios)
o Contar con una identificación oficial con fotografía para acreditar su identidad.
o Contar con una dirección de correo electrónico. o Recibo de pago del examen.
Registro.
o Para presentar el examen es necesario que te registres en línea en la
página www.tcu.buap.mx y proporciones los siguientes datos:
Nombre del alumno
Matrícula
Correo electrónico
Teléfono
Carrera
o Durante el registro podrás seleccionar el horario y la fecha que más se
ajusten a tus actividades.
o Recibirás un correo electrónico confirmando tu registro. En caso de no
recibirlo comunícate con la Lic. Leticia Castillo González al tel. 2295500 ext.
7927 o al correo electrónico [email protected]
Honorable Consejo de Docencia
Pago de Derechos. o El costo del examen de acreditación es de $250.00 (Doscientos cincuenta
pesos 00/100 m.n.) mismos que podrás pagar en cualquier sucursal del Banco HSBC en la cuenta 4008635039 a nombre de BUAP Tecnología Educativa.
o NOTA: Si necesitas comprobante fiscal deberás acudir inmediatamente después de efectuado el pago a la DGIE con la Lic. Leticia Castillo para cambiar tu comprobante de pago por el recibo fiscal correspondiente. (liga a como llegar a la DGIE).
Temarios de las asignaturas. o Los programas de asignatura te pueden servir de guía para prepararte para
el examen. TCU-Computación (ligas a los PDF) TCU- Cultura y Ética TCU- Ética y Práctica Profesional
o Recuerda que si estás cursando la asignatura y no apruebas el examen esto no te afectará en nada y podrás terminar de cursarla normalmente.
Presentación del examen. o El día y la fecha señalada en tu registro en línea preséntate con los
siguientes documentos: El original del comprobante del depósito efectuado u oficio de
condonación. Identificación oficial original con fotografía para acreditar su
identidad. Historial académico simple (kardex).
o El lugar donde se efectuarán los exámenes es Dirección General de Innovación Educativa (Av. San Claudio y 22 sur
Ciudad Universitaria, Edificio de cristal, antes CTE). (liga a cómo llegar a la DGIE)
o El examen inicia puntualmente, por lo que te recomendamos presentarte al
menos diez minutos antes de la hora señalada.
o Los exámenes se aplican en línea, tienen una duración entre hora y media y
dos horas y cincuenta minutos, y los resultados del mismo se te darán a
conocer al finalizar el examen por el profesor responsable de aplicarlo.
Deberás firmar de aceptación de la calificación.
Obtención de constancia
o En caso de acreditar la asignatura se te extenderá una constancia, misma
que puedes recoger en la DGIE, 5 días hábiles después de efectuado el
examen.
o Tu calificación se verá reflejada en tu kardex al final el periodo escolar en
curso.
Honorable Consejo de Docencia
Lineamientos Generales:
La calificación mínima para acreditar la asignatura es 6 (seis).
Los estudiantes que estén inscritos actualmente en la materia de TCU y no la
acrediten, no se verán afectados y podrán continuar su curso normal.
El resultado del examen es inapelable y se informará al estudiante al finalizar la
realización del mismo.
La constancia de acreditación se entregará dentro de los siguientes cinco días
hábiles en la Coordinación de TCU (DGIE), mostrando una identificación.
En caso de no acreditar el examen no afecta su historial académico.
Si decide renunciar a la calificación obtenida en el examen de acreditación, deberá
hacerlo por escrito dirigido a la Dra. Fabiola López y López, Directora de la DGIE, al
siguiente día hábil de la aplicación del examen.
Las convocatorias puede consultarse en la dirección electrónica:
www.tcu.buap.mx, en donde también se puede consultar el temario de las
materias de TCU. Para cualquier duda o aclaración:
Lic. Leticia Castillo González tel. 2295500 ext. 7927 [email protected]
Honorable Consejo de Docencia
Fundamentos para el diseño del examen único de las asignaturas de los contenidos de las
Asignaturas Ética y Cultura Universitaria y Ética y Práctica Profesional
Objetivos de la Asignatura de Ética y Práctica Profesional:
General:
Generar la apropiación de los principios éticos profesionales que le permitan al futuro egresado
abordar fenómenos socio culturales complejos, considerando como guía el código y los
planteamientos éticos más significativos del panorama actual en su campo profesional.
