Bitácoras Para Convocatoria Proyectos Ondas

Biomasa, Energa Verde Para Nuestro Planeta Azul

INSTITUCIN EDUCATIVA CASCAJAL

Timan, 18 de octubre de 2013

Tabla de contenido

3DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

4Bitcora No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

4Para el Grupo de Investigacin

6Para el maestro

7BITCORA N2.-LA PREGUNTA


7Para maestros (as)

8BITCORA N3.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN


8Para el maestro y la maestra

9BITCORA N 4

9Definicin de la trayectoria de indagacin

11BITCORA N 5

115.1 Presupuesto Detallado

11BITCORA N 5.- EL PRESUPUESTO

12RELACIN DE LOS GASTOS EJECUTADOS

13BITCORA N 6

13Acerca de la trayectoria

13BITCORA N 7

15Reflexin de la Onda

13BITCORA N 8

17La propagacin de la Onda

17LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA.

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NOMBRE DE LA INSTITUCION A LA QUE PERTENECE EL GRUPO DE INVESTIGACION: INSTITUCION EDUCATIVA CASCAJAL SEDE CASCAJAL.

DEPARTAMENTO: HUILA

MUNICIPIO: TIMAN

DIRECCION: VEREDA CASCAJAL

TELEFONO: 314-3740225

Nit:813.009.852-2

E-MAIL DE LA INSTITUCIN: [email protected] JORNADA: nica NOMBRE DEL GRUPO DE LA INVESTIGACION: CLUB DE LOS CIENTIFICOS NACIENTESNOMBRE DE LOS MAESTROS CO- INVESTIGADORES

Nombre completo: NUBIA STELLA CASTIBLANCO RODRIGUEZCdula de ciudadana: 39695420 UsaqunDireccin: Cra. 6 Este No. 14-65 Barrio San AndrsNmero celular 3202571648Correo Electrnico: [email protected] que dicta: TECNOLOGIA E INFORMATICANombre completo: YERI IGNACIO BARRIOSCdula de ciudadana: 93.391.630 de Ibagu

Direccin: CALLE 17A No. 3E-87 VILLA SOFIA II ETAPANmero celular y fijo: 3143740225Correo Electrnico: [email protected] que dicta: CIENCIAS NATURALESDATOS DEL RECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

Nombre completo: LIC. HERNANDO ROJAS IMBACHICdula de ciudadana: 4941.279Nmero celular y fijo: 313 3703953Correo Electrnico: [email protected]

Bitcora No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Para el Grupo de Investigacin1. Informacin InstitucionalFECHA 25072012

1.1 Institucin educativaPblicaPrivada1.2 Municipio

CASCAJALXTiman

1.3 Direccin Ubicacin1.4 Departamento1.5 Barrio1.6 Telfono

VEREDA CASCAJALHuila3115893687

E-mail:[email protected]:

1.9 Nombre del grupo de investigacin o club de ciencia1.10 Lnea de investigacin

CLUB DE LOS CIENTFICOS NACIENTESENERGA

2.Integrantes

N2.1 Nombres y Apellidos2.2 Grado2.3 Sexo2.4 Rol que desempea

1Karen Tatiana Bravo Caballero 6 AFSecretaria

Identificacin1004209117Email

Edad11DireccinVda. PiraguaTelfono3118616202


2Mlida Fernanda Caldern Bonilla 6 AFTesorera


Edad12DireccinVda. PiraguaTelfono3103371193


3Paula Andrea Chila Alegra 6 AFLder


Edad12DireccinVda. CriolloTelfono3138516199


4Yuly Vanessa Gmez Vargas 6 AFVocera


Edad11DireccinVda. Mateo RicoTelfono3138222373


5Gutirrez Romero Natalia6 AFInvestigador


Edad11DireccinVda. FloridaTelfono3202161320


6Ledesma Castaeda Cristian Camilo6 AFInvestigador


Edad12DireccinVda. CascajalTelfono3112257824


7Yilbeny Astrid Mendoza Nez 6 AFFiscal

IdentificacinEmail

Edad11DireccinVda. CriolloTelfono3134357088


8Carolina Meneses Osuna 6 AFInvestigador




9Maira Camila Rojas Gmez6 AFCompilador




10AlejandraVargas Cullar 6 AFInvestigador


Edad11DireccinVda. ToboTelfono3203620827

2.5.1 Nombre del maestro/CoinvestigadorEdadSexoExperiencia en el rea del conocimiento

Nubia Stella Castiblanco Rodrguez46F9 aos

[email protected]

