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• Identificarásdiferentesestrategias en el juego que te permitirán conseguir las metas establecidas.
• Utilizarás los desempeños motrices individuales y de conjunto
para favorecer la colaboración y la implementación de estrategias en el juego.
• Actuarás con responsabilidad en beneficiodelacooperaciónpara resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones.
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Agenda de juego y ejercicio físicoPlanea las actividades físicas que realizarás durante enero.
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33SESIÓN Pase a gol. Parte 1
Identificarás diferentes estrategias en el juego que te permitirán conseguir las metas establecidas. Secuencia 1
¿QUÉ SABES TÚ?En equipos de cinco integrantes comenten la siguiente pregunta: ¿qué es una estrategia? Compartan sus reflexiones con el grupo.
MANOS A LA OBRA¿Qué es una estrategia?
La estrategia es un plan que considera las acciones a realizar para el logro de una meta. En el diseño de estrategias es necesario conocer algunos aspectos como: los desempeños motrices de los integrantes del equipo y de los contrincantes, aprovechando así el potencial de cada persona para el logro que desean alcanzar.
El desempeño motriz considera a la persona como un ser íntegro, con emociones, sentimientos, deseos y motivaciones. Es decir, tiene en cuenta al jugador que desempeña una acción, en este caso a favor de la estrategia.
En esta sesión reconocerás tu desempeño motriz durante una estrategia de juego.
Materiales: una pelota o un balón y algo para marcar en el suelo.
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REGLAS1. No se permite
retener la pelota por más de cinco segundos, ni darse
autopases.2. Si un equipo saca la
pelota del área de juego, se le otorga el saque al equipo contrario.
3. No se permite permanecer más de cinco segundos dentro del área de anotación.
4. No se permite arrebatar la pelota.
Formen dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes. Tracen el área de juego y colóquense como se presenta en la siguiente imagen.
Para iniciar el juego se lanza la pelota al aire y ambos equipos intentarán atraparla. Cuando alguno de los participantes haya atrapado la pelota, comenzará a lanzar pases entre los integrantes de su equipo con el fin de anotar un gol en el área destinada para ello. Cuando un jugador tiene la pelota o balón en las manos no podrá desplazarse; para hacerlo, deberá lanzar la pelota a algún compañero y después correr para ubicarse cada vez más cerca del área de anotación. Se consigue un punto cuando un jugador recibe la pelota dentro del área de anotación. Pongan atención a sus movimientos durante todo el juego.
Practicar actividades como el pase a gol pone a prueba tu desempeño motriz pues implica correr, lanzar un móvil y atraparlo.
Tener en cuenta nuestro desempeño motriz contribuye a identificar estrategias y así lograr las metas establecidas.
Cuando termine el juego, reflexiona y comenta con tus compañeros lo siguiente: ¿cómo es tu desempeño motriz?, ¿qué movimientos consideras útiles para contribuir a la estrategia?
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34SESIÓN Pase a gol. Parte 2
En esta sesión jugarás nuevamente Pase a gol, pero ahora observarás el desempeño motriz de los integrantes de tu equipo en una estrategia.
Realicen un encuentro de Pase a gol. Observen el desempeño motriz de su equipo cuando juegan utilizando una estrategia. Hagan una pausa y reúnanse para comentarlo, pueden acordar un número determinado de tiempos fuera para hacerlo.
Al final del juego reflexiona y comenta lo siguiente con tus compañeros: ¿qué utilidad tiene observar el desempeño motriz de los integrantes del equipo? ¿Cómo influyó el desempeño motriz de los integrantes de tu equipo en una estrategia?
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35SESIÓN Las zonas prohibidas. Parte 1
En esta sesión identificarás cómo influye tu desempeño motriz y el de tus compañeros en el desarrollo de una estrategia.
Formen dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes.Dividan cada equipo a la mitad. El área de juego también debe estar dividida en dos partes. En cada parte se ubicará la mitad de cada uno de los equipos.
