1

implicación

Más derechos

valoracióngestión

Conoce tus

ADEMÁS

ENTREVISTAS a José Manuel Roldány Carlota Álvarez

NOTICIAS, POESÍA, ERASMUNDO...

DERECHOSEstatutoESTUDIANTEdel

abril-mayo´11 Revista del Consejo de Estudiantes

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

NUM. 4

Entrevista aJUAN MANUEL ROLDÁNNOTICIAS

Entrevista a Carlota CULTURA

ESTATUTO DEL ESTUDIANTE

ARTICULOS

AGENDA Y EVENTOS

ERASMUNDO

Staf

fEd

ita:

Con

sejo

de

Estu

dian

tes

Uni

vers

idad

de

Córd

oba

Cont

acto

: Rev

ista

ÚN

I.CO

. Avd

a. M

edin

a A

zaha

ra s

/n

T

elf:

957

21

80 4

2. E

-mai

l ceu

@uc

o.es

Dis

eño

y M

aque

taci

ón: I

MPR

ENTA

DIG

ITA

L PA

PIRO

Dep

ósit

o Le

gal:

Tira

da:

Entrevista aJUAN MANUEL ROLDÁNNOTICIAS

Entrevista a Carlota CULTURA

ESTATUTO DEL ESTUDIANTE

4PAG.

6PAG.

8PAG.10PA

G.

ARTICULOS

AGENDA Y EVENTOS

ERASMUNDO

12PAG

.

14PAG

.

15PAG

.

Editorial

SUMARIO

Sabiasque?

Sabiasque?

En junio contaremos con una sala de estudio 24 horas

El consejo estatal de estudiantes ya está en funcionamiento

Los consejos de estudiantes organizan semanas culturales y tu puedes aportar lo que consideres oportuno

El Consejo de Estudiantes organiza jornadas formativas para obtener créditos de libre configuración

Ya se pueden conseguir créditos ECTS por medio de cursos y jornadas

Que existe una coordinadora andaluza de representantes de estudiantes que vela por los derechos de los estudiantes de toda andalucia

UniversidadEs más probable recibir el impacto de un rayo a que te toque el euromillón.

El cocodrilo puede sobrevivir un año habiendo comido solo una vez.

Solo 2 videojuegos han utilizado el sistema “scratch and sniff” (rasca y huele).

Las ratas y los caballos no pueden vomitar.

Las ratas se multiplican tan rápidamente que en 18 meses, dos ratas pueden llegar a tener un millón de hijos.

El sonido que emiten los patos (Cuac) no hace eco, y nadie sabe el por qué.

El Pentágono tiene el doble de baños de los necesarios. Cuando se construyó, la ley requería de un baño para negros y otro para blancos.

2

3

Entrevista aJUAN MANUEL ROLDÁNNOTICIAS

Entrevista a Carlota CULTURA

ESTATUTO DEL ESTUDIANTE

ARTICULOS

AGENDA Y EVENTOS

ERASMUNDO

Staf

fEd

ita:

Con

sejo

de

Estu

dian

tes

Uni

vers

idad

de

Córd

oba

Cont

acto

: Rev

ista

ÚN

I.CO

. Avd

a. M

edin

a A

zaha

ra s

/n

T

elf:

957

21

80 4

2. E

-mai

l ceu

@uc

o.es

Dis

eño

y M

aque

taci

ón: I

MPR

ENTA

DIG

ITA

L PA

PIRO

Dep

ósit

o Le

gal:

Tira

da:

Entrevista aJUAN MANUEL ROLDÁNNOTICIAS

Entrevista a Carlota CULTURA

ESTATUTO DEL ESTUDIANTE

4PAG.

6PAG.

8PAG.

10PAG

.

ARTICULOS

AGENDA Y EVENTOS

ERASMUNDO

12PAG

.

14PAG

.

15PAG

.

Editorial

SUMARIO

Este año es el año del Estatuto de Estudiante Universitario. Mediante un Real Decreto el gobierno aprobó esta norma a finales del año pasado, cumpliendo así una de las previsiones que establecía la Ley Orgánica de Universidades. También se preveía en esta Ley la creación del Consejo del Estudiante Universitario, que en pocos días va a constituirse y en el que de nuevo la Universidad de Córdoba ha tenido una presencia activa en cuanto a su configuración, a través de nuestro Consejo de Estudiantes, representado por Mª José Romero Aceituno.

Esta nueva norma supone una clara adaptación del estudiante universitario a la realidad de Bolonia, el Estatuto sobre todo trata de configurar la figura del estudiante como verdadero sujeto activo y participativo en su propia formación. Por otro lado, supone el reconocimiento normativo de un nuevo modelo de estudiante adaptado a una realidad como la actual en la que se pretende una formación a lo largo de toda la vida y por tanto su objetivo es un estudiante que tiene poco que ver con las características del estudio universitario de hace un par de décadas.

De otra parte, presenta un cambio en toda la conformación normativa de los derechos y deberes de los estudiantes, el reconocimiento del derecho al estudio como un derecho fundamental, la movilidad del estudiante como un escenario habitual en su formación, la conciliación de su formación con otros aspectos de la vida como los laborales o familiares, se prevé la aprobación de un nuevo régimen de sanciones que supere el viejo que, todavía vigente, procede del régimen franquista. En fin, es una norma llena de retos y oportunidades.

