Embed Size (px)
Citation preview
Colegio Profesional de Asistentes Sociales de la
Provincia de Santa Fe
Ley 7754/75. Primera Circunscripción
Miembro de la Federación Argentina de Asociaciones Profesionales en Trabajo Social
o Servicio Social
Lic. Carina Belletti
Lic. Patricia Chialvo
Lic. Jorgelina Gandini
Lic. Fernando Reyero
Lic. Claudia Coria
A.S. Silvina Bolcatto y A.S. Margarita Cascio
A.S. Evangelina Maina
Lic. Ana Laura Huinca
Lic. Maricel Salera
Lic. Carla WagnerLic. Verónica Asoli
La Casa del Calendario
Primera Junta 2507 - Piso 2 Oficina 7 C.P. 3000 Santa Fe
Tel./Fax: 0342 4540719E-mail:
DIRECTORIO
PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
SECRETARIA GENERAL
SECRETARIA DE HACIENDA
PRO SECRETARIA DE HACIENDALic. Silvina Córdoba
SEC. DE RELACIONES PÚBLICAS
SEC. DE ASUNTOS TÉCNICOS
RESPONSABLE ASUNTOS LABORALES
SINDICO TITULAR
SINDICO SUPLENTE
PRODUCCION GENERAL:
RESPONSABLE EDITORIAL:
IMPRENTA:
Comunicación y Boletín Mensual
Lic. Carina Belletti
Tec. Sup. Luciana MuñozREDACCIÓN, DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:
.
.
.
.
.
.
Índice
TS en el Primer Nivel de Atención
en la ciudad de Santa Fe 3
Entrevista a María del Pilar Rey
Méndez (Conaeti) 4
Encuentro de Trabajadores Sociales
de la Salud 7
Encuesta para los colegas 8
Te paso un mate 12
El Colegio somos todos 13
Agenda de Capacitaciones
Agosto + Viernes 14: Conferencia “Valoraciones Gerontológicas” - J.P. López 357 - Santa Fe. Septiembre + Viernes 4 y sábado 5: “II Simposio sobre Patologización de la Infancia” - Palais Rouge - Ciudad Autónoma de Buenos Aires. + Jueves 24-Viernes 25-Sábado 26: “II Congreso Latinoamericano de Trabajo Social” - Santiago de Chile. Octubre + Jueves 8, Viernes 9 y Sábado 10: Congreso “Terapia Ocupacional en el Servicio Penitenciario” – UNL.
¿Querés saber más sobre el Colegio?
Ingresá a:
http://colegiots.blogspot.com.
.
Trabajo Social en el Primer Nivel de Atención en la ciudad de Santa Fe
Informe de Evaluación en Proceso Introducción
El presente trabajo es una producción conjunta de los trabaja-dores sociales del campo de salud, de los cuatro Hospitales Base de la ciudad de Santa Fe, que ejercen sus funciones (mayoritariamente) en el primer nivel de atención.
El objetivo del mismo es dar cuenta del proceso de intervención realizado entre los meses de septiembre de 2007 y marzo de 2008, a partir de la incorporación de trabajadores sociales en el primer nivel de atención, en forma perma-nente, como miembros de los equipos de salud.
Se trata de un primer momento de evaluación de los procesos locales, desde un espacio sistemáti-co de encuentros, donde se vienen consensuando criterios teórico-metodológicos, epistemológicos y ético-políticos acerca de la inter-vención profesional.
En dicho espacio, se definieron los ejes estratégicos de la inter-vención, los cuales se toman como referencia al momento de describir los procesos de inserción en las diferentes áreas programáticas.
Entendemos que el abordaje integral de problemáticas sociales en el territorio, requiere de un conocimiento de carácter interdisci-plinario, considerando la compleji-dad de las mismas. Sin embargo, para que la tarea interdisciplinaria resulte fructífera, es necesario enriquecer también la identidad disciplinar. La comprensión de las situaciones que se abordan requiere
poner en juego “las especificidades de los saberes profesionales en clave de totalidad”, es decir, que el objeto de intervención se construya “en un diálogo fecundo y horizontal”1.
Fundamentación Perspectiva de Trabajo Social “El Trabajo Social como profesión
y disciplina del campo de las Ciencias Sociales construye un marco teórico-metodológico fundado en el conocimiento científico desde el cual interviene a la realidad social, a la cual se concibe como una construcción histórica, social, compleja, heterogénea, dinámica, en permanente transformación.”2
El Trabajo Social en el campo de la salud pública, interviene en la cuestión social a partir de abordajes singulares, grupales y comunitarios, tanto desde un enfoque asistencial, preventivo y promocional.