El juego comienza cuando el integrante de un equipo intenta pasar la pelota a un compañero que se encuentra en la otra mitad del área de juego. Para conseguir un punto a favor, deberá lanzarse la pelota a algún integrante del mismo equipo que se ubique en la zona de anotación. La pelota podrá pasar de una mitad a otra, pero los jugadores no. Observa cómo tu desempeño motriz influye en tus compañeros de equipo, cómo el de ellos repercute en ti y de qué manera incide en la estrategia.
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Materiales: una pelota o un balón y un objeto que sirva para marcar el área de juego.
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En este juego pudiste observar cómo el desempeño motriz de cada uno de los participantes influye en la estrategia.
Al terminar el juego, reúnete con tus compañeros para reflexionar y comentar lo siguiente: ¿cuáles fueron los desempeños motrices que contribuyeron a la estrategia de juego? Menciona los desempeños motrices de otros que hayan influido en los tuyos.
REGLAS1. No se permite desplazarse con la
pelota en las manos.2. No se permite retener la pelota por
más de cinco segundos, ni darse autopases.3. Si un equipo saca la pelota del área de
juego, se le otorga el saque al equipo contrario.
4. No se permite quitar la pelota de las manos, pero sí interceptar pases del equipo contrario.
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36SESIÓN Las zonas prohibidas. Parte 2
En esta sesión reconocerás el desempeño motriz de los integrantes de tu equipo y su colaboración para conseguir la meta establecida.
Organícense como en la sesión pasada, y jueguen nuevamente Las zonas prohibidas, pero esta vez cambiarán el tamaño y forma del área de juego, incluyendo la de anotación. Sugieran reglas que hagan participar más activamente a todos los jugadores, por ejemplo, esta vez deberán darse cinco pases entre los integrantes del equipo antes de poder anotar un punto.
Al finalizar el juego, formen un círculo por equipo y siéntense. Cada integrante tomará una hoja en la que escribirá su nombre y la pasará al compañero de la derecha, el cual anotará la aportación que considere que hizo el dueño de la hoja para el logro de la meta. Esta acción se deberá repetir hasta que las hojas lleguen a las manos de sus dueños.
Al terminar este juego reflexiona y comenta con tus compañeros lo siguiente: ¿qué importancia tiene que cada uno de los integrantes del equipo colabore para conseguir la meta establecida? ¿Cómo colaboraste para el logro de la meta?
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37SESIÓN Quitar la cola del dragón
En esta sesión reconocerás el desempeño motriz del equipo contrario y cómo influye para alcanzar la meta.
Materiales: un paliacate por equipo.
Formen equipos de aproximadamente 10 integrantes. Los miembros de cada equipo se formarán en hileras (dragón), se tomarán de la cintura y se ubicarán en el área de juego como se muestra en la imagen.
REGLAS1. No se permite soltarse; si esto sucede, se detiene el juego.2. El participante que simule la cola del
dragón no podrá repetir ese papel de manera consecutiva.
3. Todos los equipos deberán detenerse cuando alguno logre quitar el paliacate y dé la señal.
La meta del juego es quitar la cola del dragón (paliacate) a los otros equipos. El juego se detiene cuando un equipo lo logre y dé la señal previamente acordada.
Se turnará el participante que simula la cola del dragón, quien deberá ir al inicio de la hilera después de su participación. Observen cómo es el desempeño motriz de los integrantes de los otros equipos y cómo influye en conseguir la meta del juego.
Al terminar el juego, reflexiona con tus compañeros y describan algunos desempeños motrices que observaron en los otros equipos que les hayan sido útiles para alcanzar la meta del juego.
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38SESIÓN Ataque de balones. Parte 1
En esta sesión reconocerás cuáles son las estrategias que tu equipo utiliza durante el juego.
