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BLED cahier d’activités CM1
Corrections
hachette Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �1
SommaireGrammaire 1. Les différentes types de phrases - La ponctuation 3 2. Les noms et les déterminants 4 ......................................3. Les adjectifs qualificatifs 5 ...............................................4. Le complément du nom 6 ..............................................
5. Le verbe 7 .........................................................................7. Le complément d’objet direct 8 .....................................8. Le complément d’objet indirect 9 ..................................9. Les compléments circonstanciels 10 ...............................
Orthographe grammaticale 12. Le genre des noms 11 .......................................................13. Le pluriel des noms 12 ......................................................14. L’accord des adjectifs qualificatifs 13 ...............................
15. Les accords dans le groupe nominal 14 ..........................22. est, es, et 15 ........................................................................23. a, as, à 16 .............................................................................
Orthographe d’usage 36. Les noms terminés par le son [j] (ill) 17 ...........................
Conjugaison 50. Le présent de l’indicatif : être et avoir, 1er groupe 18 51. Le présent de l’indicatif : verbes des 2e et 3e gpes 19 52. Le présent de l’indicatif : verbes particuliers 20 ......... .53. Le futur simple de l’indicatif :
être, avoir et verbes des 1er et 2ème groupes . 21 ........54. Le futur simple de l’indicatif : verbes du 3è groupe 22 55. Le passé composé de l’indicatif 23 ..................................56. L’imparfait de l’indicatif :
être, avoir et verbes du 1er groupe 24 .............................
57. L’imparfait de l’indicatif :
verbes des 2è et 3è groupes 25 .....................................62. Le présent de l’impératif 26 ..............................................
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1 - Les différents types de phrases - La ponctuation
1) Recopie ces phrases en plaçant les majuscules, les virgules et les points.
Si tu fais un six, tu pourras avancer ton pion de six cases.
Au printemps, les champs et les prés se couvrent de fleurs.
Quand un inconnu frappe à la porte, Doggy le chien de garde aboie.
2) Place un point d’interrogation ou d’exclamation à la fin de chaque phrase.
Seriez-vous capable de prendre une couleuvre à pleine main ?
Surtout, ne me racontez pas la fin de l’histoire, je veux avoir la surprise !
Ce vêtement te protègera-t-il du froid et du vent ?
As-tu déjà aperçu un vol de flamants roses ?
Les vacances débutent demain ; quelle chance !
3) Indique le type de chaque phrase comme dans l’exemple.
Le téléphone n’arrête pas de sonner. Phrase déclarative
Surmonteras-tu ta déception ? Phrase interrogative
Le Mémory, c’est un jeu passionnant ! Phrase exclamative
Surtout, ne touche pas les fils électriques ! Phrase impérative
4) Recopie ces phrases en plaçant les majuscules, les points-virgules et les points.
Les policiers ont poursuivi un voleur ; ils l’ont arrêté avant qu’il puisse se cacher.
Le corbeau laissa tomber son fromage ; le renard s’en saisit aussitôt.
Ces enfants consomment trop de frites ; ils devraient plutôt manger des fruits.
Je reconnais la musique de ce film ; la radio l’a diffusée de nombreuses fois.
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2 - Les noms et les déterminants
1) Encadre les noms de ces phrases et souligne les déterminants.
Dans cette salle, les bruits résonnent et on n’entend plus les paroles de nos amis.
Tes traces laissées sur la neige seront bien vite effacées par le vent.
Cette séance n’a pas duré longtemps ; néanmoins, les spectateurs l’ont appréciée.
Les sacs des élèves qui vont au collège sont souvent très lourds.
2) Classe ces noms dans le tableau.
3) Place le déterminant démonstratif qui convient devant chaque nom.
ce magasin cet ouvrage ce carton cette tenailles ces bijoux
cette montagne ces exploits cette habitation ce rocher cet animal
ce tableau cette entrée ces passages cette imprimante cette couverture
4) Place un déterminant possessif qui convient devant chaque nom.
ton sourire leurs remarques ma bague vos secrets leurs instruments
leur équipe sa colère ta chaussure notre pylône son volant
ton téléphone ses provisions ton prénom tes vacances votre chance
5) Place l’article défini, un ou une, devant chaque nom.
une paille un générique une histoire une saveur une feuille
un cirque un territoire une artère un portefeuille un génie
une oasis une guitare une grille cette repère une douleur
6) Complète avec des déterminants qui conviennent.
La ressemblance entre ces jumelles est étonnante ; tout le monde les confond.
La digue qui protégeait les bas quartiers n’a pas résisté à la poussée des eaux.
Chaque jour qui passe nous rapproche un peu plus de la fin de l’année scolaire.
Noms abstraits Noms concrets
le désastre - la franchise un avion - l’arrosoir - le meuble
le découragement - l’intelligence un réveil - la bouteille - un tissu
l’amitié - la politesse - le silence le doigt - la salade
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3 - Les adjectifs qualificatifs
1) Associe à chaque groupe nominal l’adjectif qualificatif qui convient.
une récolte de fraises • • passionnant
un costume de clown • • compliquées
un roman de science-fiction • • abondante
des figures de géométrie • • bariolé
2) Complète chaque phrase avec un des adjectifs qualificatifs suivants.
Les nouvelles en provenance du Mexique sont rassurantes ; tout le monde va bien.
Les enfants jouent dans le jardin public, près de la salle des fêtes.
Tu manges la viande froide avec des cornichons et de la moutarde.
Le coup de frein fut brutal, mais le conducteur eut un réflexe étonnant.
3) Recopie chaque phrase en remplaçant les mots en gras par un adjectif qualificatif.
Cet engin pourvu d’un moteur est reposant, surtout dans les montées !
Cet engin motorisé est reposant, surtout dans les montées !
Le pêcheur s’assoit au bord de l’étang sur un siège qui se plie.
Le pêcheur s’assoit au bord de l’étang sur un siège pliant.
Dans la salle plongée dans l’obscurité, on projette un film d’aventures.
