Bosna i Hercegovina Federacija Bosne i Hercegovine

Tuzlanski kanton

JU Centar za obrazovanje i vaspitanje irehabilitaciju slušanja i govora TuzlaBroj: 743/19.Datum: 30. 9.2019. godine

JU Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla

Datum ,_____________.godine

2

Podaci o Centru:

Puni naziv: JU Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla

Adresa: Husinskih rudara 161 Tuzla, MZ Kreka, naselje Miladije

Mjesto: Tuzla, Tuzlanski kanton

Školsko područje: Tuzlanski kanton i BiH

Direktorica: Zdenka Ljubunčić Tel. direktora: 035 312-391; 061 732-942

Pedagogica: Dženana Kapidžić

Socijalna radnica: Jasmina Imamović

Sekretar Centra: Naida Osmanović Telefon/fax sekretara: 035 312-390

E-mail adresa: gest.tuz@bih.net.ba Web strana: www.gesttuzla.com.ba

Broj zaposlenih: 26

Nastavno osoblje i stručni saradnici: 20

Broj učenika/ca u Centru: 24 Muških: 14

Ženskih: 10

Broj učenika iz redovnih škola kojima se pružaju posebni edukacijsko-rehabilitacijski postupci: 26

Muških: 19

Ženskih: 7

3

Organizaciona šema (organigram)

PEDAGOŠKI ZAVOD

DIREKTORŠKOLSKI ODBOR

VIJEĆE RODITELJA

VANJSKE INSTITUCIJE

PEDAGOG SOCIJALNI RADNIK

SEKRETAR

SURDOAKTIV

TEHNIČKO

RAZREDNA VIJEĆA

RAZREDNA NASTAVA

PREDMETNA

NASTAVA

NASTAVNIČKO VIJEĆE

UČENICI

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE TK

POSEBNI EDUKACIJSKO REHABILITACIJSKI POSTUPCI (rehabilitacija slušanja i govora, senzorna integracija i pomoć u učenju)

4

1.UVOD

Odgoj i obrazovanje je djelatnost od posebnog društvenog interesa. Centar je javna ustanova u kojoj se vrši obrazovanje i vaspitanje i rehabilitacija učenika sa smetnjama slušanja i govora kao i učenika s kombinovanim smetnjama s primarnim oštećenjem sluha i govora. Globalni cilj odgoja i obrazovanja jeste obrazovanje za život:sticanje znanja, razvoj sposobnosti i vještina, formiranje pozitivnih stavova i navika, usvajanje i razvijanje sistema vrijednosti i potpuni razvoj potencijala svakog djeteta.

Godišnji program rada škole je dokument kojim odgojno-obrazovna ustanova regulira svoj rad u cjelini. Uvažavajući opći i posebni značaj škole, cio njen koncept, prije svega Godišnji program rada škole temelji se na generalnim zahtjevima, stavovima, naučnim opredjeljenjima na praktičnim pedagoškim iskustvima, na zakonskim propisima sadržanim u Zakonu o osnovnoj školi, Nastavnom planu i programu, Pedagoškim standardima i općim aktima škole, i sve to treba da doprinese realizaciji općih ciljeva obrazovanja:

omogućavanje pristupa znanju kao osnovi za razumijevanje sebe, drugoga i svijeta u kojem se živi;

osiguravanje optimalnog razvoja za svako lice akcentirajući na djecu sa posebnim potrebama u skladu sa njihovim uzrastom, mogućnostima, mentalnim i fizičkim sposobnostima;

promocija poštivanja ljudskih prava i osnovnih sloboda i priprema svakog lica za život u društvu koje poštuje princip demokracije i vladavine prava;

razvijanje svijesti o pripadnosti državi Bosni i Hercegovini, vlastitom kulturnom identitetu, jeziku i tradiciji, na način primjeren civilizacijskim tekovinama, upoznavajući ih i uvažavajući druge i drugačije;

osiguranje jednakih mogućnosti za obrazovanje i mogućnosti izbora na svim nivoima obrazovanja bez obzira na spol, rasu, nacionalnu pripadnost, socijalno i kulturno porijeklo i status, vjeroispovijest, društveno-tjelesne i druge vlastite osobine;

postizanje standarda znanja koji se mogu komparirati na međunarodnoj, odnosno evropskoj razini, koji osiguravaju uključivanje i nastavak školovanja u evropskom obrazovnom sustavu;

poticanje cjeloživotnog učenja, promidžba ekonomskog razvitka, uključivanje u proces evropskih integracija;

Sve ciljeve i zadaće škola će ostvariti kroz dosljednu primjenu Nastavnog plana i programa, uz podizanje nivoa odgojno-obrazovnog rada svakog nastavnika, zastupljenošću nastave stručnim kadrom, kvalitetnim pripremanjem nastavnika za rad, praćenjem stručne literature i novina, praćenjem realizacije zacrtanih ciljeva i nagrađivanje postignutih značajnih rezultata. Škola će vršiti osuvremenjivanje nastave, realizirati sve vidove nastave i vannastavnih aktivnosti. Ovaj Godišnji program rada škole je dokument sa općim načelima i zadacima na osnovu kojeg će Nastavničko vijeće, razredna vijeća, stručni aktiv-Surdoaktiv i drugi organi škole donijeti svoje operativne programe rada. Godišnjim programom rada škole se određuju poslovi i zadaci, izvršioci poslova, rokovi izvršenja planiranog, lica koja prate izvršenje planiranih zadataka i dr.

2.PROGRAMSKA OSNOVA2.1. Opći podaci o školi Centar je osnovan aktom br. U/I-341/80. od 13.11.1980. godine, a preimenovan 21.05.1993. godine u Višem sudu Tuzla broj U/I -3/93. kao Javna ustanova Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla, čija je djelatnost osnovno specijalno obrazovanje – predškolsko i osnovno vaspitanje i obrazovanje slušno oštećene djece i rehabilitacija slušanja i govora, potvrđeno Rješenjem o upisu Javne ustanove Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla u Registar osnovnih škola br.10/1-38-3095/17. od 31.05.2017. godine. Odgojno-obrazovni rad u ovoj školskoj godini se odvija u školskom objektu u Miladijama, ulica Husinskih rudara broj 161 Tuzla. Centar obrazuje i odgaja učenike/ce sa područja Tuzlanskog kantona i Bosne i Hercegovine.

Organizacija cjelokupnog odgojno-obrazovnog rada u Centru odvijaće se u školskoj 2019/2020. godini u okvirima Zakona o osnovnom odgoju i obrazovanju, Zakona o radu, Pedagoških standarda, Nastavnog plana i programa za učenike/ce s oštećenjem sluha za devetogodišnje obrazovanje, NPP za djecu s kombinovanim smetnjama težeg stepena i ostalih zakonskih i podzakonskih propisa .

5

2.2. Osvrt na rezultate u prethodnoj školskoj godini/samoevaluacija/SWOT analiza

Nastava u školskoj 2018/2019. godini je počela 3. septembra i prvo polugodište je trajalo do 31.12.2018.godine. Drugo polugodište je počelo 29.01.2019. godine, a nastava je završena 24.5.2019.godine za IX razred, 7.6.2019.godine za predškolska odjeljenja i I razred, a za sve ostale 17.6.2019. godine s nadoknadama časova.Rad u Centru se odvijao u skladu s Pedagoškim standardima, Zakonom o osnovnom odgoju i obrazovanju, NPP-u za devetogodišnje obrazovanje slušno oštećene učenike i ostalim zakonskim i podzakonskim aktima u saradnji s Ministarstvom obrazovanja, nauke, kulture i sporta TK i Pedagoškim zavodom Tuzla.Od 03.09.2018. godine zbog nedovoljnog prostora, nastava je organizovana u dvije smjene u JU OŠ“Miladije“ Tuzla što je nekim učenicima predstavljalo problem zbog svakodnevnog prevoza iz okolnih mjesta do škole u Tuzli, te se na zahtjev roditelja od oktobra nastava realizovala u jednoj smjeni u neadekvatnom i skučenom prostoru. Nastavni čas traje 40 minuta, a rehabilitacioni tretmani po učeniku 20 minuta uporedo s nastavom. Većina planiranih oblika saradnje je obnovljena, a tokom godine i dodatno uspostavljena sa školama, organizacijama i ustanovama koje su navedene u Godišnjem programu rada te nekima koje nisu planirane što posebno raduje jer su tom prilikom dogovorene inovativne buduće aktivnosti korisne za Centar.Nastava u svim predmetima, u razrednoj nastavi i u rehabilitaciji slušanja i govora je stručno zastupljena i realizovana je u 175 nastavnih dana. Centar već četiri godine ima organizovan rad u 2 predškolska odjeljenja i ukupno je bilo 11 djece što je vrlo značajno za rani rast i razvoj slušno oštećenog djeteta, kao i za ranu rehabilitaciju ove djece i moguću pripremu za redovno školovanje. Uspjeh učenika Centra na kraju školske godine je iskazan u tabelarnom izvještaju koji dostavljamo u prilogu. Srednja ocjena je 3,80, a procenat prolaznosti 100%. U prvom polugodištu je bilo 775 opravdanih i 8 neopravdanih časova. Svi izostanci učenika vezani su za bolest ili prevoz učenika i njihovih pratilaca. Kašnjenje na časove i neopravdani izostanci su spriječeni odmah na početku pozivanjem roditelja lično i obavljanjem razgovora od strane razrednog starješine, socijalne radnice i pedagogice.

Posebni edukacijsko- rehabilitacijski postupci (PERP) U školskoj 2018/19. godini u JU Centrar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla su realizovani posebni edukacijsko –rehabilitacijski postupci za učenike oštećena sluha koji pohađaju redovnu školu. ( Zakon o osnovnom odgoju i obrazovanju, član 51. Stav (6) („Službene novine Tuzlanskog kantona“ broj: 9/15 i 6/16), PRAVILNIK o odgoju i obrazovanju djece sa posebnim potrebama u redovnoj osnovnoj školi ( čl. 11.) Posebni edukacijsko-rehabilitacijski postupci su obuhvaćali postupke i aktivnosti usmjerene na :-rehabilitaciju slušanja-razvoj jezičko –govornih – glasovnih sposobnosti-razvoj komunikcijskih sposobnosti-kognitivni razvoj -razvoj psiholoških, emocionalnih i interakcijskih sposobnosti.-podrška u učenju iz matematike i bosanskog jezika -Fonetska ritmika / grupna rehabilitacija Posebne edukacijsko-rehabilitacijske postupke je pohađalo 17 učenika iz redovnih škola sa područja TK, a provodili su ih defektolozi – surdoaudiolozi Sanela Čajlaković Kurtalić,MA; dr sci Esad Mahmutović i Emina Numanović Senyuz. U radu su se koristile surdopedagoške metode i didaktički materijali prilagođeni učenicima oštećena sluha, te elektroakustički aparat za individualnu rehabilitaciju (VERBOTON G 20) .

Realizovana su dva izleta za učenike: posjeta ZOO vrtu Bingo Šićki Brod i SRC Ajdinovići.Učenici su uzeli učešće na Majskim susretima koji su se ove godine održali u Banja Luci.

U toku šk.godine nije bilo nepoželjnih oblika ponašanja te kao takvi nisu ni mogli biti evidentirani u ponuđenu tabelu PZ.

Održana 4 ogledno-ugledna časa o kojima je vođena detaljna analiza na sastanku Surdoaktiva 18.6.2019. godine:1. Likovna kultura: Prostor ( panorama grada)- Đana Hukić 20.5.2019. godine2. Tjelesni i zdravstveni odgoj “Razvoj spretnosti i opštih kretnih sposobnosti kod učenika od 1. do 5. Razreda- Azur Sakić i Zijad Šabić3. Matematika: Mjerenje i mjere- Novac, Samela Ikinić 12.6.2019.

6

4. BHS jezik i književnost: Opis školske torbe- Nermina Kukuruzović, 13.6.2019. godine26.9.2018. godine povodom obilježavanja Međunarodne sedmice gluhih i nagluhih u Centru je održana radionica za učenike redovne škole i Centra sa akcentom na komunikaciji između ove dvije populacije -“Imam druga oštećena sluha“. Voditelji radionice su bili: Dženana Kapidžić, Emina Numanović Senyuz, Samela Ikinić, Jasmina Imamović. Radionici su prisustvovali Muhedin Muhić i Esad Mahmutović.1.11.2018. godine predavanje za roditelje „Odgovorno roditeljstvo“- Amra Imširagić, Đana Hukić, Muhedin Muhić3.12.2018. godine održana je radionica za učenike povodom Međunarodnog dana osoba sa invaliditetom pod nazivom „Pokušaj hodati u mojim cipelama!“- Voditelji: Samela Ikinić, Emina Numanović Senyuz, Dženana Kapidžić, Jasmina Imamović. 3.12.2018. održana je povodom Međunarodnog dana osoba sa invaliditetom radionica za roditelje učenika Centra na temu: „Komunikacija sa osobama oštećena sluha“. Voditelji su bili : docent dr Amra Imširagić i Muhedin Muhić8.12.2018. godine- radionica za učenike Centra, OŠ“Miladije“ i studente ERF Tuzla na temu vršnjačkog nasilja a u okviru TPO kampanje 16 dana aktivizma. Moto kampanje je bio „Djeca su naše ogledalo“. Realizovali: Samela Ikinić, Emina Numanović Senyuz, Dženana Kapidžić, Jasmina Imamović i Muhedin Muhić. Radionica i savjetovanje za roditelje djece s CI „Vježbe početnog čitanja i pisanja“- Esad Mahmutović

Priprema učenika s CI za upis u redovnu školu- Esad Mahmutović Organizacija radionice „Procjena motoričkog razvoja djece s oštećenim sluhom“ za studente ERF-a, Odsjek Edukacija i rehabilitacija ( gruba motorika)- Esad Mahmutović21.11.2018.godine „I mi imamo pravo“- predavanje i radionica za učenike Centra i učenike koja pohađaju PERP u Centru, Sanela Čajlaković Kurtalić29.11.2018.godine - „Suočavanje sa stresom“- predavanje i radionica za roditelje, Sanela Čajlaković KurtalićIslamska zajednica Tuzla ponudila je Centru i ove školske godine program Vjeronauke za gluhe učenike i gluhe roditelje, te su se zainteresovani uključili u rad jednom sedmično. Nastavu izvodi Alma Mehidić, prof.pedagogije i psihologije i učiteljica vjeronauke.Studenti Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta redovno su tokom godine izvodili studentsku praksu u Centru.15.11.2018. godine Centar je primio predstavnike Univerziteta iz Bolonje i predstavnike organizacije Save the children. Cilj posjete je bio upoznavanje sa organizacijom rada Centra, te su u okviru toga obavljeni razgovori s menadžmentom i stručnim saradnicima Centra, nastavnicima i roditeljima učenika. Sve aktivnosti su se realizovale u sklopu sedmogodišnjeg plana implementacije Strategije za uključivanje djece s poteškoćama u razvoju u obrazovni sistem.03.04.2019. godine za studente ERF-a održana radionica art terapije „Riječnik osjećanja“- Dženana KapidžićVrednovanje rada Centra je izvršeno 20.10.2018. godine i osvojeno je 2.174,35 bodova o čemu je izvršena evaluacija na Nastavničkom vijeću.Projektom Servisno učenje učenici i nastavnice JU OŠ „Miladije“ Tuzla izradili su PECS kartice i poklonili 4 registratora s karticama našem Centru. Stručni saradnik u projektu je bila Sanela Čajlaković Kurtalić.

