BIENESTAR SOCIAL - DEPARTAMENTO SOCIOCULTURAL - ITSON

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SOCIOCULTURALSOCIOCULTURAL - - ITSON ITSON

NOMBRE DEL CURSO: Bienestar SocialNOMBRE DEL CURSO: Bienestar Social CLAVE: 1020U CLAVE: 1020U ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Bienestar ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Bienestar

Social Social REQUISITOS:REQUISITOS: Integridad Personal y Vida Integridad Personal y Vida

saludable.saludable. HORAS:HORAS: 3hc 3hc CRÉDITOS: CRÉDITOS: 5,62 hc5,62 hc PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE LA RECIBEN: PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE LA RECIBEN:

IC, IIS, IE, LDG, IQ, IB, LTA, LA, LAET, LCP, LEF, IC, IIS, IE, LDG, IQ, IB, LTA, LA, LAET, LCP, LEF, LPS, LGDA, LCE, ISW, IMT, IEM, LEEI, PADI, LPS, LGDA, LCE, ISW, IMT, IEM, LEEI, PADI, LCEF. LCEF.

PLAN:PLAN: 2009 2009 FECHA DE REVISIÓN: FECHA DE REVISIÓN: Junio 2010 Junio 2010

Bienestar Social Bienestar Social

Competencia a la que Competencia a la que contribuye este curso: contribuye este curso: Convivir democráticamente para Convivir democráticamente para contribuir al mejoramiento de la contribuir al mejoramiento de la vida social. vida social.


Descripción general del curso: Descripción general del curso: Esta asignatura esta conformada por Esta asignatura esta conformada por dos unidades de competencia, cuyo dos unidades de competencia, cuyo propósito es contribuir a la propósito es contribuir a la convivencia armónica del estudiante convivencia armónica del estudiante a partir del diagnóstico de la vida a partir del diagnóstico de la vida social, la identificación de áreas de social, la identificación de áreas de oportunidad (resolución de oportunidad (resolución de problemas) para generar, aplicar y problemas) para generar, aplicar y documentar proyectos viables para documentar proyectos viables para el mejoramiento humano. el mejoramiento humano.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1. Promover mejoras en el 1. Promover mejoras en el

entorno social inmediato y las entorno social inmediato y las instituciones que norman la vida instituciones que norman la vida cotidiana cotidiana


Unidad de competencia IUnidad de competencia I .1 Interpretar el funcionamiento .1 Interpretar el funcionamiento

de las instituciones mexicanas de las instituciones mexicanas en el entorno social inmediato. en el entorno social inmediato.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.2 Diagnosticar la participación 1.2 Diagnosticar la participación

ciudadana propia en su ciudadana propia en su interacción con las instituciones interacción con las instituciones que norman la vida cotidiana. que norman la vida cotidiana.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.3 Investigar la operatividad 1.3 Investigar la operatividad

actual del respeto a los actual del respeto a los Derechos humanos, las Derechos humanos, las diferencias individuales y la diferencias individuales y la pluralidad en México. pluralidad en México.

Bienestar SocialBienestar Social

Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.4 Determinar las limitantes 1.4 Determinar las limitantes

del respeto a los Derechos del respeto a los Derechos humanos, las diferencias humanos, las diferencias individuales y la pluralidad en individuales y la pluralidad en la sociedad mexicana. la sociedad mexicana.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.5 Diagnosticar la participación 1.5 Diagnosticar la participación

ciudadana propia en el ejercicio ciudadana propia en el ejercicio del respeto a los Derechos del respeto a los Derechos Humanos, a las diferencias Humanos, a las diferencias individuales y la pluralidad.individuales y la pluralidad.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.6 Elaborar un proyecto de 1.6 Elaborar un proyecto de

mejora ciudadana en beneficio mejora ciudadana en beneficio de su contexto inmediato y las de su contexto inmediato y las instituciones que promueva del instituciones que promueva del respeto de los DD HH, la respeto de los DD HH, la aceptación de las diferencias aceptación de las diferencias individuales y la pluralidad en la individuales y la pluralidad en la sociedad. sociedad.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.7 Aplicar las iniciativas 1.7 Aplicar las iniciativas

planteadas en el proyecto de planteadas en el proyecto de mejora ciudadana en beneficio mejora ciudadana en beneficio del entorno social inmediato. del entorno social inmediato.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.8 Documentar la aplicación y 1.8 Documentar la aplicación y

los resultados del proyecto de los resultados del proyecto de mejora ciudadana para mejora ciudadana para conocimiento del colectivo conocimiento del colectivo social.social.


