Embed Size (px)
Citation preview
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
PLAN DE
TRABAJO
2013-2017 Mtra. María del Carmen Martínez Reyes
Vicerrectora de Docencia
Página 1 de 25
Contenido
1. Marco Normativo ........................................................................................................................ 2
2. Alineación con el Plan Nacional de Desarrollo, Plan Estatal de Educación y Decálogo BUAP .... 2
3. Alineación con los objetivos institucionales................................................................................ 3
4. Atención a recomendaciones externas ....................................................................................... 4
5. Estructura de la Vicerrectoría de Docencia ................................................................................. 4
6. Misión .......................................................................................................................................... 6
7. Visión ........................................................................................................................................... 6
8. Ejes Estratégicos .......................................................................................................................... 6
Eje 1. Normativa Institucional del Modelo Educativo ..................................................................... 7
Eje 2. Desarrollo del Personal Académico ....................................................................................... 8
Eje 3. Formación Integral de los Estudiantes ................................................................................ 11
Eje 4. Administración y Gestión del Modelo Educativo ................................................................ 13
Eje 5. Integración Social ................................................................................................................ 15
Eje 6. Regionalización Universitaria .............................................................................................. 18
Eje 7. Sistema de Gestión de la Calidad ........................................................................................ 21
9. Relación con otros procesos ..................................................................................................... 23
10. Conclusiones.......................................................................................................................... 24
11. Siglas utilizadas: ..................................................................................................................... 25
Página 2 de 25
1. Marco Normativo
Con fundamento en lo dispuesto en el Artículo 87 del “Capítulo Sexto De las
Vicerrectorías”, del Estatuto Orgánico de la Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla, en el que se establece las facultades y obligaciones que incluye la
presentación del Plan de Trabajo, y puesto que el pasado 08 de octubre de 2013
tomé protesta como Vicerrectora de Docencia, se presenta el detalle de los ejes,
proyectos, metas, acciones y presupuestación que guiarán las actividades de la
Vicerrectoría de Docencia para el periodo 2013-2017.
2. Alineación con el Plan Nacional de Desarrollo, Plan Estatal de
Educación y Decálogo BUAP
El presente documento retoma las propuestas presentadas por el C. Rector ante el
H. Consejo Universitario en el Plan de Trabajo 2013-2017, el panorama educativo
del país, las recomendaciones de los organismos evaluadores y el diagnóstico
situacional realizado a partir de las reuniones de trabajo con las distintas
direcciones de la Vicerrectoría de Docencia.
Actualmente, la institución pasa por un momento crucial, con la gran oportunidad
de incorporar las experiencias académicas en la consecución de logros de largo
alcance, que hagan sostenible el desarrollo institucional.
La Vicerrectoría de Docencia, cuenta con un equipo directivo consolidado y con
experiencia que hará posible el logro de los objetivos planteados en el corto y el
mediano plazo. El Plan de Trabajo se apoya en las recomendaciones de los
CIEES referente a “Elaborar el Plan Estratégico y de Trabajo del Consejo de
Docencia”.
El reto es hacer visibles las capacidades institucionales para evaluar, consensuar
y construir estrategias y objetivos regidos por la cultura de la calidad, la mejora de
los procesos y el modelo de gestión institucional.
A continuación se evidencian los elementos del Plan Nacional de Desarrollo y el
decálogo de acciones propuesto por el C. Rector como plataforma para el Plan de
Desarrollo Institucional que fungen como referentes para su respectiva alineación
con el Plan de Trabajo de la Vicerrectoría de Docencia.
Página 3 de 25
Tabla 1. Alineación con los referentes de planeación
Plan Nacional de Desarrollo Decálogo BUAP
Objetivo Estrategia Eje de Desarrollo
Desarrollar el Potencial Humano de los mexicanos con la educación de calidad
3.1.1 Sistema de Profesionalización docente. 3.1.3 Programas de estudio pertinentes, aprendizajes significativos y competencias 3.1.5. Abandono escolar y eficiencia terminal 3.1.6 Impulsar un Sistema Nacional de Evaluación
2. Compromiso, unidad y bienestar de los recursos humanos
Garantizar la Inclusión y equidad del sistema educativo
3.2.1 Oportunidades de acceso a la educación 3.2.3 Nuevos servicios educativos, capacidad instalada
3. Compromiso con la calidad académica. 9. Regionalización Universitaria
Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares en el progreso económico y social sostenible
3.5.3 Vocaciones y capacidades científicas. 3.5.4 Transferencia y aprovechamiento del conocimiento
4. Innovación creativa. 5. Transferencia tecnológica e integración social
Fuente: Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Plan de Trabajo de la BUAP 2013-2017
El objetivo principal de la Vicerrectoría es coadyuvar al logro de los objetivos
institucionales plasmados en el PDI y mantener a la BUAP como una institución
líder en educación, cultura e investigación en su entidad, región y a nivel nacional
e internacional, con una amplia oferta de programas educativos de reconocida
calidad, en los diferentes niveles que atiende.
3. Alineación con los objetivos institucionales
Objetivos estratégicos institucionales
Dirigir los esfuerzos institucionales para poner en el centro del quehacer
universitario a los estudiantes; que la universidad se distinga “por el
trabajo de los universitarios y para los universitarios”
Refrendar el valor público de la BUAP a través de la funcionalidad de sus
tareas sustantivas y adjetivas con una propuesta académica que genere
nuevas opciones educativas y permita el crecimiento de la matrícula
Formar líderes proactivos que transformen positivamente su entorno
económico y social
Gestionar los recursos humanos institucionales de manera eficiente y eficaz
para mejorar su desempeño y desarrollo personal
Políticas Institucionales
Página 4 de 25
Promover una gestión universitaria profesional e innovadora para garantizar
las condiciones óptimas para el desarrollo de las funciones sustantivas y
adjetivas de la Universidad
Priorizar el desarrollo de capital humano en la docencia, la investigación y la
extensión de los servicios educativos
Revisar el Modelo Universitario Minerva en sus distintas dimensiones para
dar paso al rediseño de la formación general universitaria, el eje
disciplinario, los espacios de aprendizaje, la práctica profesional crítica, la
infraestructura y los servicios escolares
Establecer un contrato social con todos los sectores de la población que
nos permita catalizar y promover acciones de integración social efectivas.
