BOLETÍN SEGUNDO TRIMESTRE 1. DÍA DE LA PAZ. TODO EL CENTRO 2. TALLER ASOMBRATE. PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN 

INFANTIL 3. ACTIVIDADES EN LOS PATIOS. PRIMARIA 4. TALLER SOBRE EL PESCADO. TODO EL CENTRO 5. CURSO DE PIZARRA DIGITAL PARA PROFESORES 6. GRANJA ESCUELA. INFANTIL 7. CARNAVALES. TODO EL CENTRO 8. DÍA DE LA MUJER. SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA 9. MANUALIDADES SOBRE EL RELIEVE. SEXTO DE PRIMARIA 

 

…Y otras actividades, tanto diarias como excepcionales, que no aparecen aquí pero que han sido realizadas con todo el cariño y esfuerzo por y para nuestros alumnos y alumnas. 

 

1. Día de la Paz

Para el día de la Paz, Alba nos propuso una actividad que tenía como eje central un cuento. Este cuento tiene como protagonista a Wangari. En realidad es un homenaje a la vida y obra de Wangari Maathai, ambientalista, ecologista y activista política keniana, quien fue galardonada en el año 2004 con el Premio Nobel de la Paz gracias a lo que el jurado del galardón más prestigioso del planeta consideró "sus contribuciones al desarrollo sostenible, a la democracia y a la paz

Nacida el 1° de abril de 1940 en Nyieri, Kenia, Wangari Muta Maathai es doctora en biología y medicina veterinaria con amplios estudios tanto en su país de origen

como en Estados

Unidos y

Alemania. Fundó en Kenia el Movimiento Cinturón Verde, agrupación ecologista y al mismo tiempo feminista responsable de la plantación de más de 30 millones de árboles por todo el país para evitar la erosión del suelo y mejorar la calidad de vida de las mujeres que lo han llevado a cabo. Esto la hizo merecedora del apelativo afectuoso de Tree Woman ("Mujer Árbol"). Desde entonces, se ha convertido en una mujer muy activa en temas medioambientales y a favor de las mujeres.

http://es.wikipedia.org/wiki/Wangari_Maathai

Para esta actividad, Alba escaneó todo el cuento y preparó una presentación multimedia. Nos presentó la idea y rápidamente fue asumida por todos. No en vano el cuento habla del encuentro con la naturaleza y del respeto hacia la mima como el camino para lograr mejor calidad de vida y con ello una paz real y perdurable.

 

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Como colofón a esta actividad y unido al año internacional de los bosques los alumnos hicieron un peculiar árbol de la paz. En clase hicieron y recortaron una paloma de la paz con un mensaje en su interior. Todas ellas se pegaron en

Las manos unido con el año del bosque, cada clase hace una paloma de la paz que luego pegan en un árbol.

 

2. Taller asómbrate

Nuestro colegio fue seleccionado en la convocatoria que la Consejería de Educación realiza para la realización de actividades de compensatoria externa. La asociación Pandora nos propuso un proyecto de trabajo en el centro a través del teatro de sombras y de esta propuesta nació el taller que están realizando todos los martes de 16:00 horas a 17:30 un grupo de alumnos de primer y segundo ciclo de Educación Primaria.

PROGRAMA  ASOMBRAS: EDUCACIÓN  INTERCULTURAL A  TRAVÉS  DEL  TEATRO  DE SOMBRAS 

                   

El objetivo general de este proyecto es el de favorecer la diversidad, el respeto, la aceptación y la integración de las diferentes culturas promoviendo los aspectos enriquecedores que cada una de ellas puede aportar al proceso educativo infantil.

El punto de partida, que se mantiene presente a lo largo de todo el curso puede resumirse en una frase: "La diversidad es enriquecedora y no limitadora". Cada individuo nace distinto y es distinto y eso es riqueza, que debe aceptarse. Las diferentes procedencias culturales profundizan en esas diferencias, enriqueciendo una vez más al individuo. Pero para que las diferencias enriquezcan, primero deben ser aceptadas en uno mismo, luego deben ser expresadas, después deben ser tomadas con relatividad y por último deben ser suspendidas para poder escuchar y observar las diferencias ajenas, de las que se puede aprender. Es necesario que haya apertura y escucha.

 

LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO SON: 1. Facilitar la autoexpresión del niño. Que un niño se exprese es el camino para que pueda comunicarse, escuchar y por tanto aceptar. El soportes que utilizamos, el teatro de sombras, facilita enormemente la consecución de este objetivo. 2. Aceptación de sí mismos, su situación familiar y cultural. Para poder aceptar a los demás es necesario primero aceptarse a sí mismo, como individuo y como parte integrante de una familia y un colectivo cultural. 3. Liberar creatividad, entendida como una forma de afrontar la vida, en la que hay siempre soluciones y formas nuevas de hacer las cosas. Un niño creativo está abierto a las diferencias porque es capaz de intentar lo nuevo, lo distinto, libre de prejuicios y condicionamientos. 4. Transmisión de las tradiciones orales y escritas de las diferentes culturas. Utilizamos como soporte el Teatro de Sombras y la narración de cuentos de diferentes lugares de procedencia.

 

Los alumnos de primero y segundo realizaron una muestra de todo el trabajo realizado el martes día 5 de abril. Nerviosos ante el “debut” con público, sacaron adelante todo el arte y creatividad que llevan dentro estos futuros actores de teatro talegueros

 

3. Actividades de patio. El claustro de profesores se replanteó las actividades que se realizaban en el patio tras comprobar que el fútbol ocasionaba multitud de conflictos tanto en el patio de la arboleda como en la pista polideportiva. Tras este análisis se reformularon las actividades de los patios y se estructuraron de tal forma que el fútbol perdiese la predominancia que hasta entonces tuvo.

