Prilog I

-=-'-~.'~~..,..-,.~.~~" ..

BLOOMOVA TAKSONOMIJA -tKOGNI.!!~NA~M~&(znanje, razumijevanj~, 1956)

RAZINA TIPiČNI AKTIVNI GLAGOL!

ZNANJE definirati, opisati, identificirati, prepoznati,učenici znaju reproducirati ili prepoznati označiti, nabrojati, povezati, imenovati,.. reproducirati, izreći, odabrati,informacije, ideje, koncepte i principe u obliku ponovrti,

sličnom onome u kojem su ih učili navesti, iskazati, poredati, sjetiti se, zapamtiti

RAZUMIJEVANJE I OVLADAVANJE opisati, objasniti; .. dati primjer,raspraviti,(niža razina razumijevanja) grupirati, svrstati, klaslficirati, pretvoriti,učenici razumiju i mogu objasniti ili obraniti, razlikovati, izdvojiti, procijeniti,interpretirati informacije zasnovane na izvesti, zaključiti, predvidjeti, sažeti, prevesti,prethodno stečenim znanjima preformulirati, smjestiti, pokazati

PRIMJENA (viša razina razumijevanja)primijeniti, izračunati, odabrati, prilagoditi,

v · . odabiru i upotrebljavaju naučene riješiti, otkriti, demonstrirati, pokazati,ucerucikoncepte, principe, teorije i metode kako bi baratati, pripremiti, rabiti, koristiti, upotrijebiti,riješili problem ili zadatak u konkretnoj i novoj proizvesti, povezati, llustrlrati, skiciratisituaciji

ANALIZA analizirati, raščlaniti, skicirati, razlikovati,izdvojiti, identificirati, prikazati, ukazati na,

v · . su u stanju raščlaniti materijal na usporediti, staviti odnos klasificirati,uceruci u s,osnovne sastavnice tako da se može razumjeti sortirati, sučeliti, suprotstaviti, proračunati,njegova organizacijska struktura ispitati, istražiti, eksperimentirati, provjeriti

urediti, povezati, integrirati, složiti, kreirati,SINTEZA I KREACIJA stvoriti, razviti, kombinirati, prikupiti, sakupiti,

v · . su u stanju objediniti (povezati, dizajnirati, generirati, modificirati, organizirati,ucemciintegrirati) dijelove (rezultate, znanja i vještine) planirati, preurediti, uskladiti, napisati,

u novu funkcionainu cjelinu ili strukturu predložiti, osmisliti, konstruirati, revidirati,rekonstruirati, formulirati

EVALUACIJA I VREDNOVANJE utvrditi, procijeniti, predvidjeti, vrednovati,ocijeniti, prosuditi, usporediti, zaključiti,

učenici imaju sposobnost prosudbe vrijednosti interpretirati, suprotstaviti, kritizirati,materijala za određenu namjenu, u skladu s opravdati, odabrati, podržati, preporučiti,odabranim kriterijima argumentirati, potvrditi

3

(,......-_.----

BLO~~OV:~ TAK~ONOM~JA~IIVNAPOt1E~(emOCIJe, vrijednosti, stavovi: Krathwohl i suradnici, 1964)

RAZINA

pitati, izabrati, opisati, dati, držati, identificirati,smjestiti, imenovati, ukazati, izabrati,odgovoriti, koristiti, upotrebljavati, prihvatiti,potvrditi, prepoznati, osvijestiti, slušati,bilježiti, pratiti, slijediti, uvažavati

TIPiČNI AKTIVNI GLAGOL!