Sin embargo, toda norma es solo un marco, un camino, un referente, pero necesita del trabajo permanente de los órganos de representación estudiantil, de una parte; de los órganos de gobierno de la Universidad, de otra; para poder convertirse en realidad. El legislador imagina en la norma una realidad que pretenden crear o transformar, o una realidad que no está aún contemplada en la ley y que es necesario incorporar al sistema normativo. Eso y solo eso es una ley. Darle contenido es ya trabajo de todos. Todos los estudiantes deben participar en este proceso de crear una realidad nueva, en la que el estudiante de Bolonia, sea el propio actor de su formación y el propio protagonista de su gobierno.

En este sentido, estoy convencido que la Universidad de Córdoba ha sido ejemplo de participación, sus representantes han estado presentes en todos los foros nacionales para conseguir que esta norma fuese una

realidad, para modular los preceptos a las verdaderas necesidades de los estudiantes, a poner los pies en el suelo a las autoridades que muchas veces olvidamos el verdadero protagonista de los destinatarios de la educación superior.

Junto a este proceso en los últimos días hemos vivido un nuevo ejemplo de compromiso democrático de nuestros estudiantes. La hasta ahora Presidenta del Consejo de Estudiantes, Carmen González Escalante, ha optado por adquirir un mayor compromiso político incorporándose a las listas de un partido para las próximas elecciones municipales. En un ejercicio de honestidad política, que le honra, ha dimitido de la Presidencia del Consejo para poder desarrollar su nueva faceta política con mayor libertad y respetar el carácter del Consejo de Estudiantes que siempre se ha mantenido al margen de los debates partidistas a lo largo de toda su historia. Este hecho para mí no es baladí. Supone la madurez democrática, la honestidad política de nuestros representantes estudiantiles, que no sólo se comprometen con sus compañeros de Universidad sino que, además, son capaces de trasladar su compromiso al resto de la ciudadanía, y ello respetando siempre el carácter de la Universidad como la Universidad de todos y todas. Agradezco a Carmen su trabajo en todo este tiempo y le deseo lo mejor en su nueva etapa.

Producida esta vacante, ocupa en funciones el cargo la anterior Vicepresidenta Mª José Romero Aceituno que ha trabajado en primera línea en todo el proceso de formación del nuevo marco legal del Estudiante y a quien debo reconocer toda su infatigable labor tanto a nivel nacional como a nivel de nuestra Universidad. Nos toca ahora, la labor de difundir esta norma entre toda la comunidad universitaria cordobesa, con el fin de que lo previsto normativamente se convierta en una realidad que facilite la convivencia y la formación en nuestra Universidad.

Manuel Torres AguilarVicerrector de Estudiantes y Cultura.

Nacido en Córdoba en 1950.Estudio Bachillerato en el Colegio Cervantes y Ciencias Biológicas en la Universidad de Sevilla especializándose en Bioquímica y Biología Molecular. Amplió estudios en la Universidad de California San Diego para volver luego de adjunto interino a la Universidad de Córdoba en la que llegó posteriormente a catedrático. Vicerrector de Estudiantes en el mandato del rector Vicente Colomer, director del CMU de la Asunción, Vicerrector de Estudiantes y de Ordenación Académica y Profesorado en el mandato del rector Eugenio Domínguez y actual rector desde el año 2006.

Excmo. Rector Mgfco.

Entrevista aJosé Manuel Roldán

1.- Cual es la visión que tiene de la Universidad de Córdoba tanto en lo positivo como en lo negativoCreo que tenemos una universidad de dimensiones óptimas para la docencia y la investigación. Muy especializada y muy bien posicionada en el ámbito agroalimentario, pero también en Ciencias de la Salud y Humanidades y que une su nombre a unos valores y a una herencia intelectual e histórica de siglos que favorece su proyección exterior. En el otro lado de la balanza están las necesidades de recursos materiales y humanos, los problemas de infraestructura, las necesidades económicas, la interrelación con la sociedad, la propia configuración de la institución universitaria…..2.- ¿Que fortalezas debemos explotar?Evidentemente las derivadas de los aspectos positivos que acabo de señalar3.- A poco tiempo de haber sido reelegido como rector de la UCO ¿cuáles son los ejes principales de su programa en materia de estudiantes?Sobre todo los relacionados con potenciar la calidad de la enseñanza tanto en el aspecto teórico y práctico como el referente a algunas infraestructuras, especialmente en el caso de Enfermería. Después creo que debemos también mejorar sustancialmente y ampliar algunos servicios y políticas que guardan especial relación con el alumnado: estancias en el extranjero, idiomas, actividades culturales. Y muy importante: lograr una mayor participación e implicación del alumnado en las cuestiones universitarias.4.- La Universidad de Córdoba está a la vanguardia en titulaciones de Ciencias, pero no en la rama de ciencias sociales y humanidades ¿ se plantea una ampliación de oferta para estas ramas ?Es cierto que la UCO destaca en los ámbitos que usted cita. Pero también en muchos campos de las ramas de Ciencias Sociales y Humanidades donde nuestra Universidad ha tenido y tiene personas y líneas de investigación de primer orden. En cuanto a la oferta tenemos autorizada la impartición de varias titulaciones nuevas en estas áreas, pero lógicamente los tiempos que corren no facilitan su implantación con los recursos y garantías de calidad exigibles e inexcusables.5.- La participación de estudiantes en las diferentes convocatorias de elecciones es baja ¿Cuál considera que puede ser uno de los principales factores?.Indudablemente su escaso peso y presencia en el sistema y su poca capacidad para influir en las decisiones. Eso hace que desde hacee

