Beta III, DOMINOS, RAVEN.pptx

8/11/2019 Beta III, DOMINOS, RAVEN.pptx

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BETA IIIDOMINS

MATRICES PROGRESIVAS RALIZZETH ALEJANRA CARRASCO TORRESGLORIA MARINA OCHOA DE DELGADO


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BETTA III

Autor: Kellogg, C. E. y Morton, N. W.

El Beta III se dise para evaluar diversas facetasde la inteligencia no verbal, incluyendoprocesamiento de informacin visual, velocidadde procesamiento, razonamiento espacial y noverbal y aspectos de la inteligencia fluida. Consta

de cinco subpruebas: Claves, Figuras incompletas,Pares iguales y pares desiguales, Objetosequivocados y Matrices.


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OBJETIVO DEL TEST

Evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal de inteligencia queproporciona una medida rpida y confiable de la capacidad intelectual.


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reas que evala la prueba:

Inteligencia no verbal: procesamiento de informacin visual, velocidad dprocesamiento, razonamiento espacial, y aspectos de inteligencia fluida


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CARACTERSTICAS

Evala.Adultos a partir de los 18 aos de edad.

Aplicacin.Individual o colectiva.

Tiempo de aplicacin.De 25 a 30 minutos. Todas las subpruebas se cronomde manera exacta.

Material de Prueba: Protocolo de aplicacin

Dos lpices

Goma de borrar


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DESCRIPCIN DEL TEST

Consta de cinco sub pruebas cronometradas (2 minutos)

1. Claves (2.5 minutos)

2. Figuras incompletas (2.5 minutos)

3. Pares iguales y pares desiguales (2 minutos)

4. Objetos equivocados (3 minutos)

5. Matrices (5 minutos)


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INDICACIONES

-Este folleto contiene cinco pruebas, cada una de ellas tiene sus instrusu tiempo de aplicacin; no conteste ninguna de las pruebas hasta que "YA

Cuando le pida que pare deje de trabajar inmediatamente aunque estmitad de un ejercicio.


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MATRICES PROGRESIVAS RAVEN

El Test de Matrices Progresivas fuecreadas por J. C. Raven en 1938 paramedir el factor gde la inteligencia,y fue diseado para evaluar a losoficiales de la armadaestadounidense. Esta prueba obligaa poner en marcha el razonamiento

analgico, la percepcin y lacapacidad de abstraccin.


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FACTOR G

se basa en la teora Bifactorial de CharlesSpermann; Spermann, (1904), teora del Anlisis Factorial, identifica tres factores:

El factor "G" = general, innato

El factor "E" = especfico adquirido

El factor de "grupo" o comn.


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OBJETIVO DEL TEST

Es un instrumento destinado a mediar la capacidad educativa, para formas y razonar por analoga; con independencia de los conocimieadquiridos


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CARACTERISTICAS DEL TEST

Es un test de capacidad intelectual, habilidad mental general.

Es un test factorial, evala el componente del factor G: capacidad educativa, da la confusin, dar forma a constructos, ir ms all de lo dado u obvio.

Es un test no verbal.

Es un test de seleccin mltiple.

La tarea del sujeto consiste en completar series de dibujos en las que falta el debiendo elegir el que es adecuado de una serie de elecciones posibles.


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COMO SE APLICA: Se aplica de forma Individual y colectiva.(grupos peq

TIEMPO DE APLICACIN :Variable entre, mnimo 40, mximo 90 minutosescala y forma de aplicacin.)

AREA: Clnica/Educativa/Laboral.

CATEGORA: Test factorial de inteligencia no Verbal.

OBJETIVO: Evaluacin de la Inteligencia especialmente factor general, coavanzada.


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DESCRIPCIN DEL TEST

MATERIAL.-Cuadernillo con series de dibujos, manual,hoja de respuestas donde se colocan las figuras queseleccionen los sujetos, plantillas de puntuacin, materialextra (tablero de formas)

EJERCICIO.- Se le pide al paciente que analice la serieque se le presenta y que siguiendo la secuencia

horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el queencaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en elhorizontal como en el vertical. Se evalan los matrices, yse basa en que los individuos tendrn determinadacapacidad de organizar un caos al encontrarle unalgica a situaciones confusas y complejas.


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EVALUACIN

1Se registran las respuestas del sujeto2. Se realiza la correccin con la plantilla

3. Se suma el No. de aciertos verticalmente Compiladora

4. Se suma el total de aciertos

5. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la casetacorrespondiente.

6. Se localiza el puntaje en la tabla correspondiente, de acuerdo a laedad del sujeto.

7. Se detecta el percentil correspondiente

8. Se localiza la equivalencia diagnstica y el rango, de acuerdo alpercentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnstico, el cualrepresenta su resultado cualitativo


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DOMINOS

El test de Domin tambin llamado D48 es una prueba de lallamada inteligencia no verbal y fue creada por el psiclogo inglsE. Anstey para uso exclusivo de la Armada Britnica. Mide el factorG de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligenciageneral) en funcin de sus facultades lgicas.

La utilizacin de estmulos no verbales y la prctica ausencia decontenido cultural hace que los resultados se vean escasamenteafectados por las caractersticas demogrficas de los posiblessujetos de aplicacin: exige muy pocos conocimientos previos y norequiere el hbito necesario para realizar tareas escolares.


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OBJETIVO DEL TEST

Medir la capacidad del sujeto para conceptualizar, y para aplicar su razona problemas nuevos.

Permite valorar la capacidad de una persona para:

a) Percibir exactamente el nmero de puntos en cada conjunto de fichas b) Descubrir el principio de organizacin de conjuntos.

c) Resolver mediante la aplicacin de dichos principios, la cantidad de puha de colocar en cada una de las mitades de la ficha de dominos en blancomplementar el diseo.


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CARACTERSTICAS

Forma de aplicacin: individual o grupal. Duracin de la aplicacin: 30 minutos.

Tipo de puntuacin: Percentiles.

Material:

I. Cuaderno

II. protocolo de la pruebaIII. manual de la prueba

IV. clave de correccin y hoja de respuestas.

V. Lpiz, goma y cronmetro


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DESCRIPCIN DEL TEST

Consta de 48 reactivos en orden de dificultad creciente, basada enlos siguientes principios:

* Simetra

* Alternancia y progresin simple

* Asimetra

* Progresin circular * Progresin compleja de series

* Combinacin de principios previos

* Adicin y sustraccin


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EVALUACIN

Se hace coincidir la ventana de la carpeta de respuestas con la caseta de y se califica con la plantilla sobrepuesta, marcando correctas e incorrecta

Se suma el nmero de aciertos y se registra en la caseta de puntaje, se copercentiles, segn el baremo de Montevideo, cuando el puntaje no coinctoma el ms prximo. Se busca en la tabla de percentiles el rango corresy finalmente se obtiene su equivalencia diagnstica.


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GRACIAS

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