Embed Size (px)
Citation preview
Bosna i Hercegovina Federacija Bosne i Hercegovine
Tuzlanski kanton
JU Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla Broj: 805/17. Datum: 28.9.2017.godine
JU Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla Datum ,_____________.godine
2
Podaci o Centru:
Puni naziv: JU Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla
Adresa: Husinskih rudara 161 Tuzla, MZ Kreka, naselje Miladije
Mjesto: Tuzla, Tuzlanski kanton
Školsko područje: Tuzlanski kanton i BiH
Direktorica: Zdenka Ljubunčić Tel. direktora: 035 312-391; 061 732-942
Pedagogica: Dženana Kapidžić
Socijalna radnica: Jasmina Imamović
Sekretar Centra: Almasa Muratović Telefon/fax sekretara: 035 312-390
E-mail adresa: [email protected]
Web strana: www.gesttuzla.com.ba
Broj zaposlenih: 24
Nastavno osoblje i stručni saradnici: 18
Broj učenika/ca u Centru: 24
Muških: 14
Ženskih: 10
Broj učenika iz redovnih škola kojima se pružaju posebni edukacijsko-rehabilitacijski postupci: 10
Muških: 6
Ženskih: 4
3
Organizaciona šema (organigram)
Osnovno obrazovanje i odgoj ima fundamentalni značaj za razvoj ličnosti, za kulturni, društveno-ekonomski progres društva. Temelj je edukativnog procesa, koji se odvija kroz cijeli život suvremenog čovjeka i pretpostavka je civilizacije .
Mr Razija Arslanagić ( 1990.)
PEDAGOŠKI ZAVOD
DIREKTOR ŠKOLSKI ODBOR
VIJEĆE RODITELJA
VANJSKE INSTITUCIJE
PEDAGOG SOCIJALNI RADNIK
SEKRETAR
SURDOAKTIV
TEHNIČKO OSOBLJE
RAZREDNA VIJEĆA
RAZREDNA NASTAVA
PREDMETNA NASTAVA
NASTAVNIČKO VIJEĆE
UČENICI
MINISTARSTVO OBRAZOVANJA
REHABILITACIJA SLUŠANJA I
GOVORA
POSEBNI EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKI POSTUPCI
4
1.UVOD
Odgoj i obrazovanje je djelatnost od posebnog društvenog interesa. Centar je javna ustanova u kojoj se vrši obrazovanje i vaspitanje i rehabilitacija učenika sa smetnjama slušanja i govora kao i učenika s kombinovanim smetnjama s primarnim oštećenjem sluha i govora. Globalni cilj odgoja i obrazovanja jeste obrazovanje za život:sticanje znanja, razvoj sposobnosti i vještina, formiranje pozitivnih stavova i navika, usvajanje i razvijanje sistema vrijednosti i potpuni razvoj potencijala svakog djeteta. Godišnji program rada škole je dokument kojim odgojno-obrazovna ustanova regulira svoj rad u cjelini. Uvažavajući opći i posebni značaj škole, cio njen koncept, prije svega Godišnji program rada škole temelji se na generalnim zahtjevima, stavovima, naučnim opredjeljenjima na praktičnim pedagoškim iskustvima, na zakonskim propisima sadržanim u Zakonu o osnovnoj školi, Nastavnom planu i programu, Pedagoškim standardima i općim aktima škole, i sve to treba da doprinese realizaciji općih ciljeva obrazovanja:
omogućavanje pristupa znanju kao osnovi za razumijevanje sebe, drugoga i svijeta u kojem se živi;
osiguravanje optimalnog razvoja za svako lice akcentirajući djecu sa posebnim potrebama u skladu sa njihovim uzrastom, mogućnostima i mentalnim fizičkim sposobnostima;
promocija poštivanja ljudskih prava i osnovnih sloboda i priprema svakog lica za život u društvu koje poštuje princip demokracije i vladavine prava;
razvijanje svijesti o pripadnosti državi Bosni i Hercegovini, vlastitom kulturnom identitetu, jeziku i tradiciji, na način primjeren civilizacijskim tekovinama, upoznavajući ih i uvažavajući druge i drugačije;
osiguranje jednakih mogućnosti za obrazovanje i mogućnosti izbora na svim nivoima obrazovanja bez obzira na spol, rasu, nacionalnu pripadnost, socijalno i kulturno porijeklo i status, vjeroispovijest, društveno-tjelesne i druge vlastite osobine;
postizanje standarda znanja koji se mogu komparirati na međunarodnoj, odnosno evropskoj razini, koji osiguravaju uključivanje i nastavak školovanja u evropskom obrazovnom sustavu;
poticanje cjeloživotnog učenja, promidžba ekonomskog razvitka, uključivanje u proces evropskih integracija; Sve ciljeve i zadaće škola će ostvariti kroz dosljednu primjenu Nastavnog plana i programa, uz podizanje nivoa odgojno-obrazovnog rada svakog nastavnika, zastupljenošću nastave stručnim kadrom, kvalitetnim pripremanjem nastavnika za rad, praćenjem stručne literature i novina, praćenjem realizacije zacrtanih ciljeva i nagrađivanje postignutih značajnih rezultata. Škola će vršiti osuvremenjivanje nastave, realizirati sve vidove nastave i vannastavnih aktivnosti. Ovaj Godišnji program rada škole je dokument sa općim načelima i zadacima na osnovu kojeg će Nastavničko vijeće, razredna vijeća, stručni aktiv-Surdoaktiv i drugi organi škole donijeti svoje operativne programe rada. Godišnjim programom rada škole se određuju poslovi i zadaci, izvršioci poslova, rokovi izvršenja planiranog, lica koja prate izvršenje planiranih zadataka i dr.
2.PROGRAMSKA OSNOVA
2.1. Opći podaci o školi
Centar je osnovan aktom br. U/I-341/80. od 13.11.1980. godine, a preimenovan 21.05.1993. godine u Višem sudu Tuzla broj U/I -3/93. kao Javna ustanova Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla, čija je djelatnost osnovno specijalno obrazovanje – predškolsko i osnovno vaspitanje i obrazovanje slušno oštećene djece i rehabilitacija slušanja i govora, potvrđeno Rješenjem o upisu Javne ustanove Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla u Registar osnovnih škola br.10/1-38-3095/17. od 31.05.2017. godine. Odgojno-obrazovni rad u ovoj školskoj godini se odvija u školskom objektu u Miladijama, ulica Husinskih rudara broj 161 Tuzla. Centar obrazuje i odgaja učenike/ce sa područja Tuzlanskog kantona i Bosne i Hercegovine.
Organizacija cjelokupnog odgojno-obrazovnog rada u Centru odvijaće se u školskoj 2017/2018. godini u okvirima Zakona o osnovnom odgoju i obrazovanju, Zakona o radu, Pedagoških standarda, Nastavnog plana i programa za učenike/ce s oštećenjem sluha za devetogodišnje obrazovanje i ostalih zakonskih i podzakonskih propisa .
5
2.2. Osvrt na rezultate u prethodnoj školskoj godini/samoevaluacija/SWOT analiza Nakon detaljne analize nastavnog procesa i sumiranih rezultata možemo istaći da je na kraju školske 2016/2017. godine sve proteklo u skladu s GPR-a Centra, Pedagoškim standardima i Zakonom o osnovnoj školi. Prema izvještajima rehabilitatora kod većine učenika konstatovan je određeni napredak, međutim još uvijek se nameće potreba intenzivnog rada na socijalizaciji kako bi svi učenici mogli pratiti predviđene govorno-jezičke vježbe, nastavne jedinice i plan i program. Na kraju godine srednja ocjena u učenju je bila 3,13, vladanje primjeno za 15 učenika, vrlodobro za 2, a za 1 učenika dobro vladanje. Šest učenika redovnih škola je na osnovu Saglasnosti MONKSTK i utvrđenih potreba, redovno pohađalo posebne edukacijsko-rehabilitacijske postupke ( individualnu i grupnu rehabilitaciju i fonetsku ritmiku) u Centru u II polugodištu školske 2016/17.godine, a koje je nastavno osoblje izvodilo bez naknade. Pored ovih aktivnosti, za 2 učenika su provedeni dijagnostički postupci procjene slušnog statusa i određivanje optimalnog slušnog prostora, radi utvrđivanja potrebe za zamjenom slušnih aparata. U toku školske 2016/2017. godine nastava iz svih predmeta je bila stručno zastupljena. Nastava u školskoj 2016/2017. godini je počela 1.septembra 2016.godine, a završena 13.juna 2017. godine sa svim nadoknadama. Na kraju godine je bilo 881 opravdanih i 12 neopravdanih časova. Dakle, sve aktivnosti predviđene GPR-a su realizovane, a tokom rada su se neke nove aktivnosti pojavile koje su naročito značajne za budućnost Centra. Šest učenika redovnih škola je na osnovu Saglasnosti MONKSTK i utvrđenih potreba, redovno pohađalo posebne edukacijsko-rehabilitacijske postupke (individualnu rehabilitaciju, fonetsku ritmiku i pomoć u učenju) u Centru u II polugodištu školske 2016/17. godine, a koje je nastavno osoblje izvodilo bez naknade. Pored ovih aktivnosti, za 2 učenika su provedeni dijagnostički postupci procjene slušnog statusa i određivanje optimalnog slušnog prostora, radi utvrđivanja potrebe za zamjenom slušnih aparata. Određeni broj učenika postupke podrške je pohađalo povremeno.
Razvojni tim Centra je u oktobru mjesecu organizovao trogodišnje strateško planiranje Centra u kojem su učestvovavli svi zaposlenici Centra, a bili pozvani i predstavnici roditelja da uzmu učešće u istom.
U Centru su realizovana dva vrlo značajna projekta u ovoj godini. Jedan je podržan od FOD-a BiH: „Želimo da budemo jednaki – pružite nam šansu” u koji su uključeni svi zaposlenici Centra. Projekat je kroz rad naših surdoaudiologa u osnovnim školama u kojima se školuju učenici oštećenog sluha i govora na TK pružio Centru šansu da implementira Zakon o osnovnoj škola TK na terenu kroz članove 47.-53., kao i značajnu medijsku prezentaciju Centra kroz projekat. „Razvijanje ključnih kompetencija kod učenika oštećenog sluha sa akcentom na sposobnost učenja, socijalnih i građanskih kompetencija, inovacija i poduzetništva” je projekat odobren od strane Federalnog ministarstva obrazovanja i nauke i aktivirao je sve učenike, nastavnike, roditelje, studente i učenike iz OŠ “Miladije” na razvoju kreativnih, inovacijskih i poduzetničkih sposobnosti.
Centar je izdao brošuru-Informator za roditelje djece koja imaju probleme sa sluhom, autorica mr Selme Tufekčić, Jasmine Jovanović-Mešković i mr Selme Hodžić.
Osim uobičajenih sredstava za materijalno poslovanje kroz dva projekta i to: „Želimo da budemo jednaki – pružite nam šansu” odobrenog i podržanog od Fonda otvoreno društvo Bosne i Hercegovine i „Razvijanje ključnih kompetencija kod učenika oštećenog sluha sa akcentom na sposobnost učenja, socijalnih i građanskih kompetencija, inovacija i poduzetništva”, odobrenog od strane Federalnog ministarstva obrazovanja, nauke, kulture i sporta Razvojni tim Centra je obezbijedio sredstva u vrijednosti od 28.746,00 KM. Za realizaciju Majskih susreta 2017. godine Centar je obezbijedio dodatna sredstva od Ministarstva obrazovanja, nauke, kulture i sporta TK ( 900,00 KM, od Grada Tuzle 600,00 KM, kao i hranu i piće od privatnika na dan održavanja sportskih susreta 20.5.2017. godine).
Fondacija BIGMEV iz Turske donirala je Centru 10.000,00 KM za opremanje učionica i nabavku računarske opreme.
Robna kuća „Omega“ donirala je za Dan Centra 1.000,00 KM ( štednjak i hladnjak za kuhinju). Rijaset IZ BiH donirao je 1.000,00 KM za pomoć učenicima u nabavci baterija za slušne aparate,
kao i prevoza za učenike koji vikendom putuju kući. Ukupno je za školsku godinu obezbijeđeno 42.246,00 KM kroz razne vrste donacija, gore navedenih.
Islamska zajednica Tuzla ponudila je Centru program vjeronauke za gluhe učenike i gluhe roditelje, te su se zainteresovani uključili u rad jednom sedmično. Nastavu izvodi Alma Mehidić, prof.pedagogije i psihologije i učiteljica vjeronauke. Dan Centra je obilježen odlaskom učenika, nastavnika i roditelja u Sarajevo. Posjećena je Baščaršija i Vrelo Bosne. U periodu od 19.-21.5.2017. godine Centar je bio organizator i domaćin Smotre gluhih učenika iz BIH ( 3 centra iz Sarajeva, Banja Luke i Tuzle ), već tradicionalnih Majskih susreta koji se svake godine
6
održavaju u jednom od ova tri grada. Susreti su organizovani kroz sportska takmičenja, razmjenu iskustava stručnjaka ( Inkluzija i uloga centara u njoj), druženje učenika kroz aktivnosti u kreativnim radionicama ( multietnička saradnja, tolerancija i dječija prava), kao i obilazak uže jezgre grada za goste. U okviru Sporazuma o saradnji Federalnog ministarstva obrazovanja i nauke, Ministarstva obrazovanja Republike Turske i Razvojne agencije Republike Turske (TIKA), realiziran je pilot-projekat a njime su obuhvaćene škole u kojima se odvija odgojno-obrazovni proces za djecu s posebnim potrebama u četiri kantona u Federaciji BiH: Hercegovačko-neretvanski, Zeničko-dobojski, Tuzlanski i Sarajevski. Projektom je obuhvaćen i naš Centar, a realiziran je u tri faze. U I fazi bosanskohercegovačka delegacija zajedno s direktoricom Centra je posjetila Istanbul i specijalne ustanova u period od 2.4.-7.4.2017. godine. Visoka delegacija Republike Turske posjetila je naš Centar 25.4.2017. godine gdje se upoznala s radom i uslovima u kojima djelujemo. U sklopu II faze surdoaudiolozi Đana Hukić i Jasmina Jovanović-Mešković su boravile u Antaliji 21.5.-27.5.2017. godine gdje su se upoznale sa zakonskom regulativom i praksom u turskim specijalnim školama.
U okviru projekta „Servisno učenje - Dječije druženje“ ( trogodišnji projekat podržan od MIOS-a) OŠ „Miladije“ Tuzla organizovala je zajedničke časove s učenicima našeg Centra iz premeta moja okolina, osnovi tehnike i informatike i matematike. Koordinatorica za naš Centar je surdoaudiolog Sanela Čajlaković Kurtalić.
U školskoj 2016/17. godini nije bilo oblika atipičnog ponašanja učenika, te kao takvi nisu ni evidentirani.
