BRINQUEDO EDUCACIONALA FUNO DOS BRINQUEDOS EDUCATIVOS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL E A IMPORTNCIA DO DESIGNER NESTE PROJETO.

INTRODUOEm meio a infinitas opes de brinquedos existentes no mercado, por vezes um adulto ainda sente dificuldades em decidir o que comprar para presentear uma criana, pois certos de que um brinquedo o presente ideal para alegrar os pequenos, no se deixa de pensar qual o mais interessante, atrativo e agradar mais o gosto infantil.O brincar e o brinquedo fazem parte do desenvolvimento infantil. atravs das brincadeiras que a criana ir se conhecer e ter a oportunidade de construir um convvio social. Brincando ela aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situaes do cotidiano e experimenta sentimentos diversos.

FUNO DO BRINQUEDO E A IMPORTNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANAO brinquedo ajuda no convvio social, principalmente os jogos cooperativos, embora o objeto no seja o aspecto mais importante para o desenvolvimento infantil, pois h o quesito da observao da criana ao que ocorre em seu redor, ele possui forte influncia sobre o mesmo. A brincadeira desenvolve a criatividade.Moscovo (2008) ressalta que os brinquedos muito estruturados devem ser evitados, pois se destinam a algo exclusivo, diferentemente dos simples com o qual a criana pode expressar sua criatividade e inventar novas funes ao objeto, que serve como estimulador dos rgos dos sentidos abrangendo o emocional, sensorial e a funo motora, ou seja, a criana desenvolve seu carter, sentimento e seus movimentos. Tambm auxilia no convvio social, fazendo com que a criana possa ter contato com outras de personalidades diversas.A ATUAO DO DESIGNER NO DESENVOLVIMENTO DE BRINQUEDOSNum mercado to vasto de opes, para alm do preo e esttica, a funcionalidade e a escolha de materiais influenciam na deciso do consumidor na hora da compra. A todo momento surgem novos investidores, novas empresas, novos consumidores e a variedade de produtos cresce progressivamente. E o papel do designer facilitar, num mar de variedades, a escolha do consumidor por determinado objeto, oferecendo o melhor produto para sanar as suas necessidades.Alm da beleza esttica, o designer deve considerar os impactos que a escolha de determinado material causar, tanto pela extrao da matria-prima do ambiente quanto os processos de fabricao que iro ser adotados, assim como a degradao ou reciclagem do produto final aps o uso. O designer tem a capacidade de perceber o que pode ser feito para alm de projetar um objeto mais bonito, moderno e aumentar as possibilidades de venda de um produto, ele visa conciliar aspectos estticos e funcionais em produtos ergonmicos que se adequem a pblicos especficos.NORMAS PARA DESENVOLVIMENTOTodos os brinquedos infantis devem cumprir as normas tcnicas de segurana especficas relacionadas na NBR 11-786.O brinquedo deve possuir a superfcie e os cantos acessveis livres de lascas, bordas ou arestas cortantes, no deve ser pontiagudo ou existir projees perigosas. Tambm no podem ser confeccionados ou pintados com material txico. Assim como no pode possuir peas pequenas que possam se desprender com facilidade e provocar acidentes.Nota-se que um simples brinquedo pode ser uma perigosa armadilha se no for projetado de maneira adequada e respeitando as normas, regulamentaes e caractersticas inerentes a faixa etria a qual se destina.Por esses motivos, desde 1988, o processo de avaliao da conformidade de brinquedos no Brasil, atravs da portaria INMETRO 177, tornou compulsria a certificao de brinquedos fabricados e comercializados no pas, devido a importncia de se preservar a sade e integridade fsica das crianas enquanto esto brincando.MERCADOSegundo dados da Abrinq, o setor de brinquedos tem apresentado crescimento significativo de faturamento a cada ano. Em 2010, o governo subiu a taxa de imposto de importao de alguns brinquedos, de 20% para 35%, com intuito de ajudar a indstria nacional, pois diminuiu a importao de produtos, assim diminuindo tambm a pirataria, viabilizando a ao e a busca pela qualidade e produtividade do mercado brasileiro, alm de promover uma recuperao econmica deste setor aps um difcil perodo causado pelas importaes (RODRIGUES, Eduardo, 2010).METODOLOGIACom o objetivo de unirdiverso e aprendizado, o trabalho consiste na primeira etapa de um projeto para um desenvolvimento de um brinquedo com caractersticas educativas/pedaggicas. Para tanto, alm do levantamento bibliogrficoanteriormente realizado, foi feito uma pesquisa atravs de uma entrevista com roteiro semi estruturado acompanhado de um questionrio com perguntas qualitativas em uma EMEI I.Esse questionrio foi dirigido a diversos profissionais da rea como educadores, auxiliares,diretoriae complementamos com algumas perguntas aos pais com o intuito de saber como a creche tem contribudo para o desenvolvimento delas.DISCUSSO DE RESULTADOSA CRIANA E O MEIO: As crianas chegam com bagagens diferentes na EMEI I devido a vivncia de cada uma.A CRIANA COMO INDIVDUO: Meninos e meninas tendem a ter suas prefernciasquanto aos brinquedos; Algumas gostam de brincar por um tempo sozinhasO BRINCAR: Livre ou dirigido, tem caractersticas pedaggicas, fazendo com que ao brincar, desenvolva sua imaginao,seu faz de conta e exterioriza aquilo que sabe e vive.RELAO SOCIAL: As crianas que ficam na EMEI Iacabam tendo uma convivncia melhor com outras pessoas e quando chegam nos demais nveis escolares esto mas sociveis.CONSIDERAES FINAISNo mercado, hoje existem inmeros brinquedos. Dessa forma entende-se que a maior dificuldade para sua escolha uma vez que deve ser levado em conta o despertar do interesse e seu atrativo ao gosto da criana.O desenvolvimento infantil esta ligado ao brincar. por meio desta atividade desenvolvida com outros objetos, como o brinquedo, ou somente pela criana que ela ir ter importantes experincias de socializao e intelectual. Como a fase infantil apresenta diferentes estgios de desenvolvimento de acordo com a idade da criana importante considerar a faixa-etria para a escolha destes objetos e respeitar as recomendaes de segurana estabelecida pelos diferentes rgos regulamentadores, assim como o bom-senso dos adultos responsveis pela superviso da criana.Este trabalho tem como alvo a elaborao de um brinquedo educativo de crianas de 3 a 5 anos de idadedestinado a creches e outras instituies infantis. A pesquisa permitiu identificar que na fase infantil existe um grande desenvolvimento fsico e psquico, assim como social. Estes levantamentos fornecem uma vasta possibilidade de atuao por meio do design, de um produto que atendaas restries de materiais e formais, assim como apresente aspectos estticos e ergonmicos que se adqem ao pblico alvo.Assim, o projeto em desenvolvimento dever incorporar os estgios de organizao, de adaptao, assimilao, acomodao em relao aos objetos e o equilbrio. Por ser um projeto de grande complexidade no se descarta a possibilidade de novas pesquisas que complementem os dados obtidos e oferea um panorama informacional mais amplo e detalhado.