Desde esta concepción, se sitúa al sujeto como un ser particular, social, histórico, crítico y participa-tivo, ubicado en un tiempo y espacio determinado, portador de necesida-des que lo motivan para la acción. Necesidad pensada no sólo como la mera búsqueda de satisfacción para la subsistencia, sino como la suma de potencialidades que permiten construir un proyecto de vida y sociedad.
Entendemos al Trabajo Social como una disciplina de las ciencias sociales, que construye su interven-ción a partir de una comprensión social compleja, es decir perfila su
hacer desde un particular modo de ver. (Matus, Teresa) Trabajo Social y Salud.
Entendemos a la salud como un derecho que, como manifiesta Rovere, no sólo se “defiende” sino que “se construye, se conquista con otros sujetos”3. La consideramos un bien social, que promueve “la capacidad de luchar contra las condiciones que limitan la vida”.
La construcción de nuestra intervención desde el espacio del Centro de Salud supone la posibili-dad de aportar al abordaje del proceso de salud-enfermedad-atención desde la especificidad profesional, teniendo como horizon-te mejorar la calidad de vida de la población, promoviendo la participa-ción comunitaria como herramienta para el desarrollo de “la capacidad de autocuidado de las personas para que puedan constituirse en sujetos activos de su propia salud.”4
Intervención Profesional Nuestra intervención se opera-
tiviza en acciones tendientes a: • Generar, potenciar y/o fortalecer procesos de organización comunita-ria y/o institucional construyendo espacios concretos y sensibles en la articulación de las necesidades e intereses de los distintos sectores que participan del mismo y los objetivos de la institución, tendiendo a la legitimación y satisfacción de los derechos sociales. • Realizar aportes sobre el estudio de factores socio-económico-político-culturales y ambientales con incidencia en la salud que se consi-deren necesarios para el análisis de situación. • Desarrollar líneas de investigación que contribuyan a la producción de conocimiento teórico-metodológico para aportar a la intervención en los diferentes campos de acción
• Desarrollar acciones que aporten al proceso de construcción del equipo de salud. • Planificar programas y proyectos de atención primaria junto con el equipo del Centro, otras institucio-nes barriales y la población. • Brindar orientación y asesoramien-to a la población en la gestión de recursos comunitarios e instituciona-les. Información sobre derechos y promoción de herramientas para la defensa de los mismos. • Realizar abordaje de situaciones singulares desde una perspectiva comunitaria, a través de: visitas domiciliarias e institucionales, arti-culación con el equipo de salud, con profesionales de otras instituciones (barriales, ONG, público, privado).
Grupo de Trabajadores Sociales de las Áreas Programáticas de Santa Fe: + Bezzi, Analía / Gauna, Cecilia / Picatto, Juan - (Hospital Iturraspe). + Abrigo Robles, Fernanda / Beltramino, Leticia / Ingaramo, Ana / Pacheco, Irene - (Hospital Cullen). + Fun, Yolanda / Kovensky, Marisa - (Hospital Sayago) + Bolcatto, Silvina - (Hospital Mira y López) 1 Cazzaniga, Susana. “Hilos y nudos. La formación, la intervención y lo político en el Trabajo Social”. Editorial Espacio -UNER-. Buenos Aires. 2007. 2 FAAPSS (Federación Argentina de Asociaciones Profesionales de Servicio Social). “Documento Orientativo Incumbencias y aranceles de Prestaciones”. Córdoba. Octubre de 2007. 3 Rovere, M. “Redes en salud; los grupos, las instituciones, la comunidad”. Editado por El Ágora, Secretaría de Salud Municipalidad de Rosario, Instituto Juan Lazarte. Octubre de 2006. 4 Idem anterior.
“La escuela es un instrumento privilegiado en la lucha contra el
trabajo infantil”
La presidenta de la Comisión Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil (Conaeti), María del Pilar Rey Méndez, dialogó sobre el rol de la escuela en la detección del trabajo infantil. . María del Pilar Rey Méndez, dialogó con sobre el rol de la escuela en la detección del trabajo infantil, introduciendo el tema en un amplio panorama sobre la realidad de niños, niñas y adolecentes que trabajan en Argentina.
¿Hay datos oficiales sobre la cantidad de niños en edad esco-lar que trabajan en el país?
