Biodiversidade - Actuar para Preservarespecial.imgs.sapo.pt/multimedia/pdf/rockinrio/lisboa.pdf · da Natureza e Biodiversidade (ICNB). O Projecto conta ... o que tem conduzido à

Biodiversidade - Actuar para Preservar

Sintra, Dezembro de 2009


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P R O J E C T O D E I N T E R V E N Ç Ã O N A C O M U N I D A D E P A R A A P R E S E R V A Ç Ã O D A B I O D I V E R S I D A D E

Resumo

“Biodiversidade – Actuar para Preservar” foi o tema escolhido para este projecto, por apresentar as três

palavras-chave que traduzem os objectivos a que nos propusemos quando nos candidatámos ao Concurso

“Rock in Rio – Escola Solar”.

A Biodiversidade corresponde à diversidade de formas de vida existentes num dado local, representando um

valor ecológico, científico, educacional e sócio-económico.

Nas últimas décadas tem-se verificado uma diminuição progressiva e exponencial da biodiversidade,

perspectivando-se que nas próximas décadas o desaparecimento de uma percentagem significativa de

espécies, devido a factores como a destruição de habitats, introdução de espécies exóticas, poluição,

sobrexploração de recursos naturais e efeitos das alterações climáticas. No entanto, tem-se assistido

igualmente a uma crescente consciencialização da opinião pública face a este problema e à adopção de uma

série de medidas que visam contrariar o decréscimo da biodiversidade.

A Escola E B 2 3 de Colares decidiu ser parte da solução e Actuar! Estando inserida no Parque Natural de Sintra

Cascais (PNSC), e estando desde o ano lectivo passado envolvida no Programa Eco Escolas, fazia de todo

sentido levar a comunidade educativa a participar activamente na resolução de alguns problemas detectados

na região nestes últimos anos, como por exemplo: existência de depósitos clandestinos de resíduos, a

introdução de espécies exóticas florestais e ornamentais, que ameaçam a sobrevivência de espécies

autóctones e ainda o abandono gradual das áreas agrícolas, que vão sendo invadidas por espécies exóticas.

A escola, com este projecto, visa aproximar a população local do PNSC, por forma a que esta o reconheça

como uma riqueza natural de extremo valor e entenda a importância de o Preservar.

Neste sentido, o projecto engloba uma série de iniciativas como: participação na iniciativa Limpar Portugal;

realização de uma palestra sobre Biodiversidade na escola, por parte dos técnicos do PNSC; catalogação do

bosque de plantas autóctones existentes na escola; participação num projecto de preservação da Boga

portuguesa, espécie endémica e em estado crítico através da dinamização de uma actividade de

voluntariado de remoção de espécies invasoras do PNSC; repovoamento de zonas afectadas por espécies

invasoras com espécies autóctones; implementação de uma Horta Biológica; plantação de um pomar e


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posterior encaminhamento dos produtos alimentares obtidos na Horta e Pomar para entidades de acção

social.

Para que este projecto seja levado a bom porto nele irão participar voluntariamente alunos, professores,

encarregados de educação e pessoal não docente.

Por forma a que as actividades a desenvolver constituam um contributo efectivo para a preservação da

biodiversidade do PNSC, todas serão enquadradas e acompanhadas por técnicos do Instituto de Conservação

da Natureza e Biodiversidade (ICNB). O Projecto conta igualmente com o apoio logístico da Câmara Municipal

de Sintra.

Finalmente, este projecto contempla também uma componente de solidariedade, na medida em que

procurará contribuir para a actividade de instituições de acção social da região, através do fornecimento de

géneros alimentares, a maioria deles obtidos por processos sustentáveis, a serem encaminhados para famílias

carenciadas da região.

É desta forma que a Escola E B 2 3 de Colares procurará dar o seu modesto mas empenhado contributo para

Um Mundo Melhor.


