88
Rajah 1.0: Faktor Abiotik Fizikal Dan Kimia Yang Berubah Mengikut Masa Sumber: Analysiscloud’s Blog, 2010. LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI ABIOTIK Alam sekitar atau sekitaran fizikal merujuk kepada semua perkara yang terdapat di bahagian luar tubuh organisma dan boleh dibahagikan kepada dua faktor iaitu faktor biotik (mengenai hidupan atau penghasil dan pengurai), dan faktor abiotik (mengenai bahan yang tidak hidup seperti nutrient, punca tenaga, penghasil dan pengurai). Kompenan utama abiotik adalah air, tanah dan cahaya matahari. Bukan hidup atau abiotik pada sesuatu ekosistem termasuklah bahan bukan organik seperti air, karbon 1

bergabung page 1-71

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: bergabung page 1-71

Rajah 1.0: Faktor Abiotik Fizikal Dan Kimia Yang Berubah Mengikut MasaSumber: Analysiscloud’s Blog, 2010.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

ABIOTIK

Alam sekitar atau sekitaran fizikal merujuk kepada semua perkara yang terdapat di

bahagian luar tubuh organisma dan boleh dibahagikan kepada dua faktor iaitu faktor

biotik (mengenai hidupan atau penghasil dan pengurai), dan faktor abiotik (mengenai

bahan yang tidak hidup seperti nutrient, punca tenaga, penghasil dan pengurai).

Kompenan utama abiotik adalah air, tanah dan cahaya matahari. Bukan hidup atau

abiotik pada sesuatu ekosistem termasuklah bahan bukan organik seperti air, karbon

dioksida, oksigen, nitrogen, kalsium, fosforus dan lain-lain serta sebatiannya seperti

nitrat, karbonat dan lain-lain. Bahan ini didapati sama ada bebas di dalam ataupun

dalam bentuk sebatian larut dalam air di dalam tanah. Sesetengah daripadanya

dikitarkan semula oleh tindak balas mikroorganisma terhadap tumbuhan dan haiwan

yang mati (Nor’ Aini, 1992).

1

Page 2: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Menurut Mohd Noor (1999), faktor persekitaran abiotik boleh dibahagikan

kepada dua elemen utama iaitu elemen fizik dan elemen kimia. Elemen fizik

merangkumi seperti suhu, keamatan matahari, kedalaman, air hujan, iklim

kelembapan, angin dan arus, arus sungai dan juga topografi. Manakala elemen kimia

pula seperti gas-gas, nutrient, pH, garam mineral dan kemanisan dalam air. Namun

sesuatu organisma bukan hanyak menyesuaikan diri terhadap satu elemen sahaja

malah, perlu menyesuaikan diri dengan semua faktor yang dikenakan ke atasnya. Jika

organisma tidak dapat menyesuaikan dengan sebahagian besar elemen yang bertindak

ke atasnya, maka pada kebiasaanya organisma tersebut akan membuat pilihan ke

tempat yang lebih sesuai dan selamat. Elemen atau faktor fizikal dan kimia adalah

berubaha-ubah mengikut masa. Kebanyakkan keaktifan aktiviti adalah berubah

mengikut corak berirama yang serupa. Sebagai contoh yang mudah adalah musim

padi.

BIBLIOGRAFI

Mohd Noor Ramlan. (1999). Ekologi Asas dan Alam Semulajadi Terpilih. Universiti Teknologi MARA. Shah Alam. Misas Advertising.

Nor’ Aini Dan. (1992). Memahami Ekologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kompenan abiotik fizikal dan kimia. (2010). Diperolehi pada September, 20 daripada http://analysiscloud.wordpress.com/ipa-1/ekosistem.

2

Page 3: bergabung page 1-71

Rajah 2.0: Pembangunan Akuakultur, Alternatif Ekonomi Baru Tanjung Manis, SarawakSumber: Sarawak Net 2003 V.Rolo3. 2010

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

AKUAKULTUR

Perkataan “akuakultur” sering digunakan dengan meluas dua dekad akhir ini untuk

menerangkan bentuk budaya haiwan dan tumbuhan akuatik dalam persekitaran marin,

laut dan payau. Penternakan ikan merupakan budaya persekitaran akutik secara

perladangan akuatik atau lebih dikenali sebagai marinkultur. Bagaimanapun,

akuakultur mempunyai tempoh yang cukup ekspresif dan menyeluruh. Sebagai

contohnya,satu penjelasan tumbuhan yang pada dasar daratan seperti tanaman dalam

hidroponik atau ternakan daratan. Bagaimanapun, teknik atau sistem yang digunakan

dalam aktiviti akuakultur seperti kolam, sangkar dan rakit, manakala jenis organisma

berseni yang mendiami kawasan tersebut adalah seperti ikan, tiram, kupang, udang

atau rumpai laut.

3

Page 4: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Pada kebiasaannya akuakultur dilaksanakan pada persekitaran air tawar, air

payau, air masin atau lebih dikenali sebagai akuakultur marin atau marinkultur.

Terdapat satu ciri khas persekitaran digunakan untuk aktiviti akuakultur iaitu air sejuk

atau air panas, tanah tinggi, tanah rendah, pedalaman, pantai, dan juga muara.

Akuakultur umumnya mempertimbangkan sebahagian daripada sains perikanan yang

merupakan satu kecenderungan untuk menandakan perbezaan antara dua dengan

menggunakan tempoh “perikanan dan akuakultur” disebabkan oleh beberapa

perbezaan-perbezaan asas dalam pembangunan dan pengurusan (Pillay & Kutty ,

2005). Namun, akuakultur bukanlah penyelesaian kepada masalah industri perikanan

malah merupakan salah satu cara untuk menampung bekalan makanan daripada laut.

Menurut Fakhiruddin & Syed Mahadzir (2003), akuakultur merupakan aktiviti

menternak spesies hidupan iaitu haiwan dan tumbuhan air tawar, air payau atau air

masin dalam persekitaran yang terkawal.

Tambahan lagi akuakultur merangkumi segala aktiviti pengeluaran,

pemprosesan dan pemasaran produk hidupan air yang bermatlamatkan untuk

meningkatkan kualiti dan kuantiti ternakan dan untuk menggunakan sepenuhnya

sumber tanah dan perairan yang ada. Menurut perangkaan Jabatan Perikanan

Malaysia, terdapat kawasan perairan tasik dan empangan seluas 89,260 hektar yang

boleh digunakan untuk ternakan dalam sangkar, manakala kawasan tanah seluas

30,000 hektar untuk ternakan kolam. Di samping itu sejumlah 3,000 hektar tanah

diperuntukkan oleh Kerajaan Negeri Terengganu di Tasik Kenyir khas untuk

akuakultur. Antara kawasan yang boleh dimajukan untuk aktivti akuakultur ini adalah

tasik, bekas lombong, empangan, kolam, konkrit, muara sungai dan juga laut serta

akuarium. Berdasarkan maklumat daripada Jabatan Perikanan Malaysia, antara spesies

4

Page 5: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

ternakan adalah seperti tilapia, keli, baung, patin, temoleh, jelawat, lampam, karp,

haruan, udang galah dan ikan hiasan untuk perairan air tawar dan spesies seperti

kerapu, siakap, jenahak, udang harimau, tiram dan siput sudu untuk kawasan perairan

air payau dan laut.

BIBLIOGRAFI

T.V.R. Pillay & M.N.Kutty. 2005. Aquaculture Principles and Practices. Carlton: Australia. Blackweell Publishing.

Fakhiruddin Haji Mohammad&Syed Mahadzir Syed Ibrahim. 2003. Penternakan dan Akuakultur. Seri Kembangan,Selangor Darul Ehsan: Penerbitan PCT Sdn. Bhd.

Pembangunan Industri Akuakultur Potensi Baru Di Tanjung Manis. 2010. Diperolehi pada September, 21 daripada http://www.myonestopsarawak.com.my/info/rakansarawak/102003/coverpage/cp08.shtml.

5

Page 6: bergabung page 1-71

Rajah 3.0: Lapisan AtmosferaSumber: Wikimedia Commons, Julai, 26.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

ATMOSFERA

Atmosfera merupakan bahagian tidak terpisah daripada planet bumi seperti laut dan

daratan kerana wujud pergerakan bumi pada paksinya dan pergerakan mengelilingi

matahari di luar batasan atmosfera. Atmosfera bumi merupakan bahagian atas dan

6

Page 7: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

kritikal bagi persekitaran bumi. Gabungan antara atmosfera, litosfera, hidrosfera dan

biosfera menjadikan bumi sebuah planet yang boleh didiami oleh pelbagai makhluk

bernyawa. Menurut Shaharuddin (2006), atmosfera bumi bermula daripada lapisan

hampir permukaan bumi hingga ke sempadan atmosfera bumi-matahari yang

mempunyai pelbagai lapisan udara yang tidak seragam, sifat dan fungsi yang berbeza

iaitu troposfera, stratosfera, mesosfera, termosfera dan eksosfera. Sifat

ketidakseragaman ini berlaku kerana wujudnya taburan suhu menegak, tekanan udara

dan kandungan wap air yang menjadikan bumi sebuah planet yang unik berbandaing

atmosfera planet lain yang terdapat dalam sistem solar. Lapisan atmosfera yang

menyelimuti bumi mempunyai ketebalan yang sukar untuk ditetapkan secara pasti

kerana ketebalan lapisan atmosfera sukar untuk diukur secara persis kerana wujud

batasan lapisan atmosfera bumi dengan angkasa lepas yang tidak jelas.

Menurut Lakitan (1994), ketebalan lapisan atmosfera adalah lebih daripada

650 KM, sunguhpun hampir 97 peratus atmosfera ini berada dalam lingkungan 29 KM

daripada permukaan bumi, had tertinggi atmosfera ini dapat digambarkan setinggi

10,000 KM iaitu jarak yang hampir sama dengan garis pusat bumi sendiri. Daripada

permukaan bumi ke atas hingga kira-kira 80 KM komposisi kimia atmosfera sangat

seragam pada keseluruhannya dari sudut kadar kompenan gas. Lapisan seragam yang

rendah dikenali sebagai homosfera manakala lapisan yang tidak seragam dikenali

sebagai heterosfera (Strahler: 1987). Tambahan lagi, udara kering yang bersih di

homosfera sebahagian besarnya terdiri daripada gas nitrogen (78.084 peratus

mengikut isipadu) dan oksigen (20.946 peratus). Nitrogen tidak mudah sebati dengan

bahan kimia lain, sebaliknya gas oksigen amat aktif dari segi tindak balas kimia dan

mudah sebati dengan unsur lain dalam proses pengoksidaan. Selebihnya sebanyak

7

Page 8: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

0.970 peratus sebahagian besarnya adalah gas argon sebanyak 0.934 peratus dan kira-

kira 0.033 peratus adalah gas karbon dioksida iaitu gas yang sangat penting dalam

proses di atmosfera kerana gas ini mampu menyerap haba. Oleh hal sedemikian,

atmosfera di lapisan bawah dapat dipanaskan oleh bahangan haba yang datang

daripada matahari dan permukaan bumi.

