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BIBLIOCALENDARIO SECUNDARIA 2017‐2018
Leer durante todo el año para: Conmemorar, recrear, escribir, convivir, saber y crecer.
Presentación y Dosificación
Bibliocalendario Secundaria 2017-2018 Leer durante todo el año Presentación. Con la finalidad de que maestros, alumnos y padres de familia lean durante todo el
año, el Programa Fortalecimiento de la Calidad Educativa se suma a los esfuerzos
de la Secretaría de Educación Pública con el proyecto de lectura Bibliocalendario
Secundaria 2017-2018, mismo que pretende dar vida al acervo bibliográfico
distribuido recientemente, en los centros de Educación Básica y que propone la
lectura de los nuevos textos a partir de actividades mensuales distribuidas en seis
líneas de acción que favorecen: el conocimiento de nuestra historia, a través de la
lectura de fechas conmemorativas; la recreación literaria, en base a la lectura de
Libros del Rincón; el fortalecimiento académico, en base a la propuesta del uso
libros de la Biblioteca Escolar para trabajar contenidos curriculares o bien para
mejorar las prácticas de lectura, escritura y matemáticas; la socialización, a partir
de la lectura en familia y de la lectura en la web; y el fomento a la práctica de la
lectura, mediante la lectura reflexiva de los derechos del lector.
Descripción de las líneas de acción:
Leer para conmemorar. Reconocemos la importancia de compartir la lectura de
la Historia de México con nuestros jóvenes, por lo anterior, proponemos una serie
de fechas conmemorativas tomadas de las Efemérides Nacionales, un período
comprendido entre mayo de 1753 y marzo de 1923, con la finalidad de que
maestros y alumnos compartan las diversas lecturas de estos eventos,
fortaleciendo de esta forma la identidad nacional a partir de la genuina fuente de la
Historia.
Leer para recrear. Sin duda, una de las bondades más grande que ofrece la
lectura es la recreación literaria, entendida como la oportunidad intelectual de
emocionarse, reflexionar, interactuar, reconocerse y crecer. Alcanzar el goce
estético a partir de la lectura de cuentos, de fábulas, de historias, de relatos, de
novelas, en fin, de cualquier fuente literaria, es prioridad para la Secretaría de
Educación Pública y por lo tanto, para el Programa Fortalecimiento de la Calidad
Educativa. Entre la riqueza de los nuevos textos cabe destacar la inclusión de
valiosos textos dirigidos a la diversidad de edades intelectuales que conforman la
educación secundaria y la promesa de goce estético que entre caracteres,
imágenes y una selecta retórica, reposa esperando recompensar al aventurado
lector.
Leer para escribir. Innovar recursos pedagógicos es una estrategia que beneficia
la tarea educativa. Convencidos de que la Biblioteca Escolar resulta ser un
inestimable auxiliar en el proyecto educativo, hemos calendarizado la lectura de
textos y/o la lectura de fragmentos de textos que pueden ser empleados de
manera específica en los bloques que conforman los Programas de Estudio de los
diversos grados, a fin de apoyar el trabajo académico en temas tales como: el
efecto de los programas publicitarios; la elaboración de fichas de trabajo, mapas
conceptuales e historietas; la investigación sobre variantes léxicas e influencia de
las lenguas indígenas; la redacción de biografías, cuentos de ciencia ficción; etc.
Leer para convivir.
En familia. La formación de lectores es una responsabilidad compartida por la
autoridad educativa, la familia y la sociedad. El núcleo familiar tiene una gran y
permanente influencia en la impresión de rasgos que conforman la personalidad
de los jóvenes. Considerando las características de las familias actuales en las
que el dinamismo es una constante, sugerimos en cuanto al tema que nos ocupa,
que sea la escuela quien proponga la lectura en casa a través del texto
calendarizado. Hemos tenido un especial cuidado en la selección de libros para
leer en casa, incluyendo aquellos que resultaban ser interesantes, breves y en lo
posible, divertidos para garantizar una lectura amena, un momento agradable de
convivencia familiar.
Leer para saber.
Nacidos en la era tecnológica nuestros jóvenes pasan y pasarán muchas horas de
su vida interactuando a través de dispositivos electrónicos, realizando actividades
tan diversas como: tareas escolares, entretenimiento, socialización, etc. En el
Programa, consideramos de suma importancia la educación de los jóvenes
internautas en lo referente a medidas de seguridad, selección de sitios y temas.
En esta Línea de acción hemos calendarizado direcciones electrónicas con
contenido de cultura general, esperando que los docentes promuevan la lectura de
estas páginas. Proponemos el trabajo conjunto de la escuela y la familia para que
en un futuro nuestros alumnos puedan tener una vida electrónica responsable.
Leer para crecer.
