Boletín Oﬁcial de Castilla y León - fsie-cl.org · Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados las actividades del aula,

Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44335Viernes, 20 de junio de 2014

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

El área de Lengua Castellana y Literatura tienen como finalidad ayudar a los alumnos a dominar las destrezas básicas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir e iniciarse en la reflexión sobre la estructura de la lengua para mejorar y enriquecer la producción de enunciados orales y escritos. Para alcanzar con éxito estas destrezas se necesita obtener información para asimilarla y planificar el mejor modo de comunicarla atendiendo a un contexto y finalidad concretos. Asimismo, la adquisición de la competencia comunicativa incluye un acercamiento al hecho cultural y literario a través de la lectura y la comprensión de textos literarios.

La competencia en comunicación lingüística es una vía privilegiada de acceso al conocimiento dentro y fuera de la escuela. De su desarrollo depende, en buena medida, que se produzcan distintos tipos de aprendizaje en distintos contextos, formales, informales y no formales. En este sentido, es especialmente relevante en el contexto escolar la consideración de la lectura como destreza básica para la ampliación de la competencia en comunicación lingüística y el aprendizaje. Así, la lectura es la principal vía de acceso a todas las áreas, por lo que el contacto con una diversidad de textos resulta fundamental para acceder a las fuentes originales del saber.

El centro educativo debe ser la unidad de acción para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. En este sentido, actuaciones como el diseño un Plan lector, un Plan de escritura o unas estrategias para el uso de la Biblioteca escolar como espacio de aprendizaje y disfrute, deben ser la respuesta a una planificación sistemática más global y eficaz de la competencia en comunicación lingüística.

Los contenidos se estructuran en los siguientes bloques de contenido:

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar. Se busca que el alumnado vaya adquiriendo las habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, realizar discursos cada vez más elaborados de acuerdo a una situación comunicativa concreta, escuchar de forma activa e interpretar de manera correcta las ideas de los demás. Se potenciarán las actividades de comunicación oral referidas a la comprensión y resumen de textos orales, el aumento de los tiempos de escucha atenta y las exposiciones orales de diferente tipo.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer. Se persigue que el alumnado sea capaz de entender textos de distinto grado de complejidad y de géneros diversos, y que reconstruya las ideas explícitas e implícitas en el texto con el fin de elaborar su propio pensamiento crítico y creativo. Comprender un texto implica poner en marcha una serie de estrategias de lectura que deben practicarse en el aula y proyectarse en todas las esferas de la vida y en todo tipo de lectura: leer para obtener información, leer para aprender la propia lengua y leer por placer.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir. Se pretende conseguir que el alumno produzca una gran diversidad de textos escritos apropiados a cada contexto y tome conciencia de la escritura como un procedimiento estructurado en tres partes: planificación del escrito, redacción a partir de borradores de escritura y revisión de borradores antes de redactar el texto definitivo.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua. Se pretende hacer una reflexión sobre los mecanismos lingüísticos que regulan la comunicación, sin utilizar estos conocimientos

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lingüísticos como un fin en sí mismos sino para servir de base para el uso correcto de la lengua. Se trata de conocer las reglas gramaticales y ortográficas imprescindibles para hablar, leer y escribir correctamente en todas las esferas de la vida. Los contenidos se estructuran en torno a cuatro ejes fundamentales: el primero es la observación reflexiva de la palabra, su uso y sus valores significativos y expresivos dentro de un discurso, de un texto y de una oración; el segundo se centra en las relaciones gramaticales que se establecen entre las palabras y los grupos de palabras dentro del texto; el tercero profundiza en las relaciones textuales que fundamentan el discurso; y el cuarto se centra en las variedades lingüísticas de la lengua.

Bloque 5. Educación Literaria. Se pretende hacer de los alumnos y alumnas lectores cultos y competentes, implicados en un proceso de formación lectora que continúe a lo largo de toda la vida. Para eso es necesario alternar la lectura, comprensión e interpretación de obras literarias cercanas a sus gustos personales y a su madurez cognitiva, con la de fragmentos y obras completas que aporten el conocimiento básico sobre algunas obras representativas de nuestra literatura.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

El punto de partida serán los conocimientos previos de los alumnos, en términos de destrezas básicas del lenguaje, por lo que será necesario determinar el nivel de desarrollo individual de los alumnos, adaptarse a sus ritmos de trabajo y huir de la uniformidad. Estas diferencias individuales deberán ser contempladas en un ambiente de respeto y atención a la diversidad, que favorezca el deseo del niño de comunicarse y de mejorar su competencia comunicación lingüística.

El adecuado desarrollo de la competencia lingüística es esencial para la mejora en el aprendizaje y en los resultados, por lo que la planificación de las tareas en esta área debe responder a un diseño metodológico sistematizado: en lectura (velocidad, comprensión y eficacia lectoras), en escritura, en adquisición de vocabulario, en el conocimiento de la lengua, en la implementación de recursos digitales y en el acercamiento a la literatura que afiance los hábitos lectores, la creatividad, la conciencia crítica y el goce estético.

Para trabajar el lenguaje oral es necesario plantear actividades diversas, bien sea aprovechando situaciones de la vida cotidiana que se plantean en el tratamiento de los distintas áreas o bien creando situaciones ficticias. Los textos orales constituyen también un inestimable recurso para trabajar destrezas basadas en el diálogo y el intercambio de experiencias como escuchar, comprender y hablar.

La adquisición del lenguaje escrito constituye un objetivo básico de la etapa y es importante ayudar al alumno a descubrir las posibilidades que ofrece la escritura para la comunicación, la información, el ocio y el conocimiento de la propia lengua desde una perspectiva léxica, sintáctica, ortográfica, etc.

El aprendizaje lectoescritor debe realizarse en un contexto que le dé pleno sentido y lo haga significativo a los ojos de los alumnos, de manera que sientan la necesidad de utilizar este tipo de lenguaje tanto en su faceta comprensiva como expresiva, y todo ello desde los primeros momentos de este aprendizaje. El desarrollo del hábito lectoescritor debe comenzar a edades muy tempranas, cuando se inicia el primer aprendizaje de la lectura y la escritura, implicando a toda la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, contribuyendo así a la extensión de la práctica lectora.

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En el conocimiento de la lengua, referido al estudio formal del sistema lingüístico, la progresión de los contenidos deberá adaptarse a las capacidades de los alumnos, lo que ayudará a comprender su propia dinámica, la dinámica social y cultural de su entorno, y a alcanzar su plena identidad individual y ciudadana, procurando que esta reflexión esté acompañada de la adquisición de destrezas que permitan al alumno autoevaluarse y corregirse, favoreciendo un aprendizaje autónomo.

La aproximación a los textos literarios, sus usos y convenciones, el valor de las obras literarias y el aprecio por el hecho literario como contenido lingüístico se realizará seleccionando textos significativos y atractivos, y mediante la lectura y la composición escrita se favorecerá la comprensión y expresión de su mundo interior y del que los rodea, la eliminación de estereotipos lingüísticos, y el respeto por la idiosincrasia de cada cultura y de cada pueblo.

La utilización de las nuevas tecnologías, incorporando el uso de los procesadores de textos y los recursos que ofrece Internet, los textos orales y escritos que proceden de los medios de comunicación social y el trabajo por proyectos en el que se favorece la observación, la búsqueda activa y la investigación, pueden contribuir a la motivación y a la creación de un ambiente de trabajo que permita el desarrollo de las capacidades básicas que se van a materializar en competencias que permitan a los alumnos profundizar por sí mismos en el conocimiento de la lengua y su utilización como instrumento de comunicación.

Resulta imprescindible ayudar a los alumnos a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. El aula ha de ser el lugar idóneo para llevar a cabo una metodología activa donde los procedimientos cobran especial relevancia y permitan al alumno resolver problemas, utilizar y compartir información y en el que se favorezca el trabajo en equipo como procedimiento de enriquecimiento personal y desarrollo de valores como el diálogo, el respeto a las opiniones y al trabajo de los demás.

En definitiva, los docentes tienen que planificar y proponer el aprendizaje de la lengua desde la perspectiva del enfoque comunicativo, planteando situaciones de aprendizaje abiertas y diseñando retos que puedan resolver para contribuir así al desarrollo de sus competencias, impulsando a su vez la autorregulación y autonomía de los estudiantes, implicándolos en la evaluación y autoevaluación para potenciar su interés y motivación.

CURRICULO DE ETAPA

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR

CONTENIDOS

– Situaciones de comunicación, espontáneas propias de la vida cotidiana y de la actividad del aula (conversación, discusión informal, planificación de una actividad) o dirigidas (asambleas, debates, dilemas, encuestas y entrevistas), utilizando un discurso ordenado y coherente.

– Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.

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– Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada, lenguaje no sexista, respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.

– Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras.

– Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.

– Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y teatro.

– Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento de ideas no explícitas. Resumen oral.

– Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño. Dramatizaciones de textos literarios.

– Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentario oral y juicio personal.

– Uso de documentos audiovisuales y medios de comunicación social para obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes para ampliar los aprendizajes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Participar y cooperar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás, exponer con claridad y utilizar lenguaje no sexista.

2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales.

3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con un vocabulario preciso, estructura coherente y entonación y ritmo adecuados.

4. Comprender textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos.

5. Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados las actividades del aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.

6. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico.

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7. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.

8. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado.

9. Realizar pequeñas dramatizaciones de textos adaptados a la edad y de producciones propias con la gestualidad adecuada.

10. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.

11. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad.

12. Valorar los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:

1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos y emociones) en distintos ámbitos.

1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.

1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.

1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.

3.1. Participa activamente en la conversación contestando preguntas, haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación y utilizando un lenguaje no sexista.

3.2. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.

3.3. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.

3.4. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del modelo dado.

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4.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.

4.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales.

4.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.

5.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos.

5.2. Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.

5.3. Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar), utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.

6.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.

6.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.

6.3. Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas).

7.1. Identifica el tema del texto.

7.2. Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.

7.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.

8.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que ha estudiado.

10.1. Muestra una actitud de escucha activa.

10.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual.

10.3. Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones).

11.1. Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación.

12.1. Resume entrevistas, noticias y debates infantiles procedentes de la radio, televisión o Internet.

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12.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos.

12.3 .Realiza entrevistas dirigidas.

12.4. Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER

CONTENIDOS

– Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura.

– Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio. Audición de diferentes tipos de textos.

– Comprensión de textos según su tipología: textos propios de las situaciones cotidianas de relación social, textos procedentes de los medios de comunicación social y de Internet, textos del ámbito escolar.

– Lectura de distintos tipos de texto en cualquier soporte: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos y literarios.

– Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Estructura del texto. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Resumen.

– Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.

– Identificación y valoración crítica de los mensajes y valores transmitidos por el texto.

– Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un texto sencillo.

– Selección de libros según el gusto personal.

– Plan lector.

– Uso de diferentes tipos de bibliotecas para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje. Conocimiento y respeto por las normas de funcionamiento.

– Utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación (buscadores, foros, páginas infantiles y juveniles) como instrumento de trabajo para localizar, seleccionar y organizar la información.


1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

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3. Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las ideas principales y secundarias.

4. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión.

5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.

6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.

7. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura.

8. Utilizar textos científicos en diferentes soportes para recoger información, ampliar conocimientos y aplicarlos en trabajos personales.

9. Localizar información en textos documentales (enciclopedias, diccionarios, catálogos y folletos de instrucciones) y reelaborar la información (síntesis, fichas, notas, esquemas, mapas conceptuales y resúmenes) para su utilización posterior.

10. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información.

11. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.


1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

1.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos a partir de su lectura en voz alta.

2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.

3.1. Capta el propósito de los mismos. Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos y analiza su progresión temática.

3.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos de textos.

3.3. Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de texto.

3.4. Produce esquemas a partir de textos expositivos.

4.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

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4.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos

5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

5.3. Realiza inferencias y formula hipótesis.

5.4. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.

5.5. Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con los mismos.

5.6. Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales sencillos.

6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.

6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.

7.1. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento manifestando su opinión sobre los textos leídos.

7.2. Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.

7.3. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.

8.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.

10.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.

10.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.

11.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

11.2. Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad.

11.3. Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido. Sabe relacionar los elementos lingüísticos con los no lingüísticos en los textos periodísticos y publicitarios.

11.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención.

11.5. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.

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BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR

CONTENIDOS

– Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos, entrevistas y encuestas.

– Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.

– Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.

– Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario y estructura), redacción del borrador, evaluación.

– Revisión y mejora del texto.

– Conocimiento y uso de los elementos básicos de los textos (estructura y organización recursos lingüísticos específicos) para su aplicación en la composición de textos.

– Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.

– Cuidado en la calidad, orden, caligrafía y presentación de los textos, como medio para garantizar una comunicación fluida, clara y como herramienta de búsqueda de expresividad y creatividad.

– Dictados.

– Plan de escritura.

– Utilización guiada, y progresivamente más autónoma, de programas informáticos de procesamiento de textos y de otros medios informáticos para la producción de textos.


1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas.

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3. Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

4. Manejar adecuadamente diccionarios, enciclopedias temáticas e Internet para la obtención de información, con el fin de ampliar conocimientos y aplicarlos en trabajos personales.

5. Utilizar correctamente las normas ortográficas trabajadas.

6. Conseguir una buena caligrafía, mantener orden y limpieza en los cuadernos y trabajos.

7. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas del área.

8. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

9. Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios.

10. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad.

11. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones.


1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.

1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal.

2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

2.3. Reproduce textos dictados con corrección.

2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.

3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.

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7.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos y revistas).

7.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

7.3. Elabora un informe siguiendo un guión establecido que suponga la búsqueda, selección y organización de la información de textos de carácter científico, geográfico o histórico.

8.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

9.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.

10.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora.

Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector y la presentación.

Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.

Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.

Reescribe el texto.

10.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

11.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información.

11.2. Utiliza Internet y las TIC: reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etc.

BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

CONTENIDOS

– Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, conjunción, pronombres, artículos, interjecciones). Características y uso de cada clase de palabra.

– Clases de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.

– Conjugación de los verbos regulares e irregulares más frecuentes.

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– Estructuras básicas de la lengua: Letra, sílaba, palabra, oración, párrafo, texto. Tipos de enunciados y textos. Diptongos e hiatos.

– Vocabulario:

– Sinónimos y antónimos, homónimos y palabras polisémicas. Aumentativos y diminutivos. Arcaísmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formación de nombres, adjetivos y verbos. Palabras primitivas, derivadas, simples y compuestas. Familias de palabras. Campo semántico. Campo léxico. Eufemismos y palabras tabú. Sentido literal y sentido figurado. Gentilicios. Siglas y abreviaturas.

– Uso eficaz del diccionario para la ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical.

– Ortografía. Utilización de las reglas básicas de ortografía. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.

– Las relaciones gramaticales.

– Reconocimiento y explicación reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.

– Reconocimiento y observación reflexiva de los constituyentes oracionales: la oración simple, sujeto y predicado, complementos verbales.

– Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (de orden, contraste y explicación) y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (sustituciones pronominales) como léxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos e hiperónimos).

– Las variedades de la lengua.

– Conocimiento general de la realidad plurilingüe de España y su valoración como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.

– Las nuevas tecnologías como instrumento de aprendizaje.

– La comunicación. El lenguaje y las lenguas.


1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

2. Analizar morfológicamente las palabras.

3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

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4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

5. Analizar sintácticamente las oraciones simples: reconocer el sujeto y el predicado y sus componentes.

6. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

7. Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España, como hacia el español de América.

8. Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.


1.1. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

1.2. Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos.

1.3. Diferencia familias de palabras.

3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).

3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

4.1. Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

4.2. Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.

4.3. Usa con corrección los signos de puntuación

4.4. Aplica las reglas de uso de la tilde.

4.5. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.

4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.

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6.1. Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (anáforas, deixis, elipsis, sinónimos, conectores).

6.2. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.

6.3. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.

6.4. Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto y predicado.

7.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de América.

7.2. Reconoce e identifica algunas de las características relevantes (históricas, socio-culturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España.

8.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA

CONTENIDOS

– Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas y de animales.

– Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas castellano y leonesas, españolas y de otros países.

– Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.

– Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, cómics y álbumes ilustrados, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

– Identificación de recursos literarios.

– Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.

– Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.

– Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y teatro.

– Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.


1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.

CV: BOCYL-D-20062014-2


2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e interpretando algunos recursos del lenguaje literario (metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) y diferenciando las principales convenciones formales de los géneros.

3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.

4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales.

5. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a su edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral.


1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

2.2. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.

3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.

3.2. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios.

4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia.

5.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos: cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas, trabalenguas.

CV: BOCYL-D-20062014-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4351

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

CU

RR

ICU

LO D

E LE

NG

UA

CA

STEL

LAN

A Y

LIT

ERA

TUR

A P

OR

CU

RSO

S

PRIM

ER C

UR

SO

BLO

QU

E 1.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

OR

AL,

HA

BLA

R Y

ESC

UC

HA

R

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-Situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión

espo

ntán

eas

o di

rigid

as r

elac

iona

das

con

la c

otid

iane

idad

de

l alu

mna

do.

-C

ompr

ensi

ón

y ex

pres

ión

de

men

saje

s ve

rbal

es y

no

verb

ales

.-

Estra

tegi

as

y no

rmas

en

el

in

terc

ambi

o co

mun

icat

ivo:

pa

rtici

paci

ón,

expo

sici

ón

clar

a,

resp

eto

al

tuno

de

pa

labr

a,

ento

naci

ón.

-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

ora

les

segú

n su

tipol

ogía

.-

Ampl

iaci

ón d

e vo

cabu

lario

.-

Expr

esió

n y

prod

ucci

ón d

e te

xtos

ora

les,

na

rrat

ivos

, de

scrip

tivos

, ex

posi

tivos

, in

stru

ctiv

os, i

nfor

mat

ivos

y p

ersu

asiv

os.

-D

educ

ción

de

las

pala

bras

por

el c

onte

xto.

-R

esum

en d

e te

xtos

ora

les.

-Au

dici

ón y

rep

rodu

cció

n de

tex

tos

brev

es

senc

illos

de d

istin

ta ti

polo

gía

que

estim

ulen

el

inte

rés

del n

iño.

-D

ram

atiz

acio

nes

de

text

os

liter

ario

s ad

apta

dos

a la

eda

d.-

Estra

tegi

as p

ara

utiliz

ar e

l le

ngua

je o

ral

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n y

apre

ndiz

aje.

1. P

artic

ipar

en

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión,

di

rigid

as o

esp

ontá

neas

ate

ndie

ndo

a la

s no

rmas

de

la

co

mun

icac

ión:

tu

rno,

m

odul

ació

n, v

olum

en.

2.

Inte

rpre

tar

la

info

rmac

ión

verb

al

y no

ve

rbal

.3.

Man

tene

r una

act

itud

de e

scuc

ha a

tent

a en

la

s au

dici

ones

de

text

os b

reve

s de

dis

tinta

tip

olog

ía y

com

pren

der

lo q

ue s

e es

cuch

a,

resp

etan

do l

a in

terv

enci

ón d

e lo

s de

más

, su

s se

ntim

ient

os,

expe

rienc

ias

y op

inio

nes.

4. V

erba

lizar

y e

xplic

ar i

deas

, op

inio

nes

y ac

onte

cim

ient

os.

5.

Rep

rodu

cir

text

os

oral

es

senc

illos,

re

tahí

las,

can

cion

es,

adiv

inan

zas,

cue

ntos

y

pequ

eños

poe

mas

.6.

Ide

ntifi

car

las

idea

s ge

nera

les

bási

cas

de

un te

xto

oral

.7.

Am

plia

r el

vo

cabu

lario

pa

ra

logr

ar

paul

atin

amen

te m

ayor

pre

cisi

ón.

8. R

esum

ir te

xtos

ora

les

senc

illos.

9. D

ram

atiz

ar te

xtos

ora

les

senc

illos.

10. U

tiliz

ar e

l len

guaj

e or

al p

ara

com

unic

arse

y

com

o in

stru

men

to p

ara

apre

nder

.

1.1

Empl

ea la

leng

ua o

ral p

ara

man

ifest

ar s

us

nece

sida

d es

o sa

tisfa

cer

un d

eseo

de

com

unic

ació

n.

1.2

Parti

cipa

en

in

terc

ambi

os

oral

es

con

inte

ncio

nalid

ad

expr

esiv

a,

info

rmat

iva

y es

tétic

a.

1.3

Tran

smite

la

s id

eas

con

clar

idad

y

corr

ecci

ón.

1.4

Com

pren

de

el

sent

ido

gene

ral

de

las

prod

ucci

ones

or

ales

qu

e tie

nen

inte

ncio

nalid

ades

dife

rent

es.

2.1

Dis

tingu

e la

in

form

ació

n ve

rbal

y

no

verb

al.

3.1

Aplic

a la

s no

rmas

de

la c

omun

icac

ión

soci

al:

espe

ra e

l tu

rno,

esc

ucha

ate

nta,

pa

rtici

paci

ón c

on re

spet

o.

4.1

Da

brev

es o

pini

ones

sob

re im

ágen

es d

e m

aner

a cl

ara

y pr

ecis

a,

con

un

voca

bula

rio a

cord

e a

su e

dad

mad

urat

iva.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4352

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

4.2

Cue

nta

senc

illas

expe

rienc

ias

pers

onal

es

y re

aliz

a de

scrip

cion

es

con

clar

idad

y

sigu

iend

o un

ord

en te

mpo

ral a

prop

iado

.

4.3

Util

iza

los

cone

ctor

es

bási

cos

para

or

dena

r: an

tes,

des

pués

, po

r la

mañ

ana,

po

r la

tard

e, p

or la

noc

he…

5.1

Rep

rodu

ce d

e m

emor

ia t

exto

s lit

erar

ios

bási

cos

cerc

anos

a

sus

gust

os

e in

tere

ses:

ca

ncio

nes,

po

emas

, ad

ivin

anza

s, re

tahí

las…

6.1

Det

ecta

la

info

rmac

ión

impo

rtant

e en

un

text

o or

al.

7.1

Util

iza

el

voca

bula

rio

adec

uado

a

su

edad

.

7.2

Iden

tific

a pa

labr

as q

ue n

o co

noce

y l

es

asig

na u

n si

gnifi

cado

por

el c

onte

xto.

8.1

Rea

liza

resú

men

es

de

text

os

oral

es

senc

illos

con

un v

ocab

ular

io a

just

ado

a su

eda

d.

9.1

Rep

rese

nta

pequ

eñas

dr

amat

izac

ione

s ut

ilizan

do

la

ento

naci

ón

y el

ge

sto

adec

uado

s a

la s

ituac

ión

10.1

Util

iza

de m

aner

a ef

ectiv

a el

len

guaj

e or

al

para

co

mun

icar

se

y ap

rend

er,

escu

chan

do a

ctiv

amen

te.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4353

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 2.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: L

EER

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-R

ecur

sos

gráf

icos

en

la

co

mun

icac

ión

escr

ita.

-C

onso

lidac

ión

del

sist

ema

de

lect

o-es

critu

ra.

-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

leíd

os e

n vo

z al

ta.

-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

seg

ún s

u tip

olog

ía.

-Le

ctur

a de

di

stin

tos

tipos

de

te

xto:

de

scrip

tivos

, ar

gum

enta

tivos

, ex

posi

tivos

, in

stru

ctiv

os, l

itera

rios.

-Es

trate

gias

par

a la

com

pren

sión

lect

ora

de

text

os:

títul

o.

Ilust

raci

ones

. Pa

labr

as

en

negr

ita.

Cap

ítulo

s. R

elec

tura

. An

ticip

ació

n de

hi

póte

sis

y co

mpr

obac

ión.

Sí

ntes

is.

Estru

ctur

a de

l te

xto.

Ti

pos

de

text

o.

Con

text

o.-

Sent

ido

glob

al d

el t

ext o

. Id

eas

prin

cipa

les.

R

esum

en.

-G

usto

por

la le

ctur

a. H

ábito

lect

or.

Lect

ura

de

dife

rent

es

text

os

com

o fu

ente

de

in

form

ació

n, d

e de

leite

y d

e di

vers

ión.

-Id

entif

icac

ión

y va

lora

ción

cr

ítica

de

lo

s m

ensa

jes

y va

lore

s tra

nsm

itido

s po

r el

te

xto.

-U

so

de

labi

blio

teca

co

mo

fuen

te

de

apre

ndiz

aje.

-S

elec

ción

de

libro

s se

gún

el g

usto

per

sona

l.-

Plan

Lec

tor.

1. C

odifi

car

y de

scod

ifica

r to

dos

los

fone

mas

y

graf

ías

de la

leng

ua c

aste

llana

.2.

Lee

r en

voz

alta

y e

n si

lenc

io d

ifere

ntes

te

xtos

, con

flui

dez

y en

tona

ción

ade

cuad

a.

3.

Com

pren

der

dist

into

s tip

os

de

text

os

adap

tado

s a

la e

dad

y ut

iliza

r la

lec

tura

co

mo

med

io p

ara

ampl

iar

el v

ocab

ular

io y

fij

ar la

orto

graf

ía c

orre

cta.

4. R

esum

ir un

text

o le

ído.

5. C

onoc

er la

s no

rmas

de

uso

de la

bib

liote

ca

más

cer

cana

al

alum

no (

aula

o c

entro

) y

utiliz

arla

.6.

Lle

var

a ca

bo u

n pl

an l

ecto

r q

ue d

é re

spue

sta

a un

a pl

anifi

caci

ón s

iste

mát

ica

de m

ejor

a de

la e

ficac

ia le

ctor

a y

fom

ente

el

gus

to p

or la

lect

ura.

1.1

Cod

ifica

y d

esco

dific

a to

dos

los

fone

mas

de

la le

ngua

cas

tella

na.

2.1

Lee

en v

oz a

lta y

con

flu

idez

tex

tos

con

los

que

ya

está

fa

milia

rizad

o,

con

la

ento

naci

ón a

decu

ada

y re

aliz

ando

las

paus

as

perti

nent

es.

2.2

Lee

en s

ilenc

io p

eque

ños

text

os.

3.1

Res

pond

e a

una

serie

de

preg

unta

s, (q

ue

le a

yuda

n a

com

pren

der

lo i

mpo

rtant

e de

l te

xto)

tras

la le

ctur

a de

text

os d

iver

sos.

3.2

Inte

rpre

ta m

apas

con

cept

uale

s se

ncillo

s y

gráf

icos

, con

la a

yuda

del

doc

ente

.

3.3

Iden

tific

a la

s pa

labr

as e

n ne

grita

com

o el

emen

to d

ifere

ncia

dor

que

pued

e ay

udar

a

la c

ompr

ensi

ón d

el te

xto.

3.4

Entie

nde

el m

ensa

je, d

e m

aner

a gl

obal

, e

iden

tific

a la

s id

eas

prin

cipa

les

de l

os t

exto

s le

ídos

a p

artir

de

la le

ctur

a de

un

text

o le

ído

en v

oz a

lta.

3.5

Ded

uce

el

sign

ifica

do

de

pala

bra s

y

expr

esio

nes

con

ayud

a de

l con

text

o.

4.1

Rea

liza

lect

uras

res

umie

ndo

brev

emen

te

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4354

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

los

text

os le

ídos

tant

o de

form

a or

al y

esc

rita

utiliz

ando

una

pla

ntill

a pa

ra l

a or

gani

zaci

ón

de la

info

rmac

ión.

(el i

nici

o:¿C

ómo

empi

eza?

, nu

do:¿

Cóm

o si

gue?

Y

dese

nlac

e:

¿Cóm

o ac

aba?

)

5.1

Util

iza

la b

iblio

teca

del

aul

a o

cent

ro,

parti

cipa

del

pré

stam

o.

6.1

Expr

esa

el g

usto

por

la

lect

ura

com

o fu

ente

de

entre

teni

mie

nto,

man

ifest

ando

su

opin

ión

sobr

e lo

s te

xtos

leíd

os.

6.2

Rel

lena

fic

has

muy

se

ncilla

s de

un

a le

ctur

a en

una

pla

ntilla

dad

a.

BLO

QU

E 3.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: E

SCR

IBIR

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S

-Pr

oduc

ción

de

te

xtos

pa

ra

com

unic

ar

cono

cim

ient

os, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s y

opin

ione

s:

narr

acio

nes,

de

scrip

cion

es,

text

os

expo

sitiv

os,

argu

men

tativ

os

y pe

rsua

sivo

s, p

oem

as, d

iálo

gos,

ent

revi

stas

y

encu

esta

s.-

Cre

ació

n de

tex

tos

utiliz

ando

el

leng

uaje

ve

rbal

y

no

verb

al

con

inte

nció

n in

form

ativ

a:

carte

les

publ

icita

rios.

An

unci

os. T

ebeo

s.-N

orm

as y

est

rate

gias

par

a la

pro

ducc

ión

de

text

os:

plan

ifica

ción

(fu

nció

n, d

estin

atar

io,

audi

enci

a y

estru

ctur

a),

revi

sión

y m

ejor

a

1. P

rodu

cir p

eque

ños

text

os c

on c

oher

enci

a y

dife

rent

es in

tenc

ione

s co

mun

icat

ivas

.2.

Aplic

ar t

odas

las

fas

es d

el p

roce

so d

e es

critu

ra e

n la

pro

ducc

ión

de t

exto

s es

crito

s de

di

stin

ta

índo

le:

plan

ifica

ción

, re

visi

ón

y re

escr

itura

.3.

Ad

quiri

r la

or

togr

afía

na

tura

l e

utiliz

ar

corr

ecta

men

te

las

norm

as

orto

gráf

icas

tra

baja

das

en to

da s

u pr

oduc

ción

esc

rita.

4. C

onse

guir

una

buen

a ca

ligra

fía,

orde

n y

limpi

eza.

5.

Rea

lizar

di

ctad

os

con

corr

ecci

ón

orto

gráf

ica,

se

para

ndo

corr

ecta

men

te

las

1.1

Escr

ibe

pala

bras

, fra

ses

y te

xtos

sen

cillo

s so

bre

tem

as d

e su

vid

a co

tidia

na.

2.1

Plan

ifica

y r

edac

ta t

exto

s si

guie

ndo

unos

pa

sos:

pla

nific

ació

n, re

dacc

ión,

revi

sión

y

mej

ora.

3.1

Aplic

ala

s re

glas

orto

gráf

icas

tra

baja

das

en

la

prod

ucci

ón

de

todo

s su

s do

cum

ento

s es

crito

s.

4.1

Pres

enta

con

pre

cisi

ón,

clar

idad

, or

den

y bu

ena

calig

rafía

los

escr

itos.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4355

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

del t

exto

. -

Aplic

ació

n de

las

nor

mas

orto

gráf

icas

y

sign

os d

e pu

ntua

ción

(pun

to s

egui

do, p

unto

y

apar

te,

sign

os

de

inte

rrog

ació

n y

excl

amac

ión)

.-

Cal

igra

fía. O

rden

y p

rese

ntac

ión.