4

variosaños se hayan desentendido de las cosas de la Universidad hasta llegar a desconocerlas o no comprenderlas. Espero que en el futuro esa situación mejore y que con el nuevo Estatuto del Estudiante se vaya reconduciendo.6.- ¿Cómo valora la labor de los representantes de estudiantes? ¿ Y el trabajo del CEU?.Muy positivamente en ambos casos. Como ustedes saben he sido vicerrector de Estudiantes por dos veces en distintos periodos de la Historia de la Universidad de Córdoba y puedo asegurar que los representantes estudiantiles de la UCO siempre han demostrado una alta responsabilidad en sus actuaciones y una gran capacidad de trabajo. Prueba de ello es que también en varias ocasiones han ocupado puestos representativos a nivel nacional.7.- Los estudiantes reivindican más horas de apertura de bibliotecas, como en el resto de las universidades andaluzas ¿ por qué en la UCO no se puede disfrutar de ello?Tenemos una larga experiencia en materia de horarios de apertura de bibliotecas que nos permiten disponer de datos bastante completos acerca de su utilización. La historia demuestra que la Universidad de Córdoba ha sido siempre sensible a las peticiones de los alumnos y alumnas y ha procurado dar las máximas facilidades en cuanto a horarios y flexibilidad de uso de este tipo de instalaciones. No obstante estamos en un momento en que es necesario optimizar recursos y ajustar las demandas a la realidad sobre la continuidad de ese uso y a las situaciones específicas que verdaderamente requieran habilitar horarios extraordinarios. Y a ello responden las medidas actuales que, en cualquier caso, son susceptibles de revisión si se demuestra la bondad de otras alternativas.8.- ¿ En qué va a favorecer a los estudiantes el ceiA3?Todo lo que potencia la formación y la investigación de calidad, las relaciones con el tejido económico y social, la internacionalización y la mejora de infraestructuras e instalaciones siempre redunda a favor del alumnado. Y si además mejora la captación de recursos mucho mejor. 9.-La casa del estudiante, la radio universitaria, son grandes proyectos planteados desde el Consejo de Estudiantes ¿Considera importantes su desarrollo y ejecución?Enlazo la respuesta con una de las anteriores. Todo lo que facilite el contacto entre estudiantes a la hora de generar iniciativas, potenciar su participación, mejorar los servicios, la información… es importante para todos. Cosa diferente son los ritmos a la hora de conseguir

esos objetivos, porque dependen de factores y situaciones que no controlamos y que, como en el caso actual, se mueven en un marco poco favorable a la hora de abordarlos: la crisis, los recursos… Solo a modo de ejemplo fíjese en un proyecto como el nuevo edificio de Enfermería. Algo prioritario desde hace muchos años y los esfuerzos que está costando sacarlo adelante….10.- En este nuevo modelo de universidad, los estudiantes creen que las tasas universitarias podrían subir notoriamente en los próximos años ¿es esto real ¿ ¿ cuál es su postura sobre ello?Es posible una subida en los precios púbiicos, dado que nuestras tasas universitarias están por debajo de la media europea, si bien, de darse esta medida, debería ir acompañada de otras que vengan a garantizar un sistema de becas y ayudas que aseguren la igualdad de oportunidades y sigan manteniendo una dotación suficiente acorde a las posibilidades y la realidad social de la propia población universitaria.11.- Los estudiantes de nuevo ingreso en la UCO apenas han aumentado un 3% en el último año, ¿se plantea la Universidad alguna estrategia para llegar a ser destino de más estudiantes?Aunque el número de estudiantes es un parámetro importante en el aspecto económico es preciso conjugarlo con otros a la hora de lograr una enseñanza e investigación de calidad. Debemos tener una universidad equilibrada y proporcionada en función de sus características y de sus objetivos. Y la de Córdoba está en un número de alumnos y alumnas más o menos ideal para lograrlo. Quizá aún deba crecer un poco más. Pero no mucho más. Y no hay por qué pensar solo en alumnos de enseñanzas regladas .Hay otros muchos tipos de alumnos que sería importante captar, que quizá aportarían los mismos o más recursos y que abrirían nuevas posibilidades a la Institución cara al futuro.12.- Para concluir le dejamos un espacio de expresión libre para que nos comunique lo que desee.-Simplemente animar a los estudiantes a trabajar y formarse en todos los aspectos. Su vida futura va a depender en un alto porcentaje del esfuerzo que realicen durante estos años. Ello no quiere decir que todo sea estudiar y trabajar. Es importante también dinamizar y enriquecer otros aspectos de la personalidad, sobre todo cuando el mundo actual demanda una formación permanente. Pero es a lo largo de estos años cuando decidimos buena parte de nuestras alternativas vitales en todos los sentidos.

5

SIETE ESTUDIANTES RECOGEN PARA LA TELE SU EXPERIENCIA ERASMUS.

La presidenta del consejo de estudiantes, junto al presidente de fundecor y la vicerrectora de

internacionalizacion y cooperacion bajo el nombre “Erasmus Cordobeses por el mundo” cuyo objetivo es

fomentar la movilidad en el extranjero.

CONSTITUYEN LA COORDINADORA ANDALUZA DE REPRESENTANTES

DE ESTUDIANTES

LOS CONSEJOS DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR

Y LA FACULTAD DE CIENCIAS DE TRABAJO REALIZAN ACTIVIDADES DE CONCIENCIACION CONTRA EL SIDA EL DIA 1 DE DICIEMBRE.