Formen dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes. Cada equipo elegirá un portero, el cual se colocará dentro del círculo de anotación de su equipo. El resto de los integrantes se distribuirán en el área de juego. Observa la imagen para trazarla.
La meta del juego es anotar en su propio círculo.Para ello, tienen que lanzar pases hasta hacer llegar a su portero tres pelotas. También deben estar atentos al equipo contrario, pues pueden evitar que ellos anoten, interceptando sus pases, y a la vez estar concentrados para recibir la pelota de sus compañeros. Antes de comenzar, reúnanse en equipo y cada integrante comente cuáles son sus posibilidades de movimiento y cómo pueden contribuir al desarrollo de una estrategia de juego.
Al terminar este juego reflexiona y comenta con tus compañeros lo siguiente: ¿qué importancia tiene que cada uno de los integrantes del equipo colabore para conseguir la meta establecida? ¿Cómo colaboraste para el logro de la meta?
Al término del juego, reflexiona y contesta con tus compañeros lo siguiente: ¿cuáles fueron las estrategias que utilizó el equipo?
REGLAS1. No se permite desplazarse con la
pelota en las manos.2. No se permite retener la pelota por
más de cinco segundos, ni darse
autopases.3. No se permite quitar
la pelota de las manos, pero sí interceptar pases del equipo contrario.4. El portero no podrá salir del círculo.
Materiales: seis pelotas o balones y un objeto que sirva para marcar el área de juego.
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39SESIÓN Ataque de balones. Parte 2
En esta sesión identificarás las estrategias de tu equipo y las del equipo contrario.
Materiales: 6 pelotas de trapo o 6 balones o 6 discos voladores.
Organícense como en la sesión anterior, pero esta vez cambien la pelota por otro objeto, como un disco volador o una pelota. Presten atención en cómo, con estos cambios, se modifican las estrategias de su equipo y las del equipo contrario.
En distintos aspectos de la vida diaria se utilizan estrategias para alcanzar metas, por ejemplo, cuando se desea estudiar la preparatoria es indispensable aprender lo necesario en secundaria. Para ello, se requieren una serie de acciones organizadas que en conjunto permitan conseguir lo planteado. Como en los juegos que realizaste, es fundamental identificar cómo tu desempeño motriz y el de los demás influye en el logro de la meta. En cualquier situación es esencial reconocer cuáles son tus posibilidades, y más importante aún cómo puedes mejorarlas.
Al término del juego, reflexiona con tus compañeros y describan algunas diferencias en las estrategias de tu equipo al cambiar la pelota o balón por otro objeto. Describan también alguna estrategia del equipo contrario que les parezca útil para conseguir las metas establecidas.
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AUTOEVALUACIÓNEs tiempo de que revises lo que aprendiste en esta secuencia.
Lee con atención y responde lo siguiente:
¿Qué entiendes por estrategia? Escribe un ejemplo de estrategia que haya sido útil a tu equipo para conseguir la meta establecida.
Con base en las respuestas anteriores, analiza y contesta en tu cuaderno: ¿qué logros obtuve?, ¿a qué dificultades me enfrenté?, ¿qué y cómo mejorar?
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Materiales: cuatro porterías o algunos objetos que las señalen, cuatro pelotas o balones y un objeto que sirva para marcar el área de juego.
40SESIÓN Multiporterías. Parte 1
Utilizarás los desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboración y la implementación de estrategias en el juego.
En esta sesión propondrás estrategias considerando las del equipo contrario y los desempeños motrices de todos los participantes.
MANOS A LA OBRACuando se forma parte de un equipo con una meta en común es fundamental que de todos los integrantes colaboren en la propuesta e implementación de una estrategia. Otro aspecto a considerar es identificar la estrategia del equipo contrario para poder hacer las modificaciones necesarias.
¿QUÉ SABES TÚ?¿Has formado parte de algún grupo de personas que tengan una meta en común?, por ejemplo, algún equipo deportivo, un grupo de música, un equipo de exposición.