“Los datos más recientes sobre el trabajo infantil provienen de la en-cuesta “Actividades económicas de niños, niñas y adolescentes en la Argentina” (EANNA). El área de cobertura abarcó Gran Buenos Aires (GBA), Mendoza, el NOA (Salta, Jujuy y Tucumán) y el NEA (Formosa y Chaco). Tomando el último censo realizado en el país, la población residente en las regiones cubiertas por la EANNA representa aproximadamente 18 millones de habitantes, la mitad de la población del país. Allí residen más de cuatro millones de niños y adolescentes de entre 5 y 18 años, casi la mitad de la población total en ese grupo de edad. La EANNA cubrió zonas urba-nas y rurales, y fue relevada duran-te el último cuatrimestre de 2004 de acuerdo a una muestra representati-va. Comprendió el grupo de entre 5 a 17 años, diferenciando el grupo de 5 a 13 años como niños y el gru-po de 14 a 17 años como adolecen-tes. El relevamiento se realizó en
hogares y los niños y adolescentes respondieron la encuesta. Se toma-ron en cuenta tres categorías de acuerdo con el tipo de actividad registrada: a) trabajo; b) autoconsu-mo y construcción o reparación de la propia vivienda; c) actividad doméstica. De acuerdo con estas categorías, en el grupo de niños de 5 a 13 años se advierte que el 6,5% e los niños trabaja en actividades que generan bienes y servicios para el mercado; el 4.1% realiza activi-dad productiva para el autoconsumo y el 6.1 % realiza una tarea domés-tica intensa. Para los adolescentes de 14 a 17 años, se advierte que el 20.1% trabaja en actividades que generan bienes y servicios para el mercado; el 6.6 % realiza actividad productiva para el autoconsumo; y el 11.4% realizó tarea doméstica intensa.”
¿Se observan diferencias en relación con el género?
“Los varones participan en ma-yor medida que las mujeres en la categoría "trabajo", sin embargo las mujeres lo hacen más que los varo-nes en la categoría "tareas domésti-cas intensas".
¿Cómo impacta la participa-ción de niños y adolescentes en actividades productivas en su inserción en el contexto edu-cativo?
“La mayoría de los niños de entre 5 y 13 años que trabajan van a la escuela, sólo el 2,8% no asiste. De los adolescentes, un 25% de los que trabajan no asiste. Más allá de estos datos, tomando como indica-dores las inasistencias y llegadas tarde, se observa disparidad entre los que trabajaron y los que no. Al observar como indicador de fracaso escolar a la repitencia, se advierte una gran diferencia en desmedro de los niños trabajadores. “
¿Cuál es el rol de la escuela ante el trabajo infantil?
“Además de constituir un dere-cho para los niños, si pensamos en ella como herramienta para adquirir conocimientos, habilidades y de-sempeños necesarios para el acceso a trabajos calificados y bien remunerados, puede constituirse en el quiebre necesario del círculo perverso que arma trabajo infantil - pobreza - trabajo infantil. La escuela ocupa un rol esencial como agente de detección de niños en situación de trabajo infantil.”
¿Cuáles son las principales dificultades que presenta la escuela frente al trabajo infantil?
“Desde la perspectiva de la lucha contra el trabajo infantil, la dificultad que debe abordar la educación y la escuela se vinculan al diseño de estrategias para lograr la permanencia y/o inserción o
reinserción al sistema educativo formal de los niños que trabajan. De allí, la importancia que el sector de la educación integre y participe acti-vamente de las COPRETIS.”
¿Hay ejemplos de escuelas con experiencias exitosas que han logrado incluir a niños traba-jadores?
“Aceptar que los niños se incluyan en la escuela bajo la forma de trabajadores implicaría desarro-llar actividades específicas para con ellos, haciendo oídos sordos a un ordenamiento legal de prohibición del trabajo infantil. Implementar niveles de igual exigencia ante situaciones diferentes también va en desmedro de la escolaridad. La CONAETI privilegia aquellas líneas de abordaje que tienen una pers-pectiva de protección y restitución de derechos, atendiendo de mane-ra integral a la situación de los niños que trabajan y evitando promover la “situación especial” de algunos ni-ños, porque esta práctica va en detrimento de una escolarización de calidad y condiciones igualitarias del proceso escolar en su fin último.”
Se condena el trabajo infantil, pero no al niño que trabaja ¿Está preparada la comunidad educati-va para entender esta realidad?
“La CONAETI ha realizado en todo el país actividades de concien-tización y sensibilización, de forma-ción e información en materia de trabajo infantil, a partir de lo cual se lograron avances sustantivos en cuanto a la visibilidad del trabajo infantil como problemática social. En este sentido podemos decir que habrá comunidades educativas más o menos concientizadas, más o me-nos dispuestas a considerar la problemática en su complejidad.