Celular320-2571648Telfono836 3001

2.5.2 Nombre del maestro/CoinvestigadorEdadSexoExperiencia en el rea del conocimiento

Yery Ignacio Barrios Pea38M6 AOS

[email protected]

Celular3143740225Telfono-----------------

BITCORA N1.- ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Para el maestro3. Bitcora # 1 Fecha inicio: 9072012Fin:11072012

3.1 D cuenta del proceso que hubo en su institucin para conformar el grupo de investigacin

El proceso fue muy sencillo, simplemente se seleccionaron algunos de los estudiantes que durante este ao lectivo se han destacado por sus caractersticas de colaboradores y responsables.

3.2 Explique cules fueron los motivos que lo llevaron a participar en Ondas

Llegu hace un ao a la I.E.Cascajal y me interes porque observ que algunos maestros tenan su grupo de investigacin y en este ao quise formar uno con los estudiantes del grado sexto, puesto que soy su directora. Adicionalmente, pienso que este programa es excelente, ya que con el proceso, los jvenes se van interesando en algn tema y se van formando como personas inquietas en el conocimiento y responsables con los compromisos adquiridos y con su proceso de formacin.

3.3 Breve reflexin sobre el grupo de investigacin por parte del Maestro/coinvestigador

Algunos estudiantes del grupo elegido ya han participado en aos anteriores en otros proyectos ondas y estn dispuestos a trabajar con gran optimismo y dedicacin.

Seguimiento Estar en la ONDASin revisin

BITCORA N2.-LA PREGUNTA

Para el Grupo de Investigacin4. Bitcora # 2 Fecha inicio: 16072012Fin:20072012

4.1 Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de investigacin

1.Por qu hay que ahorrar energa elctrica en nuestras casas?

2.Es indispensable la energa?

3.Cmo se produce la energa?

4.Es verdad que puedo generar energa a partir de los excrementos de las vacas y el de los cerdos? Cmo?

5.Que ocurrira si en este momento se acabara la fuente de energa elctrica en nuestras casas?

4.2 Escriba la pregunta o preguntas de investigacin escogidas

1.Cmo se produce la energa a partir de la BIOMASA y cmo se puede generar en los hogares cascajaleos?

2.

4.3 Escriba las nuevas preguntas de investigacin que surgen durante el diseo de la trayectoria

1.Cmo podemos crear nuevas fuentes de energa a partir de la biomasa, sin daar el medio ambiente?

BITCORA N2.-LA PREGUNTA

Para maestros (as)4.4 Qu informacin consultada les permiti cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales?

1.Anlisis de las preguntas

Fuente:

2. Presentacin de resultados en los proyectos Ondas

Fuente:Asesora personal de los orientadores del proyecto Ondas

3. Energas limpias o renovables

Fuente:Resumen del Plan de Energas Renovables 2011-2020Ministerio Industria, Comercio y Turismo de Espaa.

4.5 Breve reflexin sobre el desarrollo de la bitcora # 2 por parte del Maestro/coinvestigador

En clase de Tecnologa se pidi a los estudiantes consultar en las enciclopedias virtuales Microsoft Student y Wikipedia, sobre energa y formular preguntas cuya respuesta no estuviera explcita en lo ledo y que les causara inquietud o que les permitiera solucionar algn problema generado en su hogar o regin.

Seguimiento perturbacin de la ONDASin revisin

BITCORA N3.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Para el Grupo de Investigacin5. Bitcora # 3 Fecha inicio: DaMesAoFin:DaMesAo

5.1 Descripcin del problema que se quiere investigar

A partir de la revolucin industrial la actividad humana comenz a producir enormes cantidades de sustancias perjudiciales para la vida en nuestro planeta llamadas sustancias contaminantes. La atmsfera ha sido una de las partes ms afectadas por estas sustancias y las consecuencias se pueden evidenciar por la acumulacin de stas, que afectan la composicin y calidad del aire.