BIBLIOGRAFI

Arthur N. Strahler. 1987. Geografi Fizikal. Singapore: John Wiley & Sons Inc.

Atmosfeer atmosfera, Wikimedia commons. 2010. Diperolehi pada September, 20 daripada http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Atmosfeer_Atmosfera_-_Italiano.png.

Benyamin Lakitan. 1994. Dasar-dasar klimatologi. Jakarta. PT Raja Grafindo Pusada.

Shaharuddin Ahmad. 2006. Meteorologi. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

8

Page 9: bergabung page 1-71

Rajah 4.0: Dataran BanjirSumber: DilegnoStar, 2010

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

DATARAN BANJIR

Dataran banjir merupakan proses yang berlaku semasa pembesaran liku dan alur

sungai yang beralih kepada arah luar liku sungai tersebut membentuk dan

meninggalkan sejalur tanah yang agak rata di bahagian dalam liku sungai tersebut

(Strahler: 1987). Proses morfologi dataran banjir adalah wujud daripada beting yang

majoritinya daripada pasir dan batu kelikir di bahagian bawah sebagai beban pasir

yang diambil daripada proses hakisan daripada liku-liku luar di bahagian hulunya.

Kekerapan pemusnahan atau penenggelaman dataran banjir berlaku setiap tahun yang

memendapkan kelodak halus dan tanah liat di atas permukaan dataran banjir itu.

9

Page 10: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Proses mendapan ini akan menambahkan ketinggian dataran banjir tersebut

dan menutupi kawasan lanar yang kasar di bahagian bawahnya. Proses hakisan sisi

sungai yang berlaku secara berterusan akan mewujudkan jalur-jalur dataran banjir

bertambah lebar dan akhirnya akan bercantum membentuk kawasan yang hampir

bersambung di kiri dan kanan sungai itu (Jamaluddin, 1989). Oleh itu liku sungai

menjadi lebih besar dengan lekukan yang licin. Apabila liku sungai berkembang akan

mewujudkan pertambahan lembah atau dataran banjir menjadi semakin lebar untuk

menempatkan liku tanpa mengecilkan bentuk tersebut. Justeru, morfologi sungai

tersebut akan berubah menjadi matang penuh daripada matang awal.

Peringkat matang awal sesebuah sungai adalah penting daripada faktor alam

sekitar. Dataran banjir yang sempit dapat menempatkan jalan raya dan juga jalan

keretapi. Hal ini berlaku apabila profil sungai yang seimbang dapat menetukan

kecerunan tapak jalan tersebut rendah dan rata. Peringkat kematangan sederhana pula

lembah dataran banjir menjadi amat penting sebagai satu jaluran yang dapat

mengeluarkan hasil dan didiami oleh ramai penghuni daripada kawasan tanah tinggi di

antara lemba tersbut. Tambahan lagi dengan tiadanya jeram pada alur sungai tersebut

menggalakan laluan kapal pada alur sungai berikut, walaupun pada peringkat awal

sunga itersebut memerlukan pintu untuk menentukan lalauan kapal. Apabila sungai

mencapai kematang penuh kegiatan utamanya adalah melebarkan dataran banjir.

Akhirnya dataran banjir akan mencapai tahap kelebaran berlipat ganda lebih daripada

jaluran liku iaitu kawasan yang mengandungi likuan sungai yang dapat

menghubungkan titik-titik di luar liku sungai tersebut.

10

Page 11: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

BIBLIOGRAFI

Arthur N. Strahler. 1987. Geografi Fizikal. Singapore: John Wiley & Sons Inc.

Dataran Banjir dan Tunggul Alam, DilegnoStar. 2010. Diperolehi pada September, 22 daripada http://kurnia-geografi.blogspot.com/2010/08/b-bentang-alam-akibat-proses.html

Jamaluddin Md. Jahi. 1989. Pengantar Geomorfologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

11

Page 12: bergabung page 1-71

Rajah 5.0: Struktur EkosistemSumber: Yusu Hilmi Adisendjaja, 2009.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

EKOSISTEM

Ekosistem merupakan unit organisasi biologi yang terdiri daripada semua organisma

yang saling berinteraksi dalam sesebuah kawasan mahupun komuniti (Mohd Noor,

1999). Menurut Abdullah (1999), ekosistem merupakan himpunan organism bersama

dengan alam sekitar habitatnya membentuk satu sistem yang berfungsi dan kompleks.

Ekosistem terbentuk daripada dua gabungan konsep utama dan perkataan iaitu ekologi

12

Page 13: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

dan juga sistem. Ekologi dapat diklasifikasikan sebagai kajian mengenai organisma

dan alam sekelilingnya manakala sistem pula percantuman antara unsur-unsur yang

saling berkait, bergantung dan beroperasi secara teratur (Mohd Noor, 1999). Menurut

Nor’ Aini (1992), ekosistem merupakan satu unit ekologi fungsian yang terdiri

daripada komuniti biotik yang berhubungan dengan persekitaran bukan hidup iaitu

abiotik yang tidak boleh dipisahkan lagi. Ekosistem dapat dibahagikan kepada dua

komponen utama iaitu kompenan autotrof dan heterotrof. Kompenan autotraf terdiri

daripada tumbuhan hijau yang melakukan pengikatan tenaga suria dan mensentesiskan

sebatian organik, manakala kompenan heterotrof terdiri daripada pengurai iaitu

mikroorganisma seperti bakteria dan kulat yang berhubung dengan penggunaan,

penguraian dan penyusunan semula bahan-bahan makanan yang kompleks.

Ekosistem bermula daripada beberapa jenis organisma dan parameter

persekitaran menjadi beberapa aras. Dalam organisasi ini, aras asas diwakili oleh

spesies iaitu kumpulan semulajadi yang boleh atau berpotensi untuk saling membiak

antara satu sama lain untuk menghasilkan dan mengembangkan spesies antara satu

sama lain sahaja. Kesemua individu daripada spesies tersebut dalam sesuatu kawasan

membentuk populasi. Manakala beberapa populasi spesies yang wujud di sesuatu

kawasan pula akan membentuk komuniti. Beberapa komuniti bersama dengan

persekitaran fizikal dan kimia membentuk ekosistem. Ekosistem boleh dibahagaikan

kepada dua bahagian iaitu ekosistem daratan dan ekosistem akuatik kerana kedua

sistem ini mempunyai kompenan biotik dan abiotik yang saling berinteraksi (Ahmad

Ismail & Ahmad Badri, 1994). Ekosistem akuatik boleh dibahagikan kepada beberapa

jenis seperti ekosistem marin (merangkumi persekitaran laut lepas dan kawasan

pesisiran pantai atau ekosistem air masin), estuarin (melibatkan kawasan muara iaitu

13

Page 14: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

kawasan percampuran air masin dengan air tawar), riverin (merangkumi anak sungai,

sungai dan sistem air tawar yang menunjukkan pergerakan satu arah iaitu ekosistem

lotik), lakustrin (merangkumi habitat tasik, kolam, lombong dan kolam air takungan

atau dikenali juga sebagai ekosistem lentik dan ekosistem palustrin (melibatkan

kawasan lembap seperti paya dan kawasan persekitaran air yang bertakung.

BIBLIOGRAFI

Abdullah Mohamad Said. 1999. Pengurusan Sumber dan Alam Sekitar. Kuala Lumpur. BIROTEKS ITM SHAH ALAM.

Ahmad Ismail&Ahmad Badri Mohamad. 1994. Ekologi Air Tawar. Ampang,Selangor: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Ismail Ahmad&Sulong Mohamad. 2002. KBSM Geografi Tingkatan 4. Selangor Darul Ehsan. Pustakan sistem Pelajaran Sdn. Bhd.

Mohd Noor Ramlan. 1999. Ekologi Asas dan Alam Semulajadi Terpilih. Universiti Teknologi MARA. Shah Alam. Misas Advertising.

Nor’ Aini Dan. 1992. Memahami Ekologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Yusuf Hilmi Adisendjaja, GosuBlogger. 2009. Diperolehi pada September, 21 daripada http://yusuf-hilmi.blogspot.com/2009/07/prinsip-prinsip-ekologi.html

14

Page 15: bergabung page 1-71

Rajah 6.0: Gelinciran Utama Kerak BumiSumber: Solar Energy Charity, 2009.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

GELINCIRAN

Gelinciran adalah retakan, rekahan, ataupun pecahan di lapisan kerak bumi

disebabkan kesan tegangan dan himpitan yang tidak seimbang di kedua- dua belah

garisan gelinciran. Menurut Yew Poi Keng, et al. (2005), terdapat empat jenis

gelinciran yang utama iaitu gelinciran biasa gelinciran songsang, gelinciran rabak dan

gelinciran julang. Gelinciran biasa berlaku apabila kuasa tegangan dari dua arah

15

Page 16: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

bergerak dalam arah yang bertentangan dan menghasilkan retakan. Salah satu

daripada bongkah batuan di zon gelinciran mengalami kejatuhan dan satu lagi

bahagian mengalami pengangkatan.bahagian yang terangkat disebut bongkah

lemparan atas dan yang terjatuh ke bawah di sebut bongkah lemparan bawah.

Manakala gelinciran songsang berlaku disebabkan daya tekanan daripada arah yang

bertentangan. Daya tekanan ini menyebabkan dua garisan gelinciran terbentuk di

antara zon tertekan ini. Kuasa himpitan daripada kedua- dua arah menyebabkan

bahagian- bahagian di tepi terangkat ke atas meninggalkan bahagian tengah di sebelah

bawah boleh didapati dalam banjaran gunung yang besar. Gelinciran rabak pula

berlaku apabila terdapatnya pergerakan mendatar selari dengan satah penyesaran.

Gelinciran jenis ini tiada sebarang bentuk pengangkatan dan penurunan. Gelinciran

rabak ini juga biasa didapati pada lapisan kerak bumi di dasar lautan. Gelinciran

julang berlaku apabila pengangkatan bongkah berlaku pada sudut condong yang agak

landai. Kuasa-kuasa tolakan boleh menghasilkan garis retakan yang bersifat serong

dan menyebabkan bongkah di bahagian atas tertolak tertolak ke atas daripada

kedudukan asalnya (Strahler: 1987).

BIBLIOGRAFI

Arthur N. Strahler. 1987. Geografi Fizikal. Singapore: John Wiley&Sons Inc.

Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.

Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Solar Energy Charity. 2009. Diperolehi pada Oktober, 15, 2010 daripada http://rafiraspati.blogspot.com/2009/04/apa-itu-gempa.html.

16

Page 17: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

GERAKAN JISIM

Pergerakan jisim bermakna sebarang proses pergerakan bahan-bahan di cerun sesuatu

bukit atau gunung. Bahan-bahan yang terlibat dalam pergerakan ini merangkumi

bahan terluluhawa bergerak dari atas cerun ke bahagian bawah sesuatu lereng bukit

atau gunung disebabkan oleh tarikan graviti, aliran air hujan, dan air cairan salji (Yew

Poi Keng, et al., 2005). Pergerakan jisim ini dapat dikategorikan dalam dua kumpulan

utama iaitu pergerakan jisim lambat dan pergerakan jisim cepat. Aliran lambat

merupakan pergerakan jisim yang perlahan melibatkan pergerakan tanah dan ketulan

batuan seacara perlahan-lahan dari bahagian atas cerun ke bahagian bawah cerun.