Rad stručnih organa : Nastavničko vijeće: Godišnjim programom rada planirano je 7 sjednica i toliko je i

održano. Razredna vijeća: Godišnjim programom rada planirane su po 3 sjednice i toliko je i

održano razrednih vijeća razredne i predmetne nastave. Odjeljenska vijeća: Godišnjim programom rada planirane su po tri sjednice u školskoj

2018/2019. godini, i toliko je i održano. Stručni aktivi : Na nivou škole radio je jedan stručni aktiv (SURDOAKTIV) . Prema

programu rada planirano je tromjesečno održavanje sastanka a po potrebi i češće. Održana su 4 sastanka.

Vijeće roditelja: S obzirom da su roditelji zbog specifične situacije (dovođenje djece u Centar i boravak u istom za vrijeme nastave) konstantno prisutni u Centru postoji i stalna saradnja i konsultacije s njima. I za školsku 2018/19. godinu izvršen je izbor novih članova za Vijeće roditelja, međutim i svi ostali roditelji aktivno učestvuju u

7

donošenju svih odluka koje su u direktnoj ili indirektnoj vezi sa školovanjem njihove djece. Na sastancima se govorilo o:izboru članova Vijeća roditelja, problemima prevoza, smještaja i hrane za učenike i roditelje, usvajanju Programa rada vijeća, realizaciji projekata i o aktivnom učešću roditelja u istim, o utrošku sredstava prikupljenih preko projekata, odlasku na izlete. U Centru ne postoji Vijeće učenika zbog specifičnosti istih i navedenih razloga u GPR-a.

Svi nastavnici i stručni saradnici su ocijenjeni od strane Komisije i direktora za svoj rad po Pravilniku o ocjenjivanju i napredovanju nastavnika i stručnih saradnika u septembru mjesecu.U toku školske 2018/2019. godine radile su : ritmička sekcija, novinarska sekcija, recitatorska, sekcija pantomime, likovna, dramska, sportska, maketarska, sekcija za izradu ručnih radova i bibliotekarska sekcija. Rad u sekcijama kod svih nastavnika je kao i prethodnih godina organizovan i realizovan radnim danima nakon nastave, mada je rad bio otežan u neadekvatnom i oskudnom prostoru OŠ ”Miladije”. Nakon vrednovanja rada škole i posjete savjetnice Ankice Grgić Mišković posebna pažnja je posvećena evidenciji i dokumentaciji kao i kvalitetu rada sekcija.

Likovna sekcija je konkurisala na nekoliko objavljenih konkursa, a učenik koji se ističe posebnim talentom je Gluhić Ismail. Bečka Ambasada je štampala crtež Ismaila Gluhića na jednu od 12 zastava mira koje su postavljene na Trg ispred Narodnog pozorišta u Sarajevu.

Na sportskom terenu Zavoda za odgoj i obrazovanje osoba sa smetnjama u psihičkom i tjelesnom razvoju u Tuzli 28.09.2018. godine, održan je Međunarodni turnir u badmintonu "TUZLA OPEN". Pored učesnika iz Bosne i Hercegovine, ovaj događaj je ugostio i učenike iz Hrvatske, Srbije, Crne Gore, Makedonije i Srbije. Naš Centar je predstavljao učenik VIII razreda Ervin Međić i nastavnik tjelesnog odgoja Azur Sakić. Muhedin Muhić i Nermina Kukuruzović dali su svoj doprinos u obilježavanju Međunarodnog dana prava djeteta promovirajući znakovni jezik.

U organizaciji UG Badminton klub "Tuzla" i JU Zavod za odgoj i obrazovanje osoba sa smetnjama u psihičkom i tjelesnom razvoju Tuzla 25.12.2018. godine održano je općinsko takmičenje u badmintonu. Naš Centar su predstavljali učenici Ervin Međić i Kenan Belkić, sa nastavnikom Muhedinom Muhićem.

Sekcija KMT “Gest” uzela učešće na 51. Smotri naučno-tehničkog stvaralaštva mladih Tuzle gdje su učenici Kenan Belkić i Ismail Gluhić osvojili I mjesto u takmičarskoj disciplini “Izložba radova - nastava 6.razred”, kao i na XXVI Smotri naučno-tehničkog stvaralaštva mladih TK, takođe I mjesto.

Učešće na manifestaciji „Coolturica“ u organizaciji Koalicije za borbu protiv mržnje iz Tuzle, Gradačca, Zvornika, Bijeljine i Teočaka. Meldina Smajlović, članica Recitatorske sekcije, recitovala pjesmu „Nek svud ljubav sja“ na znakovnom jeziku., 18.5.2019. godine.

2.4. Cilj godišnjeg plana i programa

Cilj Godišnjeg programa rada Centra je:o da obuhvati cjelokupan jednogodišnji rad škole, kojim se predviđa realizacija zadataka škole,o da prati izvršavanje zadataka,o da reguliše odnose u svom okviru sa nadležnim institucijama.

MISIJA

Uvažavajući opšti i poseban značaj Centra, cijeli njegov koncept, a prvenstveno Godišnji program rada, treba temeljiti na društvenim zahtjevima, stavovima i opredjeljenjima naučnog razvoja, školskim, praktičnim i pedagoškim iskustvima, specifičnostima ustanove – Centra kao i specifičnostima učenika koji u njemu borave, zakonskim i podzakonskim propisima, Pedagoškim standardima, kriterijima za sticanje i raspodjelu dohotka.

Cilj je, kvalitetnim radom i otvorenošću Centra, pomoći djeci s oštećenjem sluha i djeci s kombinovanim smetnjama, kako bi bili spremni za buduće školovanje, lakši život i rad. Centar se zalaže za maksimalno provođenje i primjenu Zakona o osnovnoj školi, naročito članova Zakona 47.-53., kao i primjenu novog Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj osnovnoj školi, Sl.novine TK, broj 8/17.

8

Centar je ustanova otvorenog tipa u kojoj se provodi djelimična dijagnostika oštećenja sluha i govora, pružaju usluge predškolskog i osnovnog odgoja i obrazovanja, te provode određeni dodatni edukacijsko-rehabilitacijski postupci (rehabilitacija slušanja i govora, pomoć u učenju, senzorna integracija i fonetska ritmika) radi zadovoljavanja potreba i mogućnosti djece s oštećenim sluhom i govorom ili djece s kombinovanim smetnjama (smetnjama vida, motoričkim smetnjama, intelektualnim teškoćama), kod kojih je oštećenje sluha primarno i koja su upisana u Centar a nastavu pohađaju po grupama i nivoima.

Centar posebno pruža usluge za učenike u inkluzivnom obrazovanju, te usluge savjetovanja i podrške porodicama.

Centar je i nastavno-naučna baza Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Tuzla.

VIZIJA

Postati najznačajniji dijagnostički i edukacijsko-rehabilitacijski resursni centar otvorenog tipa u BiH za pružanje usluga (tretmana i pomoći, brige i podrške) osobama s oštećenim sluhom, govorom i kombinovanim smetnjama i njihovim porodicama, s akcentom na ranu intervenciju, na bazi savremenih naučnih, stručnih i tehnoloških dostignuća.

Realizacija vizije bi obuhvatala:- Unapređenje i potpunu implementaciju zakonskih i podzakonskih akata;- Adaptaciju i opremanje Centra na osnovu najnovijih zahtjeva nauke, struke i tehičko-tehnoloških dostignuća;- Provođenje mjera prevencije oštećenja sluha i drugih smetnji u razvoju, u radu sa širom društvenom zajednicom, u vidu smanjenja ili potpunog suzbijanja faktora rizika, ali i ublažavanja, smanjenja ili potpunog otklanjanja posljedica, ako se oštećenje ili smetnja pojavi;- Obuhvatanje neophodnim uslugama sve djece s oštećenim sluhom s područja TK-a, ali i šire;- Provođenje cjelovite dijagnostike, prvenstveno oštećenja sluha i govora, ali i drugih smetnji;- Provođenje svih adekvatnih edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka za zadovoljavanje potreba i mogućnosti djece i osoba kod kojih se utvrdi oštećenje sluha i govora, kao i djece s kombiniranim smetnjama (smetnjama vida, motoričkim smetnjama, intelektualnim poteškoćama) kod kojih je primarno oštećenje sluha;- Potpuna implementacija inkluzivnog obrazovanja za djecu koja mogu nesmetano pohađati nastavni proces u redovnim školama i pružanje adekvatne podrške ovoj djeci i njihovim porodicama;- Potpuna socijalna zaštita djece s oštećenim sluhom i govorom;- Formiranje jedinstvene baze podataka o djeci s oštećenim sluhom i njihovim potrebama na području TK;- Umrežavanje i uspostavu adekvatne saradnje sa svim relevantnim, zdravstvenim, obrazovnim, socijalnim i drugim institucijama radi ostvarivanja optimalnih uvjeta za pružanje usluga korisnicima.

Prioriteti za narednu školsku godinu 2019/2020. godinu

Potpuna implementacija novog Nastavnog plana i programa za djecu s oštećenim sluhom i djecu s kombinovanim smetnjama težeg stepena;

Potpuna implementacija Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj osnovnoj školi, Sl.novine TK, broj 8/17

Usvajanje i implementacija novih Pedagoških standarda;

Prilagođavanje internih podzakonskih akata – pravilnika novom NPiP, Pedagoškim standardima i Pravilniku o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj osnovnoj školi;

Obuhvatanje školovanjem sve slušno oštećene djece i djece s kombinovanim smetnjama i kohlearnim implantom, a kod kojih je oštećenje sluha primarno;

Arhitektonska adaptacija objekta Centra: zamjena krova i ostatka vanjske i unutrašnje stolarije, uređenje mokrog čvora, izrada prilazne rampe za invalide i uređenje vanjskog stepeništa, nova fasada;

9

Opremanje audiološkog dijagnostčkog kabineta – nabavka i postavljanje audiometra, timpanometra i audiometrijske komore;

Opremanje multimedijalne sale;

Opremanje rehabilitacijskih kabineta – nabavka elektroakustičke opreme (Behringer i vibrofon)

Potpuno opremanje kabineta senzorne integracije;

Opremanje učionica neophodnim namještajem;

Nabavka novih kvalitetnijih računara – 10 komada;

Opremanje prostora za bibilioteku, nabavka softwera i oplemenjivanje fonda knjiga,

Realizacija odobrenih projekata Federalnog Ministarstva obrazovanja i nauke i drugih instituacija i organizacija;

Organizacija i učešće na Smotri gluhih BiH „Majski susreti 2020.“

3. USLOVI RADA

3.1. Školski prostor

Školski objekat je 4.marta 2018. godine pretrpio veliku materijalnu štetu usljed poplave koja je zadesila Centar pucanjem ventila i cijevi na krovu objekta. Od tada dio objekta (osim administarcije) je van funkcije, a nastava se izvodila u neuslovnim prostorijama u OŠ“Miladije“. Objekat je djelimično higijensko-tehnički spreman za školsku 2019/2020. godinu u smislu sigurnosti elektroinstalacija, vodosnabdijevanja, kotao za centralno grijanje je zamijenjen. U toku ljetnog raspusta poplavljene prostorije su očišćene, zidovi sastrugani, gletovani, okrečeni, nove podne obloge postavljene u cijelom objektu. Djelimično je zamijenjena vanjska i unutrašnja stolarija, skinuti su, isprani i ofarbani svi radijatori. Objekat nije u potpunosti spreman za početak nove nastavne godine, te je nastava umjesto 2.septembra uz saglasnost nadležnog Ministarstva započela 9.septembra 2019. godine. Tokom školske godine zamijeniće se kompletna unutrašnja i vanjska stolarija, u potpunosti će biti sanirani mokri čvorovi, biće zamijenjeni oluci, krovna termoizolacija i zamijenjen krov. Biće sanirana elektroinstalacija, kao i osposobljena hidrantska mreža. Kao završni radovi će biti farbanje radijatorskih cijevi, ponovno gletovanje i krečenje zidova. Dinamika radova će zavisiti od finansijskih sredstava koje Centar dobije i tenderske procedure.

3.1.a. Stanje fiskulturne sale

Centar ne posjeduje fiskulturnu salu. Nastava se izvodi u najvećoj prostoriji u objektu i na otvorenim sportskim terenima iza škole.

3.1.b. Školsko dvorište

Prostor oko Centra je veliki, dvorište zauzima ukupno 5418 m2. Godinama probleme prave lokalni delikventi koji su ulazili u krug škole, uništavali ogradu, zaštitne stubiće, šarali po zidovima škole i ostavljali smeće na samom ulazu škole. Dva puta su razbijali staklo na ulaznim vratima škole, uništili ulazno zvono i oštetili ulazne stepenice. O svemu navedenom je blagovremeno obaviještena i policija. Moramo istaći da je zbog navedenih problema postavljanje videonadzora jedan od prioritetnih ciljeva za narednu godinu. U školskoj 2010/2011. godini izgrađeni su moderni sportski tereni i mini dječiji park u krugu dvorišta, tako da danas od ukupne površine dvorišta (5418m2) dio otpada na teren za košarku (30m x 18m), teren za fudbal (42m x 22m) i tribine (30m x 3m). Ispred objekta se nalazi lijepo uređen i održavan travnjak.

10

3.1.c. Školska biblioteka

Svi naslovi iz postojeće biblioteke su smješteni u holu Centra radi uštede prostora, tako da su dostupni na korištenje svim učenicima, nastavnicima, roditeljima i studentima ERF-a.

3.1.d. Prostor za roditelje

Roditelji koriste jednu prostoriju u prizemlju Centra dok traje nastava za njihovu djecu.

3.1.e. Prostor za učeničke vannastavne aktivnosti

Uposlenici i učenici će u školskoj 2019/20. godini za vannastavne aktivnosti koristiti slobodne prostorije nakon redovne nastave.

3.2. Školski namještaj

Školski namještaj je, nažalost, većim dijelom uništen usljed poplave koja se desila u Centru. U toku je razmatranje nabavke novog i popravak starog namještaja.

3.3. Nastavna sredstva

Centar je nakon poplave koja se desila u objektu ostao bez većine nastavnih sredstava kojima je raspolagao. U protekloj školskoj godini donacijom TIKA-e opremljen je kabinet informatike, a računari su stavljeni u funkciju u septembru 2019. godine.

