Projekt OP VK „Inovace studijních oborů zajišťovaných katedrami PřF UHK“

Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0118

1 Klasická genetika, J. G. Mendel

1. Porovnejte znaky kvalitativní a kvantitativní vyznačením (výběrem) pravdivých údajů v tabulce:

KVALITATIVNÍ ZNAK

KVANTITATIVNÍ ZNAK

I. Znak je kódován: a) malým počtem genů

b) velkým počtem genů

c) malým počtem genůd) velkým počtem genů

II. Jeden gen ovlivňující fenotypový projev znaku má:

a) malý účinekb) velký účinek

c) malý účinekd) velký účinek

III. Variabilita fenotypového projevu znaku je:

a) kontinuální (spojitá)

b) diskontinuální (nespojitá)

c) kontinuální (spojitá)

d) diskontinuální (nespojitá)

IV. Lze je vyhodnocovat s pomocí Punnetových čtverců:

ANO/NE ANO/NE

V. Pro vyhodnocení ANO/NE ANO/NE

1/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

je vždy nutné použít metody matematické statistiky:

VI. Na projev znaku mají faktory životního prostředí velký vliv:

ANO/NE ANO/NE

VII. Lze dobře rozpoznat efekt každého genu, který se na vytvoření fenotypového znaku podílí:

ANO/NE ANO/NE

VIII. Lze dobře určit fenotypovou hodnotu každého genotypu:

ANO/NE ANO/NE

IX. Podle fenotypu lze pouze usuzovatna genotyp:

ANO/NE ANO/NE

2. Jedinci F1-generace jsou (pro potřeby šlechtění) potomky:a) každého křížení nepříbuzných rodičůb) pouze homozygotního otce a heterozygotní matkyc) pouze homozygotního otce a homozygotní matkyd) pouze heterozygotního otce a heterozygotní matky

3. Jedinci rodičovské generace (P-generace) jsou ve sledovaných znacích (v souladu s teorií J. G Mendela, pro potřeby šlechtění) vždy:

2/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

a) heterozygotníb) homozygotníc) homozygotní nebo heterozygotníd) epistatičtí nad většinou ostatních jedinců celé populacee) schopní pohlavního i nepohlavního rozmnožování

4. Jedinci F2- generace jsou potomky:a) každého (libovolného) otce a každé (libovolné) matky vybrané

z F1-generaceb) pouze homozygotního otce a heterozygotní matky vybrané

z F1-generacec) pouze homozygotně recesivního otce a homozygotně recesivní

matky F1-generaced) pouze heterozygotního otce vybraného z F1-generace a homozygotní

matky

5. B1 – zpětné křížení používáme k rozlišení:a) homozygotů a heterozygotů v případě neúplné dominanceb) homozygotů a heterozygotů v případě úplné dominancec) jedinců generace F1 od generace F2

d) jedinců generace F1 od jedinců generace Pe) žádná z odpovědí není pravdivá

6. V případě neúplné dominance sledovaného znakuse fenotypový projev znaku jedinců F1-generace shoduje s:

a) otcem, b) homozygotem dominantním,c) matkou, d) homozygotem recesivním,e) žádná z odpovědí není pravdivá

7. Do pravého sloupce tabulky uveďte, kolik různých typů gamet tvoří jedinec, pro kterého používáme termín uvedený v levém sloupci tabulky:

3/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

Označení jedince Počet různých gametHomozygot - AAHeterozygot (monohybrid) - AaDihybrid – AaBbTrihybrid – AaBbCcTetrahybrid – AaBbCcDdSamice savce (z hlediska pohlavnosti)Samec vlaštovky (z hlediska pohlavnosti)

8. Mezi tři základní poznatky J. G. Mendela NEPATŘÍ zákon (závěr), který říká, že:Pozn.: Formulace pravidel – zákonů – jsou volné.

a) jedinci F1 generace (vzniklí křížením dvou čistých linií) jsou ve sledovaném znaku (ve sledovaných znacích) uniformní

b) geny (alely) každého chromozómu tvoří vazbovou skupinu a jsou na chromozómu upořádány lineárně za sebou

c) heterozygot tvoří tolik typů gamet, kolik je matematicky možných kombinací mezi alelami jednotlivých alelových párů, tzv. zákono volné kombinovatelnosti vloh

d) v F2 generaci vzniká genotypový štěpný poměr potomků 1 : 2 : 1, který se v případě úplné dominance sledovaného znaku shoduje s fenotypovým štěpným poměrem. Ve druhé filiální generaci „vyštěpí“ znaky původních rodičů výchozích čistých linií, tzv. zákon o segregaci vloh (alel) a štěpení