Particulares:
a) Incorporar los elementos valórales y éticos que determinan su responsabilidad social,
como egresado de una universidad pública.
b) Reflexionar sobre el significado de ser profesional en los escenarios de la sociedad actual.
c) Propiciar el discernimiento ético que le permita enfrentar situaciones derivadas de su
ejercicio profesional.
Estructura del instrumento:
El instrumento está compuesto por 24 ítems cada uno formulado con base en los objetivos
temáticos de las unidades didácticas del programa de asignatura, así como la relación de los temas
significativos identificados previamente. La identificación de los temas relevantes se realizó a
través de un cuadro de contraste entre los temas que integran cada unidad didáctica, los temas
selectos o claves y la justificación que argumenta su importancia. De manera complementaria se
consideró la experiencia docente del diseñador de cada instrumento. El documento de referencia
para la redacción de cada ítem fue la Antología de la asignatura correspondiente de tal forma que
se eviten interpretaciones subjetivas con respecto al contenido de cada pregunta o afirmación.
Cuadro de Contraste.- Asignatura Ética y Práctica Profesional
TEMAS INCLUIDOS EN LA ANTOLOGIA TEMAS SELECTOS Y JUSTIFICACIÓN DE LA SELECCIÓN
UNIDAD I
I. INTRODUCCIÓN
1.1. El contexto laboral y la globalización.
1.1.1. El desarrollo sustentable en un contexto global.
1.1.2. ¿Sociedad mundo, o imperio mundo?
1.2. La misión de la universidad.
1.2.1. Misión y visión de la B.U.A.P.
1.3. La responsabilidad social y ética de los futuros egresados.
1.3.1. Perfil de un graduado de la Universidad.
1.3.2. OECD Publication Identifies Key Competencies for Personal, Social and Economic Well-Being.
1.3.3. ¿Qué es la responsabilidad social?
UNIDAD I
Introducción
El Desarrollo Sustentable en un contexto global
La misión de la Universidad
Misión y Visión de la BUAP
La responsabilidad ética de los futuros egresados
Perfil de un graduado de la Universidad
OECD Publication Identifies Key Competencies for Personal, Social and Economic Well-Being.
Justificación: La unidad aborda temas de interés Histórico- Social. La importancia del desarrollo
Honorable Consejo de Docencia
1.3.4. ¿Porqué una ética profesional en nuestros tiempos?
Objetivo: Incorporar los elementos valórales y éticos que determinan su responsabilidad social, como egresado de una universidad pública.
UNIDAD II
II. SOCIEDAD Y PROFESIÓN.
2.1. El sentido social del trabajo: la profesión.
2.1.1. El trabajo como una manifestación humana
2.1.2. Enfoque instrumental y psicológico del trabajo.
2.1.3. Valoración social del trabajo.
2.2. El desarrollo del ser humano y la profesión.
2.2.1. Trabajo y profesión.
2.2.2. Ética y profesión.
2.2.3. Elementos reguladores de la vida profesional.
2.2.4. Valores indispensables para un ejercicio ético de la profesión.
UNIDAD III
III. ÉTICA Y PROFESIÓN.
3.1. Los otros como un elemento fundamental para la acción ética.
3.1.1. Individuo, persona, sociedad y ética.
3.1.2. "¿Qué hay de nuevo en los equipo virtuales? Apuntes sobre el papel de los grupos virtuales en el contexto laboral y de investigación actual".
3.2. El campo de la ética y su relación con la práctica de la profesión.
3.2.1. Ética general y ética profesional (Cap. IV. La ética profesional)
3.2.2. ¿Qué es eso de la ética profesional?
3.2.3. Doce Principios para una Nueva Ética Profesional del Intelectual.
3.3. La práctica profesional en el contexto de la globalización.
3.3.1. La Universidad frente a la globalización.
3.3.2. La educación del futuro, posibilidades y retos.
Objetivo: Reflexionar sobre el significado de ser profesional en los escenarios de la sociedad actual.
