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PREGRADO

BOLETÍN DE NOTICIAS

RECONOCIMIENTO A LOS ESTUDIANTES POR ECAES

De izquierda a derecha: Ana Cristina González León, Claudia Riveros Rueda, Marcela Tamayo Londoño, Luisa González Buendia, Laur a FernandaQuintanilla Sánchez, Camilo Ernesto Valera de la Vega, María Lorena Gutiérrez Botero, decana y Viviana Valdivieso Orozco

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Los mejores cinco puntajes recibieron una beca del 67% parauna especialización de tiempo completo en la Facultad, unavez culminen sus estudios. Los diez mejores a nivel nacional,también, obtuvieron una beca del 67% en una especializa-

ción de tiempo completo de la Facultad. Si hay estudiantespremiados en el primer punto, no reciben doble beca. Estosincentivos deben ser aprovechados por los ganadores antesde cinco años de haber recibido el premio.

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BOLETÍN DE NOTICIAS

UNIVERSIDAD DE LOS ANDESFacultad de Administración

Consejo Editorial: Ana Cristina GonzálezLuis Fernado Molina L.

Coordinadora: Piedad Salgado C.

Diseño: Adriana BermúdezLeonardo Layton

Impresión: Guías de ImpresiónE-mail: guiasdeimpresion@gmail.com

Comité dePublicaciones: http://administracion.uniandes.edu.co/boletin

Bogotá, ColombiaAbril de 2007

CONTENIDO1

Pregrado

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EL Nuevo edificio y su arquitecto

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Eventos

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Programa Egresado Visitante

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Actividades de Profesores

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Doctorado en Administración

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Nota estudiantil

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Cátedra Hernán Echavarría

Seminario de Profesores

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Publicaciones

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Paula Natalia Moreno

GRADUACIÓN

La ceremonia semestral de graduación se realizó el 16 de septiembre en elCentro de Convenciones “Gonzalo Jiménez de Quesada” en la cual reci-bieron el grado de administrador 66 estudiantes. Se graduaron con op-ción en Derecho los estudiantes Claudia Jimena Guarín Moreno, EmanuelaGuevara Fadul y Alejandro Wiesner Pombo; con opciones en Técnicasde grabación y Blues y Rock, Miguel Carrillo Samper; con opción enLengua y cultura francesa, Jenny Angélica Díaz Huérfano; con opciónen Lengua y cultura italiana, Santiago Felipe Marín Suárez; con opciónen Historia, Paula Morales Rozo; y con opción en Teoría de la música,Jaime Leonardo Sepúlveda Martínez.

Con respecto al primer semestre de 2006 en el cual se presentaron 372aspirantes, el número se duplicó para este semestre.

Se abrieron 118 secciones en 50 cursos, de los cuales cuatro sonnuevos: Strategic Procurement; Iniciativas de mercado para ciudadanoscon bajos ingresos; Organizaciones: cómo son y cómo cambian; y Taller deinnovación.

PRIMER SEMESTRE 2007

AspirantesAspirantesAspirantesAspirantesAspirantes 768

MatriculadosMatriculadosMatriculadosMatriculadosMatriculados 43

Mujeres 18

Hombres 25

Edad promedioEdad promedioEdad promedioEdad promedioEdad promedio 18

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Carolina Albán MoncayoAdriana Marcela Amaya BallesterosMaría José Arboleda WartenbergPatricia Arismendi GarcíaLuis Orlando Arteaga CamposAlejandro Ayala RoaCarlos Alberto Barrios PerdomoOscar Eduardo Beltrán GonzálezPaula Bermúdez RuedaAlex Bolívar LópezMaría Gisela Borrero ManriqueViviana Calderón RamosMiguel Carrillo SamperMichel Casas CuestaCarolina Castillo PerdomoJohanna Castro CastroArturo José Cepeda PiñeresSandra Teresa Corredor WaldrónJorge Alonso Charry DelgadilloHernán Diaz del Castillo FernándezJenny Angélica Díaz HuérfanoAdriana Eraso RiveraDolly Catalina Giraldo CastañedaFabio Nicolás Gómez SaavedraNatalia González SantaClaudia Jimena Guarín MorenoEmanuela Guevara FadulIvonne Rocío Gutiérrez QuirogaAdriana Guzmán GarcíaMaría Angélica Guzmán GonzálezSara María Herrera PérezSandra Milena Jiménez ArroyavePaola Andrea Linares Bonilla

A continuación el listado de los graduandos:

Alejandro Lince GómezCamilo Andrés Llanos MesaAdriana Mantilla ArangoSantiago Felipe Marín SuárezDiego Francisco Martínez QuiñonesAdriana Mejía ReyesAdriana Cecilia Méndez SampayoAndrea Elizabet Molano NiampiraGuillermo Monroy GuzmánPaula Morales RozoRicardo Andrés Ojeda AriasJuan Felipe Parra PinzónNatalia Pastrana TobarCamilo Andrés Pedraza SarmientoJulio César Porras MarinoFederico Ramírez BoteroMoisés Jaime Emiro Rincón IrreñoCatalina Rodríguez BohórquezLaura Marcela Romero VargasAdriana Catalina Ruiz AbondanoAdriana Sabogal JaraJaime Leonardo Sepúlveda MartínezPablo Enrique Soler RamírezLuis Alfonso Soto PrietoJuana Catalina Soto ToledoVivian Tsai VillegasAdriana María Vargas SerjeJuan Pablo Vélez BritoNatalia Vélez PinzónCarlos Augusto Viáfara VergaraAlejandro Wiesner PomboRicardo Wills SalasSoraya Magally Zoque Cuéllar