Derechos del lector. Si lo que queremos es formar lectores, el alumno no sólo
deberá ser conocedor de sus derechos, deberá además, ser capaz de ejercerlos y
respetarlos: El derecho a no leer, el derecho a saltarse páginas, el derecho a no
terminar un libro, el derecho a releer, el derecho a leer cualquier cosa, el derecho
a leer lo que le guste, el derecho a leer en cualquier parte, el derecho a picotear, el
derecho a leer en voz alta, el derecho a guardar silencio y el deber de no burlarse
jamás de aquellos que no leen, deberán constituir la base del proyecto de lectura
de cada centro escolar, si, en verdad, lo que queremos es formar lectores.
Que nuestros Jóvenes de Secundaria disfruten la riqueza del nuevo acervo
de la Biblioteca Escolar durante el ciclo escolar 2017-2018 es nuestro
compromiso.
Contamos Contigo.
Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria.
Índice.
Agosto……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1
Septiembre………………………………………………………………………………………………………………………………… 3
Octubre……………………………………………………………………………………………………………………………………… 5
Noviembre………………………………………………………………………………………………………………………………… 7
Diciembre…………………………………………………………………………………………………………………………………. 9
Enero………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11
Febrero…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 13
Marzo………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15
Abril………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 17
Mayo…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 19
Junio…………………………………………………………………………………………………………………………………………. 21
Julio……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 23
1
Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Agosto:
*Leer para conmemorar: Agosto 11 de 1859. El presidente Benito Juárez expide la ley sobre días
festivos civiles. Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: Antología Policiaca. Con influencia de la narrativa policial británica, las novelas
de Rafael Bernal están llenas de suspenso, ironía y humor. Con su economía de recursos, Bernal,
crea las condiciones necesarias para que el lector busque la solución del enigma desde la primera
hasta la última página. Además esta antología se acompaña con un interesante prólogo que
contiene las instrucciones para sembrar una intriga que, sin duda, interesará a los jóvenes.
*Leer para escribir: Lucha libre. Relatos sin límite de tiempo. Tercer grado
PROYECTO DIDÁCTICO: Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas. ÁMBITO: Participación social FECHA: GRADO: tercero AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque I APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Analiza las características de los mensajes publicitarios. *Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. *Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios. *Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto. *Analiza interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.
LIBRO DEL RINCÓN: Lucha libre. Relatos sin límite de tiempo.
INICIO: El maestro presenta el proyecto y pregunta a los alumnos lo que saben acerca del deporte de la lucha libre, posteriormente presenta el libro Lucha libre. Relatos sin límite de tiempo. Y solicita a los alumnos la lectura del artículo La leyenda de la máscara, pags. 50- 55. Les pide que analicen las imágenes y el texto que ahí se presentan a fin de que argumente el efecto que éstas tienen en el público aficionado.
FÍSICOS: Libro de texto. Libro del Rincón
PRODUCTOS: Texto de análisis *Papeletas de encuesta *Gráfica de resultados de encuesta.
DESARROLLO: El alumno investiga las características de los mensajes publicitarios, elabora un texto en el que registra dichas características y explica la influencia de los mensajes publicitarios en los usos y costumbres de los aficionados a la lucha libre. Posteriormente, en equipo (máximo seis alumnos) elaboran una serie de preguntas para encuestar un grupo de 30 estudiantes a fin de saber cuántos de ellos son aficionados a este deporte.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugieren rúbricas.
2
SOCIALIZACIÓN: En forma individual, el alumno presenta el texto de análisis del efecto de los mensajes publicitarios y en equipo presenta los resultados graficados de la encuesta realizada.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: Reflejos y sombras. Memorias y comentarios basados en una serie de
conversaciones entre el pintor Saul Steinberg y el escritor Aldo Buzzi. Obra de gran riqueza
artística, visual y literaria, para todo aquel joven que guste de la realidad francamente ilustrada y
de un estilo literario detalladamente asertivo.
*Leer para saber: Los fantásticos libros voladores del sr. Morris Lessmore
www.youtube.com
Video que da cuenta de la vida del señor Lessmore quien es un amante de los libros y como a
muchos que les gusta leer, también disfruta escribiendo. Morris Lessmore escribe todos los días en
su libro, escribe sobre sus anhelos, sus penas, sus alegrías, sueños y esperanzas… soñanando que
algún día sus memorias se conviertan en un gran libro que pueda ser leído por los demás. Sin
embargo, cuando llega el gran huracán el libro de Morris vuela junto con el resto del pueblo, las
casas, las calles, las personas.
*Leer para crecer: Leer es ejercer el derecho a la vida intelectual. Derechos del lector. Es
importante que los jóvenes de secundaria perciban la práctica de la lectura como un derecho.
3
Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de
Septiembre:
*Leer para conmemorar: Septiembre 16 de 1810. Aniversario del inicio de la Independencia de
México. Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: Viaje al futuro. Interesantes relatos de ciencia ficción que mantendrán
emocionados a los jóvenes de principio a fin, ya que el futuro es un país incierto donde florecen
por igual las ilusiones y las pesadillas. Este texto recoge siete increíbles cuentos de ciencia ficción.