PREGLED NASTAVNIH SREDSTAVAR.b. NAZIV Potrebno

kom.Posjeduje NAPOMENA

1. PC računar u nastavi - 23 polovno i novo2. Fonolaboratorij - - -3. Komplet fizike 14. Komplet hemije 15. Komplet biologije 16. LCD projektor 17. CD player 2 28. Muzička linija 1 29. Školski razglas 1 -

10. Tv prijemnik 2 111. Grafoskop - 212. Fotoaparat - 113. Video kamera - 114. Pametna tabla 2 -

Centar ima Internet konekciju, a usluge provajdera pruža Bihnet i BH Telecom- ADSL. Nakon završene rekonstrukcije zgrade u Centru će ponovo svi računari biti umreženi.

PREGLED OPREME KOJA SE KORISTI U ADMINISTRACIJIR.b. NAZIV OPREME Količina NAPOMENA

1. Računar u biblioteci -2. Računari u administraciji 5 zastarjeli3. Fotokopirni aparat 2 4. Telefon / fax 1 dotrajala tel.centrala i fiksni aparati5. Printer, skener 46. Putnički automobil 1 za otpis

11

3.4. Plan estetskog uređenja škole (unutarnji i vanjski prostor)

Prostor oko Centra je veliki, dvorište ima ukupnu površinu 5418 m2. U dvorištu se nalaze sportski tereni za košarku (30m x 18m), fudbal (42m x 22m), tribine dimenzija 30m x 3m i mini zabavni park za djecu mlađeg uzrasta. U školskom dvorištu takođe se nalazi: veliki broj žardinjera, cvijeća, ukrasnog bilja i različitih vrsta voćki.

Unutrašnji prostor

O higijeni unutrašnjeg prostora brigu vode 2 radnice na održavanju čistoće. Za estetsko uređenje škole zaduženi su svi zaposleni i svi učenici. Realizacija se izvodi kroz rad odjeljenskih zajednica, likovne i ekološke sekcije. Zadatak svih odjeljenskih zajednica i nastavnika je uređenje prostora u kojem borave.

Povodom značajnijih datuma organizovaće se radionice za učenike koje će polučiti izradom panoa.

Svi radnici, učenici i roditelji uzimaju učešće u čišćenju, uređenju i uljepšavanju unutrašnjeg prostora.

Vanjski prostor

Za estetsko uređenje vanjskog prostora zadužen je domar Centra i radnice na održavanju higijene kao i učenici/ce koji će u okviru raznih akcija i programa rada odjeljenskih zajednica, tehničkog odgoja i nastave biologije, moje okoline i prirode brinuti o ljepšem izgledu škole.

4.UČENICI

4.1.Broj odjeljenja po školskim objektima

ŠKOLSKI OBJEKTI

Broj i struktura odjeljenjaČistih

odjeljenjaKombinovana Specijalna

grupeSvega

odjeljenjaBr.učenika/

caod 2 r. od 3 r. od 4 r. višeCentralna škola 3 2 2 7 24

Svega 3 2 2 7 24

4.2.Broj odjeljenja i učenika/ca

Razred Broj odjeljenja Broj učenika/ca Prosječan broj učenika/ca u odjeljenju

muških ženskih svegaGrupa I nivo 1 3 - 3 3Predškolsko odjeljenje 1 2 2 4 4I razred - - - - -II razred 1 2 1 3 3Grupa III nivo 1 2 1 3 3III razred 0,5 1 - 1 1IV razred 0,5 1 1 2 2V razred - - - - -VI razred 0,5 - 1 1 1VIII razred 1 2 2 4 4IX razred 0,5 1 2 3 3Svega 7 14 10 24 3Posebnim edukacijsko-rehabilitacijskim postupcima će biti obuhvaćeno 26 učenika/ca redovnih škola i vrtića (19m. i 7 ž.).

4.3. Porodične i socijalne prilike učenika/ca

12

OBLAST BROJ UČENIKA NAPOMENAGrupa I nivo

Grupa III nivo

Predškol.

I - IV V-IX24 učenika dolazi iz redovnih škola i vrtića na posebne edukacijsko-rehabilitacijske postupke u Centar

PORODICARODITELJI

bez oba roditelja - - - - -bez majke - - - - -bez oca - - 1 - -razvedeni - - - 1 -živi sa hraniteljem - - - - 1oba rod.zaposlena - 1 - 1 -oba rod.nezaposlena

2 - 1 1 3

otac ne radi - - - 1 -majka ne radi 1 2 2 3 5fizička oštećenja - - - - 2komb.smetnje 2 3 - 5 4

DOLAZAK U ŠKOLU

pješaci 3 -5km - - 2 1 3pješaci više od 5km

- - - - -

putnici više od 3km

3 3 1 5 5

Plan brige škole na osnovu porodičnih, zdravstvenih i socio-ekonomskih prilika učenika

Svi učenici i pratioci su obuhvaćeni besplatnim prevozom koje subvencionira Ministarstvo za rad i socijalnu politiku TK dok učenici/ce s drugih kantona koji se nalaze na smještaju u hraniteljskoj porodici imaju plaćen smještaj i ishranu iz kantona iz kojeg dolaze a na osnovu ugovora koji su potpisali s Centrom ili sa hraniteljskom porodicom.

Socijalna radnica vodi socijalne kartone za sve učenike/ce, vrši savjetovanje i usmjeravanje i pružanje podrške u pravcu prevazilaženja eventulanih poteškoća sa kojima se učenik i njegova porodica susreću, sarađuje sa drugim ustanovama, institucijama i nevladinim organizacijama u pravcu pružanja podrške učenicima Centra, vrši posjetu hraniteljskim porodicama u cilju praćenja učenika/ca Centra koji se nalaze na smještaju u hraniteljskim porodicama. Svi učenici su tokom školske godine osigurani od posljedica nezgode i nesreće.

Učenicima Centra se tokom školske godine kroz donacije određenih ustanova i udruženja nastoji obezbijediti besplatna užina, udžbenici, školski pribor, odjeća, obuća, prehrambeni paketi, novogodišnji i bajramski paketići, te nabavka slušnih aparata.

Dakle, Centar sarađuje s mnogim institucijama i humanitarnim organizacijama a sve u cilju pružanja pomoći učenicima i njihovim porodicama da što lakše prevaziđu poteškoće s kojima se susreću tokom školovanja. 4.4.Učenici/ce sa posebnim potrebama

Raz

red

Spo

l

Uku

pno

Ošt

ećen

je v

ida

Ošt

ećen

je s

luha

Por

emeć

aji g

ovor

no

glas

ovne

kom

unik

acije

Spe

cifič

ne te

škoć

e u

učen

ju

Tjel

esni

inva

lidite

t i

hron

ične

bol

esti

Pot

eško

će u

men

taln

om

razv

oju

Por

emeć

aji u

pon

ašan

ju

Pos

toja

nje

više

vrs

ta i

stup

nja

tešk

oća

u ps

ihof

izič

kom

razv

oju

Dje

ca R

omi

Dje

ca p

ovra

tnic

i

Dje

ca k

oja

žive

u

siro

maš

tvu

Nad

aren

i uče

nici

PredškM 2 - 1 1 - - - - -

Ž 2 - 2 2 --

- - 1 - 1

Grupa I nivo

M3

- 2 33

1 2 -2

- -

Ž - --

--

- - - - - - -

II M2

1 2 2 1 --

1 - 1

Ž 1 - 1 1 - 1 - - - - -

13

III M 1 1 1 1 - - - - - - -

Ž - - - - - - - - - -

IV M 1 - 1 1 1 - - 1 - - -

Ž 1 - 1 1 - - - - - -1

Grupa III nivo

M 2 - 2 22

- 2 - 2 - - -

Ž 1 - - 11

- 1 - 1 - - 1

VI M --

- - - - - - - - -

Ž 1 - 1 11

- 1 - - - - -

VIII M 2 2 2 1 - - 1 - - -

Ž 2 1 1 21

1 - - - -

IX M 1-

1 1 - - - -

Ž 2 1 2 21

1 1 - 1 1 - 1

S obzirom na djelatnost koju naš Centar obavlja i učenike/ce koji/e pohađaju nastavu u istom, svih 24 učenika spadaju u kategoriju djece s posebnim potrebama. Dakle, nastavu u našem Centru pohađaju učenici/ce sa smetnjama sluha i govora, učenici/ce sa ugrađenim kohlearnim imlantantom kao i učenici/ce sa kombinovanim smetnjama kod kojih primarno oštećenje čini oštećenje sluha i govora. Od ukupnog broja navedenih učenika/ca njih 14 ima i kombinovane smetnje. Gdje i kad je potrebno s učenicima/cama se radi prema individualnim planovima i programima koji poštuju njihovu ličnost i njihove mogućnosti. Centar posjeduje neophodnu aparaturu, edukativne softwere i stručan nastavni kadar za rad s ovom djecom. Ove školske godine oformljene su 2 grupe za djecu s kombinovanim smetnjama težeg stepena ( I i III nivo). Rad se odvija u grupama prema pedagoškim standardima, na bazi školskog časa, s adekvatnim smjenjivanjem edukativnog rada, relaksacije, zabave i rekreacije, te dinamičnim izmjenama tjelesnog i psihičkog napora.

Socijalna radnica i pedagogica će napraviti bazu podataka za učenike sa svim podacima s kojim Centar raspolaže, a sve u cilju lakšeg protoka informacija i praćenja napredovanja, kao i davanja stručnog mišljenja koje je neophodno za svakog učenika, za dalju obradu.

4.5. Nacionalna struktura učenika/ca u školi

Bošnjaci Hrvati Srbi Romi OstaliStrani državljani Ukupno

Grupa I nivo 3 3Grupa III nivo

3 3

Predšk. 3 - - 1 - - 4I - - - - - - -II 2 - - 1 - - 3III 1 - - - - - 1IV 2 - - - - - 2V - - - - - - -VI 1 - - - - - 1VII - - - - - - -VIII 4 - - - - - 4IX 2 - - 1 - - 3

Ukupno 21 - 3 24

4.6. Brojno stanje učenika/ca u petogodišnjem perioduUpisano u predškolsko odjeljenje i grupu I nivo

Upisano u 1. razred

učenika/ca

Ukupno učenika/ca devetogodišnje

Ukupno

2019/20. 6 - 17 232018/19. 9 2 17 262017/18. 8 3 16 242016/17. 9 2 21 302015/16. 7 1 23 302014/15. 5 1 23 28Manje ili više je za XX učenika u odnosu na prije pet godina -3

14

Ukupno odjeljenja u školi 2019/20. 7,5Ukupno redovnih učenika koji dolaze na PERP u Centar 26

5. KADAR 5.1. Broj i struktura nastavnika/ca

Radno mjesto Stručni Nestručni Svegadr.sc. mr

sc/maprof. nast. Svega VSS VSŠ SSS Svega

Direktor škole 1 1 1Pom. direktora -Pedagog - psiholog 1 1 1Defektolog-rehabil. 2 1 3 6 6Socijalni radnik 1 1 1VjeroučiteljNas.predmet.nast. 6 6 6Nas.razredne nast. 1 2 3 3Nastavnici (grupa) 2 2 2Bibliotekar -

S v e g a 2 2 16 20 20

5.2. Nastavnici/ce – pripravnici/ce i volonteri/ke

Rb. Prezime i ime pripravnika, volontera

Zvanje-struka Prezime i ime mentora

1. Gušić Nihada bachelor logopedije i audiologije Numanović Senyuz Emina2. Sujoldžić Azra bachelor logopedije i audiologije Hukić Đana3. Rulofs Andrea bachelor logopedije i audiologije Kukuruzović Nermina

NAPOMENA: Tokom školske godine Centar će biti na raspolaganju svim pripravnicima i volonterima koji budu htjeli realizovati Zakonski dio pripravničkog ispita u njemu, te će svim navedenim pravovremeno obezbijediti odgovarajuću stručnu pomoć i neophodne uslove .

5.3. Nastavnici/ce mentori i savjetniciRb. Prezime i ime

mentorastruka Prezime i ime savjetnika struka

1. Muhić Muhedin dipl.surdoaudiolog Dženana Kapidžić prof. pedagogije i psihologije

2. Kuranović Damir prof.tjelesnog i zdravstvenog

odgoja

Đana Hukić dipl.surdoaudiolog

3. Esad Mahmutović docent dr. sc./dipl.surdoaudiolog

4. Amra Imširagić docent dr. sc./dipl.surdoaudiolog

5. Emina Numanović Senyuz

dipl.surdoaudiolog

6. Nermina Kukuruzović dipl.surdoaudiolog

7. Sanela Čajlaković-Kurtalić dipl.surdoaudiolog,MA

8. Hatidža Hren prof.likovne kulture9. Jasmina Jovanović-

Mešković dipl.surdoaudiolog

5.4. Stručni aktivi u školiRb. Stručni aktiv Br. čl. Rukovodilac aktiva1. Surdoaktiv 20 Sanela Čajlaković-Kurtalić,MA

15

5.5.Vannastavno osoblje

Rb. Prezime i ime zaposlenog

Radnomjesto

Školskasprema

Godinestaža

Sedmično sati

Napomena

1. Osmanović Naida sekretar VSS 2 402. Pašić Suvada administrativno-

finansijski r.VSS 24 25 15 sati

OŠ“G.Tuzla“3. Brkić Senada higijeničar NK 2 404. Hasanović Taiba higijeničar KV 26 405. Kukuruzović Edin domar-ložač SSS 21 406. Bajrić Nurudin pomoćni ložač SSS 3 20 za grejnu

sezonuU napomeni navesti, da li taj radnik radi i u nekoj drugoj školi

5.6. Nacionalna struktura zaposlenih u školi

Bošnjaci Hrvati Srbi Romi Ostali Ukupno24 1 1 - - 26

5.7.Prikaz zaposlenih radnika sa zaduženjima (tabela 40-satne radne sedmice) za nastavnike i stručne saradnik

6. NASTAVA

Osnovni vid odgojno – obrazovne djelatnosti škole je nastava. Taj proces organizira i vodi prosvjetni radnik – defektolog primjenjujući u svom radu suvremene metode u nastavi pritom razvijajući kod učenika/ca interes, sposobnost, samostalnost u stjecanju potrebnih navika i znanja. Da bi se to ostvarilo nastavnik/ca u svom radu mora koristiti povezanost nastavno – odgojnog rada s društvenim životom. To sve zahtjeva od nastavnika/ce permanentno stručno usavršavanje, traži primjenu suvremenih metoda, oblika i sredstava u nastavno – odgojnom procesu.