PRIHVAĆANJE

učenici svjesno i pažljivo prate i žele čuti

REAGIRANJE I ODGOVARANJE

učenici aktivno sudjeluju, pažljivo pratereagiraju, motivirani su

odgovoriti, pomoći, sastaviti, prilagoditi se,složiti se, prihvatiti, pristati, brinuti se olza,komunicirati, raspraviti, pozdraviti, označiti,

i izvesti, prakticiratl, predstaviti, čitatidragovoljno, izvijestiti, izdvojiti, reći, napisati,doprinijeti, surađivati, slijediti, izvršavati, svoljom sudjelovati, posjetiti, volontirati

USVAJANJE VRIJEDNOSTIdovršiti, opisati, razlikovati, objasniti, slijediti,oblikovati, inicirati, pozvati, uključiti, opravdati,

. prosuditi, predložiti, izvijestiti, odabrati,podijeliti, proučiti, izraditi, usvojiti,suprotstaviti se, ponašati se u skladu s,posvetiti se, željeti, iskazati odanost, izraziti,tražiti, iskazati zabrinutost/brigu

učenici poštuju ili vrednuju osobu vezanu sodređenim objektom, događajem iliponašanjem, u rasponu od prihvaćanja dosloženijeg stanja posvećivanja

ORGANIZIRANJE VRIJEDNOSTI slijediti, prihvatiti, mijenjati, prilagoditi, urediti,kombinirati, usporediti, dopuniti, obraniti,uravnotežiti, objasniti, generalizirati, poopćiti,identificirati, integrirati, poredati, staviti uodnos, modificirati, organizirati, grupirati,pripremiti, sintetizirati, konceptualizirati,formulirati

učenik organizira vrijednosti po prioritetimaproučavanjem kontrasta među različitimvrijednostima, rješavajući konflikt među njima;stvara jedinstveni sustav vrijednosti; naglasak jena usporedbi, proučavanju odnosa i sintezivrijednosti

USVAJANJE SUSTAVA VRIJEDNOSTI IINTEGRITET

djelovati, razlikovati, prikazati, utjecati, slušati,modificirati, prilagoditi, izvesti, primijeniti,predložiti, kvalificirati, ispitati, revidirati,poslužiti, riješiti, koristiti, vrednovati, obraniti,održati, služiti, podržati

učenik posjeduje sustav vrijednosti kojikontrolira njegovo ponašanje (karakter) ipredstavija njegovu osobnost

4

-'~-'-'--.-------.BLOOMOVA TAKSONOMIJA ~~OTORIČKA DOMENA')

(vještine; SimpšOO,l972)""-~'--~'~-

RAZINA TIPiČNI AKTIVNI GLAGOLl

PERCEPCIJA I MOĆ ZAPAŽANJA izabrati, prepoznati, uočiti, izdvojiti, povezati,

učenik upotrebljava osjetila kao vodstvo u čuti, slušati, primijetiti, prepoznati, vidjeti,

motoričkim aktivnostima osjetiti, namirisati, okusiti, gledati, pratiti

SPREMNOSTpočeti, objasniti, pokrenuti, nastaviti, reagirati,

učenik je mentalno, emotivno i fizički spreman odgovoritiza aktivnost

VOĐENI RAZGOVOR oponašati, kopirati, duplicirati, udvojiti,

učenik oponaša i razvija vještine (vježba), čestobaratati uz vodstvo, izvršiti uz nadzor, vježbati,pokušati, ponoviti, prirediti, rastaviti,

diskretnim koracima razdvojiti, sastaviti

AUTOMATIZIRANI ODGOVORkonstruirati, podići, provesti, voditi,

učenik s povećanom efikasnošću, sigurnošću iizvesti,izvršiti, ubrzati, proizvesti

okretnošću izvršava radnje

SLOŽENA OPERACIJA popraviti, izgraditi, upravljati. demonstrirati,(AUTOMATIZACIJA) kontrolirati, upravljati. voditi, održavati

učenik automatizirano izvršava radnje efikasnost, ovladati

J

PRILAGODBA prilagoditi, uskladiti, preokrenuti. revidirati

učenik prilagođava vještine problemskoj situaciji reorganizirati, promijeniti

ORGANIZACIJA I STVARANJEizgraditi, konstruirati, urediti, sastaviti, izumiti,

učenik stvara nove obrasce za posebne situacije konstruirati. dizajnirati. kombinirati, inoviratiili slučajeve

5

·"l...,. i:;"