*Leer para escribir: El arte del tiempo maya. Segundo grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos. ÁMBITO: Estudio FECHA: GRADO: Segundo AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque I APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes. *Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propi. *Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.
LIBRO DEL RINCÓN: El arte del tiempo maya.
INICIO: El maestro solicita la investigación del tema El tiempo maya para que los alumnos lo investiguen en diversas fuentes de consulta como pueden ser: libros, láminas, revistas, periódicos, internet y muy especialmente en el libro de la Biblioteca escolar El arte del tiempo maya. Págs. De la 52 a la 60 ¿Profecía en el monumento 6 de Tortuguero?
FÍSICOS: Diversas fuentes de consulta. Libro del Rincón
PRODUCTOS: Revista, El arte del tiempo maya.
DESARROLLO: El alumno elabora un cuadro comparativo de la información más importante que encontró en cada fuente investigada con respecto al tema El tiempo maya y posteriormente, redacta un artículo, texto propio, en el que rescate las ideas principales y argumente su opinión. Dicho texto se solicita redactado en párrafos y en el deben apreciarse el empleo de explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas. Maestro-alumno organizan la Revista El arte del tiempo maya. Misma en la que se integran los artículos elaboradas por los
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugieren rúbricas que den cuenta del grado de integración de explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas.
4
todos los alumnos.
SOCIALIZACIÓN: Se presenta al grupo la Revista, El arte del tiempo maya.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: Rebelión en la granja. La lectura de esta fábula, ofrecerá al alumno una visión
descarnada del Estado totalitario, retratado a través del genial estilo literario del autor George
Orwell, mismo que da cuenta de todos sus vórtices: vejaciones, vicios y abusos, finalmente del
poder absoluto que irremediablemente conduce a la corrupción.
*Leer para saber: Adolescencia: la paz bien entendida empieza por casa.
http://www.clarin.com
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 1. El derecho a no leer. Es necesario tener presente que no leer, es también un
derecho. Y ante esta situación, conviene que el docente constate que el libro elegido por el joven
sea un texto que su capacidad cognitiva le permita comprender. Recordemos que lo que no se
comprende conduce al absurdo.
5
Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Octubre:
*Leer para conmemorar: Octubre 9 de 1810. Se promulga el decreto de Miguel Hidalgo sobre la
abolición de la esclavitud. Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: 1984. Inquietante interpretación futurista basada en la crítica en los
totalitarismos y la opresión del poder situada en 1984, en una sociedad inglesa dominada por un
sistema de “colectivismo burocrático” controlada por el Gran Hermano, quien vigila todo, controla
el presente, el pasado y el futuro al punto de convertir la mentira en verdad. Excelente obra de
Ciencia Ficción de la literatura universal. Un libro imprescindible con una visión del futuro, del
gobierno y del poder, realmente escalofriante. El acervo de los Libros del Rincón presenta esta
obra a los jóvenes lectores en la modalidad de comic.
*Leer para escribir: El libro de la economía. Primer grado
PROYECTO DIDÁCTICO: Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema. ÁMBITO: Estudio FECHA: GRADO: Primero AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque I APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes. *Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos. *Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas *Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos
LIBRO DEL RINCÓN: El libro de la economía
INICIO: El maestro explica que son y para qué sirven las fichas de trabajo y propone el tema de la economía para este proyecto a partir del análisis de algunos textos de El libro de la economía.
FÍSICOS: Diversas fuentes de consulta. Libro del Rincón
PRODUCTOS: *Elaboración de fichas de trabajo.
DESARROLLO: El maestro solicita a los alumnos que realicen una lectura en equipo de los siguientes temas contenidos en El libro de la economía. *Los inicios del comercio págs. 16-19 *¿Qué es un precio justo? Págs.22-23 *El hombre es racional, frío y calculador. Págs. 52-53 ¿Por qué los diamantes son más caros que el agua? Paradoja del valor. Pág. 63 El último bombón se disfruta menos que el primero. Utilidad y satisfacción. Págs. 114-115 Para que una vez analizados realicen un resumen (paráfrasis sintética) de cada uno de ellos. Los equipos anexan a sus
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere una rúbrica que dé cuenta de cada una de los elementos de la ficha de trabajo
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resúmenes la correspondiente bibliográfica a fin de convertirlos en fichas de trabajo.
SOCIALIZACIÓN: Cada uno de los equipos lee en voz alta las fichas de trabajo elaboradas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: 50 cosas que hay que saber sobre el Arte. Obra que aborda los principales
períodos artísticos, desde el Egipto antiguo, pasando por el Renacimiento y el Barroco, hasta llegar
a los movimientos más destacados del arte moderno, este mágico libro es, sin duda, una
propuesta estimulante para el adolescente a fin de que pueda encontrar en el arte una
experiencia conmovedora.
*Leer para saber: ¿Qué hacemos?
https://www.gob.mx/sedena/que‐hacemos
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: El derecho a saltarse páginas. La lectura personal (aquella que no es solicitada
como actividad escolar) rara vez es lineal, permitir fortalecer al joven esta experiencia, implica
concederla la suficiente libertad para explorar el texto que ha elegido.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de
Noviembre:
*Leer para conmemorar: Noviembre 20 de 1910. Aniversario del inicio de la Revolución Mexicana.
Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: La máquina de los sueños. Novela de ciencia ficción en la que lo que la
máquina dice suena razonable. Lo que la máquina hace se ve razonable. Lo que las autoridades
opinan se oye razonable. Sin embargo, las cosas no son lo que parecen. Y la sospecha surge entre
unos chiquillos brillantes y rebeldes que se proponen llegar a la verdad… y descubrir que el mal
está escondido y debe revelarse.
*Leer para escribir: Viaje al futuro. Primer grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Escribir un cuento de Ciencia Ficción para compartir ÁMBITO: Literatura FECHA: GRADO: Primero AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque II APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOS EVALUACIÓN
*Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de Ciencia Ficción. *Identifica el papel de la Ciencia y la Tecnología en los cuentos de Ciencia Ficción.
LIBRO DEL RINCÓN: Viaje al futuro. Relatos de Ciencia Ficción
INICIO: El maestro propone como material para trabajar en este proyecto el libro Viaje al futuro. Relatos de Ciencia Ficción con el propósito de que el alumno aprecie el papel de la ciencia y la tecnología en las narraciones de Ciencia Ficción, los recursos literarios para provocar emociones y los efectos de las voces narrativas.
FÍSICOS: Libro de texto Libros del Rincón
PRODUCTOS: *Antología de cuentos de Ciencia Ficción
DESARROLLO: Los alumnos en forma personal o en equipo investigan y seleccionan cuentos de Ciencia Ficción para su lectura. Con la finalidad de analizar los elementos descritos en el inicio, se sugiere la lectura en voz alta, dirigida a todo el grupo, del cuento Todos los problemas del mundo contenido en el libro Viaje al fututo. Después en forma individual o en equipo planean un cuento de Ciencia Ficción para su posterior escritura.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere rúbrica para evaluar la estructura del cuento, sus recursos literarios, los efectos de sus voces narrativas y el grado de creatividad.
8
SOCIALIZACIÓN: Integración de Antología de cuentos de ciencia ficción y socialización de las producciones a través de la lectura en voz alta de cada uno de ellos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: Ignacio Manuel Altamirano. Magnífica obra que da cuenta de la biografía de
Ignacio Manuel Altamirano, escrita con singular belleza, un estilo que combina la vida sutil del
poeta y la enérgica vida del coronel. Noventa y ocho páginas bastarán para conocer a fondo a este
ilustre autor de ascendencia indígena y, sobre todo, noventa y ocho páginas bastarán para amar,
más que nunca a nuestra patria y a nuestra literatura.
*Leer para saber: 5 cosas que no sabías del Día de Muertos
http://www.animalpolitico.com
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 3. El derecho a no terminar un libro. El hecho de que un joven decida iniciar la
lectura de un libro, no lo obliga a leerlo, mucho menos a realizar una lectura completa. Sin duda,
cuando esté ante un libro de su interés y posea el dominio del tema, lo leerá espontáneamente.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de
Diciembre:
*Leer para conmemorar: Diciembre 6 de 1810. Miguel Hidalgo y Costilla ratifica la abolición de la
esclavitud. Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: 50 cosas que hay que saber sobre el Arte. Obra que aborda los principales
períodos artísticos, desde el Egipto antiguo, pasando por el Renacimiento y el Barroco, hasta llegar
a los movimientos más destacados del arte moderno, este mágico libro es sin duda, una propuesta
estimulante para el adolescente a fin de que pueda encontrar en el arte una experiencia
conmovedora.
*Leer para escribir: Xojobal. Telar luminario. Segundo grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes. ÁMBITO: Participación social FECHA: GRADO: Segundo AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque II APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOS EVALUACIÓN
*Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del contexto social y geográfico *Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística. *Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingüística y cultural del español.
LIBRO DEL RINCÓN: Xojobal. Telar luminario
INICIO: El maestro sugiere para este tema la lectura de la obra Xojobal sensible texto poético de la chiapaneca Ruperta Bautista.
FÍSICOS: Diversas fuentes de consulta Libro de texto Libro del Rincón
PRODUCTOS: *Lista de palabras mayas
DESARROLLO: Maestro-alumno dan lectura a textos que contienen variantes léxicas y culturales, analizan de forma especial Xojobal y los vocablos mayas que el texto incluye.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere una lista de cotejo.
SOCIALIZACIÓN: Comentan maestro-alumno, la obra poética Xojobal y analizan los términos mayas que en ella se incluyen y que aún se utilizan en la comunidad chiapaneca.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
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*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: hablemos de los años 60. Memoria social iconográfica que presenta
relevantes hechos de los años sesenta, la rebeldía que llevó a la liberación del cuerpo y la
urbanización masiva, al nuevo estilo de vida: la pugna por la existencia.