EL CONSEJO DE ESTUDIANTES APUESTA POR UNA MAYOR

PARTICIPACION DEL ALUMNADO. Lucena, Curso de los Seminarios Universitarios.

NOVIEMBRE DE 2010, CARMEN GONZALEZ, ELEGIDA

PRESIDENTA DEL CEULa nueva representante se fija como objetivo la puesta en marcha de la UniRadio. Hará un seguimiento de la correcta

implantacion de los grados. El CEU seguirá haciendo actividades para fomentar la participación estudiantil.

6

EL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR

COLABORAN JUNTO CON RABANALES 21 EN LA ORGANIZACION DE LA “FIRST LEGO LEAGUE” EL DIA 19 DE FEBRERO

EN LA DIPUTACION DE CORDOBA.

EL 1 DE ENERO ENTRO EN VIGOR EL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE. ESTE

GARANTIZALA PARTICIPACION DEL ALUMNADO EN LA POLITICA Y

LA GESTION UNIVERSITARIA.

EL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PIDE UNA SALA DE ESTUDIO 24 HORAS YA QUE

SOMOS LA UNICA UNIVERSIDAD DE ANDALUCÍA QUE NO LA TIENE.

200 ESTUDIANTES DE MEDICINA SE REUNEN EN CORDOBA EN UN

CONGRESO NACIONAL PARA DEBATIR TEMAS SOBRE SU PROFESION

ESTUDIANTES DE DERECHO SE MANIFESTARAN CONTRA UNA LEY.

El CEDE se ha adherido a esta peticion.

LOS ESTUDIANTES CELEBRAN LA FIESTA DE LA PRIMAVERA

EN LA PLAZA DE TOROS. Fiesta que anualmente organiza el consejo de

estudiante de la universidad. CEU

ESTUDIANTES DE LA UCO DENUNCIAN LA FALTA DE PLAZAS

EN EL TREN DE RABANALES. La presidenta del CEU reconoció el problema, ya que el

numero aproximado de personas que se mueven al campus asciende a 7000, y consideró el necesaior el aumento de

plazas que fue casi inmediato.

LOS DIAS 10,11 Y 12 DE NOVIEMBRE TUVIERON LUGAR LAS JORNADAS DE LA UNIVERSIDAD DE CORDOBA

Conocela y emprende tu futuro organizadas por el consejo de estudiantes de la universidad, fundecor y la catedra bancaja de

jovenes empresarios

LA COORDINADORA DE REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES DE UNIVERSIDADES PUBLICAS SE REUNION EN LA UNIVERSIDAD DE C0RDOBA BAJO LA

ORGANIZACI0N DEL CEU PARA TRABAJAR EN EL PLAN DE ACTIVIDADES 2010.

EL CONSEJO DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR RENUEVA SU PAGINA WEB Y SE IMPLANTA EN LAS REDES SOCIALES

7

Derechos de los EstudiantesUniversitarios

Art 7. d) A una atención y diseño de las actividades aca-démicas que faciliten la conciliación de los estudios con la vida laboral y familiar.

Art 7. i) A obtener reconocimiento académico por su participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación en los términos establecidos en la nor-mativa vigente.

Art 8. c) A elegir grupo de docencia, en su caso, en los términos que disponga la universidad de forma que se pueda conciliar la formación con otras actividades pro-fesionales extraacadémicas o familiares, y específica-mente para el ejercicio de los derechos de las mujeres víctimas de la violencia de género.

Movilidad

Art 17.1) Las Universidades arbitrarán, de acuerdo con su normativa propia, los procedimientos adecuados para que los estudiantes que participen en los program-as de movilidad conozcan, con anterioridad a su incor-poración a la universidad de destino, mediante contrato o acuerdo de estudios, las asignaturas que van a ser reconocidas académicamente en el plan de estudios de la titulación que cursa en la universidad de origen.

Art 17.3) Para el reconocimiento de conocimientos y competencias, las universidades atenderán al valor for-mativo conjunto de las actividades académicas desar-rolladas y no a la identidad entre asignaturas y program-as ni a la plena equivalencia de créditos.

Docencia

Art 23. 2) Los estudiantes tienen derecho a conocer los planes docentes de las materias o asignaturas en las que prevean matricularse, con antelación suficiente y, en todo caso, antes de la apertura del plazo de matrículas en cada curso académico. Los planes docentes especifi-carán los objetivos docentes, los resultados de apren-dizaje esperados, los contenidos, la metodología y el sistema y las características de la evaluación.

Art 23. 4) Los centros responsables de cada titulación, con anterioridad a la apertura del plazo de matrícula, infor-marán de la planificación de la titulación para el curso aca-démico, que incluirá la dedicación del estudiante al estudio y aprendizaje en términos ECTS, el profesorado previsto y la distribución horaria global de cada materia o asignatura, a partir de una coordinación interdepartamental que ten-drá en cuenta las exigencias del trabajo, fuera del horario lectivo, que los estudiantes deberán realizar.

Art 23. 5) Las universidades, en el marco de la libertad académica que tienen reconocida, podrán establecer mecanismos de compensación por materia y formar tri-bunales que permitan enjuiciar, en conjunto, la trayec-toria académica y la labor realizada por el estudiante y decidir si están en posesión de los suficientes cono-cimientos y competencias necesarias que le permitan obtener el título académico al que opta.