Mejorar la relación institucional interna y externa para alcanzar una
comunicación integral
Rediseñar y ampliar los alcances del Sistema de Educación Digital (SED-
BUAP)
Conducir las actividades institucionales con base en el binomio de
emprendedurismo e innovación (Inversión más desarrollo, más innovación:
I+D+i) aplicado de manera transversal en los planes, programas y proyectos
institucionales
4. Atención a recomendaciones externas
Con base en el informe de Acreditación Institucional a la BUAP por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), en la categoría de “Planeación y Evaluación”, se recomendó “Elaborar el Plan Estratégico y de Trabajo del Consejo de Docencia”, asimismo, se observó la acción referente a “Integrar diagnóstico, evaluaciones externas y visión de la Vicerrectoría de Docencia”, por lo que es una prioridad atender estas recomendaciones en el presente Plan de Trabajo.
5. Estructura de la Vicerrectoría de Docencia
A partir del diagnóstico situacional que se realizó y las reuniones con las dependencias que integran la vicerrectoría, para cumplir con los objetivos expresados en el presente documento se propone el siguiente organigrama:
Gráfico 1. Organigrama General
Página 5 de 25
Página 6 de 25
6. Misión
Somos la dependencia encargada de administrar el Modelo Educativo, a través de procesos académicos permanentes con elementos innovadores que aseguran la pertinencia, equidad, cobertura y calidad, para la permanencia y conclusión exitosa de estudios, sustentada en una planta académica equilibrada y reconocida, que apoya el logro de objetivos institucionales y asegura el cumplimiento de las exigencias del entorno social.
7. Visión
La Vicerrectoría de Docencia cuenta con un Modelo Educativo sólido, evaluado y pertinente, que está gestionado por una planta docente con el perfil idóneo, que desarrolla investigación educativa como mecanismos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en beneficio de la formación integral, para incidir en el egreso y titulación de los estudiantes quienes son reconocidos por su desempeño a nivel internacional.
El presente documento se encuentra alineado al código de ética expresado ampliamente en el documento integrador del Modelo Universitario Minerva1; cuyo propósito es reflejar claramente ante sus integrantes y frente a la comunidad académica el compromiso de la Vicerrectoría de apegarse a principios éticos en su quehacer sustantivo y adjetivo. Se aplica a todos los trabajadores directos e indirectos de la Vicerrectoría, además de colaboradores y miembros de las comisiones que desarrollen sus funciones en conjunto con esta dependencia.
Valores: Respeto, tolerancia, libertad, transparencia, rendición de cuentas, vocación social, responsabilidad social, equidad de género, compromiso, corresponsabilidad
8. Ejes Estratégicos
El planteamiento de los siguientes ejes es resultado del diagnóstico que se realizó con las direcciones y áreas que integran la Vicerrectoría, además, cuenta con elementos que inciden a corto y mediano plazo en el cumplimiento de metas. Se busca atender los temas urgentes, además de generar una estructura de trabajo funcional a la realidad universitaria. Para tal efecto, se proponen 7 ejes de desarrollo que integran las funciones y programas prioritarios para la Vicerrectoría y sus distintas direcciones:
1 www.minerva.buap.mx
Página 7 de 25
Eje 1. Normativa Institucional del Modelo Educativo Eje 2. Desarrollo del Personal Académico Eje 3. Formación Integral de los Estudiantes Eje 4. Administración y Gestión del Modelo Educativo Eje 5. Integración Social Eje 6. Regionalización Universitaria Eje 7. Sistema de Gestión de la Calidad Es importante señalar, que a nivel de eje, se establecen objetivos, proyectos y metas, cuya temporalidad abarca el periodo 2013-2017. Por su parte el ámbito de acciones, se establece de manera anual.
Eje 1. Normativa Institucional del Modelo Educativo
Coadyuvar en la elaboración de un diagnóstico integral de la legislación universitaria para depurar y actualizar la reglamentación concerniente a las funciones y responsabilidades de la Vicerrectoría de Docencia (VD). Es importante mencionar que un gran número de las actividades de la VD se han realizado sin el respaldo normativo suficiente para cumplir cabalmente con sus funciones. En este sentido, el objetivo es consolidar los fundamentos legales que permitan potenciar los recursos y las capacidades de la Vicerrectoría.
Con base en las sesiones de trabajo con todas las direcciones y áreas de la Vicerrectoría de Docencia, se han identificado áreas de oportunidad en el marco legislativo para el correcto desarrollo de las actividades relacionadas con el modelo educativo. Es por ello, que se plantea actualizar algunos instrumentos normativos que sustentan la consolidación del modelo académico y establecer prioridades para ocuparse de las áreas de oportunidad detectadas
Es una prioridad la normalización y consolidación de la Regionalización Universitaria, a fin de potenciar el desarrollo de los 3,983 estudiantes en las 10 Unidades Regionales, por lo que es imperante adecuar un marco normativo funcional.
Objetivo
Actualizar el marco normativo a partir de elementos académicos y de gestión sustentados en el Modelo Universitario Minerva para los niveles medio y superior.