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Introdução

A Biodiversidade pode definir-se pela variabilidade de formas de vida existentes num determinado local. Essa

variabilidade contempla não só a diversidade inter-específica, que diz respeito ao número de espécies

diferentes de seres vivos, mas também à diversidade intra-específica, variedade de seres vivos diferentes

pertencentes a uma mesma espécie. A Biodiversidade representa não só um valor ecológico, na medida em

que assegura o equilíbrio e estabilidade dos ecossistemas, mas também um valor científico e educacional, por

constituir um objecto privilegiado do estudo dos processos biológicos e ecológicos. Adicionalmente, a

Biodiversidade apresenta ainda valores sociais e económicos, na medida em que a exploração dos recursos

naturais constitui a pedra basilar de grande parte da economia global.

Não obstante o exposto anteriormente, tem vindo a assistir-se a uma crescente e progressiva diminuição da

Biodiversidade, em particular durante as últimas décadas. Algumas estimativas apontam para que no ano 2050

cerca de 30% das espécies actuais tenham desaparecido. Estes números indiciam um cenário de extinção em

massa, uma vez que a taxa de especiação, correspondente ao número de novas espécies originadas no mesmo

intervalo de tempo, é centenas de vezes inferior à taxa de extinção que se prevê.

Na bibliografia especializada apontam-se diversas causas para a elevada taxa de extinção que actualmente se

verifica. Na origem deste problema estão factores como a destruição de habitats, a introdução de espécies

exóticas, a poluição, a sobrexploração dos recursos naturais e os efeitos das alterações climáticas.

No entanto, ao longo das últimas décadas tem-se assistido a uma crescente consciencialização da opinião

pública face a este problema, o que tem conduzido à adopção de um conjunto de medidas que reduzam ou

revertam a taxa de extinção de espécies animais e vegetais. Programas de reprodução assistida de espécies em

risco de extinção, replantações de áreas vegetais com espécies características do local, regimes especiais de

protecção de espécies e habitats ameaçados, constituem algumas das medidas positivas, tomadas nos últimos

anos, que contribuem de forma importante para uma solução para este problema. Em Portugal uma das

iniciativas, em prol da preservação da biodiversidade foi a implementação da Rede Nacional de Áreas

Protegidas. As áreas protegidas são classificadas, tendo por base as suas singularidades geológicas, biológicas,

ecológicas e culturais de uma determinada região, visando enquadrar as actividades humanas aí existentes nas

dinâmicas naturais dessa área geográfica. Foi neste contexto que surgiram os Parques Naturais,

correspondentes a áreas com paisagens naturais, seminaturais e humanizadas, de interesse nacional, e que

constituem exemplo da integração harmoniosa da actividade humana com os valores naturais. O Parque

Natural de Sintra Cascais (PNSC) foi criado em 1994 e abrange uma área de 14 583 ha. Nesta Área Protegida

encontram-se uma grande diversidade de habitats, alguns raros a nível nacional e uma grande diversidade

faunística, contando com mais de duzentas as espécies de vertebrados identificadas. Entre estas, algumas

encontram-se ameaçadas, pelo que a sua conservação é prioritária. É o caso do toirão, o morcego-ferradura-


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mediterrânico ou a águia de Bonelli. Existe também uma enorme diversidade de flora, de características

essencialmente mediterrânicas, ocidental – mediterrênicas, atlânticas e macaronésicas, sendo a espécie

dominante o carvalho-cerquinho, registando-se também a presença de algumas espécies raras, como o feto-

de-folha-de-hera, o trovisco-romano e o miosótis da praia.

No domínio geológico, podem observar-se vários ambientes sedimentares, intercalados com ambientes

magmáticos, resultantes da intrusão do maciço da Serra de Sintra. Como aspectos geológicos mais singulares

destacam-se as Pegadas de Dinossáurio da Praia Grande e os campos de Lapiás. Na área do PNSC pode ainda

visitar-se uma grande variedade de monumentos e imóveis classificados, ilustrativos da história da Península

Ibérica, dos quais o Palácio da Pena, Castelo dos Mouros, são apenas alguns dos exemplos.

Integrado em pleno PNSC encontra-se o Agrupamento de Escolas mais ocidental da Europa, que integra a

Escola E B 2 3 de Colares. Nesta escola encontra-se implementado, desde o ano lectivo de 2008/2009 o

Programa Eco Escolas, que visa os seguintes objectivos:

Promover uma educação ambiental de qualidade;

Estimular a participação cívica da comunidade escolar na tomada de decisões e implementação das

acções;

Promover a mudança de atitudes e a adopção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao

nível pessoal, familiar e comunitário; e incentivar a melhoria do desempenho ambiental escolar.