Prácticas Externas

Art 24. 5) Los programas de prácticas contarán con una planificación en la que se hará constar: las competen-cias que debe adquirir el estudiante, la dedicación en créditos ECTS, las actividades formativas que debe de-sarrollar el estudiante, el calendario y horario, así como el sistema de evaluación.

Estatuto del ESTUDIANTE

8

Art 24. 7) La universidad contará con procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas.

Art 24. 8) En los convenios de colaboración se podrá establecer financiación por parte de las entidades cor-respondientes, en concepto de ayudas al estudio.

Art24. 9) Las prácticas externas de carácter formativo estarán ajustadas a la formación y competencias de los estudiantes y su contenido no podrá dar lugar, en ningún caso, a la sustitución de la prestación laboral propia de puestos de trabajo.

Evaluacion y Rendimiento Académico

Art 25. 1) La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos y objeti-vos y tenderá hacia la evaluación continua.

Art 25. 3) Los calendarios de fechas, horas y lugares de realización de las pruebas, incluidas las orales, serán acordados por el órgano que proceda, garantizando la participación de los estudiantes, y atendiendo a la condición de que éstos lo sean a tiempo completo o a tiempo parcial.

Art 28. 1) Los estudiantes podrán solicitar evaluación ante tribunal de acuerdo con las condiciones y regu-lación que a tal fin dispongan las universidades.

Art 29. 1) Dentro de los plazos y procedimientos estab-lecidos por la universidad, los profesores responsables de la evaluación, publicarán las calificaciones de las pruebas efectuadas, con la antelación suficiente para que los estudiantes puedan llevar a cabo la revisión con anterioridad a la finalización del plazo de entrega de las actas.

Representantes

Art 25. 5) Los estudiantes que, por motivos de asisten-cia a reuniones de los órganos colegiados de represent-ación universitaria, o por otros motivos previstos en sus respectivas normativas, no puedan concurrir a las prue-bas de evaluación programadas, tendrán derecho a que se les fije un día y hora diferentes para su realización. Las Universidades velarán, conforme a su normativa y a la autonómica, por no hacer coincidir las reuniones con los periodos de exámenes ni con los días de estudio previos.Art 36. e) Derecho a que sus labores académicas se compatibilicen sin menoscabo de su formación con sus actividades representativas. Las universidades ar-bitrarán procedimientos para que la labor académica de representantes y delegados de los estudiantes no resulte afectada por dicha actividad.

Participacion

Art 38. 1) En los términos establecidos por este Estatu-to y por las normativas propias de las universidades, se impulsará la participación estudiantil en asociaciones y movimientos sociales, como expresión de la formación en valores de convivencia y ciudadanía.Art 38. 2) Dentro de los fines propios de la universidad, se promoverá la constitución de asociaciones, colecti-vos, federaciones y confederaciones de estudiantes, que tendrán por objeto desarrollar actividades de su in-terés, en el régimen que dispongan sus estatutos.Art38. 5) Las administraciones con competencia en ma-teria universitaria y las universidades destinarán en sus presupuestos las partidas correspondientes que permi-tan subvencionar la gestión de estas asociaciones y la participación en ellas de los estudiantes respetando el principio de igualdad.

Estatuto

La Constitución Española de 1978 reconoce en su artículo 27.7 el derecho del alumnado, con carácter general, a in-tervenir en el control y gestión de las instituciones del sistema educativo financiadas con fondos públicos.En la Conferencia Ministerial de Berlín, de 2003, el papel de los estudiantes en la gestión pública de la educación superior fue reconocido expresamente.

9

Desde el Consejo de Estudiantes, en el cur-so 2009/2010, se inicio un nuevo proyecto de participación estudiantil, nunca antes realizado en la Facultad de Filosofía y Le-tras. Con mucha ilusión, trabajo y por su-puesto, la colaboración del Decanato de la facultad, se puso en marcha la LIGA DE FÚTBOL-SALA ANUAL.

Este torneo de fútbol, se ha convertido en todo un pun-to de encuentro en nuestra facultad, ya que participan además de los alumnos pertenecientes a las diferentes titulaciones, profesorado, alumnos de los masters y per-sonal en plantilla en la organización institucional de la facultad. Con la novedad, de tener equipos femeninos,

masculinos y mixtos. Por todo esto, la liga se ha con-vertido en una nueva forma de conocer a todos los que conformamos la facultad, desde la diversión y la prácti-ca del deporte.

Durante el actual curso y gracias al éxito del año ante-rior, ya se encuentra en marcha la segunda edición de ésta liga, que cuenta con un foro muy visitado y comen-tado, donde los equipos muestran a sus miembros y co-mentan los partidos que se han jugado.

Como Consejo de Estudiantes y a través de este artícu-lo, nos gustaría agradecer a todos los que han hecho posible este proyecto su colaboración y por supuesto, animar a todos los Consejos de Estudiantes de Córdoba a desarrollar actividades que acerquen a todos los alum-nos a sus respectivos consejos

En poco tiempo se conocen a muchas personas de muy diversas nacionalidades y aunque en inglés se pueden intercambiar experiencias con cualquier estudiante de intercambio si es cierto que prefieren hacerlo en alemán.

Todos los cursos de idiomas son gratuitos para los univer-sitarios, como mínimo cualquier estudiante alemán es ca-paz de hablar en su lengua materna e inglés, éste último a un alto nivel y en muchos casos un tercero como español, francés o italiano.La medida de apoyar el conocimiento de diferentes len-guas se ve apuntalado en la universidad pero tiene su germen en el colegio determinando fundamentalmente su éxito dos factores, la capacidad de motivar de los do-centes y la predisposición de los alumnos, aspectos que brillan por su ausencia, sobre todo, en la base del sistema educativo español.