Fabio Nicolás Gómez Saavedra recibió la distinción Magna CumLaude y se graduó con opción en Economía y Sandra TeresaCorredor Waldrón obtuvo la distinción Cum Laude. La beca Ex-

celencia semestral se le otorgó a Angélica María SantodomingoPulido (4,80) y la beca “Ramón de Zubiria” a Laura FernandaQuintanilla Sánchez (4.73).

De izquierda a derecha: Fabio Nicolás Gómez Saavedra,Sandra Teresa Corredor Waldrón, Angélica María

Santodomingo Pulido, Laura Fernanda Quintanilla Sánchez

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La perspectiva del edificio de la Facultad de Administración(Bloque RGC) encerrada en un círculo, ha sido el distintivoque ha encabezado nuestro Boletín de Noticias. Cuando lanueva sede de la Facultad ha empezado a tomar forma porfuera del campus, entendemos que llegó la hora también decambiar nuestro distintivo. Por eso los lectores verán a par-tir de el próximo número el cambio de imagen del encabe-zado. Para dar testimonio del significado del cambio,presentamos a continuación un perfil del arquitecto quelideró el equipo de diseño del proyecto arquitectócnico.

El lugar del nuevo edificio tiene una larga historia. Allí que-daba antes la antigua fábrica de vidrios de Fenicia que pro-dujo durante muchos años los envases para Bavaria. Luegode la demolición de la planta industrial, una parte de la man-zana se utilizó para el proyecto de vivienda multifamiliarubicado sobre la carrera 3ª y otra para parqueadero devehículos. La Universidad lo recibió en donación por partede la Cervecería Bavaria y en 2005 las directivas lo destina-ron para construir el nuevo edificio de la Facultad.

El proyecto es de Daniel Bonilla y el equipo de su oficina dediseño. Bonilla es arquitecto egresado de la Universidad delos Andes (1986), Master of Arts of in Urban Design, deOxford Brookes University, Inglaterra (1999) y especialistaen Diseño de Ciudades del Politécnico de Milán, Italia (1990).Ha sido profesor en la Pontificia Universidad Javeriana, dela Universidad Católica de Colombia y de Uniandes en Bo-gotá. También de la Universidades de las Américas y UNAMde México. Entre 1990 y 1993 permaneció en Londres comointegrante de la oficina de Llewelyn Davies. En 1997 organi-zó en la capital su propia oficina de arquitectura y diseñoindustrial, después de haber trabajado en la constructoraOspinas y Cía.

Bonilla realizó el diseño del pavilion de Colombia en la últimaexposición universal de Hannover, Alemania (2000), que in-terpreta arquitectónicamente las formas de las selvas colom-

EL NUEVO EDIFICIO Y SU ARQUITECTOPor Luis Fernando Molina Londoño

Profesor

bianas. La estructura abarca un área abierta que evoca laactiva vida cotidiana en las calles de pueblos y ciudades delpaís. Considerando las condiciones tropicales, los edificiosde Bonilla son para los sentidos, por lo cual incorporan nue-vas tecnologías para percibir y degustar la luz, los sonidos, losaromas y las texturas, con el uso o control responsable de laenergía, el calor y la ventilación. Bonilla recoge tradicionesconstructivas de la arquitectura racionalista como las formasgeométricas puras con las cuales juega para producir fuertesefectos visuales. También se mantiene fiel al tradicional usocolombiano del concreto, en combinaciones con el ladrillo, elmetal y el vidrio comunes al edificio urbano en altura desa-rrollado en Colombia desde mediados de siglo XX.

Bonilla hace parte del grupo que se ha dado en llamar lanueva arquitectura colombiana. Ha obtenido reconocimien-tos en concursos públicos y primeros premios en competi-ciones arquitectónicas y urbanísticas. En Bogotá, supropuesta de adecuación de la carrera 15 fue la ganadorade una convocatoria amplia con un proyecto que no sóloaportó las bases para la Cartilla del Espacio Público que esta-blece los parámetros generales del equipamiento urbano dela ciudad de acuerdo con el Decreto 170 de 1999, sino quepermitió la humanización y recuperación del espacio públi-co mediante señales que como en el resto de su obra, bus-can excitar los sentidos y dignificar al ciudadano. En Pasto,ganó con su proyecto para la Plaza de Nariño. Sus obrastambién se han seleccionado en las Bienales de la Arquitec-tura Colombiana de 1996, 1998 y 2000. Algunos de susrealizaciones más elogiadas por la crítica son el proyectourbano portuario de Greenwich en Londres, la bibliotecadel Colegio Los Nogales en Bogotá, la capilla Porciúncula dela Milagrosa en la Calera que en 2004, obtuvo premios en laBienal Iberoamericana de Arquitectura, celebrada en Lima,en la revista inglesa Architectural Review, el Premio de la Fun-dación Frate Sole de Italia (2004) y mención en la BienalPanamericana de Arquitectura de Quito (2004). En 2006recibió el premio al diseño Lápiz de Acero.