-D

icta

dos.

-Pl

an d

e es

critu

ra.

-U

tiliz

ació

n gu

iada

, y

prog

resi

vam

ente

más

au

tóno

ma

de te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión.

pala

bras

.6.

Lle

var

a ca

bo e

l pl

an d

e es

critu

ra q

ue

supo

nga

una

mej

ora

de la

efic

acia

esc

ritor

a y

fom

ente

la c

reat

ivid

ad.

7. U

tiliz

ar la

s TI

C c

omo

med

io d

e ap

rend

izaj

e es

crito

r.

4.2

Valo

ra s

u pr

opia

pro

ducc

ión

escr

ita y

la

de lo

s de

más

.

5.1

R

epro

duce

te

xtos

di

ctad

os

con

corr

ecci

ón.

6.1

Pone

int

erés

y s

e es

fuer

za p

or e

scrib

ir co

rrec

tam

ente

de

form

a pe

rson

al.

6.2

Mej

ora

su p

rodu

cció

n es

crita

a t

ravé

s de

un

pla

n de

esc

ritur

a.

7.1

Rec

onoc

e la

s te

clas

del

tecl

ado.

7.2

Esc

ribe

pala

bras

con

el o

rden

ador

.

BLO

QU

E 4.

CO

NO

CIM

IEN

TO D

E LA

LEN

GU

A

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-Con

ocim

ient

o de

las

estru

ctur

as b

ásic

as d

e la

leng

ua: l

etra

, síla

ba, p

alab

ra, o

raci

ón.

-C

onoc

imie

nto

del a

bece

dario

e in

icia

ción

al

orde

n al

fabé

tico.

-Vo

cabu

lario

: C

ompa

raci

ones

. Si

nóni

mos

. An

tóni

mos

. D

imin

utiv

os.

Aum

enta

tivos

. Pa

labr

as d

eriv

adas

.-

Orto

graf

ía:

May

úscu

la.

Sign

os

de

inte

rrog

ació

n y

de

adm

iraci

ón.c

/z;

c/qu

; g/

gu/g

ü.

Sign

os

de

punt

uaci

ón:

guió

n,

punt

o.-

Gra

mát

ica:

C

ateg

oría

s gr

amat

ical

es:

1.

Con

ocer

la

s es

truct

uras

bá

sica

s de

la

le

ngua

.2.

Apr

ende

r el

abe

ceda

rio e

n m

ayús

cula

y

min

úscu

la.

3. A

dqui

rir n

uevo

voc

abul

ario

a t

ravé

s de

l co

noci

mie

nto

bási

co

de

com

para

cion

es,

sinó

nim

os

y an

tóni

mos

, di

min

utiv

os

y au

men

tativ

os, p

alab

ras

deriv

adas

.4.

Ini

ciar

se e

n el

uso

de

la m

ayús

cula

, lo

s si

gnos

de

inte

rrog

ació

n y

adm

iraci

ón,

el

guió

n y

el p

unto

.5.

Rec

onoc

er la

reg

la o

rtogr

áfic

a pr

inci

pal d

e

1.1

Rec

onoc

e y

lee

las

voca

les

y la

s co

nson

ante

s.

1.2

Rep

asa,

le

e y

escr

ibe

pala

bras

y

orac

ione

s.

1.3

O

rden

a le

tras

para

fo

rmar

sí

laba

s,

síla

bas

para

for

mar

pal

abra

s y

pala

bras

pa

ra fo

rmar

ora

cion

es.

1.4

Lee

y co

mpr

ende

ora

cion

es a

soci

ándo

las

con

imág

enes

.

1.5

Form

a or

acio

nes

corr

ecta

men

te.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4356

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

nom

bre,

ad

jetiv

o,

artíc

ulo

y

verb

o.M

ascu

lino

y fe

men

ino.

Sin

gula

r y

plur

al.

Tiem

pos

verb

ales

: fo

rmas

ve

rbal

es,

sing

ular

/plu

ral.

Tiem

po p

rese

nte,

pas

ado,

futu

ro.S

ujet

o y

pred

icad

o.-I

nici

ació

n en

el u

so d

e la

s Te

cnol

ogía

s de

la

Info

rmac

ión

y la

C

omun

icac

ión

com

o in

stru

men

to

de

apre

ndiz

aje

en

tare

as

senc

illas.

uso

de c

yde

zy

de q

uy

de g

, de

guy

de

gü.

6. In

icia

rse

en la

iden

tific

ació

n de

l nom

bre,

el

adje

tivo

y el

artí

culo

.7.

Dis

tingu

ir m

ascu

lino

o fe

men

ino

y si

ngul

ar

o pl

ural

.8.

In

icia

rse

en

dist

ingu

ir al

guna

s fo

rmas

ve

rbal

es y

su

núm

ero

y si

son

pre

sent

e,

pasa

do o

futu

ro.

9. D

istin

guir

las

dos

parte

s en

que

se

divi

de la

or

ació

n (s

ujet

o y

pred

icad

o).

10.

Util

izar

la

s TI

C

com

o in

stru

men

to

de

apre

ndiz

aje.

2.1

Apre

nde

el a

bece

dario

en

may

úscu

la y

m

inús

cula

.

3.1

Ampl

ía s

u vo

cabu

lario

.

3.2

C

ompr

ende

, es

tabl

ece

y co

nstru

ye

com

para

cion

es e

ntre

dis

tinto

s el

emen

tos.

3.3

Rec

onoc

e pa

reja

s de

si

nóni

mos

y

antó

nim

os.

3.4

Iden

tific

a di

min

utiv

os y

aum

enta

tivos

por

su

term

inac

ión.

3.5

Dife

renc

ia p

alab

ras

deriv

adas

de

otra

s.

4.1

Usa

la m

ayús

cula

al e

mpe

zar

a es

crib

ir,

desp

ués

de

punt

o y

en

los

nom

bres

pr

opio

s.

4.2

Ini

cia

la u

tiliz

ació

n de

los

sig

nos

de

inte

rrog

ació

n y

de a

dmira

ción

.

4.3

Usa

cor

rect

amen

te e

l gui

on a

l fin

al d

e un

re

ngló

n.

4.4

Util

iza

el p

unto

al f

inal

de

cada

ora

ción

.

5.1

Con

oce

y ut

iliza

la r

egla

orto

gráf

ica

c/z,

c/

qu, g

/gu/

gü.

6.1

Rec

onoc

e el

no

mbr

e,

el

adje

tivo

calif

icat

ivo

com

o el

emen

to

que

acom

paña

al n

ombr

e y

el a

rtícu

lo.

7.1

Dis

tingu

e gé

nero

y

núm

ero

en

las

pala

bras

.

8.1

Dis

tingu

e el

pre

sent

e, p

asad

o o

futu

ro d

e la

s fo

rmas

ver

bale

s.

9.1

Se i

nici

a en

la

dist

inci

ón e

ntre

suj

eto

y

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4357

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

pred

icad

o.

10.1

U

tiliz

a di

stin

tos

prog

ram

as

digi

tale

s co

mo

apoy

o y

refu

erzo

de

lo

s ap

rend

izaj

es.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4358

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 5.

ED

UC

AC

IÓN

LIT

ERA

RIA

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-C

onoc

imie

nto

de l

os d

ifere

ntes

tip

os d

e lib

ros.

-C

onoc

imie

nto

de l

os d

ifere

ntes

tip

os d

e cu

ento

s:

mar

avillo

sos,

de

fó

rmul

as,

de

anim

ales

…-

Mem

oriz

ació

n y

reci

tado

de

po

emas

, ca

ncio

nes,

re

frane

s,

reta

híla

s y

traba

leng

uas

con

la

ento

naci

ón

y rit

mo

apro

piad

os.

-Le

ctur

a gu

iada

de

de t

exto

s na

rrat

ivos

de

tradi

ción

ora

l y d

e lit

erat

ura

infa

ntil.

-C

reac

ión

de p

area

dos

y po

emas

sen

cillo

s.

-C

reac

ión

de

cuen

tos,

ad

ivin

anza

s,

canc

ione

s.-

Dra

mat

izac

ión

de s

enci

llos

text

os-

Valo

raci

ón d

e lo

s te

xtos

lite

rario

s co

mo

med

io d

e di

sfru

te p

erso

nal.

1.

Rec

onoc

er

en

el

libro

al

guna

s de

su

s pa

rtes:

po

rtada

, co

ntra

porta

da,

ilust

raci

ones

y

algu

nos

mar

cado

res

text

uale

s.2.

Esc

ucha

r co

n at

enci

ón d

ifere

ntes

tip

os d

e cu

ento

s.3.

Rec

onoc

er lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

cue

ntos

.4.

Le

er

y ap

rend

er

adiv

inan

zas

senc

illas,

re

frane

s, re

tahí

las

y tra

bale

ngua

s y

text

os

brev

es d

e tra

dici

ón o

ral.

5. R

epro

duci

r de

mem

oria

poe

mas

, can

cion

es

senc

illas

con

ento

naci

ón y

ritm

o ad

ecua

do.

6. P

rod u

cir

a pa

rtir

de m

odel

os,

pare

ados

y

poem

as s

enci

llos,

cue

ntos

, ad

ivin

anza

s y

canc

ione

s.7.

Par

ticip

ar c

on in

teré

s, a

udic

ione

s, l

ectu

ras

y dr

amat

izac

ione

s de

te

xtos

lit

erar

ios

senc

illos

adap

tado

s a

su e

dad.

8. C

onoc

er y

val

orar

los

recu

rsos

lite

rario

s de

la tr

adic

ión

oral

.

1.1.

Rec

onoc

e la

s di

stin

tas

parte

s de

un

libro

.

1.2.

Dis

tingu

e en

tre e

l lib

ro p

ara

ver,

cons

ulta

r y

leer

.

1.3.

Loc

aliz

a el

títu

lo y

el a

utor

.

2.1

Esc

ucha

cue

ntos

con

ate

nció

n.

3.1

Rec

onoc

e lo

s di

stin

tos

tipos

de

cuen

tos.

4.1

Lee

con

ento

naci

ón y

mus

ical

idad

lo

s re

frane

s,

reta

híla

s,

traba

leng

uas

y ad

ivin

anza

s.

4.2

Rea

liza

lect

uras

gu

iada

s de

te

xtos

se

ncillo

s de

tra

dici

ón

oral

y

liter

atur

a in

fant

il.

5.1

Mem

oriz

a te

xtos

ora

les

brev

es:

poem

as,

canc

ione

s se

ncilla

s co

n en

tona

ción

y

ritm

o ad

ecua

do.

5.2.

Rec

ita p

oem

as s

enci

llos

con

la a

decu

ada

ento

naci

ón.

6.1

Cre

a te

xtos

lite

rario

s (c

uent

os,

poem

as,

canc

ione

s) a

par

tir d

e pa

utas

o m

odel

os

dado

s.12

4

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4359

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

SEG

UN

DO

CU

RSO

BLO

QU

E 1.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

OR

AL,

HA

BLA

R Y

ESC

UC

HA

R

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-Si

tuac

ione

s de

com

unic

ació

n es

pont

ánea

s o

dirig

idas

re

laci

onad

as

con

la

cotid

iane

idad

del

alu

mna

do u

tiliz

ando

un

disc

urso

ord

enad

o en

el

tiem

po y

en

el

espa

cio.

-C

ompr

ensi

ón

y ex

pres

ión

de

men

saje

s ve

rbal

es y

no

verb

ales

.-

Estra

tegi

as

y no

rmas

en

el

in

terc

ambi

o co

mun

icat

ivo:

pa

rtici

paci

ón,

expo

sici

ón

clar

a,

resp

eto

al

turn

o de

pa

labr

a,

ento

naci

ón,

resp

eto

por

los

sent

imie

ntos

y

expe

rienc

ias

de lo

s de

más

.-

Com

pren

sión

de

text

os o

rale

s se

gún

su

tipol

ogía

.

1. P

artic

ipar

en

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión,

di

rigid

as o

esp

ontá

neas

ate

ndie

ndo

a la

s no

rmas

de

la

co

mun

icac

ión:

tu

rno,

m

odul

ació

n,

ento

naci

ón

volu

men

y

orga

niza

ción

del

dis

curs

o.2.

Inte

rpre

tar

y ut

ilizar

la in

form

ació

n ve

rbal

y

no v

erba

l.3.

Man

tene

r una

act

itud

de e

scuc

ha a

tent

a en

la

s au

dici

ones

de

text

os b

reve

s de

dis

tinta

tip

olog

ía y

com

pren

der

lo q

ue s

e es

cuch

a,

resp

etan

do l

a in

terv

enci

ón d

e lo

s de

más

, su

s se

ntim

ient

os,

expe

rienc

ias

y op

inio

nes.

4.

Verb

aliz

ar

y ex

plic

ar

idea

s,

opin

ione

s,

1.1

Empl

ea la

leng

ua o

ral p

ara

satis

face

r un

de

seo

de

com

unic

ació

n y

para

ot

ras

final

idad

es: a

cadé

mic

a, s

ocia

l y lú

dica

.

1.2

Parti

cipa

en

in

terc

ambi

os

oral

es

con

inte

ncio

nalid

ad

expr

esiv

a,

info

rmat

iva

y es

tétic

a.

1.3

Tran

smite

la

s id

eas

con

clar

idad

, co

rrec

ción

, ord

en y

dic

ción

ade

cuad

as.

1.4

Com

pren

de

el

sent

ido

gene

ral

de

las

prod

ucci

ones

or

ales

qu

e tie

nen

inte

ncio

nalid

ades

di

fere

ntes

y

obtie

ne

info

rmac

ión

que

le p

erm

ite re

aliz

ar ta

reas

.

7.1

Rea

liza

dram

atiz

acio

nes

indi

vidu

alm

ente

y

en g

rupo

de

text

os li

tera

rios

apro

piad

os

a la

eda

d.

7.2

Dis

fruta

con

las

aud

icio

nes

y le

ctur

as,

repr

oduc

iend

o, r

ecita

ndo

o dr

amat

izan

do

ésta

s,

sigu

iend

o la

s pa

utas

m

arca

das

por e

l doc

ente

.

8.1

Con

oce

y va

lora

po

emas

, ca

ncio

nes,

cu

ento

s, r

efra

nes

y ad

ivin

anza

s de

su

ento

rno

próx

imo.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4360

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Se

ntid

o gl

obal

del

text

o.-

Idea

s pr

inci

pale

s.

-Am

plia

ción

de

voca

bula

rio.

-Ex

pres

ión

y pr

oduc

ción

de

text

os o

rale

s,

narr

ativ

os,

desc

riptiv

os,

expo

sitiv

os,

inst

ruct

ivos

, inf

orm

ativ

os y

per

suas

ivos

.-

Valo

raci

ón d

e lo

s co

nten

idos

tra

nsm

itido

s po

r el

tex

to.

Ded

ucci

ón d

e pa

labr

as p

or e

l co

ntex

to. R

esum

en o

ral.

-Au

dici

ón y

rep

rodu

cció

n de

tex

tos

brev

es

senc

illos

de d

istin

ta ti

polo

gía

que

estim

ulen

el

inte

rés

del n

iño.

-D

ram

a tiz

acio

nes

de

text

os

liter

ario

s ad

apta

dos

a la

eda

d.-

Estra

tegi

as p

ara

utiliz

ar e

l le

ngua

je o

ral

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n y

apre

ndiz

aje.

Par

ticip

ació

n en

ent

revi

stas

.-U

so d

e do

cum

ento

s au

diov

isua

les

y m

edio

s de

co

mun

icac

ión

soci

al

para

ob

tene

r, se

lecc

iona

r y

rela

cion

ar

info

rmac

ione

s re

leva

ntes

par

a am

plia

r los

apr

endi

zaje

s.

info

rmac

ione

s,

rela

tar

acon

teci

mie

ntos

, de

scrib

ir si

tuac

ione

s y

expe

rienc

ias,

y

narr

ar

hist

oria

s co

tidia

nas

con

cohe

renc

ia

y or

den.

5.

Rep

rodu

cir

reta

híla

s,

canc

ione

s,

adiv

inan

zas,

cue

ntos

y p

oem

as.

6. I

dent

ifica

r la

s id

eas

gene

rale

s de

un

text

o or

al.

7.

Ampl

iar

el

voca

bula

rio

para

lo

grar

pa

ulat

inam

ente

may

or p

reci

sión

.8.

Res

umir

text

os o

rale

s se

ncillo

s.9.

R

epre

sent

ar

pequ

eñas

pr

oduc

cion

es

teat

rale

s ut

ilizan

do lo

s re

curs

os g

estu

ales

,fo

noló

gico

s y

verb

ales

ade

cuad

os.

10. U

tiliz

ar e

l len

guaj

e or

al p

ara

com

unic

arse

y

com

o in

stru

men

to p

ara

apre

nder

.11

. Va

lora

r lo

s m

edio

s de

co

mun

icac

ión

soci

al c

omo

inst

rum

ento

de

apre

ndiz

aje

y de

acc

eso

a in

form

acio

nes

y ex

perie

ncia

s de

otra

s pe

rson

as.

2.1

D

istin

gue

la

info

rmac

ión

verb

al

y no

ve

rbal

.

2.2

Util

iza

text

osor

ales

co

n in

form

ació

n ve

rbal

y n

o ve

rbal

.

3.1

Apl

ica

las

norm

as d

e la

com

unic

ació

n so

cial

: es

pera

el t

urno

, es

cuch

a at

ento

y

parti

cipa

con

resp

eto.

4.1

Da

opin

ione

s so

bre

imág

enes

y s

obre

te

xtos

esc

ritos

u o

rale

s br

eves

y s

enci

llos.

4.2

Cue

nta

expe

rienc

ias

pers

onal

es y

rea

liza

desc

ripci

ones

con

un

leng

uaje

aco

rde

a su

eda

d m

adur

ativ

a, c

on c

larid

ad y

con

la

ento

naci

ón y

el r

itmo

adec

uado

s.

4.3

Util

iza

los

cone

ctor

es

bási

cos

(ant

es,

ahor

a, d

espu

és, m

ient

ras…

) par

a or

dena

r cr

onol

ógic

amen

te lo

s he

chos

.

5.1

Rep

rodu

ce d

e m

emor

ia t

exto

s lit

erar

ios

bási

cos

cerc

anos

a

sus

gust

os

e in

tere

ses:

ca

ncio

nes,

po

emas

, ad

ivin

anza

s, re

tahí

las…

6.1

Rec

onoc

e la

info

rmac

ión

impo

rtant

e en

un

text

o or

al s

enci

llo:

el t

ema

y la

s id

eas

prin

cipa

les.

7.1

Util

iza

el v

ocab

ular

io a

decu

ado

a su

eda

d ad

ecuá

ndol

o al

con

text

o.

7.2

Iden

tific

a pa

labr

as q

ue n

o co

noce

y l

es

asig

na u

n si

gnifi

cado

por

el c

onte

xto.

8.1

Res

ume

oral

men

te l

as i

deas

prin

cipa

les

de l

os t

exto

s or

ales

esc

ucha

dos,

con

la

clar

idad

y

prec

isió

n ad

ecua

das

a su

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4361

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

mad

urez

cogn

itiva

.

9.1

Rep

rese

nta

pequ

eñas

dr

amat

izac

ione

s ut

ilizan

do

la

ento

naci

ón

y el

ge

sto

adec

uado

s a

la s

ituac

ión.

10.1

Util

iza

de m

aner

a ef

ectiv

a el

len

guaj

e or

al

para

co

mun

icar

se

y ap

rend

er,

escu

chan

do a

ctiv

amen

te.

11.1

Util

iza

los

med

ios

de c

omun

icac

ión

para

de

sarr

olla

r el l

engu

aje

oral

.

BLO

QU

E 2.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: L

EER

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-R

ecur

sos

gráf

icos

en

la

co

mun

icac

ión

escr

ita.

-

Con

solid

ació

n de

l si

stem

a de

le

cto-

escr

itura

.-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

leíd

os e

n vo

z al

ta.

-Com

pren

sión

de

text

os s

egún

su

tipol

ogía

.-

Lect

ura

de

dist

into

s tip

os

de

text

o:

desc

riptiv

os,

argu

men

tativ

os,

expo

sitiv

os,

inst

ruct

ivos

, lite

rario

s.-

Estra

tegi

as p

ara

la c

ompr

ensi

ón le

ctor

a de

te

xtos

: tít

ulo.

I lu

stra

cion

es.

Pala

bras

en

ne

grita

. C

apítu

los.

Rel

ectu

ra.

Antic

ipac

ión

de

hipó

tesi

s y

com

prob

ació

n.

Sínt

esis

. Es

truct

ura

del

text

o.

Tipo

s de

te

xto.

C

onte

xto.

-Se

ntid

o gl

obal

del

text

o. Id

eas

prin

cipa

les.

R

esum

en.

1. L

eer

en v

oz a

lta d

ifere

ntes

tex

tos,

con

flu

idez

, pr

onun

ciac

ión

y en

tona

ción

ad

ecua

da o

de

form

a si

lenc

iosa

.2.

C

ompr

ende

r di

stin

tos

tipos

de

te

xtos

ad

apta

dos

a la

eda

d y

utiliz

ar l

a le

ctur

a co

mo

med

io p

ara

ampl

iar

el v

ocab

ular

io y

fij

ar la

orto

graf

ía c

orre

cta.

3. R

esum

ir un

text

o le

ído

refle

jand

o la

s id

eas

prin

cipa

les.

4. C

onoc

er la

s no

rmas

de

uso

de la

bib

liote

ca

más

cer

cana

al

alum

no (

aula

o c

entro

) y

utiliz

arla

.5.

Ll

evar

a

cabo

un

pl

an

lect

or

que

dé

resp

uest

a a

una

plan

ifica

ción

sis

tem

átic

a de

mej

ora

de la

efic

acia

lect

ora

y fo

men

te

el g

usto

por

la le

ctur

a.6.

Exp

erim

enta

r con

las

TIC

par

a la

bús

qued

a

1.1

Lee

en v

oz a

lta u

n te

xto

con

fluid

ez,

pron

unci

ació

n y

ent

onac

ión

adec

uada

, m

ostra

ndo

com

pren

sión

del

mis

mo.

1.2

Lee

de f

orm

a si

lenc

iosa

tex

tos

sim

ples

: in

stru

ccio

nes,

un

min

irrel

ato,

una

rim

a o

poes

ía,

una

adiv

inan

za,

una

canc

ión

y ca

pta

la id

ea p

rinci

pal d

e lo

s m

ism

os.

2.1

Loca

liza

la

info

rmac

ión

prin

cipa

l, re

spon

dien

do a

una

ser

ie d

e pr

egun

tas

en

la

lect

ura

de

text

os

dive

rsos

de

l ám

bito

esc

olar

y s

ocia

l (c

arta

s, n

orm

as,

conv

ocat

oria

s,

prog

ram

as

de

traba

jo,

regl

amen

tos,

no

ticia

s,

folle

tos

info

rmat

ivos

, fo

lleto

s lit

erar

ios)

, en

so

porte

pa

pel

para

ap

rend

er

e

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4362

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-G

usto

por

la le

ctur

a. H

ábito

lect

or.

Lect

ura

de

dife

rent

es

text

os

com

o fu

ente

de

in

form

ació

n, d

e de

leite

y d

e di

vers

ión.

-Id

entif

icac

ión

y va

lora

ción

crít

ica

de l

os

men

saje

s y

valo

res

trans

miti

dos

por

el

text

o.-

Uso

de

la

bi

blio

teca

co

mo

fuen

te

de

apre

ndiz

aje.

-S

elec

ción

de

libro

s se

gún

el g

usto

per

sona

l.-P

lan

Lect

or.

de la

info

rmac

ión.

info

rmar

se.

2.2

Inte

rpre

ta,

con

la

ayud

a de

l do

cent

e,

map

as c

once

ptua

les

senc

illos

y gr

áfic

os.

2.3

Rec

onoc

e la

s pa

labr

as e

n ne

grita

com

o pa

labr

as c

lave

de

un te

xto

que

ayud

an a

la

com

pren

sión

glo

bal.

2.4

Rea

liza

infe

renc

ias,

fo

rmul

a hi

póte

sis

sobr

e el

con

teni

do d

e un

text

o a

parti

r del

tít

ulo

yla

s ilu

stra

cion

es

y ve

rific

a la

s pr

edic

cion

es h

echa

s al

fina

lizar

la le

ctur

a.

2.5

Util

iza

cono

cim

ient

os p

revi

os a

yudá

ndos

e de

ello

s pa

ra c

ompr

ende

r un

text

o.

3.1

Res

ume

brev

emen

te

los

text

os

leíd

os

tant

o de

for

ma

oral

y e

scrit

a ut

ilizan

do

una

plan

tilla

par

a la

org

aniz

ació

n de

la

info

rmac

ión.

(ini

cio,

nud

o y

dese

nlac

e).

4.1

Util

iza

la b

iblio

teca

y c

onoc

e la

s no

rmas

de

func

iona

mie

nto.

5.1

Sele

ccio

na le

ctur

as, c

on e

l ase

sora

mie

nto

del

doce

nte

y ex

pres

a el

gus

to p

or l

a le

ctur

a co

mo

fuen

te d

e en

trete

nim

ient

o,

man

ifest

ando

su

opin

ión

sobr

e lo

s te

xtos

le

ídos

.

5.2

Rel

lena

fich

as té

cnic

as d

e un

a le

ctur

a en

un

a pl

antil

la d

ada.

6.1

Expe

rimen

ta, c

on lo

s m

edio

s in

form

átic

os

para

obt

ener

inf

orm

ació

n, s

igui

endo

las

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4363

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

paut

as q

ue le

mar

ca e

l doc

ente

.

BLO

QU

E 3.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: E

SCR

IBIR

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-Pr

oduc

ción

de

te

xtos

pa

ra

com

unic

ar

cono

cim

ient

os, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s y

opin

ione

s:

narr

acio

nes,

de

scrip

cion

es,

text

os

expo

sitiv

os,

argu

men

tativ

os

y pe

rsua

sivo

s, p

oem

as,

diál

ogos

, en

trevi

stas

y

encu

esta

s.-

Cre

ació

n de

tex

tos

utiliz

ando

el

leng

uaje

ve

rbal

y

no

verb

al

con

inte

nció

n in

form

ativ

a: c

arte

les

publ

icita

rios.

Anu

ncio

s.

Tebe

os.

-N

orm

as y

est

rate

gias

par

a la

pro

ducc

ión

de

text

os:

plan

ifica

ción

(fu

nció

n, d

estin

atar

io,

audi

enci

a y

estru

ctur

a),

revi

sión

y m

ejor

a de

l tex

to.

-Ap

licac

ión

de l

as n

orm

as o

rtogr

áfic

as y

si

gnos

de

punt

uaci

ón (p

unto

, com

a, p

unto

y

com

a, g

uión

, do

s pu

ntos

, ra

ya,

sign

os d

e pu

ntua

ción

pa

rént

esis

, co

milla

s).

Acen

tuac

ión

de p

alab

ras

de u

so c

otid

iano

. -

Cal

igra

fía. O

rden

y p

rese

ntac

ión.

-D

icta

dos.

-

Plan

de

escr

itura

.-

Util

izac

ión

guia

da, y

pro

gres

ivam

ente

más

au

tóno

ma

de te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión.

1. P

rodu

cir

pequ

eños

tex

tos

con

dife

rent

es

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as.

2. A

plic

ar t

odas

las

fas

es d

el p

roce

so d

e es

critu

ra

en

la

prod

ucci

ón

de

text

os

escr

itos

de

dist

inta

ín

dole

: pl

anifi

caci

ón,

revi

sión

y re

escr

itura

.3.

Adq

uirir

la o

rtogr

afía

nat

ural

e in

terio

rizar

y

utiliz

ar

corr

ecta

men

te

las

norm

as

orto

gráf

icas

trab

ajad

as.

4. C

onse

guir

una

buen

a ca

ligra

fía,

orde

n y

limpi

eza.

5.

Rea

lizar

di

ctad

os

con

corr

ecci

ón

orto

gráf

ica,

sep

aran

do c

orre

ctam

ente

las

pa

labr

as.

6. L

leva

r a

cabo

el

plan

de

escr

itura

que

su

pong

a un

a m

ejor

a de

la

ef

icac

ia

escr

itora

y fo

men

te la

cre

ativ

idad

.7.

Util

izar

las

TIC

com

o m

edio

de

apre

ndiz

aje

escr

itor.

1.1

Escr

ibe

text

os

senc

illos

sobr

e te

mas

co

tidia

nos.

2.1

Plan

ifica

y r

edac

ta t

exto

s si

guie

ndo

unos

pa

sos:

pla

nific

ació

n, r

edac

ción

, rev

isió

n y

mej

ora.

2.2

Prod

uce

text

os s

enci

llos

a pa

rtir

de u

nas

paut

as.

2.3

Ela

bora

resú

men

es a

par

tir d

e un

gui

ón.

3.1

Aplic

a la

s re

glas

orto

gráf

icas

tra

baja

das

en la

pro

ducc

ión

de te

xtos

.

4.1

Pres

enta

con

pre

cisi

ón,

clar

idad

, or

den

y bu

ena

calig

rafía

los

escr

itos.

5.1

Rep

rodu

ce t

exto

s di

ctad

os d

e di

fere

ntes

tip

os c

on c

orre

cció

n.

6.1

Pone

int

erés

y s

e es

fuer

za p

or e

scrib

ir co

rrec

tam

ente

de

form

a pe

rson

al.

7.1

Rec

onoc

e la

s te

clas

del

tecl

ado.

7.2

Esc

ribe

pala

bras

con

el o

rden

ador

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4364

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 4.

CO

NO

CIM

IEN

TO D

E LA

LEN

GU

A

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S

-Con

ocim

ient

o de

las

estru

ctur

as b

ásic

as d

e la

leng

ua: l

etra

, síla

ba, p

alab

ra, o

raci

ón.

- C

onoc

imie

nto

del a

bece

dario

e in

icia

ción

al

orde

n al

fabé

tico.

-Vo

cabu

lario

:C

ompa

raci

ones

. Si

nóni

mos

. An

tóni

mos

. O

nom

atop

eyas

.D

imin

utiv

os.

Aum

enta

tivos

. Pa

labr

as

polis

émic

as.

Pala

bras

der

ivad

as.

Pala

bras

com

pues

tas.

Fa

milia

léxi

ca y

cam

po s

emán

tico.

-O

rtogr

afía

:M

ayús

cula

. Si

gnos

de

in

terr

ogac

ión

y de

adm

iraci

ón.

c/z;

c/q

u;

ge/g

i; je

/ji;

g/gu

/gü;

r/r

r Si

gnos

de

pu

ntua

ción

:gu

ion,

la

com

a, –

d/ -

z; -

illo/-

illa. M

ant

es d

e p

y b.

