i

BENTUK DAN STRATEGI PENOLAKAN MELAKSANAKAN

TUGAS-TUGAS PEMBELAJARAN DI KALANGAN PESERTA DIDIK

SMA DAN SMK SEKABUPATEN REMBANG

SKRIPSI

Disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia

Disusun oleh:

RIZKI HERTANTO

A 310100107

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

PERSETUJUAN

BENTUK DAN STRATEGI PENOLAKAN MELAKSANAKAN

TUGAS-TUGAS PEMBELAJARAN DI KALANGAN PESERTA DIDIK

SMA DAN SMK SEKABUPATEN REMBANG

Dipersiapkan dan disusun oleh:

RIZKI HERTANTOA 310100107

Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Telah Disetujui

Pembimbing

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIP: 1965 04281993031001

Tanggal Persetujuan: b ,./taree zat

PENGESAHAN

BENTUK DAN STRATEGI PENOLAKAN MELAKSANAKAN

TUGAS-TUGAS PEMBELAJARAI{ DI KALANGAN PESERTA DIDIK

SMA DAN SMK SEKABUPATEN REMBANG

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

RIZKI HERTANTOA310100107

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal, . l.t...IY\BI 9!...2alk..........

dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayito, M.Hum.

2. Drs. Yakub Nasucha. M.Hum.

3. Drs Agus Budi W, M.Hum.

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

281993031001

rr+rl

D, -q-r,+, '1

s$-,,Pf,Ail'"-,

[-gc

M

T|i,ilI i,r: -.,

&r,

fflll D

X

/,#P7!-"/ ,g{Y/iirr riiPlXr,'. s+Ea lE,:;l:--+

3\?rW}r "'th.:s\e#

111

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi yang berjudul "Bentuk

dan Strategi Penolakan Melaksanakan Tugas-Tugas Pembelajaran di Kalangan

Peserta Didik SMA dan SMK Sekabupaten Rembang" ini tidak terdapat karya

yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapatkatya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya

di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, $ Maret2}l5

RIZKI HERTANTOA310100107

&

lv

v

MOTTO

“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya demikian

itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusus”.

(Q.S Al Baqarah 45)

“Manusia menjadi sangat luar biasa saat mereka mulai berpikir bahwa mereka

dapat melakukan banyak hal. Tatkala mereka percaya akan kemampuannya,

mereka memiliki rahasia utama sebuah keberhasilan”

(Norman Vincent Peale)

“Ada hal-hal yang bisa kita kendalikan, dan ada hal-hal yang tidak bisa kita

kendalikan. Hasil adalah hal yang diluar kuasa kita, tapi usaha adalah hal yang

sangat bisa kita kendalikan”

(Brian Trancy)

“Kebanggaan terbesar kita bukan karena tidak pernah gagal, tetapi kemauan kita

untuk bangkit setiap kita gagal”

(Ralp Waldo Emerson)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur terhadap Allah Swt yang

Maha Agung, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis

dapat menyelesaikan karya ini dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan

kepada:

1. Kedua orangtuaku yang selalu mendoakan, menyemangati, dan juga

memberikan nasihat kepadaku

2. Saudara yang selalu mendukung dan mendoakanku.

3. Sahabat terbaikku yang telah memotivasi dan membantu skripsi ini

bersama Elen Ingkan Silvianto, Dwi Achmad Fauzan, Rahmadani Fajar

Rinanditya, Donny Wahyu Utomo.

4. Teman-teman PBSI angkatan 2010.

5. Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt. yang

telah memberikan rahmat, hidayah, ide kepada penulis hingga dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul Bentuk dan Strategi Penolakan

Melaksanakan Tugas-Tugas Pembelajaran di Kalangan Peserta Didik SMA dan

SMK Sekabupaten Rembang .

Penyusunan skripsi ini bertujuan memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari

berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan dan Pembimbing Skripsi yang selalu memberikan

nasehat dan masukan selama peneliti melakukan studi.

2. Prof. Dr. Ali Imron Al Maruf, M.Hum, selaku Pembimbing Akademik yang

selalu memberi nasihat selama peneliti melakukan studi.

3. Drs. Zainal Arifin, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia.

4. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang

telah memberi bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi.

5. Orang tua tersayang yang telah memberikan dukungan, doa tulus dan nasihat

dengan sabar kepada penulis dalam berkehidupan.

6. Teman-teman kelas C angkatan 2010 Fakultas Pendidikan Bahasa Sastra

Indonesia dan Daerah yang selalu mendoakan, mendukung dan selalu

memberikan semangat.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini.

Berakhirnya penyusunan skripsi ini diharapkan selain sebagai syarat

memperoleh gelar sarjana juga agar dapat dipergunakan sebagi penambah

wawasan dan reverensi terhadap pembaca maupun penelitian yang berkaitan

dengan tindak tutur penolakan.

Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna, maka

penulis sangat berterima kasih apabila diantara pembaca ada yang memberikan

saran atau kritik yang membangun guna memperluas wawasan penulis sebagai

proses pembelajaran diri.