*Leer para saber: Cuentos de Navidad.
www.cuentosbreves.org
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 4. El derecho a releer. La lectura recreativa implica libertad. Al igual que el joven
tiene derecho a no terminar un libro, tiene derecho también, a releer un texto.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Enero:
*Leer para conmemorar: Enero 11 de 1861. Concluye la Guerra de Reforma. Solicite a los alumnos
la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: Xojobal. Telar luminario. Obra poética, que da cuenta del tiempo sin tiempo
de los mayas, de la fecha celeste, no solo de los mayas antiguos, sino también de los mayas
invisibilizados en el hoy por las ideas “civilizadas”. Telar luminario es una propuesta con el
pensamiento de hombres y mujeres edad de tiempo, con versos de antiguos sabios que nos llevan
y trasladan a construir pueblos nacidos antes de la historia.
*Leer para escribir: Alexander von Humboldt. Segundo grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Escribir la biografía de un personaje. ÁMBITO: Literatura FECHA: GRADO: Segundo AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque III APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje. *Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales en la la redacción de biografías. *Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente. *Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.
LIBRO DEL RINCÓN: Alexander von Humboldt
INICIO: El maestro presenta el tema de la biografía y propone trabajar el presente proyecto a través del estudio de la interesante y dinámica vida de Alexander von Humboldt, explorador científico de América, solicita, previamente, que los alumnos elaboren y compartan preguntas acerca de la vida de este personaje.
FÍSICOS: Libro del Rincón Libro de texto
PRODUCTOS: * Lista de preguntas acerca de la vida de Alexander von Humboldt. *Línea del tiempo de la vida de Alexander von Humboldt. *Redacción de la biografía del personaje.
DESARROLLO: Se organiza la lectura episódica del libro Alexander von Humboldt en voz alta dirigida a la totalidad del grupo. Los alumnos toman nota de los datos relevantes a lo largo de la lectura. Posteriormente, elabora una línea del tiempo a partir de las notas obtenidas y finalmente, a partir de éstas. Elabora la biografía del personaje empleando los tiempos verbales, pasado y copretérito para narrar los sucesos y los adjetivo, para describir los personajes.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere el uso de rúbricas.
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SOCIALIZACIÓN: El alumno expone en forma individual o en equipo la línea del tiempo. Y da lectura a la biografía elaborada.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: Descubriendo el mágico mundo de Gaugin. Este libro presenta la vida de
Gaugin y la época en la que le tocó vivir, a la vez que lleva por un recorrido lleno de color, paisajes
exóticos y personajes de otras culturas que nos invita a adentrarnos en las hermosas pinturas que
marcaron el inicio de una nueva forma de entender el arte.
*Leer para saber: Significado de la Rosca de Reyes. Las recetas de Lupita.
www.youtube.com
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 5. El derecho a leer cualquier cosa. Si bien, es verdad que los maestros debemos
procurar que se lea lo que consideramos bibliografía de calidad, también es cierto, que el joven
lector tiene derecho, al igual que nosotros, a leer lo que elija.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Febrero:
*Leer para conmemorar: Día de la Bandera Nacional. Solicite a los alumnos la consulta de la
historia de nuestra Bandera.
*Leer para re‐crear: Conquistadores en el nuevo mundo. Texto que refiere las crónicas de las
Indias y expresan la sorpresa del encuentro de los conquistadores con un mundo para ellos
completamente desconocido. Esta selección de anécdotas retoma las historias de las insólitas
experiencias de miles y miles de páginas de textos olvidados.
*Leer para escribir: Reflejos y sombras. Segundo grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Analizar y elaborar caricaturas periodísticas ÁMBITO: Participación social FECHA: GRADO: Segundo AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque III APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOS EVALUACIÓN
*Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita. *Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad. *Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodística
LIBRO DEL RINCÓN: Reflejos y sombras
INICIO: El maestro propone como introducción al proyecto, la lectura y análisis del libro Reflejos y sombras, mismo que expone, explica y muestra la intención de la caricatura, a la vez que destaca su valor artístico.
FÍSICOS: Libro de texto Libro del Rincón
PRODUCTOS: *Creación de caricaturas periodísticas en forma individual o en equipo.
DESARROLLO: Maestro-alumno realizan la lectura en voz alta del capítulo 4 del libro Reflejos y sombras. Los alumnos seleccionan el tema a trabajar en su caricatura periodística. Posteriormente, el grupo se organiza en equipos para tener la posibilidad de explorar el libro y así conocer las características, la función, el lenguaje y el mensaje de la caricatura periodística. Finalmente, los alumnos elaboran caricaturas periodísticas en forma individual o colectiva.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere rúbrica para evaluar la caricatura periodística y sus mensajes explícitos e implícitos.
SOCIALIZACIÓN: Se exhiben y se exponen, al
14
interior del grupo, las caricaturas periodísticas elaboradas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: el libro de la economía. ¿Por qué pagamos impuestos? ¿Cómo funciona el
mercado? La economía afecta todos los aspectos de nuestra vida, desde cómo nos desplazamos
hasta que compramos, de manera que las ideas económicas le dan forma al mundo, este libro
ofrece en un lenguaje claro con explicaciones sencillas de las teorías complejas, ofrece también,
citas clásicas e ilustraciones que juegan con nuestra comprensión de la economía.
