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Institution du Mont Saint Jean

"Thème : l'orientation en seconde"

Bilan d'étape Mars 2009. Jean Paul Thomas Présentation générale Le programme est né du constat d'une nécessité d'inciter les élèves de seconde à se projeter dans l'avenir. Si le futur proche, l'année de première pour tout dire, est une donnée préoccupante, voire obsessionnelle pour certains élèves, il nous faut mettre en perspective les années post-bac. Deux axes principaux sont donc mis en oeuvre : - un axe purement informatif : les filières du lycée, les grandes voies du post bac. Dans ce cadre une information sous forme de diaporama a été fournie courant Février. le diaporama figure sur le site du Mont Saint Jean. C'est une réponse donnée aux élèves – et aux parents - sur les possibilités offertes d'un point de vue administratif, et aussi une explication sur la démarche d'orientation (administrative encore) en seconde. Le Lundi 16 Mars 2009, M. Magliulo, auteur de livres sur l'orientation (Editions de l'Etudiant) viendra animer une conférence sur les filières du bac "et après..". L'occasion pour les étudiants et leurs parents de poser toutes les questions inhérentes aux voies de l'après bac. - un axe orienté sur la confrontation désir / réalité. S'il est difficile de déterminer l'origine du désir de l'élève (parents.... amis.... école etc), il a paru intéressant de lancer notre étudiant dans une démarche journalistique : produire un document sur un métier choisi. Cette année la forme du document retenu est triple : une carte mentale sur le métier, un exposé oral de 7 minutes, sans notes, et la rédaction d'un compte rendu de l'interview d'un professionnel exerçant ce métier. Pour compléter cette note d'information, on notera que les autres aspects du projet d'orientation comme les compétences ou la motivation ne sont pas passés sous silence. Ils seront l'objet de tests (voir plus loin) et seront largement abordés lors de l'intervention de M. Magliulo. Ci-dessous : carte mentale "l'élève et son projet d'orientation."

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Déroulement chronologique 29 Janvier et 5 Février par demi-groupe :

présentation du travail demandé, à savoir pour fin Mai 2009 : présenter durant 5 à 7 minutes un métier à la classe, sans notes.

rendre par écrit le compte rendu d’un interview d’une personne exerçant le métier choisi rendre par écrit une carte mentale présentant le métier.

test de personnalité fait par l'élève (Détermination des composantes RIASEC du test de Holland voir annexe III ).

discussion avec les élèves sur le résultats du test. commentaire : Les élèves ont passé un test de 108 questions permettant d'établir leur composante RIASEC (autrement dit quelles sont leurs composantes Réaliste – Investigateur – Artiste – Social – Entreprenant – Conventionnel). Une fiche leur a été distribuée (voir annexe I). Le test de Holland provient du Canada, et est reconnu pour sa valeur. Ceci dit d'une part les questions posées pour "habiller" chacun des six thèmes ne sont peut-être pas les meilleures (elles proviennent de recherches sur internet et d'implication personnelle). D'autre part ce test présente un inconvénient : il donne une image de l'élève tel qu'il se voit... Un fichier excel a été mis à la disposition des élèves pour qu'ils associent une liste de métiers à leurs critères RIASEC. Soit le cas de cette élève dont le diagramme final est donné ci-dessous :

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Cette élève (Laure) nous dit qu'elle a tiré du fichier excel les métiers suivants : assistance sociale, documentaliste scolaire, éducateur de jeunes enfants, maître d'hôtel, professeur des écoles, agent de sécurité et de surveillance elle ajoute : je n'ai pas d'idée particulière, mais être assistante sociale me plait assez; enfin elle dit qu'elle présentera à la classe le métier d'assistante sociale. Par contre elle n'a aucune idée d'une personne à interviewer. Nous devrons donc lui donner un coup de main .

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10 Février à 17 heures présentation aux parents des filières du lycée, l’accent étant mis sur les filières du Mont Saint Jean. Selon le temps disponible, présentation rapide du post-bac. Pour le 12 Mars Les élèves doivent revenir au plus tard le 12 Mars avec le choix du métier qu'ils présenteront. Pour les indécis une négociation est prévue du style "l'important c'est d'être actif". Rem : ce métier doit correspondre à un projet de l’élève, ou à une possibilité qui tienne compte de son futur parcours (le métier doit correspondre à la formation future envisagée), il est demandé d’éviter d’interviewer des proches. Assignation des « tuteurs » qui suivront les élèves. (deux professeurs prenant en charge chacun la moitié de la classe). Avec le résultat des élèves de la classe, une « photo de classe en Analyse Factorielle de Correspondance » a été tirée, puis commentée à la classe.

L'ensemble de la classe est de type social investigateur ; le type social est assez courant pour une classe de seconde (notion de service, de travailler pour et avec les autres). Le côté investigateur est plutôt scientifique, ce sont donc les deux pôles qui attirent le plus d'élèves. Les "artistes", souvent attirés par la série L, sont peu nombreux, et en tout cas en "rejet" de l'ensemble de la classe. On remarquera la place des "conventionnels", en principe respectueux des règlements.... Cécile est ainsi attirée fortement par une carrière dans le droit. Ce qui est aussi intéressant, est le rapprochement ou l'éloignement des élèves les uns par rapport aux autres (qui n'est pas forcément celui constaté en classe !).