En equipos de por lo menos cinco personas comenten cómo fue su participación y la de los demás para el logro de la meta en común, también comenten si plantearon una estrategia y si ésta tuvo que modificarse y por qué.
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Formen cuatro equipos mixtos con el mismo número de integrantes. Marquen el área de juego y coloquen las porterías como se aprecia en la imagen.
REGLAS1. No se permite
tocar el balón con las manos.
2. No se permite el contacto físico, como empujones, jalones o golpes.
3. Si la pelota sale del área de juego debe lanzarse al centro.
Este juego consiste en anotar gol en las otras tres porterías y evitar que anoten en la propia. Los cuatro equipos se enfrentarán simultáneamente. Pueden utilizar un distintivo para identificar a los integrantes de cada equipo. Observen las estrategias y los desempeños motrices de su equipo y del contrario para proponer una estrategia que contribuya a alcanzar la meta establecida y pónganla en práctica.
Al término del juego, contesta lo siguiente: ¿qué desempeños motrices consideraste para proponer alguna estrategia?
Describe un ejemplo.
Agenda de juego y ejercicio físicoPlanea las actividades físicas que realizarás durante febrero. 1
febrero
Consulta en…Revisa en la siguiente página el apartado “Yo”, “Para cuidar mi
cuerpo”: la importancia de dormir el tiempo suficiente: <http://
sepiensa.org.mx/sepiensa2009/jovenes.html>. V
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41SESIÓN Multiporterías. Parte 2
En esta sesión reconocerás la función de la cooperación para proponer una estrategia.
Organícense como en la sesión anterior y realicen varias modificaciones, como agrandar el área de juego o agregar porterías. Propongan nuevas condiciones para anotar el gol, por ejemplo, hacer cinco pases antes de anotar. Realicen todos los cambios que se les ocurran. Tendrán que transformar la estrategia de juego en función de los cambios, los cuales deberán ser informados a todos los participantes. ¿Qué pasa si a alguien no le quedaron claros los cambios?, ¿podrá proponer estrategias acordes y colaborar en su implementación? ¿Qué harían para que cada integrante del equipo se comprometa y colabore?
La colaboración es un elemento indispensable en el diseño de estrategias, pues las ideas que cada participante aporte enriquecerán la propuesta.
Al término del juego, reflexiona y comenta con tus compañeros lo siguiente: ¿qué función tiene la cooperación para elaborar una estrategia? Escribe un ejemplo que hayas realizado durante el juego.
Un dato interesante El futbol americano es un deporte tan complejo y de tantas estrategias que necesita entrenadores especiales para momentos específicos del encuentro, esto quiere decir que un equipo cuenta con un coordinador defensivo, uno ofensivo, un entrenador de equipos especiales (para jugadas muy concretas), un entrenador de quarterbacks (solamente trabaja con el jugador que lanza los pases) y un entrenador físico, pormencionar algunos.
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42SESIÓN Balón interior. Parte 1
En esta sesión reconocerás la importancia de la cooperación de todos los integrantes de un equipo en la implementación de estrategias de juego.
Formen dos equipos mixtos de tres a seis integrantes cada uno y marquen el área de juego, como en la imagen.
Materiales: una pelota o un balón y un objeto que sirva para marcar el área de juego.
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REGLAS1. Únicamente se puede anotar por
medio de un pase picado al centro.2. La posesión de la pelota cambia de
equipo cuando hay anotación o intercepción.
3. No se permite quitar el balón de las manos.
Mediante un volado se elegirá cuál será el equipo ofensivo y cuál el defensivo. El juego comienza cuando se lanzan pases entre los integrantes del equipo colocado fuera del círculo, con la intención de engañar a los defensivos, quienes intentan evitar un pase picado al compañero ubicado en el centro, que significaría una anotación. Observa que todos y cada uno de los integrantes del equipo colaboren.