¿Po

r qué

?/Po

rque

. -

Dic

tado

-G

ram

átic

a: C

ateg

oría

s gr

amat

ical

es:

tipos

de

nom

bres

, ad

jetiv

o ca

lific

ativ

o, a

rtícu

lo,

dem

ostra

tivos

y

pron

ombr

es

pers

onal

es.

Gén

ero

y nú

mer

o.Ti

empo

s ve

rbal

es:

pres

ente

, pa

sado

, fu

turo

.Su

jeto

y

pred

icad

o.La

ora

ción

. Tip

os d

e or

acio

nes:

en

unci

ativ

a, in

terr

ogat

iva,

exc

lam

ativ

a.-I

nici

ació

n en

el u

so d

e la

s te

cnol

ogía

s de

la

Info

rmac

ión

y la

C

omun

icac

ión

com

o in

stru

men

to

de

apre

ndiz

aje

en

tare

as

senc

illas.

1.C

onoc

er

las

estru

ctur

as

bási

cas

de

la

leng

ua.

2. R

econ

ocer

el a

bece

dario

e in

icia

r el

ord

en

alfa

bétic

o.3.

Adq

uirir

nue

vo v

ocab

ular

io a

tra

vés

del

cono

cim

ient

o bá

sico

de

sinó

nim

os

y

antó

nim

os, o

nom

atop

eyas

,aum

enta

tivos

y

dim

inut

ivos

, pa

labr

as

polis

émic

as,

pala

bras

der

ivad

as, p

alab

ras

com

pues

tas,

fa

milia

s lé

xica

s y

cam

pos

sem

ántic

os.

4. U

tiliz

ar r

egla

s de

orto

graf

ía s

enci

llas:

uso

de

la

may

úscu

la,

los

sign

os

de

inte

rrog

ació

n y

adm

iraci

ón,

el

guio

n,

el

punt

o,

la

com

a,

la

regl

a or

togr

áfic

a pr

inci

pal d

e us

ode

cy

de z

y de

qu

y de

g,

degu

y de

gü.

5.

Inic

iars

e en

la

id

entif

icac

ión

nom

bre,

ad

jetiv

o,

artíc

ulo,

de

mos

trativ

o y

pron

ombr

e pe

rson

al.

Iden

tific

ar m

ascu

lino

o fe

men

ino

y si

ngul

ar o

plu

ral.

6.

Inic

iars

e en

di

stin

guir

algu

nas

form

as

verb

ales

y s

u nú

mer

o y

si s

on p

rese

nte,

pa

sado

o fu

turo

.7.

Dis

tingu

ir la

s do

s pa

rtes

en q

ue s

e di

vide

la

ora

ción

(suj

eto

y pr

edic

ado)

.8.

Id

entif

icar

or

acio

nes

enun

ciat

ivas

, in

terr

ogat

ivas

y e

xcla

mat

ivas

.9.

U

tiliz

ar

las

TIC

pa

ra

real

izar

ta

reas

y

avan

zar e

n lo

s ap

rend

izaj

es.

1.1

Form

a pa

labr

as a

par

tir d

e le

tras

y sí

laba

s.

1.2

Sepa

ra

corr

ecta

men

te

pala

bras

en

sí

laba

s.

1.3

Cla

sific

a pa

labr

as s

egún

el

núm

ero

de

síla

bas

que

las

form

an.

1.4

Dis

tingu

e la

s sí

laba

s tó

nica

s y

las

áton

as

en la

s pa

labr

as.

1.5

Ord

ena

las

pala

bras

en

las

orac

ione

s.

2.1

Rec

onoc

e la

s le

tras

del

abec

edar

io

y di

stin

gue

entre

voc

ales

y c

onso

nant

es.

3.1

Asoc

ia c

orre

ctam

ente

los

dos

térm

inos

de

una

com

para

ción

.

3.2

Rec

onoc

e si

nóni

mos

y

antó

nim

os

de

pala

bras

.

3.3

Iden

tific

a la

s pa

labr

as q

ue s

e as

ocia

n a

los

soni

dos

que

prod

ucen

alg

unos

obj

etos

y

anim

ales

3.4

For

ma

aum

enta

tivos

y d

imin

utiv

os a

par

tir

de u

na p

alab

ra d

ada.

3.5

Iden

tific

a di

stin

tos

sign

ifica

dos

de

una

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4365

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

pala

bra

polis

émic

a.

3.6

Dis

tingu

e pa

labr

as d

eriv

adas

de

otra

s qu

e no

lo s

on, y

form

a pa

labr

as d

eriv

adas

.

3.7

Dis

tingu

e pa

labr

as c

ompu

esta

s de

otra

s qu

e no

lo s

on.

3.8

Rec

onoc

e y

escr

ibe

pala

bras

pe

rtene

cien

tes

a la

fam

ilia lé

xica

que

se

le

prop

one

e id

entif

ica

las

pala

bras

qu

e pe

rtene

cen

a un

m

ism

o ca

mpo

se

mán

tico.

4.1

Rea

liza

dict

ados

con

cal

igra

f ía c

orre

cta

y ha

cien

do

uso

prec

iso

de

la

orto

graf

ía

traba

jada

(m

ayús

cula

s,

sign

os

de

inte

rrog

ació

n y

excl

amac

ión,

co

ma

y gu

ión)

.

4.2

Hac

e un

uso

cor

rect

o de

¿po

r qué

? en

las

preg

unta

s y

de p

orqu

een

las

resp

uest

as.

5.1

Dis

tingu

e la

s cl

ases

de

pa

labr

as

traba

jada

s. S

u gé

nero

y n

úmer

o.

6.1

Rec

onoc

e el

ver

bo e

n la

ora

ción

y l

o co

ncue

rda

con

otro

s el

emen

tos

de

la

orac

ión.

6.2

Rec

onoc

e si

una

form

a ve

rbal

se

refie

re a

lo

que

ocu

rrió

ant

es,

a lo

que

suc

ede

ahor

a o

a lo

que

pas

ará

desp

ués.

7.1

Iden

tific

a el

su

jeto

y

pred

icad

o en

di

fere

ntes

ora

cion

es.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4366

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

8.1

Dis

tingu

e cu

ál

es

la

inte

nció

n co

mun

icat

iva

de l

as o

raci

ones

que

se

le

prop

onen

: af

irmar

o n

egar

, pr

egun

tar

o ex

clam

ar.

9.1

Se in

icia

en

el u

so d

e pr

ogra

mas

in

form

átic

os.

BLO

QU

E 5.

ED

UC

AC

IÓN

LIT

ERA

RIA

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

-C

onoc

imie

nto

de l

os d

ifere

ntes

tip

os d

e lib

ros.

-C

onoc

imie

nto

de l

os d

ifere

ntes

tip

os d

e cu

ento

s y

senc

illos

text

os li

tera

rios.

-Le

ctur

a de

di

vers

os

text

os

liter

ario

s de

tra

dici

ón o

ral y

de

liter

atur

a in

fant

il.-

Mem

oriz

ació

n y

reci

tado

de

po

emas

, ca

ncio

nes,

re

frane

s,

reta

híla

s y

traba

leng

uas

con

la

ento

naci

ón

y rit

mo

apro

piad

os.

-Le

ctur

a gu

iada

de

de t

exto

s na

rrat

ivos

de

tradi

ción

ora

l.-C

reac

ión

de p

area

dos

y po

emas

sen

cillo

s.

-C

reac

ión

de

cuen

tos,

ad

ivin

anza

s,

canc

ione

s.-D

ram

atiz

ació

n de

sen

cillo

s te

xtos

-Va

lora

ción

de

los

text

os l

itera

rios

com

o m

edio

de

di

sfru

te

pers

onal

y

de

cono

cim

ient

o de

la tr

adic

ión

y cu

ltura

de

su

ento

rno.

1.

Rec

onoc

er

en

el

libro

al

guna

s de

su

s pa

rtes:

po

rtada

, co

ntra

porta

da,

ilust

raci

ones

y

algu

nos

mar

cado

res

text

uale

s qu

e ap

orta

n la

s ca

ract

erís

ticas

de

l lib

ro; y

dife

renc

iar t

ipos

de

libro

s.2.

Esc

ucha

r co

n at

enci

ón d

ifere

ntes

tip

os d

e cu

ento

s y

de s

enci

llos

text

os li

tera

rios

de

narr

ació

n, p

oesí

a o

teat

ro.

3.

Leer

ad

ivin

anza

s se

ncilla

s,

refra

nes,

re

tahí

las

y tra

bale

ngua

s y

tex

tos

brev

es

de tr

adic

ión

oral

.4.

R

epro

duci

r de

m

emor

ia

poem

as,

canc

ione

s se

ncilla

s co

n en

tona

ción

y ri

tmo

adec

uado

.5.

Pro

duci

r a

parti

r de

mod

elos

, pa

read

os y

po

emas

sen

cillo

s, c

uent

os,

adiv

inan

zas

y ca

ncio

nes.

6.

Parti

cipa

r co

n in

teré

s en

au

dici

ones

o

lect

uras

en

pr

osa

o en

ve

rso,

dr

amat

izac

ione

s de

te

xtos

lit

erar

ios

senc

illos

adap

tado

s a

su e

dad

inic

iánd

ose

1.1.

Rec

onoc

e la

s di

stin

tas

parte

s de

un

libro

.

1.2.

Dis

tingu

e en

tre e

l lib

ro p

ara

ver,

cons

ulta

r y

leer

.

1.3.

Loc

aliz

a el

títu

lo y

el a

utor

.

1.4

Rec

onoc

e lo

s lib

ros

de p

oem

as, l

os li

bros

na

rrat

ivos

y lo

s te

xtos

teat

rale

s.

1.5

Rec

onoc

e lo

s di

stin

tos

tipos

de

cuen

tos

y la

s ca

ract

erís

ticas

pr

inci

pale

s de

ca

da

cuen

to.

2.1

Es

cuch

a co

n at

enci

ón

los

cuen

tos

y te

xtos

lite

rario

s.

3.1

Lee

con

ento

naci

ón y

mus

ical

idad

lo

s re

frane

s,

adiv

inan

zas,

re

tahí

las,

tra

bale

ngua

s.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4367

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

en la

util

izac

ión

de re

curs

os e

xpre

sivo

s.7.

Con

ocer

y v

alor

ar lo

s re

curs

os li

tera

rios

de

la tr

adic

ión

oral

.3.

2 R

ealiz

a le

ctur

as

guia

das

de

text

os

senc

illos

de tr

adic

ión

oral

.

4.1

Mem

oriz

a y

reci

ta te

xtos

ora

les

en p

rosa

o

en v

erso

con

la e

nton

ació

n y

mus

ical

idad

ap

ropi

adas

.

5.1

Cre

a br

eves

y s

enci

llos

text

os d

e in

tenc

ión

liter

aria

(cu

ento

s, p

oem

as,

canc

ione

s) a

parti

r de

paut

as o

mod

elos

dad

os.

6.1

Rea

liza

dram

atiz

acio

nes

y le

ctur

as

dram

atiz

adas

indi

vidu

alm

ente

y e

n gr

upo

de te

xtos

lite

rario

s ap

ropi

ados

a la

eda

d.

6.2

Dis

fruta

con

las

aud

icio

nes

y le

ctur

as,

repr

oduc

iend

o, r

ecita

ndo

o dr

amat

izan

do

ésta

s, s

igui

endo

las

paut

as m

arca

das

por

el d

ocen

te.

7.1

Con

oce

y va

lora

po

emas

, ca

ncio

nes,

cu

ento

s, r

efra

nes

y ad

ivin

anza

s de

su

ento

rno

próx

imo.

TER

CER

CU

RSO

BLO

QU

E 1.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

OR

AL,

HA

BLA

R Y

ESC

UC

HA

R

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S

-Situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión

espo

ntán

eas

1. P

artic

ipar

en

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión,

1.

1 Em

plea

la le

ngua

ora

l y p

ara

dive

rsas

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4368

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

o di

rigid

as u

tiliz

ando

un

disc

urso

ord

enad

o y

cohe

rent

e en

situ

acio

nes

de

com

unic

ació

n fo

rmal

es e

info

rmal

es.

-Com

pren

sión

y e

xpre

sión

de

men

saje

s ve

rbal

es y

no

verb

ales

.-E

stra

tegi

as y

nor

mas

en

el in

terc

ambi

o co

mun

icat

ivo:

par

ticip

ació

n, e

xpos

ició

n cl

ara,

org

aniz

ació

n, e

scuc

ha, r

espe

to a

l tu

rno

de p

alab

ra, e

nton

ació

n, re

spet

o po

r lo

s se

ntim

ient

os y

exp

erie

ncia

s, id

eas,

op

inio

nes

y co

noci

mie

ntos

de

los

dem

ás.

-Com

pren

sión

de

text

os o

rale

s se

gún

su

tipol

ogía

: nar

rativ

os, d

escr

iptiv

os,

argu

men

tativ

os, e

xpos

itivo

s, in

stru

ctiv

os.

Sent

ido

glob

al d

el te

xto.

Idea

s pr

inci

pale

s y

secu

ndar

ias.

Am

plia

ción

de

voca

bula

rio.

Banc

os d

e pa

labr

as.

-Exp

resi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les,

na

rrat

ivos

, des

crip

tivos

, arg

umen

tativ

os

expo

sitiv

os, i

nstru

ctiv

os, i

nfor

mat

ivos

y

pers

uasi

vos.

-Val

orac

ión

de lo

s co

nten

idos

tran

smiti

dos

por e

l tex

to.

-Ded

ucci

ón d

e pa

labr

as p

or e

l con

text

o-R

esum

en o

ral.

-Aud

ició

n y

repr

oduc

ción

de

text

os b

reve

s se

ncillo

s de

dis

tinta

tipo

logí

a qu

e es

timul

en

el in

teré

s de

l niñ

o.-D

ram

atiz

acio

nes

de te

xtos

lite

rario

s ad

apta

dos

a la

eda

d.-E

stra

tegi

as p

ara

utiliz

ar e

l len

guaj

e or

al

com

o in

stru

men

to d

e co

mun

icac

ión

y ap

rend

izaj

e: e

scuc

har,

reco

ger d

atos

, pa

rtici

par e

n en

cues

tas

y en

trevi

stas

.-U

so d

e do

cum

ento

s au

diov

isua

les

y m

edio

s

dirig

idas

o e

spon

táne

as a

tend

iend

o a

las

norm

as d

e la

com

unic

ació

n: tu

rno,

m

odul

ació

n, e

nton

ació

n, v

olum

en,

orga

niza

ción

del

dis

curs

o.2.

Inte

rpre

tar y

util

izar

la in

form

ació

n ve

rbal

y

no v

erba

l.3.

Man

tene

r una

act

itud

de e

scuc

ha a

tent

a en

la

s au

dici

ones

de

text

os b

reve

s de

dis

tinta

tip

olog

ía y

com

pren

der l

o qu

e se

esc

ucha

, re

spet

ando

la in

terv

enci

ón d

e lo

s de

más

, su

s se

ntim

ient

os, e

xper

ienc

ias

y op

inio

nes.

4. V

erba

lizar

y e

xplic

ar id

eas,

opi

nion

es,

info

rmac

ione

s, re

lata

r aco

ntec

imie

ntos

, de

scrib

ir si

tuac

ione

s y

expe

rienc

ias,

y

narr

ar h

isto

rias

cotid

iana

s co

n co

here

ncia

y

orde

n.5.

Rep

rodu

cir r

etah

ílas,

can

cion

es,

adiv

inan

zas,

cue

ntos

y p

oem

as.

6. Id

entif

icar

las

idea

s ge

nera

les

bási

cas

de

un te

xto

oral

.7.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io p

ara

logr

ar

paul

atin

amen

te m

ayor

pre

cisi

ón, c

on

apoy

o en

el d

icci

onar

io8.

Res

umir

text

os o

rale

s se

ncillo

s.9.

Rep

rese

ntar

peq

ueña

s pr

oduc

cion

es

teat

rale

s ut

ilizan

do lo

s re

curs

os g

estu

ales

, fo

noló

gico

s y

verb

ales

ade

cuad

os.

10. U

tiliz

ar e

l len

guaj

e or

al p

ara

com

unic

arse

y

com

o in

stru

men

to p

ara

apre

nder

, es

coge

r la

info

rmac

ión

rele

vant

e y

dist

ingu

irla

de lo

sec

unda

rio.

11. U

tiliz

ar y

val

orar

los

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

com

o in

stru

men

to d

e ap

rend

izaj

e y

de a

cces

o a

info

rmac

ione

s y

final

idad

es: a

cadé

mic

a, s

ocia

l y lú

dica

.1.

2 Pr

egun

ta s

obre

las

inte

rven

cion

es q

ue s

e pr

oduc

en e

n el

aul

a: e

ntie

nde

las

expl

icac

ione

s, in

stru

ccio

nes

y ta

reas

.1.

3 Pa

rtici

pa e

n in

terc

ambi

os o

rale

s co

n in

tenc

iona

lidad

exp

resi

va, i

nfor

mat

iva,

pe

rsua

siva

, lúd

ica

y po

étic

a.1.

4 Tr

ansm

ite la

s id

eas

con

clar

idad

co

rrec

ción

, ord

en y

dic

ción

ade

cuad

as,

adap

tand

o su

exp

resi

ón o

ral a

las

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión

en e

l aul

a.2.

1 U

tiliz

a te

xtos

ora

les

con

info

rmac

ión

verb

al

y no

ver

bal.

3.1

Aplic

a la

s no

rmas

de

la c

omun

icac

ión

soci

al: e

sper

a el

turn

o, e

scuc

ha a

tent

a y

parti

cipa

ción

con

resp

eto

a la

s id

eas

y op

inio

nes

de lo

s de

más

.4.

1 Ad

apta

la e

xpre

sión

ora

l a la

s di

stin

tas

situ

acio

nes,

util

izan

do d

ifere

ntes

form

as

de e

xpre

sión

, ten

iend

o en

cue

nta

a lo

s in

terlo

cuto

res.

4.2

Cue

nta

expe

rienc

ias

pers

onal

es y

real

iza

desc

ripci

ones

con

un

leng

uaje

aco

rde

a su

eda

d m

adur

ativ

a, c

on c

larid

ad y

con

la

ento

naci

ón y

el r

itmo

adec

uado

s.4.

3 R

ealiz

a na

rrac

ione

s or

ales

teni

endo

en

cuen

ta e

l ord

en c

rono

lógi

co d

e lo

s he

chos

y

haci

endo

un

uso

adec

uado

de

los

cone

ctor

es te

mpo

rale

s.5.

1 R

epro

duce

de

mem

oria

text

os li

tera

rios

bási

cos

cerc

anos

a s

us g

usto

s e

inte

rese

s, c

on d

icci

ón y

ent

onac

ión

adec

uado

s.6.

1 R

econ

oce

la in

form

ació

n im

porta

nte

en u

n te

xto

oral

sen

cillo

: el t

ema

y la

s id

eas

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4369

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

de c

omun

icac

ión

soci

al p

ara

obte

ner,

sele

ccio

nar y

rela

cion

ar in

form

acio

nes

rele

vant

es p

ara

ampl

iar l

os a

pren

diza

jes.

expe

rienc

ias

de o

tras

pers

onas

.pr

inci

pale

s.7.

1 Am

plia

el v

ocab

ular

io y

util

iza

el a

decu

ado

a ca

da c

onte

xto.

7.2

Iden

tific

a pa

labr

as q

ue n

o co

noce

y le

s as

igna

un

sign

ifica

do p

or e

l con

text

o.7.

3 U

tiliz

a el

dic

cion

ario

par

a el

con

ocim

ient

o de

los

sign

ifica

dos

de u

na p

alab

ra.

8.1

Res

ume

oral

men

te e

l con

teni

do d

e lo

s te

xtos

ora

les

escu

chad

os, r

ecog

iend

o la

s id

eas

prin

cipa

les

y de

man

era

clar

a y

orde

nada

.9.

1 R

epre

sent

a dr

amat

izac

ione

s ut

ilizan

do la

en

tona

ción

, mod

ulac

ión

y el

ges

to

adec

uado

s a

la s

ituac

ión

repr

esen

tada

.10

.1 U

tiliz

a de

man

era

efec

tiva

el le

ngua

je

oral

par

a co

mun

icar

se y

apr

ende

r, es

cuch

ando

act

ivam

ente

.10

.2 S

elec

cion

a la

info

rmac

ión

que

se

pres

enta

a tr

avés

de

los

text

os o

rale

s pr

oduc

idos

en

clas

e.11

.1 U

tiliz

a lo

s m

edio

s de

com

unic

ació

n pa

ra

desa

rrol

lar e

l len

guaj

e or

al.

11.2

Res

ume

entre

vist

as, n

otic

ias,

deb

ates

in

fant

iles…

pro

cede

ntes

de

la ra

dio,

te

levi

sión

o in

tern

et.

BLO

QU

E 2.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: L

EER

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4370

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Rec

urso

s gr

áfic

os e

n la

com

unic

ació

n es

crita

.-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

leíd

os e

n vo

z al

ta y

en

sile

ncio

.-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

seg

ún s

u tip

olog

ía.

-Lec

tura

de

dist

into

s tip

os d

e te

xto:

de

scrip

tivos

, arg

umen

tativ

os, e

xpos

itivo

s,

inst

ruct

ivos

, lite

rario

s.-E

stra

tegi

as p

ara

la c

ompr

ensi

ón le

ctor

a de

te

xtos

: títu

lo. I

lust

raci

ones

. Pal

abra

s en

ne

grita

. Cap

ítulo

s. R

elec

tura

. Ant

icip

ació

n de

hip

ótes

is y

com

prob

ació

n. S

ínte

sis.

Es

truct

ura

del t

exto

. Tip

os d

e te

xto.

C

onte

xto.

Dic

cion

ario

. Sen

tido

glob

al d

el

text

o. Id

eas

prin

cipa

les.

Res

umen

. Tex

tos

disc

ontin

uos:

grá

ficos

, esq

uem

as…

-Gus

to p

or la

lect

ura.

-Háb

ito le

ctor

. Lec

tura

de

dife

rent

es te

xtos

co

mo

fuen

te d

e in

form

ació

n, d

e de

leite

y d

e di

vers

ión.

-Ide

ntifi

caci

ón y

val

orac

ión

críti

ca d

e lo

s m

ensa

jes

y va

lore

s tra

nsm

itido

s po

r el

text

o.-U

so d

e la

bib

liote

ca c

omo

fuen

te d

e ap

rend

izaj

e.-S

elec

ción

de

libro

s se

gún

el g

usto

per

sona

l.-P

lan

Lect

or.

-La

lect

ura

a tra

vés

de la

s te

cnol

ogía

s de

la

info

rmac

ión

y la

com

unic

ació

n.

1. L

eer e

n vo

z al

ta d

ifere

ntes

text

os, c

on

fluid

ez y

ent

onac

ión

adec

uada

.2.

Lee

r en

sile

ncio

dife

rent

es te

xtos

va

lora

ndo

el p

rogr

eso

en la

vel

ocid

ad y

la

com

pren

sión

.3.

Com

pren

der d

istin

tos

tipos

de

text

os

adap

tado

s a

la e

dad

utiliz

ando

la le

ctur

a co

mo

med

io p

ara

ampl

iar e

l voc

abul

ario

y

fijar

la o

rtogr

afía

cor

rect

a.4.

Res

umir

un te

xto

leíd

o re

fleja

ndo

las

idea

s pr

inci

pale

s y

las

secu

ndar

ias.

5. U

tiliz

ar te

xtos

exp

ositi

vos

en d

ifere

ntes

so

porte

s pa

ra re

coge

r inf

orm

ació

n, a

mpl

iar

cono

cim

ient

os y

apl

icar

los

en tr

abaj

os

pers

onal

es.

6. C

onoc

er la

s no

rmas

de

uso

de la

bib

liote

ca

y ut

ilizar

la.

7. L

leva

r a c

abo

el P

lan

Lect

or q

ue d

é re

spue

sta

a un

a pl

anifi

caci

ón s

iste

mát

ica

de m

ejor

a de

la e

ficac

ia le

ctor

a y

fom

ente

el

gus

to p

or la

lect

ura.

Des

arro

llar e

l háb

ito

lect

or.

8. U

tiliz

ar la

s TI

C d

e m

odo

efic

ient

e y

resp

onsa

ble

para

labú

sque

da y

tra

tam

ient

o de

la in

form

ació

n.

1.1

Lee

en v

oz a

lta u

n te

xto

con

fluid

ez y

en

tona

ción

ade

cuad

a, m

ostra

ndo

com

pren

sión

del

mis

mo.

1.2

Aplic

a lo

s si

gnos

de

punt

uaci

ón p

ara

dar

sent

ido

a la

lect

ura.

2.1

Lee

de fo

rma

sile

ncio

sa te

xtos

y re

sum

e br

evem

ente

los

text

os le

ídos

tant

o de

fo

rma

oral

com

o es

crita

.3.

1 C

ompr

ende

dife

rent

es ti

pos

de te

xto,

aj

usta

dos

a su

eda

d, s

eñal

a el

voc

abul

ario

qu

e de

scon

oce

de lo

s m

ism

os, b

usca

ndo

su s

igni

ficad

o en

el d

icci

onar

io y

util

iza

el

text

o pa

ra fi

jar s

u co

mpe

tenc

ia o

rtogr

áfic

a.3.

2 Lo

caliz

a la

info

rmac

ión

prin

cipa

l en

la

lect

ura

de te

xtos

div

erso

s de

l ám

bito

es

cola

r y s

ocia

l (ca

rtas,

nor

mas

, co

nvoc

ator

ias,

pro

gram

as d

e tra

bajo

, re

glam

ento

s, n

otic

ias,

folle

tos

info

rmat

ivos

, fol

leto

s lit

erar

ios,

web

s in

fant

iles

y ju

veni

les,

etc

.), e

n so

porte

pa

pel c

omo

digi

tal,

para

apr

ende

r e

info

rmar

se.

3.3

Rea

liza

la re

flexi

ón y

val

orac

ión

de te

xtos

(d

idác

ticos

, soc

iale

s y

liter

ario

s),

proc

esan

do la

info

rmac

ión

obte

nida

, de

sarr

olla

ndo

la c

ompr

ensi

ón g

ener

al,

dete

rmin

ando

la in

tenc

ión

del t

exto

, sa

cand

o co

nclu

sion

es.

3.4

Com

pren

de m

apas

con

cept

uale

s se

ncillo

s y

la in

form

ació

n co

nten

ida

en lo

s gr

áfic

os

(tabl

as d

e do

ble

entra

da y

grá

fico

de

barr

as) e

stab

leci

endo

rela

cion

es b

ásic

as

con

la in

form

ació

n qu

e ap

arec

e en

el

text

o.3.

5 D

educ

e el

sig

nific

ado

de p

alab

ras

y

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4371

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

expr

esio

nes

con

ayud

a de

l con

text

o.3.

6 R

econ

oce

las

pala

bras

en

negr

ita c

omo

pala

bras

cla

ve d

e un

text

o qu

e ay

udan

a

la c

ompr

ensi

ón g

loba

l.3.

7 R

ealiz

a in

fere

ncia

s, fo

rmul

a hi

póte

sis,

R

espo

nde

a pr

egun

tas

com

pete

ncia

les

de la

com

pren

sión

lect

ora.

3.8

Com

pren

de te

xtos

per

iodí

stic

os y

pu

blic

itario

s. Id

entif

ica

su in

tenc

ión

com

unic

ativ

a. D

ifere

ncia

ent

re

info

rmac

ión

y pu

blic

idad

.3.

9. E

s ca

paz

de d

istin

guir

la id

ea p

rinci

pal y

la

s se

cund

aria

s y

real

iza

esqu

emas

a

parti

r de

text

os e

xpos

itivo

s tra

baja

dos

en

el a

ula.

4.1

Rea

liza

resú

men

es o

rale

s y

escr

itos

de lo

le

ído.

5.1

Rec

oge

la in

form

ació

n qu

e pr

opor

cion

an

los

text

os e

xpos

itivo

s pa

ra id

entif

icar

los

valo

res

que

trans

mite

n es

os t

exto

s.6.

1 U

tiliz

a la

bib

liote

ca p

ara

loca

lizar

un

libro

, ap

lican

do la

s no

rmas

de

func

iona

mie

nto.

6.2

Iden

tific

a la

s di

fere

ntes

sec

cion

es e

n la

s qu

e es

tá o

rgan

izad

a la

bib

liote

ca.

7.1

Lee

dife

rent

es te

xtos

y a

pren

de a

pl

anifi

car s

u tie

mpo

de

lect

ura.

7.2

Sele

ccio

na le

ctur

as, c

on c

riter

io p

erso

nal,

y ex

pres

a el

gus

to p

or la

lect

ura

de

dive

rsos

gén

eros

lite

rario

s co

mo

fuen

te d

e en

trete

nim

ient

o, m

anife

stan

do s

u op

inió

n so

bre

los

text

os le

ídos

.7.

3 El

abor

a fic

has

técn

icas

a p

artir

de

una

lect

ura,

sig

uien

do u

n m

odel

o, re

aliz

ando

un

a cr

ítica

de

la m

ism

a.8.

1 Sa

be u

tiliz

ar lo

s m

edio

s in

form

átic

os p

ara

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4372

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

obte

ner i

nfor

mac

ión.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4373

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 3.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: E

SCR

IBIR

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-P

rodu

cció

n de

text

os p

ara

com

unic

ar

cono

cim

ient

os, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s y

opin

ione

s: n

arra

cion

es, d

escr

ipci

ones

, te

xtos

exp

ositi

vos,

arg

umen

tativ

os y

pe

rsua

sivo

s, p

oem

as, d

iálo

gos,

ent

revi

stas

y

encu

esta

s.-C

ohes

ión

del t

exto

: con

ecto

res,

su

stitu

cion

es lé

xica

s, m

ante

nim

ient

o de

l tie

mpo

ver

bal,

punt

uaci

ón.

-Cre

ació

n de

text

os u

tiliz

ando

el l

engu

aje

verb

al y

no

verb

al c

on in

tenc

ión

info

rmat

iva:

ca

rtele

s pu

blic

itario

s. A

nunc

ios.

Teb

eos.

-Nor

mas

y e

stra

tegi

as p

ara

la p

rodu

cció

n de

te

xtos

: pla

nific

ació

n (fu

nció

n, d

estin

atar

io,

audi

enci

a, e

stru

ctur

a,...