Od ove školske godine u proces nastave je uvedena senzorna integracija kao poseban edukacijsko-rehabilitacijski postupak. Senzorna integracija je organizacija osjeta koja se koristi najčešće za postizanje svjesnog, ciljanog, prilagođenog odgovora.To je način na koji koristimo informacije koje primamo ćulima iz tijela i okoline, a moraju se integrisati kako bismo imali potpunu sliku ko smo mi, gdje smo i šta se oko nas događa. Disfunkcija senzorne integracije je centralni poremećaj registracije i/ili obrade senzornih stimulusa. Pri tome periferni senzorni i motorički organi nisu oštećeni. Senzorno integrisani mozak prima ćulne informacije iz našeg tijela i okoline, interpretira ih i organizuje u svrsishodne odgovore (adaptivna ponašanja). Obično se taj proces odvija bez poteškoća i svjesnog napora. Ćulni sistemi se počinju razvijati vrlo rano tokom intrauterinog razvoja i ako ništa ne ometa taj razvoj, rezultat je dobra senzorna integracija. Teškoće/disfunkcije senzorne intergacije direktno utiču na uzbuđenost (napetost), pažnju, motivaciju, organizaciju ponašanja, motoričko planiranje, smislenu interakciju i djetetov put za uspješno učenje.

Cilj terapije senzorne integracije je osigurati dobru organizaciju zaprimljenih osjetnih informacija kroz konstruktivne i smislene aktivnosti odnosno igru, što djetetu omogućava primjeren izazov - esencijalno za usvajanje temeljnih koncepata piramide učenja.

Od ove školske godine se, takođe, nastava izvodi i po novom nastavnom planu i programu za djecu s kombinovanim smetnjama težeg stepena i to za 2 grupe ( I nivo 2-5,5 godina i III nivo 8,5-12,5 godina). Programski sadržaji se planiraju po nivoima, a svaki nivo se realizuje u trijadi. Na osnovu ovog NPP izrađuju se planovi i programi rada za pojedine grupe i individualni planovi i programi.

6.1. Sedmični broj časova predmetne nastave-redovne

Predmet rodit.

I/II III/IV razred

VI razred ( 0,5)

IX razred (0,5)

VIII razred

Ukupno

BHS J. I književ. 5 5 5 10Engleski j. -/1 1 1 1 3Kultura ž. 1 1Historija 1 2 2 4Matematika 5 5 5 10Biologija 2 2 2 4Geografija 2 2 2 4Fizika 2 2 4Hemija 2 2 4Tehnička kul. 1 2 2 4Informatika -/1 1 1 2 4Likovna k. 1 2 1 3Tjelesna kultura 2 2 2 4Znakovni jezik 1 1 1/1 1 4

63

17

6.2. Učenje stranih jezika

RazrediI II III IV V VI VII VIII IX SVEGA

Engleski jezik Br.odj. I.strani jezik - - - 0,5 - 0,5 - 1 0,5 2,5Br.odj. II.strani jezik

Njemački jezik Br.odj. I.strani jezikBr.odj. II.strani jezikBr.odj. II.strani jezik

Svega Br.odj. I.strani jezik - - - 0,5 - 0,5 - 1 0,5 2,5Br.odj. II.strani jezik

6.3. Izborna nastava

Nastavnim planom i programom s obzirom na specifičnost ustanove vjeronauka i religijska kultura nisu planirani. Projektom IZ Tuzla izvodi se nastava vjeronauke na dobrovoljnoj osnovi učenika i učenica i njihovih roditelja od strane vjeroučiteljice, Alme Mehidić, dipl.pedagog-psiholog, jednom mjesečno, 1 školski čas, nakon nastave.

6.3.a Fonetska ritmika

NPP-om je planirano izvođenje fonetske ritmike. Fonetska ritmika je postupak izazivanja glasova kroz makro pokrete tijela. Fonetska ritmika se, inače, organizuje za učenike devetogodišnje osnovne škole od I-V razreda, u I i II razredu po 2 časa, a u III, IV i V razredu po 1 čas sedmično po NPP. U predškolskom odjeljenju Fonetska ritmika će se izvoditi i za slušno oštećene učenike redovnih škola koji će dolaziti u Centar na pružanje posebnih edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka.

6.4. Fakultativna nastava

Nastavnim planom i programom s obzirom na specifičnost ustanove fakultativna nastava nije planirana.

6.5. Dopunska nastava

Odlukom Nastavničkog vijeća ove školske godine učenici neće biti dodatno opterećeni dopunskom nastavom, ali će nastavnici u okviru 40-satne radne sedmice biti dodatno angažovani oko izrade prilagođenih programa za učenike koji iz bilo kojih razloga ne mogu pratiti redovni NPP.

6.6. Dodatna nastava

Dodatna nastava je poseban oblik nastave za nadarene učenike/ce. Njen cilj je da omogući učenicima/cama šire i dublje ovladavanje sadržajima odgojno – obrazovnih oblasti i da podstiče njihov razvoj. Ove školske godine neće biti ni jedan učenik obuhvaćen dodatnom nastavom. Nastavnica Hren Hatidža će u sklopu svojih zaduženja imati 1 čas za rad s nadarenim učenicima.

6.7. Slobodne aktivnosti

Uzimajući u obzir broj, mogućnosti, želje i interesovanja učenika/ca koji/e pohađaju nastavu u našoj ustanovi nastojimo da obuhvatimo slobodnim aktivnostima što veći broj zainteresovanih. U okviru svake slobodne aktivnosti planira se sadržaj rada, vrijeme realizacije, nosioci aktivnosti uz naknadno praćenje realizacije. Svaka sekcija učestvuje u planiranim manifestacijama u okviru škole kao cjeline. U školskoj 2019/20. godini akcenat je stavljen na sekcije iz oblasti kulture, umjetnosti i sporta.

Osobe koje prate realizaciju programa i napredovanja učenika kao i sam odabir istih u navedene aktivnosti su: nastavnici/ce, direktorica, pedagogica te komisija za ocjenjivanje rezultata rada nastavnika/ca.

17

18

Red. br. SEKCIJA Sedm.fond sati Zaduženi nastavnici/ce

1. Ritmička sekcija 2 Elvisa Ćatić Babović

Minela Džuzdanović

2. Pantomima 2 Muhedin Muhić

Amra Imširagić

4. Recitatorska 1 Nermina Kukuruzović

5. Dramska sekcija 2 Sanela Čajlaković Kurtalić

Alma Bečić

6. Sportska 1 Damir Kuranović

7. Informatička 1 Amir Palavrić

8. Novinarska 2 Esad Mahmutović

Emina Numanović Senyuz

9. Ekološka 1 Jasmina Jovanović- Mešković

SVEGA 12

6.8. Poboljšanje materijalnih i kadrovskih uslova rada A. Poboljšanje odgojno-obrazovnog rada

Zadatak škole je, da svoju funkciju – odgoj i obrazovanje stalno usavršava sa povremenim potrebama i da je približava novim zahtjevima. Rad u školi se mora brže osloboditi prošlosti i u operativnom smislu riječi se pretvarati u razvijanje individualnih sposobnosti, potreba i interesa za novim učenjem, stalnim samoobrazovanjem. Otvaranjem predškolskog odjeljenja učenicima se pružaju mogućnosti rane rehabilitacije i pripreme za dalje školovanje u redovnoj školi ili Centru. Pravilnikom o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj školi, Sl.novine TK 8/17. U Centru se započelo s pružanjem posebnih edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka za učenike oštećenog sluha koji pohađaju redovne osnovne škole u TK, kako bi dobili stručnu pomoć koja im u redovnoj školi nije omogućena, kako zbog nedostatka stručnjaka, tako i zbog nedostatka elektroakustičke opreme koju samo Centar posjeduje, s ciljem podizanja nivoa sposobnosti i vještina učenika na onim područjima na kojima postoje ograničenja koja smanjuju učenikova postignuća u nastavi i zahtijevaju dodatne rehabilitacijske programe.

U narednom periodu nastojati ćemo da ostvarimo neke od sljedećih ciljeva poboljšanja cjelokupnog odgojno-obrazovnog rada: Aplicirati s malim i velikim grantovima prema vladinom i nevladinom sektoru i raznim udruženjima građana za prosperitet Centra u vidu malih i velikih projekata, nabavke učila, didaktičkog materijala i stručnog usavršavanja gradeći povjerenje i timski rad, Nastaviti saradnju s TPO fondacijom Sarajevo u cilju implementacije projekta ETOS i certificiranja Centra i mogućnosti uspostave saradnje sa školama i institucijama u EU, Nastaviti s medijskim afirmisanjem (uključiti što veći broj učenika/ca a posebno članove novinarske sekcije) kroz razne prospekte, plakate, kraći film, TV i radio emisije, te u skladu s tim uspostaviti bolju i potpuniju saradnju sa svim medijima, Izvršiti potpunu adaptaciju nastave prema cjelokupnim potencijalima, mogućnostima i potrebama učenika/ca (postavka slušnih senzora-moderne slušne opreme), U toku godine izraditi posebne kriterije ocjenjivanja i praćenja napretka učenika/ca sa slušnim oštećenjima i kombinovanim smetnjama, posebno sa aspekta objektiviziranja i uvažavanja svih elemenata koji utiču na ocjenjivanje i praćenje (kvalitet i kvantitet znanja, zalaganje u radu, uslovi za rad, specifičnosti djece s posebnim potrebama itd.), Obilježiti na poseban način, a u skladu sa mogućnostima, Dan gluhih osoba uz medijsku potporu,

18

19

Nabaviti neophodna sredstva za uređenje multimedijalne učionice Obnoviti saradnju s drugim sličnim centrima u zemlji i inostranstvu «Slava Raškaj» Zagreb, Suvag-Zagreb i Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora u Sarajevu i Banjaluci Uspostaviti saradnju s Domom zdravlja, odjeljenjem za rani rast i razvoj djece s poteškoćama u razvoju Nastaviti saradnju s BIG-BEN- škola stranih jezika U okviru nastave više praktikovati odlazak van zgrade Centra i praktično pokazivati sadržaje koji se izučavaju, Obnoviti i uspostaviti saradnju s većinom redovnih škola u Tuzli i šire (pojedinačno kao odjeljenje ili škola u cjelini) i pružiti pomoć nastavnicima i učenicima oštećena sluha koji se školuju u redovnim školama primjenjujući Pravilnik o odgoju i obrazovanju djece s posebnim obrazovnim potrebama u redovnoj školi, Sl.novine TK 8/17. Obilježiti Dan Centra prema raspoloživim sredstvima i mogućnostima Nastaviti saradnju s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom Tuzla.

B. Poboljšanje kadrovskih uslova rada i oblici edukacije

Kadrovski uslovi za uvođenje inovacija u nastavi postoje, jer škola raspolaže stručno osposobljenim nastavnim kadrom. Od 20 članova Nastavničkog vijeća svi imaju visoko obrazovanje, 2 su doktora nauka i 3 magistra. Svi nastavnici/ce koriste internetske izvore kako u pogledu stručnog usavršavanja tako i u kontaktima s kolegama s drugih područja. O dodatnom poboljšanju kadrovskih uslova rada, te planiranim oblicima edukacije i stručnog usavršavanja, konkretno smo govorili u GPR-a pod tačkama: stručno usavršavanje, ogledni časovi, različiti oblici saradnje.

C. Pretplata na stručne časopise

Centar će se i ove školske godine pretplatiti na časopis „Naša škola“, dok će časopis „Inicijativa“, „Školske priče“ i „Školegijum“ ponovo dobivati besplatno. D. Uređenje i održavanje škole i školskog dvorišta

Brigu o održavanju škole i školskog dvorišta uglavnom vode domar i dvije higijeničarke, a o okolišu se brinu svi učenici/ce i nastavnici/ce Centra kroz razne akcije i sekcije, kao i kroz realizaciju pojedinih časova redovne nastave ( časovi odjeljenske zajednice, prirode, društva, moje okoline, biologije i tehničkog odgoja).

6.9. Nestručno zastupljena predmetna nastava

Cjelokupna nastava je stručno zastupljena specijaliziranim nastavnim kadrom, diplomiranim defektolozima-surdoaudiolozima, kao i profesorima engleskog jezika, likovne kulture, informatike, tehničke kulture i tjelesnog odgoja.

.6.10. Nestručno zastupljena razredna nastava

Nastava je u potpunosti stručno zastupljena specijaliziranim nastavnim kadrom, diplomiranim defektolozima - surdoaudiolozima.

6.11.Odgojno obrazovni rad sa odjeljenskom zajednicom

Rad sa odjeljenskom zajednicom odvija se na posebnim časovima i to jedan put sedmično. Ovaj program obuhvata: moralni odgoj, formiranje higijenskih, kulturnih i radnih navika, osnove demokratije, toleranciju, humanizaciju međuljudskih odnosa i odnosa među polovima, zaštitu i unapređenje životne i radne sredine, materijalnih dobara i kulturnog nasljeđa, profesionalno obavještavanje, savjetovanje i usmjeravanje učenika, preventivnu zaštitu djece i odraslih od ozlijeda nagaznih mina, vatrenog oružja i drugih neeksplodiranih ubojitih sredstava. Također i aktuelna dešavanja u odjeljenju, učenje i vladanje, učešće u slobodnim aktivnostima su sastavni dio obaveza razrednog starješine. Odgojno obrazovni rad sa odjeljenskom zajednicom treba da obuhvata i vođenje brige o djeci poginulih boraca, invalida kao i socijalno ugroženoj djeci i djeci bez roditelja. Saradnja sa roditeljima, nastavnicima i ostalima

19

20

zaposlenima u školi je također dio obaveza razrednog straješine. Detaljno razrađen plan i program odjeljenske zajednice poštujući sugestije koje su navedene u metodologiji izrade je prilog GPR-a. Posebna pažnja će se voditi o primjeni Protokola o prevenciji i postupanju u slučajevima nasilja među i nad djecom i Protokola o postupanju u slučaju agresivnog i autoagresivnog ponašanja djece/osoba s kombinovanim smetnjama i to na nivou cijelog Centra.

Sačinjen je Plan i program prevencije vršnjačkog nasilja za 2019/20. godinu sa radionicama za učenike, opservacijama i procjenama koje će realizirati Dženana Kapidžić, pedagogica, Jasmina Imamović, socijalna radnica, Emina Numanović Senyuz, surdoaudiolog i Samela Ikinić, dipl.surdoaudiolog.

U školskoj 2018/19. godini nije bilo oblika atipičnog ponašanja učenika, te kao takvi nisu ni evidentirani. Zahvaljujući manjem broju učenika u odjeljenju po Pedagoškim standardima i specifičnostima naših učenika, dobroj saradnji s roditeljima i požrtvovanosti svih razrednih starješina i predmetnih nastavnika možemo biti zadovoljni ponašanjem i odnosom učenika prema školi, drugovima, nastavnicima i zajednici.