La colaboración de todos los participantes de un equipo al poner en práctica las estrategias acordadas contribuye a alcanzar el fin esperado.
Al terminar el juego, reúnete con tus compañeros de equipo para reflexionar y comentar lo siguiente: ¿cuál fue tu colaboración dentro de la estrategia de juego? ¿Qué utilidad tiene la cooperación de todos los integrantes del equipo?
Describe cómo acordar la función de cada integrante contribuye a la implementación de la estrategia.
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43SESIÓN Balón interior. Parte 2
En esta sesión acordarás las funciones de cada integrante del equipo para la implementación de una estrategia.
Organícense como en la sesión anterior y cambien el número de jugadores ofensivos para observar cómo el trabajo de colaboración y organización se modifica. Propongan una estrategia y asignen funciones a cada uno de los participantes para su implementación.
Como pudiste experimentar, para la implementación de una estrategia es necesario definir funciones.
Al término del juego, reflexiona y comenta con tus compañeros lo siguiente: ¿qué aspectos consideraron para definir las funciones de cada integrante?
Describe cómo acordar la función de cada integrante contribuye a la implementación de la estrategia.
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AUTOEVALUACIÓNEs tiempo de que revises lo que has aprendido en esta secuencia.
Lee detenidamente la siguiente afirmación y marca qué tan frecuentemente la cumples. Cuando el docente te lo indique, haz una reflexión acerca de por qué piensas que lo haces con esa frecuencia.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difícilmente lo hago
Colaboro en la implementación de estrategias.
Sí No
Utilizo los desempeños motrices para favorecer la colaboración.
Utilizo los desempeños motrices para favorecer la implementación de estrategias de juego.
Lee con atención las siguientes afirmaciones y responde “sí” o “no”.
Con base en las respuestas anteriores, analiza y contesta en tu cuaderno: ¿qué logros obtuve?, ¿qué dificultades enfrenté?, ¿qué y cómo mejorar?
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44SESIÓN Defensa de mi casa. Parte 1
Actuarás con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que impliquen acuerdos y decisiones para el desarrollo de estrategias.
Secuencia 3
¿QUÉ SABES TÚ?En una hoja escribe una experiencia sobre un equipo en el que hayas participado, que tras asignar funciones a cada integrante como parte de una estrategia, éstas hayan sido incumplidas por algún miembro del equipo (incluyéndote).
En esta sesión reconocerás la importancia de cumplir con las funciones acordadas para la implementación de una estrategia.
MANOS A LA OBRACuando en un grupo los participantes cooperan para el logro de una misma meta es fundamental valorar la participación de cada uno de ellos y considerar que cada decisión influirá en el desarrollo de las estrategias.
Materiales: un paliacate o pañuelo y un objeto que sirva para marcar el área de juego.
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Formen dos equipos mixtos de seis integrantes cada uno. Tracen el área de juego y colóquense como se presenta en la siguiente imagen.Por turnos, cada uno de los integrantes del equipo que se encuentra distribuido en el perímetro externo del semicírculo intentará traspasar la línea defensora con el fin de llegar a la marca que está dentro del semicírculo. Los integrantes portarán un paliacate en la cintura, el cual se podrá quitar de un jalón; si el equipo defensor logra quitarle el paliacate a los jugadores contrarios, evitará que anoten. Propongan una estrategia, definan funciones y pónganla en práctica.
Tomen un tiempo fuera y comenten cómo influyó la función de cada quien en la implementación de la estrategia.
Observar a los contrincantes contribuye en el diseño de la estrategia de juego. Para ello puedes considerar lo siguiente: la ubicación de cada participante en el área de juego, sus desempeños motrices, sus estrategias.
Al concluir el juego, reúnanse en equipo y describan cómo al cumplir con su función contribuyeron a la implementación de la estrategia.
REGLAS1. No se permite jalar,
obstruir o aventar a los participantes del juego.