Las fuentes directas de contaminacin son las industrias, los hogares, la quema de combustibles fsiles, la agricultura, la ganadera, estas actividades liberan gran cantidad de partculas slidas y voltiles y gases txicos que son perjudiciales para las diferentes especies de nuestro planeta. Lo anterior adems de la sobrepoblacin humana se traduce en problemas ambientales globales como el sobrecalentamiento, la destruccin de la capa de ozono y la lluvia cida.En Cascajal por ser una regin agricultora y ganadera, se producen permanentemente deshechos que en muchas ocasiones generan contaminacin en fuentes hdricas, adems la problemtica ambiental que se ha observado en los ltimos aos como lo es uso de la lea como fuente de energa para las diferentes actividades domsticas, lo cual ha llevado a que se agudice la tala de rboles, principalmente en zonas altas que quedan cercanas a micro cuencas o nacimientos de agua.

El uso de combustibles fsiles y lea como fuente de energa incrementa la produccin de humo y por consiguiente afecta la atmsfera debido a las emisiones de gases de invernadero, como el CO2 y el SO3.

5.3 Con base en el punto anterior, justifiquen la importancia de resolver el problema oavanzar en su solucin.

El estudiante debe conocer, entender y tratar de dar solucin a los problemas que aquejan principalmente su hogar, Institucin y regin, lo cual ayuda a la formacin integral creando un sentido de pertenencia. El uso de biocombustibles es una alternativa energtica que permite obtener energa a bajo costo, y con menos problemas ambientales ya que su combustin produce menos cantidades de sustancias contaminantes para la atmsfera, los cuerpos de agua, el suelo y los seres vivos.

BITCORA N3.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Para el maestro y la maestra

5.4 Relate las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la denias, nios y jvenes. (Maestro/Coinvestigador)

Los nios son espontneos y preguntan lo que primero se les ocurre, los adultos analizan y construyen la pregunta dando importancia a su forma y fondo.

5.5 Breve reflexin sobre el desarrollo de la bitcora # 3 por parte del (Maestro/coinvestigador)

Se realiz una reunin del grupo de trabajo y se plantearon algunos de los problemas que se observan en los hogares, con respecto a la utilizacin de las energas renovables.

Seguimiento elaboracin de la propuestaSin revisin

BITCORA N 4Definicin de la trayectoria de indagacin1. Describan las dificultades que se presentaron en el grupo para disear la trayectoria de indagacin:

Una de las grandes dificultades que hemos tenido en el grupo, es que carecemos del servicio de internet en nuestra institucin y tampoco es posible que los estudiantes tengan acceso a ste cerca a sus hogares, lo que hace dispendioso el proceso de investigacin.

La institucin no cuenta con una biblioteca suficientemente dotada para llevar a cabo algunos tipos de consultas.

2. Describan las fortalezas del grupo de investigacin para tomar decisiones sobre el diseo de las trayectorias y para argumentarlas:El grupo CLUB DE LOS CIENTFICOS NACIENTES tiene la fortaleza de ser disciplinado, responsable en los procesos de formacin y tareas asignadas; es analtico y con alto grado de iniciativa y colaboracin.

3. A la luz de las etapas de investigacin trabajadas hasta ahora, enuncien lo que para ustedes seran las principales caractersticas de un proceso de formacin en el cual la investigacin es la estrategia pedaggica:Las principales caractersticas de un proceso de formacin con la investigacin como estrategia pedaggica son: Crear en el estudiante un pensamiento crtico, analtico, productivo y prospectivo; ambiente de formacin en el cual la prctica ocupe un alto porcentaje del proceso; Se debe tener en cuenta siempre el contexto y los saberes previos del estudiante.4. Argumenten la importancia y viabilidad de colocar a la investigacin como estrategia pedaggica en la cultura escolar:

El proceso de investigacin es sumamente importante como estrategia pedaggica en la cultura escolar, ya que permite formar en el estudiante una mente innovadora, capaz de analizar y solucionar problemas de su entorno.5. A partir de su acompaamiento al grupo de Investigacin, enuncie las preguntas que le han surgido de este proceso y los aspectos que podran dar elementos para la transformacin de su prctica pedaggica:El estudiante ha adquirido el suficiente conocimiento para resolver otro tipo de problemas de su entorno?De qu otra forma se podra generar conciencia de un mejor modo de vida en el estudiante, a partir de sus investigaciones?

La motivacin y el apoyo que se le brinde al estudiante, son fundamentales para que se apropie de los procesos investigativos y de su formacin integral.BITCORA N 5Para el Grupo de Investigacin


BITCORA N 5.- EL PRESUPUESTO


Nombre de la Institucin EducativaCASCAJAL

MunicipioTIMAN

Nombre del Grupo de InvestigacinCLUB DE LOS CIENTFICOS NACIENTES

Lnea de InvestigacinElectrotecnia y Energas para el Futuro

RELACIN DE LOS GASTOS EJECUTADOS POR EL GRUPO DE INVESTIGACIN

RUBROSDESCRIPCIN DEL GASTOFECHA DEL GASTONOMBRE DEL PROVEEDORVALOR UNITARIOVALOR TOTAL

PapeleraCuaderno y carpeta07/15/2013Almacenes YEP S.A. $9.800,00

Papelera1 pliego Cartn paja y 2 marcadores23/09/2013Papelera y Cacharrera Antioquia $4.800,00

Papelera2 pliegos cartn paja24/09/2013 $ 2.800,00 $4.200,00

PapeleraElaboracin carteleras24/09/2013Edil Fabin Irua $ 2.500,00 $5.000,00

TransporteTaxis entrega de recursos27/09/2013 $9.000,00

Transporte intermunicipalTransporte intermunicipal 3 personas ida y regreso Pitalito-Neiva27/09/2013Coomotor $ 23.000,00 $138.000,00

RefrigerioDesayuno entrega recursos27/09/2013Jennifer Tapias Murcia $6.200,00

TransporteNeiva-Angostura 3 personas27/09/2013 $ 12.000,00 $36.000,00

PapeleraInsumos para maqueta05/10/2013Litografa Papelera ORBE $34.400,00

Palillos para maqueta08/10/2013Supermercado Dsierra $1.700,00

PapeleraCarpeta para informe final09/10/2013Papelera y Cacharrera Antioquia $5.500,00

PapeleraPliegos cartn cartulina11/10/2013Cacharrera Bogot $1.800,00

Servicios Elaboracin Maqueta Biodigestor18/10/2013Alberto Guzmn $15.000,00

Pendn23/10/2013Litoimpresos $70.000,00

Servicios Elaboracin carteleras y decoracin Carpeta-Informe final23/10/2013Cristina $28.000,00

TransporteCascajal-Surcolombiana Pitalito24/10/2013Jess David Realpe $25.000,00

TOTAL $394.400,00

______________________

______________________

Firma del Maestro Acompaante

Firma del Investigador Tesorero

BITCORA N 6

Acerca de la trayectoria

1. Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para recorrer la trayectoria de indagacin:

Ha habido muchos inconvenientes de disponibilidad de tiempo con los estudiantes, para el desarrollo de algunas actividades, debido a diversos factores.

2. Describir las fortalezas del grupo de investigacin para tomar decisiones sobre el recorrido de las trayectorias y argumentarlas:

Anlisis y responsabilidad: Los estudiantes han estado muy interesados en el tema, ya que han comprendido las ventajas de aprovechar los residuos y posiblemente llevar y aplicar los conocimientos en sus casas.

