BBOOLLEETTIINN IINNFFOORRMMAATTIIVVOO BBeebbéé JJuuaann –– MMii PPeeqquueeññoo JJuuaann

NNoo.. 33.. 1155 ddee ffeebbrreerroo –– 1155 ddee mmaarrzzoo

Estimados Padres

Bienvenidos a la 3ra publicación de nuestro boletín informativo el cual está inspirado en la conmemoración de dos fechas, una de ellas es el ¨Día de la No Violencia¨ celebrado a nivel mundial el pasado 30 de Enero y otra fecha es la celebración del Internacionalismo día muy especial en nuestro colegio a celebrarse el próximo 15 de Marzo, ambas representan motivos de relevancia dentro de nuestro programa pedagógico ya que ofrecen momentos de aprendizaje significativo a cada uno de nuestros pequeños.

En nuestra sociedad, está presente la interculturalidad lo que representa una excelente oportunidad de compartir con personas que nos brindan experiencias distintas según sus orígenes y costumbres, elementos indispensables en la formación de nuestros niños ya que nos permite prepararlos para asumir una vida libre, responsable, llena de paz, con espíritu de comprensión, tolerancia, igualdad y amistad entre los integrantes de cada comunidad a la que pertenezcan, independientemente de su procedencia, condición o pensamiento.

Ahora bien, la paz, en el amplio sentido de la tolerancia, respeto y ayuda mutua son conceptos que debemos formar en cada quien, para ello los primeros que debemos estar convencidos somos los adultos que contribuimos en su desarrollo integral, tanto en la casa como en el colegio cada día debemos estar más comprometidos en esta tarea que inicia desde la primera infancia, por esta razón entre todos debemos trabajar a través del modelaje y el ejemplo con la construcción de la defensa de la paz en la mente de todos los niños.

Por ello nuestra invitación a continuar motivados a tener muy presentes estos mensajes en su vida diaria y llevarlos además de la acción al pensamiento y la expresión de nuestros más pequeñitos que están iniciando la formación de su personalidad.

MARÍA GABRIELA SEGOVIA DIRECTORA DE PRIMARIA

AAccttiivviiddaaddeess ddee FFeebbrreerroo -- MMaarrzzoo eenn eell

JJuuaann XXXXIIIIII

FFeecchhaa BBeebbéé JJuuaann MMii PPeeqquueeññoo JJuuaann EEll JJuuaann 28/02 Noche de Boleros

15/03 Celebrando las Diferencias (Internacionalismo)

NNOOTTAA:: SSee eennvviiaarráánn cciirrccuullaarreess iinnffoorrmmaattiivvaass eenn ssuu ddeebbiiddoo mmoommeennttoo,, ppaarraa ooffrreecceerr ddeettaalllleess ddee ccaaddaa

aaccttiivviiddaadd..

AAccttiivviiddaaddeess eenn VVaalleenncciiaa

FFeecchhaa EEvveennttoo LLuuggaarr

17/02 Desfile de Carnaval Av. Don Julio Centeno. Municipio San Diego

6,13,20,27/02 Sambil Kids Club – 3:00 a 5:00 pm – Actividad Gratuita

03/03 Caminata familiar 5k Promo 42 I.E. Juan XXIII

La Zona de Naguanagua

SSaavvee TThhee CChhiillddrreenn pprreesseennttaa ssuu gguuííaa ““QQuuiiéénn ttee

qquuiieerree aa ttii””,, ssoobbrree ccóómmoo eedduuccaarr eenn ppoossiittiivvoo

Save the Children presenta su guía "Quién te quiere a ti" sobre cómo educar en positivo.

Más del 52% de los adultos piensan que a veces es necesario pegar a un niño para

educarlo, según la última encuesta del CIS al respecto. Aunque el castigo físico o psicológico

está socialmente aceptado, supone una vulneración de los derechos de los niños y está

demostrado que no son métodos efectivos en la educación de los hijos. Los azotes, insultos o

amenazas causan en los niños dolor, tristeza, miedo o soledad y legitiman el uso de la violencia

entre generaciones.

Existen pautas y herramientas para educar, corregir o establecer disciplina sin utilizar

el castigo físico o psicológico, basadas en el respeto a los derechos del niño, el afecto y el

establecimiento de normas y límites. Las claves son tres:

- Conocer y entender a los niños: cómo sienten, piensan y reaccionan según su etapa de

desarrollo.

- Ofrecer seguridad y estabilidad: los niños tienen que confiar en sus padres y madres, sentirse protegidos y

guiados.