2. Cuando el equipo defensor se queda tres veces con el paliacate, hay cambio de papeles, es decir, los defensivos
intentarán anotar.3. Cada equipo
puede pedir dos tiempos fuera de 30 segundos.
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45SESIÓN Defensa de mi casa. Parte 2
En esta sesión observarás cómo tus decisiones influyen en tu equipo para el logro de la meta.
Organícense como en la sesión anterior para jugar nuevamente Defensa de mi casa. Modifiquen el número de jugadores ofensivos, es decir, los que intentan entrar al semicírculo; también pueden aumentar la cantidad de paliacates. Antes de comenzar, reúnanse en equipo y acuerden las funciones de cada integrante para implementar la estrategia que les permita alcanzar la meta. Tomen un tiempo fuera para comentar si las funciones de cada quien se realizaron y cómo éstas influyeron en el juego.
Las personas tenemos la posibilidad de tomar decisiones y éstas influyen en el contexto en el que ocurren, por tal razón es necesario que se basen en la reflexión, para así tener una idea de cómo cada acción que decidamos realizar transformará nuestra realidad.
Al final del juego, reúnanse en equipos y comenten lo siguiente: ¿cómo influyeron tus decisiones durante el juego para el logro de la meta? ¿Qué sentiste al tener que tomar decisiones de manera apresurada en las distintas situaciones de juego?
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46SESIÓN Defendiendo el banderín. Parte 1
En esta sesión valorarás la importancia de actuar con responsabilidad durante el juego.
Formen cuatro equipos mixtos, de preferencia con cinco integrantes cada uno. Delimiten el área de juego a partir de las características del lugar donde se realizará y colóquense como en la imagen.
REGLAS1. Sólo se pueden desplazar y marcar los
banderines de otros equipos portando el paliacate en la cintura.
2. Sólo el guardia puede retirar los paliacates.
3. Comenzar y parar a la señal acordada previamente.
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Materiales: Cartulinas, marcadores o pintura acrílica, un paliacate por participante.
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Seleccionen a un guardia encargado de resguardar el banderín de cada equipo. Los integrantes decidirán en qué parte del área de juego ubicarán el banderín. Cada equipo deberá elegir un color, que servirá para marcar los banderines de los otros equipos. Además, cada participante se colocará un paliacate en la cintura, de tal manera que pueda ser retirado con un jalón.
El juego consiste en marcar los banderines de los otros equipos con el color que cada equipo representa. La condición para marcar los banderines es traer el paliacate en la cintura y éste sólo puede ser retirado por el guardia de cada banderín, a manera de defensa. Si un jugador es despojado de su paliacate, tendrá que regresar al lugar en donde se encuentra el banderín de su equipo, para que su propio guardia le coloque un paliacate de los que le haya quitado a los demás.
Acuerden tiempos fuera para reunirse con sus compañeros de equipo y comentar los objetivos que deben cumplir con las funciones acordadas. Identifiquen cómo influyeron en el juego las funciones no cumplidas y propongan cómo actuar de manera responsable. Retomen el juego y pongan en práctica lo acordado.
El éxito de la implementación de una estrategia, entre otras razones, depende de cómo la planeas, qué elementos observas y analizas para su creación, los acuerdos y la colaboración de los participantes. Algo fundamental en su implementación es la responsabilidad con la que cada quien asume su función.
Al final del juego, reúnanse con sus compañeros de equipo y comenten lo siguiente: ¿para ti qué es actuar con responsabilidad?
Describe las acciones de alguna persona que consideres responsable.
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47SESIÓN Defendiendo el banderín. Parte 2
En esta sesión observarás la importancia de actuar con responsabilidad para lograr las metas establecidas.
Organícense como en la sesión anterior. Propongan otras reglas y definan las funciones a partir de las estrategias que planearon e impleméntenlas para lograr la meta establecida. Definan las funciones de cada integrante basándose en la estrategia que decidan utilizar. Elijan a un participante que dará la señal para detener el juego cada cinco minutos.