Proyectos:
Adecuación de los criterios normativos del Modelo Académico
Metas:
Página 8 de 25
1. Actualizar 6 instrumentos normativos en 2014 para la consolidación del Modelo Universitario Minerva, en el nivel superior y medio superior
2. Generar los fundamentos normativos para la evaluación del MUM y el seguimiento correspondiente
Acciones|
No. Descripción de la Acción Nombre/Área Responsable
Fecha de entrega
Monto de la Inversión
1 Actualizar el Reglamento del Consejo de Docencia.
DGES, VD 15/10/2014 12,354.00
2 Fortalecer el Lineamiento General de Práctica Profesional Crítica (PPC)
DSS, VD 15/10/2014 12,354.00
3 Integrar un Diagnóstico de necesidades de las unidades Regionales
DRU, VD 15/03/2014 2,470.80
4 Integrar el Manual de Organización de la Dirección de Regionalización Universitaria
DRU, VD 15/10/2014 12,354.00
5 Actualización de los lineamientos de los servicios bibliotecarios
DGB, VD 15/10/2014 7,412.40
6
Sistematización de los procesos de evaluación del aprendizaje (Examen General de Egreso de Licenciatura, Exámenes diagnósticos (ExDial), evaluación de competencias)
DGES, VD 15/10/2014 9,883.20
7 Formalización del Programa Institucional de Formación Docente y Desarrollo Académico.
EDF, VD 15/10/2014 12,354.00
8
Sustentar normativamente los criterios para el desarrollo del Seminario de Orientación para el ingreso al nivel medio superior y nivel superior
VD, DGEMS, DGES
15/04/2014 2,470.80
9
Crear una comisión para la institucionalización de los procesos de seminario de orientación al nivel medio y nivel superior
VD 15/04/2014 4,941.60
Eje 2. Desarrollo del Personal Académico
Los recursos humanos se han constituido como el principal activo de la
Universidad. A partir de ellos se conducen los procesos institucionales
académicos, administrativos y de gestión orientados al desarrollo integral de los
estudiantes. La planta académica cuenta con una alta habilitación, lo que le
permite ser crítica y reflexiva, con capacidad se ser corresponsable en el
desarrollo de la función docencia e investigación.
Además se ha identificado la necesidad permanente de potenciar las capacidades
de los docentes a partir de la capacitación, actualización y profesionalización del
personal administrativo en competencias acordes a los tiempos actuales.
Página 9 de 25
Actualmente contamos con 5,110 docentes que atienden los distintos niveles
educativos que oferta la institución; situación que demanda crear estrategias
suficientes para mantener actualizada y capacitada a la planta académica que
atiende a 77,227 alumnos de manera integral.
La formación y capacitación docente carece de una planeación estratégica, ya que
no se cuenta con un calendario oficial de cursos que se ofrezcan de manera
regular, buscaremos regular los procedimientos de capacitación y formación
académica a través de la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico
en el nivel medio superior y nivel superior.
Las directrices del Gobierno Federal y Estatal, señalan que en un año lectivo todos
los docentes deben acreditar un curso de actualización, es necesario que se lleve
a cabo la certificación de competencias de profesores de Educación Media
Superior (CERTIDEMS) y la evaluación docente a nivel superior, vinculado a la
oferta de la Escuela de Formación Docente con la finalidad de constituir cuadros
académicos bajo las dimensiones pedagógico-didáctica, curricular, desarrollo
humano, evaluativa y tecnológica.
Objetivo:
Institucionalizar el desarrollo de las capacidades y competencias pertinentes de la
planta académica con base en esquemas innovadores de formación educativa,
para atender las necesidades del modelo académico y las exigencias del entorno
socioeconómico.
Proyectos:
Desarrollo de la Docencia Universitaria
Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED)
Programa Institucional de Formación Docente y Desarrollo Académico
(EFD) e investigación educativa
Revisar y actualizar el Programa Institucional de Evaluación Académica
(PIEVA)
Proyectos de las comisiones del Consejo de Docencia
Plan e Informe Anual de Trabajo de Docentes
Oferta de Educación Continua insumo de una educación permanente
Programa de Certificación para Docentes de Educación Media Superior
Metas:
Página 10 de 25
Renovar el convenio de colaboración con el Gobierno del Estado para la
actualización docente con la participación de 2,000 profesores
Ampliar la oferta de cursos de formación y actualización tecnopedagógica
en las 10 unidades regionales de la BUAP en colaboración con la UNIDES
y la UNAM
Actualizar el instrumento de evaluación del programa ESDEPED
Lograr que el 90% de la planta académica cumpla con el llenado del Plan
Anual de Trabajo de Docentes
Lograr que el 20% de la planta académica inicie un curso para el manejo de
una segunda lengua
Superar el 30 por ciento de la planta docente de tiempo completo con
CERTIDEMS
Acciones
No. Descripción de la Acción Nombre/Área Responsable
Fecha de entrega
Monto de la Inversión
1
Actualizar el instrumento para la evaluación a
docentes, en colaboración con el Consejo de
Docencia
PIEVA, EFD, VD
15/03/2014 7,412.40
2
A partir de los resultados del PIEVA,
fortalecer la cartera de oferta académica de
la Escuela de Formación Docente
PIEVA, EFD, VD
15/03/2014 178,000.00
3
Establecer coordinación con la Facultad de Lenguas para preparar y certificar la competencia de una segunda lengua al profesorado.