As actividades do Projecto Eco Escolas para este ano lectivo incidem sobre cinco áreas temáticas: a Energia, a

Água, os Resíduos, os Espaços Exteriores Escolares e a Biodiversidade/Floresta. Os professores da Escola E B 2

3 de Colares responsáveis pelo Eco Escolas decidiram concretizar os dois últimos temas com o projecto

“Biodiversidade – Actuar Para Preservar”, em resultado de se verificar, nos últimos anos, um progressivo

alheamento da população local relativamente às mais-valias do PNSC. Este afastamento constitui uma das

causas para os atentados à fauna e à flora locais, na medida em que a grande maioria da população

desconhece a importância ecológica que o parque encerra, em particular a raridade dos ecossistemas aí

existentes. Em resultado disso, verificam-se problemas como a existência de depósitos clandestinos de

resíduos, a introdução de espécies exóticas florestais e ornamentais, que ameaçam a sobrevivência de

espécies endémicas e ainda o abandono gradual das áreas agrícolas, que vão sendo invadidas por espécies

exóticas.

Para encontrar resposta para estes problemas, a escola está a implementar o Projecto “Biodiversidade - Actuar

para Preservar”, que visa dar a conhecer a riqueza natural que representa o PNSC, para que a população local

o valorize e possa participar na sua preservação. Pretende-se incentivar o espírito de cidadania activa na

tomada de decisões e acções que visem combater e solucionar as ameaças com que o PNSC se depara. Nesta

vertente pretende-se chamar a comunidade escolar local a conhecer em pormenor e a participar num dos


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projectos de conservação da natureza e da biodiversidade em curso no Parque Natural de Sintra Cascais – o

Plano de Recuperação da Ribeira da Samarra.

A Ribeira da Samarra está totalmente dentro do PNSC e acolhe uma das populações mais bem conservadas da

Boga portuguesa (criticamente em perigo) e do Escalo (em perigo), em virtude da menor degradação do

habitat, das características específicas da ribeira (morfologia, hidrologia) ou da magnitude dos factores de

ameaça, se compararmos com outras bacias hidrográficas. No entanto, monitorizações levadas a efeito

recentemente na ribeira da Samarra, demonstram uma gradual degradação do habitat, que este plano

pretende reverter.

Para tal, seleccionou-se uma área de intervenção, a zona de confluência das ribeiras da Samarra e Bolelas a

qual tem um conjunto de propostas de intervenção definidas no plano referido, que se pretende concretizar

através de acções de trabalho voluntário com a comunidade escolar, orientadas do ponto de vista cientifico

pelo PNSC e com financiamento conseguido através de diversas parcerias que estão ainda a ser trabalhadas.

Simultaneamente, pretende-se recuperar os antigos modos de vida, assentes em actividades agrícolas menos

intensivas e como tal em equilíbrio com a natureza, proporcionando desta forma a aproximação inter-

geracional.

Este projecto não descura também a vertente solidária para com os agregados familiares mais vulneráveis e

que actualmente mais sentem os efeitos da crise económica que atravessamos. Neste sentido, o projecto

procurará apoiar instituições de solidariedade locais através do fornecimento de alimentos que possam ser

encaminhados para aqueles que mais necessitam.

Para resolver esta problemática, os Professores envolvidos no projecto delinearam um plano de acção a

desenvolver com os alunos do oitavo ano em conjunto com instituições locais e nacionais (Instituto da

Conservação da Natureza e Biodiversidade; Câmara Municipal de Sintra) e em parceria com a Associação de

Pais e Centro Paroquial de Colares.

Objectivos

1. Promover a consciência ambiental da comunidade educativa.

2. Valorizar e divulgar as mais-valias biológicas e ecológicas do Parque Natural de Sintra - Cascais.

3. Construir uma consciência ecológica conducente à valorização e preservação do património natural.

4. Incentivar a participação cívica em prol da defesa do ambiente e preservação da Natureza.

5. Contribuir para a reposição de espécies vegetais características do parque quer no recinto escolar quer no

próprio Parque Natural de Sintra Cascais.

