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Bloque Bloque 3.Un modelo para .describir la estructura de la materiaLección 1. Modelos de la ciencia.

Competencias. • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • oma de decisiones informadaspara el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de losalcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnoló!ico en diversos conte"tos

Propósito. • Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científco y sus niveles de representación e interpretación

acerca de los enómenos naturales.Ámbito. •Cambio e interacciones en enómenos y procesos ísicos .Aprendizajes esperados •#dentifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y

tecnoló!ico que permiten describir$ e"plicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado. •%econoce elcar&cter inacabado de la ciencia a partir de las e"plicaciones acerca de la estructura de la materia$ sur!idas en la'istoria. •(escribe los aspectos b&sicos que conforman el modelo cin)tico de partículas y e"plica el efecto de lavelocidad de )stas.

Duración Fecha programadaTema integrador. ConceptosFundamentales subsidiarios.

Modelos de la ciencia$ materia$ modelo cin)tico

Argumento. Los alumnos deber&n reali*ar una serie de actividades tanto e"perimentables como escritas con el fin de que cada uno

cono*ca los cambios e interacciones que sufren la materia.Contenidos temáticos • Características e importancia de los modelos en la ciencia.

• #deas en la 'istoria acerca de la naturale*a continua y discontinua de la materia+ (emócrito$ ,ristóteles y -eton/aportaciones de Clausius$ Ma"ell y Bolt*mann.• ,spectos b&sicos del modelo cin)tico de partículas+ partículas microscópicas indivisibles$ con masa$ movimiento$interacciones y vacío entre ellas.

Conceptual  Actitudinal Procedimental

• Modelos de la ciencia

• Materia

• Modelo cin)tico

• %espeto.

• olerancia.

• 0articipación activa.

• %esponsabilidad.

• #dentificar 

• %econocer 

• (escribir 

• Comprender 

• (esarrollar

Pro!esor "i#el 2CU-(,%#,

$rado grupo 4 Ciclo escolar 

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SECUENCIA DIDÁCTICA

   F   A   S   E

   D   E

   A   P   E

   R   T   U   R   A RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO

COGN1.1. Caracter%sticas e importancia de los modelos en la ciencia.

• 2l docente deber& reali*ar una lluvia de ideas con el fin de recuperar conocimientos previos

del tema que se desarrollara a lo lar!o de la lección.

• 2l docente deber& de refor*ar esa lluvia de ideas con la actividad pr&ctica que muestra la

p&!ina 11 del libro de actividades.

• 0ara entrar m&s al tema los alumnos deber&n reali*ar lectura de la p&!ina 15 y responder las

pre!untas en el cuaderno.

• Libro.

•Libreta.

• Lápiz.

• Lapicero.

• Borrador.

• Colores.

• Computadora.

• Cañón para proyectar el

video.

SECUENCIA DIDÁCTICA

   F   A   S   E

   D   E

   D   E   S   A   R   R

   O   L   L   O

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN YTRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS&esión '.

1.2. #deas en la 'istoria acerca de la naturale*a continua y discontinua de la materia+ (emócrito$ ,ristóteles y -eton/ aportaciones de Clausius$ Ma"ell y Bolt*mann.

• Los alumnos se formaran en 6 equipos y cada equipo deber& investi!ar uno de los si!uientes

autores y acerca de las ideas que ellos desarrollaban sobre la naturale*a y discontinua de la

materia y deberan de reali*ar una presentación sobre lo que investi!aron de manera creativa.

• Los alumnos deber&n dar lectura a la p&!ina 1 y 13 y reali*ar un cuadro sinóptico con la

información de la lectura y lo antes investi!ado acerca de dic'os autores

1.3.  ,spectos b&sicos del modelo cin)tico de partículas+ partículas microscópicas indivisibles$ con

masa$ movimiento$ interacciones y vacío entre ellas.

.

• Los alumnos deber&n 'acer lectura de la p&!ina 16$ 17 y 18 del libro de actividades y

reali*aran un mapa conceptual con dic'a información.• Los alumnos deber&n formarse en 3 equipos para el laboratorio y cada uno de los equipos

reali*ara un e"perimento desi!nado por el maestro de los que se muestran en las p&!inas

13$ 19$ 1: y 1; del libro de actividades.

RECURSOS Y MATERIALESDIDÁCTICOS

• Libro.

• L&pi*.

• Libreta.

• Materiales utili*ados

en el laboratorio y

ob

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 Nombre del Alumno: _________________________________ Firma: __________ Grupo: __________________ Fecha: _________________

Parcial: _________ Profesor que Evala: _________________________________ Firma: __________ Asi!na"ura:______________________ 

Aspec"o a Evaluar: #$ N%

1 &umpli' con el ma"erial que se le solici"a.

2 (impi' su )rea de "raba*o al inicio de sus ac"ividades.

3 Aplic' las condiciones personales de se!uridad e hi!iene.

+ &ooper' en el "raba*o de equipo.

, -eali' las ac"ividades de labora"orio de acuerdo al procedimien"o es"ablecido en la pr)c"ica.

/ 0anipulo adecuadamen"e los ins"rumen"os de labora"orio.

-e!is"r' los resul"ados ob"enidos duran"e la pr)c"ica en la i")cora

4ermin' la pr)c"ica en el "iempo es"ablecido.

5 (impio su )rea de "raba*o al final de sus ac"ividades.

16 .0os"r' una ac"i"ud responsable duran"e la pr)c"ica

11 Pun"a*e m)7imo: 16

12 Pun"a*e recibido:

%#E-8A&$%NE#: _______________________________________________________________ 

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