Tokom školske 2016/2017. godine aktivno su radile : Ritmička sekcija, novinarska sekcija, recitatorska, sekcija pantomime, kreativna radionica, likovna sekcija, sportska, građevinsko-modelarska, maketarska i ekološka sekcija. Rad u sekcijama kod svih nastavnika je kao i prethodnih godina organizovan i realizovan radnim danima nakon nastave. Učenici su svoj rad u sekcijama predstavili na priredbama i izložbama u Centru i šire. 8 učenika je uspješno pohađalo Školu plivanja na bazenu Hotela Tuzla uz stručnu podršku nastavnika Fahrudina Ibrišimovića. Na EKO-natječaju u organizaciji EKO-ZELENI nagrade za učešće su dobili učenici Aida Ikanović i Goran Marković 4.11.2017. godine na svečanoj završnici Konkursa u JU Zavod za odgoj i obrazovanje osoba sa smetnjama u psihičkom i tjelesnom razvoju Tuzla. Učenik Marković Goran je osvojio 1. Mjesto na 49.Smotri naučno-tehničkog stvaralaštva mladih Tuzle, kao član KMT „Gest“ Tuzla.Učenik Ismail Gluhić, učenik V razreda uzeo je učešće na kantonalnom takmičenju učenika osnovnih škola iz likovne kulture. Svi učenici su uzeli učešće u sportskim i kulturnim takmičenjima na Majskim susretima 2017. godine, čiji je domaćin bio naš Centar. 2.3. Upis i polazak djece u prvi razred Zbog svoje specifičnosti upis učenika/ca u I razred u Centru traje od početka aprila do 30.09. tekuće godine, a trenutno su upisana 3 učenika. Ukupan broj učenika/ca za školsku 2017./2018. u Centru je 24, međutim taj broj se najčešće tokom školske godine umjereno mijenja a razlozi su prebacivanje učenika/ca iz redovne osnovne škole koji ne mogu pratiti redovan NPP i takođe prelazak naših učenika/ca u redovnu osnovnu školu zbog djelimične ili potpune integracije i inkluzije. Veliki problem kod upisa učenika/ca predstavlja neredovno uplaćivanje sredstava za prevoz, smještaj i hranu učenicima/cama i hraniteljima. Od 2014/15. školske godine nadležno Ministarstvo je dalo saglasnost za formiranje predškolskog odjeljenja što je od neprocjenjive važnosti za djecu oštećena sluha zbog kontinuirane rehabilitacije slušanja i govora, socijalizacije i pripreme za upis u redovnu školu ili naš Centar. Trenutno je u 2 predškolska odjeljenja ( mlađa i starija grupa) upisano 8 slušno oštećene djece i djece s kombinovanim smetnjama. Najveći broj učenika/ca (80%) spada u kategoriju teškog socio-ekonomskog statusa što je velikim dijelom uzrokovano zbog visokih cijena slušnih aparata, napuštanja poslova zbog neophodne stalne brige za ovu djecu(boravka roditelja u Centru z a vrijeme nastave), dodatnog plaćanja za usluge smještaja i hrane i sl. Centar ima zaposlenog dipl. socijalnog radnika koji pomaže učenicima i roditeljima u prevazilaženju teških prilika u kojima se nalaze. 2.4. Cilj godišnjeg plana i programa Cilj Godišnjeg programa rada Centra je:
o da obuhvati cjelokupan jednogodišnji rad škole, kojim se predviđa realizacija zadataka škole, o da prati izvršavanje zadataka, o da regulira odnose u svom okviru sa nadležnim institucijama.
7
VIZIJA Sigurna, umrežena partnerska ustanova na opšte zadovoljstvo svih korisnika.
Uvažavajući opšti i poseban značaj Centra, cio njegov koncept, a prije svega Godišnji program rada treba temeljiti na društvenim zahtjevima, stavovima i opredjeljenjima naučnog razvoja, školskim, praktičnim i pedagoškim iskustvima, specifičnosti same ustanove-Centra kao i specifičnosti učenika koji borave u istom, zakonskim i podzakonskim propisima, Pedagoškim standardima, kriterijima za sticanje i raspodjelu dohotka, te ostalim normativima koji doprinose: o Uspješnoj realizaciji ciljeva i zadataka Nastavnog plana i programa Centra, o Individualizaciji i prilagodbi nastavnog procesa prema mogućnostima svakog djeteta, o Jačanju odgojne uloge Centra, njegove društvene i kulturne djelatnosti, o Kvalitetnom radu i otvorenosti Centra u kome će se školovati sva djeca s oštećenjem sluha i kombinovanim smetnjama i spremati za buduće školovanje, olakšati im život i rad, o Bržem inoviranju odgojno-obrazovnog procesa u skladu sa tehnološkim razvojem i tehničkim dostignućima, o Efikasnijem uvođenju novih oblika, metoda, postupaka, nastavne tehnike i tehnologije rada, o Poboljšanju uspjeha u učenju i vladanju a samim tim poboljšanju komunikativnosti, samostalnosti, samopouzdanja i kreativnosti kod naših učenika/ca. o Prijemu djece u predškolsko odjeljenje s ranom rehabilitacijom (2-3 godine) o Produženim boravkom za učenike/ce od I do IX razreda, o U cilju upotpunjavanja odgojno-obrazovnog procesa za djecu s oštećenim sluhom adekvatnim stručnim tretmanom,ostvariti punu saradnju s redovnim osnovnim školama radi pružanja podrške u smislu posebnih edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka slušno oštećenim učenicima u inkluzivnom obrazovanju.
MISIJA
Naša škola je otvorena škola koja se bavi odgojem, obrazovanjem i rehabilitacijom djece s oštećenjima sluha i govora te djece s kombinovanim smetnjama uz upotrebu savremenih metoda rada i elektroakustičke opreme, a sve to u skladu poštivanja dječijih prava i dječije ličnosti.
Naš najveći cilj i misija je da slušno oštećeno dijete pripremimo za dalje školovanje, da mu razvijemo ljubav prema školi u koju će dolaziti veselo i nasmijano tj. da ga obrazujemo, socijalizujemo i pripremimo za kvalitetan život.
Centar se zalaže za maksimalno provođenje i primjenu Zakona o osnovnoj školi, naročito članova Zakona 47.-53., kao i primjenu novog Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj osnovnoj školi, Sl.novine TK, broj 8/17.
Prioriteti za narednu školsku godinu 2017/2018. godinu Angažovanje na obuhvatu školovanja sve slušno oštećene djece i djece s kombinovanim smetnjama i kohlearnim inplantom, a kod kojih je oštećenje sluha primarno, Primjena novog Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj osnovnoj školi, Sl.novine TK, broj 8/17. Opremanje multimedijalne učionice – donator Republika Turska, Uređenje EKO učionice Adaptacija prilazne rampe, Nabavka novih kvalitetnijih računara, opremanje prostora za bibilioteku, nabavka softwera i oplemenjivanje fonda knjiga, Obezbijediti učenicima/cama uslove za nesmetano školovanje blagovremenim obezbijeđenjem besplatnog prevoza za njih i pratioce, obezbjeđivanjem odgovarajućeg smještaja u porodice, Nabavka savremenije slušne opreme Realizacija odobrenog projekta Federalnog Ministarstva obrazovanja i nauke Učešće na Smotri gluhih BiH „Majski susreti 2018.“- Sarajevo Aplicirati prema donatorima s projektima adaptacije mokrih čvorova, kuhinje, stolarije i krova, kao i pregrađivanje većih učionica u manje radi dobijanja dodatnog prostora za sve aktivnosti koje se provode u Centru.
8
3. USLOVI RADA
3.1. Školski prostor
Školski objekat je higijensko-tehnički spreman za školsku 2017/2018. godinu u smislu sigurnosti elektroinstalacija, vodosnabdijevanja, a kotao za centralno grijanje je potrebno popraviti do grejne sezone. U toku ljetnog raspusta je izvršeno krečenje i farbanje prostorija, a održavanje čistoće objekta je svakodnevno i na zadovoljavajućem je nivou. Raspoloživi prostor(zatvoreni-otvoreni) zadovoljava potrebe učenika/ca i nastavnika/ca, a pregrađivanjem 2 velike učionice na 4 manje bi se dobilo na boljoj iskorištenosti prostora. Izvršena deratizacija, dezinsekcija i dezinfekcija objekta 25.8.2017.godine. 3.1.a. Stanje fiskulturne sale Centar ne posjeduje fiskulturnu salu. Za sada je u te svrhe prilagođena jedna učionica koja je naglašavamo oskudno opremljena i u potpunosti ne zadovoljava potrebe nastavnika/ca i učenika/ca. 3.1.b. Školsko dvorište Prostor oko Centra je veliki, dvorište zauzima ukupno 5418 m2. U prošloj školskoj godini probleme su pravili lokalni delikventi koji su ulazili u krug škole, uništavali ogradu, zaštitne stubiće, šarali po zidovima škole i ostavljali smeće na samom ulazu škole. Dva puta su razbijali staklo na ulaznim vratima škole, uništili ulazno zvono i oštetili ulazne stepenice. O svemu navedenom je blagovremeno obaviještena i policija. Moramo istaći da je zbog navedenih problema postavljanje videonadzora jedan od prioritetnih ciljeva za narednu godinu. U školskoj 2010/2011. godini izgrađeni su moderni sportski tereni i mini dječiji park u krugu dvorišta, tako da danas od ukupne površine dvorišta (5418m2) dio otpada na teren za košarku (30m x 18m), teren za fudbal (42m x 22m) i tribine (30m x 3m). Ispred objekta se nalazi lijepo uređen i održavan travnjak. 3.1.c. Školska biblioteka
Svi naslovi iz postojeće biblioteke su smješteni u holu Centra radi uštede prostora, tako da su dostupni na korištenje svim učenicima, nastavnicima, roditeljima i studentima ERF-a. U narednom periodu bilo bi potrebno na kvalitetniji način osigurati prohodnost bibliotečkih naslova i bezbjednost istih, obezbijedivši prostor za biblioteku i nastavnika, odnosno stručnog saradnika koji će biti zadužen za njen rad. 3.1.d. Prostor za roditelje Centar posjeduje opremljenu prostoriju koju koriste roditelji-hranitelji za vrijeme boravka u Centru. Dakle, u skladu sa cjelokupnim specifičnostima Centra tako su uređene i posjete roditelja-hranitelja koji su obavezni da dovode djecu u školu kao i da budu prisutni u Centru dok su njihova djeca na nastavi. Prostorija pored odgovarajućeg namještaja posjeduje TV i radio s cd-playerom. Ukupna površina prostorije iznosi 12,00m
2. Angažovanjem roditelja nabavljena su tri dvosjeda i dva klub stolića kao
donacija lokalne zajednice, a sve u cilju što ugodnijeg boravka roditelja dok traje nastava u Centru. Roditelji imaju na raspolaganju i korištenje sobe za relaksaciju kad god za to osjete potrebu. 3.1.e. Prostor za učeničke vannastavne aktivnosti Uposlenici i učenici će u školskoj 2017/18. godini za vannastavne aktivnosti koristiti prilagođeni prostor za tjelesni odgoj, kabinet RTO i Informatike, kao i sve ostale prostorije sukladno potrebama i slobodnim terminima. PREGLED ŠKOLSKOG PROSTORA VLASTITI ZATVORENI PROSTOR Broj Površina [m
2] Površina [m
2]
po učeniku NAPOMENA
1. Učionice 8 288,62 9,6 2. Kabineti za rehabilitaciju 3 60,00 20 3. Soba za relaksaciju-senzorna s. 1 36,00
9
4. Radionica 1 43,22 7 5. Kuhinja 1 14,70 6. Fiskulturne sale - - 7. Prostor za roditelje 1 12,00 8. Prostor za učeničke akivnosti. - - 9. Ostali prostori 415,73 S v e g a zatvorenog prostora: 837,50 VLASTITI OTVORENI PROSTOR Broj Površina [m
2] Površina [m
2]
po učeniku NAPOMENA
1. Dvorište 1 3026,50 100 2. Sportski tereni 2 1554,00 52 3. Bašče – vrtovi 4. Voćnjaci
S v e g a otvorenog prostora: 4580,50 152 UKUPNO ŠKOLSKOG PROSTORA: 5418,00 PRIORITETI PLANA ZA ŠKOLSKU 2017/18. godinu : - Nabavka video-nadzora - Sanacija krova - Opremanje multimedijalne učionice/ kabinet informatike ( donacija Republike Turske ) - Izgradnja Eko učionice - Uređenje školskog ulaza (stepenica) i prilazne rampe - Sanacija ili adaptacija mokrih čvorova - Adaptacija učionica - Opremanje i formiranje školske biblioteke - Zamjena vrata i prozora - Zamjena podnih obloga 3.2. Školski namještaj Stanje sa školskim namještajem nije se značajnije mijenjalo u odnosu na protekle godine, osim što se u jednoj učionici zamijenio komplet namještaj donacijom firme BIG-Mev d.o.o Inače, sav školski namještaj je nabavljen 1997. godine i odgovara utvrđenim normativima. Količina školskog namještaja je prilagođena veličini učionica i broju učenika u odjeljenjima. U cjelini gledano objekat je ispravan, mada ne možemo biti u potpunosti sigurni u ispravnost instalacija. Zgrada ima vlastitu kotlovnicu za zagrijavanje, a u skoroj budućnosti će imati daljinski sistem zagrijavanja. Vodosnadbijevanje se vrši iz gradske mreže bez redukcija. Skromnim materijalnim sredstvima se vrši tekuće održavanje objekta. Opremljenost učionica po odjeljenjima: Učionica za predškolski odgoj ( mlađa grupa): 1 niski sto 4 stolice katedra za nastavnika sa stolicom ormar veliki zatvoreni ormar veliki polustakleni ormar za aparat i slušalice bibliotečka stalaža cipelar ogledalo za govorne vježbe kompjuter Učionica za predškolski odgoj ( starija grupa): 1 niski sto 4 stolice
10
2 police ogledala za govorne vježbe i ritmičke stimulacije katedra za nastavnika sa stolicom ormar veliki zatvoreni ormarić za aparat i slušalice TV prijemnik DVD Učionica I razred 3 male klupe pojedinačne za svakog učenika 3 male stolice nastavnička katedra i stolica tabla ogledalo za govorne vježbe ormar veliki zatvoreni 2 ormarića za aparat i slušalice vješalica za odjeću sto veliki 2 stolice 2 male police laptop Učionica II i IV razred: 4 male klupe pojedinačne za svakog učenika 4 male stolice nastavnička katedra i stolica tabla ogledalo za govorne vježbe ormar veliki zatvoreni iz tri dijela ormar sa staklom ormar otvoreni polica i donji dio vrata niska komoda vješalica za odjeću laptop Centar raspolaže sa 3 velike učionice ( predmetna nastava ) koje posjeduju sljedeći namještaj: 6 klupa
12 stolica
nastavnička katedra i stolica
tabla
ogledalo za govorne vježbe
ormar veliki zatvoreni
ormar veliki polustakleni
ormar–polica–otvorena
mali ormarić za aparat i slušalice
vješalica za odjeću
kompjuter-laptop
Kabineti za rehabilitaciju slušanja i govora: 3 kabineta za individualnu rehabilitaciju slušanja i govora s odgovarajućom elektroakustičnom opremom
11
Soba za relaksaciju-senzorna soba: dva dušeka jastuci 2 lazy bag-a muzička linija specijalna LED rasvjeta i ostala oprema za relaksaciju Kuhinja: 2 viseća dupla elementa radni sto sudoper štednjak hladnjak s komorom 2 trpezarijska stola s osam stolica
Laboratorije i kabinete Centar ne posjeduje, ali ima pribor za izvođenje jednostavnih opita za nastavne predmete: hemija, biologija i fizika.