El edificio de la Facultad está ubicado en la Carrera Primeraentre calles 21 y 22. Tiene 10 pisos y un semisotano, un área de20 mil M2. En el último piso estará la biblioteca, la hemerotecay la sala virtual. Contará con sala de exposiciones, auditorio de135 puestos, 14 cubículos para reuniones, 14 oficinas admi-nistrativas, 60 despachos de profesores y 14 salones tipo MBA.Contempla 4 ascensores, cableado estructural y 409parquedaeros en los 6 primeros pisos. Allí operará la Facultaddesde el segundo semestre de 2007. Nuestra sede por más de30 años será ocupada por la Facultad de Derecho.

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El 26 de octubre se llevó a cabo el foro sobre Emprendimientoen artes e industrias creativas: la creatividad como alternativa dedesarrollo, organizado por la Facultad en unión con el Mi-nisterio de Cultura y el Consejo Británico. La apertura delevento estuvo a cargo de Carlos Angulo, rector de la Univer-sidad; Luz Marina Rincón Martínez, vicepresidente ejecutivade la Cámara de Comercio de Bogotá; Charles Nuttall, direc-tor del British Council y Elvira Cuervo de Jaramillo, ministrade Cultura.

Durante el evento se firmó un convenio entre el ConsejoBritánico y el Ministerio de Cultura para el fomento de di-versos tipos de actividades en el tema de arte e industriascreativas. Con este objetivo se desarrollaron tres paneles.

EVENTOSFORO SOBRE EMPRENDIMIENTO EN ARTES E

INDUSTRIAS CREATIVAS

En el primero se describió la "Guía para la elaboración demapeos regionales de Industrias creativas". En el segundose presentó "Arte y parte. Manual para el emprendimientoen artes e industrias creativas; y en el último, la Facultad deAdministración resumió algunas experiencias y propuestasde la Universidad de los Andes en el campo de las industriascreativas y su gestión. Dentro de este último panel se pre-sentó el curso electivo en el área de Gestión denominadoGestión cultural: Nociones básicas que la Facultad está desa-rrollando en el primer semestre de 2007 con participaciónde alumnos de diferentes facultades y departamentos de launiversidad. Por parte de la Facultad participaron EduardoWills y Jaime Ruiz, profesores asociados, y Claudia Escobar,directora del Centro de contacto.

El grupo de investigación en Historia y Empresariado or-ganizó el coloquio Los estudios empresariales en México(1995-2005). Revisión y cotejo con América Latina, el 5de diciembre en la Facultad, al cual asistieron 60 investi-gadores y docentes de 27 universidades de Colombia.Este evento tuvo como conferencista invitado a MarioCerutti, docente de la Universidad Autónoma de NuevoLeón, quien presentó la ponencia, Los estudios empresaria-les en México (1995-2005): enfoques, avances y cambiosinstitucionales.

ENCUENTRO DE HISTORIA EMPRESARIAL

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Además se realizó el panel sobre El futuro de los estudios empresa-riales en América Latina, en el cual participaron el profesorCerutti, Adolfo Meisel, gerente del Banco de la República, sucur-sal Cartagena y Carlos Dávila, profesor titular de la Facultad. Alcierre del evento se presentó el libro, Empresas y grupos empresa-riales en América Latina, España y Portugal, coordinado por esteinvestigador mexicano, en el cual se publica un capítulo sobreColombia escrito por Zoilo Pallares y Carlos Dávila,tituladoEmpresariado medio, proteccionismo y política pública. La Asocia-ción Colombiana de la Pequeña Industria (1952-1980).

TERCER SIMPOSIO DE INVESTIGACIONESEl 14 de diciembre se llevó a cabo el simposio anual de investiga-ciones de la Facultad, con la participación del cuerpo profesoral.La apertura estuvo a cargo de Gustavo Valencia quien fue vicerrectorde investigaciones de la Universidad de Antioquia durante más deuna década y orientó las transformaciones que ha tenido esaentidad en los últimos años. A continuación, Clemente Forero, di-rector del Comité de Investigaciones, presentó un balance delestado de la investigación en la Facultad y la estrategia de fortale-cimiento de los núcleos de investigación. Elvira Salgado, directoradel Doctorado y Carlos Dávila, director del Comité Académico deeste programa, expusieron la estrategia de inicio del mismo.

Se hizo un balance de los compromisos de publicación en elaño 2006. Cada núcleo y grupo de investigación presentósu plan de estructuración y consolidación. Los profesoresexpusieron los compromisos de publicación y proyectos deinvestigación para el 2007. La novedad de este simposiofue una sesión de posters, en la que los grupos de investiga-ción mostraron sus proyectos y atendieron las preguntasde sus colegas. El evento se cerró con la entrega de incenti-vos y un reconocimiento a trabajos que, sin ser objeto deincentivos, proyectaron a la Facultad en el mundo acadé-mico y empresarial.