UNIDAD IV
IV. PROFESIÓN Y ACCIONAR ÉTICO.
4.1. Introducción al proceso de toma de decisiones.
4.1.2. Toma de decisiones éticas.
4.2. El contexto de la profesión y su dimensión ética.
4.3. El código ético de la profesión.
4.4. Los principios éticos de la profesión.
4.5. El profesional y sus valores ético profesionales.
4.6. La ética en el contexto de la investigación y las aplicaciones en la ciencia y la tecnología.
4.7. Comunidades de profesionales.
Objetivo: Propiciar el discernimiento ético que le permita enfrentar situaciones derivadas de su ejercicio profesional.
Sustentable en un contexto global y cómo se han modificado valores y cultura a través de la historia. Enmarca la sobrevaloración de lo económico por encima del valor humano en los todo el mundo. En esta unidad también se promueve que el estudiante comprenda la Misión, Visión y el perfil de los futuros egresados de la BUAP, elementos importantes que los introduce en el concepto de normas y reglas que rigen a cada Institución, u organismo empresarial las cuales nos conducen a comprender la necesidad de regular nuestra conducta con base en valores como la Responsabilidad Social. Este tema enmarca la apreciación de los diferentes valores que se requieren para la vida en profesión.
UNIDAD II
Enfoque Instrumental y psicológico del trabajo
Trabajo y Profesión
Ética y Profesión
Elementos reguladores de la vida profesional.
Justificación: En esta unidad se analizan los fundamentos ideológicos de la vida en profesión. Nota: Los temas de la unidad presentan falta de una secuencia organizada en relación a los temas de la unidad III. En la unidad III se describe como el Ser humano ha ido transformando por el trabajo en las diversas etapas de la historia, sin embargo en la unidad II se presentan los fundamentos ideológicos de la vida en profesión sin el contexto que se obtiene a partir de analizar los temas de la unidad III.
UNIDAD III
El campo de la Ética y su relación con la práctica de la profesión
Ética general y ética profesional
La práctica profesional en el contexto de la globalización
JUSTIFICACION: Los temas tratan de la reflexión del quehacer Ético en la vida profesional, se consideran aspectos importantes como la educación, la sociedad, la económica y la Psicología como fundamentos de la ética.
UNIDAD IV
Toma de decisiones éticas
El contexto de la profesión y su dimensión ética
El profesional y sus valores éticos profesionales
La ética en el contexto de la investigación y las aplicaciones en la ciencia y la tecnología
Comunidades profesionales.
JUSTIFICACIÓN: Se valoran las herramientas para poder actuar con base en la ética, a través de la Toma de Decisiones, se incluye el proceso y la importancia aplicar la ética en la práctica de la profesión y el diseño de metas profesionales.
Honorable Consejo de Docencia
Para el abordaje y comprensión de la asignatura se consideran tres niveles: Nivel de Enlace, Nivel
de Acercamiento y Nivel Situado, para el diseño del examen se consideraron 8 ítems por cada
nivel.
Objetivos de cada Nivel:
Nivel de Enlace. Recuperar y contextualizar los referentes culturales y valórales que se han
trabajado en la asignatura Cultura y Ética Universitaria: orientándolos a los ámbitos institucional y
social.
Nivel de Acercamiento. Aproximar al estudiante a la dimensión laboral; distinguiendo entre el
profesionista y el ser profesional; reconociendo desde la profesión la exigencia ética.
Nivel Situado. Abordar la problemática social y ética en el contexto en que se desarrollará el
futuro egresado como profesional.
Diseño de los ítems
Cada Ítem está diseñado con el propósito de cumplir los objetivos del nivel correspondiente, las
preguntas evalúan conocimiento a través de afirmaciones que pueden ser verdaderas o falsas, y
preguntas de opción múltiple con 2 distractores y una respuesta correcta. El estudiante debe
seleccionar con base en la revisión previa del contenido de la antología de la asignatura la opción
correcta.
La estructura de este cada nivel tiene siempre 6 afirmaciones que deberán contestarse como
verdadero o falso y 2 preguntas de opción múltiple. El objetivo de las afirmaciones es posibilitar
distinciones dicotómicas que aborden la reflexión de la pregunta, cada enunciado forma parte del
texto del tema selecto. El objetivo de las preguntas de opción múltiple es evitar interpretaciones
personales y responder con base en las lecturas de la Antología.