Detengan el juego para que se reúnan los guardias y, sin que el resto de los jugadores se enteren, acuerden quién de ellos no cumplirá su función. Después retomen la actividad.
En la siguiente pausa muestren los banderines al resto del grupo e identifiquen qué guardia no cumplió su función.
Actuar con responsabilidad durante un juego tiene efectos que pueden influir en el logro de la meta. Si se actúa con poco compromiso y sentido de cooperación los resultados pueden ser distintos.
Al final del juego, reúnanse con sus compañeros de equipo y comenten lo siguiente: ¿qué acciones realizarías para actuar como una persona responsable? ¿Cómo te sentiste al contribuir a alcanzar la meta? ¿Qué aspectos mejorarías en tu participación?
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AUTOEVALUACIÓNEs tiempo de que revises lo que has aprendido en esta secuencia.
Lee detenidamente la siguiente afirmación y marca qué tan frecuentemente la cumples. Cuando el docente te lo indique, haz una reflexión acerca de por qué piensas que lo haces con esa frecuencia.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difícilmente lo hago
Participo en la realización de acuerdos que contribuyen a planear la estrategia.
Tomo decisiones que contribuyen a la implementación de estrategias.
Actúo con responsabilidad cuando tomo decisiones para la implementación de la estrategia.
Con base en las respuestas anteriores, analiza y contesta en tu cuaderno: ¿qué logros obtuve?, ¿a qué dificultades me enfrenté?, ¿qué y cómo puedo mejorar?
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Materiales: un paliacate por participante y un reloj con segundero o cronómetro.
La evaluación la realizarás en dos momentos.
Primer momento En la siguiente actividad retoma las experiencias del bloque. El docente observará tu desempeño en relación con tu aprendizaje. Formen dos equipos mixtos de por lo menos diez integrantes cada uno; entre más integrantes, mejor. Determinen un área de juego; comiencen por un área amplia y cada vez que reinicien el juego disminúyanla.
El juego comienza a una señal previamente determinada, la intención es quitar los paliacates al equipo contrario.
Al participante que le quiten su paliacate debe hincarse. Si en esa posición quita un paliacate a los que pasen corriendo cerca, se lo coloca en la cintura y puede seguir sigue corriendo.
En esta sesión se evaluará el aprendizaje adquirido durante el bloque III.
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Segundo momentoResponde lo siguiente:¿Cuáles fueron las estrategias que te permitieron contribuir al logro de la meta?
¿Qué aspectos consideraste para planear la estrategia?
Describe un ejemplo de cómo tus desempeños motrices influyen en la estrategia.
Escribe un ejemplo de cómo utilizaste tus desempeños motrices para colaborar con tu equipo.
Describe una actitud responsable que hayas tenido mientras participabas en el juego y cómo contribuyó al logro de una meta.
Recuerda realizar el balance de las actividades que hiciste y las que no en tu Agenda de juego y ejercicio físico.
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Hoja para padres Con el propósito de ayudar al alumnado a mejorar su aprendizaje se cuenta con este espacio donde el docente menciona las dificultades, los rezagos o las deficiencias que presentó el estudiante durante el transcurso de este bloque, así como las acciones necesarias que se deberán emprender para superarlos. Se solicita atentamente a los padres de familia que colaboren.
Lo que el estudiante debió aprender durante este bloque:Utilizar su desempeño motriz de manera individual y en conjunto para identificar, proponer e implementar de manera colaborativa estrategias, considerando aspectos como la responsabilidad y la cooperación en la realización de acuerdos y decisiones para conseguir metas establecidas.
Para el docente, el alumno presenta las siguientes dificultades o rezagos:
Para solventarlos deberá:
Observaciones o comentarios del padre de familia o tutor:
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