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I SIMPOSIO DE DOCENCIA

El Programa de Fortalecimiento de Prácticas Docentes de laFacultad realizó el I Simposio de Docencia, el 15 de diciem-bre. El Simposio comenzó con la introducción de María LorenaGutiérrez, decana, comentando los resultados del ProgramaDocente en el año 2006 y las perspectivas para el 2007.Después Antanas Mockus dictó una conferencia sobre sus

puntos de vista en la actividad docente y pedagógica enColombia.

Al terminar la conferencia, cinco profesores de la Facultadcontaron sus experiencias en materia pedagógica con cadauno de sus cursos:

Posteriormente, las profesoras Margarita Canal y Diana Trujillomoderaron la actividad Criterios y reconocimientos para ser unbuen docente bajo la metodología de open spaces.

Por último, se llevó a cabo el reconocimiento para los profe-sores. Estos reconocimientos fueron producto de la vota-ción de diferentes grupos de interés de la Facultad:

estudiantes (pregrado y posgrado), egresados, profesoresy planta administrativa. Para cada uno de los grupos sepremiaron los dos primeros lugares. Los profesores querecibieron reconocimientos fueron: Humberto Serna, JavierSerrano, José Miguel Ospina, Luis Fernando Molina, Carlos Dávila,Gabriel Pérez, Gustavo González y Raúl Sanabria.

La Facultad organizó una copa de vino para despedir a ClaudiaEscobar y Netty Huertas, el 19 de diciembre. Claudia quien sedesempeñaba como directora de Mercadeo y Publicidad, viaja

DESPEDIDA DE CLAUDIA ESCOBAR Y NETTY HUERTASa Australia para adelantar estudios de posgrado y Netty quienera asistente de las especializaciones, fue nombrada comoprofesora de planta en la Universidad Tecnológica de Bolívar.

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Curso Profesor

Ambientes virtuales de aprendizaje Eric Rodríguez, profesor asistente

Desarrollo de competencias en proyectos Bart van Hoof, profesoraplicados: la experiencia del curso casos y proyectos

Metodologías tradicionales para el José Miguel Ospina, profesor asistentedesarrollo de competencias

Colombia y sus instituciones: experiencia piloto en Luís Enrique Orozco, profesor titularel marco de la reforma del pregrado

Una experiencia de monitoria Carlos Dávila, profesor titularagosto 2005 - diciembre 2006

PROGRAMA EGRESADO VISITANTEClaudia Soler, egresada del Pregrado en 1996, visitó laFacultad en el marco del programa Egresado Visitante,los días 23 y 24 de octubre. Claudia vive en Toronto,Canadá, y actualmente trabaja en la firma Procter andGamble. Se ha desempeñado en cargos de mercadeocomo Assistant brand manager de Pantene en Colombia,

Business manager de suavizantes en Canadá y ahora Mar-keting manager en el equipo de Wal-Mart del mismo país.Durante su conferencia trató la Shopper Psychology y lossubtemas Principios de la sicología del comprador y entendi-miento de lo que determina las decisiones de compra en lospuntos de venta.

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La decana María Lorena Gutiérrez viajó a New Orleans el 27 denoviembre para una reunión con John Trapani y el nuevo de-cano de la A. B. Freeman, con el fin de concretar algunosproyectos. Luego, el 24 de enero, viajó a Barcelona para asis-tir a la reunión anual de decanos de la European Foundationfor Management Development –EFMD-, que se efectuó en elInstituto de Enseñanza Superior del Ejército –Iese-.

Profesores de la Facultad participaron en el SecondInternational Conference on Strategic Management in LatinAmerica realizado en Santiago de Chile, entre el 4 y 5 deenero, organizado por la Pontificia Universidad Católica.Las ponencias presentadas fueron Tendencies in the SupplyChain Management in the Colombian Pharmaceutical Sector deLuz Elena Orozco y Sergio Hernández, profesores asistentes;Cooperative Ventures in Emerging Economies de Eric FernandoRodríguez, profesor asistente; Organizational Culture andSustainability in Turbulent Environments. Insights from a Case-Study of a large mining MNC in a Latin America Country deCamilo Dávila , profesor asistente; e InstitutionalEntrepreneurship and Human Resources Practices de VenetaAndonova, profesora y Hernando Zuleta, coinvestigador.

VINCULACIÓN DE NUEVOS PROFESORES

Después del proceso de selección establecido en el EstatutoProfesoral y la aprobación por parte de la Rectoría yVicerectoría Académica de la Universidad, se vinculan comoprofesores de planta a partir de enero de 2007: Juan Benavidesy Carlos Pombo al área de finanzas, y Carlos Trujillo al área demercadeo.