VD-Facultad de lenguas
15/03/2014 7,412.40
4 Dar seguimiento a los proyectos desarrollados por las comisiones del Consejo de Docencia.
DGES, VD 15/03/2014 7,412.40
5 Desarrollar y validar el contenido de instrumento en línea para el llenado del Plan Anual de Trabajo de Docentes 2014
VD 15/11/2013 6,872.00
6 Generar un reporte integral sobre las necesidades y compromisos derivados del Plan Anual de Trabajo Docentes 2014
VD 30/01/2014 2,000.00
7 Integrar estudios de trayectoria de formación y actualización docente
EFD, VD 15/03/2014 4,941.60
8 Certificar al menos el 30 por ciento de la planta académica en CERTIDEMS
DGEMS-VD 15/06/2014 300,000.00
9 Impulsar el desarrollo de la Biblioteca José María Lafragua como espacio de investigación educativa
Biblioteca Lafragua, VD
15/02/2014 160,800.00
10 Impulsar la Evaluación Colegiada del VD, EFD 15/02/2014 4,941.60
Página 11 de 25
Aprendizaje por Asignatura (ECAA)
11 Instaurar las etapas de formación inicial y continua sean obligatorias y financiadas por la Institución
VD, EFD 15/02/2014 2,470.80
12
Apoyar el desarrollo académico de talleres y cursos de las dimensiones: Didáctico-Pedagógica, Diseño curricular, Uso de las TIC en el proceso educativo, Desarrollo Humano, Evaluación, Investigación Educativa
VD, EFD 15/02/2014 800,000.00
13 Impulsar la certificación docente (Profesionalización académica)
VD, EFD 15/02/2014 2,470.80
14 Proponer la integración de la Academia de Formación Docente para ser aprobada por el Consejo de Docencia
VD, EFD 15/02/2014 4,941.60
15 Apoyar la profesionalización del personal docente en el uso de TIC y mecanismos de innovación educativa
VD, DGIE 15/02/2014 2,470.80
16 Brindar apoyos a docentes para la presentación de proyectos de investigación
VD 15/11/2014 400,000.00
Eje 3. Formación Integral de los Estudiantes
Dentro del sistema de educación superior existen dos retos importantes, por un lado la cobertura educativa y por otro la permanencia y eficiencia terminal de los estudiantes. Sin duda, son problemas complejos y con distintas aristas para su atención.
La Vicerrectoría de Docencia es la encargada de apoyar el ingreso, la permanencia y egreso de los estudiantes, además de validar las propuestas de nueva oferta institucional. En este sentido se está planteando una importante revisión del esquema de selección de estudiantes de nuevo ingreso y del seminario de preparación para el examen de admisión, tanto en su modalidad presencial como a distancia.
De esta manera, se plantean estrategias que nos lleve a cumplir con el perfil de ingreso, mejorar los indicadores básicos de trayectoria escolar, para alcanzar la conclusión exitosa.
Objetivo:
Mejorar el acompañamiento al estudiante mediante una sólida formación más allá
de los contenidos curriculares cuya calidad se reconozca por su desempeño
profesional a través de estudios de trayectoria académica de nivel medio y nivel
Página 12 de 25
superior para atender oportunamente los problemas que impactan la eficiencia
terminal.
Proyectos:
Estudios de trayectoria académica de nivel medio y nivel superior.
Innovación e investigación educativa.
Esquemas para elevar los indicadores de egreso y titulación.
Metas:
Fortalecer una política institucional para impulsar la evaluación CENEVAL a
los PE y mejorar los resultados del IDAP
Sistematizar los estudios de trayectoria escolar del 100% de PE de TSU y Licenciatura
Cerrar la brecha entre alumnos egresados y alumnos titulados en un 50 por ciento.
Coadyuvar en la reducción del abandono escolar en el nivel medio superior y nivel superior de la BUAP en un 15%
Acciones:
No. Descripción de la Acción Nombre/Área Responsable
Fecha de entrega
Monto de la Inversión
1
Gestionar los mecanismos para la nueva oferta educativa: Medicina Familiar y Comunitaria (2014) y oferta en modalidad a Distancia
DGES, VD 15/01/2014 2,470.80
2 Colaborar en el desarrollo del nuevo esquema de admisión del Nivel Superior (2 periodos)
-
3 Coadyuvar al cumplimiento de la política institucional de Lengua Extranjera para la aplicación de exámenes diagnósticos
VD, Fac. de Lenguas
13/01/2014 15,000.00
4
Apoyo en la aplicación de Exámenes Diagnósticos para la Licenciatura (ExDial) y Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL)
DGES, VD 15/06/2014 10,000.00
5 Mecanismo de evaluación de Competencias Profesionales Genéricas
DGES, VD 15/06/2014 -
6 Proponer mejores esquemas para el ingreso del nivel superior.
DGES, DAE, VD 01/08/2014 9,883.20
7
Establecer coordinación con la Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura, así como, con la Dirección de Cultura Física, para implementar actividades extracurriculares, en la formación de los estudiantes
VD, VEDC, EFD 02/06/2014 -
Página 13 de 25
8 Incorporar bibliografía en idioma inglés en los programas de asignaturas
DGES, DGB, VD
15/02/2014 60,000.00
9 Fomentar el desarrollo de los servicios bibliotecarios para acercar el impulsar el aprendizaje de estudiantes y docentes
DGES, DGB, VD
15/02/2014 30,000.00
10 Gestionar el apoyo de tutorías y asesorías académicas de estudiantes de nivel medio superior
VD, DGEMS 15/02/2014 -
11 Apoyar el desarrollo de talleres de orientación y asesoría vocacional para el nivel medio superior
VD, DGEMS 15/02/2014 30,000.00
12 Fortalecer los contenidos académicos del Seminario de Orientación al Nivel Medio y nivel Superior
VD, DGEMS, DGES
15/03/2014 -
13 Dar seguimiento al proceso de revalidación de estudios de nivel superior
VD, DGES, DAE 15/01/2014 -
14 Planificar en coordinación con las UA los cupos y cuotas del nivel medio y nivel superior
VD, DGES, DAE 15/01/2014 -
15 Colaborar en la consolidación del Modelo de Equidad de Género de la BUAP
VD, DGES 15/04/2014 20,000.00
16 Potenciar el desarrollo de cursos de innovación y TIC para alumnos
VD, DGIE 15/02/2014 50,000.00
17 Apoyo a estudiantes para potenciar su movilidad social por medio de actividades académicas
VD 15/11/2014 720,000.00
Eje 4. Administración y Gestión del Modelo Educativo
El modelo educativo propuesto en conjunto con las unidades académicas y el
consejo de docencia y avalado por el H. Consejo Universitario, nos presenta la
necesidad de evaluar los alcances y resultados del mismo. Además la integración
de la práctica profesional crítica y la adquisición de una segunda lengua como
complemento a la formación de los estudiantes representan una de las mayores
virtudes y retos del modelo. En ese sentido se deben realizar acciones y
estrategias que nos lleven al cumplimiento en tiempo y forma de todos los
requisitos para lograr una conclusión exitosa de los estudios.