*Leer para saber: Frases de amistad.
www.proverbia.net
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 6. El derecho a leer lo que le guste. Si el joven muestra una clara preferencia
por algún género literario, autor, tema, etc., resulta favorable que el docente estimule dicho
interés a fin de propiciar su desarrollo lector.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Marzo:
*Leer para conmemorar: Marzo 9 de 1923. Se crea la Confederación Nacional Agraria. Primera
Organización Nacional Campesina. Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su
lectura.
*Leer para re‐crear: Ignacio Manuel Altamirano. Magnífica obra que da cuenta de la biografía de
Ignacio Manuel Altamirano, escrita con singular belleza, un estilo que combina la vida sutil del
poeta y la enérgica vida del coronel. Noventa y ocho páginas bastarán para conocer a fondo a este
ilustre autor de ascendencia indígena y, sobre todo, noventa y ocho páginas bastarán para amar,
más que nunca nuestra patria y nuestra literatura.
*Leer para escribir: ¿Te la sabes? Tercer grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa. ÁMBITO: Estudio FECHA: GRADO: Tercero AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque IV APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Abstraer información de un texto para elaborar definiciones de conceptos. *Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas. *Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.
LIBRO DEL RINCÓN: ¿Te la sabes? Seleccionario de palabras que se usan poco.
INICIO: El maestro presenta el proyecto al grupo. Los alumnos seleccionan libremente el tema acerca del cual investigarán. Antes de realizar la investigación el maestro presenta el libro ¿Te la sabes? Seleccionario de palabras que se usan poco, y lo sugiere como fuente de consulta para ampliar el conocimiento del tema a trabajar en el mapa conceptual.
FÍSICOS: Libro de texto Libro del Rincón
PRODUCTOS: *Crucigrama para intercambiar y resolver en el grupo.
DESARROLLO: El alumno elabora un mapa conceptual del tema seleccionado para posteriormente construir un crucigrama. Con el fin de revisar la relación fonética, la ortografía, la puntuación y las abreviaturas, recurre a la consulta del libro ¿Te la sabes? Seleccionario de palabras que se usan poco. Debe tener un especial cuidado en la relación establecida entre conceptos en su mapa, de manera que sea posible la creación de un
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere rúbrica para evaluar el crucigrama.
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crucigrama.
SOCIALIZACIÓN: Los alumnos intercambian y resuelven los crucigramas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: Lucha libre. Sensacional texto ilustrado para todos aquellos apasionados de la
lucha libre, deporte y espectáculo singular que fue importado desde hace muchos años a nuestro
país y que, actualmente, es ya sello de mexicanidad. El libro da cuenta de su transformación a lo
largo del tiempo, de sus principales representantes, de sus orígenes y de su llegada a México.
*Leer para saber: Derechos de las niñas.
www.humanium.org/es/derechos‐ninas
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 7. El derecho a leer en cualquier parte. Si bien es cierto que el PFCE, tiene entre
sus principales objetivos fortalecer la competencia lectora desde el aula, también es cierto que el
joven puede leer en donde él quiera hacerlo.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Abril:
*Leer para conmemorar: Abril 14 de 1823. Se expide el decreto que define la forma del escudo
nacional. Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: Rebelión en la granja. La lectura de esta fábula, ofrecerá al alumno una visión
descarnada del Estado totalitario, retratado a través del genial estilo literario del autor George
Orwell, mismo que da cuenta de todos sus vórtices: vejaciones, vicios y abusos, finalmente del
poder absoluto que irremediablemente conduce a la corrupción.
*Leer para escribir: Crimen y castigo. Tercer grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Elaborar una historieta para su difusión ÁMBITO: Participación social FECHA: GRADO: Tercero AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque V APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo *Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados. *Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto. *Elabora distintos textos para difundir información.
LIBRO DEL RINCÓN: Crimen y castigo
INICIO: El maestro presenta el proyecto al grupo y plantea el siguiente tema para la elaboración de la historieta: El dilema de la justicia en un mundo dividido entre ricos e indigentes, tema central de la obra Crimen y Castigo, misma que la SEP presenta a los estudiantes en una adaptación a manera de comic.
FÍSICOS: Libro de texto Libro del Rincón
PRODUCTOS: *Historieta para difundir en la comunidad.
DESARROLLO: Maestro-alumno analizan la problemática social presentada en la obra Crimen y castigo. Posteriormente, el alumno analiza en la obra, las características y función de la historieta: personajes, acciones, escenarios, diálogos y distribución de cuadros; los recursos gráficos para la exaltación de significados; la correspondencia entre la información textual, los recursos gráficos y visuales; y el valor del lenguaje coloquial en la construcción de diálogos en la historieta.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere rúbrica para la evaluación de la historieta.