Rhéa

Cécile

Laura R

Virgil

Jeremy

Jordan

Marine

Jenn M

Jeff Laura M

Jenn L

Léna

Amélie

JonatAurélia

LéoIllana

Sarah

Julien

Meghane

Alisson

Martin

Morgane

Laure

Pauline Sophie

Valentin

Jeanne

Rafael

Nicolas

Alexdra

Killian

Lara

Conventionnel

Entreprenant

Social

Artiste

Investigateur

Réaliste

-0.2

-0.2

-0.1

-0.1

0.0

0.1

0.1

0.2

0.2

-0.3 -0.3 -0.2 -0.2 -0.1 -0.1 0.0 0.1 0.1 0.2 0.2 0.3

axe 2 ; 26.8%

axe 1 ; 39.9%

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16 Mars : intervention de M. Magliulo. à venir 26 Mars : travail sur l’utilisation des cartes mentales. application : l’interview, la présentation du métier. voir en annexe II un exemple de carte mentale appliquée à la présentation d'un métier (http://www.educnet.education.fr/lettres/im_pdflettres/vhforumcoll) 9 Avril / 16 Avril : Test : quel est votre motivation ? D'après le livre "Pour quelles études êtes-vous fait ?" Bruno Magliulo, L'Etudiant Application : les filières post-bac de Mars 2009 à Mai 2009 : suivi de la progression de chaque élève Mai 2009 : passage à l’oral des élèves. Jean Paul Thomas avec la collaboration de M. Giorgelli, professeur de SVT

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Annexe I : Fiche distribuée lors de la première heure 1) Ouvrir le QCM ("quest-msj sur le bureau", puis votre classe, votre nom, votre professeur, puis "orientation") Répondez aux 108 questions le plus honnêtement possible, puis relevez les valeurs fournies pour chaque symbole RIASEC (test de Holland):

R I A S E C 2) Quels sont vos trois pôles les plus importants : ............................. ............................. ......................... 3) Consultez les fiches de typologie : elles se trouvent éventuellement dans "ressources de la classe", ou demandez les à votre professeur

R I A S E C réaliste investigateur artiste social entreprenant conventionnel

4°) Consultez le fichier "Liste métiers.xls" qui se trouve dans les ressouces de la classe et notez ci-dessous les principaux métiers qui correspondent au profil obtenu en prenant les trois lettres arrivées en tête (exemple : RAI, EAC...) ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... 4) Par rapport à ce que vous pourriez envisager comme métier ou filière ultérieure, ces propositions vous conviennent -elles (oui, non, je n'ai pas d'idée) 5) Commentez votre réponse 6) Quel métier allez-vous présenter à la classe ? Au pire, réponse à donner pour le 12 Mars 2009

Nom : Date :

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7) Avez vous déjà pensé à l'interview ? Faut-il vous aider ? ....../..... 8°) Reprenez vos résultats au test de Holland et recalculez les valeurs obtenues en appliquant la formule suivante : nouvelle valeur = (ancienne valeur /10) – 3 de façon à ce que sur chaque type, vous obteniez un chiffre entre 1 et 5. Si la valeur obtenue est supérieure à 5, garder 5.

R I A S E C ancienne valeur

nouvelle valeur

Reportez la valeur sur le diagramme ci-dessous puis colorez l'intérieur de la courbe obtenue. Rem : diagramme volontairement réduit pour cette annexe

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Profession du père : Profession de la mère : Stages déjà effectués : Filière bac souhaitée : Etudes post bac envisagées : Domaine d'activité envisagé (le sport, les animaux, la médecine......): A propos du schéma de droite : Que signifie L M D. Précisez pour chacune de ces lettres le nombre d'années post bac prévues pour atteindre ce niveau Quelles filières permettent un "bac + 2". Qu'est ce qu'un IUFM ? J'ai bien lu la page suivante et m'engage à respecter les dates proposées

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Travail sur l'orientation Cette feuille est pour vous. Prière de la dégrafer des autres feuilles avant de rendre le dossier à votre professeur et de la garder 1°) Ce travail sur l'orientation a pour finalité, en ce qui concerne, la présentation d'un métier pour le mois de Mai 2009. Cette présentation durera 7 minutes maximum, et se fera sans notes. Vous pourrez éventuellement appuyer votre exposé par une présentation powerpoint (ou de simples textes ou images). Le métier doit correspondre soit aux aptitudes déterminées lors du premier test, soit à une préférence de votre part. Il doit correspondre à un projet réel d'élève de seconde générale. 2°) Simultanément il vous est demandé d'interviewer un professionnel. Vous rendrez le compte rendu de cet interview sous forme d'un document traitement de textes. (pour le mois de Mai). Vos professeurs peuvent vous aider dans la recherche de ce professionnel. Attention : il vous sera demandé de fournir le nom/adresse/téléphone de la personne interviewée ; et il est expressément demandé d'éviter des personnes proches de vous. 3°) Enfin vous devrez présenter par écrit une carte mentale décrivant de façon globale le métier choisi. Une heure de vie de classe sera consacrée à la réalisation et l'utilisation des cartes mentales. D'une façon ou d'une autre, vous devrez aborder principalement les point suivants : � présentation de la profession: - En quoi consiste la profession ? - l'emploi , où s'exerce-t-il (intérieur, extérieur, dans quel environnement..) - horaires, y-a-til des déplacements, des voyages ? - avec quel entourage (seul, en groupe..) - quelle est la rémunération (salaire ? bénéfice ? prime ? avantages sociaux ? possibilité de promotion ?) - y 'a-t-il des offres ? - profil type (aptitudes requises, traits de personnalité..) � présentation de la formation: - quelles sont les études (durée.. sélection à l'entrée ?) - quels sont les débouchés (accès vers d'autres professions ) - formations complémentaires - quelques adresses (où se font ces études) Remarque : vous devrez avoir choisi le métier présenté au plus tard le 12 Mars Le professeur qui vous "parrainera" sera M. Giorgelli M. Thomas

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Annexe II : un exemple de carte mentale

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Annexe III : les dominantes RIASEC (source : travailler autrement au lycée CRDP Montpellier)