Debemos asegurar la calidad de los programas educativos a partir de planes y
programas de estudio actualizados, flexibles y dinámicos, congruentes con el
entorno y el desarrollo tecnológico que reconozcan las competencias
internacionales de aprendizaje profesional, de igual manera, en el decálogo
propuesto por el Rector, mismo que detonará nuevos paradigmas en el quehacer
universitario para ofertar respuestas inteligentes a las necesidades del entorno.
Página 14 de 25
Es importante señalar, que el Modelo Universitario Minerva concibe el enfoque en competencias a través de los ejes transversales, definidas como Competencias Profesionales Genéricas, para los siguientes ejes:
1. Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologías de la información y comunicación
2. Formación Humana y Social 3. Lengua Extranjera 4. Desarrollo del Pensamiento Complejo 5. Innovación y Talento Emprendedor 6. Educación para la investigación
Objetivo:
Contribuir a la funcionalidad de los componentes del Modelo Universitario Minerva
(MUM) en el total de la Oferta Educativa de nivel medio superior y pregrado.
Proyectos:
Evaluación integral del Modelo Universitario Minerva
Desarrollo de programas educativos multidisciplinarios
Integración del Catálogo de Competencias Profesionales por PE
Metas:
Actualizar el 100% de los PE de la BUAP
Fortalecer los recursos humanos y materiales del 100% de los PE ubicados
en las unidades regionales tanto de nivel medio como superior
Potenciar el desarrollo de los servicios educativos en modalidades no
tradicionales.
Fortalecer los mecanismos de capacitación para el desarrollo de
habilidades.
Enriquecer los esquemas de educación permanente en modalidad a
distancia.
Actualizar e incrementar la oferta de cursos curriculares y extracurriculares
en educación continua, además de la modalidad a distancia
Acciones:
No. Descripción de la Acción Nombre/Área Responsable
Fecha de entrega
Monto de la Inversión
1 Integrar diagnósticos del nivel medio superior VD, Consejo 15/06/2014 -
Página 15 de 25
y nivel superior Docencia, DGEMS, DGES
2 Coordinar la creación, aprobación, revisión y evaluación de planes y programas de estudio (Pertinencia)
VD, Consejo de Docencia, DGES
15/06/2014 14,824.00
3
Apoyar en el diseño, aprobación, seguimiento y evaluación de planes de estudio con base en la Metodología Institucional
VD, Consejo de Docencia, DGES
15/06/2014 -
4 Validar los indicadores básicos para diseñar instrumentos de evaluación de la pertinencia de los planes de estudio
VD, Consejo de Docencia, DGES
15/03/2014 -
5 Consolidar y diversificar la oferta de cursos para educación virtual a través de la mejora de la capacidad instalada
DGIE, EFD, VD 15/06/2014 240,000.00
6 Desarrollar proyectos de apropiamiento del conocimiento para lograr la trascendencia social
DGES, VD 15/10/2014 -
7 Integrar el diagnostico de las Unidades Regionales y aplicar estrategias pertinentes
DRU, VD 15/01/2014 32,797.00
8
Dar seguimiento al proceso de evaluación de: 1. Asignaturas de Formación General Universitaria (FGU), 2. Ejes transversales y 3. Asignaturas integradoras con proyectos de impacto social del nivel superior
VD, Consejo de Docencia, DGES
15/06/2014 12,354.00
9 Supervisar la fase de evaluación de plántales del Plan de Estudios 06 por Competencias del NMS
VD, DGEMS 15/06/2014 30,000.00
10
Colaborar con la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior del Estado de Puebla, para la creación de nueva oferta educativa
VD, DGES 15/02/2014 10,000.00
Eje 5. Integración Social
Para cumplir con la misión social de la BUAP, la Vicerrectoría de Docencia,
impulsa mecanismos de acercamiento con los sectores social y productivo, a
través de la incorporación de los estudiantes durante su proceso formativo para
realizar el servicio social, la práctica profesional y los proyectos de impacto social
para atender problemáticas del entorno.
En el año 2013 egresó la primera generación de estudiantes inscritos en planes de
estudio pertenecientes al Modelo Universitario Minerva, es por ello, que la
Vicerrectoría de Docencia es la corresponsable de gestionar que las Unidades
Académicas cumplan con su papel de asegurar que el cien por ciento de los
estudiantes activos cubran con todos los requisitos de su trayectoria escolar.
Página 16 de 25
En la revisión de datos, identificamos los puntos críticos que afectan
significativamente el egreso de los estudiantes, en el siguiente cuadro se muestra
el número de alumnos que no han cubierto los requisitos señalados:
Materia Total Generación 2009 y 2010
Lengua Extranjera (Cursativa) 8,152
Servicio Social 12,085
Práctica Profesional 15,321
Fuente: Dirección de Administración Escolar, Noviembre de 2013
De acuerdo al cuadro anterior, es indispensable dirigir los esfuerzos en beneficio
de las estrategias para la permanencia y los mecanismos de apoyo a la trayectoria
académica. En este sentido, las funciones de la Vicerrectoría se encaminan hacia
el exhorto y gestión para el cabal cumplimiento de todos los requisitos del plan de
estudios en el nivel medio superior y de la oferta de licenciatura.