Proses pergerakan ini dikenali sebagai kesotan. Kesotan berlaku di mana- mana

kawasan dunia tetapi banyak berlaku di kawasan beriklim Tropika Lembap dan

Sederhana Sejuk.

Pergerakan ini melibatkan pergerakan regolit di atas cerun yang sangat landai

iaitu sudut di antara 2 darjah hingga 4 darjah. Fenomena ini dapat dikesan dengan

pemerhatian berdasarkan bentuk-bentuk tertentu di lereng-lereng bukit seperti pokok-

pokok , tiang-tiang elektrik dan telefon, pagar dan dinding batu yang condong

(Rosnah, Shukri&Che Zainon, 2007). Kandungan air dalam tanah bertindak sebagai

pelincir akibat hujan atau pencairan salji boleh menggalakkan aliran ini. Kesotan

tanah adalah hasil pengaruh tarikan graviti. Pergerakan jenis ini digalakkan oleh

resapan air hujan, perubahan suhu serta aktiviti haiwan. Aliran cepat melibatkan

17

Page 18: bergabung page 1-71

Rajah 7.0: Pergerakan JisimSumber: Program Geologi, UKM, 2007.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

pergerakan tanah, ketulan batuan dan lumpur dari atas cerun ke bahagian bawah cerun

dengan kadar yang cepat. Biasanya pergerakan ini berlaku di bahagian cerun yang

lebih curam serta bekalan air yang banyak.

18

Page 19: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Aliran tanah merupakan pergerakan tanah yang tepu dengan air. Lapisan

regolit yang terdiri daripada tanih, lumpur, dan kelodak yang tebal menuruni cerun

bukit akibat tarikan graviti yang kuat. Boleh berlaku terhadap semua jenis iklim dan

lebih biasa berlaku di kawasan kering dimana terdapatnya proses luluhawa yang giat

(Yew Poi Keng, et al., 2005). Ini dibantu pula oleh kejadian hujan lebat dalam tempoh

yang lama yang meresap ke dalam liang- liang regolit yang tebal sehingga mencapai

tahap tepu. Air hujan akan menjadi bahan penyebab dan menambah berat bahan

regolit dan bertindak sebagai bahan pelincir untuk regolit ini bergerak menuruni cerun

dalam bentuk banjir lumpur.

BIBLIOGRAFI

Geologi Sekitaran. 2007. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada http://pkukmweb.ukm.my/~zuhairi/Pengajaran/internet_projects/stag3072/Kump%203/Web-hlmn%20utma.htm.

Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.

Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

19

Page 20: bergabung page 1-71

Rajah 8.0: Gerhana Bulan Dan MatahariSumber: Beta Templates, 2006

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

GERHANA

20

Page 21: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Aturan dalam sistem suria, bumi berputar mengelilingi matahari dan mengambil masa

selama 365 ¼ hari ataupun satu tahun dalam setiap pusingan manakala bulan pula

mengelilingi bumi selama 29 ½ hari untuk satu pusingan lengkap (Rosnah, Shukri &

Che Zainon, 2007). Bulan berjalan bersama bumi semasa bumi beredar mengelilingi

matahari. Kejadian gerhana berlaku apabila matahari, bumi, dan bulan berada dalam

kedudukan sebaris dalam sistem suria (Rosnah, Shukri & Che Zainon, 2007). Keadaan

ini mengakibatkan sama ada bumi dan bulan tidak mendapat cahaya matahari pada

satu- satu masa.

Terdapat dua jenis gerhana iaitu gerhana matahari dan gerhana bulan. Gerhana

matahari berlaku apabila bulan berada pada kedudukan tengah di antara matahari dan

bumi. Keadaan ini akan menghalang cahaya matahari untuk sampai ke permukaan

bumi di kawasan yang dilindung tersebut. Gerhana matahari ini hanya dapat berlaku

ketika bulan baru kerana pada masa tersebut bulan berada di sebelah bumi menghadap

matahari. Gerhana bulan pula berlaku apabila bumi berada pada kedudukan tengah-

tengah di antara matahari dan bulan. Fizikal bumi yang lebih besar akan menghalang

cahaya matahari daripada sampai ke permukaan bulan dan keadaan ini mengakibatkan

bulan tidak menerima cahaya matahari pada satu- satu masa.

BIBLIOGRAFI

Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.

Duniaku Duniamu Jua. 2006. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada http://taibwahid.blogspot.com/2010/06/info-gerhana-bulan-separa-hari-ini.html.

21

Page 22: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

HANYUTAN BENUA

22

Page 23: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Hanyutan benua pertama kali dikenal pasti oleh seorang lelaki berbangsa Jerman

bernama Alfred Wagener pada tahun 1912 ( Yew Poi Keng, et al., 2005). Namun

begitu, sehingga tahun 1930, ahli- ahli sains bumi tidak mempedulikan hipotesis yang

dikemukakan oleh beliau disebabkan sehingga masa tersebut bukti hanya

menunjukkan bahawa kerak bumi dan mantel adalah dalam keadaan pejal dan sukar di

anjak oleh mana- mana daya kuasa bumi. Mengikut teori Wagener tersebut, benua-

benua yang wujud pada hari ini adalah disebabkan perpecahan yang berlaku ke atas

sebuah kawasan daratan ataupun benua yang di sebut Pangea ( Yew Poi Keng, et al.,

2005). Benua Pangea ini dikelilingi oleh dasar laut purba yang dikenali sebagai

Panthalassa ataupun Lautan Pasifik kini kira- kira 270- 350 juta tahun dahulu iaitu

pada zaman Karboniferus.

Menurut Rosnah, Shukri & Che Zainon (2007), kira- kira 200 juta tahun dahulu,

hanyutan benua- benua berlaku dan hanyutan yang pertama ini telah memisahkan

pangea kepada dua bahagian utama iaitu Laurasia di bahagian utara dan Gondwana di

bahagian selatan. Laurasia terdiri daripada benua- benua Amerika Utara, Eropah, dan

Asia manakala Gondwana terdiri daripada benua Amerika Selatan, Afrika, Antartika,

Australia, dan benua India.

Proses hanyutan dan pemisahan benua- benua terus berlaku dengan lebih ketara

iaitu pada 135 juta tahun dahulu iaitu pada zaman Jurasik sehinggalah sekarang (Yew

Poi Keng, et al., 2005). Benua Amerika Utara telah terpisah daripada benua Eropah,

Amerika Selatan dan Australia telah terpisah daripada Afrika, dan India terpisah dan

bertembung dengan Asia. Daratan- daratan yang selebihnya telah hanyut dan

tertinggal membentuk Kepulauan Asia Tenggara, Hindia Barat, Madagascar, dan

Kepulauan Pasifik.

23

Page 24: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

BIBLIOGRAFI

Rosnah, Shukri & Che Zainon, (2007). Geografi Fizikal. Shah Alam: Arah Pendidikan Sdn. Bhd.

Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Gempa Bumi. 2009. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada http://koster.goodforum.net/sains-dan-teknologi-science-and-technology-f92/iptek-biang-gempa-bumi-dan-tsunami-t8609.htm.

24

Page 25: bergabung page 1-71

Rajah 1.0: Sistem Utama BumiSumber: [email protected], 2009

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

HIDROSFERA

Terdiri daripada semua jisim air yang terdapat di permukaan bumi, di dalam bumi,

ataupun di dalam atmosfera. Kira- kira 71 % daripada permukaan bumi terdiri

daripada air iaitu 97.2 % daripada hidrosfera terdiri daripada air masin manakala

selebihnya 2.8% terdiri daripada air tawar yang terdiri daripada pelbagai bentuk

seperti ais, glasier, salji, embun, dan sebagainya (Yew Poi Keng, et al., 2005).

Hidrosfera ini adalah sangat penting kepada manusia dan hidupan- hidupan lain

kerana bekalan air yang dibekalkan di samping untuk kegunaan- kegunaan lain

manusia.

25

Page 26: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Hidrosfera ini menjadi habitat kepada pelbagai jenis organisma seperti ikan,

kerang- kerangan, tumbuh- tumbuhan air dan sebagainya. Air laut juga kaya dengan

pelbagai jenis mineral seperti sebatian natrium, magnesium, dan kalsium. Kelembapan

ataupun wap air dalam udara adalah sangat penting dalam perubahan cuaca di

permukaan bumi. Air penting dalam proses geomorfologi seperti luluhawa, hakisan,

pergerakan jisim yang boleh mempengaruhi hidupan- hidupan di permukaan bumi

termasuklah manusia. Satu proses yang penting dalam hidrosfera ini ialah proses

kitaran air di mana air yang sentiasa berpusing dan bertukar bentuk kepada cecair,

pepejal, dan gas dalam sistem bumi.

BIBLIOGRAFI

Yew Poi Keng, Subramaniam Periasamy, Wa Chin Onn&Tee Wah Poo. 2005. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Sistem utama bumi. 2009. Diperolehi pada Oktober,13, 2010 daripada http://saintmary7.blogspot.com/2008_03_01_archive.html.

26

Page 27: bergabung page 1-71

Rajah 11.0: Batuan IgneusSumber: Miiar, 2009.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

IGNEUS

Batuan igneus terbentuk melalui penyejukan dan pemejalan magma. Ia memejal

dalam rekahan-rekahan kerak bum ataupun di permukaan bumi. Semasa magma itu

berada di dalam keadaan cair di dalam bumi suhunya amat tinggi antara 700oC hingga

1200oC. Batuan jenis ini biasanya terdiri daripada beberapa unsur. 99 peratus

kandungannya terbentuk daripada lapan unsur utama, iaitu oksigen, silika, aluminium,

besi, kalsium, helium, natrium dan magnesium. Kira-kira 40 peratus hingga 74 peratus

kandungan batuan igneus mengandungi silika. Kandungan silika akan menentukan

batuan itu asid atau bes. Kebanyakan batuan igneus mempunyai struktur hablur tetapi

27

Page 28: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

teksturnya berbeza-beza. Ada batuan igneus yang bertekstur kasar dan ada yang

bertekstur halus.

Perbezaan tekstur ini bergantung kepada proses pembentukkan batuan, tempat

pemejalannya, cara penyejukan dan kandungan kimia magmanya. Tekanan yang kuat

di dalam bumi memaksa magma mengalir keluar ke permukaan bumi. Sebahagian

daripada magma ini akan sampai ke permukaan bumi melalui rekahan manakala

sebahagian lagi akan masuk ke dalam celah-celah rekahan kerak bumi dan memejal di

kawasan itu. Batuan yang terbentuk dalam rekahan ini dikenali sebagai batuan igneus

rejahan. Proses pemejalan ini berlaku secara perlahan-lahan, mungkin mengambil

masa beratus-ratus atau beribu-ribu tahun. Penyejukkan dan pemejalan yang perlahan

ini akan mewujudkan hablur-hablur yang besar di dalam batuan. Hablur yang besar

menyebabkan tekstur batuan igneus rejahan itu kasar. Di Malaysia terdapat beberapa

jenis igneus rejahan antaranya ialah granit, diorit dan gabro. Lava yang keluar dan

menyejuk di permukaan bumi pula membentuk batuan yang dinamakan batuan igneus

terobosan. Lava yang keluar daripada gunung berapi akan terdedah kepada suhu yang

lebih rendah, oleh itu lava yang tersebut menyejuk dengan segera dan mengeras

menjadi batuan. Batuan terobosan mempunyai hablur yang kecil dan tekstur yang

halus. Basalt dan riolit merupakan batuan yang terbentuk melalui proses ini. Terdapat

juga batuan igneus terobosan yang menyejuk dengan bergitu cepat hinggakan

hablurnya langsung tidak terbentuk.