Es una prueba que evalúa la posición relativa del profesional respecto a los temas y criterios
establecidos en el programa de la asignatura para aprobarla, las afirmaciones y preguntas que lo
integran evalúan la comprensión de conocimientos sobre los planteamientos éticos relevantes de
las profesiones y propicia la reflexión de lo ético, para que a través de esta, el estudiante obtenga
los elementos para enfrentar las diferentes situaciones que se presenten en su ejercicio
profesional.
Créditos en relación los instrumentos elaborados: Lic. Marisol Carpinteyro Morales, Lic.
Guillermo Arellano Vázquez y Lic. Estefanía Santillán Huerta (Docentes adscritos al Tronco Común
Universitario - DGES.)
Honorable Consejo de Docencia
4. Presentación y en su caso
aprobación, del Plan de Trabajo de la
Vicerrectoría de Docencia de la BUAP,
a cargo del Mtro. Jaime Vázquez
López, Vicerrector de Docencia.
Honorable Consejo de Docencia
5. Presentación de los avances en la
revisión de los indicadores de
pertinencia de los Planes de
Estudio de la BUAP, a cargo del
Mtro. Silvestre Fernández Ruíz,
Consejero de Docencia propietario
del área de Ciencias Sociales y
Administrativas.
Honorable Consejo de Docencia
I. Con el propósito de revisar cada uno de los indicadores que se sugieren tomar en cuenta
para la revisión de la pertinencia de los planes de estudio, se integraron subcomisiones,
quedando de la siguiente manera:
Consejer@ de Docencia Variables a Revisar
Mtra. María Magdalena Adela López Rivera Mtra. María Magdalena Soriano y Sotomayor Dra. Ma. del Lurdez Consuelo Martínez Montaño Mtro. José Horacio Gustavo Cruz Venegas
I. Estudiantes VIII. Investigación
Mtro. Jesús Gómez Arazúa Mtra. Julieta Vera Ramírez Mtra. Patricia Lucía Estay Reyno Mtro. Silvestre Fernández Ruíz
III. Enseñanza – Aprendizaje V. Profesores
Lic. Elvia Olga Paredes Cabrera Lic. Miguel Pérez Cabrera Mtro. Rubén García Salazar
II. Espacios de desarrollo, soporte e infraestructura VII. Normatividad
Mtro. Ángel Bravo Alfaro Lic. José Primitivo Caselín Rosas Mtro. Margarito Luis Aguilar Báez
IV. Administración y gestión VI. Egresados
Lic. Tomasa Eleazar Marroquín Bravo Mtra. María de la Luz Cruz Romero
IX. Planes de Estudio
II. Para la revisión de los indicadores es necesario tener presente lo siguiente:
El indicador debe ser claro, comprensible, factible de evaluar y medir, debe ser
adaptable a las características de la BUAP, además, deberá tener los siguientes
elementos:
1. Concepto o término de cuantificación, como: Porcentaje de …, Número de
…, Grado de desarrollo de …, Nivel de desarrollo de ….
2. Un sustantivo o sujeto del indicador, misma que corresponde a la variable
de análisis.
3. Un verbo de acción, preferentemente en presente.
4. Un objeto directo, que corresponde a la subfunción con la que se va a
cruzar la variable
III. Se diseñó por parte de la Mtras. María Magdalena Adela López Rivera y María Magdalena
Soriano y Sotomayor, una herramienta que incluía los criterios anteriores, la función, la
subfución y el indicador, que facilitó la revisión por parte de los integrantes de las
subcomisiones.
Honorable Consejo de Docencia
IV. Las Mtras. Magdalena Adela López Rivera y María Magdalena Soriano y Sotomayor,
fueron encargadas de redactar una primera propuesta del perfil que debe cubrir el
responsable de cada Unidad Académica para coordinar la pertinencia de los planes de
estudio. Dicho perfil, se retroalimentó con las aportaciones de los demás integrantes de
las Comisiones de Diseño, Evaluación y Seguimiento Curricular y la de Evaluación,
Seguimiento y Desarrollo del MUM.
V. Se presentan algunos ejemplos del uso de la herramienta antes mencionada.
VI. Se revisaron 5 de las 9 variables (Estudiantes, Investigación, Enseñanza – Aprendizaje,
Profesores y Planes de Estudio), llegando al 60% de avance en la revisión de los
indicadores.
Honorable Consejo de Docencia
6. Asuntos Generales