6.12.Planiranje i pripremanje za nastavu Nastavnici su dužni da prije početka nastave izvrše globalno planiranje nastavnog gradiva po mjesecima. Sa početkom nastavne godine dužni su voditi operativne planove rada tkz."sedmične" planove. Prilikom planiranja gradiva predviđaju se sredstva i vrijeme za realizaciju. Svi nastavnici/ce su dužni da se pismeno pripremaju za nastavu. Priprema obuhvata: naziv tematske cjeline, odnosno metodske jedinice, cilj i zadatke koje treba ostvariti, sadržaj, metode, oblike, kao i sredstva koja će se primjenjivati. Nastavnici koji rade u grupi vode drugačiju nastavnu pripremu o čemu imaju poseban urnek. Dokumentaciju o navedenim aktivnostima vode direktor i pedagogica Centra. Nastavničko vijeće Centra na svojoj prvoj sjednici svake školske godine donosi zajedničku odluku o načinima planiranja i pripremanja za nastavu na osnovu stečenog iskustva iz prethodne godine. Za svakog nastavnika/cu je vrijeme za planiranje i pripremanje predviđeno i priznato u skladu s Pedagoškim standardima. Svi nastavnici/ce su dužni predati pripreme na uvid pedagogici i direktorici do 5.-tog u mjesecu za prethodni period. 6.13.Stalno stručno usavršavanje Kada govorimo o stručnom usavršavanju svakako je koristan bilo koji oblik istog, međutim najveći akcenat treba staviti na individualno stručno usavršavanje istovremeno aludirajući na svijest i potrebe svakog pojedinca za istim! Pored svijesti, u cilju unapređivanja odgojno - obrazovnog rada nastavnici su dužni da se stalno stručno i pedagoški usavršavaju, a u skladu sa napretkom pedagoško didaktičke nauke i drugih naučnih dostignuća. Oblici stručnog usavršavanja nastavnika su individualni, kolektivni i o njima će se voditi posebne evidencije.

Individualne oblike usavršavanja nastavnici/ce će realizovati kroz: praćenje stručne literature, razmjenu mišljenja i iskustava putem stručnih aktiva, izvođenjem ogledno-uglednih sati, konsultacije sa stručnim savjetnikom/com, naučnoistraživački rad, objavljivanje publikacija i sl.Pored navedenog svi uposlenici/ce putem interneta prate najnovija dostignuća i pozitivne primjere iz svih oblasti vezanih za rad s djecom s posebnim potrebama.Kolektivne oblike usavršavanja nastavnici/ce će realizovati kroz: prisustvovanje oglednim satima nastavnika/ca, učešćem u radu stručnih organa, na savjetovanjima, seminarima i kursevima, što znači i u školi i izvan nje. Prilikom pregleda planova rada, posjeta časovima i razgovora s nastavnikom/com, potrebno je redovno davati sugestije i preporuke sa određenom literaturom, te ukazivati na nove publikacije a naročito na članke koji izlaze u pedagoškim časopisima. Svi nastavnici/ce će redovno prisustvovati stručnim aktivima na kojima se planira gradivo gdje će se upoznavati sa bibliografijom prispjelih časopisa. Neophodno je preporučiti potrebne članke koji će uputiti u nove metode i oblike rada, kao i upotrebu nastavnih sredstava i literaturu u kojoj su obrađene pojedine metodske jedinke kako bi se mogla koristiti iskustva drugih nastavnika/ca. Tokom godine nastavnici/ce će se uključivati na seminare, savjetovanja ili kurseve, a nova znanja bi prenosili na ostale članove NV-a. Tokom školske godine razredne starješine bi po potrebi prisustvovale časovima kolega/ica u svom odjeljenju nakon čega bi slijedile instrukcije i razmjena mišljenja za adekvatnu pomoć određenoj kategoriji učenika/ca. U okviru individualnog stručnog usavršavanja ogledno-ugledni čas održat će nastavnici/ce prema posebnom planu.

Centar će i ove školske 2019/2020. godine nastojati da realizuje jednu do dvije edukativne posjete Sajmu knjige (Sarajevo, Zagreb ili Beograd).

20

21

Planirane su sljedeće radionice i predavanja:1. Znakovni jezik spaja gluhe i čujuće vršnjake, radionica povodom 3. Decembra, voditelji : Amra Imširagić, Muhedin Muhić, Đana Hukić, realizacija u OŠ “Kreka“ Tuzla2. Uspješan roditelj-uspješno dijete – predavanje i radionica za roditelje, oktobar 2019.g.-voditelji : Amra Imširagić, Muhedin Muhić, Đana Hukić3. Porodična abeceda - predavanje i radionica za roditelje, voditelji: Đana Hukić, Amra Imširagić i Muhedin Muhić, novembar 2019.4. Bezbijedan let u virtualni svijet -predavanje i radionica za roditelje, voditelji: Muhedin Muhić, Amra Imširagić, Đana Hukić, februar 2020.5. Prevencija elektronskog nasilja - predavanje i radionica za učenike VI-IX razreda, mart 2020.-voditelji: Amra Imširagić, Đana Hukić, Muhedin Muhić6. Edukativno-kreativne aktivnosti, radionica za učenike,april 2020.- Amra Imširagić, Đana Hukić, Muhedin Muhić7. Senzorna integracija - predavanje i prezentacija za roditelje oštećena sluha; čujuće roditelje i hranitelje; za nastavnike ( 3 odvojena predavanja) - septembar 2019., voditelji Emina Numanović Senyuz, Esad Mahmutović, Dženana Kapidžić i Muhedin Muhić ( asistent na predavanju za roditelje oštećenog sluha)8. Decoupage-radionica za učenike, voditeljice: Emina Numanović Senyuz, Samela Ikinić i Dženana Kapidžić, novembar 2019.9. Izrada čestitki i suvenira- radionica za roditelje, Emina Numanović Senyuz, Samela Ikinić i Dženana Kapidžić, decembar 2019.10. Art terapija, fraktalno crtanje- radionica za nastavnike, januar 2020. godine, radionica za roditelje, februar 2020.godine, individualni rad s učenicima tokom godine, voditeljica Dženana Kapidžić11. Vizuelna percepcija govora i značaj čitanja govora s usta za djecu s CI –radionica za roditelje, Esad Mahmutović12. Ispoljavanje emocija na nenasilan način- radionica za učenike, Samela Ikinić, Emina Numanović Senyuz i Dženana Kapidžić13. Bezbjednost u školi- radionica za učenike, Samela Ikinić, Emina Numanović Senyuz i Dženana Kapidžić14. Neprijatelji zdravlja- radionica za učenike, Samela Ikinić, Emina Numanović Senyuz i Dženana Kapidžić15. Prevencija vršnjačkog nasilja- radionica za učenike, Jasmina Imamović, Dženana Kapidžić, Emina Numanović Senyuz, Samela Ikinić16. Školski bonton- predavanje za učenike- Dženana Kapidžić, Emina Numanović Senyuz, Samela Ikinić17. Izrada mandala od vune- meditativna radionica za učenike- Dženana Kapidžić, Emina Numanović Senyuz, Samela Ikinić18. Sanela Čajlaković Kurtalić i Gordana Bakotić ( OŠ „Miladije“) realizovaće 2 radionice za učenike obje škole

6.14.Plan održavanja ogledno-uglednih časova

Red. Br. Nastavnik/ca Struka Orijentacioni termin i predmet

1. Amra Imširagić Dipl.surdoaudiolog novembar 2019.god.; rehabilitacija slušanja i govora

2. Emina Numanović Senyuz

Esad Mahmutović

Dipl.surdoaudiolog

Dipl.surdoaudiolog

oktobar 2019.; prezentacija i film na temu Senzorna integracija

3. Jasmina Jovanović-Mešković Dipl.surdoaudiolog novembar-decembar 2019. Hemija, VIII razred

4. Sanela Čajlaković Kurtalić Dipl.surdoaudiolog mart 2020. PERP

Napomena: termini su navedeni orijentaciono i mogu se dodatno prilagoditi. Ove školske godine više pažnje će se posvetiti pisanju stručne literature, edukativnih obrazaca, stručnih tekstova koji će biti objavljeni u poznatim časopisima s naših prostora ali i u časopisima u susjednim zemljama sve objavljene

21

22

radove uredno ćemo zavesti u naš Arhiv i biti će prilog u godišnjem izvještaju za Ministarstvo i Pedagoški zavod.Hren Hatidža će ogledno-ugledne časove realizovati u svojoj matičnoj školi.Kao i proteklih godina nastavnici/ce i stručni saradnici/ce će uzeti učešća u stručnom usavršavanju koje bude organizirao Centar, Ministarstvo obrazovanja, nauke, kulture i sporta i Pedagoški zavod, stručne ustanove vladinog i nevladinog sektora, a koje imaju saglasnost Ministarstva obrazovanja, nauke, kulture i sporta TK, Federalnog ministarstva obrazovanja ili Ministarstva civilnih poslova BiH.

6.15. Posjete, akcije, sportska i kulturna dešavanja

Ove godine Centar će veliku pažnju posvećivati izvanučioničkoj nastavi, a razlozi za to se mogu pronaći u mnogobrojnim pozitivnim iskustvima, suzbijanju tradicionalnosti u nastavi, ali i velikom značaju u socijalizaciji naših učenika/ca. Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole. U izvanučioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, terenska nastava, škola u prirodi i drugi slični organizirani oblici poučavanja/učenja izvan škole. Plan izleta, ekskurzija i škole u prirodi donosi se u dogovoru i uz saglasnost roditelja. Na prvim roditeljskim sastancima dogovara se s roditeljima odredište, visina i način finansiranja. Na sjednicama, roditeljskim sastancima najavljuju se izleti i ekskurzije koji su pred realizacijom, te se daju detaljnije upute o postupanju na istim.

U okviru časova redovne nastave bosanskog, hrvatskog i srpskog jezika i književnosti, prirode, društva, moja okolina, vannastavnih aktivnosti i časova u odjeljenskoj zajednici nastojat ćemo da obavimo bar neke od sljedećih posjeta: posjeta bioskopu, posjeta parku, posjeta željezničkoj i autobuskoj stanici, posjeta Vatrogasnoj službi i Policijskoj stanici Zapad, čas u prirodi, posjeta šumi, obilazak gradske česme i šetnja gradom, posjeta pošti i prodavnici, Biološkoj zbirci, Narodnom pozorištu, posjeta Sonom trgu, posjeta Arheološkom parku Panonica, „Solani“, novom najvećem tržnom centru „Bingo“, multiplex kinu i posjeta Bosanskom kulturnom centru.

6.16. Takmičenja i smotre učenika/ca

Učenici/ce našeg Centra učestvovaće na takmičenjima koje organizuje Pedagoški zavod Tuzla i Ministarstvo obrazovanja i nauke TK (Festival stvaralaštva učenika osnovnih škola) prema svojim mogućnostima. Smotra za djecu sa oštećenim sluhom i govorom ove školske godine bi se trebala održati u Tuzli. Ukoliko rekonstrukcija Centra bude tekla po utvrđenom planu i budu obezbijeđena sredstva za organizaciju Majskih susreta, Centar će po treći put biti domaćin istih i pružiti sve svoje ljudske i prostorne kapacitete za što kvalitetniji doček nastavnika i učenika oštećenog sluha i govora iz Sarajeva i Banja Luke.

6.17. Profesionalna orijentacija

Program profesionalnog obavještavanja, usmjeravanja i savjetovanja učenika/ca, podrazumijeva sistematsko praćenje, podsticanje i pomaganje razvoja učenika/ca. Program realiziraju nastavnici/ce u okviru predmeta i razrednici/ce. Profesionalno informiranje, profesionalno usmjeravanje i profesionalno savjetovanje su osnovni oblici znanstveno-stručnog postupka pomoću kojeg se pojedinci usmjeravaju na područje rada koje najbolje odgovara njihovim psiho-fizičkim sposobnostima, osobinama ličnosti odnosno na kojima će  njihove potencijalne psiho-fizičke spsobnosti najbolje doći do izražaja. Pri tome će se posebno obratiti pažnja na sljedeće  činjenice: 1. da je svatko sposoban za nešto, 2. da nema uspjeha bez rada, 3. važnost znanja vještina i navika, 4. važnost motivacije i interesa 5. najčešće pogreške koje se čine kod izbora zanimanja

Ove školske godine nastavu u IX razredu prate 3 učenika. Obaviće se razgovori s roditeljima i učenicima i izabrati najbolja solucija za dalju budućnost naših učenika. Učenici i njihovi roditelji će dobiti sve potrebne informacije u vezi s rekategorizacijom i u toku upisa u srednju školu i druge institucije.

6.18. Škola u prirodi

22

23

Organizovanje ovakve vrste nastave je od velikog značaja za naše učenike/ce, ali ne možemo očekivati da oni sami snose troškove pošto ih većina već plaća smještaj i ishranu, a uglavnom potiču iz porodica lošijeg imovnog stanja. Škola u prirodi će se organizovati za sve učenike/ce samo u slučaju da obezbijedimo eventualnog donatora.

6.19. Izleti i ekskurzije

Za ovu godinu su planirani manji izleti, sportski dan. Svaki izlet bit će tijesno povezan sa programima nastavnog rada. Plan i program za sprovedbu istih će naknadno biti utvrđen.

U toku školske godine planirana su dva izleta:

oktobar - Ilinčica april - ZOO vrt „Bingo“, Šićki Brod

6.20. Obrazovanje odraslih

Centar ima neophodne prostorne, materijalno-tehničke i kadrovske uslove za obrazovanje odraslih, međutim potrebno je u narednom periodu upisati se u sudski registar za obavljanje iste djelatnosti.

6.21. Muzička odjeljenja

Centar nema formirana muzička odjeljenja niti nastavu muzičke kulture, ali plan i program za djecu s kombinovanim smetnjama predviđa Muzičku kreativnost kao oblik izražavanja ovih vještina.

6.22. Rad po prilagođenom programu

S obzirom da je već navedeno da je jedan od suštinskih ciljeva Centra nastava uz poštovanje mogućnosti, potreba i same ličnosti učenika, za iste se nastavni sadržaji prilagođavaju svake školske godine. Centar radi po NPP za slušno oštećenu djecu ( predškolsko-IXrazreda). Svaki/a nastavnik/ca u radu s djecom prilagođava nastavne sadržaje mogućnostima učenika/ca rukovodeći se planom i programom za taj razred ako je to moguće. Za učenike/ce s kombinovanim smetnjama izrađuju se individualizirani edukacijski programi. U toku školske 2019/2020. godine stručni tim u Centru ima za cilj da prilagodi i načine ocjenjivanja i praćenja djece s kombinovanim smetnjama koja pokazuju veća zaostajanja u učenju i savladavanju nastavnog gradiva. Na sjednicama razrednih vijeća će se donijeti odluka za koje učenike je potrebno izrađivati prilagođene programe.Osim redovnog nastavnog plana i programa u Centru se u dvije grupe ( I i III nivo) radi po posebnom programu za te učenike po kojem se adekvatno smjenjuju edukativni rad, relaksacija, zabava i rekreacija, te dinamično mijenja tjelesni i psihički napor.