Batuan seperti ini mempunyai tekstur yang licin seperti kaca contohnya seperti

obsidian. Batuan igneus di Malaysia dipercayai terbentuk kira-kira 200 juta tahun

yang lalu. Kini proses penggondolan telah mendedahkan batuan berkenaan di

kebanyakkan banjaran gunung di semenanjung Malaysia. Warna batuan igneus

28

Page 29: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

bergantung kepada warna mineral yang terkandung di dalamnya. Batuan igneus

berwarna cerah mengandungi banyak kuarza, feldspar dan mineral-mineral lain yang

berwarna cerah. Batuan yang mengandungi banyak silika iaitu melebihi 66 peratus

daripada isipadunya, dikenali sebagai batuan igneus asid. Batuan igneus yang

berwarna gelap atau hitam pula banyak mengandungi mika bioti, olivin dan mineral-

mineral yang berwarna gelap yang lain. Batuan yang kurang mengandungi mineral

silika atau kuarza iaitu kurang 55 peratus daripada isipadunya, tetapi banyak

mengandungi oksida bes iaitu melebihi 45 peratus daripada isipadunya, dikenali

sebagai batuan igneus bes. Batuan igneus membentuk sebahagian besar daripada

isipadu kerak bumi. Di antara jenis-jenis batuan igneus yang paling banyak dijumpai

ialah batuan granit. Batuan granit digunakan untuk membina jalan raya, bahan binaaan

bagunan, pelabuhan kilang dan lain-lain lagi. Basalt pula merupakan batuan igneus

terobosan yang mudah dijumpai. Basalt mudah terluluhawa dan mementuk tanih yang

subur sesuai untuk pertanian.

BIBLIOGRAFI

Athur. N. Strahler. (1982). Geografi Fizikal Edisi Keempat. Terj. Zakaria Awang Soh & Ismail Ahmad. Singapura; John Wiley and Saons,Inc.

Batuan Beku. 2009. Diperolehi pada September, 20, 2010 daripada http://miuurbaingao.blogspot.com/2009/02/batuan-beku.html.

29

Page 30: bergabung page 1-71

Rajah 12.0: KemarauSumber: Ahmad Taufiq Redzuan, 2009.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

KEMARAU

Kemarau boleh didefinisikan sebagai keadaan jumlah sejat peluhan yang melebihi

jumlah kerpasan yang turun untuk satu tempoh masa yang lama atau panjang.

Kemarau juga mewujudkan keadaan imbangan air yang negatif iaitu kekurangan air

yang dialami oleh sesuatu kawasan yang tertentu dalam tempoh masa tertentu. Dalam

hal ini, kadar sejatan melebihi kadar kepasan (hujan) yang turun di kawasan

berkenaan. Keadaan cuaca semasa kemarau ialah panas, udara kering (peratus

30

Page 31: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

kelembapan udara yang rendah), hujan berkurangan atau tiada langsung. Terdapat

pelbagai yang menyebabkan berlakunya kemarau di sesuatu kawasan antaranya ialah

disebabkan fenomena cuaca luar biasa seperli El-Nino. El- Nino biasanya dikaitkan

dengan kenaikan suhu dilautan pasifik, dimana ia berupaya mengubah, melemah dan

menghentikan tiupan angin timuran yang selama ini membawa hujan yang lebat.

Hujan yang sepatutnya turun dikawasan daratan telah turun di kawasan lautan

disebabkan perubahan suhu lautan pasifik tersebut. Suhu yang panas menyebabkan

udara menjadi kering, lebapan tanih hilang, kekurangan sumber air bawah tanah dan

tranpirasi tumbuhan berkurangan justeru mengurangkan peratus kelembapan udara di

sesuatu kawasan, kebarangkalian untuk hujan amat tipis. Keadaan ini akan

menyebabkan simpanan air di kawasan tadahan akan berkurangan dan menyebabkan

berlakunya krisis air. Selain daripada fenomena luar biasa seperti El- Nino yang

berlaku antara 3 hingga 5 tahun sekali, fenomena kemarau juga berlaku berlaku

disebabkan perubahan cuaca secara semula jadi dan normal seperti perubahan suhu,

hujan dan angin mengikut musim.

Di Malaysia pada musim monsun timur laut kawasan negeri-negeri pantai

barat semenanjung mengalami kekurangan hujan akibat halangan banjaran

Titiwangsa. Bergitu juga keadaan sebaliknya berlaku pada musim barat daya, negeri-

negeri pantai timur juga akan mengalami pengurangan hujan. Jika pengurangan hujan

berpanjangan fenomena kemarau boleh terjadi di negeri-negeri yang berkenaan

mengikut musim monsun tersebut. Selain daripada itu faktor angin juga

mempengaruhi kemarau, halaju angin yang kuat akan membawa awan ke tempat lain

lantas kawasan yang sepatutnya hujan akan menghadapi kekurangan air. Lama-

kelamaan ia akan membawa kepada fenomena kemarau. Aktiviti manusia seperti

31

Page 32: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

penyahutanan juga antara faktor yang membawa kepada fenomena kemarau. Hutan

bukan sahaja bertindak sebagai kawasan tadahan air malah ia bertindak sebagai

sebagai zon penampan bagi menjamin bekalan air yang berterusan kepada kawasan

tadahan dan seterusnya kepada sungai dan empangan. Zon penampan ini amat penting

dan sensitif kerana ia bertindak sebagai penyelamat, menakung dan menyimpan air

bawah tanah untuk dibekalkan secara tetap kepada sungai melalui edaran air bawah

tanah. Hutan-hutan-hutan berfungsi untuk memintas dan menyusupkan air hujan ke

dalam tanah lalu di simpan di dalam sistem akuifer. Sistem akuifer juga bertindak

sebagai sebagai konduit untuk membolehkan air mengalir ke sungai, tasik, kolam dan

empangan yang terdapat di dalam kawasan tersebut. Justeru apabila penyahutanan

khususnya pembalakan dijalankan di dalam zon penampan ini ia akan memusnahkan

sistem akuifernya seterusnya mengganggu kapisiti storan air bawah tanah dan

akhirnya menyebabkan kawasan tersebut menjadi kering kontang.

BIBLIOGRAFI

Jamaluddin Md. Jahi. 1996. Impak Pembangunan Terhadap Alam Sekitar. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Siapa yang harus diperpsalahkan. 2009. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://soutul-haqqani.blogspot.com/2009/03/siapa-yg-harus-di-persalahkan.html.

Wan Ruslan Ismail. 1992. Isu-isu Semasa Dalam Geografi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

KERAK BUMI

32

Page 33: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Kerak bumi merupakan salah satu stuktur penting bagi bumi, ia merupakan lapisan

luar permukaan bumi dan ia merupakan lapisan yang nipis berbanding lapisan-

lapisan lain. Lapisan ini terbentuk daripada batu hablur yang kebanyakkanya adalah

dari jenis igneus. Permukaan yang memisahkan lapisan kerak bumi dengan mantel

dikenali sebagai ketakselanjaran Mohorovicik. Ia di ambil sempena nama ahli kaji

gempa yang menjumpainya. Dari kajian gelombang gempa bumi, telah diputuskan

bahawa bahawa kerak bumi terdiri dari dua lapisan. Lapisan atas bagi kerak bumi

dikenali sebagai SIAL atau kerak benua. Ia mempunyai batuan igneus berhablur yang

membentuk benua manakala lapisan bawah dikenali sebagai SIMA atau kerak lautan.

Lapisan ini terdiri daripada batuan yang mengandungi banyak bes. Sempadan antara

lapisan SIAL dengan lapisan SIMA dikenali sebagai ketakselanjaran Conrad. Lapisan

SIAL atau kerak benua terletak di bahagian paaling atas, ia terdiri daipada

sekumpulan batuan yang cerah termasuk granit dan jenis igneus yang lain serta batu

mendak seperti batu pasir dan syal. Ketebalannya dianggarkan kira-kira 25 hingga 70

km dengan nilai purata setebal 30 km mankala ketumpatan bagi lapisan ini

dianggarkan sekitar 2.7 g/cm. Dari segi sifat kimia pula lapisan ini kaya dengan silika

dan aluminium, oleh sebab itu lapisan ini biasanya dipanggil sebai sil. Bahagian-

bahagian yang membentuk benua adalah jauh lebih tebal daripada kerak bumi pada

lembangan lautan dan ia boleh diibaratkan seperti apungan aisberg di lautan, dimana

hanya sebahagian kecil darinya sahaja yang kelihatan di permukaan air.

Kerak bumi lautan adalah lebih nipis dan berusia muda serta lebih tumpat

berbanding dengan kerak bumi yang terdapat di daratan atau benua. Lapisan SIMA

33

Page 34: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

atau kerak lautan pula adalah terletak di bawah SIAL, ketebalannya diantara 5 hingga

10 km. Ini menunjukkan lapisan ini lebih nipis berbanding lapisan SIAL, secara tidak

langsung lapisan ini mudah mengalami perubahan apabila menerima daya-daya yang

bertindak di lapisan kerak bumi. Ketumpatan bagi lapisan SIMA ini adalah di antara

2.8 hingga 3.1 g/cm manakala komposisi kimia utamanya terdiri daripada magnesium

silikat dan besi. Jenis batuan utama SIMA adalah basalt. Berdasarkan kajian, didapati

sampel batuan dari kerak lautan atau SIMA yang tertua pernah dijumpai berusia kira-

kira 200 juta tahun sedangkan sampel batual SIAL atau kerak benua tertua berusia

kira-kira 3800 juta tahun. Oleh sebab tersebut kerak lautan dikatakan lebih muda

usianya dari kerak benua. Di sebabkan usianya lebih muda maka ianya tidak stabil dan

ianya mudah mengalami gempa bumi, gunung berapi dan lain-lain gerakkan tektonik

di dalam bumii. Komposisi kimia kedua-dua lapisan iaitu SIAL dan SIMA adalah

berbeza, lapisan SIAL banyak dikuasai oleh silika dan aluminium manakala lapisan

SIMA dikuasai oleh batuan basalt yang kaya dengan magnesium disamping ferum dan

silika. Menurut Clarke, 1924 di atas lapisan SIMA komposisi batuan igneus adalah

yang tertinggi berbanding dengan komposisi bantuan yang lain. Dapatannya

menunjukkan bahawa pada ketebalan 16 km dari permukaan lapisan kerak bumi, 95

peratus terdiri daripada komponen batuan igneus, 4 peratus komponen batuan

metamorfosis dan 1 peratus adalah komponen batuan enapan.