ALTERNATIVASJogo dos Macacos na Bananeira

Maquete Quadro da imaginao

MODELO I PARA TESTE

MODELO II PARA TESTE

TESTE COM CRIANASFelipe, 4 anos e 6 meses

(Montou com empolgao os 2 modelos, porm interagiu e gostou mais do modelo com as peas da fazenda recortadas no formato dos bonecos, rvores, animais).

Brenda, 3 anos

(Tambm brincou montando os dois modelos, mas gostou mais das peas do parque de diverses, pois como elas tinhamvelcro ficavamgrudadas na placa, e as peas da fazendinha no, ento ao montar ela ficava apertando as peas contra o placa).

PROTTIPO MONTADO PELAS CRIANASO Prottipo foi realizado pensando em agradar as duas crianas, peas da fazendinha e do parque de diverses numa forma mais atrativa possvel, com ims para que possam ser grudadas na placa galvanizada.As peas do prottipo foram feitas em EVA e com um placa simples galvanizada, mas para fabricao para venda o material pensado foi as peas serem feitas em materialemborrachado, flexvel e resistente, com cores e recortes especiais com acabamento perfeito sem risco de descolamento, o verso revestidas com im, e a placa um material mais espesso porm mais leve, mas que tem a caracterstica de galvanizada para aderncia das peas com im.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICASBENJAMIN, Walter. Reflexes: a criana, o brinquedo, a educao. So Paulo. Sumais Editorial, 1983.

FANTACHOLI, Fabiane das Neves. A importncia do brincar na educao infantil. Educao. Monografias Brasil Escola. 2009. Disponvel em: . Acesso em dia ms. ano.

INMETRO. Segurana do Brinquedo NBR 11786. Fiscalizao e Verificao. Disponvel em: . Acesso em dia ms. ano.

MOSCOVO, Margarete Bueno. A importncia dos brinquedos no desenvolvimento infantil. Textos. Centro de atendimento teraputico. Disponvel em: . Acesso em dia ms. ano.

MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Fontes, 1998.

RODRIGUES, Eduardo. Governo aumenta taxa de importao de brinquedos de 20% para 35%.. Economia. 29 dez. 2010. O Estado de S.Paulo. Disponvel em: . Acesso em 24 set. 2013.

SEBRAE. Fabricao de brinquedos pedaggicos.. Leis. Disponvel em: . Acesso em: dia ms. ano.