Сабақ жоспарыҚысқа мерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп: Шұбарқұдық гимназиясы

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Бақытжанов А.ЖСынып: 11 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саныСабақтың тақырыбы: Айналу денелері. Тік цилиндр, оның элементтері. Цилиндрдің

жазықтықпен қималарыМақсаты цилиндрдің неліктен айналу денесі деп аталу себебін түсіну,

оның белгілі бір бөліктерін есептей алуын және көлемін табуға үйрену, сонымен қатар қоршаған ортада кездесетін цилиндр пішіндес нәрселерді көру және осы тақырыптың сол аталатын нәрселерді зерттеу үшін қажет екендігіне көз жеткізу.

Сабақтың типі Бекіту сабағыБағалау критерийлері -Цилиндрдің көлемін таба алады;

-Тақырып аясында қолданбалы тапсырмаларды орындай алады.Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдануҚұндылықтарды дарыту ЖАЛПЫҒА ОРТАҚ ЕҢБЕК ҚОҒАМЫПәнаралық байланыстар ФизикаАКТ қолдану дағдылары Интерактивті тақта, геогебра бағдарламасыБастапқы білім ҚималарБөлімдер Cабақ барысы Ресурс

Ұйымдастыру

5 мин

3 топқа бөлемін:Кеңістік фигуралары: пирамида, призма,

параллелепипед, шар, кубБеттік фигуралар: дөңгелек, квадрат, ромб, үшбұрыш,

сфераСызықтық фигуралар: кесінді, түзу, шеңбер,

парабола, гипербола, сәулеЖоғарыда жазылған үш ортаға тиісті фигуралар

жазылған парақшаларды таратамын.

Үш түрлі ортаға тиісті фигураларды анықтап, соған

сәйкес үш топқа бөлінеді

Тақырып10 мин

«Еркін талқылау» әдісі арқылы тақырыпты меңгерулерулеруне мүмкіндік беріледі.

Пысықтау сұрақтар қойылады:1. Тіктөртбұрышты оның қабырғасынан айналдырғанда қандай фигура шығады?2. 43-суреттегі (Слайд 1)а) қай кесінді цилиндр осіне жатады?ә) Қай кесінді цилиндрдің биіктігі?б) Қандай кесінді цилиндрге жасаушы болады?3. Тік цилиндрдің осьтік қимасының пішіні қанадай фигура болады?4. Цилиндрге жанама екі жазықтық өзара қалай орналасуы мүмкін?Мысалдар сұраладыКөлем ұғымын беріледі!

Қосымша геогебра бағдарламасынан қималарды көрсетіледі

Топ болып ақылдасып, бір-біріне түсіндіре отырып,

жауап бередіӨздері мысал келтіреді

444

Жұмыс нәтижелерін смайликтермен бағаланады (формальді емес )1. Оқулықтағы тапсырмалар:11-есеп. Табанының радиусы 4м және биіктігі 6 м цилиндр берілген. Цилиндрдің осьтік қимасының ауданын табыңыз.Дескриптор:- Цилиндрді жазықтықта бейнелейді;- Остьік қимасын, биіктігі мен табан радиусын сызбада көрсетеді;- Есептеулер жүргзіп, ауданын табады.

Топтаса отырып,

тапсырмаларды

орындайды және тақтаға

кім шығатынын

бірлесе отырып, шешеді.

3 мин

12-есесп. Табанының радиусы 3 см, осьтік қимасының диагоналі 10 см цилиндр берілген.Дескриптор:- Цилиндрді жазықтықта бейнелейді;- Остьік қимасын, биіктігі мен табан радиусын сызбада көрсетеді;- цилиндрдің биіктігін табады;- цилиндрдің осьтік қимасының ауданын табады.

3 мин

2. Тұрмыстағы тапсырмалар1) Үйге қонақтар келді. Дастархан жасау қажет. Дастарханға 3 жерге 7 тілімнен шұжық қойылды. Әр шұжықтың қалыңдығы 0,5 см, диаметрі 7см. Сұрақ: қанша грамм шұжық кетеді? (1см3 = 0,8 г шұжық) Ж: шамамен 330 гДескриптор:- Әр тілімнің көлемін табады;- Барлық шұжықтың көлемін тауып, массасын табады.