Dans la salle obscure, on projette un film d’aventures.
4) Transforme comme dans l’exemple.
l’impartialité de l’arbitre de football ➞ L’arbitre de football est impartial.
la gratuité de la place de cinéma ➞ La place de cinéma est gratuite.
la tristesse des habitants après la tornade ➞ Après la tornade, les habitants sont tristes.
la fraîcheur des produits de la mer ➞ Les produits de la mer sont frais.
5) Complète chaque phrase avec des adjectifs qualificatifs de ton choix.
Une grande statue se dresse au centre de la place principale de la ville.
Les objets fragiles doivent être déposés dans des emballages adaptés.
Le prix de ce pantalon n’est pas très élevé ; vous avez fait une bonne affaire.
Les dauphins sont probablement les plus intelligents des animaux.
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4 - Le complément du nom
1) Encadre les compléments du nom de ces phrases.
Les pompiers de la caserne ont tous entendu la sirène d’alarme.
Les invités de Simon adorent sûrement ce gâteau au chocolat.
Les fauteuils du premier rang sont placés tout près de la fosse d’orchestre.
Le vainqueur du tournoi reçoit une coupe en cristal.
2) Associe à chaque groupe nominal le complément du nom qui convient.
un violent courant • • de perles
une angoissante fin • • de betteraves
un superbe collier • • de broderie
d’immenses champs • • d’air
un minutieux travail • • de film
3) Complète chaque phrase avec le complément du nom qui convient.
Tous les élèves de la classe tentent de résoudre un exercice de mathématiques.
Le mobilier du château vient d’être restauré par un ébéniste.
Après votre randonnée en montagne, vous avez un appétit d’ogre.
Un bouquet de marguerites égaie la salle à manger.
4) Transforme comme dans l’exemple.
Les sauveteurs en mer sont courageux. ➞ le courage des sauveteurs en mer
La jeune comédienne est débutante. ➞ les débuts de la jeune comédienne
L’auteur du roman policier est célèbre. ➞ le célébrité de l’auteur du roman policier
Le metteur en scène est satisfait. ➞ la satisfaction du metteur en scène
5) Complète chaque phrase un complément du nom de ton choix.
Enneigé, le col du Tourmalet ne sera ouvert à la circulation qu’en mai.
Les virages en épingle doivent être abordés avec précaution.
A la fin de l’épreuve, le candidat pousse un énorme soupir de soulagement.
Le gigot d’agneau est cuit à point ; tout le monde se régale autour de la table.
Le refrain à la fin de cette chanson se retient très facilement.
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5 - Le verbe
1) Classe ces mots dans le tableau : pour les noms, tu ajouteras un article.
2) Encadre seulement les verbes conjugués de ces phrases.
Avant de se poser à Roissy, le pilote de l ‘Airbus sort le train d’atterrissage.
Quentin ne passe pas une semaine sans demander des nouvelles de son cousin.
Pour donner du goût à vos pâtes, salez-les et ajoutez de la sauce tomate.
Les jeunes enfants ne parviennent pas à prononcer les mots trop longs.
3) Complète ces phrases avec les verbes qui conviennent.
Pourquoi la viande et la confiture attirent-elles les guêpes ?
Après la séance de peinture, les élèves nettoient les pinceaux et les brosses.
Avant de sauter, le parachutiste vérifie la solidité de son équipement.
Nous n’agissons qu’après avoir longuement réfléchi ; c’est plus prudent.
Je mets la table pendant que tu remues la salade.
4) Ecris les verbes à l’infinitif de la même famille que ces mots, comme dans l’exemple.
correct ➞ corriger le retrait ➞ retirer réalisable ➞ réaliser
reconnaissable ➞ reconnaitre lisible ➞ lire destructeur ➞ détruire
la garantie ➞ garantir un combat ➞ combattre la victoire ➞ vaincre
la livraison ➞ livrer la poursuite ➞ poursuivre avantageux ➞ avantager
5) Complète ces phrases avec des verbes à l’infinitif de ton choix.
Cette maison est à voir ; de nombreuses personnes la visitent.
Il est impossible d’atteindre le haut du cerisier ; l’échelle est trop courte.
Pour éloigner les moustiques, on peut utiliser une coupelle de citronnelle.
Il ne faut pas oublier de fermer l’enveloppe avant de la poster.
Verbes Noms
descendre - neiger - courir descente - foyer - danger
saisir - vouloir - boire soupir - loisir - soir
défaire - reluire mémoire - affaire -reliure
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7 - Le complément d’objet direct
1) Encadre les compléments d’objet directs de ces phrases.
Un petit avion de tourisme permet le décollage du planeur dépourvu de moteur.
Ce collectionneur possède quelques lampes à pétrole de grande valeur.
Les pigeons voyageurs parcourent de très longues distances.
2) Complète chaque phrase avec le complément d’objet direct qui convient.
Tout au long du parcours, les spectateurs encouragent les coureurs.
Quand il raconte une histoire, le grand-père captive ses petits-enfants.
Surpris, M. Guillot s’est arrêté, car un tronc d’arbre barrait la route.
Les chevaliers défendaient le château fort en jetant des pierres sur les assaillants.
3) Transforme ces phrases pour supprimer les répétitions et encadre les COD.
Lionel adore le pain pas trop cuit ; Aurélien préfère le pain craquant.
Lionel adore le pain pas trop cuit ; Aurélien le préfère craquant.
Comme les fleurs se fanent, je retire les fleurs de leur vase.
Comme les fleurs se fanent, je les retire de leur vase.
Cette poésie est longue, mais j’apprends la poésie par cœur.
Cette poésie est longue, mais je l’apprends par cœur.
4) Complète chaque phrase avec un complément d’objet direct de ton choix.
Avant de sortir, tu fermeras la porte à clé.
Les employés de la mairie installent un banc dans la cour de récréation.
Les enfants de l’école maternelle se donnent la main et forment un cercle.
Pour que son cheval lui obéisse, le cavalier tient fermement les rênes.