6. Intervir na conservação de um sistema ribeirinho e em particular na preservação de uma espécie em risco

de extinção (boga portuguesa - chondrostoma lusitanicum).


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7. Valorizar as práticas agrícolas tradicionais da região.

8. Promoção de uma cultura de solidariedade inter-geracional.

9. Valorizar o papel das entidades de acção social do meio.

Contextualização e Caracterização dos Beneficiários

Situada entre a serra e o mar, Colares é a uma vila pertencente ao concelho de Sintra e encontra-se na região

suburbana da grande Lisboa.

Se em décadas anteriores a realidade de Colares era eminentemente rural, a verdade é que foi sofrendo

alterações graças ao aumento da especulação imobiliária e consequente desenvolvimento do sector da

construção civil, que transformou em espaços urbanizados grande parte dos terrenos agrícolas, fenómeno

associado à proximidade das praias e ao turismo. Por outro lado, esta transformação é também devida ao

facto de Colares ser tida como local de eleição de muitas famílias que, fugindo à agitação da cidade se têm

vindo aqui a fixar. Tal vem acontecendo desde a última metade do século passado e tem-se intensificado na

actualidade, agora também com a presença significativa de uma larga comunidade emigrante.

Na Escola E B 2 3 de Colares estão matriculados 418 alunos, repartidos pelos 2º e 3º ciclos de escolaridade.

Este projecto é ambicioso na medida em que procurará envolver toda a comunidade educativa, na qualidade

de voluntários. Esta ambição resulta do facto dos benefícios reverterem para toda a comunidade, e em

particular para o PNSC, e consequentemente beneficiarem todos os alunos e respectivos agregados familiares.

Para além dos benefícios inequívocos, enunciados nos objectivos, este projecto permitirá que os jovens alunos

nele envolvidos, possam crescer como cidadãos mais responsáveis e activos na resolução dos problemas

ambientais e sociais. O Projecto irá também beneficiar uma entidade de acção social, o Centro Paroquial de

Colares, através do encaminhamento dos produtos alimentares obtidos na horta e no pomar que irão ser

plantados no recinto da escola.

Actividades

Neste ponto são descritas as actividades contempladas neste projecto, apresentando-se igualmente os

benefícios advenientes de cada uma delas para a comunidade. As actividades a realizar são as seguintes:

1. Remoção de resíduos na área do PNSC - Participação na iniciativa Limpar Portugal

2. Conservação de um sistema ribeirinho e preservação da boga portuguesa (chondrostoma lusitanicum)

3. Recuperação das Práticas e Produtos Agrícolas Tradicionais Locais


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4. Valorização do papel das entidades de acção social locais e participação nas suas actividades junto da

população local.

5. Aproximação da comunidade escolar ao PNSC

6. Adaptações Curriculares do Programa da Disciplina de Ciências Naturais – 8º ano

1. Remoção de resíduos na área do PNSC - Participação na iniciativa Limpar Portugal

A existência de depósitos clandestinos de resíduos domésticos, de construção e de jardinagem constituem

uma das principais ameaças às espécies animais e vegetais do parque. A existência destes depósitos contribui

igualmente para o afastamento das populações do PNSC e consequente para a desvalorização do mesmo pela

comunidade. Pretende-se dar resposta a estes problemas pela participação voluntária da comunidade escolar

na remoção destes resíduos. A actividade “Limpar Portugal” (http://www.limparportugal.org) resulta da

iniciativa espontânea de um grupo de cidadãos que decidiu dar resposta a problemas como estes e

constituíram uma comunidade on line, onde se formam grupos de intervenção em diversos pontos do país. A

Escola E B 2 3 de Colares associa-se a esta iniciativa através da promoção e divulgação desta actividade junto

da comunidade escolar, com o objectivo de reunir um grupo de voluntários que participem nesta operação de

limpeza. Em parceria com a Divisão de Ambiente da Câmara Municipal de Sintra, a escola irá disponibilizar o

seu parque de estacionamento, para o parqueamento das viaturas dos voluntários e irá assegurar o transporte

em autocarro para os locais de intervenção. No âmbito desta iniciativa de carácter cívico, serão ainda

elaborados pelos alunos, nas disciplinas de Área de Projecto e Tecnologias de Comunicação e Informação,

folhetos informativos sobre a actividade. Com estes folhetos pretende-se sensibilizar a população para as

consequências destes depósitos clandestinos e informar acerca dos contactos dos serviços municipais

responsáveis pela recolha de alguns dos tipos de resíduos mais comuns.