6.23. Produženi boravak

Centar u školskoj 2019/2020. godini nema organizovan Produženi boravak za učenike, mada ima potrebu za istim.

7. ORGANIZACIJA NASTAVE

7.1. Rad centralne škole po smjenama

Centar ima uslove za obavljanje odgojno-obrazovnog procesa u jednoj smjeni za sva odjeljenja. Nastava počinje u 8 sati i šesti čas završava u 1230 . Čas traje 40 minuta po Zakonu o osnovnoj školi.

7.2. Nastavni kalendar

r./br. datum kalendar1. 02.09.2019.godine- ponedjeljak Početak školske godine 2. 09.09.2019.godine-ponedjeljak Prvi radni dan u školskoj 2019/20. uz saglasnost

Ministarstva

23

24

3. 05.10.2019.godine- subota Svjetski dan učitelja (radni, a nenastavni dan)4. 25.11.2019. godine- ponedjeljak Dan državnosti ( neradni)5. 25.12.2019.godine-srijeda Katolički božić6. 31.12.2019.godine-utorak Dan dječije radosti7. 31.12.2019.godine-utorak Kraj prvog polugodišta ( 86 radnih dana )

8. 01. i 02.2020.godine-srijeda i četvrtak

Nova godina ( neradni )

9. 07.01.2020.godine- utorak Pravoslavni Božić10. 01.01. 2020. do 28.01.2019. Zimski raspust11. 29.01.2020.godine- srijeda Početak II polugodišta12. 01.03.2020.godine-nedjelja Dan nezavisnosti BiH ( neradni )

13. april 2020. godine Uskrs

14. april 2020.godine Vaskrs

15. 15.04.2020.godine-srijeda Dan Centra16. 01. i 02.05.2020.godine-petak i

subotaMeđunarodni praznik rada ( neradni )

17. 27.05.2020.godine-srijeda Kraj nastavne godine za IX razred (84rad. dana )

18. 10.06.2020.godine-srijeda Kraj nastavne godine za predškolsko o. i I razred (94radna dana)

19. 17.06.2020.godine- srijeda Kraj nastavne godine ( 99 radnih dana )

20. 30.06.2020.godine- utorak Kraj II polugodišta

20 . avgust 2019.godine Popravni ispiti

21. 31.8.2020. godine-ponedjeljak Kraj školske 2018/19.godine

Značajniji praznici09.02. Međunarodni dan obrazovanja10.02. Dan sigurnijeg Interneta21.02. Međunarodni dan maternjeg jezika20.03. Međunarodni dan sreće21.03 Dan zaštite šuma ,Svjetski dan poezije i Dan posvećen

osobama sa Daunovim sindromom22.03. Dan zaštite voda02.04. Dan dječije knjige04.04. Međunarodni dan borbe protiv mina07.04. Dan zdravlja08.04. Svjetski dan Roma12.04. Međunarodni dan djece ulice18.04. Međunarodni dan spomenika22.04. Dan planete zemlje23.04. Svjetski dan knjige08.05. Dan Crvenog križa

09.05. Dan Evrope i Dan pobjede nad fašizmom

15.05. Međunarodni dan porodice

31.05. Dan nepušača05.06. Svjetski dan okoliša26.06. Dan borbe protiv droga08.09. Dan borbe protiv nepismenostizadnja sedmica mjeseca septembra Sedmica gluhih i nagluhih osoba

24

25

oktobar Oktobar mjesec knjige21.09. Međunarodni dan mira25.10.-30.10. Dječija nedjelja05.10. Dan djeteta05.10. Svjetski dan učitelja i Dan djeteta18.10. Evropski dan borbe protiv trgovine ljudima12.10. Dan pronalazača24.10. Dan UN25.10. do 30.10. Dječija nedjelja

31.10. Svjetski dan štednje16.11. Međunarodni dan tolerancije20.11. Dan prava djeteta03.12. Međunarodni dan osoba s invaliditetom

10.12. Međunarodni dan ljudskih prava

20.12. Dan borbe protiv pušenja31.12. Dan dječije radosti

Dan Centra se slavi 15.04.2020. god., a Međunarodna nedjelja gluhih je u zadnjoj sedmici u septembru - program proslave će biti posebno pripremljen.

7.3. Raspored sati i raspored zvonjenja

S obzirom da u Centru postoji manji broj nastavnika/ca koji vrše nadopunu norme (4-6 časova) raspored za školsku 2019/2020. godinu je prilagođen prvenstveno njima i učenicima/cama putnicima/cama, a onda i ostalim nastavnicima/cama. Raspored se takođe prilagođava učenicima/cama koji/e su iz udaljenih mjesta odnosno iz drugih kantona i koji vikendom posjećuju svoju familiju pa tako da učenici imaju najmanji broj časova pred vikend tj. petkom. Rad predškolskog odjeljenja se prilagođava individualnim seansama koje se provode u UKC Tuzla-Audiološko odjeljenje, odvija se od 8,00-10,40 sati.

PERP (posebni edukacijsko-rehabilitacijski postupci) će se održavati po posebnom rasporedu, prilagođenom slušno oštećenim učenicima redovnih škola TK koji dolaze u Centar radi pružanja ove vrste pomoći.

Časovi slobodnih aktivnosti će se održavati nakon nastave, kao i pouka iz islamske vjeronauke.

Raspored zvonjenja

I smjenačas vrijeme odmorI 8,00 - 8,40 5 minutaII 8,45 - 9,25 15 minutaIII 9,40 - 10,20 5 minutaIV 10,25 - 11,05 5 minutaV 11,10 - 11,50 5 minutaVI 11,55 - 12,35

7.4. Dežurstva nastavnika/ca i učenika/ca

Raspored dežurstva u ovoj školskoj godini je urađen prema formiranoj 40-ČRS te u skladu s istom svakog dana dežura po jedan nastavnik.

Nastavnici/ce koji imaju dežurstvo u školskoj 2019/2020. godini su: Minela Džuzdanović, Elvisa Ćatić Babović, Alma Bečić, Amra Imširagić i Elvisa Tufekčić.

7.5. Rad biblioteke

25

26

Kao što je već u uvodnom dijelu GPR-a navedeno Centar je sve lektirne i stručne naslove dao na raspolaganje učenicima, nastavnicima i roditeljima tako što su izloženi u holu škole radi uštede na prostoru.

7.6. Produženi boravak

Centar u školskoj 2019/2020. godini nema organizovan Produženi boravak za učenike mada ima potrebu za istim.

7.7. Plan izdavanja školskog lista

Centar nema potrebna sredstva za izdavanje školskog lista. Međutim, u školskoj 2019/2020. godini usko će se sarađivati sa Zavodom za LMR (Irac) te ćemo svoje stručne i učeničke tekstove i radove objavljivati preko njihovog lista. Sve aktuelnosti medijski će biti propraćene putem TV, web stranice www.gesttuzla.com.ba i drugih web portala. Novinarska sekcija će pripremiti brošuru o Centru shodno sredstvima koje Centar bude posjedovao.

7.8. Rad školske kuhinje

Centar je zahvaljujući TIKA-i dobio modernu čajnu kuhinju bez trpezarije. Kuhinja će biti u funkciji tokom I polugodišta ove školske godine.

7.9. Plan korištenja fiskulturne sale

Centar ne posjeduje fiskulturnu salu. Nastava tjelesnog odgoja se izvodi u najvećoj prostoriji koju Centar ima, kao i na sportskim vanjskim terenima iza objekta.

7.10. Plan i organizacija školske zadruge

Zbog specifičnosti ustanove formiranje i registriranje školske zadruge ne bi imalo neku veliku funkciju, međutim ukoliko pronađemo neka adekvatna i svrsishodna rješenja koja se odnose na navedene aktivnosti program će biti naknadno regulisan posebnim aneksom.

8. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE

8.1. Saradnja s roditeljima

Radi što potpunijeg ostvarivanja odgojno – obrazovnih zadataka, škola organizuje svakodnevnu saradnju sa roditeljima učenika. Za važnije odgojno – obrazovne akcije nastavnici/ce se dogovaraju sa roditeljima i nastoje da i oni budu značajan subjekt ovog procesa. Saradnja se ostvaruje putem roditeljskih sastanaka, konsultacija (informacija), zajedničkih akcija u školi i Mjesnoj zajednici, te učešćem u organima upravljanja. Svaki razredni starješina će odrediti dan za konsultacije (informacije), razgovor sa roditeljima i hraniteljima će se obavljati što češće i prema trenutnim potrebama. Na roditeljskim sastancima raspravljat će se o pitanjima u vezanim za uspjeh i vladanje učenika, pohađanje nastave, kao i o svim problemima koji se javljaju u radu, a za čija rješenja je potrebna pomoć roditelja. Od uspješne saradnje porodice i škole, u mnogome ovisi ostvarenje onoga što se od škole očekuje. Odgoj i obrazovanje mlade generacije i kulturno-prosvjetni uticaj u sredini uopšte imaju izuzetno značajne efekte u životu roditelja, njihove djece pa i nastavnika. Roditelji imaju pravo i obavezu starati se o obrazovanju svoje djece. Partnerski odnos roditelja i škole podrazumijeva dijete u centru svake njihove aktivnosti.

Moguće uloge roditelja u školi su:o Roditelji kao kreatori politike školeo Roditelji kao učitelji vlastite djeceo Roditelji kao posmatračio Roditelji kao izvor volonterao Roditelji kao povremeni volonteri

Socijalni radnik redovno vrši obilazak hraniteljskih porodica i po potrebi matične porodice učenika u saradnji i dogovoru sa razrednim starješinama. Nastavnici će po potrebi sarađivati telefonskim i pismenim putem. Dakle, saradnja roditelja sa Centrom je konstantna, s obzirom da roditelji borave u

26

27

Centru dok su učenici na nastavi, svaki odmor, veliki ili mali, kontaktiraju s nastavnicima, pedagogicom ili direktoricom, te zajednički iznalaze rješenja kako unaprijediti rad djece u školi i kod kuće. Takođe, menadžment škole je konstantno na raspolaganju roditeljima svaki dan u vremenu od 8,00-13,00h, a saradnja se između ostalih redovnih oblika odnosi i na rješavanje njihovog socio-ekonomskog statusa, tačnije na rješavanje pitanja smještaja djece u hraniteljske porodice, rješavanja pitanja prevoza za one koji putuju, osiguranja, isplate naknada starateljima za smještaj i brigu o djeci, povezivanjem istih sa Centrima za socijalni rad i sl.

8.2. Pedagoško obrazovanje roditelja

Ovakvim načinom obrazovanja ostvaruje se šira odgojno – obrazovna funkcija škole u društvenoj sredini. Potrebno je podizati i stalno usavršavati nivo općeg i specifičnog obrazovanja roditelja. Realizacija ovog programa bit će prilagođena interesima i spoznajnim mogućnostima roditelja i što je moguće više koncipirana u vidu savjeta i preporuka za odgojno djelovanje, kao i predavanja i interaktivnih radionica. Potrebno je što češće primjenjivati slobodne razgovore, uz analizu slučaja, te primjenjivati popularnu štampu ili časopise pedagoško – psihološkog karaktera u svrhu dodatnog educiranja roditelja.Pedagogica, socijalna radnica i suroaudiolozi prilikom različitih vidova edukacije roditelja posebno će akcentirati sljedeće teme: Dječije emocije, Pozitivan i agresivan roditelj, Razdoblja i faze u razvoju djeteta, Kako učiti uspješno, Profesionalna orijentacija djece s oštećenjima sluha i govora, Neprilagođeni oblici ponašanja i slično.

Plan edukacije roditelja kroz predavanja i radionice je detaljnije opisan u poglavlju Stručno usavršavanje nastavnika/ca.

8.3. Saradnja sa društvenom sredinom i drugim školama

Centar će u školskoj 2019/2020. godini ostvariti usku saradnju sa:

o Ministarstvom za obrazovanja i nauke TK-a,o Pedagoškim zavodom TK-a,o ERF- Tuzla,o Filozofski fakultet Tuzla,o Zavodom za odgoj i obrazovanje osoba sa smetnjama u psihofizičkom razvoju Tuzla,o Savezom gluhih i nagluhih Tuzla i Sarajevo,o JU „Naše dijete“ Tuzlao Centrom za socijalni rad Tuzla i ostalim centrima odakle dolaze naši učenici,o Audiološkim centrom Doma zdravlja Tuzla i odjelom za rani rast i razvoj djece s poteškoćama u razvoju, o OŠ i SŠ sa područja TK-a i šire, naročito s inkluzivnim školama radi pružanja posebnih edukacijsko-rehabilitacijskih postupakao Udruženjem „Mali svijet“ Bistaraco Švicarskim crvenim križomo Crvenim križom Općine Tuzla i TKo Organizacijama Amica Educa, Amica Tuzlanska, Amica prijateljiceo Udruženjem žena penzionerki grada Tuzle,o Medžlisom IZ Tuzlao Centrima za djecu s oštećenjima sluha i govora Sarajevo i Banjaluka,o Osnovnim i srednjim školama drugih kantona

Ističemo da je Centar u potpunosti otvoren za sve posjete kao i različite oblike saradnje, naročito s istim i sličnim ustanovama.

9. ORGANI UPRAVE ŠKOLE

Školski odbor upravlja, a direktor rukovodi Centrom. Rad direktora Centra je razrađen Godišnjim i operativnim programom rada.

Školski odbor obavlja slijedeće poslove: utvrđuje potrebu za prijemom zaposlenika u radni odnos u školu, raspisuje konkurs za direktora škole i vrši izbor direktora,

27

28

imenuje i razrješava direktora škole uz prethodno pribavljeno stručno mišljenje Pedagoškog zavoda i suglasnost Ministarstva, usvaja Godišnji program rada škole na prijedlog Nastavničkog vijeća, odlučuje o prestanku prava nastavnika, stručnih saradnika i saradnika na dalji odgojno-obrazovni rad u školi, utvrđuje planove razvoja škole, razmatra izvještaj direktora škole o upisu učenika u prvi razred škole, donosi finansijski plan i usvaja godišnji obračun, razmatra ostvarivanje godišnjeg programa rada škole i realizaciju nastavnog plana i programa, usvaja izvještaje o finansijskom poslovanju škole, utvrđuje na prijedlog komisije tehnološki višak, imenuje komisije za popis imovine škole i razmatra izvještaje o izvršenom popisu, odlučuje o disciplinskoj odgovornosti direktora škole, odlučuje o prigovoru roditelja učenika na rad nastavnika, stručnih saradnika i saradnika škole, imenuje komisiju za utvrđivanje ocjene o radu nastavnika, stručnih saradnika i saradnika škole, odlučuje na prijedlog Nastavničkog vijeća i direktora škole o prigovorima nastavnika i stručnih saradnika izjavljenim na ocjenu rada. odlučuje, na prijedlog direktora o stimulaciji zaposlenika, razmatra prijedloge i preporuke Nastavničkog vijeća škole, odlučuje o žalbama učenika, roditelja učenika na izrečenu odgojno-disciplinsku mjeru ukor nastavničkog vijeća i premještaj u drugu školu, odlučuje o prigovorima zaposlenika škole na odluke direktora škole o pravima i obavezama iz radnog odnosa, donosi osnovni opći akt škole-pravila, akt o unutrašnjoj organizaciji i sistematizaciji škole, pravilnik o radu i druge opće akte škole, rješava pitanja odnosa sa osnivačem, odgovara osnivaču za rezultate rada škole, podnosi Ministarstvu najmanje jedanput godišnje izvještaj o radu i poslovanju škole, donosi Poslovnik o radu Školskog odbora, razmatra pitanja po nalogu osnivača, vrši druge poslove utvrđene zakonom i ovim Pravilima,

10. RAD STRUČNIH ORGANA ŠKOLE

10.1. Nastavničko vijeće

Plan i program rada Nastavničkog vijeća za šk. 2019/2020.g.