En el ámbito personal, la experiencia es clave para fo-mentar competencias laborales, adquirir responsabilida-

des y formar una visión cósmica aprendiendo de turcos, checos, filipinos, polacos, estadounidenses compartien-do ratos de ocio y diversión impregnándose todos ellos de los hábitos de vida alemanes, dando fe de su auge económico y social basado en un estado de bienestar con garantías a los ciudadanos. Admirable es que después de perder las dos guerras mundiales en un siglo y de absor-ber el área que estaba bajo el control de Moscú tras la caída del muro de Berlín, sean el país más influyente y referente de la Unión Europea.

Cuando España tiene serios problemas estructurales de desempleo que tarden años en ajustarse, Alemania ha registrado un descenso en su tasa de paro.

Por todo ello y más recomiendo a todos los alumnos de la Universidad de Córdoba, que aprovechen la oportunidad que tienen a su alcance

Carlos J. Diéguez Duvá // Estudiante de L.A.D.E

Desde que llegué a Regensburg (Ratisbona) me sentí partícipe de la experiencia Erasmus.Las primeras semanas son intensas en la uni-versidad, en las clases, en el banco, en el super-mercado, con el idioma, etc.

Filosofay Letras

Erasmus en REGENSBURG

10

Los estudiantes estamos solici-tando algo muy sencillo, tan sen-cillo como que nuestra Universidad nos facilite el poder estudiar en una biblioteca a la hora que nos plazca.

Como todos sabéis, actualmente esto es imposible, de hecho a las 1 de la mañana ya no tienes la posibi-lidad de disfrutar de un servicio de Biblioteca. Hemos hablado con todo el mundo, pero nosotros a quien se lo pedimos es a la Universidad, porque pertenec-emos a ella, si fuéramos opositores o estudiantes de otro tipo se lo pediríamos al Alcalde, pero no, somos Universitarios y se lo pedimos al Sr. Rector Magnífico.

Analizamos la situación, Biblioteca hasta las 1 de la ma-ñana en Rabanales, es lo máximo que nos han concedido, recortando así el horario de años pasados, con la excusa de la crisis y no se que mas este año no podemos estudiar tanto, hay crisis. A lo que iba, Biblioteca hasta las 1 y en Rabanales cuyo servicio de transporte deja de funcionar

a las 23h., o sea que hasta las 1 y luego senderismo a la ci-udad o acampada en césped de nuestro bonito campus.

No es tan difícil, ni tan costoso, Biblioteca 24h. en el centro de la ciudad, ya!! Hay opciones y hay dinero. Que no nos vengan con la excusa de que en Córdoba la asistencia va a ser escasa y no va a merecer la pena, no saben si tendrá un mayor uso o no porque no ex-iste un hábito ni una conciencia entres nosotros de que haya la posibilidad de estudiar mas tarde de las 1.

Porque podríamos hablar de múltiples actividades en la que por decirlo sutilmente escasea la asistencia y parecen intocables. Que se recorte de donde se tenga que recor-tar, pero no de lo que creemos que es un servicio básico, porque no podemos ser la única universidad andaluza que no tenga una apertura de biblioteca de este tipo.

Porque de verdad creemos que la Universidad de Córdoba es un agente indispensable para la Candidatura de Córdo-ba 2016 Ciudad Europea de la Cultura, pero que con lagu-nas en servicios culturales de este tipo no podemos seguir.

Los Universitarios

necesitamos

una Bibliotecaveinticuatro horas

www.Uniradio.es

Proximamente...radio

en REGENSBURG

11

Entrevista a Carlota

Carlota Álvarez Basso es desde noviembre de 2008 gerente de la Fundación Córdoba Ciudad Cultural. Su trayectoria profesional anterior se ha vinculado con la gestión cultural, de la que tiene un profundo cono-cimiento, ya que, entre otros cargos, ha sido directora de proyectos de la Asociación Estatal de Conmemoracio-nes culturales y del Museo de Arte Contemporánea de Vigo; y jefa del Departamento de Obras de Arte Audio-visuales del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía de Madrid. A nivel internacional, ha estado vinculada al Museum of Modern Art de Nueva York y ha comisariado exposiciones en Argentina y Perú, entre otros países.

- En qué consiste el proyecto Córdoba 2016.

La ciudad de Córdoba decidió en diciembre de 2002 con el estableci-miento del Manifiesto por Córdoba presentarse al título de Capital Europea de la Cultura en 2016. El concepto Capital Europea de la Cultura es un título otorgado por la Comisión y Parlamento Europeo a dos ciudades europeas, uno de la Europa de los 13 y otra de la Eu-ropa de los 27, que durante un año tienen la posibilidad de mostrar su desarrollo y vida cultural al resto de Europa y el mundo. Así, en 2016 será una ciudad española y otra polaca las que compartirán el título.

Córdoba 2016 es un proyecto que lucha por conseguir alzarse con ese título por lo que sus objetivos se centran en crear, sustentar y fomentar actividades culturales tanto actualmente y en los próximos años como en 2016. Con este fin se crearon iniciativas como el Festi-val de Eutopía y Cosmopoética, que son ya proyectos muy consolida-dos; y, otras actividades, que se desarrollarán en los próximos meses como Conexiones: Córdoba-Polonia o Góngora: la estrella inextin-

guible. Asimismo, actualmente, se está redactando el dossier de la candidatura, que se presentará en abril, donde se es-pecifican las actividades a realizar en el año de la candidatura.