Fiskulturnu salu Centar ne posjeduje, te je za izvođenje nastave tjelesnog i zdravstvenog odgoja odvojena jedna učionica koja je djelimično opremljena iz sredstava: Projekta za poboljšanje kvaliteta odgojno-obrazovnog rada u osnovnim školama: sprava za vježbanje ( mišića i snage ) 1 komad strunjača 2 komada sto za stoni tenis sa mrežicom 2 komada
Važno je istaći da su za kvalitetno izvođenje ovog vida nastave kao i za izvođenje određenih vježbi i vannastavnih aktivnosti nedavno izgrađeni i moderni sportski tereni. Nastava likovnog odgoja se izvodi u Kabinetu RTO. Radionica za RTO: 3 radna stola za RTO 8 stolica nastavnička katedra sa stolicom 3 ormarića 1 1 veliki zatvoreni ormar tabla vješalica
Informatički kabinet je smješten u kabinet RTO gdje je instalirano 6 doniranih polovnih
kompjutera, koji su svi umreženi. Izgledna je adaptacija i opremanje ovog kabineta savremenim kompjuterima od strane Republike Turske kao III faza projekta saradnje između Federalnog ministarstva obrazovanja i Ministarstva obrazovanja Republike Turske koja je započeta u januaru 2017. godine i završiće se u decembru 2017.godine. Soba za roditelje se nalazi u prizemlju i posjeduje sljedeći namještaj: 2 klub stola 3 dvosjeda vješalica televizor,radio aparat, računar mikrotalasna pećnica mali ormar
12
Prilikom dogradnje i adaptacije zgrade u prizemlju i na spratu postavljene su drvene pregrade u za to pogodne prostore čime su se dobile tri ostave i arhiva Centra. Ovaj prostor služi za odlaganje materijala za čišćenje i za čuvanje učila koja se ne koriste svakodnevno. 3.3. Nastavna sredstva U skladu sa Pedagoškim standardima i Normativima nastavnih sredstava za osnovno obrazovanje i odgoj Centar je iz donacije Japanske ambasade (1997.god.) nabavio većinu potrebnih učila, a postojeća je vlastitim sredstvima osposobio za upotrebu.
PREGLED NASTAVNIH SREDSTAVA
R.b. NAZIV Potrebno kom.
Posjeduje NAPOMENA
1. PC računar u nastavi 4 14 polovno i novo 2. Fonolaboratorij - - - 3. Komplet fizike 1 4. Komplet hemije 1 5. Komplet biologije 1 6. LCD projektor 1 7. DVD 2 1 8. CD player 2 2 9. Muzička linija 1 2 10. Školski razglas 1 - 11. Tv prijemnik 2 1 12. Grafoskop 4 4 13. Kasetofon-radio - 2 14. Fotoaparat - 1 15. Video kamera - 1
Centar ima Internet konekciju, a usluge provajdera pruža BiH net i BH Telecom- ADSL. Iz sredstava donacija svi računari u školi su umreženi.
Plan nabavke za narednu školsku godinu 1) Opremanje multimedijalne učionice (pametna tabla, računar, video top...) 2) Video- nadzor 3) Adaptacija ulaznih stepenica i prilazne rampe 4) Savremena slušna oprema za učionice (senzori...) 5) Telefonska centrala sa 8 priključaka 6) Uređenje prostora za biblioteku i nabavka nove literature 7) Uređenje Eko učionice,
PREGLED OPREME KOJA SE KORISTI U ADMINISTRACIJI
R.b. NAZIV OPREME Količina NAPOMENA 1. Računar u biblioteci - 2. Računari u administraciji 6 3. Fotokopirni aparat 2 4. Telefon / fax 1 dotrajala tel.centrala i fiksni aparati 5. Printer, skener 5 6. Putnički automobil 1
13
ELEKTROAKUSTIČKA OPREMA CENTRA R. broj Opis robe Količina
kom. 1. Elektroakustički verbotonalni komplet za grupnu edukaciju i rehabilitaciju osoba
oštećenog sluha u ožičenom razredu aparat VERBOTON G10 (1 kom.) slušalice tip G (10 kom.) vibrator KERVIB M35 (3 kom.) mikrofon ECM 10 (2 kom.) priključna pločica s regul. glasnoće LVR (10 kom.) instalacijski pribor i montaža
6
2. Elektroakustički verbotonalni komplet za pojedinačnu edukaciju i rehabilitaciju osoba oštećenog sluha: aparat VERBOTON G20 (1 kom.) mjerilo SPL – met G50 (1 kom.) elektronički odjek REVER 4E (1 kom.) slušalice tip G (2 kom.) vibrator KERVIB M35 (1 kom.) mikrofon ECM10 (2 kom.)
3
3. Vibrafon-aparat za korekciju artikulacijskih poremećaja
1
3.4. Plan estetskog uređenja škole (unutarnji i vanjski prostor) Prostor oko Centra je veliki, dvorište ima ukupnu površinu 5418 m2. U dvorištu se nalaze sportski tereni za košarku (30m x 18m), fudbal (42m x 22m), tribine dimenzija 30m x 3m i mini zabavni park za djecu mlađeg uzrasta. U školskom dvorištu takođe se nalazi: veliki broj žardinjera, cvijeća, ukrasnog bilja i različitih vrsta voćki. U ovoj školskoj godini cilj je da održimo postojeće stanje a ako budemo u mogućnosti i još ga dodatno unaprijedimo. U dvije učionice su postavljene podne obloge i trakaste zavjese, kao i nov namještaj u jednoj učionici i nove klupe za učenike I razreda. Školska zgrada, kao i dvorište su preko ljetnog raspusta dobro pripremljeni za izvođenje nastave. Izbačene su sve nepotrebne stvari iz učionica, te su dobro estetski pripremljene za nastavu. Unutrašnji prostor O higijeni unutrašnjeg prostora brigu vode 2 radnice na održavanju čistoće. Za estetsko uređenje škole zaduženi su svi zaposleni i svi učenici. Realizacija se izvodi kroz rad odjeljenskih zajednica, ekološke sekcije, likovne i građevinsko-modelarske sekcije. Zadatak svih odjeljenskih zajednica i nastavnika je uređenje i aktualiziranje panoa u holu i učionicama, te održavanju cvijeća i stalne postavke učeničkih radova u prostorijama škole.
Povodom značajnijih datuma organizovaće se radionice za učenike koje će polučiti izradom panoa u holu Centra. PLAN TEMATSKIH IZLOŽBI R.br. Datum Naziv praznika Zaduženi nastavnici/ce 1. 23.-30.9.2017. Nedjelja gluhih Mahmutović Esad 2. 05.10.2017. Dan djeteta Čajlaković K. Sanela 3. 05.10.2017. Svjetski dan učitelja Numanović S. Emina 4. 12.10.2017. Dan pronalazača Hukić Đana, JM Jasmina 5. 25.-30.10.2017. Dječija nedjelja Svi čl. NV 6. 20.11.2017. Dan prava djeteta Kapidžić Dženana 7. 03.12.2017. Dan invalida Sadiković Snežana 8. 31.12.2017. Dan dječije radosti Kukuruzović Nermina 9. 21.3.2017.
22.03.2017 Dan zaštite šuma Dan zaštite voda
Hukić Đana,Jovanović-Mešković Jasmina
10. 07.04.2017. Dan zdravlja Ikinić Samela
14
11. 22.04.2017. Dan planete zemlje Numanović S. Emina 12. 05.06.2017. Svjetski dan okoliša Jovanović-Mešković
Jasmina Vanjski prostor Za estetsko uređenje vanjskog prostora zadužen je domar Centra i radnice na održavanju higijene kao i učenici/ce koji će u okviru raznih akcija i programa rada odjeljenskih zajednica tehničkog odgoja i nastave biologije, moje okoline i prirode brinuti o ljepšem izgledu škole.
Vanjski prostor je moguće urediti tako da dio travnjaka služi za nastavu u prirodi(EKO učionica), to je ujedno i jedan od prioriteta za narednu školsku godinu, ali bez video nadzora bi mogao biti meta lokalnih delinkvenata u večernjim satima i vikendom. 4.UČENICI 4.1.Broj odjeljenja po školskim objektima
ŠKOLSKI OBJEKTI
Broj i struktura odjeljenja Čistih
odjeljenja Kombinovana Specijalna Svega
odjeljenja Br.učenika/
ca od 2 r. od 3 r. od 4 r. više Centralna škola 5 2 7 24
Svega 5 2 7 24 4.2.Broj odjeljenja i učenika/ca
Razred Broj odjeljenja Broj učenika/ca Prosječan broj učenika/ca u odjeljenju
muških ženskih svega
Predškolsko odjeljenje 2 5 3 8 4 I razred 1 3 - 3 3 II razred 0,5 1 1 2 2 III razred - - - - - IV razred 0,5 - 1 1 1 V razred - - - - - VI razred 1 2 2 4 4 VII razred 1 1 2 3 3 VIII razred 0,5 1 - 1 1 IX razred 0,5 1 1 2 2 Svega 7 14 10 24 3,5 Posebnim edukacijsko-rehabilitacijskim postupcima će biti obuhvaćeno 10 učenika/ca redovnih škola ( 6 m. i 4 ž.). 4.3. Porodične i socijalne prilike učenika/ca
OBLAST
BROJ UČENIKA
NAPOMENA
Predšk. I - IV V-IX
PORODICA RODITELJI
bez oba roditelja - - -
bez majke - - -
bez oca 1 - -
razvedeni - 1 -
živi sa starateljem - - 1
oba rod.zaposlena 1 1 -
oba rod.nezaposlena 2 1 4
otac ne radi - 1 -
majka ne radi 5 3 6
fizička oštećenja - - -
15
komb.smetnje 1 - 9
DOLAZAK U ŠKOLU
pješaci 3 -5km 2 - 1
pješaci više od 5km - - -
putnici više od 3km 6 6 9 Plan brige škole na osnovu porodičnih, zdravstvenih i socio-ekonomskih prilika učenika Svi učenici i pratioci su obuhvaćeni besplatnim prevozom koje subvencionira Ministarstvo za rad i socijalnu politiku TK dok učenici/ce s drugih kantona koji se nalaze na smještaju u hraniteljskoj porodici imaju plaćen smještaj i ishranu iz kantona iz kojeg dolaze a na osnovu ugovora koji su potpisali s Centrom ili sa hraniteljskom porodicom. Socijalna radnica vodi socijalne kartone za sve učenike/ce, vrši savjetovanje i usmjeravanje i pružanje podrške u pravcu prevazilaženja eventulanih poteškoća sa kojima se učenik i njegova porodica susreću, sarađuje sa drugim ustanovama, institucijama i nevladinim organizacijama u pravcu pružanja podrške učenicima Centra, vrši posjetu hraniteljskim porodicama u cilju praćenja učenika/ca Centra koji se nalaze na smještaju u hraniteljskim porodicama. Svi učenici su tokom školske godine osigurani od posljedica nezgode i nesreće. Učenicima Centra se tokom školske godine kroz donacije određenih ustanova i udruženja nastoji obezbijediti besplatna užina, udžbenici, školski pribor, odjeća, obuća, prehrambeni paketi, novogodišnji i bajramski paketići, te nabavka slušnih aparata. Dakle, Centar sarađuje s mnogim institiucijama i humanitarnim organizacijama a sve u cilju pružanja pomoći učenicima i njihovim porodicama da što lakše prevaziđu poteškoće s kojima se susreću tokom školovanja. 4.4.Učenici/ce sa posebnim potrebama S obzirom na djelatnost koju naš Centar obavlja i učenike/ce koji/e pohađaju nastavu u istom, svih 24 učenika spadaju u kategoriju djece s posebnim potrebama. Dakle, nastavu u našem Centru pohađaju učenici/ce sa smetnjama sluha i govora, učenici/ce sa ugrađenim kohlearnim imlantantom kao i učenici/ce sa kombinovanim smetnjama kod kojih primarno oštećenje čini oštećenje sluha i govora. Od ukupnog broja navedenih učenika/ca njih 13 ima i kombinovane smetnje. Svi učenici/ce rade prema individualnim planovima i programima koji poštuju njihovu ličnost i njihove mogućnosti. Centar posjeduje neophodnu aparaturu, edukativne softvere i stručan nastavni kadar za rad s ovom djecom. Od postignutih rezultata navodimo samo onaj najznačajniji a on se odnosi na uspješno završavanje OŠ u našem Centru te nastavak školovanja(SŠ) naših učenika/ca.
Ra
zre
d
Sp
ol
Uku
pn
o
Ošt
eće
nje
vid
a
Ošt
eće
nje
slu
ha
Po
rem
eća
ji g
ovo
rno
g
laso
vne
ko
mu
nik
aci
je
Sp
eci
fičn
e t
ešk
oće
u
uče
nju
Tje
lesn
i in
valid
itet
i h
ron
ičn
e b
ole
sti
Po
tešk
oće
u m
en
taln
om
ra
zvo
ju
Po
rem
eća
ji u
po
na
šan
ju
Po
sto
jan
je v
iše
vrs
ta i
stu
pn
ja t
ešk
oća
u
psi
ho
fizič
kom
ra
zvo
ju
Dje
ca R
om
i
Dje
ca p
ovr
atn
ici
Dje
ca k
oja
živ
e u
si
rom
ašt
vu
Na
da
ren
i uče
nic
i
Predšk.