Objetivo:
Cumplir con la misión social de la BUAP mediante la transferencia de
conocimiento e integración social para poner al alcance de la sociedad los
conocimientos que genera la universidad y con ello, coadyuvar en la solución de
problemas actuales.
Proyectos:
Práctica Profesional Crítica (PPC)
Política de lengua extranjera
Apoyo al proceso de educación integral y permanente
Modelo de mejora para la permanencia de nivel medio y nivel superior
Jornadas de alfabetización
Metas:
Que el 100% de los estudiantes activos de nivel superior cumplan con los
requisitos de titulación (PPC)
Profesionalización de docentes en educación, nuevas técnicas
pedagógicas, inglés, matemáticas, uso de TICS
Atender la demanda educativa sobre necesidades de alfabetización de al
menos 58 municipios del estado de Puebla
Elevar la certificación de una segunda lengua tanto para el personal
académico como para los estudiantes
Acciones:
Página 17 de 25
No. Descripción de la Acción Nombre/Área Responsable
Fecha de entrega
Monto de la Inversión
1 Diagnóstico del cumplimiento de PPC por UA y por cohorte generacional.
DSS, DGES, DAE, VD
15/12/2013 2,470.80
2 Integrar la estrategia institucional de Práctica Profesional Crítica (PPC) en el 100% de Planes de Estudio de Licenciatura.
DSS, DGES, DAE, VD
15/12/2013 2,470.80
3 Plan de Acción para las generaciones 2009 y 2010 para su conclusión exitosa.
DSS, DGES, DAE, VD
15/12/2013 2,470.80
4 Gestión y seguimiento de la metodología para las coordinaciones de PPC.
DSS, DGES, DAE, VD
15/12/2013 2,470.80
5 Apoyar el desarrollo de competencias bi-plurilingües en el Plan de Estudios 06 por competencias del NMS (Inglés o Francés)
VD, DGEMS 15/06/2014 14,824.80
6
Impulsar el desarrollo de competencias disciplinares básicas de las escuelas preparatorias en el campo de humanidades, comunicación, así como las competencias disciplinares extendidas
VD, DGEMS 15/03/2014 -
7 Incrementar la difusión para el cumplimiento de la PPC
VD, DSS 15/02/2014 30,000.00
8 Apoyar la planeación de entrevistas con dependencias de los sectores públicos, privado y social
VD, DSS 15/02/2014 10,000.00
9 Colaborar con el procedimiento del PERAJ “Adopta un Amig@)
VD, DSS 15/02/2014 -
10 Desarrollar estrategias para incluir en el Historial Académico todas las actividades formativas integrales de los alumnos
VD, DAE, DGIE 15/06/2014 30,000.00
11 Plan de financiamiento para costos de titulación
VD, DAE 15/03/2014 7,412.00
12 Apoyo a las Jornadas de Alfabetización en coordinación con la UNAM y el Gobierno del Estado
VD, Alfabetización
15/12/2014 367,200.00
Página 18 de 25
Eje 6. Regionalización Universitaria
La regionalización universitaria tiene como fin integrarse con la sociedad para
generar ambientes de desarrollo humano y coadyuvar a la solución de los
problemas de las regiones del Estado de Puebla. Es una estrategia para lograr la
integración social y ampliar la cobertura de la BUAP. Es el motor de cambio para
activar áreas claves o regiones de modo que la presencia de los Campus
universitarios contribuya a fortalecer el desarrollo sustentable generando
soluciones a la comunidad y de la sociedad.
Por tanto, la regionalización permite abrir espacios de aprendizaje para fomentar
el trabajo cooperativo, y la educación a distancia fortalece la conformación de
redes académicas.
De esta forma se hace prioritario generar políticas institucionales que apoyen a la
regionalización universitaria, con el fin de que nuestra universidad continúe como
una institución pública con vocación social, que contribuye a combatir la ignorancia
y reducir las desigualdades, mediante la formación pertinente de individuos que
respondan a las nuevas necesidades y problemas de la sociedad.
Por su propia dinámica el actuar de la universidad en las regiones no puede
limitarse a prestar servicios educativos, pues la sociedad demanda investigación
aplicada para la solución de los problemas regionales. El establecer proyectos
contextualizados en las regiones, permite la movilidad de los universitarios y la
integración de las unidades regionales y centrales. La regionalización abre
espacios de aprendizaje para fomentar el trabajo cooperativo y la educación a
distancia fortalece la conformación de redes académicas.
En la medida en que las Unidades Académicas Regionales se vinculan con su
entorno su influencia crece y se consolida, asumiendo un liderazgo importante
tanto en los lugares donde se establecen como en la zona de impacto educativo;
ello hace indispensable una permanente adaptación del programa de
regionalización, para que responda a las nuevas necesidades y avances de una
sociedad del conocimiento en constante cambio y sujeta a las exigencias de
nuevos paradigmas.
La elaboración participativa de la Reforma Universitaria y del MUM plantea
necesariamente la incorporación de la regionalización universitaria; esto implica el
acercar los beneficios de la educación media superior y superior a todos los
Página 19 de 25
grupos sociales, porque la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla es
responsable, como universidad pública con vocación social, de constituirse en un
medio eficaz para combatir la ignorancia y reducir las desigualdades.
Objetivo:
Coadyuvar en el espíritu social de la universidad, para incidir en el desarrollo del
entorno socio-económico de las regiones, mediante la ejecución de estrategias en
beneficio de los universitarios y de la sociedad.
Proyectos:
Formación docente en extensiones regionales.
Estudios de pertinencia de la Oferta Educativa.
Gestión académica para el desarrollo de unidades regionales y UNAUDER.