- ¿Considera que el grado de cono-cimiento de este proyecto es alto entre los jóvenes cordobeses ?

- Desde la Fundación Córdoba Ciudad Cul-tural se está haciendo todo lo posible para que no solo los jóvenes sino toda la ciu-dadanía cordobesa conozcan y participen en el proyecto. A través de la página web, todos aquellos que deseen formar parte de la candidatura pueden inscribirse at-endiendo a su perfil. Respecto al ámbito universitario, se ha propuesto la modali-dad Voluntarios Universitarios 2016, en el que los estudiantes también se podrán beneficiar del programa de formación de la Fundación para el Desarrollo de la Pro-vincia de Córdoba (Fundecor).

- ¿Qué podrían aportar los estudiantes al mismo?

- Una de las premisas que el jurado de la candidatura valora muy positivamente es la participación ciudadana, es decir, la implicación de los ciudadanos en el proyecto cultural. Por ello, es muy im-portante que el apoyo de los cordobe-ses quede latente no solo a través de la Unidad de Voluntariado sino también a través de las redes sociales, ya que Cór-doba 2016 tiene presencia en los canales de Facebook, Tuenti, Twitter, Youtube, Vimeo y Flick. Desde aquí, animamos a los estudiantes de la UCO a conocer e in-teraccionar con el proyecto.

- ¿Cuáles son las principales actividades organizadas para los próximos meses?

- La programación cultural para este 2011 se expone en la revista Córdoba en Clave 16, donde se desglosa una amplia oferta que recorre todos los meses del año. Entre los eventos más destacados para este trimestre se establecen la XII edición de la Bienal de Fotografía Desde, que finalizará el 13 de marzo; Encuentros Averroes. Córdoba, que tendrá lugar a partir del 31 de enero; la exposición del V Premio Internacional de Fotografía Con-temporánea Pilar Citoler, que comenzará el 10 de febrero; y el encuentro sobre in-dustrial cultural Interreg IVC: CREA.RE.

12

A estas se unirán las ya tradicionales iniciativas como Cosmopoética o el Festival de la Guitarra, así como otras iniciativas novedosas Góngora: la estrella inextinguible, que conmemora el 450 aniversario del nacimiento del poeta cordobés.

- Si tuviera que destacar un momento en todo este largo camino ya recorrido hacia la Capitalidad, ¿cuál sería?

- El pasado día 30 de septiembre el jurado decidió que Córdoba debía de ser una de las ciudades finalistas en la carrera hacia el título de Capital Europea de la Cul-tura 2016. Ese día se mostró el apoyo que Córdoba 2016 cuenta entre sus ciudadanos, ya que muchos cordobe-ses siguieron en directo el fallo del comité de selección desde las pantallas establecidas en el Ayuntamiento de la ciudad. Asimismo, superar el primer corte supuso que el trabajo realizado desde el 2002 iba por buen camino y que el proyecto de Córdoba 2016 posee la solidez y la originalidad necesaria para continuar en la recta final.

- Supongo que estas convencida que lo vamos a lograr, ¿Qué tiene Córdoba para ser Capital Cultural? Fortale-zas que le hacen la mejor candidata...

Hemos puesto en valor una serie de conceptos que pro-ceden de la historia de Córdoba para descubrir que, a día de hoy y adecuadamente actualizados, éstos conservan plena validez para ser aplicados al proyecto europeo. A ello responde el lema que ha sido utilizado durante todo el proceso de preparación de la candidatura: Córdoba, Europa: El futuro tiene raíces. Una premisa que pone de manifiesto que hemos buscado comprender el presente, en relación con nuestro pasado, para pensar las posibili-dades que el futuro nos puede deparar.

Con este proyecto hemos desarrollando un sistema in-tegrado de ciudad basado en el patrimonio histórico, la cultura, la innovación y la actividad económica, que reconoce la estrecha relación de la cultura con el sec-tor servicios y asume que dicha realidad debe ser apr-ovechada en beneficio de una actividad sostenible.

De más está decir que una de sus principales fortalezas es su riqueza patrimonial, que genera una actividad turística durante todo el año. No es baladí que en esta ciudad se puedan conocer de primera mano las trazas de cuatro culturas claves en la historia de Europa: la ro-mana, la musulmana, la judía y la cristiana.

Pero más allá de este valor intrínseco, podemos asever-ar que la aspiración de ser candidata a la Capital Euro-pea de la Cultura, a lo largo de casi una década, ya ha aportado beneficios visibles para Córdoba: asunción de un reto único por parte de todas sus instituciones públi-cas, de la sociedad civil y de la ciudadanía; se ha gen-erado un proceso de desarrollo y ejecución de múltiples infraestructuras culturales y se han iniciado relevantes programas culturales nacidos al calor de la candidatura.

Estos cambios han tenido un efecto evidente de regen-eración urbana, en la activación del latido cultural de la ciudad y en el reforzamiento del orgullo de pertenen-cia que, a su vez, han permitido proyectar hacia Europa todo un legado cultural único. Por otro lado, este proce-so de reconversión productiva ha dejado claro que Cór-doba sabe gestionar proyectos de ámbito internacional, que sabe gobernar su patrimonio mundial y que es una ciudad viva y atractiva al visitante.

