Enfoque en el personal

Cynthia ToroEmpleada del trimestre

segundo trimestre de 2017

Cynthia Toro siempre ha proporcionado servicios ejemplares a las familias y a los centros de cuidado infantil con los que trabaja en EHS-CC. Ella ha creado

relaciones muy exitosas con los centros, los compañeros de trabajo y los supervisores. Es precisa en su trabajo y sobresale en el profesionalismo. El trimestre pasado hubo muchos empleados que reconocieron a Cynthia por su arduo trabajo, su actitud siempre “dispuesta a ayudar” y su in� uencia positiva en el equipo.

Su supervisora escribió esto: “Gracias Cynthia, por todo el trabajo arduo que haces por todo el equipo de ERSEA. Gracias por la constante comunicación y los esfuerzos para mantener el subsidio y la inscripción. Tú me has salvado la vida mientras aprendo mis deberes en mi nuevo puesto, por lo tanto, te agradezco in� nitamente. ¡Eres maravillosa!”

DDI VANTAGE tiene la fortuna de que Cynthia haya decidido trabajar para nosotros. Ella es muy buena para reconocer lo bueno en los demás y es siempre un apoyo. Ella actúa de una manera agradable, tiene una personalidad edi� cante y realmente trae una energía positiva al equipo. Por estas razones estamos felices de presentarle a Cynthia este premio.

¡Felicitaciones Cynthia!

Calendario de eventos

Septiembre de 2016

Septiembre 4Labor DayDDI VANTAGE o" ces closed

Septiembre 9*Día de diversión para la familia en el Parque Estatal Starvation, será un evento de todo el día a partir de las 10:00 a.m. Lleven su propia comida.*Este no es un evento patrocinado por DDI VANTAGE. Para obtener más información llame a la Cámara de Comercio del Condado de Duchesne al 435-722-4598.

Septiembre 12Disciplina positivaO� cina este 5:00–6:00 p.m.Para inscribirse, llame antes del 11 de septiembre. 801-266-3939

Septiembre 13Conozca a su bebéO� cina en Tooele 11:00 a.m.–12:00 p.m.Para inscribirse, llame antes del 12 de septiembre. 435-833-0725

Septiembre 20Disciplina positivaO� cina oeste 5:00–6:00 p.m.Para inscribirse, llame antes del 19 de septiembre. 801-957-0855.

Octubre de 2017

Octubre 10Taller para enseñar a los niños a ir al bañoO� cina en el Condado de Duchesne 11:00 a.m.–12:00 p.m.Para inscribirse, llame antes del 9 de octubre. 435-722-3008

Octubre 10Taller para enseñar a los niños a ir al bañoO� cina Este 5:00–6:00 p.m.Para inscribirse, llame antes del 9 de octubre. 801-266-3939

Octubre 11Taller para enseñar a los niños a ir al bañoO� cina en Tooele 6:00–7:00 p.m.Para inscribirse, llame antes del 10 de octubre. 435-833-0725

Octubre 18Taller para enseñar a los niños a ir al bañoO� cina Oeste 5:00–6:00 p.m.Para inscribirse, llame antes del 17 de octubre. 801-957-0855

Octubre 20Vacaciones de otoñoLas o� cinas de DDI VANTAGE estarán cerradas

Todas las clases de Learning Link están abiertas al público y son gratis. Las clases están dirigidas a los padres con niños menores de 3 años de edad. NO habrá guardería de niños.

Siga con nosotros para los próximos eventos en www.facebook.com/DDIVANTAGE.

“La mejor manera de

predecir su futuro es

creándolo”.

~Abraham Lincoln

Para inscribirse, llame antes del 19 de septiembre. 801-957-0855.

os

Enfoque en la familiaBoletín informativo de Intervención Temprana DDI VANTAGE

Septiembre de 2017

Enfoque en la salud y la seguridad

Señales y síntomas de las infecciones de oído en los niños

Las infecciones de oído son muy comunes en los niños pequeños. Hasta el 65% de los niños

pueden experimentar una infección de oído para cuando llegan a la edad de tres años. Una infección de oído u otitis media, es una infección del espacio lleno de aire detrás del tímpano. Los niños con líquido detrás del oído suelen experimentar pérdida auditiva temporal de leve a moderada. Esta di� cultad temporal con la audición puede afectar el desarrollo del lenguaje y el habla y el sonido, por lo que es importante conocer las señales de una infección y tratarla a tiempo.• Melancolía a la hora de acostarse:

Puede que el niño se sienta molesto cuando se acuesta porque siente la presión o la acumulación de líquido dentro del oído medio.