Broj sjednica Ukupno Trajanje sjednica Broj prisutnih Ukupno satiI pol. II pol.

4 3 7 2 20 14

Globalni plan

Nastavničko vijeće u školskoj 2019/2020. godini radiće na sljedećim poslovima :

Stara se o organizaciji odgojno-obrazovnog rada Prati ostvarivanje Nastavnog plana i programa i preduzima mjere za njegovo izvršavanje i time podnosi izvještaj Školskom odboru Utvrđuje i razmatra izvršavanje Godišnjeg programa, Programa stručnog usavršavanja nastavnika i stručnih saradnika, Program rada stručnih organa i komisija Vrši izbor oblika nastave i saglasno time vrši raspored nastavnika u podjeli predmeta, odnosno vrši raspored rada u radnoj sedmici Razmatra uspjeh učenika i rad odjeljenskih vijeća Analizira rad nastavnika, stručnih saradnika i predlaže mjere za unapređivanje odgojno-obrazovnog rada Imenuje komisije za polaganje ispita Razmatra izvještaje o polaganju ispita

28

29

Razmatra izvještaj o stručnom nadzoru Odobrava završavanje dva razreda u toku jedne školske godine Stara se o profesionalnom usmjeravanju učenika

Program rada Nastavničkog vijeća

Vrijeme Sadržaj rada Nosilac posla1 2 3

VIII mjesec 1. Usvajanje podjele predmeta na nastavnike/ce Direktorica i pedagogica2. Raspored rada po smjenama i raspored zvonjenja Direktorica3. Izbor predsjednika:-odjeljenskog vijeća razredne nastave-odjeljenskog vijeća predmetne nastave-stručnog aktiva surdopedagoga

Direktorica

VIII mjesec 1.Dogovor o izboru udžbenika i njihovoj nabavci i podjeli Direktorica2. Raspored rada po učionicama Direktorica3. Donošenje odluke o načinu pripremanja za nastavu Direktorica i pedagogica4. Izbor komisije za izradu 40-ČRS Direktorica5. Izbor komisije za izradu Godišnjeg programa rada škole Direktorica6. Prijedlog prijema pripravnika i određivanje mentora Direktorica7.Tekuća pitanja

IX mjesec 1. Usvajanje 40-ČRS Direktorica i pedagogica2. Usvajanje Godišnjeg programa rada za šk.2019/2020.g. Direktorica i pedagogica3. Formiranje Komisije za ocjenjivanje rada nastavnika i str.saradnika

Direktorica

4. Tekuća pitanja – uređenje školskog dvorišta Direktorica5. Saradnja sa roditeljima-radionice Direktorica

I mjesec 1. Analiza uspjeha i vladanja na kraju I polugodišta Direktorica2. Izvještaj o realizaciji NPP i fonda časova Direktorica3. Učešće na seminarima i savjetovanjima Direktorica4. Izvještaj o radu rehabilitacije Rehabilitatori/ke5. Tekuća pitanja

III mjesec 1. Formiranje Odbora za proslavu Dana Centra Direktorica2. Prijedlog pohvala i nagrada: a)za radnike Direktorica i pedagogica b) za nastavnike

VI mjesec 1. Realizacija NPP i fonda časova Rukovodioci RV2. Izvještaj o uspjehu i vladanju na kraju školske godine Direktorica3. Izvještaj o upisu učenika u I razred Direktorica3. Tekuća pitanja

VI mjesec 1. Analiza stručnog usavršavanja nastavnika i stručnih saradnika Direktorica i pedagogica2. Analiza rada slobodnih aktivnosti, dopunske i dodatne nastave Direktorica i pedagogica3. Izvještaj i analiza o posjećenim časovima Direktorica i pedagogica4. Prijedlog podjele predmeta na nastavnike za narednu školsku godinu

Direktorica i pedagogica

5. Izvještaj o radu rehabilitacije rehabilitatori/ke

10.2. Razredna vijeća

Programi rada razrednih vijeća za školsku 2019/2020. godinu

Zbog specifičnosti rada Centra i broja odjeljenja formirana su dva razredna vijeća i to Razredno vijeće razredne nastave i Razredno vijeće predmetne nastave. U školskoj 2019/2020. god. RV razredne i predmetne nastave održat će po tri, odnosno četiri sjednice, a po potrebi i više, na kojima će raspravljati o redovnoj nastavi, prilagođenim programima za učenike s kombinovanim smetnjama, slobodnim aktivnostima kao i o rehabilitaciji slušanja i govora. Razmatrat će se i uspjeh učenika u učenju i vladanju (pojedinačno) i po razredima i s tim u vezi preuzimati određene mjere za poboljšanje uspjeha.Radi kvalitetnijeg i cjelovitijeg ostvarivanja svoje funkcije RV će raspravljati o sljedećim sadržajima rada: planiranje i programiranje odgojno-obrazovnog rada,

29

30

upoznavanje sa strukturom učenika u odjeljenjima i prilikama u kojima žive i rade, saradnja s porodicom i posjete porodicama, izvještaji u januaru i maju, analiziranje snabdjevenosti udžbenicima i priborom za nastavu, realizacija nastavnog gradiva, utvrđivanje ocjena na kraju I i II polugodišta, vladanje učenika/ca i izricanje odgojno-disciplinskih mjera, utvrđivanje raspona pismenih zadataka po odjeljenjima, realizacija programa odjeljenske zajednice, prijedlozi za pohvale i nagrade, ažurnost u vođenju pedagoške dokumentacije, razlozi izostajanja s nastave (učenika), odnos nastavnika/ca prema radu, dogovor o uvođenju inovacija, pomoć pripravnicima i volonterima.

Operativni programi rada

I sjednica Razrednog vijeća predmetne nastave

Donošenje i usvajanje plana razrednih vijeća predmetne nastave;Uključivanje učenika u dopunsku nastavu i slobodne aktivnosti;Raspored rada školskih pismenih zadaća;Analiza snabdjevenosti udžbenicima i školskim priborom;Upoznavanje sa stanjem učenika u odjeljenju i prilikama u kojima žive i rade;Dogovor o uvođenju inovacija.

II sjednica Razrednih vijeća

Izvještaj nastavnika o realizaciji nastavnog gradiva i fonda sati na kraju I polugodišta (redovna i dopunska nastava, rehabilitacija i slobodne aktivnosti);Utvrđivanje ocjena u učenju i vladanju na kraju prvog polugodišta;Odnos nastavnika prema radu;Izvještaji socijalne radnice o posjećenim porodicama;Priprema za rekategorizaciju učenika IX razreda;Izvještaj rehabilitatora slušanja i govora.

III sjednica Razrednog vijeća

Izvještaj nastavnika o realizaciji nastavnog gradiva fonda sati na kraju školske godine (redovne i dopunske nastave, rehabilitacije i slobodnih aktivnosti);Utvrđivanje ocjena u učenju i vladanju;Izvještaji ocijalne radnice o posjeti porodicama;Odnos nastavnika prema radu;Pohvale i nagrade učenika;Izvještaj o održanim časovima dopunske nastave i slobodnih aktivnosti;Izvještaj rehabilitatora slušanja i govora;Prijedlozi i sugestije.

U okviru sjednica Razrednih vijeća razmatrat će se i druga aktuelna pitanja koja se odnose na nastavu i nastavni proces.

10.3. Stručni aktiv

Stručni aktiv u školiRb. Stručni aktiv Br. čl. Predsjednica aktiva1. SURDOAKTIV 20 Sanela Čajlaković Kurtalić, MA

30

31

Surdoaktiv će se održavati tromjesečno, a po potrebi i više puta u toku godine.

Zajedni č ka i obavezna podru č ja rada surdoaktiva za š kolsku 2019/20. godinu su :

Razmatranje pitanja koje se tiču odgoja i obrazovanja i rehabilitacije slušanja i govora radi predlaganja adekvatnih mjera u cilju osavremenjivanja odgojno-obrazovnog procesa; Razrađivanje i konkretizacija nastavnog plana i programa; Izmjene u planu i programu zbog specifičnih zadataka i uvjeta rada; Elementi ocjenjivanja učenika - analiziranje kriterija ocjenjivanja učenika s višestrukim smetnjama Uvođenje inovativnih oblika i sredstava rada u nastavi Organizovanje i prisustvo inovativnih časova, te analiza istih; Odgojno-obrazovni problemi u školi Planiranje i realizacija plana individualnog i stručnog usavršavanja nastavnika i stručnih suradnika Realizacija tema za individualno stručno usavršavanje Sudjelovanje na stručnim i naučnim skupovima Izvještaji sa stručnih/naučnih skupova Saradnja s Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom, Audiološkim centrom, Zavod za odgoj i obrazovanje osoba sa smetnjama u psihičkom i tjelesnom razvoju Tuzla, Odjel za dokumentaciju i edukativnu inovaciju  Usluge povezivanja različitih institucija koje rade na temi inkluzije djece oštećenog sluha, s ciljem da se favorizuje uočavanje postojećih resursa Centra za obrazovanje vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora na datoj teritoriji i da se pokrenu nove mogućnosti za saradnju i istraživanja Učešće u izradi razvojnih projekata Edukacija roditelja u cilju poboljšanja odgojno-obrazovnog procesa učenika oštećenog sluha Analiziranje rada učitelja, nastavnika, stručnih suradnika, razrednika i razrednih vijeća. Pružanje materijala i informacija o specifičnim problematikama vezanih za teme školske, socijalne i radne integracije djece/lica oštećenog sluha Praćenje stručne literature Distribucija propagandnih materijala i plakata Centra za obrazovanje, vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora.

10.4. Pedagoško vijeće Pedagoško vijeće čine:

Zdenka Ljubunčić,direktorica CentraDženana Kapidžić, pedagogica Centra,Sanela Čajlaković Kurtalić,MA- rukovod. SurdoaktivaĐana Hukić, rukovod. razrednog vijeća RN,Jasmina Jovanović- Mešković, rukovod. razrednog vijeća PN.

Pedagoško vijeće će obavljati slijedeće poslove:

razmatrati organizaciono-materijalnu problematiku rada Centra, pratiti uvođenje inovacija u vaspitno-obrazovni proces, raditi na izradi programa vrednovanja rada Centra, analizirati program odgojnog rada Centra, vršiti analitičko-studijske poslove, vršiti i druge poslove u skladu s opštim aktima Centra.

11.ŠKOLSKE ORGANIZACIJE

11.1. Vijeće roditelja

31

32

Vijeće roditelja promoviše interese škole u zajednice: predstavlja stavove roditelja, učenika Školskom odboru, podržava aktivno učešće roditelja, bavi se i drugim poslovima iz ovog domena rada.

Izabrani predstavnici Vijeća roditelja u školskoj 2019/2020. godini su :

1. Irma Halilović2. Mirjana Pranjić Jusufović3. Azra Poljaković4. Okanović Nisveta

5. Muradif Mrkaljević 6. Enisa Zukić7. Samira Šerifović 8. Tima Smajlović

Predstavnica Vijeća roditelja je Enisa Zukić.

11.2. Zajednica učenika i Vijeća učenika

Dosadašnja iskustva u radu Vijeća učenika pokazala su nam da učenici/ce (oštećenja sluha i kombinovane smetnje) nisu bili u mogućnosti provoditi samostalno aktivnosti predviđene zakonom, te ove godine Vijeće učenika/ca neće ni biti konstituisano. Ova odluka je donesena da bi se izbjegao formalizam u radu. Aktivnosti koje bi obavljalo vijeće učenika/ca provodiće se na časovima odjeljenske zajednice uz stručnu pomoć nastavnika/ca.