Juan Benavides es Ph.D. en Mineral Economics de laPennsylvania State Univesity. Tiene una especialización enmatemáticas avanzadas de la Universidad Nacional y una

ACTIVIDADES DE PROFESORESespecialización en manejo de sistemas de energía en la Uni-versidad de los Andes. Lleva vinculado al Banco Interameri-cano de Desarrollo más de cinco años y ha sido profesor dela Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes. Carlos Pombo tiene un doctorado y un M.S. en Economía dela Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Es egresadodel magíster en Economía de Uniandes y su pregrado de laJaveriana es en Economía. Por su parte, Carlos Trujillo , quiéntrabajó en la Facultad el semestre pasado como profesorvisitante, acaba de entregar su disertación para el grado dedoctorado en Economía, Finazas y Management de la Uni-versidad Pompeu Fabra, de donde también tiene un DEA enEconomics, Finance and Management y MSc. en Economíay pregrado en Administración del Colegio de Estudios Supe-riores de Administración –Cesa-.

VINCULACIONES DE PERSONAL

ADMINISTRATIVO

Desde diciembre de 2006, ingresó al Programa de Magíster,Catalina Rodríguez Bohórquez para desempeñar las funcio-nes de asistente. Catalina es egresada de la Facultad y reci-bió su grado de Administradora en septiembre de 2006. Asímismo desde enero, se vincula como asistente de las Espe-cializaciones Juanita Alzate Gómez, quien es especialista enrecursos humanos de la Universidad Externado de Colom-bia y antropóloga de la Universidad de los Andes.

Como directora de Mercadeo y Comunicaciones se vinculaMagda Cristina Gómez Suárez, magíster en administración deempresas –Inalde- de la Universidad de la Sabana, especia-lista en mercadeo de la Universidad de los Andes y econo-mista – administrador de empresas de la Universidad SantoTomás.

Carlos Trujil loJuan Benavides

Carlos Pombo

Magda GómezCatalina Rodríguez

Juanita Alzate

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DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN

El programa de Doctorado en Administración inició laboresel 22 de enero. Cuenta con un Comité Académico integradopor María Lorena Gutiérrez, decana, Elvira Salgado, directoradel Programa, Carlos Dávila, director del Comité-, ManuelRodríguez y Luis Enrique Orozco –profesores titulares- y Cle-mente Forero y Francisco Azuero –profesores asociados.

Ingresaron trece estudiantes de los 16 que fueron admitidosde un grupo de 27 candidatos. El grupo está conformado porcuatro mujeres y nueve hombres, tres personas vienen de

De izquierda a derecha: Primera fila: Luis Antonio Orozco; Segunda fila: MarioMartínez, Enrique Hurtado, Hugo Rivera, Hernán Herrera; Tercera fila: Eduardo

Ruiz, Laura López, Lina Grisales; Cuarta fila: Isaac Beltrán, Elvira Salgado, MaríaAndrea Trujillo, Iliana Páez; Quinta fila: Carlos Castellanos, Alexander Guzmán

fuera de Bogotá y ocho están financiados por universidadescolombianas. Hay un estudiante becado enteramente por laFacultad y los otros cuatro cuentan con un crédito puentemientras se abre y define la convocatoria de Colciencias conrespecto a los créditos-beca que otorga esta entidad parafinanciar programas doctorales de estudiantes colombianos.

Este es un programa de tiempo completo y de dedicaciónexclusiva; durante este semestre, los estudiantes cursan cua-tro materias:

Materia Profesor

Fundamentos de administración y gestión Carlos Dávila L. de Guevara, profesor titular

Teoría organizacional 1 Clemente Forero, profesor asociado yCamilo Dávila, profesor asistente

Métodos 1 Luis Enrique Orozco, profesor titular

Estadística 1 Diego Escobar, profesor asociado,Departamento de Matemáticas

Los estudiantes tienen los sitios de trabajo en el Edificio LA y empiezan a hacer parte de la Facultad participando en otrasactividades académicas diferentes a sus cursos.

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Lo siguiente es un reporte sobre mi permanencia durante elsemestre transcurrido entre agosto y diciembre del 2006 enla Universidad de los Andes en Bogotá. Hago un análisis demis propias impresiones y por esta razón declaró que losiguiente es la expresión de una opinión personal. Por lotanto, los comentarios no se pueden generalizar.

RAZONES DE HABER ELEGIDO COLOMBIA

COMO PAÍS DE INTERCAMBIO

De antemano quisiera anotar que en Frankfurt (Alema-nia) no estudio en una universidad como Los Andes, sinoen una Business School, que cuenta con solo tres carreras(Administración de Empresas, Derecho Empresarial yCiencias de Gestión). Esta se podría comparar con la Fa-cultad de Administración de Uniandes, solo que es másgrande en términos de departamentos y materias ofreci-das. Por ser una institución bilingüe, la mayoría de loscursos es en inglés o alemán. Para poder desarrollar ha-bilidades interculturales, la universidad exige a los estu-diantes antes de graduarse, cursar y aprobar un semestreen una universidad en el exterior. Normalmente los alum-

nos eligen el país con el propósito de poder mejorar elidioma. En mi caso, por hablar español y otras razonescomo mis parientes colombianos, decidí estudiar en Co-lombia. Aunque nací en Berlín y el alemán es mi lenguamaterna, siempre fui visto allí como extranjero. Cuandome preguntaban de donde era, respondía que era colom-biano, para no complicar las cosas. Pero un día al tratarde responder la pregunta, qué me gustaba de Colombia,quedé avergonzado porque en realidad no conocía mu-cho de este, al que consideraba mí país. Sabía cuales sonla mayoría de los departamentos, conocía que era unaarepa de huevo, pero para poder discutir de una manerasólida y fundamentada de Colombia me faltaban las ba-ses. Especialmente cuando quería discutir sobre temaseconómicos, carecía de conocimientos empresariales deColombia, como quienes han sido los empresarios másinfluyentes en las últimas décadas, ni cual era la historiade su desarrollo empresarial. Eligiendo Colombia comopaís de intercambio quería llenar mis vacíos sobre el sec-tor cultural y la administración. Acto seguido, me propu-se informarme y luego inscribirme en la institución quemás me podría ayudar en mejorar mis vacíos en una de