. Fuente: Portal EducaRed
Encuentro de Trabajadores Sociales de la Salud
El 27 de Julio, en el Salón Dorado del Hospital Italiano, se llevó a cabo el encuentro de Trabaja-dores Sociales del ámbito de la Salud Pública con la presencia de colegas de Hospitales y Servicios de Salud de Reconquista, Esperan-za, Pilar, Helvecia, Santo Tomé y Santa Fe.
1º- Se expuso una síntesis sobre las gestiones realizadas desde el año 2006 para el pase al tramo Profesional de los colegas del Minis-terio de Salud, junto a los Colegios de Asistentes Sociales de Santa Fe y Rosario.
2º- Dado que contamos con la presencia del Asesor Legal del Colegio, Dr Esteban Fernández, se plantearon dudas respecto a las cuestiones legales y laborales que implica este pase al tramo profe-sional. Se procedió a analizar el proyecto de ley enviado por el Ministro de Salud a las Cámaras. El mismo se encuentra a la firma del Gobernador para ser derivado a la Cámara de Diputados.
Respecto a dudas concretas sobre la implementación de la ley, se aclara que deberán ser incluidas en la reglamentación cuestiones tales como: si el pase será opcional
o se incluye a todos los trabajadores sociales, si se respetará la anti-güedad, cómo se realizará en próximas etapas el pase de aquellos profesionales que van obteniendo títulos universitarios.
3º- Luego de discutir diversas estrategias, se conformó una Comi-sión de Seguimiento Administrativo y Legislativo del expediente del pase al tramo profesional. Esta Comisión solicitará audiencia a las Comisiones de Salud de las Cámaras de Diputados y Senado-res, anticipando a sus integrantes sobre el proyecto que está siendo enviado por el Ministerio de Salud. Por otra parte, realizará un segui-miento del expediente en el Ministerio de Economía, donde se encuentra actualmente, para reali-zar los cálculos presupuestarios
4º- Se conformó una Comisión que trabajará en las próximas jornadas de capacitación, con fecha probable de realización en el mes de septiembre próximo. Se acordó que las mismas incluirían discusio-nes sobre metodologías de interven-ción, registros y estadísticas.
Encuesta para los colegas
La Sub-comisión de Asuntos Laborales del CPAS se propone conocer la totalidad de situaciones laborales en que se encuentran los colegas, con el objetivo de encarar acciones sistemáticas para la defensa, fortalecimiento, creación de espacios laborales, y resguardo de la salud mental del colectivo profesional. La iniciativa es rescatar iniciativas, sugerencias y recomendaciones de los colegas.
Para ello necesitamos que tengan la amabilidad de responder la siguiente encuesta. Luego deben enviarla a:
[email protected] o [email protected] Una vez sistematizados los datos realizaremos una devolución.
Sub-comisión de Asuntos Laborales: Anabela Córdoba María José Martínez. Teodora Mendoza María Inés Cavalié Sandra Bitschin
Encuesta para colegas 2009 (clic aquí para descargarla)
Datos básicos:
Nombre y apellido: DNI.: Domicilio: Localidad T.E. celular: E- mail: Número de matrícula: Titulo terciario expedido por: Año Universitario expedido por: Año Postítulo: Especialización en que área: Año / Maestría/ Doctorados Año ¿Actualmente está trabajando en la profesión? Si la respuesta es positiva: ¿Es remunerado? ¿Tiene otro empleo?
¿Esta en busca de trabajo en la profesión? ¿Busca trabajo de tiempo completo? ¿Busca medio día? ¿Busca algunas horas semanales? ¿De mañana o de tarde? Lugar/es de trabajo/s: Dependencia/s: Mencione nombre del Programa o Proyecto: Domicilio/s laborales: Tel. laboral/es: Fecha de Ingreso Cargo que ocupa: Profesional. Técnico profesional. Jefe de división / coordinación de proyectos Jefe de departamento / coordinación de programa Coordinación de área. Subdirección. Director. Otros. ¿Cuales son actualmente las condiciones laborales en la que se está desempeñando?