- Dialogar: optar por la resolución de los problemas de manera positiva, sin recurrir a castigos físicos.

Esta guía para padres y madres, elaborada con el apoyo de Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, es

parte del trabajo de Save the Children para promover la educación en positivo y el buen trato.

La guía contará además con un espacio web en www.savethechildren.es/quieroquetequiero

http://www.savethechildren.es/quieroquetequiero con consejos prácticos y un blog en el que colaboran expertos como la

periodista Ana Pastor, que cuenta en su entrada que "cada paso, cada decisión personal o profesional que tomas lo haces

pensando en el juicio futuro de tu hijo. Que pueda sentirse orgulloso, te repites. Tu actitud ante la vida en los pequeños

detalles en los que tus hijos estén presentes determinará esa imagen que se formen de ti. Por eso es tan importante la

coherencia. Hacer y decir lo mismo. Aunque te equivoques. Y cuando lo hagas tener la valentía de dar la cara y pedir

perdón".

Para descargar la guía completa, debe entrar en el siguiente vínculo.

http://www.savethechildren.es/docs/Envios/1340191297/SC_PARENTALIDAD_Guia_QUIEN_TE_QUIERE_A_TI_vOK.pdf

Fuente: https://snt130.mail.live.com/mail/ aulainfantil#n=1976111593&st=boletin%20aulainfantil&mid=ca43861a-bc4d-11e1-b7e6-002264c2c0a8&fv=1 (Extracto del

Artículo)

CCóómmoo SSeegguurraammeennttee……

LAS PATALETAS

Las pataletas han acompañado la especie humana y sus innumerables cambios. Todos los niños

pueden exhibir pataletas, y entre los 2 y los 4 años suelen mostrarse en su máxima expresión, sin embargo

algunos niños/as las presentan con mayor frecuencia, otros con mayor intensidad, otros de manera más

imprevisible y otros las tres cosas.

Estas familias son las que debería invertir

tiempo en interpretar esta des-regulación

emocional, y volver a mirar la propia conducta

parental reactiva frente a las pataletas.

Ignorar la pataleta puede ser el inicio de un

progresivo aumento de la intensidad del malestar

del menor, y poco aporta a la educación y

autoregulación del menor.

Exhibir más rabia que el menor es una

respuesta bastante clásica y también bastante

mala, pero no por eso menos popular. Cuando el

problema está instalado y llevan dos o tres años

donde sólo se ha ido empeorando, la

recomendación es intervención psicológica, de

todas formas les ofrecemos algunas sugerencias.

La expresión emocional de los niños

responde a principios cibernéticos de bio-feedback, calibraciones y funciones

escalonadas, que quiere decir esto:

- Que los niños se acomodan a la expresión emocional del adulto que hace las veces de referente

emocional, (su vínculo de apego) y si el adulto cambia y ese cambio implica mayor sensibilidad parental

y mejor coordinación emocional, los niños también cambian y en este caso disminuye la frecuencia y la

intensidad de las pataletas. La pataleta debe ser aceptada pero no recompensada, el infante tiene

derecho a frustrarse y a expresarlo, el adulto idealmente debe acompañar al menor en la frustración,

en ese acompañar es donde se juega lo del bio-feedback, tu respiración, tu velocidad cardiaca, la

velocidad de tus movimientos, la cadencia y prosodia de tus palabras, el tono, velocidad y emoción que

transmita tu voz, son elementos muy importantes para saber que genera que la intervención del adulto

genere que la pataleta aumente y no cese.

- Nunca conceder los caprichos que los niños exigen para poner alto a la pataleta, pero al mismo tiempo

siempre mantener el canal emocional habilitado para que sus hijos puedan recurrir a ustedes.

1155 ddee MMaarrzzoo

CCeelleebbrraannddoo llaa DDiivveerrssiiddaadd

PPoorr:: LLoorreennaa MMaazzzzaallii

En el marco de la celebración de nuestra tradicional actividad del

Internacionalismo, quisimos dedicarle este espacio al tema de la diversidad.

Pero no solo la diversidad cultural, de orígenes y tradiciones, sino abrir el

abanico a entender que existe un mundo lleno de seres tan distintos

capaces de dar lo mejor de sí, desde su espacio.

Para algunos autores la diversidad abarca la esencia del ser

humano, de que todos somos distintos y variados. Entonces, hablar de

diversidad es afirmar que cada uno de nosotros es único.