M
5
-
5
5
-
-
-
-
-
-
1
Ž
3
-
2
2
-
3 -
-
-
-
-
I
M
3
1
3
3
-
2
-
- -
-
1
Ž
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
II
M
1 -
1
1
-
-
-
-
-
-
-
Ž
1
-
1
1
1
-
-
-
-
-
-
III
M
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ž
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
IV
M
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ž
1
-
1
1
-
1
-
-
-
-
1
V
M
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ž
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
16
4.5. Nacionalna struktura učenika/ca u školi
Bošnjaci
Hrvati
Srbi
Romi
Ostali
Strani državljani
Ukupno
Predšk. 8 - - - - - 8 I 3 - - - - - 3 II 2 - - - - - 2 III - - - - - - - IV 1 - - - - - 1 V - - - - - - - VI 4 - - - - - 4 VII 2 - - 1 - - 3 VIII 1 - - - - - 1 IX 1 1 - - - - 2
Ukupno 24 1 1 24
4.6. Brojno stanje učenika/ca u petogodišnjem periodu
Upisano u predškolsko odjeljenje
Upisano u 1. razred
učenika/ca
Ukupno učenika/ca devetogodišnje
Ukupno
2017/18. 8 3 16 24 2016/17. 9 2 21 30 2015/16. 7 1 23 30 2014/15. 5 1 23 28 2013/14. 1 30 30 2012/13. 1 30 30 Manje ili više je za XX učenika u odnosu na prije pet godina -6 Ukupno odjeljenja u školi 2017/18. 7 5. KADAR
5.1. Broj i struktura nastavnika/ca
Radno mjesto Stručni Nestručni Svega Napomena dr.sc. mr
sc/ma prof. nast. Svega VSS VSŠ SSS Svega
Direktor škole 1 1 1 Pom. direktora Pedagog - psiholog 1 1 1 Defektolog-rehabil. 2 1 1 4 4 Socijalni radnik 1 1 1 Vjeroučitelj Nas.predmetne nas 7 7 7 Nas.razredne nas. 1 3 4 4 Bibliotekar
S v e g a 2 2 14 18 18
VI
M
2
- 2
2
-
-
-
-
-
-
-
Ž
2
-
1
2
-
1
-
-
-
-
-
VII
M
1
-
1
1
-
-
-
-
-
-
-
Ž
2
1
2
2
1
-
-
1
-
-
1
VIII
M
1
-
1
1
1
-
-
1
-
-
-
Ž
-
- -
-
-
-
-
-
-
-
-
IX
M
1
- 1
1
-
1
-
1
-
-
-
Ž
1
-
1
1
1
-
-
1
-
-
-
17
5.2. Nastavnici/ce – pripravnici/ce i volonteri/ke
Rb. Prezime i ime pripravnika, volontera Zvanje-struka Prezime i ime mentora
NAPOMENA: Tokom školske godine Centar će biti na raspolaganju svim pripravnicima i volonterima koji budu htjeli realizovati Zakonski dio pripravničkog u njemu te će svim navedenim pravovremeno obezbijediti odgovarajuću stručnu pomoć i neophodne uslove .
5.3. Nastavnici/ce mentori i savjetnici
Rb. Prezime i ime mentora
struka Prezime i ime savjetnika struka
1. Jasmina Jovanović-Mešković
Dipl.surdoaudiolog
Dženana Kapidžić prof. pedagogije i psihologije
2. Snežana Sadiković Mr. sc./ dipl.surdopedagog
3. Esad Mahmutović Dr. sc./dipl.surdoaudiolog
5. Amra Imširagić Docent dr. sc./dipl.surdoaudiolog
6. Emina Numanović Senyuz
Dipl.surdoaudiolog
7. Đana Hukić Dipl.surdoaudiolog
8. Nermina Kukuruzović Dipl.surdoaudiolog
9. Sanela Čajlaković-Kurtalić
Dipl.surdoaudiolog,ma
10. Hatidža Hren Prof.likovne kulture
11. Damir Kartal Prof.tehničkog o. i informatike
5.4. Stručni aktivi u školi
Rb. Stručni aktiv Br. čl. Rukovodilac aktiva
1. Surdoaktiv 18 dr.sc.Amra Imširagić
5.5.Vannastavno osoblje
Rb. Prezime i ime zaposlenog
Radno mjesto
Školska sprema
Godine staža
Sedmično sati
Napomena
1. Muratović Almasa sekretar VSS 2 40
2. Pašić Suvada Administrativno-finansijski r.
VSS 22 25 15 sati OŠ“G.Tuzla“
3. Junuzović Hemnalina higijeničar NK 40 40
4. Hasanović Taiba higijeničar KV 24 40
5. Kukuruzović Edin Domar-ložač SSS 19 40
6. Bajrić Nurdin Pomoćni ložač SSS 1 20 Za grejnu sezonu
U napomeni navesti, da li taj radnik radi i u nekoj drugoj školi
5.6. Nacionalna struktura zaposlenih u školi
Bošnjaci Hrvati Srbi Romi Ostali Ukupno
21 1 2 - - 24
6. NASTAVA Osnovni vid odgojno – obrazovne djelatnosti škole je nastava. Taj proces organizira i vodi prosvjetni radnik primjenjujući u svom radu suvremene metode u nastavi pritom razvijajući kod učenika/ca interes, sposobnost, samostalnost u stjecanju potrebnih navika i znanja. Da bi se to ostvarilo nastavnik/ca u svom radu mora koristiti povezanost nastavno – odgojnog rada s društvenim životom. To sve zahtjeva od nastavnika/ce permanentno stručno usavršavanje, traži primjenu suvremenih metoda, oblika i sredstava u nastavno – odgojnom procesu.
6.1. Sedmični broj časova predmetne nastave-redovne
Predmet Ukupno IV VI VII VIII IX B-H-S j. 16 6 5 5 5 Engleski j. 4 1 1 1 1 1 Kultura ž. 1 1 Historija 5 1 2 2 2 Matematika 15 5 5 5 5 Biologija 6 2 2 2 2 Geografija 6 2 2 2 2 Fizika 4 - 2 2 2 Hemija 2 - - 2 2 Tehnička k. 5 1 2 2 2 Informatika 5 1 1 2 2 1 Likovna k. 4 1 2 1 2 Tjelesni o. 6 2 2 2 2 Svega 79 2 23 27 28 28 kombinacija
6.2. Učenje stranih jezika
Razredi
I II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
SVEGA
Engleski jezik Br.odj. I.strani jezik 1 - 1 1 0,5 0,5 4 Br.odj. II.strani jezik
Njemački jezik Br.odj. I.strani jezik Br.odj. II.strani jezik Br.odj. II.strani jezik
Svega Br.odj. I.strani jezik 1 - 1 1 0,5 0,5 4 Br.odj. II.strani jezik
6.3. Izborna nastava Nastavnim planom i programom s obzirom na specifičnost ustanove vjeronauka i religijska kultura nisu planirani. Projektom IZ Tuzla izvodi se nastava vjeronauke na dobrovoljnoj osnovi učenika i učenica i njihovih roditelja od strane vjeroučiteljice, Alme Mehidić, dipl.pedagog-psiholog, jednom sedmično, 1 školski čas. 6.3.a Fonetska ritmika
NPP-om je planirano izvođenje fonetske ritmike. Fonetska ritmika je postupak izazivanja glasova kroz makro pokrete tijela. Fonetska ritmika se, inače, organizuje za učenike devetogodišnje osnovne škole od I-IV razreda, u I i II razredu po 2 časa, a u III i IV razredu po 1 čas sedmično po NPP. Fonetska ritmika će se izvoditi i za slušno oštećene učenike redovnih škola koji će dolaziti u Centar na pružanje posebnih edukacijko-rehabilitacijskih postupaka.
19
19
6.4. Fakultativna nastava Nastavnim planom i programom s obzirom na specifičnost ustanove fakultativna nastava nije planirana. 6.5. Dopunska nastava Odlukom Nastavničkog vijeća ove školske godine učenici neće biti dodatno opterećeni dopunskom nastavom, ali će nastavnici u okviru 40-satne radne sedmice biti dodatno angažovani oko izrade prilagođenih programa za učenike koji iz bilo kojih razloga ne mogu pratiti redovni NPP. 6.6. Dodatna nastava Dodatna nastava je poseban oblik nastave za nadarene učenike/ce. Njen cilj je da omogući učenicima/cama šire i dublje ovladavanje sadržajima odgojno – obrazovnih oblasti i da podstiče njihov razvoj. Ove školske godine dodatna nastava će se izvoditi u I (prvom) razredu, 1 čas sedmično. 6.7. Slobodne aktivnosti Uzimajući u obzir broj, mogućnosti, želje i interesovanja učenika/ca koji/e pohađaju nastavu u našoj ustanovi nastojimo da obuhvatimo slobodnim aktivnostima što veći broj istih . U okviru svake slobodne aktivnosti planira se sadržaj rada, vrijeme realizacije, nosioci aktivnosti uz naknadno praćenje realizacije. Svaka sekcija učestvuje u planiranim manifestacijama u okviru škole kao cjeline. U školskoj 2017/18. godini akcenat je stavljen na sekcije iz oblasti kulture, umjetnosti i sporta.
Osobe koje prate realizaciju programa i napredovanja učenika kao i sam odabir istih u navedene aktivnosti su: nastavnici/ce, direktor, pedagogica škole te komisija za ocjenjivanje rezultata rada nastavnika/ca.
Red. br. SEKCIJA Sedm.fond sati Zaduženi nastavnici/ce
1. Ritmička 2 Sanela Čajlaković Kurtalić
Elvisa Tufekčić
2. Pantomima 1 Sadiković Snežana
3. Ručni radovi 1 Hukić Đana
4. Recitatorska 2 Kukuruzović Nermina
Amra Imširagić
5. Ekološka 1 Ikinić Samela
6. Likovna 1 Hren Hatidža
7. Sportska 1 Brčinović Jasminko
8. Maketarska 1 Kartal Damir
9. Novinarska 1 Mahmutović Esad
10. Izrada didaktičkog mater. 1 Emina Numanović Senyuz
11. Bibliotekarska 1 Jasmina Jovanović- Mešković
SVEGA 13
20
20
6.8. Poboljšanje materijalnih i kadrovskih uslova rada A. Poboljšanje odgojno-obrazovnog rada Zadatak škole je, da svoju funkciju – odgoj i obrazovanje stalno usavršava sa povremenim potrebama i da je približava novim zahtjevima. Rad u školi se mora brže osloboditi prošlosti i u operativnom smislu riječi se pretvarati u razvijanje individualnih sposobnosti, potreba i interesa za novim učenjem, stalnim samoobrazovanjem. Otvaranjem predškolskog odjeljenja učenicima se pružaju mogućnosti rane rehabilitacije i pripreme za dalje školovanje u redovnoj školi ili Centru. Pravilnikom o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj školi, Sl.novine TK 8/17. U Centru se započelo s pružanjem posebnih edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka za učenike oštećenog sluha koji pohađaju redovne osnovne škole u TK kako bi dobili stručnu pomoć koja im u redovnoj školi nije omogućena, kako zbog nedostatka stručnjaka, tako i zbog nedostatka elektroakustičke opreme koju samo Centar posjeduje s ciljem podizanja nivoa sposobnosti i vještina učenika na onim područjima na kojima postoje ograničenja koja smanjuju učenikova postignuća u nastavi i zahtijevaju dodatne rehabilitacijske programe.
U narednom periodu nastojati ćemo da ostvarimo neke od sljedećih ciljeva poboljšanja cjelokupnog odgojno-obrazovnog rada: Aplicirati s malim i velikim grantovima prema vladinom i nevladinom sektoru i raznim udruženjima građana za prosperitet Centra u vidu malih i velikih projekata, nabavke učila, didaktičkog materijala i stručnog usavršavanja gradeći povjerenje i timski rad, Nastaviti s medijskim afirmisanjem (uključiti što veći broj učenika/ca a posebno članove novinarske sekcije) kroz razne prospekte, plakate, kraći film, TV i radio emisije-te u skladu s tim uspostaviti bolju i potpuniju saradnju sa svim medijima, Izvršiti potpunu adaptaciju nastave prema cjelokupnim potencijalima, mogućnostima i potrebama učenika/ca (postavka slušnih senzora-moderne slušne opreme), Izraditi nove nastavne planove i programe za učenike s kombinovanim smetnjama, Predložiti nove Pedagoške standarde za Centar, U toku godine izraditi posebne kriterije ocjenjivanja i praćenja napretka učenika/ca sa slušnim oštećenjima i kombinovanim smetnjama, posebno sa aspekta objektiviziranja i uvažavanja svih elemenata koji utiču na ocjenjivanje i praćenje (kvalitet i kvantitet znanja, zalaganje u radu, uslovi za rad, specifičnosti djece s posebnim potrebama itd.), Obilježiti na poseban način a u skladu sa mogućnostima dan gluhih osoba uz medijsku potporu, Nabaviti neophodna sredstva za uređenje multimedijalne učionice i izgradnju Eko učionice (na osnovu različitih donatorkih fondova FMON, fondovi Vlada Holandije, Japana, Turske, Italije...), Obnoviti saradnju s drugim sličnim centrima u zemlji i inostranstvu «Slava Raškaj» Zagreb, Suvag-Zagreb i Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora u Sarajevu i Banjaluci,nastaviti saradnju sa Centrom za slušno oštećenu djecu „Stefan Dečanski“ Beograd i Centrom za djecu s posebnim potrebama iz Novog Sada, U okviru nastave više praktikovati odlazak van zgrade Centra i praktično pokazivati sadržaje koji se izučavaju, Obnoviti i uspostaviti saradnju s većinom redovnih škola u Tuzli i šire (pojedinačno kao odjeljenje ili škola u cjelini) i pružiti pomoć nastavnicima i učenicima oštećena sluha koji se školuju u redovnim školama primjenjujući Pravilnik o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj školi, Sl.novine TK 8/17. Obilježiti Dan Centra prema raspoloživim sredstvima i mogućnostima Nastaviti saradnju s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom Tuzla. B. Poboljšanje kadrovskih uslova rada i oblici edukacije Kadrovski uslovi za uvođenje inovacija u nastavi postoje, jer škola raspolaže stručno osposobljenim nastavnim kadrom. Svi nastavnici/ce koriste internetske izvore kako u pogledu stručnog usavršavanja tako i u kontaktima s kolegama s drugih područja. O dodatnom poboljšanju kadrovskih uslova rada te planiranim oblicima edukacije i stručnog usavršavanja konkretno smo govorili u GPR-a pod tačkama: stručno usavršavanje, ogledni časovi, različitim oblicima saradnje.
21
21
C. Pretplata na stručne časopise Centar će se ove školske godine pretplatiti na sljedeće časopise: Didaktički putokazi i Naša škola, dok će časopis „Inicijativu“ i „Školegijum“ponovo dobivati besplatno. D. Uređenje i održavanje škole i školskog dvorišta
Brigu o održavanju škole i školskog dvorišta uglavnom vode domar i dvije higijeničarke, a o okolišu se brinu svi učenici/ce i nastavnici/ce Centra kroz razne akcije i sekcije, kao i kroz realizaciju pojedinih časova redovne nastave ( časovi odjeljenske zajednice, prirode i društva, moje okoline, biologije i tehničkog odgoja.
6.9. Nestručno zastupljena predmetna nastava
Cjelokupna nastava je stručno zastupljena specijaliziranim nastavnim kadrom, diplomiranim defektolozima i surdoaudiolozima, kao i profesorima engleskog jezika, likovne kulture, informatike, tehničke kulture i tjelesnog odgoja.