If/as s alamu' alaikum Wr. Wb.

Surakafia, 5 Maret 2015

Penulis

RIZKI HERTANTO

,{310100107

vl1l

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

ABSTRAK .................................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ....................................................................... 3

C. Rumusan Masalah ........................................................................... 3

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 3

E. . Manfaat Penelitian ........................................................................... 4

F. . Sistematika Penulisan……………………………………………… 5

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 6

A. Kajian Teori .................................................................................... 6

B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 11

C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ 16

D. Rancangan Penelitian……………………………………………… 17

x

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 18

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 18

B. Jenis Penelitian ................................................................................ 18

C. Objek Penelitian…………………………………………………… 18

D. Sumber Data dan Data ..................................................................... 18

E. . Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 19

F. Keabsahan Data ............................................................................... 20

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 21

A. Gambaran Umum Penelitian ........................................................... 21

1) Gambaran Umum ....................................................................... 21

2) Lokasi Penelitian………………………………………………... 21

B. Bentuk Bahasa Penolakan………………………………………… 24

1. Bentuk Bahasa Penolakan di SMA Negeri…………………….. 24

a. Memberikan Alasan sebagai Bentuk Penolakan…..……….. 24

b. Penggunaan Isyarat atau Penolakan Nonverbal,

dengan Menggelengkan Kepala, Diam, dan

Melambaikan Tangan……………………………………… 29

c. Penggunaan Usul sebagai Bentuk Penolakan…………….. 30

d. Penggunaan Kata Tidak atau Padanannya

sebagai Bentuk Penolakan………………………………… 32

2. Bentuk Bahasa Penolakan di SMK Swasta……………………. 33

a. Memberikan Alasan sebagai Bentuk Penolakan…………… 33

xi

b. Penggunaan Isyarat atau Penolakan Nonverbal,

dengan Menggelengkan Kepala, Diam, dan

Melambaikan Tangan………………………………………. 35

c. Penggunaan Usulan sebagai Bentuk Penolakan………..….. 37

d. Penggunaan Kata Tidak atau Padanannya

sebagai Bentuk Penolakan………………………………… 39

C. Strategi Penolakan………………………………………………... 40

1. Strategi Penolakan di SMA Negeri ............................................ 40

a. Tindak Tutur Langsung ........................................................ 40

1) Berita…………………………………………………… 40

2) Perintah ………………………………………………... 41

b. Tindak Tutur Tidak Langsung……………………………… 42

1) Perintah…………………………………………………. 42

2. Strategi Penolakan di SMK Swasta ............................................ 44

D. Temuan dan Pembahasan ................................................................ 47

1) Temuan …………………………………….. ........................... 47

a. Perbedaan penolakan melaksanakan tugas pembelajaran

dikalangan peserta didik SMA Negeri dengan

Peserta didik SMK Swasta …….. ....................................... 47

b. Kecenderungan Bentuk Penolakan………………………. . 48

2) Pembahasan ............................................................................... 48

xii

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 53

A. Simpulan .......................................................................................... 53

B. Implikasi .......................................................................................... 53

C. Saran ................................................................................................ 54

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 55

LAMPIRAN

xiii

ABSTRAK

BENTUK DAN STRATEGI PENOLAKAN MELAKSANAKAN TUGAS-TUGAS PEMBELAJARAN DI KALANGAN PESERTA DIDIK

SMA DAN SMK SEKECAMATAN REMBANG

Rizki Hertanto, A310100107, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2015

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan bentuk-bentuk penolakan melaksanakan tugas-tugas pembelajaran di kalangan peserta didik SMA dan SMK Sekecamatan Rembang, (2) Mendeskripsikan strategi penolakan melaksanakan tugas-tugas pembelajaran di kalangan peserta didik SMA dan SMK sekecamatan Rembang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik simak, teknik catat dan teknik rekam. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode padan intralingual. Teknik keabsahan data pada penelitian ini adalah teknik triangulasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Bentuk tindak tutur penolakan pelaksanaan tugas-tugas pembelajaran di kalangan peserta didik SMA dan SMK sekecamatan Rembang ditemukan empat jenis, yaitu (a) Memberikan alasan sebagai bentuk penolakan terdapat duabelas tuturan; (b) Penggunaan isyarat atau penolakan nonverbal, dengan menggelengkan kepala, diam, dan melambaikan tangan terdapat tujuh tuturan; (c) Penggunaan usul atau pilihan lain untuk menolak terdapat tujuh tuturan; (d) Mengguanakan kata tidak atau padanannya sebagai bentuk penolakan ditemukan empat tuturan. 2) Strategi tindak tutur penolakan pelaksanaan tugas-tugas pembelajaran di kalangan peserta didik SMA dan SMK sekecamatan Rembang ditemukan dua jenis, yaitu (a) tindak tutur langsung terdapat lima kalimat berita dan empat kalimat perintah; (b) tindak tutur tidak langsung terdapat tiga kalimat perintah. kata kunci: bentuk penolakan, strategi penolakan tindak tutur, pragmatik, strategi