BIBLIOGRAFI

H.J deBlij dan Peter O.Muller. (1996). Physical Geography Of The Global Environment (Second Edition). United States: John Wiley & Sons, Inc.

34

Page 35: bergabung page 1-71

Rajah 14.0: Contoh KerpasanSumber : Googleimage. 2010

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

R.J. Chorley dan B.A. Kennedy (1971). Physical Geography: A Systems Approach. London. Prentice Hall International Inc.

Kerak Bumi. 2010. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://www.solcomhouse.com/earth.htm.

KERPASAN

Kerpasan didefinisikan secara meluas sebagai sebarang bentuk cecair ataupun pepejal

yang berpunca dari atmosfera dan jatuh ke permukaan bumi (Phillis Engelbert,

35

Page 36: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

1997a). Danielson (2003) pula menyatakan bahawa kerpasan merupakan sebarang

bentuk cecair yang jatuh ke permukaan bumi. Oleh itu menurut beliau, embun, kabus

dan wap air tidak termasuk dalam kategori ini kerana ia tidak jatuh ke permukaan

bumi. Menurut Ahrens (2003), kerpasan adalah sebarang bentuk air sama ada cecair

ataupun pepejal yang jatuh dari awan dan menimpa bumi. Bentuk kerpasan yang

lazim adalah hujan, hujan batu, salji dan hujan beku. Daripada pelbagai definisi

tersebut dapatlah di simpulkan bahawa kerpasan ialah satu proses penurunan titisan-

tistisan wap air dari awan kepermukaan bumi sama ada di dalam bentuk cecair

ataupun pepejal. Kerpasan hanya wujud jika terdapat keadaan kelembapannya terlalu

tepu.

Keupayaan udara untuk menampung air bergantung kepada suhunya. Udara

panas mengandungi lebih banyak wap air berbanding dengan udara sejuk. Oleh yang

demikian apabila udara disejukkan, kelembapan bandingan mula meningkat. Udara

yang disejukkan akan sampai ke satu takat suhu dimana air atau cecair yang ada di

dalamnya cukup untuk di tampung oleh udara berkenaan. Keadaan ini dinamakan

sebagai ‘udara tepu’ dan kelembapan bandingannya iallah seratus peratus. Suhu udara

pada waktu dan tahap tersebut adalah di takat embun (0 darjah Celcius). Sekiranya

udara terus di sejukkan melebehi tahap tepu berkenaan, maka terdapat lebihan air

yang terpaksa di gugurkan sebagai kerpasan. Sama ada bentuk pemeluwapan itu cecair

(air) atau pepejal (ais) ia bergantung kepada suhu udara di dalamnya.

Sekiranya suhu takat embun melebihi 0 darjah celcius, maka titisan-titisan air

yang akan terbentu dan sekiranya suhu udara kurang daripada 0 darjah Celcius

(negatif), maka ais pula yang akan terbentuk. Kerpasan akan turun di dalam beberapa

bentu sama cecair ataupun pepejal, kerpasan yang turun didalam bentuk cecair adalah

36

Page 37: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

hujan manakala kerpasan didalam bentuk pepejal terdiri daripada hujan batu dan salji.

Hablur ais dalam awan berkembang lebih besar berbanding dengan tititkan air

sehingga ia begitu berat untuk di tampung oleh awan dan dengan itu ia jatuh ke bumi

sebagai hujan, hujan batu atau salji. Sekiranya hablur ais bertembung dengan udara

panas ketika turun ke bumi, hablur ais akan cair dan membentuk titikan hujan apabila

sampai ke permukaan bumi. Sebaliknya, apabila hablur ais turun tanpa melalui

kawasan udara panas, ia akan jatuh sebagai salji atau hujan batu.

BIBLOGRAFI

Sham Sani. (1983). Pengantar Cuaca dan Iklim. Kualal Lumpur: Dewan Bahasa dan

Pustaka.

Wan Ruslan Ismail. (1994). Pengantar Hidrologi. Kuala Lumpur; Dewan Bahasa dan

Pustaka.

Kerpasan.2010. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://www.google.com.my/images?hl=en&q=kerpasan&um.

37

Page 38: bergabung page 1-71

Rajah 15.0: Proses Kesan Rumah HijauSumber: The Ozone Hole Inc, 2010

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

KESAN RUMAH HIJAU

38

Page 39: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Kesan rumah hijau boleh ditakrifkan sebagai peningkatan suhu yang disebabkan oleh

gas-gas yang dikenali sebagai gas rumah hijau seperti karbon dioksida (CO2), metana

(CH4), kloroflurokarbon (CFCs) dan nitrus oksida (N2O) yang meningkat dalam

udara dan tidak dapat dibebaskan daripada atmosfera (Prof.Dr. Azizan, 2005). Kesan

Rumah Hijau (Green House Effect) terjadi apabila bahan-bahan pencemar

terutamanya karbon dioksida, metana dan beberapa gas hidrokarbon yang lain

membentuk satu kubah atau lapisan yang menyelimuti atmosfera. Lapisan bahan

pencemar tersebut bertindak membenarkan bahangan matahari masuk menembusinya

tetapi menghalang pembebasan bahangan tersebut daripada keluar. Kesannya tenaga

haba terperangkap dan berkitar pada ruang udara yang sama. Secara tidak langsung ia

akan meningkatkan suhu di kawasan sekitar. Kebanyakkan bahan pencemar ini di

hasilkan atau dibebaskan oleh sumber industri, kenderaan, pembakaran secara terbuka

dan lain-lain lagi. Kesan rumah hijau ini mengakibatkan peningkatan suhu dunia

(pemanasan global), dimana dunia menjadi semakin panas apabila terpaksa menerima

bahangan matahari yang berlebihan. Imbangan haba menjadi tidak seimbang apabila

kadar input haba yang masuk adalah melebihi kadar output haba yang keluar. Jika

dikawasan yang kecil seperti bandar, kesan rumah hijau akan menyebabkan

berlakunya Pulau Haba Bandar. Selain daripada itu Kesan Rumah Hijau juga

menyebabkan peningkatan kadar sejatan berbanding kerpasan. Dalam kata yang lebih

mudah, gas rumah hijau ini telah memerangkap sinaran gelombang panjang yang

sepatutnya dibebaskan ke angkasa lepas bagi mengekalkan keseimbangan haba dan

sekaligus menyejukkan bumi. Namun begitu, oleh kerana 94% daripada sinaran

gelombang panjang terperangkap oleh gas-gas rumah hijau ini, maka lapisan

atmosfera akan memantulkan ia balik ke bumi dan sebahagiannya ke angkasa lepas,

akibatnya bumi akan semakin panas dan menyebabkan perubahan cuaca (Prof. Dr.

39

Page 40: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Azizan, 2005). Rajah 2 menunjukkan bagaimana proses kesan rumah hijau terjadi

yang kemudiannya akan menghasilkan pemanasan global. Pancaran cahaya

gelombang pendek dari matahari terus dipancarkan ke permukaan bumi melalui

atmosfera dan tidak di serap oleh mana-mana gas rumah hijau.

Gelombang pendek yang dipancarkan itu ada yang diserap oleh permukaan

bumi dan sebahagian daripada akan dibalikkan oleh satu permukaan. Molekul karbon

dioksida dan lain-lain molekul gas seperti karbon monoksida, sulfur dioksida, nitrous

oksida, metana serta wap air bertindak sebagai cermin rumah hijau.bahang matahari

yang sampai ke permukaan bumi dapat memanaskannya manakala bumi pula

bertindak memantulkan bahangan bumi ke atmosfera, dimana proses ini dikenali

sebagai albedo. Jumlah tenaga yang masuk ke dalam atmosfera bumi sama dengan

jumlah yang dikeluarkan ke atmosfera dan permukaa bumi. Keadaan ini pula dikenali

sebagi bajet haba. Aktiviti manusia yang telah menghasilkan pelbagai partikel seperti

habuk, gas dan asap membentuk sebagai satu lapisan yang tebal di atmosfera.lapisan

ini akan bertindak menyerap bahangan yang dari gelombang panjang dan gelombang

pendek, bahkan lapisan ini bertindak sebagai penghalang bahangan haba daripada

terlepas ke angkasa dari permukaan bumi. Justeru itu, bahangan yang terperangkap ini

dapat meningkatkan suhu udara di bumidan atmosfera. Mengikut kajian yang pernah

dijalankan, suhu telah meningkat 1-2 oC secara global. Suhu juga dijangka meningkat

kira-kiar 5 oC dalam tempoh 50 tahun akan datang keadaan inilah yang dikenali

sebagai rumah hijau.

40

Page 41: bergabung page 1-71

Rajah 16.0 : Batu Kapur Yang Disebabkan Oleh Luluhawa KimiaSumber: Husaini, 2010.

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

BIBLIOGRAFI

Shaharuddin Ahmad. 2001. Pengantar Sains Atmosfera. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Chan Ngai Weng. 2000. Asas Kaji Iklim. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

C. Donald Ahrens. 2003. Meteorology Today: An Introduction to Weather, Climate and the Environment (7th ed.). United States: Thomson Learning, Inc.

Kesan Rumah Hijau. 2010. Diperolehi pada September, 19, 2010 daripada http://www.solcomhouse.com/globalwarming.htm.

LULUHAWA KIMIA

Luluhawa kimia meujuk kepada proses pereputan atau penguraian batuan apabila ia

bertindak balas dengan air, asid, ion dan larutan-larutan sehingga mineral batuan

41

Page 42: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

tersebut bertukar daripada peringkat primer kepada peringkat sekunder. Terdapat

enam proses utama yang terlibat di dalam luluhawa kimia iaitu proses larutan

(solution), pengkarbonan (Carbonations), hidrolisis, penghidratan, pengoksidaan dan

chelasi. Larutan merupakan proses asas di dalam luluhawa kimia, ia terjadi akibat

tindakan air hujan atau air larian yang bertindak sebagai pelarut. Air berupaya

melarutkan mineral batuan yang mudah seperti gipsum dan kalsium karbonat (batu

kapur) menjadi hasil larutan. Banyaknya hasil larutan ini bergantung kepada kuantiti

air yang ada dan kadar kelarutan setiap mineral yang telah membentuk batuan.

Contohnya seperti kalsium, natrium dan magnasium mempunyai kadar kelarutan yang

lebih tinggi berbanding silika dan seskuioksida. Oleh sebab itu ianya mudah dilarut

dan disingkir daripada jisim asalnya dalam bentuk larutan. Proses kedua di dalam

luluhawa kimia adalah proses pengkarbonan, proses ini melibatkan tindak balas asid

lemah (asid karbonik) dengan kalsium karbonat (batu kapur). Hujan yang turun akan

berpadu dengan karbon dioksida di udara membentuk asid karbonik. Asid karbonik ini

berupaya menguraikan batuan apabila ia bertindak balas dengan kalsium karbonat

(batu kapur) lalu menghasilkan kalsium bikarbonat. Persamaan kimianya adalah :

H2CO3 + CaCO3 = Ca(HCO3)2

(Asid karbonik) (Kalsium karbonat) (kalsium bikarbonat)

Oleh sebab itu, batu kapur lazimnya mudah mengalami luluhawa seumpama ini. Lain-

lain batuan yang mudah dikarbonkan ialah dolomit dan kalsium silikat atau potasi-

feldspar. Proses ketiga ialah proses hidrolasi. Hidrolasi beerti tindak balas antara ion

42

Page 43: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

hidrogen (H+) atau hidroksil (OH-) dengan ion mineral membentuk batuan sehingga

menyebabkan terhasilnya satu sebatian yang berlainan dan mineral yang berlainan.

