BOQUINHAS NA ESCOLA

Colégio Renascer

Cuiabá MT Educação Infantil

Ensino Fundamental até 6° ano

Maisa G. Bezerra Chaga Pedagoga e Psicopedagoga

Multiplicadora do Método das Boquinhas

BUSCA PELO SABER Insatisfação, preocupação, ansiedade, desconfortos, poucos avanços,

Nível baixo de leitura e produção de texto,

Nível de qualidade escolar baixo.

compreender o que está

acontecendo!

+

de respostas!

Porque não consigo

avançar na leitura e escrita????

A DESCOBERTA

: forma bem indireta a Renata Jardini – esconder o saber!

: fez toda a diferença!!!!

CONHECENDO BOQUINHAS MÉTODO FONOVISUOARTICULATÓRIO

Etapas percorridas:

Estudar, investir, admitir o não saber;

Cursos EAD Educação Infantil, presenciais;

Envolvimento da equipe gestora;

Investimento financeiro ( tempo e dinheiro.)

ENTRAVES X DESAFIOS

Equipe pedagógica, entraves no caminho (aceitar o não saber);

Trocas de professores;

Pais e alunos envolvidos no processo;

Pais – sempre buscam resultados, diálogo aberto sobre método;

Crianças tranquilas e confiantes; abertas ao novo;

Prática do novo saber.

AJUSTES NO PROCESSO

BOQUINHAS NA ESCOLA

Mudança da ferramenta para metodologia;

Manter o foco, buscar mais e mais conhecimento;

Insegurança e medo.

BOQUINHAS

Adaptações de livros pedagógicos com livros boquinhas;

Boquinhas carro chefe;

Ortografia, dificuldades ortográfica, sílabas complexas, produção de texto

e traçado de letras.

SABERES DE BOQUINHAS

Pré-requisitos para leitura e escrita;

Som da letra;

Articulemas;

Traçado de letras;

Processamento Auditivo;

Cópia como treino motor, fixação do traçado e fixação traçado espacial;

Rotas de leituras;

Processamento visual e visuomotor;

Velocidade de leitura;

RISCOS, INOVAÇÃO,

CREDIBILIDADE E RESULTADOS

Resultados comprovados;

Crescimento Equipe pedagógica (habilidade, segurança e prazer);

Satisfação vivenciadas por todos;

Ganho de qualidade de ensino;

Segurança no ensinar;

Autoestima, pais, equipe pedagógica e alunos.

VIVÊNCIA MARCANTE

A mudança das fases pré-silabica para silábica, silábico-alfabética para

alfabética acontecem naturalmente, pois dentro da metodologia

abordada se respeita a maneira que o cérebro aprende envolvendo em

compreensão do processo, ao invés de valorizar o decorar com ponto de

aprendizagem;

Rotas de leitura.

APLICABILIDADE E RESULTADOS

MATERNAL - Consciência corporal, Consciência fonoarticulatória,

Habilidades têmporo-Espaciais, Habilidades Visuo-Motoras,

Desenvolvimento Cognitivo e Processamento Auditivo;

Projeto Mapas de ideias.

JARDIM I - 04 ANOS

Domínio articulemas e sons da letras = APRENDIZADO;

Traçado de letras caixa alta.

JARDIM II – 05 ANOS

Consciência Fonêmica com consciência corporal.

1° ANO – VERBOS

Verbos - ação e mímicas;

Som e articulemas ( melhora comunicação);

Frases com verbos e adjetivos;

Diferença entre escola com boquinhas (06anos), e sem

boquinhas (09 anos).

2° ANO

Frases com verbos, adjetivos e substantivos;

Erro construtivos;

Traçados de letras.

3° ANO

Trocas de letras – surdas e sonoras.

4° ANO

Produção de texto – Mapa de ideias.

5°ANO E 6°ANO

Interdisciplinaridade;

Mapa de ideias (Tipos de solo ( arenoso, humoso, calcário e argiloso);

Processamento auditivo ( música Gabriel Pensador);

Confrontos surdas e sonoras;

Dificuldades ortográficas;

Velocidade de leitura.

REABILITAÇÃO LEITURA E

ESCRITA Pré-requisitos para leitura e escrita;

Dificuldades ortográficas;

Técnicas para leituras – varreduras lendo as vogais e palavras, lacunas e

janelinha.;

Jogos de boquinhas.

SUCESSO GARANTIDO

Quem faz boquinhas aprende!

Maisa G. B. Chaga

Multiplicadora Boquinhas

Cuiabá MT