Entidades Envolvidas/Recursos disponibilizados:

Câmara Municipal de Sintra - Autocarros

2. Conservação de um sistema ribeirinho e preservação da boga portuguesa (chondrostoma

lusitanicum)

A percepção da sensibilidade dos sistemas ribeirinhos e respectivas comunidades piscícolas, suscita uma

preocupação acrescida no sentido de desenvolver iniciativas que visem a recuperação da ribeira da Samarra.

Desta forma, a Escola em associação com O ICNB – Parque Natural de Sintra-Cascais, pretende inverter a

actual tendência de degradação ambiental e ecológica da ribeira, através de intervenções directas de

http://www.limparportugal.org/


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recuperação de habitats, recriando as condições naturais favoráveis para a sobrevivência das espécies

endémicas e autóctones existentes. Numa primeira fase, a Escola irá promover e divulgar uma iniciativa de

participação voluntária da população local, que consiste num conjunto de acções de conservação e

recuperação do habitat, nomeadamente a remoção de espécies infestantes, numa área a designar pelo ICNB.

Em parceria com a CMS a escola disponibilizará o transporte dos voluntários para o local de intervenção.

Numa segunda fase, irá proceder-se a acções mais direccionadas para a preservação das espécies existentes,

em particular as que se encontram mais ameaçadas, consistindo estas acções em assegurar uma distribuição

mais equilibrada das populações existentes, na redução das espécies exóticas e em diminuir a elevada taxa de

mortalidade principalmente na época de estio.

Traduzem-se nos seguintes pontos as intervenções delineadas:

Recuperar antigos sistemas hídricos tradicionais (açudes e canais), que não obstante serem

artificializações do sistema ribeirinho, asseguram a sobrevivência de algumas espécies durante o

período de estiagem ou quando ocorrem secas prolongadas.

Requalificação das margens através da recuperação da galeria ripícola. Pretende-se com esta acção,

eliminar as espécies com carácter invasor como o canavial (Arundo donax) e chorão (Carpobrotus

edulis), de forma a que se possa plantar espécies autóctones nos taludes e margens, desenvolvendo

uma vegetação arbórea característica da galeria ripícola local, como os freixos, salgueiros ou ulmeiros

(Fraxinus angustifolia; Salix sp. e Ulmus minor)

A aplicação de soluções de bio-engenharia (construções biofísicas), para estabilizar os troços marginais

e criar zonas de abrigo para a reprodução dos peixes, sobre os quais se fará a plantação de espécies

ripícolas entre as quais se encontram as plantas aquáticas como o junco (Scirpus sp), lirio-aquático (Iris

pseudacorus) e o caniço (Phragmites australis). Estas espécies, ás quais se atribui pouca importância

por não terem utilidade prática e directa pelo Homem, são de importância extrema para as

comunidades aquáticas, constituindo áreas de reprodução e abrigo, além de cumprirem uma função

essencial na “refinação” da qualidade da água pela sua capacidade de retenção e depuração da

matéria orgânica proveniente de efluentes poluidores.