- ¿Cómo valora el trabajo de la UCO en el Proyecto de Capitalidad?

-La UCO es uno de los patronos de Córdoba 2016 y su apoyo es fundamental para que el proyecto siga adelante. Además, la institución universitaria pro-mueve algunas de las citas culturales que ya se han asentado en la programación cultural cordo-besa como el Premio Internacional de Fotografía Pi-lar Citoler, que este año llega a su quinta edición. - ¿En qué va a favorecer a la ciudad la elección de Ciu-dad Europea de la Cultura?

- Córdoba es ya el sexto destino turístico en España. No obstante, somos conscientes que si conseguimos la designación incidirá rotundamente en nuestra notorie-dad nacional e internacional, y consecuentemente, en nuestro turismo y nuestra economía. El perfil del turista se modificará, ya que a este se unirá, además del interés de conocer una ciudad de más 3.000 años historia, la in-tención de asistir a eventos culturales únicos en Europa. En ese sentido, los estudios constatan que, tras la des-ignación, en las ciudades Capitales Europeas de la Cul-tura aumentan los hábitos de consumo cultural de los ciudadanos y la afluencia turística. No, nos cabe duda que en Córdoba ocurrirá algo similar con el añadido de las potencialidades que ya posee. No obstante, lo que más nos interesa de estos dos efectos es que ambos son irreversibles.

Asimismo, la designación fomentará la creación de empleo en el sector cultural. En este sentido, la Univer-sidad de Córdoba, uno de los patronos de la Fundación Córdoba Ciudad Cultural, ha añadido a su programa de estudios de posgrado másteres oficiales sobre cine-matografía (en proceso de verificación), gestión de pat-rimonio, intervención cultural, etcétera con el objetivo de ser cuna de profesionales en la materia. Este es un signo evidente más del deseo y el empeño de toda la ciudad de ser Capital Europea de la Cultura en 2016.

En cualquier caso, el camino recorrido es de por sí un gran premio a los esfuerzos invertidos, ya que la poten-ciación de la actividad cultural y la total implicación de la ciudadanía constituye un ingente valor social que ten-drá su continuidad en el tiempo; además, esta iniciativa ha propiciado que la ciudad mejore notablemente en equipamientos culturales y su calidad de vida. Hoy Cór-doba retoma con más fuerza que nunca su esencia de ciudad cosmopolita e integradora de culturas.

13

14

Arte y Cultura

HYPERLINKhttp://www.cultura.cordoba.es

Cultura en Red

Teatro

Conciertos

El Secreto De Susana Y La Voz HumanaDía 8 de Abril en el Gran Teatro

Simoon en la Luna.Días 10, 11 y 12 de Abril en el Gran Teatro

PenumbraDías 15 y 16 de Abril en el Gran Teatro

Cascarón de HuevoDías 8, 9, 10 y 11 de Abril. En Teatro Avanti

Jornadas de Introducción de Arte ContemporáneoDel 24 de Febrero al 14 de abril. En el Rectorado de la Universidad de Córdoba

4ª Muestra Audiovisual AndaluzHasta el 14 de Junio. En la Filmote-ca de Andalucía

V Edición del Curso “La Educación de los Senti-mientos”Desde Febrero a Abril. En la Facultad de Ciencias de la Educación

Exposición Fotográfica de ganadores del Concurso “Córdoba vista por los Universitarios”Del 4 al 8 de Abril. En el Rectorado de la Universidad

Fiesta de la Primavera 2011. Con Mario Diaz y Planeta 80.Día 14 de Abril en el Teatro de la Axerquia. Organiza CEU

Concierto Danza Invisible.Día 16 de Abril en Sala Metropolis

RUBÉN OLMO30 de Abril en Gran Teatro

Agenda Culturalabril

POESIAS

Brillante luz que me acorrala,me impone y me apartade este instante, lugar y alma.

No puedo negarmepor ser quien guía mi corazón,y aunque solo dice ahora,es suficiente razón.

Debería dejarla a su suerte,a la de otra ocasión,porque debo estar ausentea pesar de su atracción.

Pero su voz suena a lo lejos,insiste sobre mí,y consciente de su único testigono se vence hasta decir:?Si me dejas morir, morirás conmigo?.

Y es verdad que vuelve.Se aleja, desaparece,no deja huella.Y se pierde porque olviday olvida porque pierde.Pero regresa por lo suyoy es verdad que vuelve.Y huye porque ya huía,y no encuentra lo que buscapero sigue huyendo, y buscando,y busca, encuentra y huye.

¿Qué es Poesia?

Y es verdad que vuelve

Me esquivas con la mirada,balada de cara meciéndose.Muchedumbre a mi alrededor,desesperación.

Luces que colorean mercados,dinero que dicta sentencia,amigos de la guerra en gerencia.

Despiste que me saca de mi cauce,una montaña de sensaciones, un grano de arena.Divago, es normal, estrellas.

¿Quién es el poseedor?Posesión, maldita inspiración, ¿Dónde vas?Si me dieras una segunda oportunidad?

A.O.T.

Dilema

15

Fernando y MarUniversidad de Hohenheim

STUTTGARTAlemania

Erasmundo

¿Quieres ser un ERASMUNDO?

Mandanos tus fotos a unico@uco.es

indicandonos tu nombre y la ciudad

donde tomaste la fotografia

Erasmundo

Silvia Lopera CerroEstudiante de Ingenieria Tecnica en Gestion CORK

Irlanda

publicidad

16

papiro