. 6.10. Nestručno zastupljena razredna nastava Nastava je u potpunosti stručno zastupljena specijaliziranim nastavnim kadrom, diplomiranim defektolozima i surdoaudiolozima. 6.11.Odgojno obrazovni rad sa odjeljenskom zajednicom Rad sa odjeljenskom zajednicom odvija se na posebnim časovima i to jedan put sedmično. Ovaj program obuhvata: moralni odgoj, formiranje higijenskih, kulturnih i radnih navika, osnove demokratije, toleranciju, humanizaciju međuljudskih odnosa i odnosa među polovima, zaštitu i unapređenje životne i radne sredine, materijalnih dobara i kulturnog nasljeđa, profesionalno obavještavanje, savjetovanje i usmeravanje učenika, preventivnu zaštitu djece i odraslih od ozlijeda nagaznih mina, vatrenog oružja i drugih neeksplodiranih ubojitih sredstava. Također i aktuelna dešavanja u odjeljenju, učenje i vladanje, učešće u slobodnim aktivnostima su sastavni dio obaveza razrednog starješine. Odgojno obrazovni rad sa odjeljenskom zajednicom treba da obuhvata i vođenje brige o djeci poginulih boraca, invalida kao i socijalno ugroženoj djeci i djeci bez roditelja. Suradnja sa roditeljima, nastavnicima i ostalima zaposlenima u školi je također dio obaveza razrednog straješine. Detaljno razrađen plan i program odjeljenske zajednice poštujući sugestije koje su navedene u metodologiji izrade je prilog GPR-a. Posebna pažnja će se voditi o primjeni Protokola o prevenciji i postupanju u slučajevima nasilja među i nad djecom i Protokola o postupanju u slučaju agresivnog i autoagresivnog ponašanja djece/osoba s kombinovanim smetnjama i to na nivou cijelog Centra.
Sačinjen je program prevencije vršnjačkog nasilja za 2017/18. Godinu sa radionicama za učenike, opservacijama i procjenama koje će realizirati Dženana Kapidžić, pedagogica, Jasmina Imamović, socijalna radnica i Emina Numanović Senyuz, surdoaudiolog.
U školskoj 2016/17. godini nije bilo oblika atipičnog ponašanja učenika, te kao takvi nisu ni evidentirani. Zahvaljujući manjem broju učenika u odjeljenju po Pedagoškim standardima i specifičnostima naših učenika, dobroj saradnji s roditeljima i požrtvovanosti svih razrednih starješina i predmetnih nastavnika možemo biti zadovoljni ponašanjem i odnosom učenika prema školi, drugovima, nastavnicima i zajednici.
6.12.Planiranje i pripremanje za nastavu
Nastavnici su dužni da prije početka nastave izvrše globalno planiranje nastavnog gradiva po mjesecima. Sa početkom nastavne godine dužni su voditi operativne planove rada tkz."sedmične" planove. Prilikom planiranja gradiva predviđaju se sredstva i vrijeme za realizaciju. Svi nastavnici/ce su dužni da se pismeno pripremaju za nastavu. Priprema obuhvata: naziv tematske cjeline, odnosno metodske jedinice, cilj i zadatke koje treba ostvariti, sadržaj, metode, oblike, kao i sredstva koja će se
22
22
primjenjivati. Dokumentaciju o navedenim aktivnostima vode direktor i pedagogica Centra. Nastavničko vijeće Centra na svojoj prvoj sjednici svake školske godine donosi zajedničku odluku o načinima planiranja i pripremanja za nastavu na osnovu stečenog iskustva iz prethodne godine. Za svakog nastavnika/cu je vrijeme za planiranje i pripremanje predviđeno i priznato u skladu s Pedagoškim standardima. Svi nastavnici/ce su dužni predati pripreme na uvid pedagogici i direktorici do 5.u mjesecu za prethodni period.
6.13.Stalno stručno usavršavanje Kada govorimo o stručnom usavršavanju svakako je koristan bilo koji oblik istog, međutim najveći akcenat treba staviti na individualno stručno usavršavanje istovremeno aludirajući na svijest i potrebe svakog pojedinca za istim! Pored svijesti, u cilju unapređivanja odgojno - obrazovnog rada nastavnici su dužni da se stalno stručno i pedagoški usavršavaju, a u skladu sa napretkom pedagoško didaktičke nauke i drugih naučnih dostignuća. Oblici stručnog usavršavanja nastavnika su individualni, kolektivni i o njima će se voditi posebne evidencije. Individualne oblike usavršavanja nastavnici/ce će realizovati kroz: praćenje stručne literature, razmjenu mišljenja i iskustava putem stručnih aktiva, izvođenjem ogledno-uglednih sati, konsultacije sa stručnim savjetnikom/com, naučnoistraživački rad, objavljivanje publikacija i sl. Pored navedenog svi uposlenici/ce putem interneta prate najnovija dostignuća i pozitivne primjere iz svih oblasti vezanih za rad s djecom s posebnim potrebama. Kolektivne oblike usavršavanja nastavnici/ce će realizovati kroz: prisustvovanje oglednim satima nastavnika/ca, učešćem u radu stručnih organa, na savjetovanjima, seminarima i kursevima, što znači i u školi i izvan nje. Prilikom pregleda planova rada, posjeta časovima i razgovora s nastavnikom/com, potrebno je redovno davati sugestije i preporuke sa određenom literaturom, te ukazivati na nove publikacije a naročito na članke koji izlaze u pedagoškim časopisima. Svi nastavnici/ce će redovno prisustvovati stručnim aktivima na kojima se planira gradivo gdje će se upoznavati sa bibliografijom prispjelih časopisa. Neophodno je preporučiti potrebne članke koji će uputiti u nove metode i oblike rada, kao i upotrebu nastavnih sredstava i literaturu u kojoj su obrađene pojedine metodijske jedinke kako bi se mogla koristiti iskustva drugih nastavnika/ca. Tokom godine nastavnici/ce će se uključivati na seminare, savjetovanja ili kurseve, a nova znanja bi prenosili na ostale članove NV-a. Tokom školske godine razredne starješine bi po potrebi prisustvovale časovima kolega/ica u svom odjeljenju nakon čega bi slijedile instrukcije i razmjena mišljenja za adekvatnu pomoć određenoj kategoriji učenika/ca. U okviru individualnog stručnog usavršavanja ogledno-ugledni čas održat će nastavnici/ce prema posebnom planu. Centar će i ove školske 2017/2018. godine nastojati da realizuje jednu do dvije edukativne posjete Sajmu knjige (Sarajevo, Tuzla, Zagreb ili Beograd). Planirane su sljedeće radionice i predavanja: 1. Roditeljska komunikacija; predavanje i radionica-voditelji : Amra Imširagić, Muhedin Muhić, Jasmina Imamović, Sanela Čajlaković Kurtalić i Damir Kartal 2. Zdrava hrana-zdravo dijete; predavanje i radionica za roditelje i radionica za djecu- voditelji: Amra Imširagić, Muhedin Muhić, Jasmina Imamović i Sanela Čajlaković Kurtalić 3. Kreativnim radom protiv nepoželjnih oblika ponašanja; voditelji: Damir Kartal, Sanela Čajlaković Kurtalić, Jasmina Imamović i Amra Imširagić 4. Uloga roditelja i škole u odgoju djece- radionica za roditelje; voditelji: Dženana Kapidžoć i Emina Numanović Senyuz 5. Određivanje potreba i utvrđivanje prioriteta- radionica za roditelje; voditelji: Dženana Kapidžoć i Emina Numanović Senyuz 6. Faze slušnog i govorno-jezičkog razvoja kod djece – praktičan pristup kod djece sa CI- radionica za roditelje – savjetovanje, voditelj Esad Mahmutović 7. Priprema djece sa CI za polazak u I razred osnovne škole - radionica za roditelje – savjetovanje, voditelj Esad Mahmutović
23
23
6.14.Plan održavanja ogledno-uglednih časova
Red. Br. Nastavnik/ca Struka Orijentacioni termin i predmet
1. dr. sc.Amra Imširagić Dipl.surdoaudiolog-audiorehabilitator
april-maj
rehabilitacija slušanja i govora
2. Muhić Muhedin Dipl.surdoaudiolog mart; Biologija -VII raz.
3. Sanela Čajlaković Kurtalić,ma Dipl.surdoaudiolog decembar-predškol.o.
4. Jasmina Jovanović- Mešković Dipl.surdoaudiolog novembar- Matematika VII razred
Napomena: termini su navedeni orijentaciono i mogu se dodatno prilagoditi. Ove školske godine više pažnje će se posvetiti pisanju stručne literature, edukativnih obrazaca, stručnih tekstova koji će biti objavljeni u poznatim časopisima s naših prostora ali i u časopisima u susjednim zemljama sve objavljene radove uredno ćemo zavesti u naš Arhiv i biti će prilog u godišnjem izvještaju za Ministarstvo i Pedagoški zavod. Kartal Damir i Hren Hatidža će ogledno-ugledne časove realizovati u svojim matičnim školama. Kao i proteklih godina nastavnici/ce i stručni saradnici/ce će uzeti učešća u stručnom usavršavanju koje bude organizirao Centar, Ministarstvo obrazovanja, nauke, kulture i sporta i Pedagoški zavod, stručne ustanove vladinog i nevladinog sektora, a koje imaju saglasnost Ministarstva obrazovanja, nauke, kulture i sporta TK, Federalnog ministarstva obrazovanja ili Ministarstva civilnih poslova BiH. 6.15. Posjete, akcije, sportska i kulturna dešavanja Ove godine Centar će veliku pažnju posvećivati izvanučioničkoj nastavi, a razlozi za to se mogu pronaći u mnogobrojnim pozitivnim iskustvima, suzbijanju tradicionalnosti u nastavi ali i velikom značaju u socijalizaciji naših učenika/ca. Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole. U izvanučioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, terenska nastava, škola u prirodi i drugi slični organizirani oblici poučavanja/učenja izvan škole. Plan izleta, ekskurzija i škole u prirodi donosi se u dogovoru i uz suglasnost roditelja. Na prvim roditeljskim sastancima dogovara se s roditeljima odredište, visina i način financiranja. Na sjednicama, roditeljskim sastancima najavljuju se izleti i ekskurzije koji su pred realizacijom te se daju detaljnije upute o postupanju na istim. U okviru časova redovne nastave bosanskog, hrvatskog i srpskog jezika i književnosti, prirode, društva, moja okolina, vannastavnih aktivnosti i časova u odjeljenskoj zajednici nastojat ćemo da obavimo bar neke od sljedećih posjeta: posjeta bioskopu, posjeta parku, posjeta željezničkoj i autobuskoj stanici, posjeta Vatrogasnoj službi i Policijskoj stanici Zapad, čas u prirodi, posjeta šumi, obilazak gradske česme i šetnja gradom, posjeta pošti i prodavnici, posjeta biblioteci «Derviš Sušić», posjeta Sonom trgu, posjeta Arheološkom parku Panonica, „Solani“, novom najvećem tržnom centru „Bingo“, multiplex kinu i posjeta Bosanskom kulturnom centru. Ove godine Međunarodna nedjelja gluhih (septembar) će se svečano obilježiti u Centru kroz tematsku izložbu i prigodnu svečanost za učenike/ce i roditelje. Radionicu za učenike će realizovati Dženana Kapidžić, Jasmina Imamović i Emina Numanović Senyuz. 6.16. Takmičenja i smotre učenika/ca Učenici/ce našeg Centra učestvovati će na takmičenjima koje organizuje Pedagoški zavod Tuzla i Ministarstvo obrazovanja, nauke, kulture i sporta TK (Festival stvaralaštva učenika osnovnih škola) prema svojim mogućnostima. Smotra za djecu sa oštećenim sluhom i govorom ove školske godine će se održati u Sarajevu.
24
24
6.17. Profesionalna orijentacija
Program profesionalnog obavještavanja, usmjeravanja i savjetovanja učenika/ca, podrazumijeva sustavno praćenje, podsticanje i pomaganje razvoja učenika/ca. Program realiziraju nastavnici/ce u okviru predmeta i razrednici/ce. Profesionalno informiranje, profesionalno usmjeravanje i profesionalno savjetovanje su osnovni oblici znanstveno-stručnog postupka pomoću kojeg se pojedinci usmjeravaju na područje rada koje najbolje odgovara njihovim psiho-fizičkim sposobnostima, osobinama ličnosti odnosno na kojima će njihove potencijalne psiho-fizičke spsobnosti najbolje doći do izražaja. Pri tome će se posebno obratiti pažnja na sljedeće činjenice:
1. da je svatko sposoban za nešto, 2. da nema uspjeha bez rada, 3. važnost znanja vještina i navika, 4. važnost motivacije i interesa 5. najčešće pogreške koje se čine kod izbora zanimanja
Osnovni cilj profesionalne orijentacije je podrška u odabiru zanimanja. U toku godine učenici će biti blagovremeno informisani o mogućim zanimanjima i srednjim školama u kojima bi mogli nastaviti školovanje. Provešće se distribucija informativnog materijala o srednjim školama, prezentacija i posjeta istim. Održaće se predavanje o izboru zanimanja na časovima odjeljenske zajednice. Obaviće se individualni razgovori s roditeljima i učenicima/cama i izabrati najbolja solucija za dalje školovanje. Učenici/ce i njihovi roditelji će dobiti sve potrebne informacije u vezi rekategorizacije i toka upisa u srednju školu. S učenicima/cama će se kao i prethodne školske godine obaviti posjeta srednjih škola u Tuzli kako bi isti na licu mjesta mogli uvidjeti koje su to prednosti i koji su nedostaci pojedinih zanimanja. U skladu sa navedenim pedagogica škole će krajem školske 2017/2018. godine na osnovu opservacije i cjelokupnog uvida u sposobnosti i mogućnosti učenika/ca, realne potrebe društva (biro) te uz pomoć nastavnika/ca i roditelja izraditi analizu i izvještaj o upisu srednje škole za svakog pojedinog učenika/cu. Centar je dobio upute od Ministarstva obrazovanja, nauke, kulture i sporta da organizuje predavanja u saradnji sa strukovnim udruženjima, uspješnim privrednicima i obrtnicima za učenike IX razreda na temu profesionalna orijentacija učenika. Nakon procjene Pedagoškog i Razrednog vijeća predmetne nastave donijeće se odluka o istom, a vodeći računa o potrebama učenika IX razreda. 6.18. Škola u prirodi Organizovanje ovakve vrste nastave je od velikog značaja za naše učenike/ce, ali ne možemo očekivati da oni sami snose troškove pošto ih većina već plaća smještaj i ishranu, a uglavnom potiču iz porodica lošijeg imovnog stanja. I ove školske godine aplicirat ćemo prema Fedrealnom ministarstvu obrazovanja s projektom „Eko učionica - učionica u prirodi“. Dakle, škola u prirodi će se organizovati za sve učenike/ce samo u slučaju da obezbijedimo donatora. 6.19. Izleti i ekskurzije
Za ovu godinu su planirani manji izleti, sportski dan. Svaki izlet bit će tijesno povezan sa programima nastavnog rada. Plan i program za sprovedbu istih će naknadno biti utvrđen.