5) Réponds à chaque question en employant un complément d’objet direct de ton choix.
Que transporte cet énorme camion ?
Cet énorme camion transporte un véhicule tout-terrain.
Quel document les élèves consulteront-ils sur Internet ?
Les élèves consulteront un dictionnaire des synonymes sur Internet.
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8 - Le complément d’objet indirect (et les COS)
1) Encadre les compléments d’objet indirects de ces phrases.
Toute la classe assiste à une séance de marionnettes.
Ce jeune chiot échappe à la surveillance de son maître.
Laetitia s'engage à nous accompagner jusqu'au bord du canal.
Pauline parlera-t-elle de ses petits ennuis à son amie Violaine ?
2) Encadre les compléments d'objet indirects et souligne les compléments d'objet directs.
Adrien compare ses chaussures de foot à celles de Rachid.
Les travaux obligent tous les conducteurs à faire un détour.
Les magiciens ne révèlent leurs secrets à personne.
Mme Rainaud ajoute toujours une goutte de lait à son thé.
3) Complète chaque phrase avec le complément d'objet indirect qui convient.
Comme la mer est déchaînée, les marins redoublent de prudence.
L’histoire est si drôle que Jordan éclate de rire.
Le jardinier profite d’une accalmie pour bêcher les plates-bandes.
Maelle réussit à terminer son exercice avant les autres.
4) Transforme ces phrases pour supprimer les répétitions et encadre les COI.
Le charpentier a embauché un apprenti et il donne des conseils à son apprenti.
Le charpentier a embauché un apprenti et il lui donne des conseils.
Les cygnes s'approchent du bord; Laura jette du pain aux cygnes.
Les cygnes s'approchent du bord; Laura leur jette du pain.
La caissière fait le total des achats de la cliente et elle tend la note à la cliente.
La caissière fait le total des achats de la cliente et elle lui tend la note.
5) Complète chaque phrase avec un complément d'objet indirect de ton choix.
Pour bien découper ces images, il suffit d’utiliser un bon ciseau.
Tous ces chanteurs débutants ont plu à ma fille Ginette.
La terre tremble, les spécialistes s'attendent à de gros dégâts.
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9 - Les compléments circonstanciels
1) Encadre les compléments circonstanciels de ces phrases.
Les deux joueurs de tennis renvoient la balle à une vitesse étonnante. C.C. de manière
Les cerfs volants aux longues queues tournoient au-dessus de la plage. C.C. de lieu
La réparation terminée , le mécanicien s’accorde une pause bien méritée. C.C. de temps
Le soir venu , les animaux de la savane s’approchent du fleuve. C.C. de temps
2) Recopie ces phrases en déplaçant les compléments circonstanciels.
A l’arrivée du cross de l’école, beaucoup de concurrents sont épuisés.
Beaucoup de concurrents sont épuisés à l’arrivée du cross de l’école.
Le trappeur vit isolé une grand partie de l’année.
Une grand partie de l’année, le trappeur vit isolé.
Au marché forain, on fait parfois d’excellentes affaires.
On fait parfois d’excellentes affaires au marché forain.
3) Complète chaque phrase avec un complément circonstanciel de temps.
Le concert donné par l’orchestre du collège de mon frère débutera dans une heure environ.
Bien fermés, ces bocaux de cornichons de conserveront plusieurs années.
A quatorze heures précises, les bolides s’élancent sur le circuit de Monaco.
Depuis son hospitalisation, le malade se remet lentement.
Pendant l’été, les principales rues de la ville sont illuminées.
4) Complète chaque phrase avec un complément circonstanciel de lieu.
Ces tomates et ces aubergines sont cultivées dans le jardin de ma grand-mère.
Le cirque a monté son chapiteau sur la place du village.
L’eau de pluie s’écoule dans le caniveau.
Le randonneur s’est égaré dans la montagne.
5) Complète chaque phrase avec un complément circonstanciel de manière.
L’astronome observe les étoiles sans se laisser distraire.
Une coulée de lave dévale les flancs du volcan rapidement.
La montgolfière se pose avec douceur au milieu du pré.
Sur la plaque chauffante, le pot-au-feu mijote en faisant des bulles.
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12 - Le genre des noms
1) Place un article, un ou une, devant chaque nom.
un fromage une vitrine une rayure une veste
un mètre une kermesse un regard un écureuil
une difficulté une étincelle une photo une part
un contact un résultat un écrivain un vélo
2) Ecris le nom féminin correspondant à chaque nom masculin.
un tigre : une tigresse un acteur : une actrice l’inspecteur : l’inspectrice
un passager : une passagère un paysan : une paysanne le concurrent : la concurrente
un joueur : une joueuse un cavalier : une cavalière le collégien : la collégienne
un caissier : une caissière un électeur : une électrice le surveillant : la surveillante
un fermier : une fermière un écuyer : une écuyère l’infirmier : l’infirmière
3) Place un article, un ou une, devant chaque nom. Tu peux consulter un dictionnaire.
une autoroute une oasis une gaufre un élastique
un pétale un rail une agrafe une antilope
une pédale une boutique un automate une vis
un éclair une impasse un intervalle un abîme
4) Recopie les phrases en remplaçant les noms masculins en gras par les noms féminins correspondants.
Le gardien assure le nettoyage des escaliers de l’immeuble.
La gardienne assure le nettoyage des escaliers de l’immeuble.
Le jeune skieur suit les nombreux conseils du moniteur.
La jeune skieuse suit les nombreux conseils de la monitrice.
Le couturier présente sa nouvelle collection de vêtements.
La couturière présente sa nouvelle collection de vêtements.