3 мин

2) Жылу жүйесін жүргізгелі жатырсың. Құбырларды басқа бөлмелерге жеткізу үшін қабырғаны тесу керек. Қабырғалардың ішіндегі кейбіреуі гипсокартоннан тұрғызылған. Ойғаннан пайда болған цилиндр пішіндес гипсокартон бөлігінің көлемі 17,6625 см3, гипсокартонның қалыңдығы 0,9см. Қолдарыңдағы ойғыштардың үшеуінің қайсысымен ойған дұрысырақ (№1,№2,№3)? Ж: 5см-лік ойғышДескриптор:-цилиндрдің радиусын табады- Таңдау жасап жауабын көрсетеді

3 мин

3 мин

3) Суретін ғана салыңдар:Цилиндрдің биіктігі 6 дм, табан радиусы 5 дм. 10 дм-ге тең АВ кесіндісінің ұштары әр түрлі табандарының шеңберлерінде жатыр. Берілгені бойынша суретін сал.Дескриптор:- Цилиндрді жазықтықта бейнелейді;-Берілген параметрлерді суреттегі өлшедерде орналастырады;- қаласа АВ кесіндісінің ұзындығын табады

Қорыту4 мин

Шағын бір бетке тақырыпқа қатысты эссе жазады (максимум 2 құрмалас сөйлем)

Қысқа да нұсқа етіп бүгінгі сабақтан не үйренді, нені

түсіне алмады сол жайында өзіндік пікірін жазады

Бағалау5 мин

Бағалау Бөлімдер

Критерилер

1-тапсырма

2-тапсырм

а

3-тапсырм

а

4-тапсырм

а

5-тапсы

рма

Берілгенінің түсініктілігі (7-12)

Шығарылуы мен шешімінің түсініктілігі

(7-12)Тапсырманың

қажеттілігі (7-12)Өмірмен

байланыстылығы(7-12)

Өзін өзі бағалайды

Үйге тапсырма №13,№17 есептер Өзбетінше орындап келеді

Қосымша ақпаратСаралау Бағалау Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы- Топқа бөлуде қолданған әдіс пәндік ерекшелікті терең түсінуіне көмектеседі, сыни ойландырады- Тақырыпты меңгеруде «Еркін талқылау» әдісі арқылы топта ұжымшылдыққ, бірін-бірі тыңдай алуға, белгілі бір мәнмәтінде ақпаратты жүйелей алуларына себеп болады- Тапсырмаларды оқулықтағы және тұрмыстағы деп бөлу теория мен практиканың ұштасуына әкеледі.-Тұрмыстық тапсырма, топтық жұмыс жалпыға ортақ еңбек қоғамы

Топтық, жеке жүмыстарды қалыптастырушы бағалаулармен бағаланады.Өзін өзі бағалау парақшасы арқылы, «Эссе жазу» арқылы кері байланыс жүргізіледі

Партада отыру ережесін сақтау.Қауіпсіздік ережелерін сақтау.Әр сабақтан кейін бөлмені желдету

құндылығын сіңіруіне септігін тигізеді1. Сабақ мақсаттары орындалды ма?Сабақ мақсаттары орындалды, қойылған критерилерді оқушылардың басым бөлігі орындай алды,2. Оқушылар бүгін не үйренді?Тақырып аясында тұрмыстық тапсырмаларда білімін қолдана алуды, цилиндрдің көлемі мен оның негізгі сипаттарын меңгерді3. Сабақтағы ахуал қандай болды?Топтық жұмыс қарқынды, сәтті өтті, оқушылар арасында тақырыпқа қатысты өзара құнды сұрақтар қойылды.4. Уақыт есебінен ауытқу болды ма?«Суретін ғана салыңдар» тапсырмасына 3 мин емес 5 мин уақыт кетті, соған орай қорыту бөлімі 1-2 минутқа қысқарды. Жалпы 40 минут барлық жоспарды жүзеге асыруға толық жетті5. Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?6. Сабақтағы оқушының ерекше жауабы?Жаңа тақырыпты талқылауда цилиндрге жанама жазықтыққа көлік дөңгелегінің тегіс асфальтпен жүргендегі сияқты ұтымды мысал келтірдіЖалпы бағалауЕң жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)1: Топтық жұмыста бір біріне түсіндіре отырып, тұрмыстық тапсырманы орындауда оқушы оқушыға қарапайым мысалмен түсіндіре алуы2: Топтық жұмыста бірін бірі нақты критерилер айта отырып бағалауҚандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді(оқыту мен оқуға қатысты)?1: Сабақтың қорыту бөлімінде әр оқушыдан 4-5 сұрақтан тұратын тест тапсырмасын алу тақырыптық түйін сөздерді ескеруне ықпал етер едіОсы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?Келесі сабағымда осы тақырыптан алған теориялық, практикалық дағдыларын қолдана отырып, топтық жұмыс ретінде тұрмыстық тапсырма құрастыруды ұсынар едім