Proses ini bertanggungjawab menukarkan sebuah mineral batuan kepada bentuk

bentuk batu (mineral peringkat kedua) yang belainan sama sekali dengan sifat mineral

asalnya. Ion hidrogen atau ion hidroksil yang menjadi agen perluluh ini dibekalkan

oleh air hujan. Bagi mineral yang batuanya tidak stabil biasanya mudah diuraikan

melalui proses ini bagi membentuk kaolinit (tanah liat). Dalam keadaan biasa, tindak

balas ini tidak mudah diterbalikkan. Ertinya hasil proses hidrolisis adalah stabil dan

kekal lama. Seterusnya proses penghidratan atau hidrasi (hydration), dimana ia

merujuk kepada sebarang penambahan air kepada mineral batuan sehingga

menyebabkan mineral tersebut mengalami tegasan dan pengembangan. Contoh besi

oksida (ferum oksida) mungkin menyerap air menjadi besi hidroksida (ferum

hidroksida). Contoh yang paling baik proses hidrasi ini ialah dalam kejadian limonit

daripada hemanit. Hemanit yang berwarna merah apabila menyerap air akan bertukar

menjadi limonit yang kuning

2FeO3 +3H2O = 2FE2O3.3H2O

(Hematit merah) (Limonit kuning)

Proses kelima ialah proses pengoksidaan (Oxidation). Ia merupakan tindak

balas antara oksigen dengan kandungan mineral batuan yang menyebabkan mineral

tersebut teroksida. Contohnya :

43

Page 44: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Fe + O2 = FeO2

(Ferrum + (Oksigen) = ( Ferum Oksida)

Proses pengoksidaan juga bukan melibatkan tindak balas antara unsur oksigen dengan

mineral batuan. Sekiranya terdapat penyebatian sesama mineral dalam batuan tersebut

sehingga salah satu daripadanya teroksida. Proses terakhir dalam luluhawa kimia

adalah proses chelasi. Ia merupakan pembentukkan ion antara agen-agen chelasi yang

dikeluarkan oleh tumbuh-tumbuhan dengan ion mineral dalam batuan seperti ion

ferum. Pembentukkan ini menyebabkan batuan mengalami tegasan dan mengembang.

Agen-agen chelasi boleh dikeluarkan oleh tumbuh-tumbuhan yang hidup di atas

permukaan batuan seperti lumut dan kulampair.

BIBLOGRAFI

Athur. N. Strahler. (1982). Geografi Fizikal Edisi Keempat. Terj. Zakaria Awang

Soh&Ismail Ahmad. Singapura; John Wiley and Saons,Inc.

Luluhawa. 2010. Diperolehi pada September, 20, 2010 daripada

http://eng.upm.edu.my/~husaini/mou/Nota%20Kuliah/engineering.

44

Page 45: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

MANTEL

Mantel merupakan lapisan yang terletak di luar dan menyelubungi teras bumi. Zon

lapisan mantel bermula dari ketidakselanjaran Mohorovicic hingga pada kedalaman

2900 kilometer. Mantel terbahagi kepada dua lapisan iaitu bahagian luar yang bersifat

separa cecair dan bahagian dalam yang bersifat pepejal. Lapisan atas mantel bersifat

cecair manakala lapisan bawah mantel bersifat pepejal. Lapisan mantel membentuk 83

peratus daripada isipadu bumi manakala jisim mantel adalah 68 peratus daripada jisim

bumi. Rajah 17.0 menunjukkan lapisan mantel.

Lapisan mantel merupakan sumber kebanyakkan tenaga dalam bumi yang

mengakibatkan gangguan tektonik seperti gempa bumi, lipatan, gelinciran dan gunung

berapi. Lapisan mantel lebih tumpat daripada kerak bumi. Mantel terdiri daripada

batuan ultramafik seperti olivin dan piroksin di bahagian atas daripada permukaan

bumi sebanyak 30 kilometer hingga 200 kilometer. Bahagian mantel atas dikenali

sebagai astenosfera yang menganjur sejauh 300 kilometer ke dalam bumi. Lapisan

45

Page 46: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

mantel bawah dikenali sebagai mesosfera iaitu pada kedalaman 660 kilometer.

Lapisan astenosfera terdiri daripada batuan separa cair dan lembut akibat suhu yang

tinggi iaitu melebihi 1400oC dan tekanan yang kuat. Keadaan separa cecair ini

menyebabkan lapisan kerak bumi seolah-olah terapung di atas astenosfera.

Keseluruhan lapisan mantel banyak mengandungi silika.

BIBLIOGRAFI

Dutch, S. I., Monroe, J. S., dan Moran, J. M. 1998. Earth Science. Belmont: Wadsworth.

Spencer, E. W. 2003. Earth Science: Understanding Environmental Systems. New York: McGraw Hill.

Ibrahim Kamoo, Abdul Rahim Hj. Samsudin, Hamzah Mohamad et al. 1987. Bumi: Sifat Fizik dan Kimia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Inside The Earth. 2010. Diperoleh pada Oktober 12, 2010 daripada http://www.stcolmcilles.org/pupil%20zone/Extreme%Earth%20Webpages/inside_the_earth.htm.

Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.

Tarbuck, E. J. dan Lutgens, F. K. 2005. Earth: An Introduction to Physical Geology. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Yew, P. K., Periasamy, S., Wa, C. O. et al. 2004. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.

PASANG SURUT (TIDES)

Pasang surut merupakan perubahan aras air laut akibat tarikan graviti bumi, bulan dan

matahari. Lazimnya, fenomena pasang surut berlaku sebanyak dua kali dalam tempoh

24 jam. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi pasang surut termasuklah saiz,

kedalaman dan topografi lautan, konfigurasi garis pantai dan keadaan metereologi.

46

Page 47: bergabung page 1-71

Rajah 18.1: Pasang Perbani

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Sebagai contoh, kebanyakan Pantai Pasifik mengalami dua jenis pasang surut iaitu

pasang perbani atau pasang kecil dan pasang purnama atau pasang besar. Pada setiap

1hb dan 15hb, kedudukan bumi dan matahari berada pada satu garis lurus. Pada ketika

itu, berlaku tarikan graviti yang kuat antara bulan dan matahari terhadap bumi.

Keadaan ini telah menyebabkan berlakunya air pasang purnama di mana paras air

paras adalah lebih tinggi berbanding hari-hari lain. Air pasang purnama ditunjukkan

seperti dalam Rajah 18.0.

Rajah 18.1 menunjukkan air pasang perbani atau air pasang kecil. Pada 7hb

dan 21hb, berlaku keadaan di mana bulan dan matahari membentuk sudut 90 darjah

terhadap bumi. Pada ketika ini daya tarikan graviti matahari dan bulan adalah

berkurang. Berlaku air pasang perbani di mana paras air pasang lebih kecil berbanding

hari-hari biasa. Air pasang perbani atau air pasang kecil adalah seperti yang

ditunjukkan dalam Rajah 18.1.

Pasang surut merupakan suatu fenomena yang tetap dan penting di laut. Hal ini

demikian kerana pasang surut mempengaruhi hakisan di pinggir pantai. Peranan

pasang surut dalam mempengaruhi pinggir pantai adalah berkait rapat dengan peranan

ombak yang melanda kawasan pinggir pantai. Dalam konteks ini, sekiranya tidak

terdapat pasang surut pada satu-satu tempat, ombak yang melanda kawasan tersebut

hanya akan dapat menghakis atau memendapkan bahan mendak pada suatu aras yang

tertentu sahaja. Namun, sekiranya kawasan tersebut mengalami bezantara pasang

surut, pengaruh tindakan ombak akan berubah-ubah di

47

Page 48: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

mana semasa berlakunya air pasang tindakan ombak akan mencapai suatu aras yang

lebih tinggi.

BIBLIOGRAFI

De Blij, H. J., Muller, P. O. dan Williams, R. S. 2004. Physical Geography: The Global Environment. Edisi Ketiga. New York: Oxford University Press.

Faiq. 2007. Gelombang Pasang Menyerang Kawasan Selatan Indonesia. Diperoleh pada Oktober 20, 2010 daripada http://f4iqun.wordpress.com/2007/05/24/gelombang-pasang-menyerang-kawasan-selatan-indonesia/.

Mohamad Suhaily Yusri Che Ngah. 2002. Pengantar Persekitaran Fizikal. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Summerfield, M. A. 1991. Global Geomorphology. Harlow: Pearson Prentice Hall.

48

Page 49: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

PEREDARAN BUMI

Peredaran bumi merujuk kepada bumi beredar mengelilingi matahari. Bumi

mengambil masa 365 1/4 hari untuk mengelilingi matahari. Bumi beredar mengelilingi

matahari dan juga berputar pada paksinya yang condong sebanyak 23 ½ 0. Bumi

beredar dengan kelajuan 3600 kilometer sejam. Bumi beredar mengelilingi matahari

dalam orbitnya yang ditentukan oleh medan graviti matahari. Jarak bumi paling dekat

dengan matahari berlaku pada 3 Januari dan dikenali sebagai perihelion iaitu 147 juta

kilometer. Jarak bumi paling jauh dengan matahari dikenali sebagai afelion, berlaku

pada 4 Julai dengan jarak bumi dan matahari ialah sejauh 152 juta kilometer.

Peredaran bumi mengelilingi matahari telah menyebabkan berlakunya kejadian empat

musim, perubahan ketinggian matahari tengah hari di langit serta siang dan malam

yang tidak sama panjang. Rajah 19.0 menunjukkan kejadian empat musim.

Berdasarkan Rajah 19.0, peredaran bumi mengelilingi matahari serta

kecondongan paksinya telah menyebabkan berlakunya kejadian empat musim dalam

setahun. Antara negara-negara yang mengalami kejadian empat musim yang nyata

ialah negara-negara Eropah, Kanada, Amerika Syarikat, China dan Jepun. Pada bulan

Mac hingga Mei, Hemisfera Utara mengalami Ekuinoks musim bunga manakala

Hemisfera Selatan mengalami Ekuinoks musim luruh. Antara ciri-ciri Ekuinoks

musim bunga pada bulan Mac hingga Mei termasuklah matahari tegak di garisan

Khatulistiwa, Hemisfera Utara dan Hemisfera Selatan mengalami siang dan malam

yang sama panjang. Pada 21 Jun, Hemisfera Utara mengalami Soltis musim panas

manakala Hemisfera Selatan mengalami Soltis musim sejuk. Antara ciri-ciri Soltis

musim panas pada bulan Jun hingga Ogos termasuklah matahari tegak di garisan

49

Page 50: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Sartan (23 ½ o U), Hemisfera Utara mengalami siang yang lebih panjang dan

sebaliknya Hemisfera Selatan mengalami waktu malam yang lebih panjang.