5) Ecris le nom féminin correspondant à chaque nom masculin. Tu peux utiliser un dictionnaire.
un roi : une reine un prince : une princesse un oncle : une tante
un coq : une poule un jumeau : une jumelle un dindon : une dinde
un loup : une louve un père : une mère un voyageur : une voyageuse
un canard : une cane un bouc : une chèvre un copain : une copineCorrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �11
13 - Le pluriel des noms
1) Ecris les articles et les noms au pluriel.
un jouet : des jouets la tarte : les tartes la soucoupe : les soucoupes
le sapin : les sapins un ennui : des ennuis un produit : des produits
le goût : les goûts un foulard : des foulards le malheur : les malheurs
un vélo : des vélos la fourrure : les fourrures une année : des années
2) Ecris les déterminants et les noms au pluriel.
ce souvenir : ces souvenirs mon album : mes albums ta serviette : tes serviettes
leur pneu : leurs pneus ton cerceau : tes cerceaux cette journée : ces journées
ma joue : mes joues ce métal : ces métaux quel travail ! : quels travaux !
votre neveu : vos neveux cet oiseau : ces oiseaux son cheveu : ses cheveux
3) Recopie ce texte en écrivant les noms au pluriel.
Mme Ricol soigne son jardin. Elle taille le rosier, arrache l’herbe de l’allée. Sa fille l’aide et arrose le
poireau et le chou. Bientôt, elle pourra cueillir une marguerite, un œillet ou une pivoine.
Mme Ricol soigne ses jardins. Elle taille les rosiers, arrache les herbes des allées. Sa fille l’aide et
arrose les poireaux et les choux. Bientôt, elle pourra cueillir des marguerites, des œillets ou des
pivoines.
4) Ecris le singulier de ces noms au pluriel. Tu peux utiliser un dictionnaire.
des radis : un radis des convois : un convoi des progrès : un progrès
des paris : un pari des emplois : un emploi des palais : un palais
des avis : un avis des chamois : un chamois des quais : un quai
des soucis : un souci des poids : un poids des propos : un propos
5) Complète ces phrases avec les noms suivants que tu écriras au pluriel.
détail - travail - cheval - œil - vitrail - ouvrier - véhicule - herbe
De près, on distingue mieux les détails des vitraux de la cathédrale.
Les chevaux galopent en liberté dans les hautes herbes de la Camargue.
Quand les travaux sont urgents, les ouvriers quittent l’usine tardivement.
Comme tu as le soleil dans les yeux , tu ne vois pas arriver les véhicules .
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14 - L’accord des adjectifs qualificatifs
1) Complète chaque phrase avec l’adjectif qualificatif qui convient.
adroit - adroite Le jongleur est adroit ; il attrape les huit balles.
attentifs - attentives L’histoire est passionnante ; tous les enfants sont attentifs.
ouvert - ouverte Il y a un courant d’air parce que tu as laissé la fenêtre ouverte.
éternels - éternelles Le mont Blanc est couvert par des neiges éternelles.
2) Complète chaque nom avec l’adjectif proposé. Fais les accords.
régulier une écriture régulière moyen une température moyenne
principal la rue principale neuf des chaussures neuves
vrai une histoire vraie exact des chaussures neuves
joyeux des fêtes joyeuses original une idée originale
3) Remplace le nom en gras par le nom en italique. Fais les accords.
chienne Sidonie a adopté un chien craintif et affectueux.
Sidonie a adopté une chienne craintive et affectueuse.
chemises Les maillots, lavés et repassés, sont rangés dans l’armoire.
Les chemises, lavées et repassées, sont rangées dans l’armoire.
garçons Dans notre classe, les filles sont nombreuses et travailleuses.
Dans notre classe, les garçons sont nombreux et travailleurs.
4) Complète ces phrases avec les adjectifs suivants que tu accorderas.
tropical - étranger - grave - industriel - régional - bienvenu - impartial - mûr - nouveau
J’apprécie les fruits tropicaux quand ils sont bien mûrs.
Une nouvelle usine s’installe dans la zone industrielle.
Chaque soir, nous regardons les informations régionales.
Dans quelques pays étrangers, les touristes ne sont pas les bienvenus.
Dans les situations graves, les arbitres doivent être impartiaux.
5) Complète ces phrases avec les adjectifs qualificatifs de ton choix que tu accorderas.
Les trottoirs sont glissants, marchez en faisant de petits pas.
Myriam n’est pas contente ; elle n’a pas gagné le gros lot.
Au fond d’une vieille malle, j’ai retrouvé les anciens cahiers de ma mère.
Les grands fauves sont souvent des animaux dangereux.Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �13
15 - Les accords dans le groupe nominal
1) Relie ces mots pour former des groupes nominaux.
des • • numéro • • de haricots • • gagnant
une • • boîtes • • au chocolat • • libre
des • • place • • de loterie • • appétissants
un • • desserts • • de parking • • verts
2) Ecris les noms en gras au pluriel et fais les accords.
un ami de longue date, fidèle et discret : des amis de longue date, fidèles et discrets
une vaste salle de sport réservée aux scolaires : des vastes salles de sport réservées aux scolaires
une belle journée de printemps, bien ensoleillée : des belles journées de printemps, bien ensoleillées
un appétissant fromage de chèvre, pas trop sec : d’appétissants fromages de chèvre, pas trop secs
3) Transforme ces expressions comme dans l’exemple.
s’allonger sur une plage sablonneuse : s’allonger sur une plage de sable
payer son voyage avec la monnaie européenne : payer son voyage avec la monnaie de l’Europe
écouter attentivement le discours présidentiel : écouter attentivement le discours du président
encourager l’équipe italienne : encourager l’équipe d’Italie
profiter des vacances estivales : profiter des vacances d’été
4) Transforme ces expressions comme dans l’exemple.
consommer des produits de la nature : consommer des produits naturels
trouver les repas de famille un peu longs : trouver les repas familiaux un peu longs
visiter un studio de luxe entièrement meublé : visiter un studio luxueux entièrement meublé
avoir toujours une attitude de prudence : avoir toujours une attitude prudente
distinguer une minuscule île au lointain : distinguer une minuscule île loin
5) Recopie chaque phrase en remplaçant les mots en gras par un adjectif qualificatif.
Des personnes que nous ne connaissons pas s’installent au premier étage.