NOTA ESTUDIANTILANÁLISIS DE MI ESTADÍA EN LA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Por Alexander Joel, estudiante de intercambio

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las más reconocidas en el sector de administración, laUniversidad de los Andes.

Al inscribirme me pregunté: ¿Cuáles materias podrían ayu-darme a aprender sobre la historia empresarial y la culturaadministrativa? Repasando la lista de cursos, llamaron miatención: Economía, Política y Sociedad, Historia del DesarrolloEmpresarial de Colombia.

IMPRESIONES SOBRE LAS DIFERENCIAS DEL

ESTUDIO UNIVERSITARIO EN ALEMANIA YCOLOMBIA

Después de haber iniciado la universidad y haberme aclima-tado a la vida estudiantil en Colombia, me sentí un pocoambiguo y aún más extranjero. La universidad y los cursosme gustaron y las aprovechaba al máximo. Me pareció unpoco extraño el proceder de algunos estudiantes y hastaprofesores, muy distinto a lo que yo había conocido en mivida estudiantil y profesional en Alemania. En Los Andessiempre había mucha gente llegando tarde a clase. Tenía laimpresión que llegar tarde no era un asunto relevante en lamente de los estudiantes. Me parecía que no estabanconcientes que fueron ellos mismos quienes escogieron lacarrera o la universidad donde estudiar. Segundo, que estu-diar en una universidad como Los Andes es un privilegio paraun porcentaje muy bajo de la población colombiana por seruna universidad con costos comparablemente elevados.Como además cada clase solo dura 80 minutos debería unoaprovecharla desde el inicio de ella. Por no mencionar la faltade respeto al profesor y a los compañeros cuando uno llegatarde. Aún, lo más sorprendente es que algunos de mis profe-sores también llegaban tarde (sin darnos una razón concre-ta). Pensé que esto se debía a las diferencias culturales, quetenía que aprender a manejar. Al hablar con un profesor des-pués de que este había cerrado la puerta puntualmente, me dicuenta que aunque los países latinoamericanos poseen unahora más flexible, la falta de puntualidad no es una cosa de lacual uno podría enorgullecerse.

Otra diferencia que notaba a lo largo del semestre se refierea la participación de los estudiantes. Me dio la impresiónque muchos de mis compañeros aunque habían preparadolas lecturas o sabían la respuesta de una pregunta del profe-sor, no la expresaron públicamente. Esto fue una impresiónque me dejo muy asombrado y pensando. ¿Por qué motivono participan en la clase? ¿Será porque les da pereza? ¿Otienen miedo de expresarse públicamente? La verdad es quetodavía no lo entiendo, porque fuera de la universidad en suvida privada las mismas personas se comportan de una ma-nera absolutamente distinta: seguros de si mismos y conganas de discutir sobre cualquier pequeñez. En mi universi-

dad esto es muy diferente. Allá en muchas clases, despuésde la introducción del profesor, se desarrolla una discusiónen la cual hasta puede ser difícil de participar porque loscompañeros te interrumpen y tú tienes que defenderte parapoder aclarar tu punto de vista. En Colombia en las últimasclases del semestre de una materia se establecieron discu-siones a ruegos del profesor. Pero la mayoría de los estu-diantes no estaba participando sino haciendo otras cosas,aunque fueron temas en las cuales uno no necesariamentetenía que haber leído la lectura o haber tenido conocimien-tos previos.

Pese a estas impresiones desfavorables, quedé positiva-mente sorprendido del nivel académico de la educación.Muy sinceramente yo no esperaba trabajar y estudiaren esta dimensión. Aunque me han dicho que Los An-des era junto con la Universidad Nacional de Colombiauna de las más difíciles, no esperaba que el nivel deeducación fuera tan alto, considerando que Colombiasigue siendo un país en vía de desarrollo. Me parecióque la mayoría de los estudiantes son capacitados y losprofesores son muy bien formados en su área. Yo obser-vé la discusión de la falta de profesores con doctoradoen las revistas financieras de Latinoamérica pero yo sin-ceramente no veo mucha diferencia entre el nivel edu-cativo en Los Andes e instituciones como mi universidad,y eso a pesar de que en mi universidad el 85% de losprofesores han hecho un doctorado. En el libro Empre-sas y Empresarios en la Historia de Colombia. Siglos XIX -XX por ejemplo, a excepción de cinco autores la mayo-ría de ellos han hecho dos carreras o una maestría. Yotodavía no veo la “ muy precaria calidad académica “y las“deficiencias académicas de la educación en administración ”(Dávila, 1991, p. 37), pero quizás el tiempo para poderobservarlas no fue suficiente.