• planta permanente
• planta temporaria
• emergencia
• contrato permanente
• contrato precario
• monotributista (prestación de servicios)
• pasantía
• beca
• otros (Marque con una cruz al lado lo que corresponda) ¿En los casos de ser personal de emergencia, contratados, monotributista, la remuneración recibida se corresponde con las funciones que desempeña? Si No ¿A la cantidad de horas que trabaja? Si No ¿Posee Seguro o ART? Si No ¿Tiene derecho a vacaciones? Si No
¿Son pagas sus vacaciones? Si No ¿Tiene proporcional por vacaciones? Si No ¿Si tiene más de un trabajo, puede hacer coincidir las vacaciones? Si No ¿Está adherido a alguna asociación sindical? Si No Si la respuesta es afirmativa: ¿Cuál?
• UPCN
• ATE
• AMSAFE
• Otros (especificar) Si la respuesta es negativa: ¿Por qué? ¿En su trabajo ha subrogado/cumplido funciones de mayor jerarquía? Si No ¿Tiene o tuvo reconocimiento formal de las mismas? Si No Si la respuesta es negativa: ¿Por qué no fueron reconocidas? ¿Ha participado últimamente en algún concurso de ingreso o ascenso administrativo? Si No (Si la respuesta es negativa) ¿Le interesaría legitimar su trayectoria profesional a través de los mismos? Si No ¿Ha accedido a instancias de capacitación últimamente? Si No ¿El estado o la organización donde se desempeña, facilita el acceso a becas? Si No ¿Otorga el permiso para que pueda participar? Si No En caso de ser negativo, ¿cuales son los motivos? En su experiencia laboral ha vivido situaciones de:
� No reconocimiento de su labor: � Síndrome de bournut (cansancio, irritación, pérdida de motivación hacia
el trabajo, agobio, ansiedad generalizada, poca tolerancia ante situaciones problemáticas, etc):
� Falta de respeto de las incumbencias:
� Violencia laboral: malos tratos, acoso laboral, acoso sexual, etc: � Exposición a situaciones de riesgo para su persona: � Otras: � Ninguna:
En caso de estar atravesando alguna de estas situaciones: ¿Ha podido acceder a ayuda profesional? Si No En caso negativo explicite los motivos:
• el salario es muy bajo y no me permite acceder al pago de aranceles profesionales:
• no existen profesionales en el lugar donde vivo para la atención de estas situaciones:
• no tengo obra social o la obra social no lo reconoce:
• otros ¿Considera que estas cuestiones deben ser abordadas por el colegio profesional? Si No En caso afirmativo: ¿Qué propondría al respecto? ¿Cuál de estas acciones debería priorizar la comisión de asuntos laborales?
• Defensa de las fuentes laborales (ocupación de cargos profesionales por parte de personal idóneo no profesional, etc)
• acciones para abrir nuevos espacios de trabajo ( ej: mediación)
• esclarecimiento de incumbencias profesionales a la institucionalidad social.
• solicitud de cumplimiento de las leyes laborales ( concursos, ascensos, previsión social, etc)
• aportar al resguardo de la salud mental del colectivo profesional.
• Interceder ante el estado para que los cargos profesionales sean ocupados por los matriculados.
• Otros.
Hagamos un tratoHagamos un tratoHagamos un tratoHagamos un trato
Compañera, usted sabe que puede contar conmigo,
no hasta dos ni hasta diez sino contar conmigo.
Si algunas veces advierte que la miro a los ojos,
y una veta de amor reconoce en los míos, no alerte sus fusiles, ni piense que deliro; a pesar de la veta,
o tal vez porque existe, usted puede contar conmigo.
Si otras veces me encuentra
huraño sin motivo, no piense que es flojera,
igual puede contar conmigo.
Pero hagamos un trato: yo quisiera contar con usted,
es tan lindo saber que usted existe, uno se siente vivo; y cuando digo esto
quiero decir contar aunque sea hasta dos, aunque sea hasta cinco.
No ya para que acuda presurosa en mi auxilio,
sino para saber a ciencia cierta
que usted sabe que puede contar conmigo.
Mario BenedettiMario BenedettiMario BenedettiMario Benedetti
Cada trabajador social debe
contribuir en la lucha contra el
ejercicio ilegal de la profesion
“EL COLEGIO SOMOS
TODOS”
SOLO EL COLEGIO DE
PROFESIONALES
HABILITA PARA EL
EJERCICIO DEL TRABAJO
SOCIAL
“Cumplí con tu obligación, mantene el pago de tu “Cumplí con tu obligación, mantene el pago de tu “Cumplí con tu obligación, mantene el pago de tu “Cumplí con tu obligación, mantene el pago de tu matricula al día”matricula al día”matricula al día”matricula al día”
Colegio de asistentes sociales de Santa fe (1º circ)
1º Junta 2507- Piso 2 oficinas 7 y 8