Des personnes inconnus s’installent au premier étage.
A la bibliothèque, Aline a lu des histoires qui l’ont passionnée.
A la bibliothèque, Aline a lu des histoires passionnantes.
Un drapeau de trois couleurs flotte en haut du mât.
Un drapeau tricolore flotte en haut du mât. Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �14
22 - est, es, et
1) Recopie ces phrases en écrivant les verbes en gras au présent de l’indicatif.
Tu étais content des cadeaux qui t’étaient offerts.
Tu es content des cadeaux qui te sont offerts.
Ce chanteur sera célèbre et le public l’acclamera.
Ce chanteur est célèbre et le public l’acclame.
La récolte de blé sera abondante et on ne manquera pas de pain !
La récolte de blé est abondante et on ne manque pas de pain !
2) Complète ces phrases avec est ou et.
La piqûre de guêpe est douloureuse et il vaut mieux éviter ces insectes.
Le printemps est précoce cette année et la végétation est bien avancée.
La poupée est habillée d’une robe blanche et rose ; elle est magnifique.
Le poulet élevé en plein air est bien meilleur ; sa chair est ferme.
3) Recopie ces phrases en écrivant le nom en gras au singulier. Fais les accords.
Ces plats sont salés et poivrés ; nous allons les déguster.
Ce plat est salé et poivré ; nous allons le déguster.
Les oiseaux sont surpris par le chat et ils s’envolent.
L’oiseau est surpris par le chat et il s’envole.
Les randonneurs se sont égarés et ils cherchent leur chemin.
Le randonneur s’est égaré et il cherche son chemin.
4) Complète ces phrases avec est, es ou et.
Si tu es fatigué, tu te reposeras et tu repartiras : l’arrivée est proche.
Le refrain est simple et je le retiendrai facilement.
Quand la barrière est baissée, il faut s’arrêter et attendre le passage du train.
Ce livre est bien illustrée et je le parcours avec plaisir.
5) Ecris le verbe être au présent de l’indicatif avec les différents sujets. Fais les accords.
Candice est allongée et s’endort. Vous êtes adroits et marquez des buts.
Nous sommes allongés et nous endormons. Je suis adroit et marque des buts.
Les enfants sont allongés et s’endorment. Tu es adroit et marques des buts.
Vous êtes allongés et vous endormez. Maxence est adroit et marque des buts.Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �15
23 - a, as, à
1) Recopie ces phrases en écrivant les verbes en gras au présent de l’indicatif.
L’horloge avait des aiguilles brillantes ; on les voyait même dans l’obscurité.
L’horloge a des aiguilles brillantes ; on les voit même dans l’obscurité.
Tu auras un moment de libre quand tu auras terminé ton exposé.
Tu as un moment de libre quand tu as terminé ton exposé.
La soif aura raison de l’aventurier qui tentera de traverser le désert en solitaire.
La soif a raison de l’aventurier qui tente de traverser le désert en solitaire.
2) Complète chaque phrase avec un des groupes suivants.
Le rôti cuit à feu doux. Le charpentier monte à l’échelle.
Camille a un diamant à l’oreille. La famille Leroux habite à Limoges.
Muriel prépare un flan à la vanille. L’autobus tourne à gauche.
3) Recopie ces phrases en écrivant le nom en gras au singulier. Fais les accords.
Les skieurs ont les mains gelées ; ils n’ont pas de gants assez chauds.
Le skieur a les mains gelées ; il n’a pas de gants assez chauds.
Ces étourdis ont l’esprit ailleurs ; ils ont oublié d’apporter leurs cahiers.
Cet étourdi a l’esprit ailleurs ; il a oublié d’apporter ses cahiers.
Les vacanciers ont loué des planches à voile, mais des vagues les ont renversés.
Le vacancier a loué une planche à voile, mais des vagues l’a renversé.
4) Complète ces phrases avec a, as ou à.
Marine n’a pas le temps d’aller jouer à la marelle, car elle a un travail à faire.
L’eau tombe goutte à goutte ; Flavien n’a pas encore rempli son arrosoir !
L’herbe a poussé trop vite ; M. Savin a sorti sa tondeuse à gazon.
Tu n’as pas à te plaindre de la place ; tu as une vue sur l’ensemble de la scène.
5) Ecris le verbe avoir au présent de l’indicatif avec les différents sujets. Fais les accords.
Steven a un joli stylo. Tu as un message à écrire.
Nous avons un joli stylo. J’ai un message à écrire.
Vous avez un joli stylo. Vous avez un message à écrire.
J’ai un joli stylo. Les secrétaires ont un message à écrire.
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36 - Les noms terminés par le son [j] (ill)
1) Complète les phrases avec les noms suivants terminés par le son [j].
murailles - rails - feuilles - fauteuils
Les fauteuils du salon sont très confortables ; installez-vous.
De hautes murailles entourent le château fort ; les ennemis ne pourront pas le prendre.
Si vous ne placez pas de feuilles dans l’imprimante, elle ne fonctionnera pas.
Si les rails n’étaient pas parallèles, les accidents seraient nombreux !
2) Classe les noms terminés par le son [j].
3) Complète ces noms terminés par le son [j]. Sois attentif(ve) aux articles.
le seuil une grenouille le corail la paille une faille
le deuil la bataille un attirail un éventail la rocaille
une corbeille une citrouille le fenouil une maille un soupirail
une trouvaille un gouvernail la fouille du cerfeuil un portail
4) Complète ces noms terminés par le son [j].
Perdu dans le désert, le caravanier rêve d’une bouteille d’eau fraîche.
L’accueil que nous ont réservé nos correspondants fut très chaleureux.
M. Mazier était au chômage depuis deux ans ; il a enfin trouvé du travail.
les objets en fer sont attaqués par la rouille.
Les enfants consultent un recueil des œuvres de Jean de La Fontaine.
5) A l’aide des définitions, trouve les noms terminés par le son [j].
Grâce à elles, nous entendons. ➝ les oreilles.
Il adore les noisettes dont il fait des provisions. ➝ l’écureuil.