Para entender la diversidad desde este concepto, tan solo basta con salir a la calle y pararse

simplemente a observar a nuestro alrededor para darnos cuenta que vivimos en un mundo rodeado de

personas diferentes y que cada de una de ellas aporta un grano de arena para que la vida sea interesante.

En nuestro país, la diversidad de razas ha hecho de nuestra gente una sociedad multicultural. Nuestros

hijos tienen la posibilidad de convivir con personas con distintas creencias religiosas, tradiciones, costumbres y

formas de concebir la vida. Además, cada día tenemos la maravillosa oportunidad de compartir con personas,

niños y adultos, con diferentes tipos de discapacidades, físicas o intelectuales, que poco a poco se están

insertando a nuestra sociedad. Es entonces el momento de pensar sobre la necesidad de abrir nuestra mente a

nuevas posibilidades, a nuevas oportunidades para aquellas personas que luchan día a día por ocupar un

espacio, que por demás tienen derecho a ocupar. Debemos solidarizarnos y reflexionar sobre lo que hacemos

nosotros por cada una de las personas, que la mayoría, puede considerarlas distintas, diferentes. Quizás es

difícil que se presente la ocasión para ayudar o aportar directamente , pero si, desde nuestros hogares,

enseñando a nuestros hijos a aceptar a su compañero, a respetar a las personas, a tolerar al que no piense

igual que él, a valorar la vida como un regalo, y que cada ser merece el don de vivir, a ayudar al que necesite,

desde lo más simple, a que sientan empatía por los demás… pero lo más importante, que como padres y

adultos, seamos ejemplo, más que palabras, para que ellos, logren realmente aprender a respetar y aceptar la

diversidad.

“EL FUTURO DE LOS NIÑOS DEPENDE DEL PRESENTE QUE VIVAN” Anónimo

AApplliiccaacciioonneess qquuee nnooss ppuueeddeenn aappooyyaarr ccoonn

nnuueessttrraass IInnddaaggaacciioonneess……

AGNITUS: Esta aplicación es extraordinaria porque tiene todo lo que el niño necesita

para aprender. Lo mejor es que lo reta a pensar y escoger de forma correcta lo que

quiere. Se identifican animales, colores, figuras geométricas, el orden correcto de los

números de mayor a menor y viceversa. También a identificar entre objetos simulares y

diferentes. Es en inglés y es para niños entre 2 y 4 años.

TOY PHONE: Sonidos y más sonidos. Desde este teléfono maravilloso el niño puede

escuchar los sonidos de los animales, identificar los números, las frutas, los diferentes

automóviles e instrumentos musicales. Es en inglés y es para niños entre 2 y 4 años.

PLANETA TIERRA: Es una aplicación, a través de la cual los niños pueden descubrir el

mundo, su geografía, su naturaleza y las diferentes culturas. Está disponible en ocho

idiomas y cuenta con vídeos de lugares del mundo, así como vídeos culturales de

diferentes países o danzas regionales. Es una forma entretenida de iniciarlos en el

conocimiento de los continentes, los países, los animales y la diversidad cultural de cada

región.

SEE TOUCH LEARN: es una plataforma para el diseño y ejecución de ejercicios basados en

imágenes típicos de programas ABA (Applied Behavior Analysis). Posee una sola biblioteca o

galería de 32 imágenes y 6 lecciones (cada una con una secuencia de ejercicios). El usuario

puede crear todas las lecciones que desee.

SMART BITS: Es un programa de estimulación automatizado dirigido a niños entre 4 meses

y 6 años e inspirado en el “método Doman de Conocimientos Enciclopédicos". Este

programa se fundamenta en los “Bits de Inteligencia” o “Tarjetas de Información”, unidades

de información en forma de imágenes de determinadas características: son precisas,

concretas, claras, novedosas para el niño, y muestran un solo elemento.

Redacción: Lorena Mazzali, Coordinación: María Gabriela Segovia, Apoyo: María Inés Mayaudon, Mercedes Rodríguez Asesoría: María

Eugenia Yaya, Laura Analia Germán. Twitter: @colegiojuan23; Facebook: http://www.facebook.com/juanxxiii.e12.ve, Página web:

www.juanxxiii.e12.ve. Correo electrónico: comunicados@juanxxiii.e12.ve, nmazzali@juanxxiii.e12.ve, lgerman@juanxxiii.e12.ve,

myaya@juanxxiii.e12.ve Instituto Educacional Juan XXIII, calle San Enrique Nº85-70 Trigal Centro, Valencia estado Carabobo, 2002. Teléfono:

582418425732