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Ciencias Sociales y Humanidades
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TANGARIFE BALBÍN SOÉ PATRICIA
4014141 - [email protected]
TÍTULO: WELCOME TO THE ENGLISH WORLD It´s time to learn!
INSTITUCIÓN: GABRIELA MISTRAL
• I.E Gabriela Mistral• Sede ER Divino Niño• Copacabana (Ant).
Welcome to the english world: It´s time to learn!
Caracterización de la Institución Educativa
• La sección Divino Niño, antes de ser escuela la planta física, prestaba los servicios como centro de salud, el cual dejó de funcionar por motivos que a un se desconocen por la comunidad.
• En la actualidad la institución cuenta con 19 alumnos, los cuales están matriculados de primero al quinto grado. Se trabaja con la metodología de Escuela Nueva y es una sola docente quien tiende a dicha población.
Justificación • La presente propuesta pedagógica es una alternativa para el
mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje del inglés, el cual se ha venido desarrollando en la sede rural de manera tradicional y poco significativa. Además, propugna por el uso eficiente de las nuevas tecnologías para la solución de dificultades de tipo pedagógico y didáctico.
• Con el uso pedagógico de las TIC se busca que la docente construya, se apropie y desarrolle una serie de recursos didácticos que le permita motivarse así misma y posteriormente a los estudiantes acerca de lo divertido que puede llegar a ser aprender inglés, además, desarrollar habilidades tecnológicas, las cuales son necesarias para enfrentarse al mundo actual, el cual evoluciona a pasos agigantados.
Problema• Luego de un proceso de autoevaluación institucional, se logró
identificar una problemática desde el orden pedagógico, que a pesar de haberla diagnosticado de tiempo atrás, no se ha logrado asumir con un plan elaborado de contención y trabajo, siendo esta la dificultad para llevar a cabo de una manera adecuada y didáctica la enseñanza del inglés.
• Dicha problemática se ha presentado de manera compleja, porque existen múltiples situaciones que desfavorecen aun más su debido tratamiento. Entre ellas se encuentra, la poca capacitación de la docente en el área, la falta de material didáctico, el desconocimiento de metodologías y estrategias didácticas del inglés, el contexto rural de los estudiantes y sus familias que hace que tengan poco acceso e interacción con medios que los acerquen a la segunda lengua, etc.
Objetivo General
• Diseñar e implementar estrategias didácticas para el aprendizaje y la enseñanza del inglés, utilizando de manera adecuada las TIC.
Objetivos Específicos
• Recopilar material multimedial para el aprestamiento inicial del idioma inglés.
• Producir e implementar material didáctico en Power Point, Movie Maker, audacity y Cuadernia para el mejoramiento y fortalecimiento de las competencias comunicativas en el área de inglés.
• Socializar la experiencia con los docentes de primaria de las otras sedes, con el fin de compartir aprendizajes y motivarlos en el uso de las TIC en el ámbito educativo.
Referentes Conceptuales
• Alfabetización digital (Henao y Ramirez, 2008).
• Enseñanza del inglés y las TIC. (MEN, 2008).
• Socioconstructivismo
Competencias Generales
Interpretativa x
Argumentativa x
Propositiva x
Referentes Curriculares
Competencia lingüística (recursos formales de la lengua)
x
Competencia pragmática (competencia funcional, discursiva)
x
Competencia sociolingüística (condiciones sociales y culturales)
x
Competencia comunicativa-Habilidades-
Hablar x
Escuchar x
Leer x
Escribir x
Estándares en Competencias.
-Saber Hacer-
- Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
- Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.
- Respondo a saludos y a despedidas.
- Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
-Ser-
- Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.- Saber-
- Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
- Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
- Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
- Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
- Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
- Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
Evidencias y productos
Cuaderno DigitalCuaderno Digital
Audio diálogo Audio
diálogo VideoVideo
Presentación Power
Point
Presentación Power
Point
Audio the family
Audio the family
Audio the fruits
Audio the fruits
Conclusiones y Resultados
• El uso de las TIC en el área de inglés genera motivación en los estudiantes y en los docentes, permitiendo una mejor apropiación en cada uno de los temas. Además, ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas, como el hablar y el escuchar.
• Se enriquecieron los recursos didácticos para la enseñanza del inglés, además, se aprendió a producir material didáctico digital para cualquier área del currículo.
• Logro de alfabetización digital tanto en docentes como en estudiantes, porque se incrementó el uso de las TIC y la apropiación del idioma inglés.
Proyecciones• La visión de la propuesta es continuar
fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje del ingles con ayuda de las herramientas digitales, y extenderla a otras áreas del currículo a mediano plazo.
• Alfabetizar digitalmente en las habilidades básicas a los padres de familia para que mejore el acompañamiento desde los hogares.
• Continuar vinculados al proceso con la gestión permanente de nuevos equipos y capacitaciones.
Bibliografía consultada
Lineamientos curriculares en inglés. (MEN, 2008).
• Prats, Miguel Angel. Un enfoque socioconstructivista y sistémico de los modelos de apoyo y actualización docente para la innovación educativa de base TIC. 2008
• Henao Alvarez, O., Ramírez Salazar, D. A., y Zapata Duque, F. (2008) Diseño y experimentación de una propuesta de alfabetización digital para estudiantes de educación básica. En Alcaldía de Medellín (Editor) Agenda de Estudios de Ciudad con énfasis en Medellín (pp. 155-169). Medellín: Departamento Administrativo de Planeación
Cibergrafía consultada
Que es Cuadernia. http://www.educacep.es/wordpress/wp-content/uploads/2007/11/que-es-cuadernia.pdf. Consultado el 10 de junio de 2011.
• http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-89869_archivo_pdf4.pdf Capacidades tecnológicas para el aprendizaje en la era de la información. (MEN. Consultado
marzo 23 de 2011).• Estrategias-de-mediacion,http://margarita-estrategias-web2.0.over-blog.es/article-
37785812.html. Abril 18• Las tic como mediación
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/article-72457.html mayo 18 de 2011.
• Recursos TIC.http://www.materialesdelengua.org/recursos_tic/enlaces_blogs.html