Câmara Municipal de Sintra – Autocarros

ICNB – Técnicos para acompanhamento das actividades, espécies vegetais a plantar


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3. Recuperação das Práticas e Produtos Agrícolas Tradicionais Locais

Em gerações anteriores praticava-se na região uma agricultura de subsistência, que nos dias de hoje seria

classificada como agricultura biológica, que privilegiava produtos como hortaliças, tubérculos, frutos como o

Pêssego Rosa, Maçã Raineta e Pêra Pérola. Contudo, face à crescente terciarização das actividades económicas

da população local, estas e outras actividades foram-se perdendo, vivendo actualmente apenas na memória

dos cidadãos mais idosos. Por forma a recuperar estas práticas, tão valorizadas actualmente, promover o

estreitamento do fosso geracional da população, bem como incutir nos alunos a implementação de práticas

agrícolas respeitadoras do equilíbrio dinâmico dos ecossistemas, a escola irá promover a construção de uma

horta pedagógica e a plantação de árvores de fruto no recinto escolar. Estas duas actividades serão

desenvolvidas com os alunos de duas turmas de percursos da escola, em parceria com alguns Encarregados de

Educação. Com esta actividade pretende-se também promover os valores de responsabilidade e autonomia

tão valorizados pelo currículo nacional.

Por questões climatéricas e biológicas, a plantação do pomar só poderá realizar-se no início do Outono.


Câmara Municipal de Sintra – Técnicos; Composto Vegetal, Solo Agrícola

Associação de Pais – Acompanhamento das actividades

4. Valorização do papel das entidades de acção social locais e participação nas suas actividades

junto da população local.

Atendendo ao papel preponderante da escola na formação de cidadãos activos, responsáveis, informados e

solidários, este projecto contempla, também, uma componente solidária. Na região de colares, de onde são

oriundos os alunos da escola, verifica-se uma acentuada assimetria dos rendimentos familiares. Por outro

lado, dado a natureza rural desta região e agregação das populações locais em pequenos pólos habitacionais –

aldeias e lugares - subsiste ainda nos dias de hoje um espírito de entreajuda e de preocupação com o próximo.

De forma a promover e a dar continuidade a esta atitude solidária nas gerações mais jovens, a escola irá

encaminhar os produtos resultantes da horta pedagógica e do pomar, referidos na actividade anterior, para

entidades de acção social com intervenção na comunidade local – Centro Paroquial de Colares.

Paralelamente serão organizadas recolhas de produtos alimentares não perecíveis - arroz, massa – que irão

complementar/enriquecer a contribuição para estas famílias mais desfavorecidas.


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Com esta iniciativa, daremos a conhecer aos alunos esta instituição social, a sua obra e a sua importância para

a comunidade local. Simultaneamente demonstraremos como todos, com pequenos gestos poderemos ajudar

os mais desfavorecidos, minimizando as desigualdades sociais existentes.


Centro Paroquial de Colares – Carrinhas de destribuição

5. Aproximação da comunidade escolar ao PNSC

Para valorizar o património natural local há que primeiro conhecê-lo, compreender as suas dinâmicas e as

mais-valias que este representa para a comunidade. Numa primeira fase, irá procurar-se estreitar a relação

entre a comunidade escolar e o ICNB, entidade responsável pela tutela do PNSC, convidando os técnicos deste

organismo a realizar palestras sobre as mais-valias ecológicas, biológicas, geológicas e culturais do parque.

Também com a colaboração destes técnicos irá realizar-se a catalogação das espécies vegetais autóctones,

plantadas na escola no ano lectivo transacto. Neste âmbito, os alunos irão desenvolver trabalhos de pesquisa e

divulgação sobre as espécies característica da flora local, que estarão na base da construção de um futuro

roteiro que fará dos jardins da escola um “mini jardim botânico”.


ICNB – Técnicos

6. Adaptações Curriculares do Programa da Disciplina de Ciências Naturais – 8º ano

No seguimento da intenção de promover a aproximação entre a escola e o PNSC, referida no ponto anterior,

os professores de Ciências Naturais da escola, irão proceder a adaptações curriculares da referida disciplina,

no 8º ano de escolaridade, de forma a promover um maior conhecimento das mais-valias e dinâmicas

ecológicas existentes no Parque. O programa da disciplina de Ciências Naturais de 8º ano aborda a temática da

Sustentabilidade na Terra. Esta é abordada através do estudo da dinâmica dos ecossistemas, as perturbações

ao seu equilíbrio e a gestão e utilização regrada dos recursos naturais. Na abordagem do programa, vão sendo

explorados os diferentes conteúdos, recorrendo ao estudo de situações ilustrativas da dinâmica dos

ecossistemas em diferentes Biomas do Planeta. Esta situação faz com que, por vezes, as situações e exemplos

retratados não sejam familiares aos alunos, pelo que estes sentem dificuldades em concretizar as

aprendizagens adquiridas no seu quotidiano.