U toku školske godine planirana su dva izleta:
septembar – Etno selo „Stanišići“ Bijeljina april- Bijambare Nišići 6.20. Obrazovanje odraslih Centar ima neophodne prostorne, materijalno-tehničke i kadrovske uslove za obrazovanje odraslih, međutim potrebno je u narednom periodu upisati se u sudski registar za obavljanje iste djelatnosti. 6.21. Muzička odjeljenja Centar nema formirana muzička odjeljenja niti nastavu muzičke kulture.
25
25
6.22. Rad po prilagođenom programu S obzirom da je već navedeno da je jedan od suštinskih ciljeva Centra nastava uz poštovanje mogućnosti, potreba i same ličnosti učenika, za iste se nastavni sadržaji prilagođavaju svake školske godine. Centar radi po NPP za slušno oštećenu djecu ( predškolsko-IXrazreda). Svaki/a nastavnik/ca u radu s djecom prilagođava nastavne sadržaje mogućnostima učenika/ca rukovodeći se planom i programom za taj razred ako je to moguće. Za učenike/ce s kombinovanim smetnjama izrađuju se individualizirani edukacijski programi. U toku školske 2017/2018. godine stručni tim u Centru ima za cilj da prilagodi i načine ocjenjivanja i praćenja djece s kombinovanim smetnjama koja pokazuju veća zaostajanja u učenju i savladavanju nastavnog gradiva. Na sjednicama razrednih vijeća će se donijeti odluka za koje učenike je potrebno izrađivati prilagođene programe. 6.23. Produženi boravak Centar u školskoj 2017/2018. godini nema organizovan Produženi boravak za učenike, mada ima potrebu za istim. 7. ORGANIZACIJA NASTAVE 7.1. Rad centralne škole po smjenama Centar ima uslove za obavljanje odgojno-obrazovnog procesa u jednoj smjeni za sva odjeljenja. Nastava počinje u 8 sati i šesti čas završava u 12
35 . Čas traje 40 minuta po Zakonu o osnovnoj školi.
7.2. Nastavni kalendar r./br.
datum
kalendar
1. 01.09.2017.godine Početak školske godine /Kurban bajram ( neradni ) 2. 04.09.2017.godine Prvi radni dan u školskoj 2017/18. 3. 05.10.2017.godine Svjetski dan učitelja (radni, a nenastavni dan) 4. 25.11.2017. godine Dan državnosti ( neradni) 5. 25.12.2017.godine Katolički božić 6. 29.12.2017.godine Dan dječije radosti
7. 29.12.2017.godine Kraj prvog polugodišta ( 86 radnih dana )
8. 01. i 02.2018.godine Nova godina ( neradni ) 9. 07.01.2018.godine Pravoslavni Božić 10. 01.01. 2018. do 26.01.2018. Zimski raspust 11. 29.01.2018.godine Početak II polugodišta
12. 01.03.2018.godine Dan nezavisnosti BiH ( neradni )
13. april 2018. godine Uskrs
14. april 2018.godine Vaskrs
15. 15.04.2018.godine Dan Centra 16. 01. i 02.05.2018.godine Međunarodni praznik rada ( neradni )
17. 24.05.2018.godine kraj školske godine za IX razred (84rad. dana )
18. 07.06.2018.godine Kraj školske godine za predškolsko o. i I razred
(94radna dana) 19. 14.06.2018.godine kraj nastavne godine ( 99 radnih dana )
20. 30.06.2018.godine kraj školske godine
20 . avgust 2018.godine popravni ispiti
26
26
Značajniji praznici
09.02. Međunarodni dan obrazovanja 10.02. Dan sigurnijeg Interneta
21.02. Međunarodni dan maternjeg jezika
20.03. Međunarodni dan sreće
21.03 Dan zaštite šuma i Svjetski dan poezije
22.03. Dan zaštite voda
02.04. Dan dječije knjige
07.04. Dan zdravlja 08.04. Svjetski dan Roma
22.04. Dan planete zemlje 08.05. Dan Crvenog križa
15.05. Međunarodni dan porodice
31.05. Dan nepušača
05.06. Svjetski dan okoliša 26.06. Dan borbe protiv droga 08.09. Dan borbe protiv nepismenosti
septembar Sedmica gluhih i nagluhih osoba
oktobar Oktobar mjesec knjige 25.10.-30.10. Dječija nedjelja 05.10. Dan djeteta 05.10. Svjetski dan učitelja i Dan djeteta
27.11. Dan gluhih
12.10. Dan pronalazača 24.10. Dan UN
25.10. do 30.10. Dječija nedjelja
31.10. Svjetski dan štednje 16.11. Međunarodni dan tolerancije
20.11. Dan prava djeteta
3.12. Međunarodni dan osoba s invaliditetom
10.12. Međunarodni dan ljudskih prava
20.12. Dan borbe protiv pušenja 31.12. Dan dječije radosti
Dan Centra se slavi 15.04.2018.god. a Međunarodna nedjelja gluhih je u zadnjoj sedmici u septembru - program proslave će biti posebno pripremljen. 7.3. Raspored sati i raspored zvonjenja Za izradu rasporeda sati zadužena je Hukić Đana. S obzirom da u Centru postoji manji broj nastavnika/ca koji vrše nadopunu norme (4-6 časova) raspored za školsku 2017/2018. godinu je prilagođen prvenstveno njima i učenicima/cama putnicima/cama a onda i ostalim nastavnicima/cama. Raspored se takođe prilagođava učenicima/cama koji/e su iz udaljenih mjesta odnosno iz drugih kantona i koji vikendom posjećuju svoju familiju pa tako da učenici imaju najmanji broj časova pred vikend tj. petkom. Rad predškolskog odjeljenja se prilagođava individualnim seansama koje se provode u UKC Tuzla-Audiološko odjeljenje, odvija se od 8,00-11,10 sati. PERP (posebni edukacijsko-rehabilitacijski postupci) će se održavati po posebnom rasporedu, prilagođenom slušno oštećenim učenicima redovnih škola TK koji dolaze u Centar radi pružanja ove vrste pomoći.
27
27
Raspored zvonjenja 8
00 - 8
40 I čas
845
- 925
II čas ( veliki odmor 15 minuta) 9
40 - 10
20 III čas
1025
- 1105
IV čas 11
10 - 11
50 V čas
1155
- 1235
VI čas 7.4. Dežurstva nastavnika/ca i učenika/ca Raspored dežurstva u ovoj školskoj godini je urađen prema formiranoj 40-ČRS te u skladu s istom svakog dana dežuraju po jedan nastavnik i jedan učenik od VI-IXrazreda a pomoć u dežurstvu pružit će im po potrebi i pomoćni radnici/ce Centra. Voditeljice predškolskih odjeljenja ( Sanela Čajlaković Kurtalić i Samela Ikinić) će dežurati samo za djecu koja pohađaju ta odjeljenja jer rade po rasporedu dnevnih aktivnosti.
Nastavnici/ce koji imaju dežurstvo u školskoj 2017/2018. godini su sljedeći : Nermina Kukuruzović, Muhedin Muhić, Esad Mahmutović, Damir Kartal i Jasminko Brčinović. 7.5. Rad biblioteke Rad biblioteke će biti realizovan kroz rad bibliotekarske sekcije ( 1 sat sedmično ) koju će voditi Jasmina Jovanović-Mešković. Plan nabavke stručne literature i školske lektire će ići preko Ministarstva obrazovanja, nauke, kulture i sporta TK i Federalnog ministarstva obrazovanja i nauke, kao i različitih organizacija koje bi mogle donirati sredstva za nabavku lektire, udžbenika i stručne literature. Kao što je već u uvodnom dijelu GPR-a navedeno Centar je sve lektirne i stručne naslove dao na raspolaganje učenicima, nastavnicima i roditeljima tako što su izloženi u holu škole radi uštede na prostoru. 7.6. Produženi boravak Centar u školskoj 2017/2018. godini nema organizovan Produženi boravak za učenike mada ima potrebu za istim. 7.7. Plan izdavanja školskog lista Centar nema potrebna sredstva za izdavanje školskog lista. Međutim, u školskoj 2017/2018. godini usko će se sarađivati sa Zavodom za LMR (Irac) te ćemo svoje stručne i učeničke tekstove i radove objavljivati preko njihovog lista. Sve aktuelnosti medijski će biti propraćene putem TV, web stranice www.gesttuzla.com.ba i drugih web portala. 7.8. Rad školske kuhinje Centar posjeduje čajnu kuhinju bez potrebnog suđa i trpezarije. Zbog toga putem donacija obezbjeđujemo đačku užinu pripremljenu u higijensko adekvatnijem prostoru kao što su pekare ili objekti namijenjeni za prehranu i dostavu obroka. 7.9. Plan korištenja fiskulturne sale Centar ne posjeduje fiskulturnu salu. Za sada je u te svrhe prilagođena jedna učionica koja je naglašavamo oskudno opremljena i u potpunosti ne zadovoljava potrebe nastavnika/ca i učenika/ca. 7.10. Plan i organizacija školske zadruge Zbog specifičnosti ustanove formiranje i registriranje školske zadruge ne bi imalo neku veliku funkciju, međutim ukoliko pronađemo neka adekvatna i svrsishodna rješenja koja se odnose na navedene aktivnosti program će biti naknadno regulisan posebnim aneksom.
28
28
8. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE 8.1. Saradnja s roditeljima Radi što potpunijeg ostvarivanja odgojno – obrazovnih zadataka, škola organizuje svakodnevnu saradnju sa roditeljima učenika. Za važnije odgojno – obrazovne akcije nastavnici/ce se dogovaraju sa roditeljima i nastoje da i oni budu značajan subjekt ovog procesa. Saradnja se ostvaruje putem roditeljskih sastanaka, konsultacija (informacija), zajedničkih akcija u školi i Mjesnoj zajednici, te učešćem u organima upravljanja. Svaki razredni starješina će odrediti dan za konsultacije (informacije), razgovor sa roditeljima i hraniteljima će se obavljati što češće i prema trenutnim potrebama. Na roditeljskim sastancima raspravljat će se o pitanjima u vezanim za uspjeh i vladanje učenika, pohađanje nastave, kao i o svim problemima koji se javljaju u radu, a za čija rješenja je potrebna pomoć roditelja. Od uspješne saradnje porodice i škole, u mnogome ovisi ostvarenje onoga što se od škole očekuje. Odgoj i obrazovanje mlade generacije i kulturno-prosvjetni uticaj u sredini uopšte imaju izuzetno značajne efekte u životu roditelja, njihove djece pa i nastavnika. Roditelji imaju pravo i obavezu starati se o obrazovanju svoje djece. Partnerski odnos roditelja i škole podrazumijeva dijete u centru svake njihove aktivnosti. Moguće uloge roditelja u školi su: o Roditelji kao kreatori politike škole o Roditelji kao učitelji vlastite djece o Roditelji kao posmatrači o Roditelji kao izvor volontera o Roditelji kao povremeni volonteri
Po potrebi razredni starješina organizovaće posjete roditeljskim domovima radi uvida u porodičnu situaciju i pružanje pomoći roditeljima i hraniteljima u radu sa slušno oštećenim djetetom. Socijalni radnik redovno vrši obilazak hraniteljskih porodica. Nastavnici će po potrebi sarađivati i pismenim putem. Dakle, saradnja roditelja sa Centrom je konstantna, s obzirom da roditelji borave u Centru dok su učenici na nastavi, svaki odmor veliki ili mali kontaktiraju s nastavnicima, pedagogicom ili direktorom te zajednički iznalaze rješenja kako unaprijediti rad djece u školi i kod kuće. Takođe, menadžment škole je konstantno na raspolaganju roditeljima svaki dan u vremenu od 8,00-13,00h, a saradnja se između ostalih redovnih oblika odnosi i na rješavanje njihovog socio-ekonomskog statusa, tačnije na rješavanje pitanja smještaja djece u starateljske porodice, rješavanja pitanja prevoza za one koji putuju, osiguranja, isplate naknada starateljima za smještaj i brigu o djeci, povezivanjem istih sa Centrima za socijalni rad i sl. 8.2. Pedagoško obrazovanje roditelja Ovakvim načinom obrazovanja ostvaruje se šira odgojno – obrazovna funkcija škole u društvenoj sredini. Potrebno je podizati i stalno usavršavati nivo općeg i specifičnog obrazovanja roditelja. Realizacija ovog programa bit će prilagođena interesima i spoznajnim mogućnostima roditelja i što je moguće više koncipirana u vidu savjeta i preporuka za odgojno djelovanje. Potrebno je što češće primjenjivati slobodne razgovore, uz analizu slučaja, te primjenjivati popularnu štampu ili časopise pedagoško – psihološkog karaktera u svrhu dodatnog educiranja roditelja. Pedagogica, socijalna radnica i defektolozi prilikom različitih vidova edukacije roditelja posebno će akcentirati sljedeće teme: Dječije emocije, Pozitivan i agresivan roditelj, Razdoblja i faze u razvoju djeteta, Kako učiti uspješno, Profesionalna orijentacija djece s oštećenjima sluha i govora, Neprilagođeni oblici ponašanja i slično.