• Halar el oído: Puede que el niño se golpee, hale o tire de sus orejas. También puede que se ponga juguetes cerca de los oídos.

• Líquido en el oído: Si usted ve líquido, pus o sangre que sale del oído, puede que se le haya estallado el tímpano al niño—vaya al médico inmediatamente.

• “¿Eh? ¿Qué?”: Si el niño repetidamente pregunta “¿eh?” o “¿qué?”, lo ignora o no responde a los sonidos que normalmente hacen.

• Murmurar: En el caso de los niños que tienen infecciones frecuentes, puede que ellos murmuren al hablar cuando tienen una infección de oído, lo cual hace que sea más difícil entenderlos.

• Noches sin dormir: El horario de sueño del niño puede cambiar, o quizás usted note más llanto en la noche.

• Problemas estomacales: El vómito, la diarrea o la disminución del apetito pueden ser un indicador.

Adaptado de “Watching for Signs of Ear Infections in Young Clients” (Observar las señales de las infecciones de oído en los clientes jóvenes) por Jody Vaynshtok, MS, CCC-SLP

Enfoque en el desarrollo

Seguir la pauta del niño (Parte 1)

“Seguir la pauta del niño” es fundamental para ayudar a los niños pequeños a desarrollarse en muchas áreas, pero muy a menudo se malentiende. Es sencillo y fácil seguir la pauta del niño con un poco de

práctica. Cuando los padres usan estos principios, es más probable que los niños se diviertan y aprendan más durante las actividades, mantengan su atención durante estas actividades y tengan una mejor participación en general. La “pauta del niño” no es simplemente imitar lo que su hijo está haciendo, sino descubrir las emociones, motivaciones e intereses de su hijo durante todo el día y durante el juego al entrar en su mundo. Aquí hay cuatro principios sencillos para recordar a � n de crear experiencias más signi� cativas y mejores para su hijo:

1. Observe los intereses de su hijo: ¿Qué los hace reír, sonreír o emocionarse? ¿Qué juguetes les gustan? ¿Cómo les gusta jugar con ese juguete? Si son bloques de colores, ¿les gusta construir torres y luego derribarlas? O, ¿pre� eren clasi� car los bloques por color en pilas grandes? Debemos tener una mente abierta no sólo con lo que el niño quiere jugar, sino también cómo el niño quiere jugar con el juguete o completar la actividad. ¿Qué le gusta a su hijo de la actividad? ¿Le gusta el ruido de los bloques cuando derriba la torre? ¿O le gusta oírle a usted decir los nombres de todos los colores al clasi� car los bloques? Cuando uno identi� ca lo que le gusta al niño y uno se pone al nivel de él, surgen interacciones signi� cativas. La clave consiste en darle opciones al niño y ser ! exible. Debemos llegar al nivel donde se encuentra el niño en su mundo para tener un “mundo de interacción compartido” (Brown, 2017).

2. BPóngase cara a cara: Póngase al mismo nivel con su hijo… literalmente. Si el niño está en el suelo, agáchese y siéntese con él. El ponerse cara a cara y mirarse directamente a los ojos crea una cercanía física y emocional (Hanen, 2011).

3. Responda con entusiasmo a la actividad que el niño escoja imitando lo que hace su hijo, comentando sobre sus acciones y participando en la actividad. Apoye y aliente a su hijo con este entusiasmo, siempre y cuando el niño siga interesado en la actividad. Por ejemplo, si el niño está sosteniendo � guritas de animales a nivel de la barbilla, luego los deja caer al piso y exclama “¡cataplum!”, usted también debe exclamar “¡cataplum!”. Espere a que el niño hable o interactúe con usted o con el juguete de nuevo. Además usted puede anticipar la caída de los animales mediante las expresiones exageradas y mirando el juguete con atención. Recuerde: “Evite tratar de llamar la atención del niño hacia algo diferente” (ETCA Center, 2016). ¡Pero lo más importante es que simplemente participe y se divierta!

4. Observe cuando el niño pierde interés o cambie el enfoque a una nueva actividad o juguete. Esté atento constantemente para identi� car los intereses del niño, sea ! exible para cambiar la atención

junto con el niño.

Adaptado de Early Childhood Technical Assistance Center (Centro de Asistencia Técnica de la Primera Infancia), 2016 (ectacenter.org/~pdfs/decrp/PG_Ins_FollowLead_practitioners_print.pdf); Hanen, 2011 (www.hanen.org/images-for-public-site/links---sample-pdfs/tts_1-ens.aspx); y D. Brown, 2016 (a" ectautism.com/2016/11/15/what-does-following-the-childs-lead-really-mean/).