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que resultó en que los otros tenían que hacer el dobleesfuerzo para poder alcanzar los objetivos del profesor.Además, me intimidó que, antes de la primera entrega,ningún miembro de mi grupo vino y tampoco avisó que novendría. Al cuarto encuentro, después de enfadarme, vinopor fin el resto de mi grupo pero no habían hecho lo queera necesario para el encuentro (leer los textos y analizar-los, para ser capaces de discutir juntos). Los trabajos engrupo que he tenido aquí fueron poco efectivos porque sehabía perdido mucho tiempo en cosas que no deberíandemorarse mucho. Es una lástima porque tengo la impre-sión que los estudiantes con los cuales trabajé aquí no sedan cuenta que los grupos producen mejores resultadosque una sola persona. En mi universidad la mayoría detrabajos son en grupos (excepto los exámenes finales),además la universidad trata que los grupos estén com-puestos por estudiantes que cursan distintas carreras por-que estudios sobre la formación de grupos han mostradoque estos son más exitosos cuando sus miembros tienenpersonalidades distintas.

CONCLUSIÓN

El semestre académico en la Universidad de los Andes megustó mucho. Disfruté haber conocido una universidad muydistinta que pese a un pequeño desacuerdo en un trabajoen grupo me dejó bien impresionado por su nivel académi-co y manera de educar. Estoy conciente que estas caracte-rísticas no las puedo encontrar en cualquier otra institucióneducativa de Colombia, pero si creo que no hay que aver-gonzarse del nivel de las universidades de este país en elexterior. Además, estoy convencido que al paso del tiempoel potencial de esta universidad se va a mostrarinternacionalmente. Sobre todo si los esfuerzos de las facul-tades se orientan a los doctorados y las asociaciones conuniversidades del exterior.

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LAS MATERIAS: LO BUENO Y LO MENOS

BUENO

El nivel de los cursos que elegí me pareció adecuado. Ha-bía materias que requerían mucho trabajo en casa (“His-toria del Desarrollo Empresarial”) y otras que nonecesitaban mucho. Las discusiones en clase y el modo deenseñanza eran apropiadas, aunque la participación mepareció un poco baja. Naturalmente participar fue másdifícil para un extranjero por la falta de fluidez en el idio-ma, pero seguir la clase no ha sido problema. Muy positi-vamente asombrado quedé además con el esfuerzo y ladedicación que la mayoría de los profesores habían hechopara que los estudiantes entiendan el contenido y el men-saje del tema o texto. Tenía la impresión que los profesoresrealmente querían que los estudiantes aprovecharan elcurso y consecuentemente trataron de ayudarles a lo máxi-mo posible. Cuando yo por ejemplo tenía algún problemacon la comprensión o tenía otras preguntas, podía pasar acualquier hora por la oficina del profesor. Esto rara vezpasa en Alemania. Es casi imposible preguntarle algo per-sonalmente al profesor acerca de dudas en una lecturadeterminada. La mayoría de los profesores alemanes notienen o no se toman el tiempo, para explicarle al estudian-te o darle consejos.

Lo que me gusto de los cursos en general fue que losgrupos hayan sido pequeños, lo que permite establecerdiscusiones interesantes de la lectura o de la materia engeneral. Adicionalmente como mencioné anteriormenteme impresionó la cercanía de los profesores y su accesi-bilidad en caso de preguntas o comentarios. Esto ayuda acrear una atmósfera más humana entre estudiante y pro-fesor. Además aprecié mucho el sistema de monitorias,porque ellos ofrecieron su colaboración lo cual tambiénpodía ser muy beneficioso porque los monitores son a suvez estudiantes que cuentan con la experiencia de habertomado la materia con antelación y ya conocen los pro-blemas que podrían emerger. Otro cosa que en Los An-des me ha gustado es que la nota de las materias no solose compone del examen final sino también de varios exá-menes durante el semestre como trabajos en grupo, en-sayos, talleres y trabajos de investigación. De esta manerala nota final ya no depende de cuanto ha estudiado unestudiante para el final sino de cuanto ha hecho duranteel semestre entero. El estudiante así recuerda más lo vis-to en clase porque se aprende de una manera más inte-gral y durable.

Lo que no me gusto corresponde a la responsabilidad dealgunos estudiantes de mi curso que no fue adecuada parael nivel de un casi-profesional. Yo tenía trabajos en gruposen dos diferentes materias de facultades distintas. En nin-guno participaron todos los que tenían que participar, lo

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El profesor Lester Salamon de la Universidad de JohnsHopkins visitó la Facultad el 10 de noviembre con el propó-sito de dictar la charla, The Ten Myths of Global Civil Society .También, se reunió con diversos empresarios colombianos.Salomon es el académico más reconocido en el tema de lascaracterísticas y tamaño del sector de las organizaciones dela sociedad civil; Ph.D. en Gobierno de la Universidad deHarvard y actualmente director del Johns Hopkins Centerfor Civil Society.