Unidad de competencia IUnidad de competencia I 1.9 Gestionar la creación de una 1.9 Gestionar la creación de una

política pública, a partir de los política pública, a partir de los resultados del proyecto de resultados del proyecto de mejora ciudadana, ante los mejora ciudadana, ante los organismos correspondientes.organismos correspondientes.


Desempeños Desempeños 1. Gráfico de las relaciones 1. Gráfico de las relaciones

sociales de la vida cotidiana. sociales de la vida cotidiana. 2. Antología de los roles 2. Antología de los roles

sociales propios y las bases sociales propios y las bases constitucionales de los mismos.constitucionales de los mismos.

Desempeños Desempeños

3. Perfil de participación ciudadano a 3. Perfil de participación ciudadano a partir de sus roles desempeñados y partir de sus roles desempeñados y las bases constitucionales. las bases constitucionales. Interpretación ontológica de una Interpretación ontológica de una institución que beneficia a la institución que beneficia a la sociedad y norma la vida cotidiana. sociedad y norma la vida cotidiana.

4. Gráfico del diagnóstico de un 4. Gráfico del diagnóstico de un organismo no gubernamental, o organismo no gubernamental, o político.político.


5. Gráfico del diagnóstico de las 5. Gráfico del diagnóstico de las características esenciales de la características esenciales de la sociedad en su conjunto. sociedad en su conjunto.

6. Gráfico de los DD HH 6. Gráfico de los DD HH relacionados con las garantías relacionados con las garantías individuales constitucionales. individuales constitucionales.


7. Cuadro de confrontación de los 7. Cuadro de confrontación de los DD HHDD HH

8. Cuadro de confrontación del 8. Cuadro de confrontación del respeto y/o la vulnerabilidad de los respeto y/o la vulnerabilidad de los DD HH en relación con garantías DD HH en relación con garantías individuales constitucionales con individuales constitucionales con criterios del Derecho Internacional criterios del Derecho Internacional Humanitario y La Declaración Humanitario y La Declaración Universal de los Derechos Universal de los Derechos Humanos, así como otras normas y Humanos, así como otras normas y bases legales mexicanas. bases legales mexicanas.


9. Guión de entrevista persona(s) 9. Guión de entrevista persona(s) interesada(s), involucrada(s), interesada(s), involucrada(s), defensora(s) o especialista(s) sobre defensora(s) o especialista(s) sobre los grupos más vulnerables y menos los grupos más vulnerables y menos vulnerables, DD HH más afectados y vulnerables, DD HH más afectados y menos afectados, acciones de menos afectados, acciones de protección de los DD HH protección de los DD HH emprendidas por diversas instancias emprendidas por diversas instancias sociales, grupos dominantes o sociales, grupos dominantes o instancias violatoria de los DD HH. instancias violatoria de los DD HH.


10. Resultado por escrito de la 10. Resultado por escrito de la entrevista realizada a persona(s) entrevista realizada a persona(s) interesada(s), involucrada (s), interesada(s), involucrada (s), defensora (s) o especialista(s) sobre defensora (s) o especialista(s) sobre los grupos más vulnerables y menos los grupos más vulnerables y menos vulnerables, DD HH más afectados y vulnerables, DD HH más afectados y menos afectados, acciones de menos afectados, acciones de protección de los DD HH protección de los DD HH emprendidas por diversas instancias emprendidas por diversas instancias sociales, grupos dominantes o sociales, grupos dominantes o instancias violatoria de los DD HH. instancias violatoria de los DD HH.


11. Esquemas de organización de 11. Esquemas de organización de contenido de textos elaborados de contenido de textos elaborados de por lo menos una resolución de DD por lo menos una resolución de DD HH. HH.

12. Gráfico elaborado a partir de 12. Gráfico elaborado a partir de información proporcionada por los información proporcionada por los medios de comunicación masiva en medios de comunicación masiva en resoluciones de DD HH. resoluciones de DD HH.

13. Lista de quejas de DD HH de los 13. Lista de quejas de DD HH de los últimos tres años. últimos tres años.


14. Queja de violaciones ficticias o 14. Queja de violaciones ficticias o reales de DD HH.reales de DD HH.

15. Dictamen de la resolución de 15. Dictamen de la resolución de quejas de violación de DD HH reales quejas de violación de DD HH reales o ficticias.o ficticias.

16. Proyecto de investigación para 16. Proyecto de investigación para trabajo documental y de campo trabajo documental y de campo sobre diferencias individuales sobre diferencias individuales pluralidad social. Informe de pluralidad social. Informe de resultados de la investigación resultados de la investigación documental y de campo. documental y de campo.


17. Posición crítica por escrito 17. Posición crítica por escrito con base en los resultados de la con base en los resultados de la investigación.investigación.