Pada 23 September, berlaku Ekuinoks musim luruh di Hemisfera Utara

manakala Hemisfera Selatan mengalami Ekuinoks musim bunga. Antara ciri-ciri

Ekuinoks musim luruh pada bulan September hingga November termasuklah matahari

tegak di garisan Khatulistiwa, Hemisfera Utara dan Hemisfera Selatan mengalami

siang dan malam yang sama panjang. Pada 22 Disember, Hemisfera Utara mengalami

Soltis musim sejuk manakala Hemisfera Selatan mengalami Soltis musim panas.

Antara ciri-ciri soltis musim sejuk Pada bulan Disember hingga Februari termasuklah

matahari tegak di Garisan Jadi (23 ½ o S), waktu malam yang lebih panjang di

Hemisfera Utara dan waktu siang yang panjang di Hemisfera Selatan.

Selain itu, peredaran bumi mengelilingi matahari

serta kecondongan paksinya menyebabkan ketinggian matahari berubah mengikut

garis lintang pada waktu-waktu berlainan dalam setahun. Pada 21 Mac iaitu ketika

Ekuinoks musim bunga di Hemisfera Utara, matahari berada tegak di atas kepala di

khatulistiwa pada waktu tengah hari. Pada 21 Jun iaitu ketika Soltis musim panas di

Hemisfera Utara, matahari tegak di atas kepala di Garisan Sartan pada waktu tengah

hari. Di samping itu, pada 23 September iaitu ketika Ekuinoks musim luruh di

Hemisfera Utara , matahari tegak di atas kepala di Khatulistiwa pada waktu tengah

hari dan pada 22 Disember iaitu ketika Soltis musim sejuk di Hemisfera Utara,

matahari berada tegak di atas kepala di Garisan Jadi pada waktu tengah hari. Matahari

50

Page 51: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

berada paling hampir dengan bumi pada masa ekuinoks, manakala lebih tinggi dari

bumi semasa soltis.

BIBLIOGRAFI

Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.

Putaran dan Peredaran Bumi. 2010. Diperoleh pada Oktober 20, 2010 daripada http://geog2u.tripod.com/.

Tarbuck, E. J. dan Lutgens, F. K. 2005. Earth: An Introduction to Physical Geology. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Yew, P. K., Periasamy, S., Wa, C. O. et al. 2004. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.

PLANKTON

Plankton ialah organisma seni yang hidup di dalam air. Organisma seni merujuk

kepada benda hidup yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar serta memerlukan

bantuan alat tertentu seperti mikroskop untuk melihat benda hidup tersebut. Plankton

terdiri daripada fitoplankton yang merupakan tumbuhan dan zooplankton yang

dikategorikan sebagai haiwan serta bakteria. Bakteria terdapat dalam tanah, air, atas

permukaan tumbuhan ataupun haiwan. Bakteria boleh hidup pada suhu rendah seperti

di Antartik, kawasan bertekanan tinggi dalam laut, air yang mempunyai PH yang

rendah pada musim bunga, suhu air mendidih tetapi hanya dalam tempoh yang sangat

51

Page 52: bergabung page 1-71

Rajah 20.0: Plankton

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

singkat. Bakteria mendapat sumber makanan daripada luar, namun terdapat juga

bakteria yang menghasilkan makanan sendiri dengan kehadiran cahaya matahari

walaupun di bahagian lautan yang paling dalam.

Di samping itu, diatom atau alga yang berwarna-warni adalah merupakan

sejenis fitoplankton. Hidup di permukaan air laut dan terdapat dengan banyaknya di

kawasan kutub yang besuhu rendah. Seperti tumbuh-tumbuhan lain, diatom menyerap

karbon dioksida dan mineral yang larut dalam air laut. Diatom menggunakan karbon

dioksida dan mineral yang terlarut untuk menghasilkan karbohidrat. Selain diatom,

flagelat juga merupakan sejenis fitoplankton. Flagelat merupakan fitoplankton yang

mempunyai satu atau dua ekor. Flagelat hidup di semua bahagian lautan tetapi

terdapat dengan banyak dan berbeza-beza di dalam air yang bersuhu tinggi. Flagelat

hidup dalam kawasan zon fotik atau zon yang menerima pancaran matahari dalam air

untuk menjalankan proses fotosintesis. Kakolit merupakan fitoplankton yang benyak

terdapat di kawasan perairan tropika atau separa tropika terutamanya berdekata pantai.

Kakolit berbeza dengan diatom dan flagelat kerana kokolit menghasilkan kalsium

karbonat yang merupakan sebahagian daripada mendapan di dasar laut. Kakolit hidup

dalam air dalam iaitu jauh daripada zon fotik.

Kebayakkan zooplankton terdiri daripada satu sel atau dalam kumpulan

protista. Kebanyakan zooplankton bebas terapung dan terampai dalam air.

Zooplankton adalah terdiri daripada foraminifera. Foraminifera tidak menjalankan

proses fotosintesis dan ia tidak berada di kawasan zon fotik. Selain itu, radiolarian

52

Page 53: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

merupakan kumpulan zooplankton yang dominan. Di samping itu, artropod, kopepod

dan kril juga merupakan jenis-jenis zooplankton. Kril merupakan haiwan yang

bercengkerang kecil, sepanjang 5 sentimeter, terdapat dengan banyaknya di perairan

yang bersuhu rendah seperti Antartika. Kril juga merupakan zooplankton yang

merupakan sumber makanan utama bagi beberapa jenis ikan paus. Menurut sebuah

kajian, seekor ikan paus biru memakan hampir 450,000 kilogram Kril sepanjang

tahun. Rajah 20.0 menunjukkan plankton.

BIBLIOGRAFI

Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.

Plankton. 2010. Diperoleh pada Oktober 22, 2010 daripada http://www.duke.edu/web/nicholas/bio217/jrc25/plankton.jpg.

Spencer, E. W. 2003. Earth Science: Understanding Environmental Systems. New York: McGraw Hill.

53

Page 54: bergabung page 1-71

Rajah 21.:0 Plat Tektonik

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

PLAT TEKTONIK

Plat tektonik merujuk kepada lapisan kerak bumi atau bahagian daratan yang

terbentuk akibat daripada proses-proses tektonik. Ahli kartografi awal mendapati

sesuatu yang aneh ketika melukis peta dunia. Ahli kartografi tersebut mendapati

Benua Afrika boleh dicantuntumkan secara jigsaw. Plat tektonik memainkan peranan

yang pentinng dalam pembentukan benua, lautan dan banjaran-banjaran gunung.

Rajah 21.0 menunjukkan plat-plat tektonik.

Berdasarkah Rajah 21.0.0, terdapat 17 plat-plat tektonik. Plat-plat tektonik

tersebut terdiri daripada Plat Eurasia, Plat Australia, Plat Filipina, Plat Juan De Fuca,

Plat Cocos, Plat Pasifik, Plat Nazca, Plat Antartik, Plat Scotia, Plat Amerika Utara,

Plat Karibean, Plat Amerika Selatan, Plat Arab, Plat Afrika, Plat Australia dan Plat

India. Sempadan plat-plat tektonik merupakan zon yang lemah di mana berlakunya

gangguan tektonik seperti gempa bumi dan gunung berapi. Kajian menunjukkan

bahawa pergerakan plat tektonik mempunyai kaitan dengan keadaan lapisan yang

terletak di bawah lapisan litosfera dan pergerakan arus perolakan yang berasal

daripada lapisan mantel. Haba yang menyebabkan wujudnya proses perolakan haba

ini dipercayai berasal dari dalam bumi atau daripada pereputan unsur-unsur radioaktif

uranium, torium dan kalium.

54

Page 55: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Di bawah lapisan litosfera, terdapat lapisan yang lembut dikenali sebagai

astenosfera. Lapisan teras bumi berada dalam keadaan cecair, panas dan pijar dengan

tekanan yang sangat tinggi berbanding lapisan mantel dan kerak bumi yang lebih

sejuk. Perbezaan kepanasan ini menyebabkan haba bersama-sama cecair dan gas yang

sangat panas bergerak dalam keadaan tegak dan mendatar untuk mengimbangkan haba

dalam bumi. Arus perolakan yang berkembang dan bergerak di dalam lapisan

astenosfera menyebabkan terjadinya retakan dan gelinciran di zon pertemuannya.

Proses perolakan yang semakin kuat menyebabkan plat yang retak semakin luas

pemisahannya. Plat-plat yang bergerak mungkin bertembung, berpisah atau bergerak

secara selisih antara satu sama lain.

Pergerakan plat ini telah menghasilkan tiga jenis sempadan iaitu sempadan

pertembungan, sempadan pencapahan dan sempadan neutral. Pergerakan plat tektonik

yang ketara berlaku sejak zaman Permian iaitu 225 juta tahun yang lalu, seterusnya

zaman Triasik iaitu 200 juta tahun yang lalu, zaman Jurasik 135 juta tahun lalu dan

zaman Cretaceous iaitu 65 juta tahun yang lalu. Pada hari ini, plat tektonik bergerak

lebih kurang 2 hingga 20 sentimeter dalam tempoh setahun.

BIBLIOGRAFI

Dutch, S. I., Monroe, J. S., dan Moran, J. M. 1998. Earth Science. Belmont: Wadsworth.

Erickson, J. 2001. Plate Tectonics: Unraveling the Mysteries of the Earth. New York: Facts On File, Inc.

Ibrahim Kamoo, Abdul Rahim Hj. Samsudin, Hamzah Mohamad et al. 1987. Bumi: Sifat Fizik dan Kimia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Luhr, J. F. 2003. Earth. London: Dorling Kindersley Limited.

55

Page 56: bergabung page 1-71

Kurangnya tumbuh-tumbuhan dan sejatan menyebabkan kepanasan setempat daripada kawasan lain

Pulau Haba

Rajah 22.0: Fenomena Pulau Haba Dalam Kawasan BandarSumber: www.google image.com

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Plate Tectonics. 2008. Diperoleh pada Oktober 18, 2010 daripada http://abyss.uoregon.edu/~js/glossary/plate-tectonics.html.

Plate Tectonics. 2010. Diperoleh pada Oktober 20, 2010 daripada http://www.extremescience.com/graphics/plate-tectonics-maps-usgs.jpg.

Spencer, E. W. 2003. Earth Science: Understanding Environmental Systems. New York: McGraw Hill.

Yew, P. K., Periasamy, S., Wa, C. O. et al. 2004. Geografi Alam Sekitar Fizikal. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.