9. Mezi závěry T. H. Morgana NEPATŘÍ (formulace jsou volné a vztahují se na JEDEN druh organismu):

a) Geny (alely) jsou na určité chromatidě (chromozomu) uspořádány jeden za druhým v lineárním pořadí, které je neměnné.

4/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

b) Geny (alely) uložené na určité chromatidě (určitém chromozómu) tvoří vazbovou skupinu genů.

c) Geny (alely) uložené na určité chromatidě (určitém chromozómu) jsou potomkům častěji předávány jako celek.

d) Počet vazbových skupin genů je u organismu obvykle roven počtu párů homologických chromozomů.

e) Nukleotidy DNA (báze DNA) jsou na určité chromatidě (chromozomu) vždy uspořádány jeden za druhým v lineárním pořadí.

f) Žádná z nabídek možných odpovědí nevyhovuje zadání úlohy.

10. Rozhodněte, jaký genotypový (G) a fenotypový (F) štěpný poměr budou mít kříženci RR (červenoplodé rajče) x rr (žlutoplodé rajče) v F2 generaci, jestliže alela R je úplně dominantní nad alelou r:

a) G 1:1, F 100 % jedinců bude červenoplodých (uniformních)

b) G 1:2:1, F 1:2:1c) G 1:2:1 F 3:1d) G 3:1 F 1:2:1

11. Na vytečkovaná místa vpravo od schematického zápisu každého ze čtyř křížení napište číslo, které bude vyjadřovat odpověď na otázku: KOLIK PROCENT ŽLUTOPLODÝCH rostlin vznikápři daném křížení rajčat? Pozn.: RR (červenoplodé rajče), rr (žlutoplodé rajče), alela R je úplně dominantní nad alelou r.

A) Rr x Rr ……………………………….B) rr x rr …………………………….….C) RR x rr ………………………………D) Rr x rr ……………………………….

12. Prostudujte si následující tabulku, ve které je zjednodušenou formou znázorněna podstata dědičnosti krevních skupin u člověka. Poté odpovězte na otázky pod obrázkem.

5/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

Obr. 4.1 – Schéma alelových párů krevních skupin AB0(H) člověka – [1]

Za VŠEMI následujícími výroky označte ANO v případě, že je výrok pravdivý – nebo označte NE v případě, že je výrok nepravdivý (výjimky a zvláštnosti zmíněné v následující úloze zde neuvažujte, ale naopak uvažujte pouze vlastní děti zmíněných rodičů):A) Jestliže otec i matka mají krevní skupinu 0, pak žádné z dětí této rodiny

nemůže mít jinou skupinu než krevní skupinu 0 ANO/NEB) Jestliže má otec krevní skupinu A a matka má krevní skupinu B, jejich

děti mohou mít libovolnou ze čtyř známých krevních skupin (tj. A, B, 0, AB). ANO/NE

C) Jestliže má syn krevní skupinu 0 a matka má krevní skupinu A, pak jejich otec NEMŮŽE mít krevní skupinu AB. ANO/NE

D) Jestliže má dcera krevní skupinu A a matka má krevní skupinu AB, pak otec nemůže mít krevní skupinu B. ANO/NE

13. Jestliže je jedinec s krevní skupinou AB nositelem zmutované alely h, bude mít v systému krevních skupin AB0(H) při

6/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

testu krevních skupin s pomocí séra Anti-A a Anti-B stejný fenotypový projev (výsledek testu) jako má test krevní skupiny:

a) A, b) B, c) AB, d) 0

14. Který výrok, týkající se krevních skupin člověka, je NEPRAVDIVÝ?

a) Při dědičnosti krevních skupin se uplatňuje také kodominance.b) Výchozí alela I0 pro skupinu 0 je recesivní.c) Nositel krevní skupiny A nemůže mít v žádném případě alelu krevní

skupiny 0.d) Jestliže má otec krevní skupinu A a matka krevní skupinu B mohou

mít syna s krevní skupinou 0.