), re

visi

ón y

mej

ora

del t

exto

.-A

plic

ació

n de

las

norm

as o

rtogr

áfic

as y

si

gnos

de

punt

uaci

ón (p

unto

, com

a, p

unto

y

com

a, g

uión

, dos

pun

tos,

raya

, sig

nos

de

punt

uaci

ón p

arén

tesi

s, c

omilla

s).

Acen

tuac

ión.

-Cal

igra

fía. O

rden

y p

rese

ntac

ión.

-Dic

tado

s.-P

lan

de e

scrit

ura.

-Util

izac

ión

guia

da, y

pro

gres

ivam

ente

más

au

tóno

ma

de te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión.

1. P

rodu

cir t

exto

s co

n di

fere

ntes

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as c

on c

oher

enci

a,

resp

etan

do s

u es

truct

ura

y ap

lican

do la

s re

glas

orto

gráf

icas

, cui

dand

o la

calig

rafía

, el

ord

en y

la p

rese

ntac

ión.

2. A

plic

ar to

das

las

fase

s de

l pro

ceso

de

escr

itura

en

la p

rodu

cció

n de

text

os

escr

itos

de d

istin

ta ín

dole

: pla

nific

ació

n,

revi

sión

y re

escr

itura

, con

la a

yuda

de

guía

s, e

n la

s pr

oduc

cion

es p

ropi

as y

aj

enas

.3.

Util

izar

el d

icci

onar

io p

ara

reso

lver

dud

as.

4. E

labo

rar p

roye

ctos

indi

vidu

ales

o

cole

ctiv

os s

obre

dife

rent

es te

mas

del

ár

ea, f

omen

tand

o el

sen

tido

críti

co q

ue

impi

da d

iscr

imin

acio

nes

y pr

ejui

cios

.5.

Lle

var a

cab

o el

pla

n de

esc

ritur

a qu

e dé

re

spue

sta

a un

a pl

anifi

caci

ón s

iste

mát

ica

de m

ejor

a de

la e

ficie

ncia

lect

ora

y fo

men

te y

la c

reat

ivid

ad.

6. B

usca

r una

mej

ora

prog

resi

va e

n el

uso

de

la le

ngua

, exp

lora

ndo

cauc

es q

ue

desa

rrol

len

la s

ensi

bilid

ad, l

a cr

eativ

idad

y

la e

stét

ica.

7. U

tiliz

ar la

s TI

C d

e m

odo

efic

ient

e y

resp

onsa

ble

para

pre

sent

ar s

us

prod

ucci

ones

.

1.1

Escr

ibe,

en

dife

rent

es s

opor

tes,

text

os

prop

ios

del á

mbi

to d

e la

vid

a co

tidia

na:

diar

ios,

car

tas,

etc

. im

itand

o te

xtos

m

odel

o.1.

2 Es

crib

e te

xtos

usa

ndo

el re

gist

ro

adec

uado

, org

aniz

ando

las

idea

s co

n cl

arid

ad, r

espe

tand

o la

s no

rmas

gr

amat

ical

es y

orto

gráf

icas

est

udia

das.

1.4

Aplic

a la

orto

graf

ía c

orre

ctam

ente

así

co

mo

los

sign

os d

e pu

ntua

ción

y la

s re

glas

de

acen

tuac

ión.

1.5

Rep

rodu

ce te

xtos

dic

tado

s co

rrec

tam

ente

.2.

1. E

scrib

e di

fere

ntes

tipo

s de

text

os

adec

uand

o el

leng

uaje

a la

s ca

ract

erís

ticas

text

uale

s, s

igui

endo

m

odel

os, e

ncam

inad

os a

des

arro

llar s

u ca

paci

dad

crea

tiva

en la

esc

ritur

a.2.

2. P

lani

fica

y re

dact

a te

xtos

sig

uien

do u

nos

paso

s: p

lani

ficac

ión,

reda

cció

n, re

visi

ón

y m

ejor

a.3.

1 U

tiliz

ael

dic

cion

ario

regu

larm

ente

en

el

proc

eso

de e

scrit

ura.

4.1

Elab

ora

text

os q

ue p

erm

iten

prog

resa

r en

la a

uton

omía

par

a ap

rend

er, e

mpl

ea

estra

tegi

as d

e bú

sque

da y

sel

ecci

ón d

e la

info

rmac

ión:

tom

ar n

otas

, res

úmen

es,

esqu

emas

des

crip

cion

es y

ex

plic

acio

nes.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4374

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

5.1

Pone

inte

rés

y se

esf

uerz

a po

r esc

ribir

corr

ecta

men

te d

e fo

rma

pers

onal

y

autó

nom

a, re

fleja

ndo

en s

us e

scrit

os lo

ap

rend

ido

en e

l aul

a e

inco

rpor

ando

a

los

mis

mos

sus

sen

timie

ntos

, opi

nion

es

e im

pres

ione

s.5.

2 P

rese

nta

con

prec

isió

n, c

larid

ad, o

rden

ybu

ena

calig

rafía

los

esc

ritos

.6.

1 Po

ne in

teré

s y

se e

sfue

rza

por e

scrib

ir de

fo

rma

pers

onal

con

cre

ativ

idad

y s

entid

o es

tétic

o.7.

1 U

tiliz

a lo

s pr

oces

ador

es d

e te

xtos

par

a m

ejor

ar s

us p

rodu

ccio

nes

escr

itas,

am

plia

r su

voca

bula

rio y

mej

orar

su

com

pete

ncia

orto

gráf

ica.

BLO

QU

E 4.

CO

NO

CIM

IEN

TO D

E LA

LEN

GU

A

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S-C

onoc

imie

nto

de la

s es

truct

uras

bás

icas

de

la le

ngua

.-

Iden

tific

ació

n de

la

síla

ba t

ónic

a de

cad

a pa

labr

a.-

Voca

bula

rio:

Pala

bras

po

lisém

icas

. An

tóni

mos

y

sinó

nim

os.

Fam

ilia

de

pala

bras

y c

ampo

s se

mán

ticos

. Pa

labr

as

prim

itiva

s y

pala

bras

de

rivad

as.

Sufij

os

aum

enta

tivos

. Pa

labr

as

com

pues

tas.

Am

plia

ción

de

léxi

co.

-O

rtogr

afía

:Pun

to y

may

úscu

las.

Sig

nos

de

inte

rrog

ació

n y

de

excl

amac

ión.

G

uión

, di

visi

ón d

e pa

labr

as.

Nor

mas

orto

gráf

icas

: c/

qu;

c/z;

r/r

r; -il

lo/-i

lla;

mp/

mb;

g/g

u/gü

; hi

e/hu

e; b

r/bl.

Verb

os te

rmin

ados

en

-bir

y

1.Lo

caliz

ar la

síla

ba tó

nica

.2.

Adq

uirir

nue

vo v

ocab

ular

io p

ara

faci

litar

y

mej

orar

la c

ompr

ensi

ón y

exp

resi

ón o

ral y

es

crita

a t

ravé

s de

los

tex

tos:

pal

abra

s po

lisém

icas

, an

tóni

mas

y

sinó

nim

as,

fam

ilias

de p

alab

ras,

cam

pos

sem

ántic

os,

pala

bras

prim

itiva

sy

pala

bras

der

ivad

as,

pala

bras

com

pues

tas.

3. A

plic

ar l

as r

egla

s or

togr

áfic

as t

raba

jada

s co

n co

rrecc

ión

en l

os e

scrit

os:

c/qu

; c/

z;

r/rr;

-illo

/-illa

; m

p/m

b;

g/gu

/gü;

hi

e/hu

e;

br/b

l. Ve

rbos

te

rmin

ados

en

-b

ir y

sus

exce

pcio

nes.

Ver

bos

term

inad

os e

n -g

er y

en–g

ir y

exce

pcio

nes,

pl

ural

de

pala

bras

qu

e te

rmin

an e

n -d

y en

-z.

1.1

Dis

tingu

e la

síla

ba tó

nica

de

síla

ba á

tona

y

divi

de u

na p

alab

ra e

n sí

laba

s.2.

1 Id

entif

ica

pala

bras

pol

isém

icas

y re

cono

ce

antó

nim

os y

sin

ónim

os.

2.2

Form

a fa

milia

s de

pal

abra

s a

parti

r de

una

pala

bra

sim

ple.

2.3

Rec

onoc

e el

si

gnifi

cado

co

mún

de

un

ca

mpo

sem

ántic

o.2.

4 R

econ

oce

pala

bras

der

ivad

as.

2.5

Dis

tingu

e pa

labr

as c

ompu

esta

s y

form

a pa

labr

as

com

pues

tas

con

dos

om

ás

pala

bras

sim

ples

3.1

Con

oce

y ap

lica

las

norm

as o

rtogr

áfic

as

traba

jada

s: c

/qu;

c/z

; r/rr

; -illo

/-illa

; mp/

mb;

g/

gu/g

ü; h

ie/h

ue; b

r/bl.

Verb

os te

rmin

ados

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4375

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

sus

exce

pcio

nes.

Ver

bos

term

inad

os e

n -

ger

y en

–g

ir y

exce

pcio

nes.

Pl

ural

y

sing

ular

de

pala

bras

term

inad

as e

n -d

y en

-z

.-

Gra

mát

ica:

Cat

egor

ías

gram

atic

ales

: no

mbr

es,

adje

tivos

, de

term

inan

tes:

ar

tícul

os,

dem

ostra

tivos

, po

sesi

vos

y nu

mer

ales

; pro

nom

bres

per

sona

les.

Verb

o:

infin

itivo

. Ti

empo

s ve

rbal

es:

pres

ente

, pa

sado

, fu

turo

.C

arac

terís

ticas

de

la

or

ació

n.Su

jeto

y

pred

icad

o.Ti

pos

de

orac

ione

s se

gún

la a

ctitu

d de

l hab

lant

e.-I

nici

ació

n en

el u

so d

e la

s te

cnol

ogía

s de

la

Info

rmac

ión

y la

C

omun

icac

ión

com

o in

stru

men

to

de

apre

ndiz

aje

en

tare

as

senc

illas.

4. U

tiliz

ar p

unto

s y

may

úscu

las,

sig

nos

de

inte

rrog

ació

n y

excl

amac

ión

en s

us t

exto

s y

utili

zar

el g

uión

par

a se

para

r pa

labr

as a

l fin

al d

e lín

ea.

5. R

econ

ocer

y e

xpre

sar

el c

once

pto

dela

s di

fere

ntes

cla

ses

de p

alab

ras

traba

jada

s:

nom

bres

, ad

jetiv

os,

dete

rmin

ante

s:

artíc

ulos

, de

mos

trativ

os,

pose

sivo

s y

num

eral

es; p

rono

mbr

es p

erso

nale

s.6.

Def

inir

el c

once

pto

de v

erbo

com

o pa

labr

a qu

e ex

pres

a un

a ac

ción

; rec

onoc

erlo

en

la

orac

ión

y cl

asifi

carlo

por

su

infin

itivo

.7.

Con

ocer

los

tiem

pos

verb

ales

.8.

Def

inir

el c

once

pto

de o

raci

ón, I

dent

ifica

r y

form

ar o

raci

ones

; y

defin

ir lo

s co

ncep

tos

de s

ujet

o y

pred

icad

o e

iden

tific

arlo

s en

la

orac

ión.

9. D

efin

ir, d

ifere

ncia

r y

com

plet

ar o

raci

ones

af

irmat

ivas

, in

terr

ogat

ivas

y e

xcla

mat

ivas

co

n lo

s si

gnos

de

punt

uaci

ón a

decu

ados

.10

.U

tiliz

ar

las

TIC

co

mo

inst

rum

ento

de

ap

rend

izaj

e.

en-b

ir y

sus

exce

pcio

nes.

Ve

rbos

te

rmin

ados

en

-g

er

y en

–g

ir y

exce

pcio

nes,

plur

al

de

pala

bras

qu

e te

rmin

an e

n -d

y en

-z.

4.1

Util

iza

punt

os,

may

úscu

las,

si

gnos

de

in

terr

ogac

ión

y ex

clam

ació

n en

su

s pr

oduc

cion

es e

scrit

as.

4.2

Sepa

ra c

orre

ctam

ente

las

pala

bras

al f

inal

de

líne

a.5.

1 Id

entif

ica

nom

bres

y s

us c

lase

s, a

djet

ivos

, de

term

inan

tes:

ar

tícul

o s,

dem

ostra

tivos

, po

sesi

vos

y nu

mer

ales

; pr

onom

bres

pe

rson

ales

. El g

éner

o y

el n

úmer

o.5.

2 R

econ

oce

la

conc

orda

ncia

en

tre

el

nom

bre

y el

adj

etiv

o.6.

1 Id

entif

ica

el v

erbo

en

una

orac

ión

y sa

be

corr

espo

nder

las

dis

tinta

s fo

rmas

con

el

infin

itivo

ade

cuad

o.7.

1 C

onju

ga v

erbo

s re

gula

res.

8.1

Def

ine

el c

once

pto

de o

raci

ón,

ampl

ia

orac

ione

s.8.

2 D

istin

gue

el

suje

to

y pr

edic

ado

de

la

orac

ión.

9.1

Dis

tingu

e or

acio

nes

enun

ciat

ivas

, in

terr

ogat

ivas

y e

xcla

mat

ivas

.10

.1 B

usca

inf

orm

ació

n a

parti

r de

pau

tas

dada

s, le

ctur

a de

text

os…

rec

urrie

ndo

al

uso

de la

s te

cnol

ogía

s de

la In

form

ació

n y

la C

omun

icac

ión.

BLO

QU

E 5.

ED

UC

AC

IÓN

LIT

ERA

RIA

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

1.

Rec

onoc

er e

n el

libr

o al

guna

s de

sus

1.

1. R

econ

oce

las

dist

inta

s pa

rtes

de u

n lib

ro.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4376

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

libro

s.-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

cu

ento

s tra

dici

onal

es: m

arav

illoso

s, d

e fó

rmul

as, d

e an

imal

es…

-El c

uent

o y

la le

yend

a: A

lgun

as le

yend

as

del e

ntor

no c

ultu

ral m

ás p

róxi

mo.

-Lec

tura

de

adiv

inan

zas,

refra

nes

traba

leng

uas.

-Mem

oriz

ació

n y

reci

tado

de

poem

as,

canc

ione

s co

n la

ent

onac

ión

y rit

mo

apro

piad

os.

-Lec

tura

gui

ada

de te

xtos

nar

rativ

os d

e tra

dici

ón o

ral,

liter

atur

a in

fant

il,

adap

taci

ones

de

obra

s cl

ásic

as y

lite

ratu

ra

actu

al.

-Cre

ació

n de

par

eado

s y

poem

as s

enci

llos.

-C

reac

ión

de c

uent

os, a

divi

nanz

as,

canc

ione

s.

-Dra

mat

izac

ión

y le

ctur

a dr

amat

izad

a de

te

xtos

lite

rario

s.-V

alor

ació

n de

los

text

os li

tera

rios

com

o m

edio

de

disf

rute

per

sona

l.

parte

s: p

orta

da, c

ontra

porta

da,

ilust

raci

ones

y a

lgun

os m

arca

dore

s te

xtua

les

que

apor

tan

las

cara

cter

ístic

as a

l lib

ro.

2. E

scuc

har c

on a

tenc

ión

dife

rent

es ti

pos

de

cuen

tos.

3. R

econ

ocer

los

dife

rent

es ti

pos

de c

uent

os.

4. D

istin

guir

el c

uent

o y

la le

yend

a.5.

Con

ocer

alg

una

leye

nda

del e

ntor

no.

6. L

eer r

efra

nes,

reta

híla

s, a

divi

nanz

as,

traba

leng

uas

y te

xtos

bre

ves

de tr

adic

ión

oral

con

la m

usic

alid

ad p

ropi

a de

est

os

text

os.

7. R

epro

duci

r de

mem

oria

poe

mas

, ca

ncio

nes

sen

cilla

s co

n en

tona

ción

y

ritm

o ad

ecua

do.

8. P

rodu

cir a

par

tir d

e m

odel

os, p

oem

as

senc

illos

aten

dien

do a

las

norm

as d

e es

te

tipo

de te

xtos

, cue

ntos

, adi

vina

nzas

y

canc

ione

s.9.

Par

ticip

ar c

on in

teré

s en

las

dram

atiz

acio

nes

y le

ctur

as d

ram

atiz

adas

de

text

os li

tera

rios

senc

illos

adap

tado

s a

su e

dad

utiliz

ando

ade

cuad

amen

te lo

s re

curs

os b

ásic

os d

e la

técn

ica

teat

ral.

10. D

isfru

tar d

e la

s au

dici

ones

o le

ctur

as e

n pr

osa

o en

ver

so.

1.2.

Dis

tingu

e en

tre e

l lib

ro p

ara

ver,

cons

ulta

r y

leer

.1.

3. L

ocal

iza

el tí

tulo

y e

l aut

or.

1.4

Rec

onoc

e lo

s lib

ros

de p

oem

as, l

os li

bros

na

rrat

ivos

y lo

s te

xtos

teat

rale

s.2.

1. E

scuc

ha c

uent

os c

on a

tenc

ión.

3.1

Rec

onoc

e lo

s di

stin

tos

tipos

de

cuen

tos.

3.2

Nom

bra

y re

cono

ce

las

cara

cter

ístic

as

prin

cipa

les

de c

ada

cuen

to.

4.1

Dis

tingu

e el

cue

nto

y la

leye

nda

5.1

Con

oce

leye

ndas

.6.

1 Le

e co

n en

tona

ción

y m

usic

alid

ad p

ropi

a de

los

refra

nes,

reta

híla

s, a

divi

nanz

as o

tra

bale

ngua

s.6.

2 R

ealiz

a le

ctur

as g

uiad

as d

e te

xtos

se

ncillo

s de

trad

ició

n or

al.

7.1

Mem

oriz

a y

reci

ta te

xtos

ora

les

en p

rosa

o

en v

erso

con

la e

nton

ació

n y

mus

ical

idad

ap

ropi

adas

.8.

1 C

rea

brev

es y

sen

cillo

s te

xtos

de

inte

nció

n lit

erar

ia (c

uent

os, p

oem

as, c

anci

ones

) a

parti

r de

paut

as o

mod

elos

dad

os.

9.1

Rea

liza

dram

atiz

acio

nes

y le

ctur

as

dram

atiz

adas

indi

vidu

alm

ente

y en

gru

po

de te

xtos

lite

rario

s ap

ropi

ados

a la

eda

d.10

.1 D

isfru

ta c

on la

s au

dici

ones

y le

ctur

as y

co

mpr

ende

el s

entid

o de

las

mis

mas

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4377

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

CU

AR

TO C

UR

SOB

LOQ

UE

1. C

OM

UN

ICA

CIÓ

N O

RA

L, H

AB

LAR

Y E

SCU

CH

AR

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-S

ituac

ione

s de

com

unic

ació

n es

pont

ánea

s o

dirig

idas

util

izan

do u

n di

scur

so o

rden

ado

y co

here

nte

en s

ituac

ione

s de

co

mun

icac

ión

form

ales

e in

form

ales

.-C

ompr

ensi

ón y

exp

resi

ón d

e m

ensa

jes

verb

ales

y n

o ve

rbal

es.

-Est

rate

gias

y n

orm

as e

n el

inte

rcam

bio

com

unic

ativ

o: p

artic

ipac

ión,

exp

osic

ión

clar

a, o

rgan

izac

ión,

esc

ucha

, res

peto

al

turn

o de

pal

abra

, ent

onac

ión,

resp

eto

por

los

sent

imie

ntos

y e

xper

ienc

ias,

idea

s,

opin

ione

s y

cono

cim

ient

os d

e lo

s de

más

.-E

xpre

sión

y p

rodu

cció

n de

text

os o

rale

s,

narr

ativ

os, d

escr

iptiv

os, a

rgum

enta

tivos

, ex

posi

tivos

, ins

truct

ivos

, inf

orm

ativ

os y

pe

rsua

sivo

s.

-Com

pren

sión

de

text

os o

rale

s se

gún

su

tipol

ogía

: nar

rativ

os, d

escr

iptiv

os,

argu

men

tativ

os, e

xpos

itivo

s, in

stru

ctiv

os.

Sent

ido

glob

al d

el te

xto.

Idea

s pr

inci

pale

s y

secu

ndar

ias.

Am

plia

ción

de

voca

bula

rio.

Banc

os d

e pa

labr

as.

-Val

orac

ión

de lo

s co

nten

idos

tran

smiti

dos

por e

l tex

to.

-Ded

ucci

ón d

e pa

labr

as p

or e

l con

text

o.

Rec

onoc

imie

nto

de id

eas

no e

xplíc

itas.

R

esum

en o

ral.

1. P

artic

ipar

en

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión,

di

rigid

as o

esp

ontá

neas

ate

ndie

ndo

a la

s no

rmas

de

la c

omun

icac

ión:

turn

o,

mod

ulac

ión,

ent

onac

ión

volu

men

, or

gani

zaci

ón d

el d

iscu

rso

2. In

terp

reta

r y u

tiliz

ar la

info

rmac

ión

verb

al y

no

ver

bal.

3. M

ante

ner u

na a

ctitu

d de

esc

ucha

ate

nta

en

las

audi

cion

es d

e te

xtos

de

dist

inta

tipo

logí

a y

com

pren

der l

o qu

e se

esc

ucha

, res

peta

ndo

la

inte

rven

ción

de

los

dem

ás, s

us s

entim

ient

os,

expe

rienc

ias

y op

inio

nes.

4. V

erba

lizar

y e

xplic

ar id

eas,

opi

nion

es,

info

rmac

ione

s, re

lata

r aco

ntec

imie

ntos

, de

scrib

ir si

tuac

ione

s y

expe

rienc

ias,

y n

arra

r hi

stor

ias

con

cohe

renc

ia y

ord

en, u

tiliz

ando

le

ngua

je n

o se

xist

a.5.

Rep

rodu

cir t

exto

s or

ales

: cue

ntos

y

poem

as.

6. Id

entif

icar

las

idea

s pr

inci

pale

s y

secu

ndar

ias

de u

n te

xto

oral

par

a re

aliz

ar u

n re

sum

en

7. A

mpl

iar e

lvoc

abul

ario

par

a lo

grar

pa

ulat

inam

ente

may

or p

reci

sión

util

izan

do e

l di

ccio

nario

en

esta

tare

a.8.

Rep

rese

ntar

peq

ueña

s pr

oduc

cion

es

teat

rale

s ut

ilizan

do lo

s re

curs

os g

estu

ales

,

1.1

Empl

ea la

leng

ua o

ral y

par

a di

vers

as

final

idad

es: a

cadé

mic

a, s

ocia

l y lú

dica

.1.

2 P

regu

nta

sobr

e la

s in

terv

enci

ones

que

se

prod

ucen

en

el a

ula:

ent

iend

e la

s ex

plic

acio

nes,

inst

rucc

ione

s y

tare

as1.

3 Pa

rtici

pa e

n in

terc

ambi

os o

rale

s co

n in

tenc

iona

lidad

exp

resi

va, i

nfor

mat

iva,

pe

rsua

siva

, lúd

ica

y po

étic

a.1.

4 Tr

ansm

ite la

s id

eas

con

clar

idad

co

rrec

ción

, ord

en y

dic

ción

ade

cuad

as,

adap

tand

o su

exp

resi

ón o

ral a

las

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión

en e

l aul

a.2.

1 D

istin

gue

la in

form

ació

n ve

rbal

y n

o ve

rbal

.2.

2 U

tiliz

a te

xtos

ora

les

con

info

rmac

ión

verb

al

y no

ver

bal.

3.1

Aplic

a la

s no

rmas

de

la c

omun

icac

ión

soci

al: e

sper

a el

turn

o, e

scuc

ha a

tent

a y

parti

cipa

ción

con

resp

eto

a la

s id

eas

y op

inio

nes

de lo

s de

más

.3.

2 E

scuc

ha c

on a

tenc

ión

las

inte

rven

cion

es

oral

es e

inte

ract

úa c

on re

spet

o en

el

grup

o, o

bser

vand

o, e

scuc

hand

o,

capt

ando

las

emoc

ione

s y

conc

luye

ndo

en

acue

rdos

. 4.

1 Ad

apta

la e

xpre

sión

ora

l a la

s di

stin

tas

situ

acio

nes,

util

izan

do d

ifere

ntes

form

as

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4378

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Aud

ició

n y

repr

oduc

ción

de

text

os b

reve

s se

ncillo

s de

dis

tinta

tipo

logí

a qu

e es

timul

en e

l int

erés

del

niñ

o.-D

ram

atiz

acio

nes

de te

xtos

lite

rario

s ad

apta

dos

a la

eda

d.-E

stra

tegi

as p

ara

utiliz

ar e

l len

guaj

e or

al

com

o in

stru

men

to d

e co

mun

icac

ión

y ap

rend

izaj

e: e

scuc

har,

reco

ger d

atos

, pa

rtici

par e

n en

cues

tas

y en

trevi

stas

.-U

so d

e do

cum

ento

s au

diov

isua

les

y m

edio

s de

com

unic

ació

n so

cial

par

a ob

tene

r, se

lecc

iona

r y re

laci

onar

info

rmac

ione

s re

leva

ntes

par

a am

plia

r los

apr

endi

zaje

s.

fono

lógi

cos

y ve

rbal

es a

decu

ados

.9.

Util

izar

el l

engu

aje

oral

par

a co

mun

icar

se y

co

mo

inst

rum

ento

par

a ap

rend

er, e

scog

er la

in

form

ació

n re

leva

nte

y di

stin

guirl

a de

lo

secu

ndar

io.

10. R

ealiz

ar te

xtos

ora

les

que

requ

iera

n un

in

terc

ambi

o co

mun

icat

ivo:

enc

uest

as,

entre

vist

as.

11. V

alor

ar y

util

izar

los

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

com

o in

stru

men

to d

e ap

rend

izaj

e y

de a

cces

o a

info

rmac

ione

s y

expe

rienc

ias

de o

tras

pers

onas

.

de e

xpre

sión

, ten

iend

o en

cue

nta

a lo

s in

terlo

cuto

res.

4.2

Expr

esa

oral

men

te c

on c

oher

enci

a y

orde

n, lo

s co

noci

mie

ntos

y o

pini

ones

, ut

ilizan

do le

ngua

je n

o se

xist

a.4.

3 C

uent

a ex

perie

ncia

s pe

rson

ales

y re

aliz

a de

scrip

cion

es c

on u

n le

ngua

je a

cord

e a

su e

dad

mad

urat

iva,

y e

xpre

sánd

ose

prog

resi

vam

ente

con

may

or p

reci

sión

.4.

4 R

ealiz

a na

rrac

ione

s or

ales

teni

endo

en

cuen

ta e

l ord

en c

rono

lógi

co d

e lo

s he

chos

y

haci

endo

un

uso

adec

uado

de

los

cone

ctor

es te

mpo

rale

s.5.

1 R

epro

duce

de

mem

oria

text

os li

tera

rios

bási

cos

con

dicc

ión

y en

tona

ción

ad

ecua

dos.

6.1

Rec

onoc

e la

info

rmac

ión

impo

rtant

e en

un

text

o or

al: e

l tem

a y

las

idea

s pr

inci

pale

s.6.

2. R

esum

e or

alm

ente

el c

onte

nido

de

los

text

os o

rale

s es

cuch

ados

, rec

ogie

ndo

las

idea

s pr

inci

pale

s y

de m

aner

a cl

ara

y or

dena

da7.

1 Am

plia

el v

ocab

ular

io y

util

iza

el a

decu

ado

a ca

da c

onte

xto.

7.2

Iden

tific

a pa

labr

as q

ue n

o co

noce

y le

s as

igna

un

sign

ifica

do p

or e

l con

text

o.7.

3 U

tiliz

a el

dic

cion

ario

par

a el

con

ocim

ient

o de

los

sign

ifica

dos

de u

na p

alab

ra.

8.1

Rep

rese

nta

dram

atiz

acio

nes

utiliz

ando

la

ento

naci

ón, m

odul

ació

n y

el g

esto

ad

ecua

dos

a la

situ

ació

n re

pres

enta

da.

9.1

Util

iza

de m

aner

a ef

ectiv

a el

leng

uaje

ora

l pa

ra c

omun

icar

se y

apr

ende

r, es

cuch

ando

act

ivam

ente

.9.

2 Se

lecc

iona

la in

form

ació

n qu

e se

pre

sent

a

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4379

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

a tra

vés

de lo

s te

xtos

ora

les

prod

ucid

os

en c

lase

.10

.1 P

artic

ipa

en e

ncue

stas

y e

ntre

vist

as.

11.1

Util

iza

los

med

ios

de c

omun

icac

ión

para

de

sarr

olla

r el l

engu

aje

oral

.11

.2 R

esum

e en

trevi

stas

, not

icia

s, d

ebat

es

infa

ntile

s… p

roce

dent

es d

e la

radi

o,

tele

visi

ón o

inte

rnet

.

BLO

QU

E 2.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: L

EER

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S-R

ecur

sos

gráf

icos

en

la c

omun

icac

ión

escr

ita.

-Con

solid

ació

n de

l sis

tem

a de

lect

o -

escr

itura

.-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

leíd

os e

n vo

z al

ta y

en

sile

ncio

.-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

seg

ún s

u tip

olog

ía.

-Lec

tura

de

dist

into

s tip

os d

e te

xto:

de

scrip

tivos

, arg

umen

tativ

os, e

xpos

itivo

s,

inst

ruct

ivos

, lite

rario

s.-E

stra

tegi

as p

ara

la c

ompr

ensi

ón le

ctor

a de

te

xtos

: títu

lo. I

lust

raci

ones

. Pal

abra

s en

ne

grita

. Cap

ítulo

s. R

elec

tura

. Ant

icip

ació

n de

hip

ótes

is y

com

prob

ació

n. S

ínte

sis.

Es

truct

ura

del t

exto

. Tip

os d

e te

xto.

C

onte

xto.

Dic

cion

ario

. Sen

tido

glob

al d

el

text

o. Id

eas

prin

cipa

les.

Res

umen

. Tex

tos

disc

ontin

uos:

grá

ficos

, esq

uem

as…

-Gus

to p

or la

lect

ura.

Háb

ito le

ctor

. Lec

tura

de

dife

rent

es te

xtos

com

o fu

ente

de

info

rmac

ión,

de

dele

ite y

de

dive

rsió

n.

-Ide

ntifi

caci

ón y

val

orac

ión

críti

ca d

e lo

s

1. L

eer e

n vo

z al

ta d

ifere

ntes

text

os, c

on

fluid

ez y

ent

onac

ión

adec

uada

.2.

Lee

r en

sile

ncio

dife

rent

es te

xtos

val

oran

do

el p

rogr

eso

en la

vel

ocid

ad y

la

com

pren

sión

.3.