Trabajo en equipo, liderazgo y capacidad de organizacin: Como dentro del grupo de investigacin hay dos estudiantes cuyos padres tienen funcionando biodigestores, comparten opiniones, producindose la distribucin del trabajo y la generacin de ideas a nivel individual y grupal. 3. Despus de hacer la trayectoria de indagacin, cuales serian las caractersticas del espritu cientfico que se fomenta desde el programa Ondas:Con la implementacin de este programa, se ha conseguido fomentar o despertar en el estudiante las capacidades de observar, analizar, tener iniciativa y creatividad; saber escuchar, vencer la timidez y ser participativo.

4. Cules son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagacin que fomenta cada una de estas capacidades: sociales, cognitiva, comunicativa y cientficas y como se manifiestan en los miembros del grupo:

Sociales: El estudiante interacta, no solo con sus compaeros y familia, sino otros miembros de la comunidad educativa, habitantes de la vereda, expertos y profesionales que adems pueden servir como ejemplo de superacin.

Cognitiva: A pesar de que el estudiante en su diario vivir, aprende en todas las reas del conocimiento; debido al proceso investigativo que se da mediante este proyecto, amplia sus conocimientos en ciencia, tecnologa, estadstica y muchas otras reas y temas; as como conoce y aprende procesos y sabidura de los adultos tanto empricos como tcnicos.

Comunicativa: En este proceso, el estudiante debe aprender a realizar preguntas fundadas, aprende a expresar sus ideas en forma ordenada, clara y concisa.

Cientfica: Durante todo el proceso el estudiante incrementa sus conocimientos respecto a evolucin, avances y novedades cientficas y tecnolgicas que se relacionen con el tema y problema objeto de estudio.

BITCORA N 7Reflexin de la Onda1. Enuncien los tres aspectos que ms le asombraron y le sirven para incorporar en su prctica de maestro en esta etapa de la reflexin de la Onda:

El hecho de que el estudiante tenga la capacidad de analizar los resultados y de replantear algunos mecanismos de investigacin, hace que nuestra prctica de pedaggica sea ms dinmica.

El estudiante se siente motivado al tratar de solucionar problemas propios, ya que ve la posibilidad de sentirse protagonista y mostrar su capacidad ante toda o gran parte de la comunidad educativa; se produce una satisfaccin personal.

2. Cules seran las principales capacidades que desarrollan los nios, las nias y los jvenes es esta etapa del Programa Ondas?Durante la reflexin de la onda, el estudiante desarrolla su capacidad de anlisis, se da cuenta por si mismo que si no sabe tomar bien sus apuntes, deber en ocasiones repetir el trabajo; aprende a organizar la informacin obtenida y a identificar el momento propicio para aplicar cada uno de los instrumentos y as poder obtener la informacin que realmente es importante para la investigacin.

3. como maestro o maestra, seale los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar para que la investigacin se convierta en una estrategia pedaggica. Uno de los cambios que debera realizarse en la cultura escolar es la motivacin de los estudiantes; sta debe encaminarse hacia el anlisis y aplicacin del conocimiento en el entorno en el que ste crece y se desarrolla, mostrndole que con sus capacidades puede mejorar su entorno y en muchas ocasiones su calidad de vida.

FERIA INFANTIL Y JUVENIL DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN ONDAS HUILA Y PREMIO ECOPETROL A LA INNOVACIN

LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA

Proyecto:

Biomasa, Energa Verde Para Nuestro Planeta Azul

Docente co-Investigador

Ing. CASTIBLANCO RODRGUEZ NUBIA STELLA

Lnea de Investigacin:

ELECTROTECNIA Y ENERGAS PARA EL FUTUROAsesor: Ing. POLANA MOGOLLN GUSTAVO HUMBERTOINSTITUCIN EDUCATIVA CASCAJAL

Timan, 18 de octubre de 2013

BITCORA N 8

La propagacin de la Onda

1. Para el maestro:

Realiza un ensayo en el que muestres el proceso metodolgico de la investigacin como estrategia pedaggica para los maestros:

LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA.

una alternativa para la bsqueda e implementacin de nuevos procesos pedaggicos que respondan a los cambiantes tiempos educativos y favorezcan la elaboracin de miradas crticas del mundoComo ingeniera de sistemas y docente, estoy plenamente convencida que la investigacin juega un papel muy importante para el aprendizaje y apropiacin del conocimiento. El mundo est cambiando da tras da y evolucionando vertiginosamente; por lo tanto, debemos mantenernos a la vanguardia o corremos el riesgo de quedar fuera de onda.

Pero; qu papel juega el docente en el proceso de investigacin? Es quien aprende, motiva, gua y promueve la capacidad analtica, crtica, creativa e innovadora en el estudiante; el docente estimula en su educando aptitudes y habilidades, al igual que el inters por aprender y aplicar estos conocimientos en su entorno.

El rol del maestro en el proceso investigativo implica conocer no solo su entorno, sino el de sus estudiantes, porque de lo contrario no podr realizar un buen trabajo de acompaamiento y formacin integral. Se produce entonces, la interaccin del docente con el contexto en el que se desarrollan sus educandos, lo que conlleva conocer ms su realidad, necesidades y en la mayora de los casos, el por qu de su comportamiento; esto le permite apropiarse de un verdadero proceso de formacin integral para los mismos.

As mismo, el docente acrecienta su capacidad de liderazgo, puesto que tiene que establecer roles y delegar funciones, trabajando en equipo y enseando a sus estudiantes la importancia de hacerlo. Cada uno se debe apropiar de la funcin que desempea en el grupo de trabajo para obtener los mejores resultados, as en ocasiones no sean los esperados y halla que reorientar el proceso de investigacin; pero al final todos son los que disfrutan y comparten la alegra de un trabajo bien hecho.

El proceso de investigacin beneficia tanto al estudiante como al docente, ya que incentiva en los dos su gusto por el saber propiciando su desarrollo cognitivo y, cuando el maestro mantiene activa la motivacin de sus estudiantes por el conocimiento, obtiene mejores resultados y por ende, una gran satisfaccin profesional.

El docente al realizar el proceso investigativo con los estudiantes, tiene la oportunidad de reflexionar sobre su prctica pedaggica y replantearla en muchos aspectos; innovar, redisear, establecer saberes previos, entre otros, llevando al estudiante a tener un aprendizaje significativo acorde con su realidad.

El docente tiene un proceso de autoformacin, ya que, como se mencion anteriormente, debe apropiarse del conocimiento para poder desempear bien su papel de gua co-investigador. De igual forma, debe llevar un proceso organizado metodolgicamente, teniendo claridad en la ruta a seguir y hacia dnde quiere llegar y llevar a sus estudiantes en el proceso de formacin.

As mismo, el proceso evaluativo se convierte entonces, en una autocrtica, dando paso a un replanteamiento e innovacin sobre su prctica pedaggica, permitindole crecer profesionalmente. El docente se debe adaptar a los cambios superando el miedo a la incertidumbre de lo desconocido, aumentando su capacidad de iniciativa y toma de decisiones. Es decir que el docente debe estar ticamente comprometido consigo mismo y con su prctica pedaggica para alcanzar el xito. El conocimiento que el maestro transmite y promueve en sus estudiantes, debe estar apoyado en su propia investigacin y apropiacin del mismo.

Por otra parte, a travs de la metodologa del programa Ondas, el estudiante se ve altamente beneficiado ya que le permite adquirir una metodologa y disciplina de trabajo la cual propicia el desarrollo de sus habilidades y aptitudes, llevndolo a tener una mirada crtica del mundo que lo rodea y que da a da tiene que enfrentar y mejorar con su conocimiento.

Podemos concluir que en el proceso investigativo como estrategia pedaggica, no solamente se beneficia el estudiante porque se produce un desarrollo integral (capacidades, aptitudes y conocimientos), sino tambin el docente co-investigador, ya que favorece de igual forma, su desarrollo profesional, mejorando su prctica pedaggica, generando nuevos resultados; dejando de lado el rol de mediador pasivo entre teora y prctica, para ser parte de la construccin del conocimiento, ofreciendo al estudiante la educacin integral, que es la base para la formacin de nuestros presentes y futuros profesionales, forjando as un mejor futuro para nuestro pas.

Ing. NUBIA STELLA CASTIBLANCO RODRGUEZ12

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