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Assim sendo, os conteúdos do currículo da disciplina de Ciências Naturais serão adaptados ao contexto do

PNSC, de modo a sensibilizar os alunos para a sua preservação. Assim, situações como, a influência dos

factores abióticos nos seres vivos, as relações inter-específicas e intra-específicas e as teias alimentares, que

anteriormente eram estudadas com o exemplo da Savana Africana, serão futuramente contextualizadas para

situações do PNSC.

Com esta adaptação curricular pretende-se promover e valorizar as mais-valias do PNSC, fomentando a

aproximação da população a esta área protegida.


ICNB – Acompanhamento Científico

Calendarização

Projecto: “Biodiversidade – Actuar para Preservar

Actividade Participantes Objectivo Recursos Calendarização

Participação na

iniciativa Limpar

Portugal

- Voluntários

- Div. Ambiente da

Câmara Municipal de

Sintra

Remoção de depósitos de

resíduos existentes no PNSC

Luvas

Sacos Plástico

Autocarro

20 de Março

Palestra sobre

Biodiversidade no

PNSC

Técnico do ICNB

Sensibilizar a comunidade

escolar para a riqueza

biológica do PNSC

Auditório da

Escola 26 de Janeiro

Catalogação do bosque

de plantas endémicas

existentes na escola

- Técnico do ICNB

- Professores

- Alunos

Divulgar as espécies vegetais

autóctones

Placas de

Identificação

Posters

2º período

(Janeiro – Março)

Conservação de um

sistema ribeirinho e

preservação da boga

portuguesa

(chondrostoma

lusitanicum)

Técnicos do ICNB

Div. Ambiente da

Câmara Municipal de

Sintra

Voluntários

Contribuir para a

preservação da boga

portuguesa

Combater a proliferação de

espécies invasoras que

ameaçam a fauna e flora

autóctones Promover a

regeneração e recuperação

do coberto vegetal

autóctone do PNSC

Sacos de plástico

Material de

jardinagem

Autocarro

Especímenes de

plantas

autóctones

Material de

Jardinagem

20 de Fevereiro

24 de Abril

Implementação de uma

Horta Biológica

Professores

Encarregados de

Educação

Alunos

Recuperação das Práticas e

Produtos Agrícolas

Tradicionais Locais

Espécimes de

produtos

hortícolas

Janeiro – Junho

Plantação de um Professores Recuperação das Práticas e Árvores de Fruto Outubro/2010


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Pomar Alunos Produtos Agrícolas

Tradicionais Locais

Encaminhamento dos

produtos alimentares

obtidos na Horta e

Pomar para entidades

de acção Social

Professores

Entidades de acção

Social

Colaborar na acção social

junto da comunidade

Produtos

alimentares

A partir de Abril

de 2010

Orçamento

Apresenta-se em seguida uma relação do material necessário para as actividades previstas no projecto. Note-

se que nem todas as actividades previstas apresentam material, uma vez que o material adquirido para umas

actividades poderá ser utilizado em outras. Os preços apresentados foram obtidos numa área comercial nas

imediações da escola. A opção por esta área comercial deve-se à intenção de contribuir para a

sustentabilidade de empresas empregadoras da população local.

Importa referir que caso o projecto Biodiversidade – Actuar para Preservar não seja alvo de financiamento por

parte da iniciativa Rock In Rio – Escola Solar, todas as actividades previstas serão realizadas, estando os

respectivos custos a cargo do Agrupamento de Escolas de Colares, Instituto de Conservação da Natureza,

Câmara Municipal de Sintra e Junta de Freguesia de Colares, bem como com o apoio de algumas empresas

locais.