Com

pren

der d

istin

tos

tipos

de

text

os

adap

tado

s a

la e

dad

y ut

iliza

ndo

la le

ctur

a co

mo

med

io p

ara

ampl

iar e

l voc

abul

ario

y

fijar

la o

rtogr

afía

cor

rect

a.4.

Res

umir

un te

xto

leíd

o re

fleja

ndo

las

idea

s pr

inci

pale

s y

dife

renc

iand

o la

s id

eas

prin

cipa

les

de la

s se

cund

aria

s.5.

Util

izar

text

os e

xpos

itivo

s en

dife

rent

es

sopo

rtes

para

reco

ger i

nfor

mac

ión,

am

plia

r co

noci

mie

ntos

y a

plic

arlo

s en

trab

ajos

pe

rson

ales

.6.

Util

izar

los

dicc

iona

rios,

la b

iblio

teca

del

ce

ntro

y la

s te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión

com

o fu

ente

de

obte

nció

n de

info

rmac

ión.

7. L

leva

r a c

abo

el P

lan

Lect

or q

ue d

é re

spue

sta

a un

a pl

anifi

caci

ón s

iste

mát

ica

1.1

Lee

en v

oz a

lta u

n te

xto

con

fluid

ez y

en

tona

ción

ade

cuad

a, m

ostra

ndo

com

pren

sión

del

mis

mo.

2.1

Lee

de fo

rma

sile

ncio

sa te

xtos

y re

sum

e br

evem

ente

los

text

os le

ídos

tant

o de

fo

rma

oral

com

o es

crita

.3.

1 U

tiliz

a y

reco

noce

el u

so d

el d

icci

onar

io

com

o m

edio

par

a co

mpr

ende

r un

text

o y

ampl

iar v

ocab

ular

io.

3.2

Loca

liza

la in

form

ació

n pr

inci

pal,

en la

le

ctur

a de

text

os d

iver

sos

del á

mbi

to

esco

lar y

soc

ial (

carta

s, n

orm

as,

conv

ocat

oria

s, p

rogr

amas

de

traba

jo,

regl

amen

tos,

not

icia

s, fo

lleto

s in

form

ativ

os,

folle

tos

liter

ario

s, w

ebs

infa

ntile

s y

juve

nile

s, e

tc.),

en

sopo

rte p

apel

com

o di

gita

l, pa

ra a

pren

der e

info

rmar

se.

3.3

Rea

liza

la re

flexi

ón y

val

orac

ión

de te

xtos

(d

idác

ticos

, soc

iale

s y

liter

ario

s),

proc

esan

do y

la in

form

ació

n ob

teni

da,

desa

rrol

land

o la

com

pren

sión

gen

eral

, de

term

inan

do la

inte

nció

n de

l tex

to,

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4380

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

men

saje

s y

valo

res

trans

miti

dos

por e

l te

xto.

-Uso

de la

bib

liote

ca c

omo

fuen

te d

e ap

rend

izaj

e.-S

elec

ción

de

libro

s se

gún

el g

usto

pe

rson

al.

-Pla

n Le

ctor

.-L

a le

ctur

a a

travé

s de

las

tecn

olog

ías

de la

in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión.

de m

ejor

a de

la e

ficac

ia le

ctor

a y

fom

ente

el

gus

to p

or la

lect

ura.

8. U

tiliz

ar la

s TI

C d

e m

odo

efic

ient

e y

resp

onsa

ble

para

la b

úsqu

eda

y tra

tam

ient

o de

la in

form

ació

n.

saca

ndo

conc

lusi

ones

.3.

4 C

ompr

ende

dife

rent

es ti

pos

de te

xto,

aj

usta

dos

a su

eda

d, s

eñal

a el

voc

abul

ario

qu

e de

scon

oce

de lo

s m

ism

os, b

usca

ndo

su s

igni

ficad

o en

el d

icci

onar

io y

util

iza

el

text

o pa

ra ir

am

plia

ndo

su c

ompe

tenc

ia

orto

gráf

ica.

3.5

Inte

rpre

ta e

sque

mas

de

llave

, núm

eros

, m

apas

con

cept

uale

s se

ncillo

s, g

ráfic

os.

3.6

Mar

ca la

s pa

labr

as c

lave

de

un te

xto

que

ayud

an a

la c

ompr

ensi

ón g

loba

l.3.

7 R

ealiz

a in

fere

ncia

s, fo

rmul

a hi

póte

sis,

R

espo

nde

a pr

egun

tas

com

pete

ncia

les

de

la c

ompr

ensi

ón le

ctor

a.3.

8 A

ctiv

a co

noci

mie

ntos

pre

vios

ayu

dánd

ose

de e

llos

para

com

pren

der u

n te

xto.

3.9

Com

pren

de te

xtos

per

iodí

stic

os y

pu

blic

itario

s. Id

entif

ica

su in

tenc

ión

com

unic

ativ

a. D

ifere

ncia

ent

re in

form

ació

n y

publ

icid

ad. A

naliz

a la

pub

licid

ad d

esde

la

pers

pect

iva

de g

éner

o.4.

1 R

ealiz

a re

súm

enes

de

lo le

ído.

5.1

Rea

liza

esqu

emas

a p

artir

de

text

os

expo

sitiv

os tr

abaj

ados

en

el a

ula.

5.2

Rec

oge

la in

form

ació

n qu

e pr

opor

cion

an

los

text

os e

xpos

itivo

s pa

ra id

entif

icar

los

valo

res

que

trans

mite

n es

os t

exto

s.6.

1 U

tiliz

a de

form

a pr

ogre

siva

y a

utón

oma

dive

rsas

fuen

tes

de in

form

ació

n pa

ra

loca

lizar

doc

umen

tos

info

rmat

ivos

y te

xtos

de

ficc

ión.

6.2

Con

oce

y m

anej

a di

ccio

nario

s es

cola

res,

im

pres

os o

en

vers

ión

digi

tal.

6.3

Con

oce

el fu

ncio

nam

ient

o de

la b

iblio

teca

de

su

cent

ro y

de

su lo

calid

ad.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4381

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

7.1

Lee

dife

rent

es te

xtos

ade

cuad

os a

su

edad

y a

pren

de a

pla

nific

ar s

u tie

mpo

de

lect

ura.

7.

2 Se

lecc

iona

lect

uras

, con

crit

erio

per

sona

l y

expr

esa

el g

usto

por

la le

ctur

a de

div

erso

s gé

nero

s lit

erar

ios

com

o fu

ente

de

entre

teni

mie

nto,

man

ifest

ando

su

opin

ión

sobr

e lo

s te

xtos

leíd

os.

7.3

Elab

ora

ficha

s té

cnic

as a

par

tir d

e un

a le

ctur

a, s

igui

endo

un

mod

elo,

real

izan

do

una

críti

ca d

e la

mis

ma.

8.1

Sab

e ut

ilizar

los

med

ios

info

rmát

icos

par

a ob

tene

r inf

orm

ació

n.

BLO

QU

E 3.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: E

SCR

IBIR

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-P

rodu

cció

n de

text

os p

ara

com

unic

ar

cono

cim

ient

os, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s y

opin

ione

s: n

arra

cion

es,

desc

ripci

ones

, tex

tos

expo

sitiv

os,

argu

men

tativ

os y

per

suas

ivos

, poe

mas

, di

álog

os, e

ntre

vist

as y

enc

uest

as.

-Coh

esió

n de

l tex

to: c

onec

tore

s,

sust

ituci

ones

léxi

cas,

man

teni

mie

nto

del

tiem

po v

erba

l, pu

ntua

ción

.-C

reac

ión

de te

xtos

util

izan

do e

l len

guaj

e ve

rbal

y n

o ve

rbal

con

inte

nció

n in

form

ativ

a: c

arte

les

publ

icita

rios.

An

unci

os. T

ebeo

s.-N

orm

as y

est

rate

gias

par

a la

pro

ducc

ión

de

text

os: p

lani

ficac

ión

(func

ión,

des

tinat

ario

, au

dien

cia,

est

ruct

ura,

...),

revi

sión

y m

ejor

a

1. P

rodu

cir t

exto

s co

n di

fere

ntes

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as c

on c

oher

enci

a, re

spet

ando

su

est

ruct

ura

y ap

lican

do la

s re

glas

or

togr

áfic

as, c

uida

ndo

la c

alig

rafía

, el

orde

n y

la p

rese

ntac

ión.

2. A

plic

ar to

das

las

fase

s de

l pro

ceso

de

escr

itura

en

la p

rodu

cció

n de

text

os

escr

itos

de d

istin

ta ín

dole

: pla

nific

ació

n,

revi

sión

y re

escr

itura

, con

la a

yuda

de

guía

s, e

n la

s pr

oduc

cion

es p

ropi

as y

aj

enas

.3.

Util

izar

el d

icci

onar

io p

ara

reso

lver

dud

as.

4. E

labo

rar p

roye

ctos

indi

vidu

ales

o c

olec

tivos

so

bre

dife

rent

es te

mas

del

áre

a,

fom

enta

ndo

el s

entid

o cr

ítico

que

impi

da

disc

rimin

acio

nes

o pr

ejui

cios

.

1.1

Escr

ibe,

en

dife

rent

es s

opor

tes,

text

os

prop

ios

del á

mbi

to d

e la

vid

a co

tidia

na:

diar

ios,

car

tas,

etc

. im

itand

o te

xtos

m

odel

o.1.

2 Es

crib

e te

xtos

org

aniz

ando

las

idea

s co

n cl

arid

ad, r

espe

tand

o la

s no

rmas

gr

amat

ical

es y

orto

gráf

icas

de

punt

uaci

ón

y ac

entu

ació

n es

tudi

adas

.1.

3 Es

crib

e di

fere

ntes

tipo

s de

text

os

adec

uand

o el

leng

uaje

a la

s ca

ract

erís

ticas

text

uale

s, s

igui

endo

m

odel

os, e

ncam

inad

os a

des

arro

llar s

u ca

paci

dad

crea

tiva

en la

esc

ritur

a.1.

4. R

epro

duce

text

os d

icta

dos

corr

ecta

men

te.

2.1.

Pla

nific

a y

reda

cta

text

os s

igui

endo

uno

s pa

sos:

pla

nific

ació

n, re

dacc

ión,

revi

sión

y

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4382

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

del t

exto

.-A

plic

ació

n de

las

norm

as o

rtogr

áfic

as y

si

gnos

de

punt

uaci

ón (p

unto

, com

a, p

unto

y

com

a, g

uión

, dos

pun

tos,

raya

, sig

nos

de

punt

uaci

ón p

arén

tesi

s, c

omilla

s).

Acen

tuac

ión.

-Cal

igra

fía. O

rden

y p

rese

ntac

ión.

-Dic

tado

s.-P

lan

de e

scrit

ura.

-Util

izac

ión

guia

da, y

pro

gres

ivam

ente

más

au

tóno

ma

de te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión.

5. L

leva

r a c

abo

el p

lan

de e

scrit

ura

dé

resp

uest

a a

una

plan

ifica

ción

sis

tem

átic

a de

mej

ora

de la

efic

ienc

ia le

ctor

a y

fom

ente

y la

cre

ativ

idad

.6.

Bus

car u

na m

ejor

a pr

ogre

siva

en

el u

so d

e la

leng

ua, e

xplo

rand

o ca

uces

que

de

sarr

olle

n la

sen

sibi

lidad

, la

crea

tivid

ad y

la

est

étic

a.7.

Util

izar

las

TIC

de

mod

o ef

icie

nte

y re

spon

sabl

e pa

ra p

rese

ntar

sus

pr

oduc

cion

es.

mej

ora.

3.1

Util

iza

el d

icci

onar

io re

gula

rmen

te e

n el

pr

oces

o de

esc

ritur

a.4.

1 El

abor

a te

xtos

que

per

mite

n pr

ogre

sar e

n la

aut

onom

ía p

ara

apre

nder

, em

plea

es

trate

gias

de

búsq

ueda

y s

elec

ción

de

la

info

rmac

ión:

tom

ar n

otas

, res

úmen

es,

esqu

emas

des

crip

cion

esy

expl

icac

ione

s.5.

1 Po

ne in

teré

s y

se e

sfue

rza

por e

scrib

ir co

rrec

tam

ente

de

form

a pe

rson

al y

au

tóno

ma,

refle

jand

o en

sus

esc

ritos

lo

apre

ndid

o en

el a

ula

e in

corp

oran

do a

los

mis

mos

sus

sen

timie

ntos

, opi

nion

es e

im

pres

ione

s, c

on c

ierta

inte

nció

n lit

erar

ia.

5.2

Pre

sent

a co

n pr

ecis

ión,

cla

ridad

, ord

en y

bu

ena

calig

rafía

los

esc

ritos

.6.

1 Po

ne in

teré

s y

se e

sfue

rza

por e

scrib

ir de

fo

rma

pers

onal

con

cre

ativ

idad

y s

entid

o es

tétic

o.7.

1 U

tiliz

a ad

ecua

dam

ente

, con

sup

ervi

sión

, lo

s pr

ogra

mas

info

rmát

icos

de

búsq

ueda

de

info

rmac

ión.

7.2

Util

iza

los

proc

esad

ores

de

text

os p

ara

mej

orar

sus

pro

ducc

ione

s es

crita

s,

ampl

iar s

u vo

cabu

lario

y m

ejor

ar s

u co

mpe

tenc

ia o

rtogr

áfic

a.

BLO

QU

E 4.

CO

NO

CIM

IEN

TO D

E LA

LEN

GU

A

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4383

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Con

ocim

ient

o de

las

estru

ctur

as b

ásic

as d

e la

leng

ua.

-Id

entif

icac

ión

de l

a sí

laba

tón

ica

de c

ada

pala

bra.

-El a

bece

dario

. El o

rden

alfa

bétic

o.-

Voca

bula

rio:

Uso

de

l di

ccio

nario

.An

tóni

mos

y

sinó

nim

os.

Pala

bras

po

lisém

icas

. Pa

labr

as

hom

ófon

as.

Pala

bras

com

pues

tas.

Pre

fijos

y s

ufijo

s.

Gen

tilic

ios.

Fam

ilia d

e pa

labr

as:

pala

bra

prim

itiva

y

pala

bra

deriv

ada.

C

ampo

se

mán

tico.

-O

rtogr

afía

: La

may

úscu

la.

Síla

ba tó

nica

y

áton

a. C

lasi

ficar

pal

abra

s se

gún

el n

úmer

o de

sí

laba

s.

Pala

bras

ag

udas

, lla

nas

y es

drúj

ulas

. R

egla

s de

ac

entu

ació

n de

pa

labr

as

agud

as,

llana

s y

esdr

újul

as.

Dip

tong

o e

hiat

o.

Nor

mas

or

togr

áfic

as:

pala

bras

que

em

piez

an p

or b

u-,

bur-

ybu

s-.

Pala

bras

ter

min

adas

en

–d y

–z.

Pa

labr

as c

on x

. Adj

etiv

os te

rmin

ados

en

–av

o, -

eve,

-iv

o. P

alab

ras

con

ll e

y. N

orm

a or

togr

áfic

a de

la

h

(hum

-, hu

i-,

hue-

;ve

rbos

con

h).

Pala

bras

ter

min

adas

en

–aj

e, -

eje,

-je

ro/a

, - je

ría.

Verb

os a

caba

dos

en–a

ba,

-aba

s. H

aber

y a

ver

. Ve

rbos

te

rmin

ados

en

–g

er,

-gir.

Pa

labr

as

que

empi

ezan

po

r ge

o-ge

st- .

Verb

os

acab

ados

en

–bir,

-bui

r.La

s ab

revi

atur

as.

-G

ram

átic

a:La

co

mun

icac

ión.

Suje

to

y pr

edic

ado.

Tip

os d

e or

acio

nes

segú

n la

ac

titud

de

l ha

blan

te.

Cat

egor

ías

gram

atic

ales

: no

mbr

es,

adje

tivos

, de

term

inan

tes:

ar

tícul

os,

dem

ostra

tivos

, po

sesi

vos

y nu

mer

ales

; pr

onom

bres

1. L

ocal

izar

la

síla

ba t

ónic

a sa

bien

do q

ue

pued

e oc

upar

dife

rent

es l

ugar

es e

n la

s pa

labr

as.

2.

Con

ocer

el

ab

eced

ario

y

orde

nar

alfa

bétic

amen

te la

s pa

labr

as.

3. B

usca

r pal

abra

s en

el d

icci

onar

io.

4.

Adqu

irir

cono

cim

ient

os

bási

cos

de

voca

bula

rio:

sinó

nim

os

y an

tóni

mos

, pa

labr

as

polis

émic

as

y ho

móf

onas

, pa

labr

as

com

pues

tas,

pr

efijo

s y

sufij

os,

prim

itiva

s y

deriv

adas

, ge

ntilic

ios,

fam

ilia

de p

alab

ras,

cam

po s

emán

tico.

5.

Apl

icar

las

reg

las

orto

gráf

icas

tra

baja

das

con

corr

ecci

ón

en

los

text

os

escr

itos:

may

úscu

la,

pala

bras

qu

e em

piez

an

por

bu-,

bur-

y bu

s-. P

alab

ras

term

inad

as e

n –

d y

– z.

Pala

bras

co

n x.

Ad

jetiv

os

term

inad

os e

n –a

vo,

-eve

, -iv

o. P

alab

ras

con

ll e

y. N

orm

a or

togr

áfic

a de

la h

(hum

-,hu

i-,

hue-

; ve

rbos

co

n h)

. Pa

labr

as

term

inad

as e

n –a

je,

-eje

, -je

ro/a

, -je

ría.

Verb

os a

caba

dos

en –

aba,

-ab

as. H

aber

y

a ve

r. Ve

rbos

ter

min

ados

en

–ger

, -g

ir.

Pala

bras

que

em

piez

an p

or g

eo-

gest

-.Ve

rbos

ac

abad

os

en

–bir,

-b

uir,

abre

viat

uras

.6.

Inic

iars

e en

la a

cent

uaci

ón.

7. C

onoc

er lo

s el

emen

tos

de la

com

unic

ació

n.8.

Def

inir

los

conc

epto

s de

suj

eto

y pr

edic

ado

e id

entif

icar

los

en la

ora

ción

.9.

C

onoc

er

las

orac

ione

s en

unci

ativ

as

afirm

ativ

as,

enun

ciat

ivas

ne

gativ

as,

inte

rrog

ativ

as, e

xcla

mat

ivas

.10

. R

econ

ocer

y e

xpre

sar

el c

once

pto

de la

s di

fere

ntes

cla

ses

de p

alab

ras

traba

jada

s:

1.1

Dis

tingu

e la

síla

ba tó

nica

de

síla

ba á

tona

y

divi

de u

na p

alab

ra e

n sí

laba

s.2.

1 C

onoc

e el

abe

ceda

rio y

ord

ena

serie

s de

pa

labr

as a

lfabé

ticam

ente

.3.

1 Bu

sca

pala

bras

en

el d

icci

onar

io y

con

oce

el m

odo

de b

usca

rlas

(pal

abra

s gu

ía).

4.1

Busc

a si

nóni

mos

de

las

pala

bras

y e

scrib

e an

tóni

mos

con

las

partí

cula

s i-,

in-,

im-

yde

s-.

4.2

Con

oce

el s

igni

ficad

o de

pol

isem

ia y

bus

ca

pala

bras

pol

isém

icas

.4.

3

Con

oce

el

sign

ifica

do

de

pala

bras

ho

móf

onas

y b

usca

pal

abra

s ho

móf

onas

.4.

4 C

onoc

e el

si

gnifi

cado

de

pa

labr

as

com

pues

tas.

4.5

Form

a pa

labr

as d

eriv

adas

con

pre

fijos

y

sufij

os.

4.6

Form

a ge

ntilic

ios

corr

ecta

men

te.

4.7

Form

a fa

milia

de

pala

bras

a p

artir

de

una

pala

bra

prim

itiva

.4.

8C

lasi

fica

pala

bras

de

l m

ism

o ca

mpo

se

mán

tico.

5.1

Util

iza

las

may

úscu

las

corr

ecta

men

te e

n su

s es

crito

s.5.

2 C

onoc

e y

aplic

a la

s no

rmas

orto

gráf

icas

tra

baja

das:

pa

labr

as q

ue

empi

ezan

po

r bu

-, bu

r-y

bus-

. Pal

abra

s te

rmin

adas

en

–d

y – z

. Pa

labr

as

con

x.

Adje

tivos

te

rmin

ados

en

–avo

, -e

ve,

-ivo.

Pal

abra

s co

n ll

e y.

Nor

ma

orto

gráf

ica

de la

h (h

um-

, hu

i-,

hue-

; ve

rbos

co

n h)

. Pa

labr

as

term

inad

as e

n –a

je,

-eje

, -je

ro/a

, -je

ría.

Verb

osac

abad

os e

n –a

ba, -

abas

. Hab

er y

a

ver.

Verb

os t

erm

inad

os e

n –g

er,

-gir.

Pa

labr

as q

ue e

mpi

ezan

por

geo

-ge

st-.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4384

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

pers

onal

es,

adve

rbio

s.El

ve

rbo:

co

njug

acio

nes;

tie

mpo

s ve

rbal

es

(pre

sent

e, p

asad

o y

futu

ro).

-Ini

ciac

ión

en e

l uso

de

las

tecn

olog

ías

de la

In

form

ació

n y

la

Com

unic

ació

n co

mo

inst

rum

ento

de

ap

rend

izaj

e en

ta

reas

se

ncilla

s.

nom

bres

, ad

jetiv

os,

dete

rmin

ante

s:

artíc

ulos

, de

mos

trativ

os,

pose

sivo

s y

num

eral

es;

pron

ombr

es

pers

onal

es,

adve

rbio

s.11

. Def

inir

el c

once

pto

de v

erbo

com

o pa

labr

a qu

e ex

pres

a un

a ac

ción

; rec

onoc

erlo

en

la

orac

ión

y cl

asifi

carlo

por

su

infin

itivo

.12

. Con

ocer

los

tiem

pos

verb

ales

.13

.U

tiliz

ar

las

TIC

co

mo

inst

rum

ento

de

ap

rend

izaj

e.

Verb

os

acab

ados

en

–b

ir,

-bui

r. Ab

revi

atur

as.

6.1

Cla

sific

a la

s sí

laba

s tó

nica

y á

tona

s en

pa

labr

as.

6.2

Iden

tific

a y

clas

ifica

pa

labr

as

segú

n el

nú

mer

o de

sí

laba

s:

mon

osíla

bas,

bi

síla

bas,

tris

ílaba

s y

polis

ílaba

s.6.

3 Id

entif

ica

las

pala

bras

agu

das,

lla

nas

y es

drúj

ulas

y la

s re

glas

de

acen

tuac

ión.

6.4

Iden

tific

a di

pton

go e

hia

to e

n pa

labr

as.

7.1

Iden

tific

a al

em

isor

, rec

epto

r y

men

saje

en

los

acto

s de

com

unic

ació

n.8.

1 Id

entif

ica

el s

ujet

o y

el p

redi

cado

en

la

orac

ión.

9.1

Def

ine

e id

entif

ica

orac

ione

s en

unci

ativ

as

afirm

ativ

as,

enun

ciat

ivas

ne

gativ

as,

inte

rrog

ativ

as,

excl

amat

ivas

, ut

iliza

ndo

corre

ctam

ente

los

sign

os d

e ¿?

Y ¡

!. y

la

ento

naci

ón a

decu

ada.

10.1

Iden

tific

a no

mbr

es y

sus

cla

ses,

adj

etiv

os,

dete

rmin

ante

s:

artíc

ulos

, de

mos

trativ

os,

pose

sivo

s y

num

eral

es;

pron

ombr

es

pers

onal

es,

adve

rbio

s.

El

géne

ro

y el

nú

mer

o.11

.1 Id

entif

ica

el v

erbo

en

una

orac

ión

y sa

be

corr

espo

nder

las

dis

tinta

s fo

rmas

con

el

infin

itivo

ade

cuad

o.12

.1 C

onju

ga v

erbo

s re

gula

res.

13.1

Bu

sca

info

rmac

ión

a pa

rtir

de

paut

as

dada

s, l

ectu

ra d

e te

xtos

… r

ecur

riend

o al

us

o de

las

tecn

olog

ías

de la

Info

rmac

ión

y la

Com

unic

ació

n.13

.2

Rea

liza

ejer

cici

os

inte

ract

ivos

de

ap

rend

izaj

e en

sop

orte

dig

ital.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4385

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 5.

ED

UC

AC

IÓN

LIT

ERA

RIA

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

lib

ros.

-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

cu

ento

s tra

dici

onal

es: m

arav

illoso

s, d

e fó

rmul

as, d

e an

imal

es…

-El c

uent

o y

la le

yend

a: A

lgun

as le

yend

as

del e

ntor

no c

ultu

ral m

ás p

róxi

mo.

-Lec

tura

de

adiv

inan

zas,

refra

nes

traba

leng

uas.

-M

emor

izac

ión

y re

cita

do d

e po

emas

, ca

ncio

nes

con

la e

nton

ació

n y

ritm

o ap

ropi

ados

.-L

ectu

ra g

uiad

a de

text

os n

arra

tivos

de

tradi

ción

ora

l, lit

erat

ura

infa

ntil,

ad

apta

cion

es d

e ob

ras

clás

icas

y li

tera

tura

ac

tual

.-C

reac

ión

de p

oem

as.

-Cre

ació

n de

cue

ntos

, adi

vina

nzas

, ca

ncio

nes.

-Dra

mat

izac

ión

y le

ctur

a dr

amat

izad

a de

te

xtos

lite

rario

s.-V

alor

ació

n de

los

text

os li

tera

rios

com

o m

edio

de

disf

rute

per

sona

l.

1. R

econ

ocer

en

el li

bro

algu

nas

de s

us

parte

s: p

orta

da, c

ontra

porta

da,

ilust

raci

ones

y a

lgun

os m

arca

dore

s te

xtua

les

que

apor

tan

las

cara

cter

ístic

as

al li

bro.

2. E

scuc

har c

on a

tenc

ión

yre

cono

cer

dife

rent

es ti

pos

de c

uent

os.

3. R

econ

ocer

las

dife

renc

ias

entre

los

cuen

tos,

las

leye

ndas

y la

s fá

bula

s.4.

Con

ocer

leye

ndas

pro

pias

de

Cas

tilla

y

León

y c

omun

idad

es li

mítr

ofes

.5.

Lee

r ref

rane

s, re

tahí

las,

adi

vina

nzas

, tra

bale

ngua

s y

text

os b

reve

s de

trad

ició

n or

al c

on la

mus

ical

idad

pro

pia

de e

stos

te

xtos

.6.

Rep

rodu

cir d

e m

emor

ia p

oem

as,

canc

ione

s s

enci

llas

con

ento

naci

ón y

rit

mo

adec

uado

.7.

Rec

onoc

er a

lgun

os re

curs

os d

el le

ngua

je

liter

ario

(com

para

cion

es,

pers

onifi

caci

ones

, hip

érbo

les)

.8.

Dife

renc

iar l

as p

rinci

pale

s co

nven

cion

es

form

ales

de

los

géne

ros.

9. Id

entif

icar

alg

unos

recu

rsos

mét

ricos

y

retó

ricos

de

los

poem

as.

10. P

rodu

cir a

par

tir d

e m

odel

os, p

oem

as

aten

dien

do a

las

norm

as d

e es

te ti

po d

e te

xtos

, cue

ntos

, adi

vina

nzas

y c

anci

ones

.11

. Par

ticip

ar c

on in

teré

s au

dici

ones

o

lect

uras

en

pros

a o

en v

erso

y e

n la

s dr

amat

izac

ione

s y

lect

uras

dra

mat

izad

as

1.1

Rec

onoc

e la

sdi

stin

tas

parte

s de

un

libro

: po

rtada

, con

trapo

rtada

, índ

ice,

cap

ítulo

s.1.

2 D

ifere

ncia

los

tipos

de

libro

s se

gún

su

func

iona

lidad

: bus

car,

inst

ruir,

info

rmar

, en

trete

ner…

1.3

Loca

liza

el tí

tulo

, el a

utor

, ilu

stra

dor,

edito

rial,

edic

ión.

1.4

Rec

onoc

e lo

slib

ros

y te

xtos

impr

esos

por

su

tipo

logí

a te

xtua

l: na

rrativ

os, d

ram

átic

os,

líric

os, i

nfor

mat

ivos

, con

sulta

, rev

ista

s,

pren

sa.

2.1

Esc

ucha

cue

ntos

con

ate

nció

n.2.

2 R

econ

oce

las

cara

cter

ístic

as p

rinci

pale

s de

los

dis

tinto

s tip

os d

e cu

ento

s.2.

3 Id

entif

ica

los

elem

ento

s na

rrat

ivos

de

los

cuen

tos:

intro

ducc

ión,

nud

o, d

esen

lace

.3.

1 Le

e y

dife

renc

ia lo

s tip

os d

e te

xto

liter

ario

na

rrat

ivo:

leye

nda,

fábu

la y

cue

nto.

4.1

Con

oce

leye

ndas

de

Cas

tilla

y L

eón.

5.1

Lee

con

ento

naci

ón y

mus

ical

idad

los

refra

nes,

reta

híla

s, a

divi

nanz

as o

tra

bale

ngua

s.5.

2 R

ealiz

a le

ctur

as g

uiad

as d

e te

xtos

se

ncillo

s de

trad

ició

n or

al.

6.1

Mem

oriz

a y

reci

ta te

xtos

ora

les

en p

rosa

o

en v

erso

con

la e

nton

ació

n y

mus

ical

idad

ap

ropi

adas

.7.

1 Id

entif

ica

com

para

cion

es,

pers

onifi

caci

ones

, hip

érbo

les

y ju

egos

de

pala

bras

en

text

os li

tera

rios.

8.1

Dife

renc

ia lo

s te

xtos

pro

saic

os, p

oétic

os y

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4386

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

de te

xtos

lite

rario

s se

ncillo

s ad

apta

dos

a su

eda

d ut

ilizan

do a

decu

adam

ente

los

recu

rsos

bás

icos

de

la té

cnic

a te

atra

l.

dram

átic

os.

9.1

Dis

tingu

e lo

s si

guie

ntes

recu

rsos

mét

ricos

pr

opio

s de

los

poem

as: r

ima

y rit

mo.

10.1

Cre

a te

xtos

de

inte

nció

n lit

erar

ia

(cue

ntos

, poe

mas

, can

cion

es) a

par

tir d

e pa

utas

o m

odel

os d

ados

y u

tiliz

a re

curs

os lé

xico

s, s

intá

ctic

os, f

ónic

os y

rít

mic

os e

n di

chas

cre

acio

nes.

11.1

Rea

liza

dram

atiz

acio

nes

y le

ctur

as

dram

atiz

adas

indi

vidu

alm

ente

y e

n gr

upo

de te

xtos

lite

rario

s ap

ropi

ados

a la

eda

d.11

.2 D

isfru

ta c

on la

s au

dici

ones

y le

ctur

as y

co

mpr

ende

el s

entid

o de

las

mis

mas

.