Plan edukacije roditelja kroz predavanja i radionice je detaljnije opisan u poglavlju Stručno usavršavanje nastavnika/ca. 8.3. Saradnja sa društvenom sredinom i drugim školama Centar će u školskoj 2017/2018. godini ostvariti usku saradnju sa: o Ministarstvom za obrazovanje, nauku, kulturu i sport TK-a, o Pedagoškim zavodom TK-a, o ERF- Tuzla, o Filozofski fakultet Tuzla, o Zavodom za LMR Tuzla, o Savezom gluhih i nagluhih Tuzla i Sarajevo,
29
29
o JU „Naše dijete“ Tuzla o Centrom za socijalni rad Tuzla i ostalim centrima odakle dolaze naši učenici, o Audiološkim centrom Doma zdravlja Tuzla, o OŠ i SŠ sa područja TK-a i šire, naročito s inkluzivnim školama radi pružanja posebnih edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka o Švicarski crveni križ o Crveni križ Općine Tuzla o Organizacijama Amica Educa, Amica Tuzlanska, Amica prijateljice o Udruženjem žena penzionerki grada Tuzle, o Zavodom „Slava Raškaj“, o Suvag Zagreb, „Stefan Dečanski“ Beograd, Centar za djecu s posebnim potrebama Novi Sad, o Centrima za djecu s oštećenjima sluha i govora Sarajevo i Banjaluka, o Osnovnim i srednjim školama drugih kantona Ističemo da je Centar u potpunosti otvoren za sve posjete kao i različite oblike saradnje, naročito s istim i sličnim ustanovama. 9. ORGANI UPRAVE ŠKOLE
Školski odbor upravlja, a direktor rukovodi Centrom. Rad direktora Centra je razrađen Godišnjim i operativnim programom rada. Školski odbor obavlja slijedeće poslove: utvrđuje potrebu za prijemom zaposlenika u radni odnos u školu, raspisuje konkurs za direktora škole i vrši izbor direktora, imenuje i razrješava direktora škole uz prethodno pribavljeno stručno mišljenje Pedagoškog zavoda i suglasnost Ministarstva, usvaja Godišnji program rada škole na prijedlog Nastavničkog vijeća, odlučuje o prestanku prava nastavnika, stručnih saradnika i saradnika na dalji odgojno-obrazovni rad u školi, utvrđuje planove razvoja škole, razmatra izvještaj direktora škole o upisu učenika u prvi razred škole, donosi finansijski plan i usvaja godišnji obračun, razmatra ostvarivanje godišnjeg programa rada škole i realizaciju nastavnog plana i programa, usvaja izvještaje o finansijskom poslovanju škole, utvrđuje na prijedlog komisije teh nološki višak, imenuje komisije za popis imovine škole i razmatra izvještaje o izvršenom popisu, odlučuje o disciplinskoj odgovornosti direktora škole, odlučuje o prigovoru roditelja učenika na rad nastavnika,stručnih saradnika i saradnika škole, imenuje komisiju za utvrđivanje ocjene o radu nastavnika, stručnih saradnika i saradnika škole, odlučuje na prijedlog Nastavničkog vijeća i direktora škole o prigovorima nastavnika i stručnih saradnika izjavljenim na ocjenu rada. odlučuje, na prijedlog direktora o stimulaciji zaposlenika, razmatra prijedloge i preporuke Nastavničkog vijeća škole, odlučuje o žalbama učenika, roditelja učenika na izrečenu odgojno-disciplinsku mjeru ukor nastavničkog vijeća i premještaj u drugu školu, odlučuje o prigovorima zaposlenika škole na odluke direktora škole o pravima i obavezama iz radnog odnosa, donosi osnovni opći akt škole-pravila, akt o unutrašnjoj organizaciji i sistematizaciji škole, pravilnik o radu i druge opće akte škole, rješava pitanja odnosa sa osnivačem, odgovara osnivaču za rezultate rada škole, podnosi Ministarstvu najmanje jedanput godišnje izvještaj o radu i poslovanju škole, donosi Poslovnik o radu Školskog odbora, razmatra pitanja po nalogu osnivača, vrši druge poslove utvrđene zakonom i ovim Pravilima,
30
30
Članovi Školskog odbora su: 1. mr.sc. Romana Halilović,defektolog-surdoaudiolog,predsjednica 2. Asmir Selimi,član 3. Emina Numanović Senyuz,član 4. Đana Hukić,član 5. Selma Šakić,član 10. RAD STRUČNIH ORGANA ŠKOLE 10.1. Nastavničko vijeće Plan i program rada Nastavničkog vijeća za šk. 2016/2017.g.
Broj sjednica Ukupno Trajanje sjednica Broj prisutnih Ukupno sati I pol. II pol.
4 3 7 2 18 14
Globalni plan
Nastavničko vijeće u školskoj 2017/2018. godini raditi će na sljedećim poslovima :
Stara se o organizaciji odgojno-obrazovnog rada Prati ostvarivanje Nastavnog plana i programa i preduzima mjere za njegovo izvršavanje i time podnosi izvještaj Školskom odboru Utvrđuje i razmatra izvršavanje Godišnjeg programa, Programa stručnog usavršavanja nastavnika i stručnih saradnika, Program rada stručnih organa i komisija Vrši izbor oblika nastave i saglasno time vrši raspored nastavnika u podjeli predmeta, odnosno vrši raspored rada u radnoj sedmici Razmatra uspjeh učenika i rad odjeljenskih vijeća Analizira rad nastavnika, stručnih saradnika i predlaže mjere za unapređivanje odgojno-obrazovnog rada Imenuje komisije za polaganje ispita Razmatra izvještaje o polaganju ispita Razmatra izvještaj o stručnom nadzoru Odobrava završavanje dva razreda u toku jedne školske godine Stara se o profesionalnom usmjeravanju učenika Program rada Nastavničkog vijeća
Vrijeme Sadržaj rada Nosilac posla 1 2 3
VIII mjesec 1. Prijedlog podjele predmeta na nastavnike/ce Direktorica i pedagogica 2. Raspored rada po smjenama i raspored zvonjenja Direktorica 3. Izbor predsjednika: -odjeljenskog vijeća razredne nastave -odjeljenskog vijeća predmetne nastave -stručnog aktiva surdopedagoga
Direktorica
VIII mjesec 1.Dogovor o izboru udžbenika i njihovoj nabavci i podjeli Direktorica 2. Raspored rada po učionicama Direktorica 3. Donošenje odluke o načinu pripremanja za nastavu Direktorica i pedagogica 4. Izbor komisije za izradu 40-ČRS Direktorica 5. Izbor komisije za izradu Godišnjeg programa rada škole Direktorica 6. Prijedlog prijema pripravnika i određivanje mentora Direktorica 7.Tekuća pitanja
IX mjesec 1. Usvajanje 40-ČRS Direktorica i pedagogica 2. Usvajanje Godišnjeg programa rada za šk.2017/2018.g. Direktorica i pedagogica 3. Formiranje Komisije za ocjenjivanje rada nastavnika i str.saradnika
Direktorica
4. Tekuća pitanja – uređenje školskog dvorišta Direktorica
31
31
5. Saradnja sa roditeljima-radionice Direktorica I mjesec 1. Analiza uspjeha i vladanja na kraju I polugodišta Direktorica
2. Izvještaj o realizaciji NPP i fonda časova Direktorica 3. Učešće na seminarima i savjetovanjima Direktorica 4. Izvještaj o radu rehabilitacije Rehabilitatori/ke 5. Tekuća pitanja
III mjesec 1. Formiranje Odbora za proslavu Dana Centra Direktorica
2. Prijedlog pohvala i nagrada: a)za radnike Direktorica i pedagogica b) za nastavnike
VI mjesec 1. Realizacija NPP i fonda časova Rukovodioci RV 2. Izvještaj o uspjehu i vladanju na kraju školske godine Direktorica 3. Izvještaj o upisu učenika u I razred Direktorica 3. Tekuća pitanja
VI mjesec 1. Analiza stručnog usavršavanja nastavnika i stručnih saradnika Direktorica i pedagogica 2. Analiza rada slobodnih aktivnosti, dopunske i dodatne nastave Direktorica i pedagogica 3. Izvještaj i analiza o posjećenim časovima Direktorica i pedagogica 4. Prijedlog podjele predmeta na nastavnike za narednu školsku godinu
Direktorica i pedagogica
5. Izvještaj o radu rehabilitacije rehabilitatori/ke 10.2. Razredna vijeća Programi rada razrednih vijeća za školsku 2017/2018. godinu
Zbog specifičnosti rada Centra i broja odjeljenja formirana su dva razredna vijeća i to Razredno vijeće razredne nastave i Razredno vijeće predmetne nastave. U školskoj 2017/2018. god. RV razredne i predmetne nastave održat će po tri, odnosno četiri sjednice, a po potrebi i više, na kojima će raspravljati o redovnoj nastavi, prilagođenim programima za učenike s kombinovanim smetnjama, slobodnim aktivnostima kao i o rehabilitaciji slušanja i govora. Razmatrat će se i uspjeh učenika u učenju i vladanju (pojedinačno) i po razredima i s tim u vezi preuzimati određene mjere za poboljšanje uspjeha. Radi kvalitetnijeg i cjelovitijeg ostvarivanja svoje funkcije RV će raspravljati o sljedećim sadržajima rada: planiranje i programiranje odgojno-obrazovnog rada, upoznavanje sa strukturom učenika u odjeljenjima i prilikama u kojima žive i rade, saradnja s porodicom i posjete porodicama, izvještaji u januaru i maju, analiziranje snabdjevenosti udžbenicima i priborom za nastavu, realizacija nastavnog gradiva, utvrđivanje ocjena na kraju I i II polugodišta, vladanje učenika/ca i izricanje odgojno-disciplinskih mjera, utvrđivanje raspona pismenih zadataka po odjeljenjima, realizacija programa odjeljenske zajednice, prijedlozi za pohvale i nagrade, ažurnost u vođenju pedagoške dokumentacije, razlozi izostajanja s nastave (učenika), odnos nastavnika/ca prema radu, dogovor o uvođenju inovacija, pomoć pripravnicima i volonterima. Operativni programi rada I sjednica Razrednog vijeća predmetne nastave Donošenje i usvajanje plana razrednih vijeća predmetne nastave; Uključivanje učenika u dopunsku nastavu i slobodne aktivnosti; Raspored rada školskih pismenih zadaća; Analiza snabdjevenosti udžbenicima i školskim priborom; Upoznavanje sa stanjem učenika u odjeljenju i prilikama u kojima žive i rade; Dogovor o uvođenju inovacija.
32
32
II sjednica Razrednih vijeća Izvještaj nastavnika o realizaciji nastavnog gradiva i fonda sati na kraju I polugodišta (redovna i dopunska nastava, rehabilitacija i slobodne aktivnosti); Utvrđivanje ocjena u učenju i vladanju na kraju prvog polugodišta; Odnos nastavnika prema radu; Izvještaj socijalne radnice o posjećenim porodicama; Priprema za rekategorizaciju učenika IX razreda; Izvještaj rehabilitatora slušanja i govora. III sjednica Razrednog vijeća Izvještaj nastavnika o realizaciji nastavnog gradiva fonda sati na kraju školske godine (redovne i dopunske nastave, rehabilitacije i slobodnih aktivnosti); Utvrđivanje ocjena u učenju i vladanju; Izvještaji ocijalne radnice o posjeti porodicama; Odnos nastavnika prema radu; Pohvale i nagrade učenika; Izvještaj o održanim časovima dopunske nastave i slobodnih aktivnosti; Izvještaj rehabilitatora slušanja i govora; Prijedlozi i sugestije.
U okviru sjednica Razrednih vijeća razmatrat će se i druga aktuelna pitanja koja se odnose na nastavu i nastavni proces. 10.3. Stručni aktiv
Stručni aktiv u školi
Rb. Stručni aktiv Br. čl. Predsjednica aktiva
1. SURDOAKTIV 18 Docent dr.sc.Amra Imširagić
Surdoaktiv će se održavati tromjesečno, a po potrebi i više puta u toku godine. Zajednička i obavezna područja rada surdoaktiva za školsku 2017/18. godinu su: Razmatranje pitanja koje se tiču odgoja i obrazovanja i rehabilitacije slušanja i govora radi predlaganja adekvatnih mjera u cilju osavremenjivanja odgojno-obrazovnog procesa; Razrađevanje i konkretizacija nastavnog plana i programa; Izmjene u planu i programu zbog specifičnih zadataka i uvjeta rada; Elementi ocjenjivanja učenika- analiziranje kriterija ocjenjivanja učenika s višestrukim smetnjama Uvođenje inovativnih oblika i sredstava rada u nastavi Organizovanje i prisustvo inovativnih časova, te analiza istih; Odgojno-obrazovni problemi u školi Planiranje i realizacija plana individualnog i stručnog usavršavanja nastavnika i stručnih suradnika Realizacija tema za individualno stručno usavršavanje Sudjelovanje na stručnim i naučnim skupovima Izvještaji sa stručnih/naučnih skupova Saradnja s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom, Audiološkim centrom, Zavod za odgoj i obrazovanje osoba sa smetnjama u psihičkom i tjelesnom razvoju Tuzla, Odjel za dokumentaciju i edukativnu inovaciju Usluge povezivanja različitih institucija koje rade na temi inkluzije djece oštećenog sluha, s ciljem da se favorizuje uočavanje postojećih resursa Centra za obrazovanje vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora na datoj teritoriji i da se pokrenu nove mogućnosti za saradnju i istraživanja Učešće u izradi razvojnih projekata Edukacija roditelja u cilju poboljšanja odgojno-obrazovnog procesa učenika oštećenog sluha Analiziranje rada učitelja, nastavnika, stručnih suradnika, razrednika i razrednih vijeća.
33
33
Pružanje materijala i informacija o specifičnim problematikama vezanih za teme školske, socijalne i radne integracije djece/lica oštećenog sluha Praćenje stručne literature Distribucija propagandnih materijala i plakata Centra za obrazovanje, vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora. 10.4. Pedagoško vijeće Pedagoško vijeće čine: Zdenka Ljubunčić,direktorica Centra Dženana Kapidžić, pedagogica Centra, Docent dr. sc.Amra Imširagić, rukovod. Surdoaktiva Emina Numanović Senyuz, rukovod. razrednog vijeća RN, Nermina Kukuruzović, rukovod. razrednog vijeća PN. Pedagoško vijeće će obavljati slijedeće poslove: razmatrati organizaciono-materijalnu problematiku rada Centra, pratiti uvođenje inovacija u vaspitno-obrazovni proces, raditi na izradi programa vrednovanja rada Centra, analizirati program odgojnog rada Centra, vršiti analitičko-studijske poslove, vršiti i druge poslove u skladu s opštim aktima Centra. 11.ŠKOLSKE ORGANIZACIJE 11.1. Vijeće roditelja Vijeće roditelja promoviše interese škole u zajednice: predstavlja stavove roditelja, učenika Školskom odboru, podržava aktivno učešće roditelja, bavi se i drugim poslovima iz ovog domena rada. Centar će kroz projekat „Razvijanje ključnih kompetencija kod učenika oštećenog sluha, sa akcentom na sposobnost učenja, socijalnih i građanskih kompetencija, inovacija i poduzetništva“ kroz radionice usko sarađivati i sa Vijećem roditelja. Projekat je odobren od strane Federalnog Ministarstva obrazovanja i nauke za školsku 2017/18.godinu.
Izabrani predstavnici Vijeća roditelja u školskoj 2017/2018. godini su : 1. Selma Šakić 2. Naza Aganović 3. Nisveta Okanović 4. Muradif Mrkaljević 5. Almira Ramić
6. Samira Šerifović 7. Elvedina Hasić 8. Nenad Tunjić
Predstavnica Vijeća roditelja je Raza Mujkanović. 11.2. Zajednica učenika i Vijeća učenika Dosadašnja iskustva u radu Vijeća učenika pokazala su nam da učenici/ce (oštećenja sluha i kombinovane smetnje) nisu bili u mogućnosti provoditi samostalno aktivnosti predviđene zakonom, te ove godine Vijeće učenika/ca neće ni biti konstituisano. Ova odluka je donesena da bi se izbjegao formalizam u radu. Aktivnosti koje bi obavljalo vijeće učenika/ca provodiće se na časovima odjeljenske zajednice uz stručnu pomoć nastavnika/ca.