Petits fruits rouges ou blancs au goût acide. ➝ les groseilles.
Celle en or récompense le vainqueur. ➝ la médaille.
On écrit ail On écrit eil On écrit euil On écrit aille On écrit eille On écrit euille
un vitrail le réveil le treuil des cisailles la veille le chèvrefeuilleun chandail le sommeil un chevreuil la féraille une merveille un portefeuille
Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �17
50 - Le présent de l’indicatif : être, avoir et verbes du 1er groupe
1) Relie ces groupes pour former des phrases correctes.
Je • • ravage • • pour réclamer leurs croquettes.
Les chats • • donnons • • les côtes du Mexique.
Nous • • trouve • • notre nouvelle adresse.
Vous • • miaulent • • que le problème est difficile.
Ce cyclone • • effectuez • • un parcours sans faute.
2) Complète ces phrases avec les formes des verbes être et avoir au présent de l’indicatif.
Ta réponse nous a surpris et nous sommes sans réaction.
Tu as pris la dernière place libre et tu es trop près de l’écran.
Vous êtes sous le préau, car la cour est occupée par les petits de la maternelle.
Je n’ai pas assez de force pour soulever ce coffre ; il est trop lourd.
3) Ecris les verbes en gras au présent de l’indicatif en changeant les sujets.
Je rêve de voyages. J’observe les étoiles.
Tu rêves de voyages. Tu observes les étoiles.
Clément rêve de voyages. Nous observons les étoiles.
Nous rêvons de voyages. Vous observez les étoiles.
Mes grands-parents rêvent de voyages. Les astronomes observent les étoiles.
4) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique au présent de l’indicatif.
Tu vides ton sac de sport à la recherche de tes chaussons de danse.
Nous poussons la voiture, car elle refuse de démarrer.
Si vous marchez aussi lentement, vous n’arriverez pas à l’heure.
M. Brochard conserve ses légumes au réfrigérateur.
5) Complète ces verbes du 1er groupe écrits au présent de l’indicatif.
Nous regardons le deuxième épisode de notre feuilleton.
Tu sautes du haut du tremplin dans le grand bassin ; quel courage !
Il me manque un mot de sept lettres pour terminer la grille de mots fléchés.
J’écoute toujours les conseils que me donnent mes amis.
La boule roule droit vers les quilles et les renverse toutes.
Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �18
51 - Le présent de l’indicatif : verbes des 2ème et 3ème groupes
1) Complète ces phrases avec les verbes suivants conjugués au présent de l’indicatif.
Nous accomplissons notre travail avec le plus grand sérieux.
Pourquoi grandis-tu plus vite que tes camarades ?
Je surprends ma mère en lui offrant un bouquet de fleurs.
Pour ne pas être ébloui, Martial rabat la visière de sa casquette.
2) Ecris les verbes en gras au présent de l’indicatif en changeant les sujets.
Je descends l’escalier. Je finis ma toilette.
Tu descends l’escalier. Andréa finit sa toilette.
Nous descendons l’escalier. Vous finissez votre toilette.
Les ouvriers descendent l’escalier. Les chatons finissent leur toilette.
3) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique au présent de l’indicatif.
Les pays du golfe Persique fournissent beaucoup de pétrole.
Nous nous servons du traitement de texte pour rédiger notre exposé.
Anaïs et Julie apprennent à confectionner des colliers de perles.
En hiver, les Lapons vivent dans des conditions difficiles.
4) Ecris les verbes en gras au présent de l’indicatif en changeant les sujets.
La famille Michel réunit ses économies et entreprend un grand voyage.
Vous réunissez vos économies et entreprenez un grand voyage.
Nos voisins réunissent leurs économies et entreprennent un grand voyage.
5) Recopie ces phrases en remplaçant les verbes en gras par des verbes synonymes du 2e groupe.
Les chamois sautent de rocher en rocher.
Les chamois bondissent de rocher en rocher.
Les douze coups de minuit sonnent au clocher du village.
Les douze coups de minuit retentissent au clocher du village.
Vous freinez en abordant la descente du col.
Vous ralentissez en abordant la descente du col.
Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �19
52 - Le présent de l’indicatif : verbes particuliers
1) Complète ces phrases avec les verbes suivants conjugués au présent de l’indicatif.
Les personnes sensibles fuient les lieux trop bruyants.
Vous lisez des bandes dessinées, mais aussi de petits romans historiques.
Tu convaincs ta sœur d’accepter un échange de jeux vidéo.
Je m’assieds sur la banquette arrière du véhicule.
2) Ecris les verbes en gras au présent de l’indicatif en changeant les sujets.
Je vais au-devant des ennuis. Tu reviens sur ta décision.
Tu vas au-devant des ennuis. Nous revenons sur notre décision.
Adrien va au-devant des ennuis. Vous revenez sur votre décision.
Vous allez au-devant des ennuis. Les juges reviennent sur leur décision.
3) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique au présent de l’indicatif.
Nous ne croyons plus aux histoires de fantômes et de sorciers.
Vous revoyez avec plaisir les photos de vos vacances.
J’écris la date an haut de la page de mon cahier.
Johanna parvient à ses fins ; elle termine son puzzle.
4) Ecris les verbes en gras au présent de l’indicatif en changeant les sujets.
Nous sortons notre carnet de chèques car nous voulons payer nos achats.
Mme Rouart sort son carnet de chèques car elle veut payer ses achats.
Vous sortez votre carnet de chèques car vous voulez payer vos achats.
Les clients sortent leur carnet de chèques car ils veulent payer leurs achats.
5) Complète les phrases avec les verbes suivants que tu écriras au présent de l’indicatif.
Nous apercevons des nids de cigogne, malheureusement vides !
Pourquoi dites-vous que ce livre ne vous intéresse pas ?
Je m’instruis en consultant des encyclopédies.
Les techniciens craignent que le lancement de la navette spatiale soit reporté.
Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �20
53 - Le futur simple de l’indicatif : être, avoir et verbes des 1er et 2ème groupes
1) Dans chaque colonne, encadre le seul verbe qui n’est pas conjugué au futur simple.
Nous trouverons la solution. Ils tourneront à droite.
Vous chercherez la sortie. Il s’allonge sur le lit.
Tu t’imaginais en prince charmant. L’enquêteur prouvera la vérité.
Lionel finira sa part de tarte. Les raisins mûriront bientôt.
2) Ecris les verbes en gras au futur simple en changeant les sujets.
J’aurai une idée. Tu seras de bonne humeur.
Vous aurez une idée. Vania sera de bonne humeur.
Les savants auront une idée. Nous serons de bonne humeur.
3) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique au futur simple.
Vous noircirez les cases correspondant aux réponses exactes.
Maman câlinera son bébé pour qu’il s’endorme.
Je raccourcirai les manches de la chemise.
Si par malheur ils chutent, les patineurs recommenceront leur triple saut.
4) Recopie ces phrases en écrivant les verbes en gras à la personne correspondante du pluriel.
Tu choisiras de nouvelles chaussures de foot.
Vous choisirez de nouvelles chaussures de foot.
Elle se dévouera pour distribuer le matériel de peinture.
Elles se dévoueront pour distribuer le matériel de peinture.
Je me dégourdirai les jambes en sautillant.
Nous nous dégourdirons les jambes en sautillant.
5) Recopie ces phrases en écrivant les verbes en gras au futur simple.
Comme le trajet est court, vous l’effectuez à pied.
Comme le trajet est court, vous l’effectuerez à pied.
L’utilisation de puissants engins simplifie le travail des terrassiers.
L’utilisation de puissants engins simplifiera le travail des terrassiers.
Je secoue la bouteille de jus de fruits avant de l’ouvrir.
Je secouerai la bouteille de jus de fruits avant de l’ouvrir. Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �21
54 - Le futur simple de l’indicatif : verbes du 3ème groupe
1) Les verbes en gras sont conjugués au futur simple ; écris leur infinitif.
Il manque les dernières pages et vous ne saurez jamais la fin de l’histoire. savoir
Comment irons-nous à la piscine ? à pied ou en vélo ? aller
Les sauveteurs secourront les naufragés du catamaran. secourir
Tu reverras la nourrice qui te gardait après l’école maternelle. revoir
2) Ecris les verbes en gras au futur simple en changeant les sujets.
Je ne confondrai pas les adresses. Tu liras la question.
Tu ne confondras pas les adresses. Tiffany lira la question.
Vous ne confondrez pas les adresses. Nous lirons la question.
Les facteurs ne confondront pas les adresses. Vous lirez la question.
3) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique au futur simple.
Avec des jumelles, tu apercevras l’île de Groix.
Nous vous préviendrons en cas de changement de programme.
M. Pegon repeindra les murs de sa cuisine.
Des espèces d’animaux disparaîtront probablement de la surface de la Terre.
4) Recopie ce texte en changeant les sujets, sans modifier le temps.
Quand Elsa aura son permis de conduire, elle se servira de la voiture de ses parents, avec leur
permission, bien sûr. Elle prendra d’abord les petites routes de campagne et elle fera attention à
l’entrée des villages. Elle tiendra sa droite et elle ne mordra surtout pas les lignes blanches.
Quand j’aurai mon permis de conduire, je me servirai de la voiture de mes parents, avec leur
permission, bien sûr. Je prendrai d’abord les petites routes de campagne et je ferai attention à
l’entrée des villages. Je tiendrai ma droite et je ne mordrai surtout pas les lignes blanches.
Quand vous aurez votre permis de conduire, vous vous servirez de la voiture de vos parents, avec
leur permission, bien sûr. Vous prendrez d’abord les petites routes de campagne et vous ferez
attention à l’entrée des villages. Vous tiendrez votre droite et vous ne mordrez surtout pas les lignes
blanches.
Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �22
55 - Le passé composé de l’indicatif
1) Relie la forme simple et la forme composée de chaque verbe.
Les témoins appellent les pompiers. • • J’ai eu de la chance.
Anita plie ses vêtements. • • Les témoins ont appelé les secours.
J’ai un peu d’avance. • • Vous avez saisi la bouée.
Vous saisissez la perche. • • Anita a plié son linge.
2) Ecris les verbes en gras au passé composé en changeant les sujets.
Je n’ai pas répondu. Je suis parti me promener.
Tu n’as pas répondu. Carla est partie se promener.
Nous n’avons pas répondu. Nous sommes partis nous promener.
Les candidats n’ont pas répondu. Vous êtes partis vous promener.
3) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique au passé composé.
Jean de La Fontaine a écrit de nombreuses fables.
Nous avons dégusté une excellente pâtisserie aux amandes.
Vous êtes sortis sous une pluie torrentielle.
A travers les nuages, j’ai aperçu les sommets de l’Oisans.
4) Ecris les verbes en gras au passé composé en changeant les sujets.
Daniel Pennac a rédigé un roman qui a eu beaucoup de succès.
Tu as rédigé des poèmes qui ont eu beaucoup de succès.
Vous avez rédigé un conte qui a eu beaucoup de succès.
Renaud a rédigé des chansons qui ont eu beaucoup de succès.
5) Recopie ce texte en écrivant les verbes en gras au passé composé.
Aujourd’hui, nous allons au musée de la préhistoire. Le conservateur nous présente les objets
exposés dans les vitrines et nous donne des explications sur la vie des hommes à cette époque.
Nous prenons des notes afin de faire un exposé. Notre professeur est content de nous, car nous
sommes très attentifs.
Hier, nous sommes allés au musée de la préhistoire. Le conservateur nous a présenté les objets
exposés dans les vitrines et nous a donné des explications sur la vie des hommes à cette époque.
Nous avons pris des notes afin de faire un exposé. Notre professeur a été content de nous, car nous
avons été très attentifs.Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �23
56 - L’imparfait de l’indicatif : être, avoir et verbes du 1er groupe
1) Complète ces phrases avec les verbes suivants conjugués à l’imparfait de l’indicatif.
