Escuelas A.PR.EN.D.E.R 2012

PROGRAMA de Atención Prioritaria en Entornos de Dificultades Estructurales Relativas.

ZONA 4 – MIZ Daniela Zabala: Escuelas N° 8- 17 -88 – 100 – 117 – 119- 127.

ZONA 5- MIZ Roxana Hernández: Escuelas N° 10-14-16-92-98-107 .

Coordinación con: Zona 8: MI EI Cristina Borges y Zona 9: Ma. José Duvós. Zona 10: MI EE Selva Castillo.

BIENVENIDOS M.D

OBJETIVOS

Propiciar el análisis de los componentes del Programa APRENDER.

Socializar lineamientos generales del mismo

AGENDAPresentación.

Dinámica de Trabajo.

Componentes del Proyecto.

Lineamientos generales: líneas 1 y 4.

Tareas.

Cierre.

CONSIGNA

“Ya sea que a uno le guste o no, toda pedagogía es una pedagogía de contrato en la medida que ella tiene la gestión de un conjunto de expectativas recíprocas, a menudo sumamente complejas, en las cuales interfiere la posición social de los actores, las reglas de juego de la institución y su interpretación local así como los límites específicos a la situación y a la disciplina que se enseña. Todos esperan algo del otro, un tipo de comportamiento, una reacción, un gesto, o simplemente una mirada en respuesta a cada una de sus demandas; cada uno actúa también en función de lo que supone que el otro sabe que él espera” (Merieu :1991)

En función de vuestra experiencia:

a) Identifiquen y jerarquicen los principales problemas que se presentan hoy en nuestras instituciones educativas.

b) Seleccionen uno de ellos y descríbanlo brevemente.(caracterizar)c) Analicen sus posibles causas. Establezcan hipótesis en relación a

las mismas.d) Describan sus principales efectos en la institución y en los actores

de la misma.

Objetivos del Programa

GENERALESGarantizar trayectorias escolares

personalizadas y de calidad, con mejoras en el aprendizaje de todos los niños que los habiliten a participar en la vida social en igualdad de oportunidades.

Promover el trabajo en conjunto de todos los actores institucionales y sociales pertenecientes a la comunidad educativa, propiciando el trabajo colaborativo en un marco democrático y plural.

ESPECÍFICOS

Potenciar las actividades educativas que permitan abatir el ausentismo, reducir las tasas de repetición y rezago, y mejorar los niveles en los aprendizajes.

Propiciar la consolidación de los colectivos docentes a través de la puesta en marcha de proyectos educativos relevantes y pertinentes, en el marco de un plan de mejora institucional en cada escuela.

Mejorar la relación de la escuela con las familias y la comunidad a través de la participación activa de todos los actores involucrados en el quehacer educativo.

DIMENSIÓN VARIABLES INDICADORES

1)PROGRAMA ESCOLAR-CURRÍCULO.

--Niveles de análisis del Programa vigente(*).--Participación de las familias en la construcción del currículo

*Elaboración de secuencia de contenidos y actividades****

2)APRENDIZAJE DE TODOS LOS NIÑOS.

Promoción(*) (quinquenio)Asistencia(*) “Eval. de aprend. (Inst)(*)Eval. en línea(*)

Análisis de indicadores inst. del monitor Ed. (Dossier del último quinq. Entregado por Div. Invest. Y Estad. De codicen).*% alumnos c/desempeño suficiente dif. Áreas programáticas

3)PRACTICAS DE ENSEÑANZA

*Actualización docente*Planificación y prácticas inclusivas(*)*Ens. De Lectura y Escrit.

*Cursos de actualización-cant. de docentes.*****

4)CLIMA PEDAGÓGICOINSTITUCIONAL.

*Misión Escolar compartida(*)*Estilo de conducción*Convivencia*Co-operación. en el uso de recursos bibliográficos y tecnológicos

Acuerdos institucionales construidos colectivamente.*****

DIMENSIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS

¿Qué y cómo trabajar en las jornadas administrativas?

Lectura y análisis de Componentes del Programa APRENDER con el colectivo.

Re- definición de Proyectos Aprender institucionales( lectura, análisis, reflexión, reformulación) en el marco de los objetivos del Programa APRENDER.

Misión de los actores sociales en la Institución.

Autoevaluación Institucional.

Tríptico APRENDER.

Autonomía

Trabajo colaborativo y cooperativo del cuerpo

Docente.

Participación activa de los niños, familias y

comunidad.

Desarrollo de procesos de

Evaluación y autoevaluación

institucional.

Planificación y ejecución de propuestas que

mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje

de todos los niños.

Propuesta Pedagógica

Diversificación y adecuación curricular a partir del

Programa vigente.

Proyectos de oportunidades de

desarrollo escolar con apoyo de:

Inspectores referentesComité Académico

DepartamentalAporte para la financiación

Tiempos y espacios flexibles respetando diferentes

ritmos y estilos de aprendizaje.

Desarrollo de la capacidad educativa de las familias.

Programa A.PR.EN.D.E.R.

(Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas)

Protagonismo de la escuela en la construcción de su propuesta educativa (como organización que enseña y aprende)

Inclusión educativa (Aprendizajes relevantes para todos los niños).

Fortalecimiento de procesos identitarios de la institución escolar Registro y sistematización de experiencias de atención a la diversidad. (Proceso de desarrollo profesional docente).

ANEPCODICENCEIPInspección Técnica

OBJETIVOS

Garantizar el acceso, la permanencia y el sostenimiento de

trayectorias escolares personalizadas y de calidad, para mejorar el aprendizaje

de todos los niños habilitándolos a participar

en la vida social en igualdad de oportunidades.

Desarrollar un trabajo

colaborativo e interdisciplinar en un marco

democrático y plural, logrando transformaciones

profundas en la cultura institucional.

Promover el trabajo en conjunto con todos los

actores institucionales y pertenecientes a la

comunidad educativa.

UNA PROPUESTA:

•DE INCLUSIÓN PEDAGÓGICA Y DE ENRIQUECIMIENTO

CURRICULARA TRAVÉS DE ALGUNOS DE LOS

SIGUIENTES RECURSOS Y ESTRATEGIAS

PMCMaestro con Maestro

Maestro de apoyoProyecto Tránsito entre

ciclos educativosTrabajo con las familias

Acuerdos interinstitucionales e intrainstitucionales.

Maestro de apoyo CEIBALProyecto Inter-inTrabajo en redes

Escuelas DisfrutablesCampamentos

Programa Escuela de VeranoSalidas Didácticas

REUNIÓN GENERAL REFERENTES FAMILIARES

PROPÓSITO: presentación y explicación del tríptico.

Análisis de debilidades y fortalezas institucionales.

Logros y proyecciones de la escuela en el marco del Programa APRENDER.

Expectativas de las familias con respecto a la educación de sus hijos.

Establecimiento de acuerdos con las familias en clave pedagógica.

REUNIONES POR GRADO

Presentación de los grandes temas que se abordarán en el año.

Conocimientos y competencias a desarrollar en todos los alumnos del grado.

Alternativas, dispositivos a implementar par los niños que aprenden de manera diferente.

Importancia de la evaluación de acuerdo con el desarrollo personal.-

Temática a profundizar de acuerdo con ,la opinión de las familias.

TAREA

Elaborar indicadores que permitan evaluar las dimensiones 1 y 4.

Socializar en próxima reunión ( ppt -papelógrafos, etc.)

Próxima reunión viernes 2 de marzo- 8:00 hrs oficinas escolares.

ANEP-CEIP-Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Salto. 24.2.2012