El 27 de noviembre, Antonio Francés, profesor del Institutode Estudios Superiores de Administración, Iesa de Vene-zuela, y experto en las áreas de organizaciones,competitividad, estrategia y negocios internacionales, pre-sentó la conferencia, El método sistémico para el diseño estra-tégico de estructuras organizacionales. El profesor Francéstiene un Ph.D. de Administración de la Universidad deCalifornia, Berkeley.

SEMINARIO DE PROFESORESEl profesor asociado Jaime Ruiz presentó el 30 de noviembre,los resultados de la investigación, Relaciones entre una variablecontingente y la estructura organizacional. El caso de la edad deingreso, dentro del marco del seminario. El trabajo tiene comofoco de análisis una variable poco analizada en los estudios endemografía organizacional: la edad de ingreso o enganche deun individuo en una organización.

En esa misma sesión, Margarita Canal, profesora asistente,presentó, Manejo de situaciones y conflictos grupales en organi-zaciones y comunidades de Colombia y Ecuador: los procesoscirculares, el diálogo estructurado y TEA, cuyo objetivo fuemostrar las características de operatividad y ventajas deenfoques como los procesos circulares, el diálogo estructu-rado y la tecnología de espacio abierto, como estrategiasadecuadas para manejar situaciones en donde hay un gru-po de personas involucradas, o en la cual existe un conflictoque merece ser trasformado.

CÁTEDRA HERNÁN ECHAVARRÍAEn el marco de la Cátedra Hernán Echavarría, visitó la Facultad, Jeff Babin de la Universidad de Pensilvania, losdías 2 y 3 de noviembre. Babin es profesor de la Escuela de Ingeniería y Ciencias Aplicadas de la Universidadde Pensilvania y de la Escuela de Negocios de Wharton de la misma universidad. Tiene un MBA de Wharton ygrado de antropología de la Universidad de Pensilvania. Es experto en el área de empresariado y combina suexperiencia académica con su trabajo como director de Antiphony Partners, una firma de consultoría estra-tégica especializade en ayudar a que las compañías emergentes logren generar valor de manera sostenible.

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No. 3No. 3No. 3No. 3No. 3

Notas complementarias al libro In-vestigación Operacional (2005).Vicente Pinilla, febrero de 2007.

No. 2No. 2No. 2No. 2No. 2

Problemas de método en las cien-cias sociales. Elementos para ladiscusión. Luis Enrique Orozco,enero de 2007.

No. 1No. 1No. 1No. 1No. 1

Problemas de método en las cien-cias sociales. Elementos para ladiscusión. Luis Enrique Orozco,enero de 2007.

PUBLICACIONESApuntes de Clase

Esta nueva serie recoge materiales de docencia que por su excelencia académica yrelevancia para la enseñanza merecen ser difundidos entre profesores y estudiantes,como una contribución de la Facultad al mejoramiento de la formación en los progra-mas de posgrado y pregrado nacionales y del exterior.

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Monografías de Administración

No. 94No. 94No. 94No. 94No. 94

John Locke: los fundamentos del liberalis-mo, Gustavo González Couture –Rodrigo González Quintero, enero 2007

No. 93No. 93No. 93No. 93No. 93

Dos textos sobre el desempeño individual enlas organizaciones , Elvira SalgadoConsuegra, diciembre 2006.

Cátedra Corona

No. 11No. 11No. 11No. 11No. 11

Strategies for Global Leadership: TheAustralian experience. Tatiana Zalan, fe-brero de 2007.

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No. 11No. 11No. 11No. 11No. 11

Edad de ingreso y estructura organizacional. Posibles relacio-nes a partir del análisis de un conjunto de empresas colombia-nas. Age of Entry and Organizational Structure: Their PossibleRelations from an Analysis of a set of Colombian Companies.Jaime Ruiz, enero de 2007.

No. 10No. 10No. 10No. 10No. 10

Factors Influencing Export Potencial of a Developing CountrySMEs: A Study of Colombian Firms. Factores que influencianel potencial exportador de la Pyme en un país en vías de desa-rrollo: un estudio de las empresas colombianas . Luz MarinaFerro, Daniella Laureiro, Alejandra Marín, José MiguelOspina, Vicente Pinilla, diciembre de 2006.

No. 12No. 12No. 12No. 12No. 12

Plan Colombia: ¿anti-drogas ocontrainsurgencia?. Marco Pala-cios, febrero de 2007.

Galeras de Administración

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No. 16No. 16No. 16No. 16No. 16

Relaciones bilaterales Estados Unidos - Colombia. Com-portamiento de La economía colombiana - Perspectivas

Coordinador: Eduardo Robayo Salom

No. 15No. 15No. 15No. 15No. 15

El Proceso de paz en Colombia

Coordinador: Fernando Cepeda Ulloa.

No. 12No. 12No. 12No. 12No. 12

Reflexiones sobre la dimensión formativa de la educación.Reflections on The Formative Dimension of Education .Alejandro Sanz de Santamaría, enero de 2007.

Actualidad: Discusiones y propuestas

No. 13No. 13No. 13No. 13No. 13

La eficiencia de los mercados de renta fija en Colombia. BandMarket Efficiency in Colombia. Rafael Bautista Mena, EricRodríguez, enero de 2007.

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