, t

Bloomova taksonomija i aktivne metode učenja te poučavanja(pomoć kod opisnog ocjenjivanja i zapisivanja u imenik opisnih ocjena)

i. Poznavanjenajniži obrazovni ciljsposobnost prizivanja činjenica,klasifikacija, definicija, teorijatemeljna znanja koja učenik mora steći da bishvatio smisao predmeta koji učina toj razini znanja treba postići prisjećanjeodređene informacije što ne mora nužnoznačiti i razumijevanje

mernorirati, definirati, opisati, označiti, nabrojati,prepoznati, ponoviti, odabrati, navesti

2. Razumijevanjesposobnost transfera podataka iz jednogoblika u drugi, promišljanja o značenjuusvojenih činjenica, interpretacija važnostipodatakapredstavlja najniži stupanj razumijevanja

pretvoriti, obraniti. izdvoj iti, procijeniti.objasniti, proširiti, interpretirati slike, karte.tablice i grafikone, verbalne zadatke prevesti uformule, na temelju činjenica predvidjetiposljedice. navesti primjer, interpretirati,parafrazirati, prepričati

3. Primjenjivanjesposobnost uporabe naučenih pravila,zakona, metoda ili teorija u novim,konkretnim situacijama.na toj spoznaj noj razini učenik treba:

promijeniti, izračunati, demonstrirati, otkriti,rukovati, modificirati, učiniti, predvidjeti,pripremiti, proizvesti, povezati, pokazati, riješiti,koristiti (npr. konstruirati grafikon ili krivu/ju,demonstrirati ispravnu uporabu neke metode ilipostupka)

4. AnalizimnjeSposobnost razdvajanja informacija narazličite djelove - naučene sadržaje razdvojitina sastavne dijelove i razumjetiorganizacijsku strukturu (određivanje

Opis očekivane izvedbe - glagoliPOŽELJNO UPOTREBLJAVATIopisati definirati /napraviti usporediti -j

NEPOŽEL.JNO UPOTREBL.JA VATIznati cijenitirazumjeti zapamtiti

sastavnih dijelova i odnosa među njima kao i. organizacijskih principa)

Za ovu razinu potrebno je združenorazumjevanje sadržaja i organizacijskestrukture materij ala

razdijeliti. razlikovati. izdvojiti. identificirati.rastaviti, ilustrirati, zaključiti, prikazati, ukazatina, staviti LI odnos s/sa, izdvojiti, klasificirari(npr.uspoređi vati i suprotsia vljati. prepoznalineizrečene pretpostavke, razlikovati činjenice odzaključaka. razlikovati uzrok od posljedice.odrediti relevantnost podataka, anal izi I'atiorganizacijsku strukturu djc!;, (likovnog.glazbenog, lirerarnog)

5. Prosuđiv31ljesposobnost davanja procjena, argumenata,kritika

procijeniti, usporedili. zaključiti. razlikovati.kritizirati. diskriminirari, objasnili. prosuditi,opravdati, interpretirati. podržati (npr. prosuditiprimjerenost zaključaka iz pril.azanih podataka.prosuditi vrijednost nekog djela (likovnog.glazbenog. literarnog) uporabom vanjskihstandarada odl ičnosti. prosud iti logičnupostojanost pisanog materijala ili predavanja)

6. StvaranjeSposobnost stvaranja novog na osnoviprikupljenih informacija i prethodnihspoznaja (iz pojedinačnih dijelova stvoritinovu cjelinu, kreativno ponašanje snaglaskom na formuliranje novih obrazaca ilistruktura)

kombinirati, kategorizirati, sastaviti, skladati,stvoriti, odlučiti, dizajnirati. objasniti, proizvesti.modificirari, sumirati. reći, napisati (npr.kombinacije, postavljanja hiporeze. planiranje,reorganizacije, održati dobro organizirani govor(predavanje l.kreativno napisati priču (pjesmu.glazbu), predložiti plan pokusa itd.

razlikovati ,/analizirati

rukovatioznačiti ...

upoznatinaučiti

osvijesti