Tu décorais ta chambre avec des posters de chanteurs.
Je savourais les petits desserts de ma grand-mère.
Nous demeurions silencieux pendant les séances de relaxation.
Le jongleur des rues attirait les spectateurs en rattrapant plusieurs balles.
2) Ecris les verbes en gras à l’imparfait de l’indicatif en changeant les sujets.
J’avais un cartable neuf. J’étais avec mes camarades.
Tu avais un cartable neuf. Tu étais avec tes camarades.
Nous avions un cartable neuf. Arnaud était avec ses camarades.
Vous aviez un cartable neuf. Nous étions avec nos camarades.
Ces élèves avaient un cartable neuf. Vous étiez avec vos camarades.
3) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique à l’imparfait de l’indicatif.
En vacances à Annecy, nous nous baignions dans le lac.
Cet étrange personnage habitait une maison délabrée.
Les Egyptiens adoraient le dieu Soleil.
Pourquoi téléphoniez-vous tous les jours à vos cousins ?
4) Ecris les verbes en gras à l’imparfait de l’indicatif en changeant les sujets.
Les questions étais si compliquées que tu restais muet.
Le problème était si compliqué que Sylvain restait muet.
L’énigme était si compliquée que vous restiez muets.
Les exercices étaient si compliqués que les élèves restaient muets.
5) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique à l’imparfait de l’indicatif.
Ce vieux pont menaçait à tout moment de s’écrouler.
Tu grimaçais chaque fois que tu avalais ce médicament.
Vous rédigiez les résumés des leçons d’histoire.
Au XIXe siècle, des hommes courageux dénonçaient l’esclavage.
Le vent effaçait les traces des dromadaires sur le sable.
Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �24
57 - L’imparfait de l’indicatif : verbes des 2ème et 3ème groupes
1) Complète les phrases avec les verbes suivants conjugués à l’imparfait de l’indicatif.
Mes grands-parents vivaient dans une petite ville tout près de Rouen.
Le vannier assouplissait les brins d’osier en les plongeant dans l’eau.
Lorsque tu revenais de la piscine, tu engloutissais ton goûter en un clin d’œil.
Nous nous réunissions à la bibliothèque pour préparer nos exposés.
Quand on vous prévenait à temps, vous accouriez.
2) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique à l’imparfait de l’indicatif.
Nous retenions les conseils de nos parents.
Les Gaulois craignaient que le ciel ne leur tombe sur la tête.
Je ne savais pas que le Puy de Dôme était un ancien volcan.
Vous receviez chaque semaine un courriel de vos cousins du Portugal.
3) Recopie ces phrases en écrivant les verbes en gras à l’imparfait de l’indicatif.
Ce chien désobéit parfois à son maître.
Ce chien désobéissait parfois à son maître.
Les tags enlaidissent les murs des monuments de la ville.
Les tags enlaidissaient les murs des monuments de la ville.
Adeline rougit dès qu’on lui fait un compliment.
Adeline rougissait dès qu’on lui faisait un compliment.
4) Recopie ce texte en écrivant les verbes en gras à l’imparfait de l’indicatif.
Les marins pêcheurs sortent du port bien avant l’aube. Dès qu’ils sont au large, ils mettent les filets à
la mer et, après plusieurs heures de traîne, ils peuvent les relever. Il saisissent alors les poissons à
pleines mains, puis ils les fendent en deux et les recouvrent de glace. Ensuite, ils les placent dans
des casiers qu’il descendent dans les cales. Lorsqu’ils reviennent au port, ils vendent le tout aux
mareyeurs.
Les marins pêcheurs sortaient du port bien avant l’aube. Dès qu’ils étaient au large, ils mettaient les
filets à la mer et, après plusieurs heures de traîne, ils pouvaient les relever. Il saisissaient alors les
poissons à pleines mains, puis ils les fendaient en deux et les recouvraient de glace. Ensuite, ils les
plaçaient dans des casiers qu’il descendaient dans les cales. Lorsqu’ils revenaient au port, ils
vendaient le tout aux mareyeurs. Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �25
62 - Le présent de l’impératif
1) Souligne les verbes de ces phrases et classe-les selon le temps.
Réfléchis un peu. Vous utilisez des ciseaux. Nettoyons la salle de classe.
Préparons-nous à partir. Aimes-tu les kiwis ? Assieds-toi sur le banc.
2) Les verbes en gras sont au présent de l’indicatif. Ecris-les au présent de l’impératif.
Tu brosses régulièrement tes dents. Brosse régulièrement tes dents.
Nous avons du respect pour les plantes. Ayons du respect pour les plantes.
Vous mangez sans regarder la télévision. Mangez sans regarder la télévision.
Tu attends l’arrivée de la course. Attends l’arrivée de la course.
3) Complète ces phrases en écrivant les verbes en italique au présent de l’impératif.
écouter Ecoute les consignes que te donne le professeur.
se servir Votre assiette est vide ; servez-vous sans plus tarder.
allumer Si tu n’y vois plus rien, allume la lampe.
savoir Sachons garder notre calme en toutes circonstances.
4) Complète avec les verbes en italique à la 2ème personne du singulier de l’impératif.
éteindre La lumière est encore allumée : éteins-la !
fermer La fenêtre est ouverte : ferme-la.
applaudir Le chanteur a terminé son récital : applaudis-le !
arroser Les plantes sont sèches : arrose-les.
5) Ecris les verbes en gras aux trois personnes de l’impératif.
Couche-toi et lis un peu avant de dormir.
Couchons-nous et lisons un peu avant de dormir.
Couchez-vous et lisez un peu avant de dormir.
Présent de l’indicatif Présent de l’impératif
Vous utilisez Réfléchis
Aimes-tu Nettoyons
Préparons-nous
Assieds-toi
Corrections réalisées par F. Blanc, destinées à la classe uniquement. Ne pas diffuser. �26