QU

INTO

CU

RSO

BLO

QU

E 1.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

OR

AL,

HA

BLA

R Y

ESC

UC

HA

R

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-S

ituac

ione

s de

com

unic

ació

n es

pont

ánea

s o

dirig

idas

util

izan

do u

n di

scur

so o

rden

ado

y co

here

nte

en s

ituac

ione

s de

co

mun

icac

ión

form

ales

e in

form

ales

. -C

ompr

ensi

ón y

exp

resi

ón d

e m

ensa

jes

verb

ales

y n

o ve

rbal

es.

-Est

rate

gias

y n

orm

as e

n el

inte

rcam

bio

com

unic

ativ

o: p

artic

ipac

ión,

exp

osic

ión

clar

a, o

rgan

izac

ión

del d

iscu

rso,

esc

ucha

, re

spet

o al

turn

o de

pal

abra

, ent

onac

ión,

re

spet

o po

r los

sen

timie

ntos

y

expe

rienc

ias,

idea

s, o

pini

ones

y

cono

cim

ient

os d

e lo

s de

más

.-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

ora

les

segú

n su

1. P

artic

ipar

en

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión,

di

rigid

as o

esp

ontá

neas

ate

ndie

ndo

a la

s no

rmas

de

la c

omun

icac

ión:

turn

o,

mod

ulac

ión,

ent

onac

ión

volu

men

, or

gani

zaci

ón d

el d

iscu

rso,

esc

ucha

ndo

e in

corp

oran

do la

s in

terv

enci

ones

de

los

dem

ás.

2. In

terp

reta

r y u

tiliz

ar la

info

rmac

ión

verb

al y

no

ver

bal.

3. M

ante

ner u

na a

ctitu

d de

esc

ucha

ate

nta

en

las

audi

cion

es d

e te

xtos

de

dist

inta

tip

olog

ía y

com

pren

der l

o qu

e se

esc

ucha

, re

spet

ando

la in

terv

enci

ón d

e lo

s de

más

, su

s se

ntim

ient

os, e

xper

ienc

ias

y op

inio

nes.

1.1

Empl

ea la

leng

ua o

ral y

par

a di

vers

as

final

idad

es: a

cadé

mic

a, s

ocia

l y lú

dica

.1.

2 Pa

rtici

pa e

n in

terc

ambi

os o

rale

s co

n in

tenc

iona

lidad

exp

resi

va, i

nfor

mat

iva,

pe

rsua

siva

, lúd

ica

y po

étic

a.1.

3 Tr

ansm

ite la

s id

eas

con

clar

idad

co

rrec

ción

, ord

en y

dic

ción

ade

cuad

as,

adap

tand

o su

exp

resi

ón o

ral a

las

situ

acio

nes

de c

omun

icac

ión

en e

l aul

a.2.

1 Em

plea

con

scie

ntem

ente

recu

rsos

lin

güís

ticos

y n

o lin

güís

ticos

par

a co

mun

icar

se e

n la

s in

tera

ccio

nes

oral

es.

3.1

Aplic

a la

s no

rmas

de

la c

omun

icac

ión

soci

al: e

sper

a el

turn

o, e

scuc

ha a

tent

a y

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4387

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

tipol

ogía

: nar

rativ

os, d

escr

iptiv

os,

argu

men

tativ

os, e

xpos

itivo

s, in

stru

ctiv

os.

Sent

ido

glob

al d

el te

xto.

Idea

s pr

inci

pale

s y

secu

ndar

ias.

Am

plia

ción

de

voca

bula

rio.

-Exp

resi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les,

na

rrat

ivos

, des

crip

tivos

, arg

umen

tativ

os,

expo

sitiv

os, i

nstru

ctiv

os, i

nfor

mat

ivos

y

pers

uasi

vos.

-Val

orac

ión

de lo

s co

nten

idos

tran

smiti

dos

por e

l tex

to.

-Ded

ucci

ón d

e pa

labr

as p

or e

l con

text

o.

Rec

onoc

imie

nto

de id

eas

no e

xplíc

itas.

R

esum

en o

ral.

-Aud

ició

n y

repr

oduc

ción

de

text

os b

reve

s se

ncillo

s de

dis

tinta

tipo

logí

a qu

e es

timul

en

el in

teré

s de

l niñ

o.

-Dra

mat

izac

ione

s de

text

os li

tera

rios

adap

tado

s a

la e

dad.

-Est

rate

gias

par

a ut

ilizar

el l

engu

aje

oral

co

mo

inst

rum

ento

de

com

unic

ació

n y

apre

ndiz

aje:

esc

ucha

r, re

coge

r dat

os,

parti

cipa

r en

encu

esta

s, e

ntre

vist

as y

de

bate

s.-U

so d

e do

cum

ento

s au

diov

isua

les

y m

edio

s de

com

unic

ació

n so

cial

par

a ob

tene

r, se

lecc

iona

r y re

laci

onar

in

form

acio

nes

rele

vant

es p

ara

ampl

iar l

os

apre

ndiz

ajes

.

4. A

plic

ar la

s es

trate

gias

apr

endi

das

en e

l au

la e

n ot

ros

ento

rnos

.5.

Ver

baliz

ar y

exp

licar

idea

s, o

pini

ones

, in

form

acio

nes,

rela

tar a

cont

ecim

ient

os,

desc

ribir

situ

acio

nes

y ex

perie

ncia

s, y

na

rrar

his

toria

s co

n co

here

ncia

y o

rden

ut

ilizan

do le

ngua

je n

o se

xist

a.6.

Arg

umen

tar s

obre

un

tem

a pr

opue

sto

en e

l au

la, s

obre

una

idea

, sob

re u

n pr

oyec

to.

7. R

epro

duci

r tex

tos

oral

es: c

uent

os y

po

emas

.8.

Iden

tific

ar la

s id

eas

prin

cipa

les

y se

cund

aria

s de

un

text

o or

al, y

la

info

rmac

ión

impl

ícita

.9.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io p

ara

logr

arpa

ulat

inam

ente

may

or p

reci

sión

.10

. Util

izar

el d

icci

onar

io c

omo

herr

amie

nta

de

ampl

iaci

ón d

e vo

cabu

lario

.11

. Res

umir

text

os o

rale

s pr

oced

ente

s de

di

fere

ntes

med

ios.

12. R

epre

sent

ar p

eque

ñas

prod

ucci

ones

te

atra

les

utiliz

ando

los

recu

rsos

ges

tual

es,

fono

lógi

cos

y ve

rbal

es a

decu

ados

.13

. Util

izar

el l

engu

aje

oral

par

a co

mun

icar

se

y co

mo

inst

rum

ento

par

a ap

rend

er,

esco

ger l

a in

form

ació

n re

leva

nte

y di

stin

guirl

a de

lo s

ecun

dario

.14

. Rea

lizar

text

os o

rale

s qu

e re

quie

ran

un

inte

rcam

bio

com

unic

ativ

o: e

ncue

stas

,en

trevi

stas

y d

ebat

es.

15. U

tiliz

ar y

val

orar

los

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

com

o in

stru

men

to d

e ap

rend

izaj

e y

de a

cces

o a

info

rmac

ione

s y

expe

rienc

ias

de o

tras

pers

onas

.

parti

cipa

ción

con

resp

eto

a la

s id

eas

y op

inio

nes

de lo

s de

más

.3.

2 E

scuc

ha c

on a

tenc

ión

las

inte

rven

cion

es

oral

es e

inte

ract

úa c

on re

spet

o en

el

grup

o, o

bser

vand

o, e

scuc

hand

o, c

apta

ndo

las

emoc

ione

s y

conc

luye

ndo

en

acue

rdos

. 4.

1 Es

cap

az d

e ap

licar

las

estra

tegi

as d

e in

terc

ambi

o co

mun

icat

ivo

apre

ndid

as e

n el

au

la e

n ot

ros

ento

rnos

.5.

1 Ad

apta

la e

xpre

sión

ora

l a la

s di

stin

tas

situ

acio

nes,

util

izan

do d

ifere

ntes

form

as

de e

xpre

sión

, ten

iend

o en

cue

nta

a lo

s in

terlo

cuto

res,

util

izan

do le

ngua

je n

o se

xist

a.5.

2. C

uent

a ex

perie

ncia

s pe

rson

ales

y re

aliz

a de

scrip

cion

es c

on u

n le

ngua

je a

cord

e a

su

edad

mad

urat

iva,

y e

xpre

sánd

ose

prog

resi

vam

ente

con

may

or p

reci

sión

.5.

3 R

ealiz

a na

rrac

ione

s or

ales

teni

endo

en

cuen

ta e

l ord

en c

rono

lógi

co d

e lo

s he

chos

y

haci

endo

un

uso

adec

uado

de

los

cone

ctor

es te

mpo

rale

s.6.

1 Ex

pone

sus

arg

umen

tos

sobr

e un

tem

a pr

opue

sto,

e in

tegr

a en

tre s

us p

ropi

as

idea

s ot

ras

ajen

as.

6.2

Rea

liza

una

expo

sici

ón o

ral s

obre

un

tem

a de

term

inad

o, re

copi

land

o in

form

ació

n y

expr

esan

do s

u pr

opia

opi

nión

.7.

1 R

epro

duce

de

mem

oria

text

os li

tera

rios

bási

cos

cerc

anos

a s

us g

usto

s e

inte

rese

s, c

on d

icci

ón y

ent

onac

ión

adec

uado

s.8.

1 R

econ

oce

la in

form

ació

n en

un

text

o or

al:

el te

ma,

las

idea

s pr

inci

pale

s y

los

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4388

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

.m

ensa

jes

impl

ícito

s.9.

1 Am

plia

el v

ocab

ular

io y

util

iza

el a

decu

ado

a ca

da c

onte

xto.

9.2

Iden

tific

a pa

labr

as q

ue n

o co

noce

y le

s as

igna

un

sign

ifica

do p

or e

l con

text

o.10

.1 U

tiliz

a el

dic

cion

ario

com

o m

edio

par

a m

ejor

ar s

u ex

pres

ión

oral

.11

.1 R

esum

e or

alm

ente

el c

onte

nido

de

los

text

os o

rale

s es

cuch

ados

, rec

ogie

ndo

las

idea

s pr

inci

pale

s y

de m

aner

a cl

ara

y or

dena

da.

12.1

Rep

rese

nta

dram

atiz

acio

nes

utili

zand

o la

en

tona

ción

, mod

ulac

ión

y el

ges

to

adec

uado

s a

la s

ituac

ión

repr

esen

tada

.13

.1 U

tiliz

a de

man

era

efec

tiva

el le

ngua

je o

ral

para

com

unic

arse

y a

pren

der,

escu

chan

do a

ctiv

amen

te.

13.2

Sel

ecci

ona

la in

form

ació

n qu

e se

pr

esen

ta a

trav

és d

e lo

s te

xtos

ora

les

prod

ucid

os e

n cl

ase.

14.1

Par

ticip

a en

enc

uest

as y

ent

revi

stas

.15

.1 U

tiliz

a lo

s m

edio

s de

com

unic

ació

n pa

ra

desa

rrol

lar e

l len

guaj

e or

al.

15.2

Res

ume

entre

vist

as, n

otic

ias,

deb

ates

in

fant

iles…

pro

cede

ntes

de

la ra

dio,

te

levi

sión

o in

tern

et.

BLO

QU

E 2.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: L

EER

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-R

ecur

sos

gráf

icos

en

la c

omun

icac

ión

escr

ita.

-Con

solid

ació

n de

l sis

tem

a de

lect

o -

1. L

eer e

n vo

z al

ta d

ifere

ntes

text

os, c

on

fluid

ez y

ent

onac

ión

adec

uada

.2.

Lee

r en

sile

ncio

dife

rent

es te

xtos

val

oran

do

1.1

Lee

en v

oz a

lta u

n te

xto

con

fluid

ez, r

itmo

y en

tona

ción

ade

cuad

a, m

ostra

ndo

com

pren

sión

del

mis

mo.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4389

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

escr

itura

. -C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

leíd

os e

n vo

z al

ta y

en

sile

ncio

.-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

seg

ún s

u tip

olog

ía.

-Lec

tura

de

dist

into

s tip

os d

e te

xto:

de

scrip

tivos

, arg

umen

tativ

os, e

xpos

itivo

s,

inst

ruct

ivos

, lite

rario

s.-E

stra

tegi

as p

ara

la c

ompr

ensi

ón le

ctor

a de

te

xtos

: Títu

lo. I

lust

raci

ones

. Pal

abra

s en

ne

grita

. Cap

ítulo

s. R

elec

tura

. Ant

icip

ació

n de

hip

ótes

is y

com

prob

ació

n. S

ínte

sis.

Es

truct

ura

del t

exto

. Tip

os d

e te

xto.

C

onte

xto.

Dic

cion

ario

. Sen

tido

glob

al d

el

text

o. Id

eas

prin

cipa

les.

Res

umen

. Tex

tos

disc

ontin

uos:

grá

ficos

, esq

uem

as…

-Gus

to p

or la

lect

ura.

-Háb

ito le

ctor

. Lec

tura

de

dife

rent

es te

xtos

co

mo

fuen

te d

e in

form

ació

n, d

e de

leite

y d

e di

vers

ión.

-Ide

ntifi

caci

ón y

val

orac

ión

críti

ca d

e lo

s m

ensa

jes

y va

lore

s tra

nsm

itido

s po

r el

text

o.-U

so d

e la

bib

liote

ca c

omo

fuen

te d

e ap

rend

izaj

e.

-Sel

ecci

ón d

e lib

ros

segú

n el

gus

to

pers

onal

.-P

lan

Lect

or.

-La

lect

ura

a tra

vés

de la

s te

cnol

ogía

s de

la

info

rmac

ión

y la

com

unic

ació

n.

el p

rogr

eso

en la

vel

ocid

ad y

la

com

pren

sión

.3.

Com

pren

der d

istin

tos

tipos

de

text

os

adap

tado

s a

la e

dad

y ut

iliza

ndo

la le

ctur

a co

mo

med

io p

ara

ampl

iar e

l voc

abul

ario

y

fijar

la o

rtogr

afía

cor

rect

a.4.

Res

umir

un te

xto

leíd

o re

fleja

ndo

las

idea

s pr

inci

pale

s y

dife

renc

iand

o la

s id

eas

prin

cipa

les

de la

s se

cund

aria

s.5.

Util

izar

text

os e

xpos

itivo

s y

cien

tífic

os e

n di

fere

ntes

sop

orte

s pa

ra re

coge

r in

form

ació

n, a

mpl

iar c

onoc

imie

ntos

y

aplic

arlo

s en

trab

ajos

per

sona

les.

6. U

tiliz

ar la

bib

liote

ca p

ara

cons

egui

r in

form

ació

n de

car

ácte

r aca

dém

ico

o pe

rson

al.

7. L

leva

r a c

abo

el P

lan

Lect

or q

ue d

é re

spue

sta

a un

a pl

anifi

caci

ón s

iste

mát

ica

de m

ejor

a de

la e

ficac

ia le

ctor

a y

fom

ente

el

gus

to p

or la

lect

ura.

8. U

tiliz

ar la

s TI

C d

e m

odo

efic

ient

e y

resp

onsa

ble

para

la b

úsqu

eda

y tra

tam

ient

o de

la in

form

ació

n.

2.1

Lee

de fo

rma

sile

ncio

sa te

xtos

y re

sum

e br

evem

ente

los

text

os le

ídos

tant

o de

fo

rma

oral

com

o es

crita

.3.

1 U

tiliz

a y

reco

noce

el u

so d

el d

icci

onar

io

com

o m

edio

par

a co

mpr

ende

r un

text

o y

ampl

iar v

ocab

ular

io.

3.2

Com

pren

de d

ifere

ntes

tipo

s de

text

o,

ajus

tado

s a

su e

dad,

señ

ala

el v

ocab

ular

io

que

desc

onoc

e de

los

mis

mos

, bus

cand

o su

sig

nific

ado

en e

l dic

cion

ario

y u

tiliz

a el

te

xto

para

ir a

mpl

iand

o su

com

pete

ncia

or

togr

áfic

a.3.

3 In

terp

reta

esq

uem

as d

e lla

ve, n

úmer

os,

map

as c

once

ptua

les

senc

illos,

grá

ficos

.3.

4 M

arca

las

pala

bras

cla

ve d

e un

text

o qu

e ay

udan

a la

com

pren

sión

glo

bal.

3.5

Rea

liza

infe

renc

ias,

form

ula

hipó

tesi

s so

bre

el c

onte

nido

. Res

pond

e a

preg

unta

s co

mpe

tenc

iale

s de

la c

ompr

ensi

ón le

ctor

a.3.

6 Ac

tiva

cono

cim

ient

os p

revi

os a

yudá

ndos

e de

ello

s pa

ra c

ompr

ende

r un

text

o.3.

7 C

ompr

ende

text

os p

erio

díst

icos

y

publ

icita

rios.

Iden

tific

a su

inte

nció

n co

mun

icat

iva.

Dife

renc

ia e

ntre

in

form

ació

n, o

pini

ón y

pub

licid

ad. A

naliz

a la

pub

licid

ad d

esde

la p

ersp

ectiv

a de

gé

nero

.4.

1 R

ealiz

a re

súm

enes

sob

re lo

leíd

o.5.

1 R

ealiz

a es

quem

as a

par

tir d

e te

xtos

ex

posi

tivos

trab

ajad

os e

n el

aul

a.5.

2 R

ecog

er la

info

rmac

ión

que

prop

orci

onan

lo

s te

xtos

exp

ositi

vos

para

iden

tific

ar lo

s va

lore

s qu

e tra

nsm

iten

esos

tex

tos.

6.1

Util

iza

la b

iblio

teca

par

a lo

caliz

ar

docu

men

tos

y te

xtos

con

fine

s

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4390

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

info

rmat

ivos

y d

e ap

rend

izaj

e.7.

1 Le

e di

fere

ntes

text

os a

decu

ados

a s

u ed

ad y

apr

ende

a p

lani

ficar

su

tiem

po d

e le

ctur

a.7.

2 Se

lecc

iona

lect

uras

, con

crit

erio

per

sona

l y

expr

esa

el g

usto

por

la le

ctur

a de

div

erso

s gé

nero

s lit

erar

ios

com

o fu

ente

de

entre

teni

mie

nto,

man

ifest

ando

su

opin

ión

sobr

e lo

s te

xtos

leíd

os.

7.3

Ela

bora

fich

as té

cnic

as a

par

tir d

e un

a le

ctur

a, s

igui

endo

un

mod

elo,

real

izan

do

una

críti

ca d

e la

mis

ma.

7.4

Rea

liza

reco

men

daci

ones

bib

liogr

áfic

as.

8.1

Sabe

util

izar

los

med

ios

info

rmát

icos

par

a ob

tene

r inf

orm

ació

n y

utiliz

arla

par

a co

mpl

etar

un

proy

ecto

o tr

abaj

o en

gru

po

cola

bora

tivo.

BLO

QU

E 3.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: E

SCR

IBIR

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-P

rodu

cció

n de

text

os p

ara

com

unic

ar

cono

cim

ient

os, e

xper

ienc

ias

yne

cesi

dade

s y

opin

ione

s: n

arra

cion

es,

desc

ripci

ones

, tex

tos

expo

sitiv

os,

argu

men

tativ

os y

per

suas

ivos

, poe

mas

, di

álog

os, e

ntre

vist

as y

enc

uest

as.

-Coh

esió

n de

l tex

to: c

onec

tore

s,

sust

ituci

ones

léxi

cas,

man

teni

mie

nto

del

tiem

po v

erba

l, pu

ntua

ción

.-C

reac

ión

de te

xtos

util

izan

do e

l len

guaj

e ve

rbal

y n

o ve

rbal

con

inte

nció

n in

form

ativ

a: c

arte

les

publ

icita

rios,

1. P

rodu

cir t

exto

s co

n di

fere

ntes

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as c

on c

oher

enci

a, re

spet

ando

su

est

ruct

ura

y ap

lican

do la

s re

glas

or

togr

áfic

as, c

uida

ndo

la c

alig

rafía

, el

orde

n y

la p

rese

ntac

ión.

Ten

iend

o en

cu

enta

la a

udie

ncia

a la

que

se

dirig

e.2.

Apl

icar

toda

s la

s fa

ses

del p

roce

so d

e es

critu

ra e

n la

pro

ducc

ión

de te

xtos

es

crito

s de

dis

tinta

índo

le: p

lani

ficac

ión,

re

visi

ón y

rees

critu

ra, c

on la

ayu

da d

e gu

ías,

en

las

prod

ucci

ones

pro

pias

y

ajen

as.

1.1

Escr

ibe,

en

dife

rent

es s

opor

tes,

text

os

prop

ios

del á

mbi

to d

e la

vid

a co

tidia

na:

diar

ios,

car

tas,

etc

. im

itand

o te

xtos

m

odel

o.1.

2 Es

crib

e te

xtos

usa

ndo

el re

gist

ro

adec

uado

, org

aniz

ando

las

idea

s co

n cl

arid

ad, e

nlaz

ando

enu

ncia

dos

y re

spet

ando

las

norm

as g

ram

atic

ales

y

orto

gráf

icas

est

udia

das.

1.3

Cum

plim

enta

cor

rect

amen

te fo

rmul

ario

s e

impr

esos

de

la v

ida

cotid

iana

: in

scrip

cion

es, s

olic

itude

s.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4391

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

anun

cios

, teb

eos.

-Nor

mas

y e

stra

tegi

as p

ara

la p

rodu

cció

n de

te

xtos

: pla

nific

ació

n (fu

nció

n, d

estin

atar

io,

audi

enci

a, e

stru

ctur

a,...

) y re

visi

ón y

mej

ora

del t

exto

.-A

plic

ació

n de

las

norm

as o

rtogr

áfic

as y

si

gnos

de

punt

uaci

ón (p

unto

, com

a, p

unto

y

com

a, g

uión

, dos

pun

tos,

raya

, sig

nos

de

punt

uaci

ón p

arén

tesi

s, c

omilla

s).

-Ace

ntua

ción

.-C

alig

rafía

. Ord

en y

pre

sent

ació

n.-D

icta

dos.

-P

lan

de e

scrit

ura.

-Util

izac

ión

guia

da, y

pro

gres

ivam

ente

más

au

tóno

ma

de te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión.

3. U

tiliz

ar e

l dic

cion

ario

com

o re

curs

o pa

ra

reso

lver

dud

as s

obre

la le

ngua

, el u

so o

la

orto

graf

ía d

e la

s pa

labr

as.

4. E

labo

rar p

roye

ctos

indi

vidu

ales

o c

olec

tivos

so

bre

dife

rent

es te

mas

del

áre

a,

fom

enta

ndo

el s

entid

o cr

ítico

que

impi

da

disc

rimin

acio

nes

o pr

ejui

cios

.5.

Lle

var a

cab

o el

pla

n de

esc

ritur

a qu

e dé

re

spue

sta

a un

a pl

anifi

caci

ón s

iste

mát

ica

de m

ejor

a de

la e

ficie

ncia

esc

ritor

a y

fom

ente

la c

reat

ivid

ad.

6. U

tiliz

ar la

s TI

C d

e m

odo

efic

ient

e y

resp

onsa

ble

para

pre

sent

ar s

us

prod

ucci

ones

.

1.4

Aplic

a la

orto

graf

ía c

orre

ctam

ente

así

co

mo

los

sign

osde

pun

tuac

ión

y la

s re

glas

de

acen

tuac

ión.

1.5

Pre

sent

a co

n pr

ecis

ión,

cla

ridad

, ord

en y

bu

ena

calig

rafía

los

esc

ritos

.1.

6 R

epro

duce

text

os d

icta

dos

corr

ecta

men

te.

2.1.

Pla

nific

a y

reda

cta

text

os s

igui

endo

uno

s pa

sos:

pla

nific

ació

n, re

dacc

ión,

revi

sión

y

mej

ora.

3.1

Util

iza

el d

icci

onar

io re

gula

rmen

te e

n el

pr

oces

o de

esc

ritur

a.4.

1 El

abor

a te

xtos

que

per

mite

n pr

ogre

sar e

n la

aut

onom

ía p

ara

apre

nder

, em

plea

es

trate

gias

de

búsq

ueda

y s

elec

ción

de

la

info

rmac

ión:

tom

ar n

otas

, esq

uem

as

desc

ripci

ones

y e

xplic

acio

nes.

4.2

Res

ume

el c

onte

nido

de

text

os re

cogi

endo

la

s id

eas

fund

amen

tale

s, e

vita

ndo

para

frase

ar e

l tex

to y

util

izan

do u

na

expr

esió

n pe

rson

al.

5.1

Pone

inte

rés

y se

esf

uerz

a po

r esc

ribir

corr

ecta

men

te d

e fo

rma

pers

onal

y

autó

nom

a, re

fleja

ndo

en s

us e

scrit

os lo

ap

rend

ido

en e

l aul

a e

inco

rpor

ando

a lo

s m

ism

os s

us s

entim

ient

os, o

pini

ones

e

impr

esio

nes,

con

cie

rta in

tenc

ión

liter

aria

.6.

1 U

tiliz

a ad

ecua

dam

ente

, con

sup

ervi

sión

, lo

s pr

ogra

mas

info

rmát

icos

de

búsq

ueda

de

info

rmac

ión.

6.2

Util

iza

los

proc

esad

ores

de

text

os p

ara

mej

orar

sus

pro

ducc

ione

s es

crita

s,

ampl

iar s

u vo

cabu

lario

y m

ejor

ar s

u co

mpe

tenc

ia o

rtogr

áfic

a.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4392

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 4.

CO

NO

CIM

IEN

TO D

E LA

LEN

GU

A

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-C

onoc

imie

nto

de la

s es

truct

uras

bás

icas

de

la l

engu

a: l

etra

, sí

laba

, pa

labr

a, o

raci

ón,

párr

afo,

text

o.-

Tipo

s de

text

os y

est

ruct

uras

de

cada

una

de

el

los

(nar

raci

ón,

desc

ripci

ón,

expo

sici

ón);

enun

ciad

os

(dec

lara

tivo,

in

terr

ogat

ivo,

exc

lam

ativ

o, im

pera

tivo)

-

Voca

bula

rio:

El

dicc

iona

rio.

Sinó

nim

os.

Antó

nim

os.

Pala

bras

hom

ófon

as.

Pala

bras

po

lisém

icas

. Pa

labr

as

prim

itiva

s y

deriv

adas

. Los

pre

fijos

y

sufij

os. P

alab

ras

com

pues

tas.

Fa

milia

de

pa

labr

as.

Form

ació

n de

su

stan

tivos

, ad

jetiv

os

y ve

rbos

.Gen

tilic

ios.

Las

ono

mat

opey

as.

-O

rtogr

afía

: Pu

ntua

ción

: Si

gnos

de

pu

ntua

ción

que

cie

rran

ora

ción

. C

lase

s de

pu

nto.

La

com

a. E

l pun

to y

com

a. L

os d

os

punt

os.

La s

ílaba

. Sí

laba

áto

na y

síla

ba

tóni

ca.

Reg

las

de

acen

tuac

ión:

la

til

de

diac

rític

a.

La

tilde

en

lo

s di

pton

gos

e hi

atos

.El

gu

ion.

N

orm

as

orto

gráf

icas

: pa

labr

as c

on h

, con

b, c

on v

, con

g, c

on j,

co

n ll,

con

y.

Pala

bras

ter

min

adas

en

- d y

en

-z. P

alab

ras

con

-cc-

y-c

-.-

Gra

mát

ica:

La c

omun

icac

ión.

El l

engu

aje

y la

s le

ngua

s.

Cat

egor

ías

gram

atic

ales

: no

mbr

es,

adje

tivos

, de

term

inan

tes:

ar

tícul

os,

dem

ostra

tivos

, po

sesi

vos,

nu

mer

ales

e

inde

finid

os,

pr

onom

bres

1. I

dent

ifica

r lo

s pá

rraf

os d

e un

tex

to y

los

di

fere

ntes

tipo

s de

text

os y

de

enun

ciad

os.

2. B

usca

r pal

abra

s en

el d

icci

onar

io.

3.

Adqu

irir

cono

cim

ient

os

bási

cos

de

voca

bula

rio: s

inón

imos

y a

ntón

imos

de

las

pala

bras

, pa

labr

as

polis

émic

as,

hom

ófon

as,

prim

itiva

s y

deriv

adas

, pa

labr

as

com

pues

tas,

ge

ntilic

ios,

on

omat

opey

as.

4. C

onoc

er la

func

ión

de lo

s pr

efijo

s y

sufij

os

para

fo

rmar

pa

labr

as

deriv

adas

: su

stan

tivos

, ad

jetiv

os

y ve

rbos

. Fo

rmar

fa

milia

s de

pal

abra

s.5.

Apl

icar

las

reg

las

orto

gráf

icas

tra

baja

das

con

corr

ecci

ón e

n lo

s te

xtos

esc

ritos

, as

í co

mo

las

regl

as

de

acen

tuac

ión

y pu

ntua

ción

.6.

C

onoc

er

los

elem

ento

s de

la

co

mun

icac

ión.

Dis

tingu

ir en

tre l

engu

aje

y le

ngua

.7.

Dis

tingu

ir en

tre f

rase

y o

raci

ón:

iden

tific

ar

el s

ujet

o y

pred

icad

o en

laor

ació

n.8.

C

onoc

er

las

orac

ione

s en

unci

ativ

as

afirm

ativ

as,

enun

ciat

ivas

ne

gativ

as,

inte

rrog

ativ

as,

excl

amat

ivas

, im

pera

tivas

y

desi

dera

tivas

.9.

C

onoc

er

las

cate

goría

s gr

amat

ical

es

traba

jada

s:

nom

bres

, ad

jetiv

os,

dete

rmin

ante

s:

artíc

ulos

, de

mos

trativ

os,

1.1

Iden

tific

a lo

s pá

rraf

os d

e un

tex

to y

las

id

eas

que

se e

xpre

san

en c

ada

uno

de

ello

s.1.

2 D

istin

gue

dife

rent

es t

ipos

de

text

os y

sus

es

truct

uras

car

acte

rístic

as.

1.3

Iden

tific

a lo

s di

fere

ntes

tip

os

deen

unci

ados

.2.

1 Bu

sca

pala

bras

en

el d

icci

onar

io. U

tiliz

a la

s pa

labr

as g

uía.

3.1

Escr

ibe

antó

nim

os

y si

nóni

mos

de

la

s pa

labr

as.

3.2

Con

oce

el

sign

ifica

do

de

polis

emia

y

reco

noce

pa

labr

as

polis

émic

as

de

uso

cotid

iano

.3.

3 En

tiend

e el

si

gnifi

cado

de

pa

labr

asho

móf

onas

y l

as r

econ

oce

en d

ifere

ntes

co

ntex

tos.

3.4

Com

pren

de c

ómo

se f

orm

an la

s pa

labr

as

com

pues

tas

y la

s fo

rma

a pa

rtir

de d

os

sim

ples

.3.

5 Fo

rma

gent

ilicio

s co

rrec

tam

ente

.3.

6 D

istin

gue

las

onom

atop

eyas

.4.

1 D

istin

gue

pala

bras

prim

itiva

s y

deriv

adas

, y

en

ella

s lo

s pr

efijo

s y

sufij

os.

Form

a nu

evas

pal

abra

s y

fam

ilias

de p

alab

ras.

5.1

Usa

en

sus

escr

itos

corr

ecta

men

te l

os

sign

os

de

punt

uaci

óny

regl

as

de

acen

tuac

ión.

5.2

Aplic

a co

rrec

tam

ente

la

s no

rmas

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4393

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

pers

onal

es,

adve

rbio

s,

prep

osic

ione

s.El

ve

rbo:

la

s fo

rmas

ve

rbal

es,

núm

ero

y pe

rson

a, ti

empo

y m

odo,

vo

z ac

tiva

y vo

z pa

siva

. La

s le

ngua

s de

Esp

aña:

situ

ació

n so

ciol

ingü

ístic

aen

la

s di

fere

ntes

C

omun

idad

es A

utón

omas

. El

enu

ncia

do:

frase

y o

raci

ón (

tipos

de

enun

ciad

os).

La

orac

ión:

suj

eto

y pr

edic

ado.

-

Inic

iaci

ón e

n el

uso

de

las

Tecn

olog

ías

de

la I

nfor

mac

ión

y la

Com

unic

ació

n co

mo

inst

rum

ento

de

ap

rend

izaj

e en

ta

reas

se

ncilla

s.

pose

sivo

s,

num

eral

es

e in

defin

idos

, pr

onom

bres

pe

rson

ales

, ad

verb

ios,

pr

epos

icio

nes.

10

. C

onoc

er t

odos

los

tie

mpo

s ve

rbal

es d

e lo

s ve

rbos

aux

iliare

s y

regu

lare

s.11

. C

onoc

er l

as l

engu

as q

ue s

e ha

blan

en

Espa

ña.

12.

Util

izar

pr

ogra

mas

edu

cativ

os d

igita

les

para

re

aliz

ar

tare

as

y av

anza

r en

el

ap

rend

izaj

e.

orto

gráf

icas

de

la

s pa

labr

as

que

se

escr

iben

con

h, c

on b

, con

v, c

on g

, con

j,

con

ll, c

on y

. Pal

abra

s te

rmin

adas

en

-d y

en

-z. P

alab

ras

con

-cc-

y-c

-6.

1 Id

entif

ica

al e

mis

or, r

ecep

tor y

men

saje

.6.

2 C

onoc

e la

co

mun

icac

ión

verb

al

y no

ve

rbal

.6.

3D

istin

gue

entre

leng

uaje

y le

ngua

.7.

1D

ifere

ncia

ent

re fr

ase

y or

ació

n.7.

2 Bu

sca

el v

erbo

en

la o

raci

ón,

iden

tific

a el

su

jeto

y

el

pred

icad

o y

reco

noce

lo

s nú

cleo

s.

7.3

Com

plet

a or

acio

nes

(suj

eto

o pr

edic

ado)

.8.

1 C

onoc

e e

iden

tific

a or

acio

nes

enun

ciat

ivas

af

irmat

ivas

, en

unci

ativ

as

nega

tivas

, in

terr

ogat

ivas

, exc

lam

ativ

as, i

mpe

rativ

as y

de

side

rativ

as.

Util

iza

corr

ecta

men

te

los

sign

os

de

¿?

Y ¡!.

y

la

ento

naci

ón

adec

uada

en

func

ión

del t

ipo

de o

raci

ón.

9.1

Iden

tific

a no

mbr

es

com

unes

, pr

opio

s,

conc

reto

s,

abst

ract

os,

indi

vidu

ales

y

cole

ctiv

os, s

u gé

nero

y n

úmer

o.9.

2 Id

entif

ica

la c

onco

rdan

cia

del n

ombr

e y

el

adje

tivo

(gén

ero

y nú

mer

o).

9.3

Iden

tific

a la

s cl

ases

de

pa

labr

as

traba

jada

s, la

s an

aliz

a m

orfo

lógi

cam

ente

.10

.1 I

dent

ifica

los

ver

bos

en o

raci

ones

, su

in

finiti

vo y

con

juga

ción

.10

.2 C

onoc

e la

con

juga

ción

del

ver

bo h

aber

y

de to

dos

los

verb

os re

gula

res.

11.1

Con

oce

las

leng

uas

que

se h

abla

n en

Es

paña

.12

.1

Busc

a in

form

ació

n a

parti

r de

pa

utas

da

das,

lect

ura

de te

xtos

…12

.2Bu

sca,

sel

ecci

ona

y ut

iliza

de fo

rma

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4394

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

guia

da p

rogr

amas

edu

cativ

os q

ue

apoy

en, r

efue

rcen

o a

mpl

íen

sus

apre

ndiz

ajes

.

BLO

QU

E 5.

ED

UC

AC

IÓN

LIT

ERA

RIA

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

lib

ros.

-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

cu

ento

s tra

dici

onal

es: m

arav

illoso

s, d

e fó

rmul

as, d

e an

imal

es…

-El c

uent

o y

la le

yend

a: A

lgun

as le

yend

as

del e

ntor

no c

ultu

ral m

ás p

róxi

mo.

-Lec

tura

de

adiv

inan

zas,

refra

nes,

tra

bale

ngua

s. L

ectu

ra g

uiad

a de

text

os

narr

ativ

os d

e tra

dici

ón o

ral,

liter

atur

a in

fant

il, a

dapt

acio

nes

de o

bras

clá

sica

s y

liter

atur

a ac

tual

.-M

emor

izac

ión

y re

cita

do d

e po

emas

, ca

ncio

nes

con

la e

nton

ació

n y

ritm

o ap

ropi

ados

. -C

reac

ión

de p

oem

as, c

uent

os,

adiv

inan

zas,

can

cion

es.

-Dra

mat

izac

ión

y le

ctur

a dr

amat

izad

a de

te

xtos

lite

rario

s.-V

alor

ació

n de

los

text

os li

tera

rios

com

o m

edio

de

disf

rute

per

sona

l.

1. R

econ

ocer

en

el li

bro

algu

nas

de s

us

parte

s: p

orta

da, c

ontra

porta

da,

ilust

raci

ones

y a

lgun

os m

arca

dore

s te

xtua

les

que

apor

tan

las

cara

cter

ístic

as a

l lib

ro.

2. E

scuc

har c

on a

tenc

ión

yre

cono

ce

dife

rent

es ti

pos

de c

uent

os.

3. R

econ

ocer

las

dife

renc

ias

entre

los

cuen

tos,

las

leye

ndas

y la

s fá

bula

s.4.

Dis

tingu

ir la

intro

ducc

ión,

nud

o y

dese

nlac

e de

los

text

os n

arra

tivos

.5.

Con

ocer

leye

ndas

de

toda

Esp

aña.

6. L

eer t

exto

s br

eves

de

tradi

ción

ora

l con

la

mus

ical

idad

pro

pia

de e

stos

text

os,

adap

taci

ones

de

obra

s cl

ásic

as y

lite

ratu

ra

actu

al.

7. R

epro

duci

r de

mem

oria

poe

mas

, can

cion

es

senc

illas

con

ento

naci

ón y

ritm

o ad

ecua

do.

8. R

econ

ocer

alg

unos

recu

rsos

del

leng

uaje

lit

erar

io (c

ompa

raci

ones

, pe

rson

ifica

cion

es, h

ipér

bole

s).

9. D

ifere

ncia

r las

prin

cipa

les

conv

enci

ones

fo

rmal

es d

e lo

s gé

nero

s.10

. Ide

ntifi

car a

lgun

os re

curs

os m

étric

os y

1.1

Rec

onoc

e la

s di

stin

tas

parte

s de

un

libro

: po

rtada

, con

trapo

rtada

, índ

ice,

cap

ítulo

s,

pról

ogo,

epí

logo

.1.

2 D

ifere

ncia

los

tipos

de

libro

s se

gún

su

func

iona

lidad

: bus

car,

inst

ruir,

info

rmar

, en

trete

ner…

1.3

Loca

liza

el tí

tulo

, el a

utor

, ilu

stra

dor,

edito

rial,

edic

ión.

1.4

Rec

onoc

e lo

s lib

ros

y te

xtos

impr

esos

por

su

tipo

logí

a te

xtua

l: na

rrativ

os, d

ram

átic

os,

líric

os, i

nfor

mat

ivos

, con

sulta

, rev

ista

s,

pren

sa.

2.1

Esc

ucha

cue

ntos

con

ate

nció

n y

reco

noce

di

stin

tos

tipos

de

cuen

tos

nom

bran

do s

us

cara

cter

ístic

as p

rinci

pale

s.2.

2R

econ

oce

las

cara

cter

ístic

as p

rinci

pale

s de

ca

da ti

po d

e cu

ento

: los

per

sona

jes,

la

tem

átic

a, lé

xico

, fór

mul

as…

3.1

Lee

y di

fere

ncia

los

tipos

de

text

o lit

erar

io

narr

ativ

o: le

yend

a, fá

bula

y c

uent

o.4.

1 R

econ

oce

en lo

s te

xtos

nar

rativ

os la

in

trodu

cció

n, e

l nud

o y

el d

esen

lace

.5.

1 C

onoc

e le

yend

as d

e di

stin

tos

luga

res

de

nues

tro p

aís.

6.1

Lee

con

ento

naci

ón y

mus

ical

idad

los

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4395

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

retó

ricos

de

los

poem

as.

11. P

rodu

cir a

par

tir d

e m

odel

os, p

oem

as

aten

dien

do a

las

norm

as d

e es

te ti

po d

e te

xtos

, cue

ntos

, adi

vina

nzas

y c

anci

ones

.12

. Par

ticip

ar c

on in

teré

s en

aud

icio

nes

o le

ctur

as e

n pr

osa

o en

ver

so y

dr

amat

izac

ione

s o

lect

uras

dra

mat

izad

as

de te

xtos

lite

rario

s se

ncillo

s ad

apta

dos

a su

eda

d ut

ilizan

do a

decu

adam

ente

los

recu

rsos

bás

icos

de

la té

cnic

a te

atra

l.

refra

nes,

reta

híla

s, a

divi

nanz

as o

tra

bale

ngua

s.6.

2 R

ealiz

a le

ctur

as g

uiad

as d

e te

xtos

na

rrat

ivos

de

tradi

ción

ora

l, lit

erat

ura

infa

ntil,

ada

ptac

ione

s de

obr

as c

lási

cas

y lit

erat

ura

actu

al.

7.1

Mem

oriz

a y

reci

ta te

xtos

ora

les

en p

rosa

o

en v

erso

con

la e

nton

ació

n y

mus

ical

idad

ap

ropi

adas

.8.

1 Id

entif

ica

com

para

cion

es,

pers

onifi

caci

ones

, hip

érbo

les

y ju

egos

de

pala

bras

en

text

os li

tera

rios.

9.1

Dife

renc

ia lo

s te

xtos

pro

saic

os, p

oétic

os y

dr

amát

icos

. 10

.1 D

istin

gue

los

sigu

ient

es re

curs

os m

étric

os

prop

ios

de lo

s po

emas

: ver

sos,

est

rofa

s,

rima

y rit

mo.

11.1

Cre

a te

xtos

de

inte

nció

n lit

erar

ia

(cue

ntos

, poe

mas

, can

cion

es) a

par

tir d

e pa

utas

o m

odel

os d

ados

.12

.1 R

ealiz

a dr

amat

izac

ione

s y

lect

uras

dr

amat

izad

as in

divi

dual

men

te y

en

grup

o de

text

os li

tera

rios

apro

piad

os a

la e

dad.

12.2

Dis

fruta

con

las

audi

cion

es y

lect

uras

y

com

pren

de e

l sen

tido

de la

s m

ism

as.

SEXT

O C

UR

SO

BLO

QU

E 1.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

OR

AL,

HA

BLA

R Y

ESC

UC

HA

R

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4396

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Si

tuac

ione

s co

mun

icat

ivas

esp

ontá

neas

o

dirig

idas

de

rela

ción

soc

ial,

dest

inad

as a

fa

vore

cer

la

conv

iven

cia

(deb

ates

, ex

posi

cion

es,

conv

ersa

cion

es,

expr

esio

nes

espo

ntán

eas,

di

scus

ione

s,

asam

blea

s,

narr

acio

nes

oral

es,

entre

vist

as, e

tc.).

-C

ompr

ensi

ón

y ex

pres

ión

de

men

saje

s ve

rbal

es y

no

verb

ales

. -

Estra

tegi

as

y no

rmas

qu

e rig

en

la

inte

racc

ión

oral

(turn

os d

e pa

labr

a, r

oles

di

vers

os

de

inte

rcam

bio,

re

spet

o a

las

opin

ione

s y

opci

ones

lin

güís

ticas

de

los

dem

ás,

fluid

ez,

clar

idad

, or

den,

lé

xico

ap

ropi

ado,

pr

onun

ciac

ión

corr

ecta

, en

tona

ción

, ge

stua

lidad

, to

no

de

voz,

ac

ento

s, m

irada

s y

post

uras

cor

pora

les)

, es

cuch

a, p

apel

del

mod

erad

or.

-C

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

ora

les

segú

n la

di

vers

idad

de

situ

acio

nes,

form

as y

tem

as

de

la

com

unic

ació

n or

al:

narr

acio

nes,

de

scrip

cion

es,

di

álog

os,

colo

quio

s,

deba

tes,

dr

amat

izac

ione

s,

expo

sici

ones

, ar

gum

enta

cion

es; e

tc…

Sen

tido

glob

al d

el

text

o.

Idea

s pr

inci

pale

s y

secu

ndar

ias.

Am

plia

ción

de

l vo

cabu

lario

. Ba

ncos

de

pa

labr

as-

Expr

esió

n y

prod

ucci

ón d

e te

xtos

ora

les

segú

n su

tipo

logí

a, n

arra

tivos

, des

crip

tivos

ar

gum

enta

tivos

, ex

posi

tivos

, in

stru

ctiv

os,

info

rmat

ivos

y

pers

uasi

vos,

proc

eden

tes

de la

rad

io,

de la

tel

evis

ión

y de

inte

rnet

, (n

otic

ias,

ent

revi

stas

, re

porta

jes

infa

ntile

s,

deba

tes,

com

enta

rios

de a

ctua

lidad

, et

c.).

Text

os

oral

es

de

retra

nca,

iro

nía

y de

1. P

artic

ipar

en

las

activ

idad

es d

e co

mun

icac

ión

y ex

pres

ión

ora

l, re

spet

ando

las

norm

as d

e la

co

mun

icac

ión:

turn

o de

pal

abra

, org

aniz

ar

el d

iscu

rso,

esc

ucha

r e in

corp

orar

las

inte

rven

cion

es d

e lo

s de

más

, exp

oner

con

cl

arid

ad.

2. In

tegr

ar y

reco

noce

r la

info

rmac

ión

verb

al

y no

ver

bal d

e lo

s di

scur

sos

oral

es.

3. E

xpre

sars

e de

form

a or

al y

estru

ctur

ada

ut

ilizan

do u

n vo

cabu

lario

pre

ciso

y

adec

uado

a la

s di

fere

ntes

form

as te

xtua

les

(exp

resi

ón d

e de

seos

, gus

tos,

pr

efer

enci

as, s

entim

ient

os y

viv

enci

a;

desc

ripci

ón d

e ob

jeto

s, p

erso

nas

y es

cena

s, e

tc.),

una

est

ruct

ura

cohe

rent

e y

una

ento

naci

óny

ritm

o ad

ecua

dos.

4. C

ompr

ende

r men

saje

s or

ales

y a

naliz

arlo

s co

n se

ntid

o cr

ítico

.5.

Am

plia

r el v

ocab

ular

io p

ara

logr

ar u

na

expr

esió

n pr

ecis

a ut

ilizan

do e

l dic

cion

ario

co

mo

recu

rso

bási

co.

6. C

ompr

ende

r el s

entid

o gl

obal

de

los

text

osor

ales

, rec

onoc

iend

o la

s id

eas

prin

cipa

les

y se

cund

aria

s e

iden

tific

ando

idea

s o

valo

res

no e

xplíc

itos.

7. M

emor

izar

y re

prod

ucir

text

os b

reve

s y

senc

illos

cerc

anos

a s

us g

usto

s e

inte

rese

s, u

tiliz

ando

con

cor

recc

ión

y cr

eativ

idad

las

dist

inta

s es

trate

gias

de

com

unic

ació

nor

al q

ue h

an e

stud

iado

.8.

Com

pren

der t

exto

s or

ales

seg

ún s

u tip

olog

ía: n

arra

tivos

, des

crip

tivos

, in

form

ativ

os, i

nstru

ctiv

os y

arg

umen

tativ

os,

etc.

1.1

Empl

ea la

leng

ua o

ral c

on d

istin

tas

final

idad

es (a

cadé

mic

a, s

ocia

l y lú

dica

) y

com

o fo

rma

de c

omun

icac

ión

y de

ex

pres

ión

pers

onal

.1.

2 Tr

ansm

ite l

as id

eas

con

clar

idad

, co

here

ncia

y c

orre

cció

n.

1.3

Escu

cha

aten

tam

ente

las

inte

rven

cion

es

de lo

s co

mpa

ñero

s y

sigu

e la

s es

trate

gias

y

norm

as p

ara

el in

terc

ambi

o co

mun

icat

ivo

mos

trand

o re

spet

o y

cons

ider

ació

n po

r las

id

eas,

sen

timie

ntos

y e

moc

ione

s de

los

dem

ás.

1.4

Apl

ica

las

norm

as s

ocio

-com

unic

ativ

as:

escu

cha

activ

a, e

sper

a de

turn

os,

parti

cipa

ción

resp

etuo

sa, a

decu

ació

n a

la

inte

rven

ción

del

inte

rlocu

tor y

cie

rtas

norm

as d

e co

rtesí

a.2.

1 Em

plea

con

scie

ntem

ente

recu

rsos

lin

güís

ticos

y n

o lin

güís

ticos

par

a co

mun

icar

se e

nla

s in

tera

ccio

nes

oral

es.

3.1

Se e

xpre

sa c

on u

na p

ronu

ncia

ción

y u

nadi

cció

n co

rrec

tas:

arti

cula

ción

, ritm

o,

ento

naci

ón y

vol

umen

.3.

2 Ex

pres

a su

s pr

opia

s id

eas

com

pren

sibl

emen

te, s

ustit

uyen

do

elem

ento

s bá

sico

s de

l mod

elo

dado

. 3.

3 Pa

rtici

pa a

ctiv

amen

te e

n la

con

vers

ació

n co

ntes

tand

o pr

egun

tas

y ha

cien

do

com

enta

rios

rela

cion

ados

con

el t

ema

de

la c

onve

rsac

ión.

3.4

Parti

cipa

act

ivam

ente

y d

e fo

rma

cons

truct

iva

en la

s ta

reas

de

aula

.4.

1 M

uest

ra u

na a

ctitu

d de

esc

ucha

act

iva.

4.2

Com

pren

de la

info

rmac

ión

gene

ral e

n te

xtos

ora

les

de u

so h

abitu

al.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4397

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

dobl

es s

entid

os.

-Va

lora

ción

de

los

cont

enid

os t

rasm

itido

s po

r el t

exto

. Ded

ucci

ón d

e la

s pa

labr

as p

or

el c

onte

xto.

Rec

onoc

imie

nto

de i

deas

no

expl

ícita

s. R

esum

en o

ral.

-M

ensa

jes

oral

es s

egún

las

fun

cion

es y

si

tuac

ione

s co

mun

icat

ivas

di

vers

as:

léxi

co,

ento

naci

ón,

recu

rsos

ex

pres

ivos

; el

emen

tos

lingü

ístic

os

y no

lin

güís

ticos

(g

esto

s,

paus

as,

dist

anci

a,

mov

imie

nto

corp

oral

); el

dob

le s

entid

o, l

a iro

nía,

la

sorn

a, e

l hum

or, e

tc.

-Au

dici

ón y

rep

rodu

cció

n de

tex

tos

brev

es

senc

illos

de

dist

inta

tip

olog

ía

que

estim

ulen

el i

nter

és d

el n

iño.

-

Dra

mat

izac

ione

s de

te

xtos

lit

erar

ios

adap

tado

s a

la e

dad

y de

pro

ducc

ione

s pr

opia

s.-

Estra

tegi

as p

ara

utiliz

ar e

l le

ngua

je o

ral

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n y

apre

ndiz

aje:

es

cuch

ar,

reco

ger

dato

s,

preg

unta

r. Pa

rtici

paci

ón e

n en

cues

tas

y en

trevi

stas

y d

ebat

es.

Com

enta

rio y

juic

iope

rson

al.

-U

so

de

docu

men

tos

audi

ovis

uale

s y

med

ios

de

com

unic

ació

n so

cial

pa

ra

obte

ner,

sele

ccio

nar

y re

laci

onar

in

form

acio

nes

rele

vant

es p

ara

ampl

iar

los

apre

ndiz

ajes

.

9. P

rodu

cir t

exto

s or

ales

bre

ves

y se

ncillo

s de

lo

s gé

nero

s m

ás h

abitu

ales

y d

irect

amen

te

rela

cion

ados

con

las

activ

idad

es d

el a

ula,

im

itand

o m

odel

os: n

arra

tivos

, des

crip

tivos

ar

gum

enta

tivos

, exp

ositi

vos,

inst

ruct

ivos

, in

form

ativ

os y

per

suas

ivos

.10

. Util

izar

de

form

a ef

ectiv

a el

leng

uaje

ora

l pa

ra c

omun

icar

se y

apr

ende

r sie

ndo

capa

z de

esc

ucha

r act

ivam

ente

, rec

oger

da

tos

perti

nent

es a

los

obje

tivos

de

com

unic

ació

n, p

regu

ntar

y re

preg

unta

r, pa

rtici

par e

n en

cues

tas

y en

trevi

stas

y

expr

esar

ora

lmen

te c

on c

larid

ad e

l pro

pio

juic

io p

erso

nal,

de a

cuer

do a

su

edad

11. V

alor

ar lo

s m

edio

s de

com

unic

ació

n so

cial

com

o in

stru

men

to d

e ap

rend

izaj

e y

de a

cces

o a

info

rmac

ione

s y

expe

rienc

ias

de o

tras

pers

onas

.

4.3

Inte

rpre

ta e

l sen

tido

de e

lem

ento

s bá

sico

s de

l tex

to n

eces

ario

s pa

ra la

com

pren

sión

gl

obal

(léx

ico,

locu

cion

es).

5.1

Util

iza

un v

ocab

ular

io a

decu

ado

a su

eda

d en

sus

exp

resi

ones

ade

cuad

as p

ara

las

dife

rent

es fu

ncio

nes

del l

engu

aje.

5.2

Util

iza

el d

icci

onar

io d

e fo

rma

habi

tual

en

su tr

abaj

o es

cola

r.5.

3 D

ifere

ncia

por

el c

onte

xto

el s

igni

ficad

o de

co

rres

pond

enci

as fo

nem

a-gr

afía

idén

ticas

(p

alab

ras

hom

ófon

as, h

omón

imas

, pa

róni

mas

, pol

isém

icas

).6.

1 Id

entif

ica

elte

ma

del t

exto

.6.

2. E

s ca

paz

de re

sum

ir un

text

o di

stin

guie

ndo

las

idea

s pr

inci

pale

s y

las

secu

ndar

ias.

6.3

Res

ume

un te

xto

dist

ingu

iend

o la

s id

eas

prin

cipa

les

de la

s se

cund

aria

s.7.

1 R

epro

duce

de

mem

oria

bre

ves

text

os

liter

ario

s o

no li

tera

rios

cerc

anos

a su

s gu

stos

e in

tere

ses,

util

izan

do c

on

corre

cció

n y

crea

tivid

ad la

s di

stin

tas

técn

icas

y e

stra

tegi

as d

e co

mun

icac

ión

or

al q

ue h

an e

stud

iado

.8.

1 Ac

túa

en re

spue

sta

a la

s ór

dene

s o

inst

rucc

ione

s da

das

para

llev

ar a

cab

o ac

tivid

ades

div

ersa

s.8.

2 R

espo

nde

de fo

rma

corr

ecta

a p

regu

ntas

co

ncer

nien

tes

a la

com

pren

sión

lite

ral,

inte

rpre

tativ

a y

críti

ca d

el te

xto,

e in

fiere

el

sent

ido

de e

lem

ento

s no

exp

lícito

s en

los

text

os o

rale

s.8.

3 U

tiliz

a la

info

rmac

ión

reco

gida

par

a lle

var a

ca

bo d

iver

sas

activ

idad

es e

nsi

tuac

ione

s de

apr

endi

zaje

indi

vidu

al o

col

ectiv

o

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4398

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

9.1

Rep

rodu

ce c

ompr

ensi

blem

ente

text

os

oral

es s

enci

llos

y br

eves

imita

ndo

mod

elos

.9.

2 R

ecue

rda

algu

nas

idea

s bá

sica

s de

un

text

o es

cuch

ado

y la

s ex

pres

a or

alm

ente

en

resp

uest

a a

preg

unta

s di

rect

as.

9.3

Org

aniz

a y

plan

ifica

el d

iscu

rso

adec

uánd

ose

a la

situ

ació

n de

co

mun

icac

ión

y a

las

dife

rent

es

nece

sida

des

com

unic

ativ

as (n

arra

r, de

scrib

ir, in

form

arse

, dia

loga

r) u

tiliz

ando

lo

s re

curs

os li

ngüí

stic

os p

ertin

ente

s.

10.1

Util

iza

de fo

rma

efec

tiva

el le

ngua

je o

ral

para

com

unic

arse

y a

pren

der

escu

chan

do a

ctiv

amen

te, r

ecog

iend

o da

tos

perti

nent

es a

los

obje

tivos

de

la

com

unic

ació

n.11

.1 R

esum

e en

trevi

stas

, not

icia

s, d

ebat

es

infa

ntile

s… p

roce

dent

es d

e la

radi

o,

tele

visi

ón o

inte

rnet

.11

.2 T

rans

form

a en

not

icia

s he

chos

cot

idia

nos

cerc

anos

a s

u re

alid

ad a

just

ándo

se a

la

estru

ctur

a y

leng

uaje

pro

pios

del

gén

ero

e im

itand

o m

odel

os.

11.3

Rea

liza

entre

vist

as d

irigi

das.

11.4

Prep

ara

repo

rtaje

s so

bre

tem

as d

e in

tere

ses

cerc

anos

, sig

uien

do m

odel

os.

BLO

QU

E 2.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: L

EER

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4399

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Rec

urso

s gr

áfic

os e

n la

com

unic

ació

n es

crita

.-C

onso

lidac

ión

del s

iste

ma

de le

cto

-es

critu

ra.

-Com

pren

sión

de

text

os le

ídos

en

voz

alta

y

en s

ilenc

io.

-Com

pren

sión

de

text

os s

egún

su

tipol

ogía

:-L

ectu

ra d

e di

stin

tos

tipos

de

text

o:

desc

riptiv

os, a

rgum

enta

tivos

, exp

ositi

vos,

in

stru

ctiv

os, l

itera

rios.

-E

stra

tegi

as p

ara

la c

ompr

ensi

ón le

ctor

a de

te

xtos

: títu

lo. I

lust

raci

ones

. Pal

abra

s cl

ave.

C

apítu

los.

Rel

ectu

ra. A

ntic

ipac

ión

de

hipó

tesi

s y

com

prob

ació

n. S

ínte

sis.

Es

truct

ura

del t

exto

. Tip

os d

e te

xtos

. C

onte

xto.

Dic

cion

ario

. Sen

tido

glob

al d

el

text

o. Id

eas

prin

cipa

les

y se

cund

aria

s.

Res

umen

.-G

usto

por

la le

ctur

a.-H

ábito

lect

or. L

ectu

ra d

e di

fere

ntes

text

os

com

o fu

ente

de

info

rmac

ión,

de

dele

ite y

de

div

ersi

ón.

-Ide

ntifi

caci

ón y

val

orac

ión

críti

ca d

e lo

s m

ensa

jes

y va

lore

s tra

nsm

itido

s po

r el

text

o.-U

so d

e la

bib

liote

ca p

ara

la b

úsqu

eda

de

info

rmac

ión

y ut

ilizac

ión

de la

mis

ma

com

o fu

ente

de

apre

ndiz

aje

-Sel

ecci

ón d

e lib

ros

segú

n el

gus

to

pers

onal

.-P

lan

Lect

or.

-Util

izac

ión

dirig

ida

de la

s TI

C (b

usca

dore

s,

foro

s, p

ágin

as in

fant

iles

y ju

veni

les

com

o in

stru

men

to d

e tra

bajo

par

a lo

caliz

ar,

sele

ccio

nar y

org

aniz

ar la

info

rmac

ión.

1. L

eer t

exto

s en

voz

alta

con

flui

dez

y en

tona

ción

ade

cuad

a.2.

Lee

r en

sile

ncio

dife

rent

es te

xtos

val

oran

do

el p

rogr

eso

en la

vel

ocid

ad y

la

com

pren

sión

.3.

Com

pren

der d

istin

tos

text

os o

rale

s y

escr

itos

para

apr

ende

r e in

form

arse

, ut

ilizan

do la

lect

ura

com

o m

edio

par

a am

plia

r el v

ocab

ular

io y

fija

r la

orto

graf

ía

corr

ecta

.4.

Res

umir

un te

xto

leíd

o re

fleja

ndo

la

estru

ctur

a y

dest

acan

do la

s id

eas

prin

cipa

les

y se

cund

aria

s.5.

Iden

tific

ar la

est

ruct

ura

orga

niza

tiva

de

dife

rent

es te

xtos

. 6.

Util

izar

y s

elec

cion

ar in

form

ació

n en

dife

rent

es fu

ente

s y

sopo

rtes,

par

as

reco

ger i

nfor

mac

ión,

am

plia

r co

noci

mie

ntos

y a

plic

arlo

s en

trab

ajos

pe

rson

ales

.7.

Ela

bora

r pro

yect

os d

ocum

enta

les

senc

illos.

8. C

onoc

er la

s no

rmas

de

uso

de la

bib

liote

ca

y ut

ilizar

la.