18. Álbum collage de la 18. Álbum collage de la indagación de las formas de indagación de las formas de discriminación y exclusión más discriminación y exclusión más agudas en el orden nacional e agudas en el orden nacional e internacional. internacional.


19. Cuadro de discriminación y 19. Cuadro de discriminación y exclusión social más agudas. exclusión social más agudas. Estrategias de publicaciones Estrategias de publicaciones especializadas, páginas web y/o especializadas, páginas web y/o medios de comunicación masivos de medios de comunicación masivos de actividades y recursos que incidan actividades y recursos que incidan en el respeto a las diferencias en el respeto a las diferencias individuales.individuales.

20. Estructura de por lo menos dos 20. Estructura de por lo menos dos dilemas de la vida cotidiana con por dilemas de la vida cotidiana con por lo menos dos puntos de vista. lo menos dos puntos de vista.


21. Opciones escritas de solución 21. Opciones escritas de solución para los dos o más dilemas de la para los dos o más dilemas de la vida cotidiana en los que los valores vida cotidiana en los que los valores de distintas culturas o grupos de distintas culturas o grupos sociales presentan conflictos con sociales presentan conflictos con aspectos positivos y negativos de aspectos positivos y negativos de ellos (dilemas y culturas o grupos), ellos (dilemas y culturas o grupos), las causas y consecuencias de los las causas y consecuencias de los conflictos, la relación entre ellas.conflictos, la relación entre ellas.


22. Plano o mapa de un tópico de la 22. Plano o mapa de un tópico de la pluralidad: lenguaje, grupos étnicos, pluralidad: lenguaje, grupos étnicos, políticos, económicos, entre otros y políticos, económicos, entre otros y que señale beneficios y limitantes que señale beneficios y limitantes que provoca la misma.que provoca la misma.

23. Argumentación, con apoyo de un 23. Argumentación, con apoyo de un plano o mapa, de un tópico de la plano o mapa, de un tópico de la pluralidad, de la riqueza cultural de pluralidad, de la riqueza cultural de la misma, bases legales y la misma, bases legales y posibilidades de convivencia posibilidades de convivencia armónicas de la sociedad.armónicas de la sociedad.


24. Comunicado ante medios 24. Comunicado ante medios masivos (nota periodística, periódico masivos (nota periodística, periódico mural, cartel, otro) basado en DD HH mural, cartel, otro) basado en DD HH diferencias individuales y pluralidad. diferencias individuales y pluralidad.

25. Proyecto de beneficio social que 25. Proyecto de beneficio social que incorpore la solución de problemas incorpore la solución de problemas institucionales, DD HH, diferencias institucionales, DD HH, diferencias individuales y pluralidad que individuales y pluralidad que permitan el desarrollo de perfiles permitan el desarrollo de perfiles ciudadanos. Informe de la aplicación ciudadanos. Informe de la aplicación del proyecto de beneficio social. del proyecto de beneficio social.


26. Expediente de una 26. Expediente de una propuesta de política pública propuesta de política pública basada en los resultados de la basada en los resultados de la aplicación del proyecto de aplicación del proyecto de beneficio social. beneficio social.

27. Constancia de recepción del 27. Constancia de recepción del organismo o persona que recibe organismo o persona que recibe la promoción de la propuesta de la promoción de la propuesta de la política pública. la política pública.

Unidad de competencia IIUnidad de competencia II

2.1. Construir una ética 2.1. Construir una ética ciudadana vinculada a su ciudadana vinculada a su persona, las instituciones, los persona, las instituciones, los Derechos Humanos y la Derechos Humanos y la pluralidad para la convivencia pluralidad para la convivencia democrática. democrática.

Elementos de CompetenciaElementos de Competencia

2.1 Identificar en la Constitución 2.1 Identificar en la Constitución Política de los Estados Unidos Política de los Estados Unidos Mexicanos los fundamentos del Mexicanos los fundamentos del orden jurídico. orden jurídico.


2.2 Determinar la importancia 2.2 Determinar la importancia de los derechos y obligaciones de los derechos y obligaciones derivados de la Constitución derivados de la Constitución Política de los Estados Unidos Política de los Estados Unidos Mexicanos. Mexicanos.


2.3 Vincular los derechos y 2.3 Vincular los derechos y obligaciones derivados de la obligaciones derivados de la Constitución Política de los Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos con Estados Unidos Mexicanos con valores éticos. valores éticos.


2.4 Definir los valores éticos 2.4 Definir los valores éticos ciudadanos correspondientes a ciudadanos correspondientes a su persona y las instituciones en su persona y las instituciones en relación a los DD HH, la relación a los DD HH, la pluralidad social y las pluralidad social y las diferencias individuales.diferencias individuales.