Metas:
Actualizar el 100% de los planes de estudios de la oferta educativa con
base a los criterios del modelo educativo y en atención a las necesidades
del entorno regional
Contribuir en la planeación del financiamiento regional
Fortalecer el 100% de las alianzas estratégicas de vinculación
Gestionar el apoyo académico de todos los programas regionales de nivel
medio y nivel superior
Establecer convenios de colaboración con los ayuntamientos municipales al
interior del Estado
Acciones:
No. Descripción de la Acción Nombre/Área Responsable
Fecha de entrega
Monto de la Inversión
1.
Definir funciones y competencias de los diferentes actores que participan en el proyecto de regionalización universitaria, mediante la elaboración de una normativa institucional
DRU, DGES, VD
15/06/2014 12,354.00
2.
Acompañar a los responsables en la aplicación de la normativa que define las funciones y competencias de los diferentes actores que participan en el proyecto de regionalización universitaria
DRU, VD
15/06/2014
-
3. Promover mecanismos efectivos de promoción de la oferta educativa en unidades regionales
DRU, VD DGES, DAE
15/06/2014 90,480.00
Página 20 de 25
4. Revisar la programación académica en las unidades regionales para aprovechar eficientemente los espacios
DRU, VD DGES, DAE
15/06/2014 32,797.00
5. Reconocer las diferencias socioeconómicas y culturales de los aspirantes del interior del Estado, respecto a los de la capital
DRU, VD, DGES
15/06/2014
6.
Gestionar el apoyo financiero para el funcionamiento básico de las Unidades Regionales y para proyectos específicos de construcción, adquisición, mantenimiento y reparación
DRU, VD, TESORERÍA
15/06/2014
1,500,000.00
7. Revisar los recursos financieros de las UNAUDER para determinar su sustentabilidad
DRU, VD, TESORERÍA
15/06/2014 -
8.
Regular fondos fijos con base en las características y necesidades de cada Unidad Regional y del cumplimiento de objetivos definidos en el Plan de Trabajo y/o de Desarrollo
DRU, VD, TESORERÍA
15/06/2014
9.
Verificar la pertinencia de la oferta académica existente y/o evaluar la posibilidad de implementar una nueva oferta, mediante estudios de factibilidad en cada Unidad Regional.
DRU, VD, DGES, DGEMS, VIEP
15/06/2014
10,000.00
10. Evaluar la propuesta para que la regionalización sea integral, educación media superior, superior y posgrado.
DRU, DEMS, DGES, VIEP
15/06/2014
11.
Promover firmas de convenios y/o formalizar acuerdos existentes con las presidencias municipales, sectores públicos y privado, así como con organizaciones de la sociedad.
DRU, VD, RECTORÍA
15/06/2014 40,000.00
12.
Capacitar y actualizar al personal académico y no académico. Mediante la formación docente, cursos extracurriculares y de capacitación institucional
DRU, EFD, DGIE
15/06/2014
198,000.00
13.
Asegurar la suficiencia de docentes en los campus regionales mediante la creación de una política que promueva la contratación del personal docente de la región.
DRU, VD, DRH SECRETARÍA GENERAL
15/06/2014 40,000.00
14.
Promover la generación de recursos propios mediante la capacitación, formación profesional continua, oferta de cursos extracurriculares, posgrados afines, prestación de servicios, entre otros
DRU, EFD, CADI, DGIE
15/06/2014
20,000.00
15.
Apoyar en las evaluaciones y/o acreditaciones de los programas académicos, parar el aseguramiento de la Calidad.
DRU, VD, DGES, DAE
15/06/2014
-
16. Gestionar apoyos para construcción, adquisición, mantenimiento y ampliación de la infraestructura académica
DRU, VD, TESORERÍA
15/06/2014 -
Página 21 de 25
Eje 7. Sistema de Gestión de la Calidad
Los Sistemas de Gestión de la Calidad son un conjunto de normas y estándares
internacionales que se interrelacionan entre sí para hacer cumplir los requisitos de
calidad que una organización requiere para satisfacer los requerimientos
acordados con sus clientes a través de una mejora continua, de una manera
ordenada y sistemática.
En este sentido, la norma ISO 9001: 2008 - Valora la capacidad de cumplir con los
requisitos del cliente. Sumado a la metodología “Ki Wo Tsukau ®, Preocuparse
por...” (KWT) el cual es un modelo de Aseguramiento de la Mejora Continua que
busca reconocer la importancia que brinda cada una de las ideas trasformadas en
acciones concretas, convirtiéndose en estado habitual de comportamiento,
desempeño y pensamiento de la cultura organizacional. Estrategias que estimulan
el pensamiento crítico, analítico e innovador de cada miembro de la organización,
llevándolo a estándares cada vez más altos de competitividad.
Situaciones que hacen posible, ser congruente con la política institucional, debido
a la gestión del modelo educativo MINERVA, que propicia el desarrollo del
potencial humano, con la finalidad de fortalecer los proyectos de vida de los
estudiantes y los docentes a través de la mejora en la gestión de los procesos.
Mediante un respaldo ético que nos conduce a contribuir con los objetivos
estratégicos de nuestra Institución.
Objetivo:
Integrar el sistema de Gestión de calidad en la Vicerrectoría de Docencia para los
procesos estratégicos.
Proyectos:
Metodología KWT
Agenda de capacitación al personal administrativo
Capacitación Interna de protección universitaria
Metas:
Aplicar en el 100% de los procedimientos de la Metodología KWT para la
Mejora Continua y asegurar los sistemas de Gestión de la Calidad.
Página 22 de 25
Implementar mejores prácticas en el 100% de los procesos administrativos
determinados
Fortalecer el 100% del control documental y Proveeduría de Recursos
Humanos, Materiales y de apoyo.
Gestión del 100% de los apoyos a personal académico en el marco del
MUM
Acciones:
No. Descripción de la Acción Nombre/Área Responsable
Fecha de entrega
Monto de la Inversión
1.