Deportes como el rugby, el balonmano, baloncesto, patinaje.....han venido a cubrir los espacios que hasta entonces ocupó el deporte rey. Así mismo la biblioteca ha ampliado su horario para dar servicio a los alumnos que quieren utilizar el recreo para estudiar, hacer sus tareas o simplemente leer. El servicio de biblioteca está atendido por los alumnos de sexto de primaria.

4. Taller del pescado El lunes 7 de marzo realizamos el tercer taller sobre el pescado. Este taller está enfocado a la mejora de los hábitos alimentarios de nuestros alumnos. A través del patrocinio del Fondo de Regulación y Organización del Mercado de los Productos de la Pesca y Cultivos Marinos (FROM, de la Asociación de Pescaderos de Madrid (ADEPESCA, de la Comunidad de Madrid y del propio Fernando, pescadero

 particular y que desarrolla su trabajo en Colmenarejo, nuestros alumnos se acercaron al mundo marino de una forma lúdica y amena. http://from.mapa.es/es/home.aspx?publi=85 http://www.adepesca.com/

 5. Curso de pizarra Digital para profesores.

a Consejería de Educación ha dotado al centro con dos pizarras digitales. Estas

l curso ha sido impartido por Jaime, profesor de Religión y a la sazón

Lpizarras, de última generación, han ido acompañadas de un curso específico de entrenamiento en su uso y de formación en desarrollo de materiales de enseñanza-aprendizaje a través de las nuevas tecnologías. ECoordinador de Nuevas Tecnologías del centro. Al curso han asistido la práctica totalidad de los profesores y profesoras del colegio. El resultado está siendo ya visible en el día a día del centro: ¡Las cuatro pizarras que tenemos están que echan humo!.

http://www.educa.madrid.org/web/cp.sanmiguel.navalagamella/10.Profesores.htm

ttp://www.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=259&mode=visualizaPaginaWe hb&aplicacion=EXPERIENCIAS http://smarttech.com/

 

     

 6. ranja Escuela.

os ir a la Granja?”. Y el sol apareció para darnos su calor y compañarnos en nuestra excursión a la Granja El Palomar de Chapinería.

es que iven en las granjas y realizaron talleres relacionados con la misma. El

os visitaran el Arca de Noé (cabras, ovejas) y el Huerto. :30-12:00 –Monta en burro

.

G “Llueve…¿podrema Los alumnos y alumnas de infantil se acercaron otro año más a los animalvprograma fue: 11:00-11:30 –Los niñ1112:00-12:30– Comida: Macarrones con tomates salchichas y croquetas, de postre yogurt13:00-13:30– Taller de pan 13:30-14:00– Centros de recuperación (rapaces y fauna ibérica: zorros, jabalíes, jinetas…).

tas (caballos, vacas, gatos, conejos, cobayas…). 14:00-14:30– Prados y masco14:30-15:00– Las Casitas (entorno mágico con edificios sacados de los cuentos infantiles).

. 15:00-15:30– Despedida de los animales y recogida de los trabajos realizados

 7. arnavales

l año internacional de los bosques. Y claro, nuestro carnaval debía ir

n algo relacionado con este tema. Y así fue. El ciclo de infantil decidió que los

El primer ciclo decidió ser polinizado por estos insectos y convirtió el patio en un ermoso jardín de flores que nos inundó con su fragancia de dulce néctar.

C

Estamos en ecopequeños seres vivos que viven en el bosque y que ayudan a la polinización de las plantas debían cubrir nuestro centro con su sus bonitos colores. Abejas, mariquitas y moscas acudieron a la llamada de nuestros pequeños elfos y cubrieron la pista con sus llamativos trajes y resplandecientes colores

h

 

Y nuestros árboles y arbustos del Segundo Ciclo no pudieron por menos sentirse en una primavera recién estrenada…

 

Y amenazada por la contaminación inconsciente que el ser humano está vertiendo en nuestro planeta y representada por el Quinto de primaria.

Como todos los años los alumnos y alumnas de sexto de primaria realizaron el entierro de la sardina. En este entierro lúdico nuestros alumnos plañideros fueron recogiendo todos los malos pensamientos, hechos…que habíamos escrito en trozos de papel como símbolo de renacimiento de una sociedad más justa, feliz y pacífica.

 ía de la mujer

on motivo del día internacional de la mujer, el ocho de marzo, el Ayuntamiento

os alumnos y alumnas tuvieron que reflexionar a través del lenguaje dramático

8. D

Cnos propuso acudir al Centro Cultural para presenciar una obra de teatro que tuvo como temática central el rol de la mujer en la actualidad y los comportamientos sexistas que se dan en ella.

Ly participativo de la obra llevada a cabo. Y tanto fue así que fueron numerosos los diálogos y comentarios que se produjeron entre los niños y niñas en relación con lo que ven en sus casas, lo que esperan y lo que se espera de ellos …

 

9. aquetas de relieve de sexto de primaria.

os alumnos de Sexto de Primaria han trabajado el relieve de España durante este imestre. El trabajo final, por grupos, consistió en realizar un mapa con relieve

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Ltrrealizado con plastilina. Así mismo con pequeñas banderas señalaron algunos de los accidentes geográficos más importantes.