34
34
12. PROGRAM RADA MENADŽMENTA CENTRA
Program rada direktora
RADNI ZADACI-OPIS Broj časova
Koncepcijsko-programski zadaci Plan izrade godišnjeg plana i programa rada škole Plan podjele predmeta na nastavnike Plan podjele razredništva Plan rada Nastavničkog i Odjeljenskog savjeta Plan općih i odjeljenskih roditeljskih sastanaka Plan obilaska nastave i vannastavnih aktivnosti Plan ukupnog fonda časova svih oblika nastave Plan ukupnog fonda časova svih oblika vannastavnih aktivnosti Plan učeničkih ekskurzija, posjeta i izleta Plan popravnih ispita Plan vanrednih ispita Organizira izradu rasporeda časova nastave i odjeljenskih zajednica Raspored časova vannastavnih aktivnosti Plan finansija i investicija Plan nabavke osnovnih sredstava, opreme i učila Uvid u plan upisa učenika i polaznika Uvid u plan stručnog usavršavanja Uvid u plan i realizaciju programa profesionalne orijentacije Uvid u plan zdravstvenih pregleda Uvid u plan i realizaciju pregleda školske dokumentacije Uvid u plan i realizaciju stručnih konsultacija i komunikacije s učenicima i roditeljima Organizaciono-materijalna problematika Osiguravanje općih, kadrovskih i materijalnih uvjeta za rad Organizacija sjednica organa upravljanja Organizacija i vođenje sjednica stručnih organa Praćenje realizacije zaključaka i odluka Organizacija rada stručnih službi (pedagoške, administrativno-tehničke, finansijske) Organizacija izrade završnog računa i popisa inventara Organizacija rada s pripravnicima Organizacija zdravstvenih pregleda Organizacija polaganja popravnih i vanrednih ispita Pedagoško-instruktivni rad Učešće u odgojno-obrazovnom procesu Kontinuirano praćenje nastave Uvid u pripreme nastavnika Uvid u analizu testiranja učenika Uvid u oblike i kriterije ocjenjivanja Pružanje stručne pomoći nastavnicima Ocjenjivanje rada nastavnika Praćenje oglednih i uglednih časova Učešće u radu Aktiva direktora Uvid u rad stručnih aktiva nastavnika Uvid u pedagoški rad s nastavnicima i učenicima Pružanje stručne pomoći pripravnicima Uvid u pedagoški rad s roditeljima Vođenje pedagoške dokumentacije Kontrola vođenja dosjea zaposlenika Analitičko-studijski rad Učešće u izradi analize uspjeha učenika u učenju i vladanju Uvid u analizu rezultata testa Izrada prijedloga mjera za poboljšanje uspjeha
35
35
Analiza ostvarivanja godišnjeg plana i programa rada škole Analiza ostvarivanja nastavnog plana i programa Analiza rada stručnih organa škole Analiza odgojnih problema i pojava asocijalnog ponašanja Analiza rada pedagoške službe Analiza organizacije rada škole Analiza materijalno-finansijskog poslovanja škole Normativno-pravni i finansijski poslovi Praćenje i primjena zakonskih propisa Pokretanje inicijative i praćenje izrade normativnih akata Učešće u izradi normativnih akata Utvrđivanje elemenata za izradu finansijskog plana škole Pregled finansijske dokumentacije Učešće u izradi završnog računa Saradnja sa sekretarom Trezora Saradnja s Prosvjetnom inspekcijom Prijem radnika u radni odnos i raskidanje radnog odnosa Zastupanje i predstavljanje škole Zastupanje i predstavljanje škole pred sudom i drugim institucijama Ugovaranje poslovnih aranžmana i zaključivanje ugovora Saradnja sa školskim organima i organima uprave Saradnja s Prosvjetno-pedagoškim zavodom, visokoškolskim organizacijama i institucijama kulture Saradnja s donatorima i humanitarnim organizacijama Vođenje evidencije o poslovnim kontaktima Pedagoška dokumentacija Uvid u pregled odjeljenjskih i matičnih knjiga Uvid u knjigu dežurstava Potpisivanje svjedodžbi i đačkih knjižica Pregled dokumentacije svih vrsta upisa Pregled i ovjeravanje zapisnika stručnih organa Praćenje izrade ljetopisa Evidentiranje rada Poslovni sastanci Dnevne zabilješke Pripreme za sjednice Korespondencija Opća zapažanja o ličnom radu i prijedlog mjera za unapređenje rada Obavlja i druge poslove po nalogu organa upravljanja 40
Rad stručnog saradnika u okviru 40 ČRS (pedagog-psiholog)
RADNI ZADACI-OPIS Broj časova
Koncepcijsko-programski zadaci 4 Programiranje, ostvarivanje i analiza vaspitno-obrazovnog rada 3 Rad s učenicima, prijem učenika, otvaranje i vođenje dosjea učenika, individualni grupni rad s učenicima
2
Saradnja s roditeljima/starateljima, savjetodavni rad, pružanje stručne pomoći – rekategorizacija učenika
6
Rad s defektolozima, nastavnicima, vaspitačima i stručnim organima škole 6 Uvođenje savremenih metoda i inovacija u radu s učenicima/unapređenje nastave i rada C. 3 Profesionalna orijentacija 1 Saradnja s institucijama 2 Istraživanja u praksi pedagoga ustanove 2 Pedagoška dokumentacija 4 Priprema za rad i stručno usavršavanje 7 Obavljaju i druge poslove po nalogu direktora i organa upravljanja
Ukupni sedmični fond sati 40
36
36
Direktorica i pedagogica će uraditi operativne programe rada razrađene po mjesecima, sa planovima neposrednog uvida u realizaciju nastave svih vidova, plan obilazaka časova u funkciji užestručnog nadzora i ocjenjivanja nastavnika. Direktorica i pedagogica će posjetiti sve nastavnike/ce (po jedan čas redovne nastave, jedan čas sekcije), kao i časove rehabilitacije slušanja i govora. Poseban akcenat ćemo obratiti na učenike prvog i petog razreda. Posjete će biti jednim dijelom najavljene a jednim ne, s tim što nastavnici/ce samoinicijativno mogu pozvati direktora i pedagogicu na časove ukoliko imaju potrebu za istim. U pripremanju ogledno-uglednih časova nastavnika direktor i pedagogica će pružiti stručnu pomoć. Rad stručnog saradnika-socijalni radnik ( u okviru 40 ČRS)
RADNI ZADACI
Broj časova
Pronalaženje porodica za smještaj djece 2 Rad sa porodicom učenika: prikupljanje i analiziranje podataka o socijalnom statusu učenika i njihovih porodica, savjetodavni rad i pružanje stručne pomoći, informisanje o stanju u hraniteljskoj porodici idr.
9
Rad sa hraniteljskom porodicom: prikupljanje socio-anamnestičkih podataka o hraniteljskoj porodici, praćenje stanja u hraniteljskoj porodici, po potrebi ukazivanje hraniteljskoj porodici na određene propuste i pružanje pomoći u otklanjanju istih.
3,5
Povremeni obilazak učenika u hraniteljskim porodicama i posjete porodicama učenika 4 Saradnja sa direktorom, nastavnicima i stručnim saradnicima Centra 1 Saradnja sa institucijama (centrima za socijalni rad, različitim udruženjima, školama idr.) 4 Vođenje socijalnog kartona učenika u okviru pedagoškog kartona 3 Vođenje odgovarajuće evidencije: vođenje evidencije o smještaju učenika u hraniteljske porodice, sačinjavanje periodičnih izvještaja o stanju u hraniteljskoj porodici, sačinjavanje izvještaja o sveukupnim prilikama hraniteljske porodice idr.
5
Rad u stručnim tijelima škole: razredno i nastavničko vijeće, stručni aktiv. 1,5 Priprema za rad 3,5 Stručno usavršavanje: seminari, okrugli stolovi, posjete Sajmu knjige idr. 2,5 Obavlja i druge poslove po nalogu direktora.
1
Ukupni sedmično zaduženje 40 Rad stručnog saradnika surdopedagoga(surdoaudiologa)- rehabilitatora u okviru 40 ČRS
RADNI ZADACI-OPIS Broj
časova
- analiza postojeće dokumentacije - prikupljanje anamnestičkih podataka - opservacija učenika - procjena općeg statusa - procjena slušnog, govornog i jezičkog statusa
Surdoaudiološka procjena: 2
-socijalizacija djeteta -razvoj koncentracije i pažnje -vježbe za razvoj slušne percepcije, naročito percepcije govora -vježbe za razvoj oralnoglasovnog govora -vježbe za razvoj gestovnog govora i znakovnog jezika -vježbe čitanja i pisanja -slobodne aktivnosti
Neposredan rad sa učenicima na realizaciji rehabilitacijskog procesa i ostali oblici odgojno-obrazovnog rada:
22
-izrada cjelovitih godišnjih planova i programa rehabilitacijskog procesa -pripremanje za dnevni neposredni odgojno-obrazovni i rahabilitacijski rad -izrada individualnog didaktičkog materijala -vođenje dnevnika o realizaciji predviđenih programskih sadržaja
37
37
-pisanje izvještaja na osnovu svake periodične procjene -ostali administrativni poslovi
Rad na pedagoškoj dokumentaciji i ostali administrativni poslovi: 12
Saradnja sa nastavnicima, odjeljenskim starješinama sa čijim se učenicima neposredno radi, saradnja sa pedagogom, direktorom i bibliotekarom
Saradnja sa roditeljima i starateljima učenika u cilju zajedničkog pristupa u realizaciji predviđenih aktivnosti.
Učešće u radu odjeljenskog vijeća, nastavničkog vijeća, surdoaktiva i dežurstvo surdoaudiologa
Aktivno učešće u svim oblicima rada na unapređivanju rahabilitacije slušanja i govora i nastave uopšte.
Rad na stručnom i pedagoško – metodičkom usavršavanju Obavlja i druge poslove po nalogu direktora i organa upravljanja
Ostali poslovi: 4
UKUPNI SEDMIČNI FOND SATI U OKVIRU 40 ČRS 40
13. PROGRAM RADA ŠKOLSKOG ODBORA
Školski odbor će u školskoj 2017/2018. godini između ostalih poslova raditi i na : Razmatranju i usvajanju Godišnjeg programa rada Centra Razmatranju i usvajanju opštih akata Centra Praćenju cjelokupnog rada škole i donošenju odluka, rješenja, zaključaka, uputa i davanju mišljenja o svim važnim pitanjima, materijalno-finansijskim , imovinsko-pravnim, radno-pravnim, pedagoškim i dr. Razmatranju i vršenju prijema radnika na osnovu izvještaja konkursne komisije i direktora Razmatranju žalbi na sve odluke u radu i funkcionisanju Centra i uposlenika/ca Usvajanju završnog računa 14. PLAN RADA ADMINISTRACIJE-SEKRETARA
Za obavljanje pravno-administrativnih poslova Centar ima sekretara. Sekretar Centra u okviru 40-satne radne sedmice obavlja radne zadatke kako slijedi:
Planiranje rada i stručna saradnja Učešće u koncipiranju i izradi programa rada, izvještaja, informacija, analiza, statističkih podataka Centra, pravno-tehničke poslove oko sprovođenja izbora za organe upravljanja i rukovođenja u Centru, saradnja s direktorom, pedagogom-psihologom, nastavnicima, učenicima, roditeljima, učeničkim organizacijama, mjesnom zajednicom, društvenom sredinom, državnim organima, osnivačem, Prosvjetnom inspekcijom i drugim organima. Praćenje i realizacija planiranog rada Praćenje i realizacija programa rada, praćenje propisa na području osnovnog obrazovanja i odgoja i zakonskih propisa radi primjene i dogradnje normativnih akata Centra. U oblasti obrazovanja i stručnog usavršavanja sekretar se stručno usavršava i uzima učešće u radu stručnog aktiva sekretara, seminara, predavanja i drugih oblika usavršavanja. Ostali poslovi i radni zadaci Angažovanje u pripremanju i održavanju sjednica organa upravljanja i stručnih organa Centra – zapisnici, zaključci,odluke i drugo. Obavljanje daktilografskih poslova iz domena rada sekretara i službene korespodencije Centra, poslovi ažuriranja i čuvanja arhive i ostale dokumentacije Centra Stručne i administrativno-pravne poslove kod provođenja konkursa za izbor direktora, kao i kod provođenja konkursa i oglasa za prijem ostalih zaposlenika Centra. Vođenje kadrovske evidencije za zaposlenike Centra. Prijave i odjave zaposlenika u PIO, zavodu zdravstvene zaštite, zavodu za zapošljavanje i evidencija o odsustvovanju s posla. Izdavanje: prevodnica, potvrda, uvjerenja, duplikate svjedožbi i druga pismena.
38
38
Poslovi organizacije zdravstvene zaštite (sistematski pregled zaposlenika) i osiguranja učenika i zaposlenika Centra Organiziranje i nadzor rada tehničkog i pomoćnog osoblja Centra i obavljanje i drugih stručnih poslova i radnih zadataka. Saradnja sa stručnim službama na ostvarivanju njihovih programskih sadržaja Obavlja i druge stručne poslove po nalogu direktora i organa upravljanja. 15. PLAN RADA RAZVOJNOG TIMA Centar ima Razvojni tim kojeg čine: 1. Direktorica Centra 2. Pedagogica Centra 3. Socijalna radnica 4. Emina Numanović Senyuz 5. Jasmina Jovanović- Mešković 6. Muhedin Muhić
Razvojni tim do sada je aplicirao sa više različitih projekata prema Federalnom ministarstvu obrazovanja i nauke i različitim Fondacijama kako bi unaprijedio i poboljšao funkcioniranje i cjelokupan rad Centra. U školskoj 2017/18.godini realiziraće se već odobrena dva projekta: 1. Adaptacija i opremanje kabineta Informatike - Republika Turska 2. „Razvijanje ključnih kompetencija kod učenika oštećenog sluha, sa akcentom na sposobnost učenja, socijalnih i građanskih kompetencija, inovacija i poduzetništa”- FMON Razvojni tim je uradio SWOT analizu na osnovu koje je izrađen Razvojni plan Centra utvrđeni prioriteti za dalji napredak Centra. RT ostvaruje usku saradnju s Vijećem roditelja. 16. PLAN-RASPORED AKTIVNOSTI ŠKOLSKIH TIJELA
Operativni plan - raspored aktivnosti školskih tijela biti će Anex Godišnjem programu rada. 17. NAČIN PRAĆENJA REALIZACIJE PROGRAMA Kontinuirano praćenje aktivnosti iz Godišnjeg programa rada je jedan od bitnih uslova njegove uspješne realizacije ili blagovremene korekcije programiranog. Praćenje realizacije Godišnjeg programa rada obavljaće direktor Centra i pedagogica (uz saradnju sa Komisijom za praćenje i ocjenjivanje rada nastavnika/ca i stručnih saradnika/ca) koji će sačiniti realizacije Godišnjeg programa za svako polugodište i razmatrati na sjednicama Nastavničkog vijeća i Školskog odbora.
Na osnovu člana 102. Zakona o osnovnom odgoju i obrazovanju i na osnovu Pravila Centra, Školski odbor na sjednici održanoj __ 9.2017. godine na prijedlog Nastavničkog vijeća donio je Godišnji program rada JU Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla za školsku 2017/2018. godinu. Predsjednica Školskog odbora Direktorica Centra
_________________________________ _______________________________
mr.sc.Romana Halilović,dipl.def.-surdoaudiolog Zdenka Ljubunčić,dipl.prof.informatike
Tuzla,28.9.2017. godine Djel.br:805/17.