Enfoque en la comunidad

� e Children’s Center

The Children’s Center (Centro para Niños) es un recurso importante para muchas familias.

Allí se ofrece atención de salud mental a � n de mejorar el bienestar emocional de los bebés, los niños de 1 a 3 años de edad, los niños en edad de preescolar y sus familias. Cada año, más de 1.500 familias van a � e Children’s Center en busca de ayuda para problemas que parecen ser insuperables.

Uno de los principios fundamentales de � e Children’s Center ha sido el tener en cuenta al niño en primer lugar en el trabajo que realizan. Éste ha sido su enfoque en los 50 años de creciente servicio. Ahora son una institución reconocida a nivel nacional y esperan continuar ayudando a los niños y a las familias por muchos años más.

Cuando las familias van a � e Children’s Center, los reciben un equipo de psiquiátras, psicólogos, trabajadores sociales consejeros compasivos increíblemente capacitados. Los integrantes de su equipo comprenden los desafíos que se enfrentan al criar niños con problemas emocionales y de comportamiento y tienen antecedentes de éxito comprobado al tratar a los niños desde el nacimiento hasta los 8 años de edad.

Si usted tiene alguna preocupación en cuanto a la estabilidad emocional y del comportamiento de su hijo, por favor póngase en contacto con el centro más cercano a su familia para obtener más información:

• 350 South 400 East, Salt Lake City801-582-5534

• 5242 South 4820 West, Kearns801-966-4251

Enfoque en el Learning Link

¿Está listo su hijo para aprender a ir al baño?

El secreto de enseñar a los niños a ir al baño consiste en proporcionarles una atmósfera en la que no haya presión, y en la que los niños crean que ellos tienen el control y que ellos están tomando las decisiones. Los padres y los

proveedores guían sus decisiones y hacen que sea divertido.

A continuación se encuentran algunas señales de que su hijo no está listo para empezar a aprender a ir al baño:• Le falta estar consciente de que está orinando o defecando. • No muestra tener un patrón en particular para defecar.• Orina más de una vez cada dos horas. • Muestra mucha resistencia cuando usted hace referencia a lo relacionado con

aprender a ir al baño. • No muestra ningún interés en usar el inodoro. • Generalmente tiene una actitud negativa en cuanto a ir al baño. • Está experimentando estrés o crisis, como por ejemplo, problemas para dormir,

un nuevo bebé en la casa, una nueva persona que lo cuida o un con" icto entre los padres.

Entonces, ¿cómo puede saber su hijo está listo para empezar a aprender a ir al baño? El aprender a ir al baño no es una ciencia exacta. Cuando usted empiece a ver las siguientes señales, su hijo quizás esté listo para empezar a aprender a ir al baño (tomado de www.babycenter.com):

Señales físicas• Tiene su� ciente coordinación para caminar y hasta correr con estabilidad.• Orina una buena cantidad de una sola vez.• Tiene movimientos intestinales regulares, bien formados en un horario

relativamente predecible.• Tiene períodos en los que está “seco” por lo menos por dos horas o durante las

siestas, lo que muestra que los músculos de la vejiga están lo su� cientemente desarrollados para retener la orina.

Señarles del comportamiento• Puede sentarse tranquilamente en una posición durante dos a cinco minutos.• Puede bajarse y subirse los pantalones.• No le gusta la sensación de llevar un pañal mojado o sucio.• Muestra interés en los hábitos de baño de los demás (quiere ver cuando usted va al

baño o quiere usar ropa interior).• Da una señal física o verbal cuando está defecando, como por ejemplo, gruñidos, se

pone en cuclillas o le avisa.• Demuestra el deseo de ser independiente.• Se siente orgulloso de sus logros.• No se resiste a aprender a usar el baño.• Está en una etapa en la que por lo general coopera, no en una etapa en la que es

negativo o lleva la contraria.

Señales cognitivas• Entiende las señales físicas que signi� can que su hijo tiene que ir; le puede

decir antes de que suceda o puede aguantar hasta que haya tiempo para llegar al baño.

• Puede seguir instrucciones simples, como “ve a traer el juguete”.• Entiende el valor de poner las cosas donde deben estar.• Tiene palabras para la orina y las heces.

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(801) 957-0855

Condado de Tooele:

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Tooele, UT 84074

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física o cualquier otro estatus protegido legalmente en sus programas, servicios, actividades o empleo.

Con mucho gusto aceptamos sus donaciones voluntarias. También agradecemos las donaciones en especie, tales como artículos de bebé, pañales y juguetes nuevos. ¡Gracias a todos aquellos que han donado a nuestra agencia! ¡Los apreciamos!

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