Actividade Material Qt Preço Unitário

(€)

Preço

Total (€)

Catalogação do bosque de

plantas endémicas

existentes na escola

Tábua de madeira (pinho) 2 11,10 22,2

Pregos (caixa) 1 1,78 1,78

Implementação de uma

Horta Biológica e Plantação

de um Pomar

Enxada 4 17,95 71,8

Ancinho 4 14,95 59,8

Martelo de carpinteiro 1 9,95 9,95

Pá 2 14,95 29,9

Luvas de jardinagem 100 2,49 249

Mangueira 25m 5,95 5,95

Cesto ou saco para colheita 6 19 114

Tesoura de poda 10 10,95 109,5

Carrinho de mão 1 139 139

Sementes de legumes (embalagem) 20 1,19 23,8

Árvores de fruta 10 9,75 97,5

Fresagem da terra 1 50 50

Impermeável 100 2,5 250

Material Diverso Tinteiro 1 85,27 85,27

Papel (caixa com 5 resmas) 1 13,99 13,99

Total Parcial: € 1333,44

Conservação de um sistema

ribeirinho e preservação da

boga portuguesa

Tipo de

intervenção Acção

Técnicas e equipamento

necessário

Preço/uni c/

iva (euros)

Construção /

Restauro

Desassoreamento dos pegos Maquinaria 864

Reparação do açude Manual 288


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(chondrostoma lusitanicum) Remoção de espécies invasoras Maquinaria 864

Aquisição de estruturas biofísicas Técnicas especializadas

(Manual) 1.440

Corte de espécies invasoras Moto-manual 576

Plantação

Plantação de espécies macrófitas

aquáticas Manual 0

Plantação de espécies ripícolas

arbóreas/arbustivas Manual 0

Preparação de área para

instalação de culturas para a fauna Maquinaria 864

Divulgação Elaboração de folheto e maquete Maquetização e edição 3.600

Total Parcial: € 8496

Total Global € 9829,44

Plano de Monitorização

Estão previstos três momentos de avaliação/monitorização das actividades a desenvolver neste projecto,

coincidentes com o final dos períodos lectivos. Na tabela em seguida apresenta-se a relação entre os três

momentos de monitorização e as actividades previstas.

Momento Actividade Indicadores

Fin

al 2

º P

erí

od

o

Mar

ço 2

01

0

Participação na Actividade Limpar

Portugal

Contabilização do número de participantes voluntários reunidos

para a iniciativa.

Quantidade de resíduos recolhidos.

Palestra sobre Biodiversidade no PNSC Adesão dos alunos à Palestra.

Catalogação do bosque de plantas

endémicas existentes na escola

Verificação das placas identificativas das espécies existentes no

bosque da escola.

Avaliação dos trabalhos de caracterização das espécies realizados

pelos alunos.

Conservação de um sistema ribeirinho e

preservação da boga portuguesa

(chondrostoma lusitanicum) - 1ª fase

Avaliação da dimensão da área intervencionada.


para a iniciativa.

Fin

al 3

º P

erí

od

o

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10

Implementação de uma Horta Biológica

Número de alunos participantes no cultivo e manutenção da

horta.

Verificação da instalação e funcionamento da Horta Biológica.

Avaliação qualitativa e quantitativa da produção hortícola.

Conservação de um sistema ribeirinho e

preservação da boga portuguesa

(chondrostoma lusitanicum) - 2ª fase

Avaliação da dimensão da área intervencionada.


para a iniciativa.

Avaliação da eficácia das medidas adoptadas para a preservação

da boga portuguesa, por parte dos Técnicos do ICNB


Página 14

Fin

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10

Plantação de um Pomar Contabilização dos espécimes plantados.

Encaminhamento dos produtos

alimentares obtidos na Horta e Pomar

para entidades de Acção Social

Quantidade de produtos produzidos na horta e pomar

encaminhados para as entidades de acção social.

Quantidade de produtos doados pela comunidade escolar

encaminhados para as entidades de acção social.

Professores responsáveis pela candidatura

________________________________ ________________________________

Nuno Meia-Onça Nuno Cabanas

Coordenador do Programa Eco Escolas Director do Agrupamento

Anexos

Documents

Biodiversidade - Actuar para Preservarespecial.imgs.sapo.pt/multimedia/pdf/rockinrio/lisboa.pdf · da Natureza e Biodiversidade (ICNB). O Projecto conta ... o que tem conduzido à