2.5 Proponer mandamientos 2.5 Proponer mandamientos ciudadanos y acciones para su ciudadanos y acciones para su logro a la comunidad social. logro a la comunidad social.


1. Listado de los derechos y 1. Listado de los derechos y obligaciones ciudadanas obligaciones ciudadanas derivados de la Constitución derivados de la Constitución que vincule a éstos con valores que vincule a éstos con valores éticos. éticos.

2. Antología de los derechos y 2. Antología de los derechos y obligaciones ciudadanas obligaciones ciudadanas vinculados con valores éticos y vinculados con valores éticos y derivados de la Constitución.derivados de la Constitución.


3. Posición crítica escrita que 3. Posición crítica escrita que sostenga con argumentos hipótesis sostenga con argumentos hipótesis y conclusiones un reconocimiento de y conclusiones un reconocimiento de la Constitución como fundamento del la Constitución como fundamento del orden jurídico en relación a derechos orden jurídico en relación a derechos y obligaciones, así como valores y obligaciones, así como valores éticos. éticos.

4. Gráfico de los valores éticos 4. Gráfico de los valores éticos ciudadanos que le asisten a nivel ciudadanos que le asisten a nivel personal relacionados con las personal relacionados con las instituciones, los Derechos Humanos instituciones, los Derechos Humanos y la pluralidad social.y la pluralidad social.


5. Cuadro de comparación de 5. Cuadro de comparación de valores éticos ciudadanos de valores éticos ciudadanos de categorías y variables con las categorías y variables con las instituciones, los DD HH, la instituciones, los DD HH, la pluralidad social, que contenga pluralidad social, que contenga observaciones sobre observaciones sobre semejanzas y diferencias.semejanzas y diferencias.

6. Documento con el perfil ético 6. Documento con el perfil ético ciudadano actual. ciudadano actual.


7. Cuadro comparativo de las 7. Cuadro comparativo de las acciones éticas de por lo menos acciones éticas de por lo menos tres personajes sobresalientes tres personajes sobresalientes históricos y/o actuales. históricos y/o actuales.

8. Gráfico del diagnóstico del 8. Gráfico del diagnóstico del cumplimiento de sus derechos y cumplimiento de sus derechos y obligaciones vinculados a los obligaciones vinculados a los valores éticos ciudadanos. valores éticos ciudadanos.


9. Diagrama del diagnóstico de la 9. Diagrama del diagnóstico de la sociedad que considere problemas y sociedad que considere problemas y necesidades sociales. necesidades sociales.

10. Cuadro comparativo de 10. Cuadro comparativo de problemas y necesidades sociales problemas y necesidades sociales que considere categorías que considere categorías (problemas y necesidades), (problemas y necesidades), variables (su persona, instituciones, variables (su persona, instituciones, Derechos Humanos, pluralidad Derechos Humanos, pluralidad social y ambiente ecológico) y social y ambiente ecológico) y observaciones de semejanzas y observaciones de semejanzas y diferencias entre variablesdiferencias entre variables


11. Lista de valores y antivalores 11. Lista de valores y antivalores éticos. éticos.

12. Mandamientos ciudadanos y las 12. Mandamientos ciudadanos y las soluciones para lograrlos.soluciones para lograrlos.

13. Informe de la presentación en 13. Informe de la presentación en medios de comunicación de los medios de comunicación de los mandamientos ciudadanos y las mandamientos ciudadanos y las soluciones para lograrlos con soluciones para lograrlos con evidencia(s) y constancia(s) de la evidencia(s) y constancia(s) de la presentación. presentación.

Actitudes:Actitudes:

Trabajo en equipo, resolución de Trabajo en equipo, resolución de problemas, aceptación de sí mismo, problemas, aceptación de sí mismo, aceptación de los otros, manejo de aceptación de los otros, manejo de conflictos, establecer comunicación conflictos, establecer comunicación efectiva, ser adaptable de manera efectiva, ser adaptable de manera positiva, ser responsable, ordenado, positiva, ser responsable, ordenado, limpio, honesto, creativo, puntual, limpio, honesto, creativo, puntual, fraternal, tolerante, comprometido, fraternal, tolerante, comprometido, Informado e inquisitivo. Informado e inquisitivo.

Evaluación del curso.Evaluación del curso.

Ponderaciones para Ponderaciones para calificación final del curso: calificación final del curso:

Unidad I : 50% Unidad I : 50% Unidad II: 50 % Unidad II: 50 % 100% (cumplimiento total de 100% (cumplimiento total de

criterios)criterios)

Bibliografía.Bibliografía.

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