Contribuir a las funciones sustantivas y adjetivas de la Universidad a través del desarrollo e integración de proyectos financieros y de desarrollo que beneficien a estudiantes y docentes de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
VD 15/10/2014 1,192,000.00
2. Promover e implementar estrategias para la evaluación del Modelo Universitario Minerva
VD 15/10/2014 732,000.00
3. Contribuir en las funciones de apoyo del área de seguimiento institucional e integración de proyectos
VD 15/10/2014 732,000.00
4.
Elaboración, integración y seguimiento del plan anual de trabajo, alineado al Plan de Desarrollo Institucional con el objetivo de trazar metas estratégicas que beneficien a los estudiantes y docentes de la institución
VD 15/10/2014 360,000.00
5.
Recopilar, clasificar y registrar sistemáticamente, ordenada y oportunamente los ingresos propios de acuerdo a los principios contables y normas legales y tributarias las operaciones contables de la institución, con el propósito de tener una información financiera razonable y oportuna con el fin de facilitar los controles, análisis y toma de decisiones.
VD 15/10/2014 180,000.00
6.
Coadyuvar en el fortalecimiento administrativo de la Universidad, mediante el ejercicio contable y con el cumplimiento de las disposiciones fiscales federales e institucionales, en estricto apego a la normatividad institucional y externa que corresponda.
VD 15/10/2014
7.
Dirigir y controlar la aplicación de la Normatividad y política de administración de Recursos Humanos, financieros y materiales, de infraestructura, capacitación, que regulan el funcionamiento, con apego a las Leyes, Reglamentos y Manuales
VD 15/10/2014 20,000.00
Página 23 de 25
vigentes de nuestra Institución
8.
Realizar labores secretariales y de recepción de documentos, de clientes, y del manejo del conmutador. Brindando un excelente servicio de atención cliente, donde prevalezca la cordialidad y amabilidad.
VD 15/10/2014 40,000.00
9. Difundir y resguardar la correspondencia de la Vicerrectoría de Docencia a las áreas correspondientes.
VD 15/10/2014 32,000.00
10.
Ofrecer soporte técnico necesario para mantener en óptimo funcionamiento todo el equipo de cómputo a resguardo de la dependencia; así como la infraestructura de red interna de la misma.
VD 15/10/2014 30,000.00
11.
Administración y renovación a las páginas web de las diferentes direcciones que conforman la Vicerrectoría de Docencia, los cuales forman parte importante de la imagen de esta Vicerrectoría
VD 15/10/2014 60,000.00
12. Coordinar las actividades para la realización del Proceso de Evaluación del ESDEPED
VD 15/10/2014 765,000.00
13. Servir de enlace entre el programa y los docentes, Unidades Académicas con transparencia y eficacia
VD 15/10/2014 60,000.00
14. Administración y Mantenimiento al Sistema de Estímulos al Desempeño del personal Docente
VD 15/10/2014 108,000.00
15.
Auxiliar en los procesos de planeación, en los procesos administrativos, en los procesos de ejecución y de evaluación y de control
VD 15/10/2014 200,000.00
9. Relación con otros procesos
La propuesta de trabajo de la Vicerrectoría es alimentada por las diez direcciones generales y las cuatro áreas internas, representa una oportunidad hacia la mejora del modelo académico, que asume bajo un contexto dinámico y en constante construcción.
Se plantea un documento flexible, abierto y coherente con la realidad institucional, reconoce los retos generacionales y prevé escenarios académicos, por este motivo, se suma a la propuesta institucional y los concernientes planes de las funciones sustantivas universitarias.
Los ejes planteados por la Vicerrectoría de Docencia son transversales en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, debido a que impactan en el
Página 24 de 25
modelo académico del nivel medio y nivel superior. En el caso de los procesos que ejecutan las Direcciones Generales que integran esta dependencia, se suman a la consolidación en la calidad de la oferta educativa de Escuelas Preparatorias, en el TSU y el Nivel de Pregrado, es por ello, que la colaboración interdependencias es indispensable para la creación de sinergias.
La relación con la planeación institucional es necesaria para ejecutar los programas académicos, que en primera instancia benefician al personal docente y tienen como finalidad el apoyo de la conclusión exitosa de los estudios.
10. Conclusiones
El presente documento tiene la virtud de orientarse en dos niveles, por un lado, muestra la necesidad de atender prioridades en el corto plazo, asimismo, asume compromisos de mediano y largo alcance sustentados en objetivos y metas factibles operadas desde las áreas internas y las direcciones generales de la Vicerrectoría.
La evaluación del modelo educativo permitirá mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del nivel medio y nivel superior, con base en aportaciones académicas, diagnósticos precisos, tendencias educativas nacionales, siempre con la garantía de que las aportaciones serán incluidas como un esfuerzo colegiado.
Se ha identificado una planeación específica alineada a los objetivos nacionales y estatales, así como a las prioridades institucionales, para tal efecto, se trazan acciones concretas factibles con miras a la mejora de la pertinencia del Modelo Educativo y con la firme intención de incidir en la conclusión exitosa de estudios de nivel medio y superior en la BUAP.
Página 25 de 25
11. Siglas utilizadas:
VD. Vicerrectoría de Docencia MUM Modelo Universitario Minerva PE Programa Educativo IDAP Indicador de Desempeño Académico Licenciatura por Programa de
Licenciatura CENEVAL Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. EFD: Escuela de Formación Docente I+D+i: Inversión más desarrollo, más innovación DGES: Dirección General de Educación Superior DGEMS: Dirección General de Educación Media Superior DRU: Dirección de Regionalización Universitaria DGB: Dirección General de Bibliotecas PIEVA: Programa Institucional de Evaluación Académica VEDC: Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura DGIE: Dirección General de Innovación Educativa DAE: Dirección de Administración Escolar DSS: Dirección de Servicio Social VIEP: Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado DRH: Dirección de Recursos Humanos UNAUDER Unidad de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional