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Una vez analizada la obra los alumnos en forma individual o en equipo seleccionan un tema y elaboran una historieta, pulen su trabajo en base a borradores.
SOCIALIZACIÓN: Los alumnos intercambian sus historietas con la finalidad de socializar su producto.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: Jaguar “Corazón de la montaña”. Este texto aborda el tema de uno de los
animales más bellos y simbólicos en las culturas que poblaron Mesoamérica: el jaguar,
considerado dador de vida‐muerte y fundador de los pueblos. Este bello libro narra una intensa
historia que integra múltiples formas de concebir no sólo al jaguar, sino también el universo, el
mundo, la vida y el devenir de las culturas.
*Leer para saber: Día mundial de la salud.
http://www.ite.educacion.es
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 8. El derecho a picotear. La libertad de elección es importante para el joven
lector, explorar diversos textos antes de decidirse por la lectura de alguno, resulta un ejercicio
constructivo.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Mayo:
*Leer para conmemorar: Aniversario del nacimiento de Miguel Hidalgo y Costilla; iniciador de la
Independencia. Se solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: Reflejos y sombras. Memorias y comentarios basados en una serie de
conversaciones entre el pintor Saul Steinberg y el escritor Aldo Buzzi. Obra de gran riqueza
artística, visual y literaria, para todo aquel joven que guste de la realidad francamente ilustrada y
de un estilo literario detalladamente asertivo.
*Leer para escribir: jaguar. “Corazón de la Montaña”. Primer grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Difundir información sobre la influencia de la lenguas indígenas en el español de México. ÁMBITO: Participación Social FECHA: GRADO: Primer grado AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque V APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOS EVALUACIÓN
*Identifica y valora la variedad cultural y lingüística del país *Reconoce la influencia de las lenguas indígenas como parte de la riqueza del español actual. *Reconoce que las lenguas indígenas de México tienen un valor en la identidad nacional.
LIBRO DEL RINCÓN: Jaguar “Corazón de la Montaña”
INICIO: El docente presenta el proyecto y propone como introducción el libro Jaguar “Corazón de la montaña” texto que permite al alumno advertir la existencia de las lenguas indígenas.
FÍSICOS: Libro del Rincón
PRODUCTOS: *Periódico mural con información para compartir con la comunidad escolar sobre los pueblos indígenas de México.
DESARROLLO: Los alumnos realizan la lectura del libro Jaguar “Corazón de la montaña”, conviene que dicho ejercicio se haga en equipos pequeños a fin de que puedan apreciar el texto en su lengua original y puedan recrearse con la propuesta pictórica que incluye.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere rúbrica para evaluar el periódico mural.
SOCIALIZACIÓN: Los alumnos elaboran un periódico mural que representa el mito mesoamericano de la creación, reproduciendo en le medida de lo posible la belleza ideológica y
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pictórica del texto.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: El billar no es de vagos. Este libro no es una obra académica sobre el billar. Es
la historia de un chico que habiendo recibido como regalo un taco de billar y habiendo sido
sorprendido con él en clase. El maestro, para evidenciarlo, le pide que explique a sus compañeros
qué es el billar, el chico no tiene más remedio que aprender acerca de este deporte, la
investigación lo llevará por una extraordinaria aventura científica en la que más allá de la
geometría estarán la física, las matemáticas, la química y la historia, prueba concreta de que el
billar no es de vagos.
*Leer para saber: Poemas dedicados a las madres.
www.elhuevodechocolate.com
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 9. El derecho a leer en voz alta. Es conveniente que con la frecuencia que sea
posible lea en voz alta, este ejercicio favorece la seguridad del joven lector y le concede la
oportunidad de socializar.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de junio:
*Leer para conmemorar: Junio 11 de 1861. Se declara presidente constitucional a Benito Juárez.
Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: Crimen y Castigo. Novela de Dostoievski, adaptada a formato de comic, en la
que un empobrecido estudiante llamado Raskolnikov asesina a una anciana prestamista, tal
historia presenta el contexto de una sociedad disfuncional. Muestra un mundo tajantemente
dividido, entre los ricos y los indigentes ¿Dónde yace la locura? La novela es el retrato de la
sociedad vista como un refugio de lunáticos, en donde los fanáticos religiosos y los “rechazados”
sociales recorren las calles de San Petersburgo. El ejército de burócratas zaristas recibe sobornos
tras las puertas y la población en general es dejada a la deriva.
*Leer para escribir: Hablemos de los años 60. La rebeldía. Segundo grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Realizar una crónica de un suceso ÁMBITO: Literatura FECHA: GRADO; Segundo AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque V APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Conoce las características y función de la crónica. *Emplea referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crónica. *Emplea recursos lingüísticos y discursivos al redactar una crónica.
LIBRO DEL RINCÓN: Hablemos de los años 60. La rebeldía.
INICIO: El maestro presenta el proyecto y propone al grupo la lectura colectiva del libro Hablemos de los años 60. La rebeldía, a fin de comprender el tipo de lenguaje y temas abordados en las crónicas; el orden en el que se presenta la información; las referencias de tiempo, espacio y persona; el tiempo pasado en la narración de los sucesos y el tiempo copretérito para describir situaciones; y el uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de personajes.
FÍSICOS: Libro del Rincón
PRODUCTOS: *Crónica de los años 60.
DESARROLLO:
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Maestro-alumno realizan una lectura en voz alta de la obra. Posteriormente, los alumnos se organizan en equipos para poder apreciar la magnífica iconografía que acompaña al texto. El alumno toma nota de los sucesos más relevantes, lo hace en orden cronológico para posteriormente realizar la crónica. El maestro sugiere al alumno otras fuentes de consulta. Los alumnos elaboran la crónica de los años 60 en forma personal o colectiva.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere rúbrica para evaluar la función, la referencia de tiempo y el empleo de recursos: lingüísticos y discursivos en la crónica.
SOCIALIZACIÓN: Los alumnos socializan su trabajo, destacando en esta tarea las libertades de las que ahora gozamos: desde el cuerpo y la vestimenta, hasta el derecho a la libre expresión y asociación, libertades posibles gracias a la revolución efectuada en los 60.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: El arte del tiempo maya. Magnífica obra ilustrada que nos aproxima al arte del
tiempo maya, cultura que creó dos calendarios y varias cronologías donde es posible ubicar todo
acontecimiento, pasado o presente, el texto nos presenta una cosmovisión del mundo maya que
ni la Conquista ni el Virreinato lograron borrar.
*Leer para saber: Cómo cuidar el medio ambiente en 12 consejos prácticos.
http://concienciaeco.com
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: 10. El derecho a guardar silencio. La lectura permite adquirir un valioso material
cognitivo que incrementa las estructuras mentales. Obligar al joven a compartir su experiencia
desvirtúa dicho proceso.
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Dosificación de las actividades del Bibliocalendario de educación Secundaria en el mes de Julio:
*Leer para conmemorar: Julio 7 de 1859. El presidente Benito Juárez anuncia a la Nación las Leyes
de Reforma. Solicite a los alumnos la consulta de la efeméride para su lectura.
*Leer para re‐crear: Lucha libre. Relatos sin límite de tiempo. Sensacional texto ilustrado para
todos aquellos apasionados de la lucha libre, deporte y espectáculo singular que fue importado
desde hace muchos años a nuestro país y que, actualmente, es ya sello de mexicanidad. El libro da
cuenta de su transformación a lo largo del tiempo, de sus principales representantes, de sus
orígenes y de su llegada a México.
*Leer para escribir: Conquistadores en el nuevo mundo. Tercer grado.
PROYECTO DIDÁCTICO: Escribir artículos de opinión para su difusión. ÁMBITO: Participación Social FECHA: GRADO: Tercero AVANCE PROGRAMÁTICO: Bloque V APRENDIZAJES ESPERADOS
TEXTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN
*Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión. *Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema. *Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista. *Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar ideas.
LIBRO DEL RINCÓN: Conquistadores en el nuevo mundo
INICIO: El maestro presenta el Proyecto al grupo y propone la lectura del libro Conquistadores en el nuevo mundo como propuesta para elaborar artículos de opinión.
FÍSICOS: Libro del Rincón Diversas fuentes de consulta
PRODUCTOS: *Artículos de opinión para su publicación.
DESARROLLO: Maestro-alumno leen y comentan la crónica de algunos de los conquistadores del nuevo mundo. Posteriormente, los alumnos elaboran artículos de opinión en los que presenten su postura y validen sus argumentos empleando: ejemplos, citas, datos de investigación y de la propia experiencia; recursos discursivos para persuadir; nexos, expresiones para distinguir opinión personal; y expresiones para contrastar ideas.
ELECTRÓNICOS: Páginas web
INSTRUMENTO: *Se sugiere rúbrica para evaluar los artículos de opinión.
SOCIALIZACIÓN: Cada alumno lee en voz alta el artículo de opinión
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que elaboró y lo integra en una Antología.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CON EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. *Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
*Leer para convivir: Viaje al futuro. Interesantes relatos de ciencia ficción que mantendrán
emocionados a los jóvenes de principio a fin, ya que el futuro es un país incierto donde florecen
por igual las ilusiones y las pesadillas. Este texto recoge siete increíbles cuentos de ciencia ficción.
*Leer para saber: Día mundial de la población.
https://www.unicef.org
Solicite la visita al sitio web y la lectura del tema calendarizado.
*Leer para crecer: No burlarse jamás de aquellos que no leen, si quieres que algún día lean. La
lectura es una herramienta invaluable para acceder al mundo del conocimiento; adquirirla implica
un conjunto de condiciones tales como: la capacidad cognitiva del lector principiante, su ambiente
escolar, su ambiente familiar, el material bibliográfico disponible, su interés en el proceso lector,
entre otras. La posibilidad de leer siempre está vigente.