12. PROGRAM RADA MENADŽMENTA CENTRA

Program rada direktoraRADNI ZADACI-OPIS Broj

časovaKoncepcijsko-programski zadaciPlan izrade godišnjeg plana i programa rada školePlan podjele predmeta na nastavnikePlan podjele razredništvaPlan rada Nastavničkog i Odjeljenskog savjetaPlan općih i odjeljenskih roditeljskih sastanakaPlan obilaska nastave i vannastavnih aktivnostiPlan ukupnog fonda časova svih oblika nastavePlan ukupnog fonda časova svih oblika vannastavnih aktivnostiPlan učeničkih ekskurzija, posjeta i izletaPlan popravnih ispitaPlan vanrednih ispitaOrganizira izradu rasporeda časova nastave i odjeljenskih zajednicaRaspored časova vannastavnih aktivnostiPlan finansija i investicijaPlan nabavke osnovnih sredstava, opreme i učilaUvid u plan upisa učenika i polaznikaUvid u plan stručnog usavršavanjaUvid u plan i realizaciju programa profesionalne orijentacijeUvid u plan zdravstvenih pregledaUvid u plan i realizaciju pregleda školske dokumentacijeUvid u plan i realizaciju stručnih konsultacija i komunikacije s učenicima i roditeljimaOrganizaciono-materijalna problematikaOsiguravanje općih, kadrovskih i materijalnih uvjeta za radOrganizacija sjednica organa upravljanjaOrganizacija i vođenje sjednica stručnih organaPraćenje realizacije zaključaka i odlukaOrganizacija rada stručnih službi (pedagoške, administrativno-tehničke, finansijske)Organizacija izrade završnog računa i popisa inventaraOrganizacija rada s pripravnicimaOrganizacija zdravstvenih pregledaOrganizacija polaganja popravnih i vanrednih ispitaPedagoško-instruktivni rad

32

33

Učešće u odgojno-obrazovnom procesuKontinuirano praćenje nastaveUvid u pripreme nastavnikaUvid u analizu testiranja učenikaUvid u oblike i kriterije ocjenjivanjaPružanje stručne pomoći nastavnicimaOcjenjivanje rada nastavnikaPraćenje oglednih i uglednih časovaUčešće u radu Aktiva direktoraUvid u rad stručnih aktiva nastavnikaUvid u pedagoški rad s nastavnicima i učenicimaPružanje stručne pomoći pripravnicimaUvid u pedagoški rad s roditeljimaVođenje pedagoške dokumentacijeKontrola vođenja dosjea zaposlenikaAnalitičko-studijski radUčešće u izradi analize uspjeha učenika u učenju i vladanjuUvid u analizu rezultata testaIzrada prijedloga mjera za poboljšanje uspjehaAnaliza ostvarivanja godišnjeg plana i programa rada školeAnaliza ostvarivanja nastavnog plana i programaAnaliza rada stručnih organa školeAnaliza odgojnih problema i pojava asocijalnog ponašanjaAnaliza rada pedagoške službeAnaliza organizacije rada školeAnaliza materijalno-finansijskog poslovanja školeNormativno-pravni i finansijski posloviPraćenje i primjena zakonskih propisaPokretanje inicijative i praćenje izrade normativnih akataUčešće u izradi normativnih akataUtvrđivanje elemenata za izradu finansijskog plana školePregled finansijske dokumentacijeUčešće u izradi završnog računaSaradnja sa sekretarom TrezoraSaradnja s Prosvjetnom inspekcijomPrijem radnika u radni odnos i raskidanje radnog odnosaZastupanje i predstavljanje školeZastupanje i predstavljanje škole pred sudom i drugim institucijamaUgovaranje poslovnih aranžmana i zaključivanje ugovoraSaradnja sa školskim organima i organima upraveSaradnja s Prosvjetno-pedagoškim zavodom, visokoškolskim organizacijama i institucijama kultureSaradnja s donatorima i humanitarnim organizacijamaVođenje evidencije o poslovnim kontaktimaPedagoška dokumentacijaUvid u pregled odjeljenjskih i matičnih knjigaUvid u knjigu dežurstavaPotpisivanje svjedodžbi i đačkih knjižicaPregled dokumentacije svih vrsta upisaPregled i ovjeravanje zapisnika stručnih organaPraćenje izrade ljetopisaEvidentiranje radaPoslovni sastanciDnevne zabilješkePripreme za sjedniceKorespondencijaOpća zapažanja o ličnom radu i prijedlog mjera za unapređenje radaObavlja i druge poslove po nalogu organa upravljanja

40

33

34

Rad stručnog saradnika u okviru 40 ČRS (pedagog-psiholog)RADNI ZADACI-OPIS Broj

časovaKoncepcijsko-programski zadaci 4Programiranje, ostvarivanje i analiza vaspitno-obrazovnog rada 3Rad s učenicima, prijem učenika, otvaranje i vođenje dosijea učenika, individualni i grupni rad s učenicima

2

Saradnja s roditeljima/starateljima, savjetodavni rad, pružanje stručne pomoći – rekategorizacija učenika

6

Rad s defektolozima, nastavnicima, vaspitačima i stručnim organima škole 6Uvođenje savremenih metoda i inovacija u radu s učenicima/unapređenje nastave i rada Centra 3Profesionalna orijentacija 1Saradnja s drugim institucijama 2Istraživanja u praksi pedagoga ustanove 2Pedagoška dokumentacija 4Priprema za rad i stručno usavršavanje 7Obavljaju i druge poslove po nalogu direktora i organa upravljanja

Ukupni sedmični fond sati 40

Direktorica i pedagogica će uraditi operativne programe rada razrađene po mjesecima, sa planovima neposrednog uvida u realizaciju nastave svih vidova, plan obilazaka časova u funkciji užestručnog nadzora i ocjenjivanja nastavnika. Direktorica i pedagogica će posjetiti sve nastavnike/ce (po jedan čas redovne nastave, jedan čas sekcije), kao i časove rehabilitacije slušanja i govora. Poseban akcenat ćemo obratiti na učenike prvog i petog razreda. Posjete će biti jednim dijelom najavljene a jednim ne, s tim što nastavnici/ce samoinicijativno mogu pozvati direktoricu i pedagogicu na časove ukoliko imaju potrebu za istim. U pripremanju ogledno-uglednih časova nastavnika direktorica i pedagogica će pružiti stručnu pomoć.

Rad stručnog saradnika-socijalni radnik ( u okviru 40 ČRS)RADNI ZADACI

Brojčasova

Pronalaženje porodica za smještaj djece 2Rad sa porodicom učenika: prikupljanje i analiziranje podataka o socijalnom statusu učenika i njihovih porodica, savjetodavni rad i pružanje stručne pomoći, informisanje o stanju u hraniteljskoj porodici idr.

9

Rad sa hraniteljskom porodicom: prikupljanje socio-anamnestičkih podataka o hraniteljskoj porodici, praćenje stanja u hraniteljskoj porodici, po potrebi ukazivanje hraniteljskoj porodici na određene propuste i pružanje pomoći u otklanjanju istih.

3,5

Povremeni obilazak učenika u hraniteljskim porodicama i posjete porodicama učenika 4Saradnja sa direktorom, nastavnicima i stručnim saradnicima Centra 1Saradnja sa institucijama (centrima za socijalni rad, različitim udruženjima, školama idr.) 4Vođenje socijalnog kartona učenika u okviru pedagoškog kartona 3Vođenje odgovarajuće evidencije: vođenje evidencije o smještaju učenika u hraniteljske porodice, sačinjavanje periodičnih izvještaja o stanju u hraniteljskoj porodici, sačinjavanje izvještaja o sveukupnim prilikama hraniteljske porodice idr.

5

Rad u stručnim tijelima škole: razredno i nastavničko vijeće, stručni aktiv. 1,5Priprema za rad 3,5Stručno usavršavanje: seminari, okrugli stolovi, posjete Sajmu knjige idr. 2,5Obavlja i druge poslove po nalogu direktora. 1

Ukupni sedmično zaduženje 40

Rad stručnog saradnika surdoaudiologa- rehabilitatora slušanja i govora u okviru 40 ČRS

34

35

RADNI ZADACI-OPISBroj

časova

35

36

- analiza postojeće dokumentacije- prikupljanje anamnestičkih podataka- opservacija učenika- procjena općeg statusa- procjena slušnog, govornog i jezičkog statusaSurdoaudiološka procjena: 2-socijalizacija djeteta-razvoj koncentracije i pažnje-vježbe za razvoj slušne percepcije, naročito percepcije govora-vježbe za razvoj oralnoglasovnog govora-vježbe za razvoj gestovnog govora i znakovnog jezika-vježbe čitanja i pisanja-slobodne aktivnostiNeposredan rad sa učenicima na realizaciji rehabilitacijskog procesa i ostali oblici odgojno-obrazovnog rada:

22

-izrada cjelovitih godišnjih planova i programa rehabilitacijskog procesa-pripremanje za dnevni neposredni odgojno-obrazovni i rahabilitacijski rad-izrada individualnog didaktičkog materijala-vođenje dnevnika o realizaciji predviđenih programskih sadržaja-pisanje izvještaja na osnovu svake periodične procjene-ostali administrativni poslovi

Rad na pedagoškoj dokumentaciji i ostali administrativni poslovi: 12

Saradnja sa nastavnicima, odjeljenskim starješinama sa čijim se učenicima neposredno radi, saradnja sa pedagogom, direktorom i bibliotekaromSaradnja sa roditeljima i starateljima učenika u cilju zajedničkog pristupa u realizaciji predviđenih aktivnosti.Učešće u radu odjeljenskog vijeća, nastavničkog vijeća, surdoaktiva i dežurstvo surdoaudiologaAktivno učešće u svim oblicima rada na unapređivanju rahabilitacije slušanja i govora i nastave uopšte.Rad na stručnom i pedagoško – metodičkom usavršavanjuObavlja i druge poslove po nalogu direktora i organa upravljanjaOstali poslovi: 4

UKUPNI SEDMIČNI FOND SATI U OKVIRU 40 ČRS40

Rad stručnog saradnika surdoaudiologa- senzo-motornog rehabilitatora u okviru 40 ČRS

RADNI ZADACI-OPISBroj

časova- analiza postojeće dokumentacije- prikupljanje anamnestičkih podataka- opservacija učenika- procjena općeg statusaSenzorna procjena: 2-senzorna obrada po područjima-odnos prema ljudima-odnos prema prostoru-sposobnost organizacije ponašanja-motorika-slobodne aktivnostiNeposredan rad sa učenicima na realizaciji rehabilitacijskog procesa i ostali oblici odgojno-obrazovnog rada:

22

36

37

-izrada cjelovitih godišnjih planova i programa rehabilitacijskog procesa-pripremanje za dnevni neposredni odgojno-obrazovni i rahabilitacijski rad-izrada individualnog didaktičkog materijala-vođenje dnevnika o realizaciji predviđenih programskih sadržaja-pisanje izvještaja na osnovu svake periodične procjene-ostali administrativni poslovi

Rad na pedagoškoj dokumentaciji i ostali administrativni poslovi: 12

Saradnja sa nastavnicima, odjeljenskim starješinama sa čijim se učenicima neposredno radi, saradnja sa pedagogom, direktorom i bibliotekaromSaradnja sa roditeljima i starateljima učenika u cilju zajedničkog pristupa u realizaciji predviđenih aktivnosti.Učešće u radu odjeljenskog vijeća, nastavničkog vijeća, surdoaktiva i dežurstvo surdoaudiologaAktivno učešće u svim oblicima rada na unapređivanju programa senzorne integracije i nastave uopšteRad na stručnom i pedagoško – metodičkom usavršavanjuObavlja i druge poslove po nalogu direktora i organa upravljanjaOstali poslovi: 4

UKUPNI SEDMIČNI FOND SATI U OKVIRU 40 ČRS40

13. PROGRAM RADA ŠKOLSKOG ODBORA

Školski odbor će u školskoj 2019/2020. godini između ostalih poslova raditi i na : Razmatranju i usvajanju Godišnjeg programa rada Centra Razmatranju i usvajanju opštih akata Centra Praćenju cjelokupnog rada škole i donošenju odluka, rješenja, zaključaka, uputa i davanju mišljenja o svim važnim pitanjima, materijalno-finansijskim , imovinsko-pravnim, radno-pravnim, pedagoškim i dr. Razmatranju i vršenju prijema radnika na osnovu izvještaja konkursne komisije i direktora Razmatranju žalbi na sve odluke u radu i funkcionisanju Centra i uposlenika/ca Usvajanju završnog računa

14. PLAN RADA ADMINISTRACIJE-SEKRETARA

Za obavljanje pravno-administrativnih poslova Centar ima sekretara.Sekretar Centra u okviru 40-satne radne sedmice obavlja radne zadatke kako slijedi:

Planiranje rada i stručna saradnjaUčešće u koncipiranju i izradi programa rada, izvještaja, informacija, analiza, statističkih podataka Centra, pravno-tehničke poslove oko sprovođenja izbora za organe upravljanja i rukovođenja u Centru, saradnja s direktorom, pedagogom-psihologom, nastavnicima, učenicima, roditeljima, učeničkim organizacijama, mjesnom zajednicom, društvenom sredinom, državnim organima, osnivačem, Prosvjetnom inspekcijom i drugim organima.Praćenje i realizacija planiranog radaPraćenje i realizacija programa rada, praćenje propisa na području osnovnog obrazovanja i odgoja i zakonskih propisa radi primjene i dogradnje normativnih akata Centra.U oblasti obrazovanja i stručnog usavršavanja sekretar se stručno usavršava i uzima učešće u radu stručnog aktiva sekretara, seminara, predavanja i drugih oblika usavršavanja.Ostali poslovi i radni zadaciAngažovanje u pripremanju i održavanju sjednica organa upravljanja i stručnih organa Centra – zapisnici, zaključci,odluke i drugo.Obavljanje daktilografskih poslova iz domena rada sekretara i službene korespodencije Centra, poslovi ažuriranja i čuvanja arhive i ostale dokumentacije CentraStručne i administrativno-pravne poslove kod provođenja konkursa za izbor direktora, kao i kod provođenja konkursa i oglasa za prijem ostalih zaposlenika Centra.Vođenje kadrovske evidencije za zaposlenike Centra.

37

38

Prijave i odjave zaposlenika u PIO, zavodu zdravstvene zaštite, zavodu za zapošljavanje i evidencija o odsustvovanju s posla.Izdavanje: prevodnica, potvrda, uvjerenja, duplikate svjedožbi i druga pismena.

Poslovi organizacije zdravstvene zaštite (sistematski pregled zaposlenika) i osiguranja učenika i zaposlenika CentraOrganiziranje i nadzor rada tehničkog i pomoćnog osoblja Centra i obavljanje i drugih stručnih poslova i radnih zadataka.Saradnja sa stručnim službama na ostvarivanju njihovih programskih sadržajaObavlja i druge stručne poslove po nalogu direktora i organa upravljanja.

15. PLAN RADA RAZVOJNOG TIMA

Centar ima Razvojni tim kojeg čine:1. Jasmina Imamović2. Jasmina Jovanović- Mešković3. Muhedin Muhić4. Nermina Kukuruzović

Razvojni tim planira aplicirati sa više različitih projekata prema Federalnom ministarstvu obrazovanja i nauke i različitim Fondacijama kako bi unaprijedio i poboljšao funkcioniranje i cjelokupan rad Centra, s posebnim osvrtom na adaptaciju i rekonstrukciju objekta Centra kako bi što prije bio stavljen u svoju funkciju nakon poplave koja se desila u mjesecu martu 2018. godine. 16. PLAN-RASPORED AKTIVNOSTI ŠKOLSKIH TIJELA

Operativni plan - raspored aktivnosti školskih tijela biti će Anex Godišnjem programu rada.

17. NAČIN PRAĆENJA REALIZACIJE PROGRAMA

Kontinuirano praćenje aktivnosti iz Godišnjeg programa rada je jedan od bitnih uslova njegove uspješne realizacije ili blagovremene korekcije programiranog. Praćenje realizacije Godišnjeg programa rada obavljaće direktor Centra i pedagogica (uz saradnju sa Komisijom za praćenje i ocjenjivanje rada nastavnika/ca i stručnih saradnika/ca) koji će sačiniti realizacije Godišnjeg programa za svako polugodište i razmatrati na sjednicama Nastavničkog vijeća i Školskog odbora.

Na osnovu člana 102. Zakona o osnovnom odgoju i obrazovanju i na osnovu Pravila Centra, Školski odbor na sjednici održanoj 30.9.2019. godine na prijedlog Nastavničkog vijeća donio je Godišnji program rada JU Centar za obrazovanje i vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla za školsku 2019/2020. godinu.

Predsjednik Školskog odbora Direktorica Centra

_________________________________ _______________________________

Zdenka Ljubunčić,dipl.prof.informatike

Tuzla, 30.9.2019. godine Djel.br: 743/19.

38