15. Který znak při svých experimentech J. G. Mendel NESLEDOVAL (nevyhodnocoval):a) barva květů (bílá/fialová)b) pozice květů (axiální/terminální)c) výška stonku (vysoký/nízký)d) barva semen v lusku (žlutá/zelená)d) počet semen v lusku (klíčivých/neklíčivých)e) tvar lusku (nafouklý/obtažený)f) barva lusků (žlutá/zelená)g) tvar semen (kulatý/svraštělý)h) metamorfóza listů (listeny/úponky)

16. Prostudujte si následující tabulku, ve které jsou znázorněny všechny možné genotypy a fenotypy F2-generace (při sledování dihybrida). Poté odpovězte na otázky pod obrázkem:

7/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

Obr. 4.2 – F2 generace dihybrida – [1]

Na následující výroky odpovězte ANO (v případě, že výrok pravdivý), NE (v případě, že je výrok nepravdivý):

A) Genotypový štěpný poměr dihybrida je 1:2:1:2:4:2:1:2:1. ANO/NEB) Genotypový štěpný poměr dihybrida je 1:3:2:4:2:3:1. ANO/NEC) Genotypový štěpný poměr dihybrida je 9 : 3 : 3 : 1. ANO/NED) Zastoupení (četnost) „1“ mají v genotypovém štěpném poměru

skupiny jedinců, ze kterých by bylo možné začít budovat homozygotní rodičovskou generaci, tzn. ve sledovaných znacích „čistou“ („čistokrevnou“) linii ANO/NE

E) Všichni potomci křížení BBSS x bbss budou černí. ANO/NEF) Všichni potomci křížení BBss x bbSS budou černí. ANO/NEG) Pro vyhledání červenostrakatého homozygota mezi jedinci

F2-generace bychom museli použít B1-zpětné testovací křížení.ANO/NE

8/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

H) Pro vyhledání černostrakatého homozygota mezi jedinci F2-generace bychom museli použít B1-zpětné testovací křížení.

ANO/NE

17. Kterou rodičovskou generaci (v požadovaném zbarvení „čistou linii“ homozygotních krav a býků) bychom získali z F2-generace NEJRYCHLEJI:

a) černostrakatoub) červenouc) černoud) červenostrakatou

18. Kterou rodičovskou generaci (v požadovaném zbarvení „čistou linii“ homozygotních krav a býků) bychom získali z F2-generace NEJOBTÍŽNĚJI:

a) černostrakatoub) červenouc) černoud) červenostrakatou

19. U dihybridů (P: AABB x aabb, geny nejsou ve vazbě) je při úplné dominanci fenotypový štěpný poměr v F2 generaci:

a) 3:1, b) 9 : 3 : 3 : 1, c) 1 : 1, d) 1 : 1 : 1 : 1, e) 1 : 2 : 1

Klíčové termíny pro opakování a rozvíjení znalostí

alela dominantníalela letální

9/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

alela recesivníalely krevních skupin systému AB0(H)čistá linie (populace)čtverec Mendelistický (Punnetův) kombinačnídědičnost alternativní (tzv. diskontinuitní proměnlivost)dědičnost krevních skupin (autozomální dědičnost, kodominance)dihybriddominance neúplnádominance úplnáefekt letálníexpresivita (= míra projevu)faktor Rhgenerace B1generace F1generace F2generace filiálnígenerace P ("parentální")geny velkého účinku (tzv. oligogeny, majorgeny)heterozygothomozygothomozygot dominantníhomozygot recesívníhybridhybridizaceinterakce intraalelickékodominancekoeficient dědivostikřížení reciproká (reciproční)křížení zpětné – testovacílinie čistálokusmonohybridpoměr štěpný experimentálnípoměr štěpný fenotypový

10/11

Michal.Hruska@wo.cz Základy genetiky – cvičení – 4

poměr štěpný genotypovýpoměr štěpný teoretickýsegregace vlohselekceskupiny krevnívariabilita fenotypovávariabilita genotypovávitalita sníženávitalita úplnávliv prostředí na kvalitativní a kvantitativní znakyvlohavýběr přírodnívýběr umělýzákony Mendelovyznaky kvalitativníznaky kvantitativní

11/11