PULAU HABA

56

Page 57: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Pulau haba secara umumnya adalah bermaksud keadaan di mana suhu di kawasan

bandar yang lebih panas daripada kawasan sekitarnya. Menurut Sham Sani

(1995:125), pulau haba merupakan satu fenomena yang biasanya melanda iklim

Bandar. Pulau haba ialah udara panas di pusat Bandar dan juga kawasan perniagaan

Bandar yang menyebabkan suhu di situ meningkat beberapa darjah celcius berbanding

dengan kawasan-kawasan yang berhampirannya. Antar cirri-ciri utaman pulau haba

adalah seperti suhu pada kawasan tersebut adalah lebih tinggi berbanding suhu di

kawasan sekitarnya, keadaan ini juga adalah bergantung kepada saiz dan fungsi

Bandar berkenaan. Cerun suhu yang curam biasanya wujud di sekitar sempadan antara

sempadan Bandar dan luar Bandar yang mencerminkan perubahan suhu yang tiba-tiba

berikutan daripada perubahan jenis guna tanah. Selain daripada itu, pulau haba juga

mempunyai cirri-ciri pengaruh terma sesebuah Bandar boleh dirasakan hingga

setinggi 200-500 meter atau lebih. Petempatan kecil juga mempunyai “pulau haba”

tetapi intensitinya adalah kecil. Pada waktu siang, intensiti dan bentuk pulau haba

banyak bergantung kepada jenis guna tanah dan juga kesan lindungan daripada

bangunan-bangunan tinggi. Kesan lindungan bangunan-bangunan tinggi ini pula boleh

mewujudkan beberapa “pulau sejuk” di pusat bandar.

Secara umumnya, masalah Pulau Haba ini adalah berpunca daripada sifat

permukaan bandar yang kebanyakannya terdiri daripada bahan konkrit atau semen,

kaca, besi, batu bata, asphalt dan sebagainya. Bahan-bahan ini mempunyai keupayaan

mengalirkan tenaga kira-kira tiga kali ganda melebihi permukaan tanih yang berpasir

dan lembap yang banyak terdapat di sekitar pinggiran dan luar bandar. Kesannya,

suhu dipersekitaran bandar lebih panas berbanding dengan kawasan sekitarnya.

Keadaan ini lebih ketara apabila waktu tengah hari dan petang, manakala pada waktu

57

Page 58: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

malam pula, bahan yang menyimpan haba tersebut mampu mengeluarkan haba

pendamnya ke atmosfera dan meningkatkan lagi suhu minimum persekitaran bandar

melebihi daripada kawasan pinggir bandar yang rata-rata dipenuhi oleh kawasan hijau

(Shaharuddin et al, 2009).

BIBLIOGRAFI

Sham Sani. 1995. Iklim Mikro Proses Dan Aplikasi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Shaharuddin Ahmad, Noorazuan Md. Hashim & Yaakob Mohd. Jani. 2009. Fenomena Pulau Haba Bandar Dan Isu Alam Sekitar Di Bandaraya Kuala Lumpur. Malaysian Journal Of Society And Space 5 Issue 3: halaman 57-67.

58

Page 59: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

PUTARAN BUMI

Bumi seperti jasad-jasad lain dalam system suria diperangkap oleh tarikan graviti

matahari. Daya tarikan inilah yang menyebabkan bumi bergerak dalam orbit

mengelilingi matahari. Namun, ketika mengelilingi matahari, bumi juga turut berputar

pada paksinya sendiri iaitu melengkapkan satu putaran setiap hari. Bumi berputar di

atas paksinya 24 jam sehari yang merentasi kutub utara dan selatan. Paksi putarannya

adalah condong 23.5° dari pancaran tegak atau lurus sinaran matahari. Kecondongan

paksi adalah konstan dan keadaan inilah yang akan menentukan jumlah penerimaan

radiasi atau pancaran maahari dalam satu-satu masa (Mohamad Suhaily Yusri, 2002)

Keadaan ini menyebabkan berlakunya kejadian siang dan malam. Oleh kerana

bumi berputar kea rah timur, maka hidupan di bumi termasuk manusia, matahari

kelihatan seolah-oleh bergerak dari timur ke barat. Setiap pagi matahari akan kelihatan

terbit di ufuk timur. Kemudian, matahari mencapai takat tertinggi di langit arah ke

selatan pada waktu tengah hari (jika dilihat dari hemisfera utara). Dan akhir sekali

matahari kelihatan terbenam di ufuk barat pada waktu petang. Manakala pada waktu

malam pula, dapat dilihat dengan jelas pergerakan seluruh langit dari timur ke barat

59

Page 60: bergabung page 1-71

Rajah 23.0: Putaran Bumi dan kejadian siang malamSumber: Tripod, 2010.

Rajah 23.1: Kesan putaran bumi, di bahagian kutub, matahari tidak pernah terbenam sepenuhnya pada musim panas. Fenomena ini dikenali sebagai matahari tengah malam, kelihatan dari latitud dalam bulatan Artik dan Antartika.Sumber: Estalella, 1994

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

iaitu dalam arah bertentangan dengan putaran bumi. Bintang juga bergerak dengan

cara yang sama seperti matahari (Estalella, 1994).

BIBLIOGRAFI

60

Page 61: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Estalella, R. 1994. Planet Kita: Bumi. Kuala Lumpur: Pelangi Sdn. Bhd.

Mohamad Suhaily Yusri Che Ngah. 2002. Persekitaran Fizikal. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Tripod. 2010. Kesan Putaran Bumi. Diperolehi pada 16hb Oktober 2010. Diperolehi daripada geog2u.tripod.com/putar/kesan_putar.htm.

RANTAIAN MAKANAN

61

Page 62: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Rantaian makanan adalah pengalihan tenaga daripada sumbernya dalam tumbuhan

melalui sederetan organism yang makan dan dimakan. Haiwan tidak boleh membuat

makanannya sendiri. Haiwan memerlukan tumbuhan atau haiwan lain untuk

mendapatkan tenaga yang diperlukan untuk membesar dan bergerak. Sebagai contoh,

arnab makan rumput manakala ular pula makan arnab. Rumput atau tumbuhan

memperolehi tenaganya daripada cahaya matahari, manakala arnab pula mendapatkan

tenaga daripada rumput dan begitu juga dengan ular yang mendapat tenaga daripada

arnab. Hubungan antara tumbuhan dengan haiwan ini dikenali sebagai rantaian

makanan (Saunders & Chapman, 2010).

Setiap rantaian makanan akan bermula dengan tumbuhan kerana tumbuhan

adalah satu-satunya benda hidup yang dapat membuat makanannya sendiri. Setiap

tumbuhan biasanya dimakan oleh banyak haiwan yang berlainan dan kebanyakan

haiwan yang berlainan dan kebanyakan haiwan pula makan lebih daripada satu jenis

benda hidup. Keadaan ini telah mewujudkan perpindahan tenaga secara semula jadi.

Rantaian makanan yang banyak dipanggil sebagai jaringan makanan.

BIBLIOGRAFI

Saunders, N & Chapman, S. 2010. Tenaga Yang Boleh Diperbaharui. Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad.

Rantaian Makanan. Diperolehi pada Oktober, 13, 2010 daripada www.googleimage.com.

62

Page 63: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

TERUMBU KARANG

Menurut Gibson et al (2008), terumbu karang merupakan antara spesies hidupan di

kawasan laut, dan terdapat banyak di kawasan pinggir laut antara kawasan tropika di

sepanjang pentas benua, di sekitar pulau-pulau dan juga di puncak beting dan gunung

laut di lautan lepas dengan sedikit atau pun tanpa tanah tonjolan di sekitarnya. Sebagai

63

Page 64: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

contoh atol. Terumbu bertindak sebagai halangan yang kompleks terhadap pengaliran

di sekitarnya. Manakala karang pula tidak boleh hidup apabila terdedah di atas air.

Oleh itu, karang hanya terjadi dan hidup di bawah paras pasang rendah, karang juga

memerlukan cahaya untuk pertumbuhan dan oleh sebab yang demikian, pada

umumnya, karang tidak dapat hidup di bawah lebih kurang kedalaman 50 meter.

Karang terdiri daripada sejenis haiwan kecil iaitu polip yang mempunyai

mulut, perut dan tentakel yang menyengat. Karang terdiri daripada dua jenis iaitu

kerang keras dan kerang lembut. Karang keras boleh membentuk rangka yang keras

dengan menghasilkan batu kapur dan proses ini akan mengambil masa yang panjang

di mana karang hanya tumbuh 1cm hingga 15cm dalam setahun. Rangka karang keras

ini akan membentuk terumbu karang selepas masa yang sangat panjang iaitu mencapai

beribu-ribi tahun. Rangka karang ini biasanya sangat tajam. Pada waktu siang, polip

ini hidup didalam rangka batu kapurnya dan akan keluar pada wktu malam untuk

mencari makan dengan menggunakan tentakelnya untuk menangkap makanan. Polip

karang ini memakan pelbagai jenis makanan seperti haiwan sangat kecil seperti

zooplankton dan bahan terlarut dalam air. Penyengat pada tentakelnya boleh

membunuh atau melumpuhkan haiwan-haiwan kecil untuk dimakan. Nutrient terlarut

di dalam air juga boleh diserap oleh polip sebagai bahan makanan.

Polip boleh didapati dalam pelbagai warna dan memberikan warna yang

menarik kepada terumbu apabila keluar daripada rangkanya. Didapati bahawa warna

ini sebenarnya didapati daripada zooxantela iaitu sejenis alga kecil yang hidup dalam

tisu polip. Alga ini menggunakan cahaya matahari untuk membuat makanan yang

penting untuk dirinya dan juga polip karang. Terumbu karang ini boleh dijumpai di

64

Page 65: bergabung page 1-71

Rajah 25.2: Polip Karang KerasSumber: Leadership Park, 2010

Rajah 25.3: Rupa Karang Selepas Polipnya KeluarSumber: Leadership Park, 2010

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

dalam air cetek lautan tropika yang hangat, bersuhu antara 26 hingga 27 °C dan tidak

kurang daripada 18 °C (Veron, J. E. N, 1995).

BIBLIOGRAFI

Gibson, R.N, Atkinson, R. J. A & Gordon, J.D.M. 2008.

Oceanography Dan Marine Bioogy. New York: CRS Press Taylor And Francis.

Veron, J. E. N. 1995. Corals In Space And Time: The Biogeography And Evolution Of The Sclerectinia. Australia: UNSW Press.

Leadership park. 2010. Selamatkan Si Umbu. Diperolehi pada 18hb Oktober 2010. Dilayari daripada www.leadership-park.com.

65

Page 66: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

TOMBOLO

Menurut Bird (2008), tombolo merupakan salah satu hasil pembentukan daripada

proses yang berlaku di pantai. Proses ini melibatkan pembentukan daripada pukulan

ombak, proses pengangkutan dan proses pemendapan. Tombolo ini umumnya berlaku

disebabkan oleh ombak Pembina. Sebagai mana seperti yang dijelaskan dalam rajah di

bawah, tombolo merupakan beting pasir yang menghubungkan sebuah pulau ke tanah

besarnya atau antara pulau-pulau. Tombolo wujud daripada hasil pemendapan ombak

yang terbiar di sekitar pulau sehingga menyebabkan bahagian belakang pulau

terlindung dari tindakan ombak. Keadaan ini mengakibatkan ombak lemah di

belakang pulau memendapkan bahan yang dibawanya yang lama-kelamaan menjadi

panjang dan akhirnya bersambung dengan daratan di belakangnya. Sebagai contoh di

66

Page 67: bergabung page 1-71

LGP 3013 ISU-ISU & KURIKULUM PENDIDIKAN GEOGRAFI

Pantai Chesil mengarah dari Britain hingga ke Pulau Portland (The New York Times

Company, 2010).

67