9. L

leva

r a c

abo

el P

lan

Lect

or q

ue d

é re

spue

sta

a un

a pl

anifi

caci

ón s

iste

mát

ica

de m

ejor

a de

la e

ficac

ia le

ctor

a y

fom

ente

el

gus

to p

or la

lect

ura.

10. U

tiliz

ar la

s TI

C d

e m

odo

efic

ient

e y

resp

onsa

ble

para

la b

úsqu

eda

y tra

tam

ient

o de

la in

form

ació

n.

1.1

Lee

text

os c

on fl

uide

z, e

n vo

z al

ta, c

on

ento

naci

ón y

ritm

o ad

ecua

dos

dem

ostra

ndo

com

pren

sión

del

mis

mo.

2.1

Lee

de

form

a si

lenc

iosa

text

os y

resu

me

brev

emen

te lo

s te

xtos

leíd

os ta

nto

de

form

a or

al c

omo

escr

ita.

3.1

Ent

iend

e el

men

saje

, de

man

era

glob

al, e

id

entif

ica

las

idea

s pr

inci

pale

s y

las

secu

ndar

ias

de lo

s te

xtos

leíd

os a

par

tir d

e la

lect

ura

de u

n te

xto

en v

oz a

lta.

3.2

Mue

stra

com

pren

sión

de

dife

rent

es ti

pos

de te

xtos

no

liter

ario

s (e

xpos

itivo

s,

narr

ativ

os, d

escr

iptiv

os y

arg

umen

tativ

os)

y de

text

os d

e la

vid

a co

tidia

na.

4.1

Elab

ora

resú

men

es d

e te

xtos

leíd

os.

5.1

Iden

tific

a la

s pa

rtes

de la

est

ruct

ura

orga

niza

tiva

y an

aliz

a su

pro

gres

ión

tem

átic

a.

6.1

Prod

uce

esqu

emas

a p

artir

de

text

os

expo

sitiv

os.

6.2

Util

iza

estra

tegi

as d

e lo

caliz

ació

n de

re

curs

os e

info

rmac

ión

para

refo

rzar

o

ampl

iar s

u ap

rend

izaj

e de

form

a au

tóno

ma.

6.

3 R

ecog

e la

info

rmac

ión

que

prop

orci

onan

lo

s te

xtos

exp

ositi

vos

para

iden

tific

ar lo

s va

lore

s qu

e tra

nsm

iten

esos

tex

tos.

7.1

Loca

liza

info

rmac

ión

para

real

izar

sen

cillo

s pr

oyec

tos

docu

men

tale

s.8.

1 U

tiliz

a la

bib

liote

ca p

ara

loca

lizar

un

libro

, ap

lican

do la

s no

rmas

de

func

iona

mie

nto.

9.1.

Lee

dife

rent

es te

xtos

ade

cuad

os a

su

edad

y a

pren

de a

pla

nific

ar s

u tie

mpo

de

lect

ura.

9.2

Expo

ne lo

s ar

gum

ento

s de

lect

uras

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4400

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

real

izad

as d

ando

cue

nta

de a

lgun

as

refe

renc

ias

bibl

iogr

áfic

as: a

utor

, edi

toria

l, gé

nero

, ilu

stra

cion

es…

9.3

Sele

ccio

na le

ctur

as c

on c

riter

io p

erso

nal y

ex

pres

a el

gus

to p

or la

lect

ura

de d

iver

sos

géne

ros

liter

ario

s co

mo

fuen

te d

e en

trete

nim

ient

o, m

anife

stan

do s

u op

inió

n so

bre

los

text

os le

ídos

.9.

4 Es

cap

az d

e y

parti

cipa

r un

deba

te

gene

rado

a p

artir

de

una

lect

ura.

9.

5 El

abor

a fic

has

técn

icas

a p

artir

de

una

lect

ura,

sig

uien

do u

n m

odel

o, re

aliz

ando

un

a cr

ítica

de

la m

ism

a.10

.1 S

abe

utiliz

ar lo

s m

edio

s in

form

átic

os p

ara

obte

ner i

nfor

mac

ión.

10.2

Es

capa

z de

inte

rpre

tar l

a in

form

ació

n y

hace

r un

resu

men

de

la m

ism

a.

BLO

QU

E 3.

CO

MU

NIC

AC

IÓN

ESC

RIT

A: E

SCR

IBIR

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

EEV

ALU

ABLE

S-P

rodu

cció

n de

text

os p

ara

com

unic

ar

cono

cim

ient

os, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s y

opin

ione

s: n

arra

cion

es,

desc

ripci

ones

, tex

tos

expo

sitiv

os,

argu

men

tativ

os y

per

suas

ivos

, poe

mas

, di

álog

os, e

ntre

vist

as y

enc

uest

as.

-Coh

esió

n de

l tex

to: c

onec

tore

s,

sust

ituci

ones

léxi

cas,

man

teni

mie

nto

del

tiem

po v

erba

l, pu

ntua

ción

.-C

reac

ión

de te

xtos

util

izan

do e

l len

guaj

e ve

rbal

y n

o ve

rbal

con

inte

nció

n in

form

ativ

a: c

arte

les

publ

icita

rios,

1. P

rodu

cir t

exto

s co

n di

fere

ntes

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as c

on c

oher

enci

a, re

spet

ando

su

est

ruct

ura

y ap

lican

do la

s re

glas

or

togr

áfic

as, c

uida

ndo

la c

alig

rafía

, el

orde

n y

la p

rese

ntac

ión.

Ten

iend

o en

cu

enta

la a

udie

ncia

a la

que

se

dirig

e.2.

Apl

icar

toda

s la

s fa

ses

del p

roce

so d

e es

critu

ra e

n la

pro

ducc

ión

de te

xtos

es

crito

s de

dis

tinta

índo

le: p

lani

ficac

ión,

re

visi

ón y

rees

critu

ra, c

on la

ayu

da d

e gu

ías,

en

las

prod

ucci

ones

pro

pias

y

ajen

as.

1.1

Escr

ibe,

en

dife

rent

es s

opor

tes,

text

os

prop

ios

del á

mbi

to d

e la

vid

a co

tidia

na:

diar

ios,

car

tas,

etc

. im

itand

o te

xtos

m

odel

o.1.

2 Es

crib

e te

xtos

usa

ndo

el re

gist

ro

adec

uado

, org

aniz

ando

las

idea

s co

n cl

arid

ad, e

nlaz

ando

enu

ncia

dos

y re

spet

ando

las

norm

as g

ram

atic

ales

y

orto

gráf

icas

est

udia

das.

1.3

Cum

plim

enta

cor

rect

amen

te fo

rmul

ario

s e

impr

esos

de

la v

ida

cotid

iana

: in

scrip

cion

es, s

olic

itude

s.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4401

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

anun

cios

, teb

eos.

-Nor

mas

y e

stra

tegi

as p

ara

la p

rodu

cció

n de

te

xtos

: pl

anifi

caci

ón

(obs

erva

ción

de

m

odel

os,

func

ión,

de

stin

atar

io,

tipo

de

text

o,

estru

ctur

a,

etc.

), re

dacc

ión

del

borr

ador

, ev

alua

ción

y r

evis

ión

del

text

o pa

ra m

ejor

arlo

.-A

plic

ació

n de

las

norm

as o

rtogr

áfic

as y

si

gnos

de

punt

uaci

ón (p

unto

, com

a, p

unto

y

com

a, g

uion

, dos

pun

tos,

raya

, sig

nos

de

punt

uaci

ón p

arén

tesi

s, c

omilla

s).

Acen

tuac

ión.

-Cal

igra

fía. O

rden

y p

rese

ntac

ión.

-Dic

tado

s.

-Pla

n de

esc

ritur

a.-U

tiliz

ació

n gu

iada

, y p

rogr

esiv

amen

te m

ás

autó

nom

a de

pro

gram

as in

form

átic

os d

e pr

oces

amie

nto

de te

xtos

y d

e ot

ros

med

ios

info

rmát

icos

par

a la

pro

ducc

ión

de te

xtos

.

3. U

tiliz

ar e

l dic

cion

ario

com

o re

curs

o pa

ra

reso

lver

dud

as s

obre

la le

ngua

, el u

so o

la

orto

graf

ía d

e la

s pa

labr

as.

4. E

labo

rar p

roye

ctos

indi

vidu

ales

o c

olec

tivos

so

bre

dife

rent

es te

mas

del

áre

a.5.

Lle

var a

cab

o el

pla

n de

esc

ritur

a qu

e su

pong

a un

a m

ejor

a de

la e

ficac

ia

escr

itora

y fo

men

te la

cre

ativ

idad

.6.

Util

izar

las

TIC

de

mod

o ef

icie

nte

y re

spon

sabl

e pa

ra p

rese

ntar

sus

pr

oduc

cion

es.

1.4

Aplic

a la

orto

graf

ía c

orre

ctam

ente

así

co

mo

los

sign

os d

e pu

ntua

ción

y la

s re

glas

de

acen

tuac

ión.

1.5

Pre

sent

a co

n pr

ecis

ión,

cla

ridad

, ord

en y

bu

ena

calig

rafía

los

esc

ritos

.2.

1. P

lani

fica

y re

dact

a te

xtos

sig

uien

do u

nos

paso

s: p

lani

ficac

ión,

reda

cció

n, re

visi

ón y

m

ejor

a.3.

1 U

tiliz

a el

dic

cion

ario

regu

larm

ente

en

el

proc

eso

de e

scrit

ura.

4.1

Elab

ora

text

os q

ue p

erm

iten

prog

resa

r en

la a

uton

omía

par

a ap

rend

er, e

mpl

ea

estra

tegi

as d

e bú

sque

da y

sel

ecci

ón d

e la

in

form

ació

n: to

mar

not

as, e

sque

mas

de

scrip

cion

es y

exp

licac

ione

s.4.

2 R

esum

e el

con

teni

do d

e te

xtos

reco

gien

do

las

idea

s fu

ndam

enta

les,

evi

tand

o pa

rafra

sear

el t

exto

y u

tiliz

ando

una

ex

pres

ión

pers

onal

.5.

1 Po

ne in

teré

s y

se e

sfue

rza

por e

scrib

ir co

rrec

tam

ente

de

form

a pe

rson

al y

au

tóno

ma,

refle

jand

o en

sus

esc

ritos

lo

apre

ndid

o en

el a

ula

e in

corp

oran

do a

los

mis

mos

sus

sen

timie

ntos

, opi

nion

es e

im

pres

ione

s, c

on c

ierta

inte

nció

n lit

erar

ia.

6.1

Util

iza

adec

uada

men

te, c

on s

uper

visi

ón,

los

prog

ram

as in

form

átic

os d

e bú

sque

da

de in

form

ació

n.6.

2 U

tiliz

a lo

s pr

oces

ador

es d

e te

xtos

par

a m

ejor

ar s

us p

rodu

ccio

nes

escr

itas,

am

plia

r su

voca

bula

rio y

mej

orar

su

com

pete

ncia

orto

gráf

ica.

BLO

QU

E 4.

CO

NO

CIM

IEN

TO D

E LA

LEN

GU

A

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4402

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4403

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Con

ocim

ient

o de

las

estru

ctur

as b

ásic

as d

e la

leng

ua.

-Ti

pos

de te

xtos

y e

stru

ctur

as d

e ca

da u

na

de

ello

s (n

arra

ción

, de

scrip

ción

, ex

posi

ción

); en

unci

ados

(d

ecla

rativ

o,

inte

rrog

ativ

o, e

xcla

mat

ivo,

impe

rativ

o).

-Vo

cabu

lario

: El

di

ccio

nario

: cl

ases

de

di

ccio

nario

s.Si

nóni

mos

y

antó

nim

os.

Hom

ónim

os

y

pala

bras

po

lisém

icas

. Au

men

tativ

os,

dim

inut

ivos

y

desp

ectiv

os.

Arca

ism

os,

neol

ogis

mos

y e

xtra

njer

ism

os.

Eufe

mis

mos

y p

alab

ras

tabú

. Sen

tido

liter

al

y se

ntid

o fig

urad

o.Pa

labr

as p

rimiti

vas

y de

rivad

as.

Los

pref

ijos

y su

fijos

en

la

fo

rmac

ión

de n

ombr

es,

adje

tivos

y v

erbo

s.

Fras

es

hech

as.

Def

inir

sust

antiv

os,

adje

tivos

y v

erbo

s.Si

glas

y a

brev

iatu

ras.

-O

rtogr

afía

:R

egla

s bá

sica

s de

pun

tuac

ión.

Reg

las

gene

rale

s de

ace

ntua

c ión

. R

egla

s bá

sica

s de

orto

graf

ía.

-G

ram

átic

a:C

ateg

oría

s gr

amat

ical

es:

nom

bres

, ad

jetiv

os,

dete

rmin

ante

s,

pron

ombr

es,

verb

os,

adve

rbio

s,

prep

osic

ione

s, c

onju

ncio

nes,

inte

rjecc

ione

s y

su r

elac

ión

entre

ella

s.C

onju

gaci

ón d

e lo

s ve

rbos

re

gula

res

e irr

egul

ares

m

ás

frecu

ente

s.El

an

ális

is

mor

foló

gico

y

sint

áctic

o de

la

or

ació

n si

mpl

e.O

raci

ón

activ

a y

orac

ión

pasi

va.C

lase

s de

ora

cioe

s se

gún

la

actit

ud

del

habl

ante

.Al

guno

s co

nect

ores

text

uale

s (d

e or

den,

con

trast

e y

expl

icac

ión)

y

de

los

prin

cipa

les

m

ecan

ism

os

de r

efer

enci

a in

tern

a,

tant

o gr

amat

ical

es (

sust

ituci

ones

pro

nom

inal

es)

com

o lé

xico

s (e

lipsi

s y

sust

ituci

ones

1. I

dent

ifica

r lo

s pá

rraf

os d

e un

tex

to,

los

dife

rent

es t

ipos

de

text

os y

los

dife

rent

es

tipos

de

enun

ciad

os.

2. S

iste

mat

izar

la a

dqui

sici

ón d

e vo

cabu

lario

a

travé

s de

lo

s te

xtos

y

del

uso

de

dife

rent

es ti

pos

de d

icci

onar

ios.

3.

Afia

nzar

co

noci

mie

ntos

bá

sico

s de

vo

cabu

lario

: si

nóni

mos

y

antó

nim

os,

pala

bras

po

lisém

icas

, ho

món

imas

, au

men

tativ

os,

dim

inut

ivos

y d

espe

ctiv

os.

Pala

bras

prim

itiva

s y

deriv

adas

. Pr

efijo

s y

sufij

os.

Arca

ism

os,

neol

ogis

mos

y

extra

njer

ism

os.

Eufe

mis

mos

y

pala

bras

ta

bú.

El s

entid

o lit

eral

y s

entid

o fig

urad

o.

Fras

es h

echa

s. S

igla

s y

abre

viat

uras

.4.

Des

arro

llar

las

dest

reza

s y

com

pete

ncia

s lin

güís

ticas

a tr

avés

del

uso

de

la le

ngua

.5.

Apl

icar

las

reg

las

orto

gráf

icas

tra

baja

das

con

corr

ecci

ón e

n lo

s te

xtos

esc

ritos

, as

í co

mo

las

regl

as

de

acen

tuac

ión

y pu

ntua

ción

.6.

C

onoc

er

las

cate

goría

s gr

amat

ical

es

traba

jada

s:

nom

bres

, ad

jetiv

os,

dete

rmin

ante

, pr

onom

bres

, ad

verb

ios,

pr

epos

icio

nes,

co

njun

cion

es

e in

terje

ccio

nes.

7. C

onoc

er la

con

juga

ción

de

los

verb

os.

8. R

ealiz

ar a

nális

is s

intá

ctic

o y

mor

foló

gico

de

or

acio

nes

sim

ples

e

iden

tific

ar

orac

ione

s ac

tivas

y p

asiv

as.

9.

Dife

renc

iar

orac

ione

s en

unci

ativ

as

afirm

ativ

as,

enun

ciat

ivas

ne

gativ

as,

inte

rrog

ativ

as,

excl

amat

ivas

, im

pera

tivas

y

desi

dera

tivas

.10

. R

econ

ocer

los

con

ecto

res

bási

cos

que

1.1

Iden

tific

a lo

s pá

rraf

os

de

un

text

o,

dist

ingu

e di

fere

ntes

tip

os d

e te

xtos

y s

us

estru

ctur

as c

arac

terís

ticas

e i

dent

ifica

los

di

fere

ntes

tipo

s de

enu

ncia

dos.

2.1

Con

oce

la e

stru

ctur

a de

l di

ccio

nario

y l

o us

a pa

ra

ampl

iaci

ón

de

voca

bula

rio

y co

mo

cons

ulta

orto

gráf

ica

y gr

amat

ical

de

las

pala

bras

.2.

2 Se

lecc

iona

la

acep

ción

cor

rect

a se

gún

el

cont

exto

de

entre

las

varia

s qu

e of

rece

el

dicc

iona

rio.

3.1

Con

oce,

re

cono

ce

y us

a an

tóni

mos

y

sinó

nim

os,

pala

bras

po

lisém

icas

y

hom

ónim

as,

arca

ísm

os,

neol

ogis

mos

y

extra

njer

ism

os,

frase

s he

chas

, si

glas

y

abre

viat

uras

.3.

2 R

econ

oce

pala

bras

com

pues

tas,

pre

fijos

y

sufij

os

y es

ca

paz

de

crea

r pa

labr

as

deriv

adas

.3.

3 D

efin

e eu

fem

ism

os y

pal

abra

s ta

bú.

3.4

Dis

tingu

e en

tre s

entid

o lit

eral

y s

entid

o fig

urad

o.3.

5 In

terp

reta

el s

igni

ficad

o de

fras

es h

echa

s.5.

1 C

onoc

e la

s no

rmas

orto

gráf

icas

, reg

las

de

acen

tuac

ión

y pu

ntua

ción

y l

as a

plic

a en

su

s es

crito

s.6.

1 Id

entif

ica

las

clas

es

de

pala

bras

tra

baja

das,

las

anal

iza

mor

foló

gica

men

te.

7.1

Con

oce

la

conj

ugac

ión

de

los

verb

os

regu

lare

s e

irreg

ular

es.

8.1

Iden

tific

a la

s or

acio

nes

de

pred

icad

o no

min

al y

las

de p

redi

cado

ver

bal.

8.2

Dis

tingu

e el

su

jeto

y

pred

icad

o y

sus

com

pone

ntes

.8.

3

Anal

iza

orac

ione

s si

mpl

es

senc

illas

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4404

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

med

iant

e s

inón

imos

e h

iper

ónim

os).

Las

varie

dade

s de

la

le

ngua

. C

onoc

imie

nto

gene

ral d

e r

ealid

ad p

luril

ingü

e de

Esp

aña

y su

va

lora

ción

co

mo

fuen

te

de

enriq

ueci

mie

nto

pers

onal

y

com

o un

a m

uest

ra

de

la

rique

za

de

nues

tro

patri

mon

io h

istó

rico

y cu

ltura

l. La

s le

ngua

s de

Esp

aña:

situ

ació

n so

ciol

ingü

ístic

a en

las

dife

rent

es C

omun

idad

es A

utón

omas

. -

Util

izac

ión

de

las

tecn

olog

ías

de

la

Info

rmac

ión

y la

C

omun

icac

ión

com

o in

stru

men

to

de

apre

ndiz

aje

en

tare

as

senc

illas.

dan

cohe

sión

al t

exto

.11

. C

onoc

er

la

varie

dad

lingü

ístic

a de

Es

paña

y d

el e

spañ

ol c

omo

fuen

te d

e en

rique

cim

ient

o cu

ltura

l. M

ostra

r re

spet

o ta

nto

haci

a la

s le

ngua

s y

dial

ecto

s qu

e se

hab

lan

en E

spañ

a, c

omo

haci

a el

es

paño

l de

Amér

ica.

12.

Util

izar

pr

ogra

mas

edu

cativ

os d

igita

les

para

re

aliz

ar

tare

as

y av

anza

r en

el

ap

rend

izaj

e.

sint

áctic

amen

te.

8.4

Iden

tific

a or

acio

nes

activ

as

y pa

siva

s.

Tran

sfor

ma

una

en o

tra.

9.1

Rec

onoc

e y

prod

uce

los

dis

tinto

s t

ipos

de

orac

ione

s

segú

n la

ac

titud

de

l ha

blan

te:

enun

ciat

ivas

af

irmat

ivas

, en

unci

ativ

as

nega

tivas

, in

terr

ogat

ivas

, ex

clam

ativ

as, i

mpe

rativ

as y

des

ider

ativ

as.

10.1

R

econ

oce

los

cone

ctor

es

bási

cos

nece

sario

s qu

e da

n co

hesi

ón a

l te

xto

(elip

sis,

sin

ónim

os, c

onec

tore

s).

11.1

C

onoc

e,

valo

ra

y lo

caliz

a la

va

rieda

d lin

güís

tica

de E

spañ

a y

el

espa

ñol

de

Amér

ica.

Rec

onoc

e

las

di

fere

ntes

le

ngua

s de

Espa

ña.

Va

lora

las

le

ngua

s y

di

alec

tos

de

Espa

ña

y re

spet

a a

sus

habl

ante

s.12

.1

Busc

a in

form

ació

n a

parti

r de

pa

utas

da

das,

lect

ura

de te

xtos

,…12

.2

Busc

a,

sele

ccio

na

y ut

iliza

de

fo

rma

guia

da

prog

ram

as

educ

ativ

os

que

apoy

en,

refu

erce

n o

ampl

íen

sus

apre

ndiz

ajes

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4405

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 5.

ED

UC

AC

IÓN

LIT

ERA

RIA

CO

NTE

NID

OS

CR

ITER

IOS

DE

EVAL

UAC

IÓN

ESTÁ

ND

ARES

DE

APR

END

IZAJ

E EV

ALU

ABLE

S-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

lib

ros.

-C

onoc

imie

nto

de lo

s di

fere

ntes

tipo

s de

cu

ento

s tra

dici

onal

es: m

arav

illoso

s, d

e fó

rmul

as, d

e an

imal

es…

-El c

uent

o y

la le

yend

a: le

yend

as e

spañ

olas

y

de o

tros

país

es.

-Lec

tura

de

adiv

inan

zas,

refra

nes

traba

leng

uas.

-Mem

oriz

ació

n y

reci

tado

de

poem

as,

canc

ione

s co

n la

ent

onac

ión

y rit

mo

apro

piad

os.

-Lec

tura

gui

ada

de te

xtos

nar

rativ

os d

e tra

dici

ón o

ral,

liter

atur

a in

fant

il,

adap

taci

ones

de

obra

s cl

ásic

as y

lite

ratu

ra

actu

al.

-Cre

ació

n de

poe

mas

. -C

reac

ión

de c

uent

os, a

divi

nanz

as,

canc

ione

s.-D

ram

atiz

ació

n y

lect

ura

dram

atiz

ada

de

text

os li

tera

rios.

-Val

orac

ión

de lo

s te

xtos

lite

rario

s co

mo

med

io d

e di

sfru

te p

erso

nal.

1. R

econ

ocer

en

el li

bro

algu

nas

de s

us

parte

s: p

orta

da, c

ontra

porta

da,

ilust

raci

ones

y a

lgun

os m

arca

dore

s te

xtua

les

que

apor

tan

las

cara

cter

ístic

as a

l lib

ro.

2. R

econ

ocer

las

dife

renc

ias

entre

los

cuen

tos

y su

s tip

os, l

as le

yend

as y

las

fábu

las.

C

onoc

er le

yend

as d

e ot

ros

país

es.

3. D

istin

guir

la in

trodu

cció

n, n

udo

y de

senl

ace

de lo

s te

xtos

nar

rativ

os.

4. L

eer r

efra

nes,

reta

híla

s, a

divi

nanz

as,

traba

leng

uas,

text

os b

reve

s de

trad

ició

n or

al li

tera

tura

infa

ntil,

ada

ptac

ione

s de

ob

ras

clás

icas

y li

tera

tura

act

ual.

5. R

epro

duci

r de

mem

oria

poe

mas

, can

cion

es

senc

illas

con

ento

naci

ón y

ritm

o ad

ecua

do.

6. R

econ

ocer

alg

unos

recu

rsos

del

leng

uaje

lit

erar

io (c

ompa

raci

ones

, per

soni

ficac

ione

s,

hipé

rbol

es).

7. D

ifere

ncia

r las

prin

cipa

les

conv

enci

ones

fo

rmal

es d

e lo

s gé

nero

s.8.

Iden

tific

ar a

lgun

os re

curs

os m

étric

os y

re

tóric

os d

e lo

s po

emas

.9.

Par

ticip

ar a

ctiv

amen

te e

n el

com

enta

rio d

e te

xtos

lite

rario

s se

ncillo

s, c

entrá

ndos

e en

lo

s te

mas

y p

erso

naje

s.10

. Util

izar

pro

cedi

mie

ntos

sen

cillo

s pa

ra la

in

terp

reta

ción

de

text

os: s

ubra

yado

de

idea

s es

enci

ales

, rel

ectu

ra, c

onsu

lta d

el

dicc

iona

rio.

1.1

Rec

onoc

e la

s di

stin

tas

parte

s de

un

libro

: po

rtada

, con

trapo

rtada

, índ

ice,

cap

ítulo

s,

pról

ogo,

epí

logo

.1.

2 D

ifere

ncia

los

tipos

de

libro

s se

gún

su

func

iona

lidad

: bus

car,

inst

ruir,

info

rmar

, en

trete

ner…

1.3

Loc

aliz

a el

títu

lo, e

l aut

or, i

lust

rado

r, ed

itoria

l, ed

ició

n.1.

4 R

econ

oce

los

libro

s y

text

os im

pres

os p

or

su ti

polo

gía

text

ual:

narra

tivos

, dr

amát

icos

, líri

cos,

info

rmat

ivos

, con

sulta

, re

vist

as, p

rens

a.2.

1 E

scuc

ha c

uent

os c

on a

tenc

ión

y re

cono

ce

los

dist

into

s tip

os

de

cuen

tos

y su

s ca

ract

erís

ticas

prin

cipa

les:

los

pers

onaj

es,

la te

mát

ica,

léxi

co, f

órm

ulas

…2.

2 R

econ

oce

e id

entif

ica

las

cara

cter

ístic

as

fund

amen

tale

s de

text

os li

tera

rios

narr

ativ

os: c

uent

os, f

ábul

as y

leye

ndas

.2.

3 C

onoc

e le

yend

as d

e ot

ros

país

es.

3.1

Iden

tific

a lo

s el

emen

tos

narr

ativ

os d

e lo

s cu

ento

s: in

trodu

cció

n, n

udo,

des

enla

ce.

4.1

Lee

con

ento

naci

ón y

mus

ical

idad

los

refra

nes,

reta

híla

s, a

divi

nanz

as o

tra

bale

ngua

s.4.

2 R

ealiz

a le

ctur

as g

uiad

as d

e te

xtos

na

rrat

ivos

de

tradi

ción

ora

l, lit

erat

ura

infa

ntil,

ada

ptac

ione

s de

obr

as c

lási

cas

y lit

erat

ura

actu

al.

5.1

Mem

oriz

a y

reci

ta te

xtos

ora

les

en p

rosa

o

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4406

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

11. C

onoc

er a

lgun

os d

e lo

s es

crito

res

más

si

gnifi

cativ

os d

e la

lite

ratu

ra e

iden

tific

ar

algu

nas

de s

us o

bras

.12

. Pro

duci

r a p

artir

de

mod

elos

, poe

mas

at

endi

endo

a la

s no

rmas

de

este

tipo

de

text

os, c

uent

os, a

divi

nanz

as y

can

cion

es.

13. P

artic

ipar

con

inte

rés

en la

s dr

amat

izac

ione

s y

lect

uras

dra

mat

izad

as

de te

xtos

lite

rario

s se

ncillo

s ad

apta

dos

a su

eda

d ut

ilizan

do a

decu

adam

ente

los

recu

rsos

bás

icos

de

la té

cnic

a te

atra

l.14

. Apr

ecia

r el v

alor

de

los

text

os li

tera

rios

y ut

ilizar

la le

ctur

a co

mo

fuen

te d

e di

sfru

te

e in

form

ació

n y

cons

ider

arla

com

o un

m

edio

de

apre

ndiz

aje

y en

rique

cim

ient

o pe

rson

al d

e m

áxim

a im

porta

ncia

.

en v

erso

con

la e

nton

ació

n y

mus

ical

idad

ap

ropi

adas

.6.

1Ide

ntifi

ca c

ompa

raci

ones

, pe

rson

ifica

cion

es, h

ipér

bole

s y

jueg

os d

e pa

labr

as e

n te

xtos

lite

rario

s.7.

1 D

ifere

ncia

los

text

os p

rosa

icos

, poé

ticos

y

dram

átic

os.

8.1

Dis

tingu

e lo

s si

guie

ntes

recu

rsos

mét

ricos

pr

opio

s de

los

poem

as: v

erso

s, e

stro

fas,

rim

a y

ritm

o.9.

1 C

apta

el p

ropó

sito

de

los

text

os,

iden

tific

ando

las

parte

s de

la e

stru

ctur

a or

gani

zativ

a de

los

text

os y

los

pers

onaj

es.

10.1

Man

eja

proc

edim

ient

os p

ara

la

inte

rpre

taci

ón d

e te

xtos

, sub

raya

do d

e id

eas

esen

cial

es, r

elec

tura

, con

sulta

del

di

ccio

nario

.11

.1 C

onoc

e al

guno

s de

los

escr

itore

s m

ás

sign

ifica

tivos

y s

us o

bras

más

con

ocid

as.

12.1

Cre

a te

xtos

de

inte

nció

n lit

erar

ia

(cue

ntos

, poe

mas

, can

cion

es) a

par

tir d

e pa

utas

o m

odel

os d

ados

.12

.2 U

tiliz

a re

curs

os lé

xico

s, s

intá

ctic

os,

fóni

cos

y rít

mic

os e

n di

chas

cre

acio

nes.

13.1

Rea

liza

dram

atiz

acio

nes

y le

ctur

as

dram

atiz

adas

indi

vidu

alm

ente

y e

n gr

upo

de te

xtos

lite

rario

s ap

ropi

ados

a la

eda

d.14

.1 A

prec

ia lo

s te

xtos

lite

rario

s y

no

liter

ario

s, e

n di

stin

tos

sopo

rtes,

de

sarr

olla

ndo

el g

usto

por

la le

ctur

a, e

l há

bito

lect

or y

la c

ompe

tenc

ia e

n co

mun

icac

ión

lingü

ístic

a.14

.2 V

alor

a lo

s co

noci

mie

ntos

de

otro

s m

undo

s, ti

empo

s y

cultu

ras

que

se

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4407

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

desp

rend

en d

e la

lect

ura

de te

xtos

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

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4-2

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