BĒRZUPES SPECIĀLĀS INTERNĀTPAMATSKOLAS · un pagastu sociālajiem darbiniekiem. Katru mēnesi ziņots vecākiem par mācību sasniegumiem. Vecāku iepazīstināšana ar individuālo

DOBELES NOVADA PAŠVALDĪBA

BĒRZUPES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA

Reģ. Nr. 4520900892

Annenieki, Annenieku pagasts, Dobeles novads, LV-3718

Tālrunis: 37-54323; 37-54295, e-pasts [email protected]

BĒRZUPES SPECIĀLĀS

INTERNĀTPAMATSKOLAS

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

2012.

mailto:[email protected]

http://priede.bf.lu.lv/scripts/atteli/albums.cgi?d=karogi&f=7&s=mazie&k=pilsetas/

2

SATURS

1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS ........................................................................... 3

2. IESTĀDES DARĪBAS PAMATMĒRĶI................................................................................ 8

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE .................................... 9

IESTĀDES SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS ................................................................................................................................ 20

3.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās programmas ............................................................. 20

3.2. Mācīšana un mācīšanās. ................................................................................................. 23

3.2.1. Mācīšana. ..................................................................................................................... 23

3.2.2. Mācīšanās procesa kvalitāte. ....................................................................................... 25

3.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa. .................................................................... 26

3.3 Izglītojamo sasniegumi. ....................................................................................................... 27

4.4. Atbalsts izglītojamiem ........................................................................................................ 33

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un skolēnu drošības garantēšana.

(drošība un darba aizsardzība) ............................................................................................... 33

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā. .................................................................................... 35

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā. ........................................................................................... 38

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai. ........................................................................ 40

4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām. ....................................................... 41

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni .................................................................................. 42

4.5. Iestādes vide ....................................................................................................................... 44

4.5.1. Mikroklimats ............................................................................................................... 44

4.5.2. Skolas fiziskā vide. ....................................................................................................... 46

4.6.Iestādes resursi .................................................................................................................... 47

4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi ............................................................................ 47

4.6.2.Personālresursi ............................................................................................................. 48

4.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ....................................... 49

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ................................................... 49

4.7.2.Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība ........................................................... 50

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām ...................................................................... 50

4. CITI SASNIEGUMI ............................................................................................................. 52

5. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA ................................................................................................... 55

3

1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

Juridiskā adrese: Bērzupes speciālā internātpamatskola,

ANNENIEKI, ANNENIEKU PAGASTS,

DOBELES NOVADS, LV-3718

Reģistrācijas Nr. 4520900892

Skolas direktore: Gaļina Gucu

Tālruņi: 63754323,63754295,63729609.

E-pasts: [email protected]

Tīmekļa vietne: http://www.ipsberzupe.lv/lv/ ( skolas mājas lapa ir tapšanas stadijā)

Skolas logo:

Bērzupes speciālā internātpamatskola ir Dobeles novada pašvaldības pastarpinātās

pārvaldes speciālās izglītības iestāde pirmsskolas speciālās izglītības, speciālās pamatizglītības

un profesionālās pamatizglītības programmu īstenošanai.

Skolas atrodas Dobeles novada Annenieku pagasta, Anneniekos. Skola no Annenieku

pagasta centra atrodas 5 km attālumā. Skola dibināta 1996. gadā.

Skola ir juridiska persona, tai ir sava simbolika, spiedogi, noteikta parauga veidlapas.

Skola saskaņā ar normatīvajiem aktiem izmanto valsts simboliku.

Bērzupes speciālā internātpamatskola ir vienīgā šāda tipa skola Dobeles novadā, kurā

mācās 77 novada skolēni, kā arī skolēni no Auces, Tērvetes, Tukuma, Brocēnu novadiem.

2011./2012. mācību gada sākumā skolā mācījās 72 skolēni, 2012. gada 3. septembrī skolā

mācās 77 skolēni.

Visi skolēni saņem bezmaksas ēdināšanu, internāta, transporta, pirmās medicīniskās

palīdzības, rehabilitācijas, bibliotēkas pakalpojumus. Šogad skolas internātā dzīvo 62

mailto:[email protected]

http://www.ipsberzupe.lv/lv/

4

izglītojamie, 15 izglītojamie brauc mājas katru dienu, jo dzīvo Dobelē. Skolēni atrodas daļējā

valsts apgādībā.

Mācību un audzināšanas darbs notiek 10 klašu komplektos, tai skaitā 2 profesionālās

(turpmāk tekstā – arodklasēs), 1 darba iemaņu klasē (C līmenī) un pirmsskolas grupā.

Skolēniem tiek piedāvātas iespējas attīstīt savas zināšanas un prasmes, veidot jaunas

sadzīves un profesionālās iemaņas, pilnveidot tās 3 interešu izglītības pulciņos, individuālajās,

grupu korekcijas un rehabilitācijas nodarbībās: logopēdijā, ritmikā un ārstnieciskajā vingrošanā.

Atbalstu skolēnu personības veidošanā un attīstības traucējumu korekcijā piedāvā atbalsta grupas

speciālisti – sociālais pedagogs, skolas medmāsa, bibliotekāre un pārējie pedagogi.

Šobrīd skolā strādā 25 pedagogi, t. sk. 23 sievietes.

Pamatdarbā strādā - 19 pedagogi

Blakusdarbā – 6 pedagogi (skolotāji, kas strādā internātā)

Augstākā pedagoģiskā izglītība – 15 pedagogiem

Augstākā speciālā pedagoģiskā izglītība- 10 pedagogiem

Maģistra grāds- 2 pedagogiem

Pedagogu raksturojums pēc vecuma un pedagoģiskā darba pieredzes ir attēlots diagrammās:

3 2

8

10

2

0

2

4

6

8

10

12

20-30 31-40 41-50 51-60 61 un vairāk

Pedagogi pēc vecuma

5

Skolā ir 23,25 tehnisko un medicīnisko darbinieku štata vienības: skolas pārzinis,

apkopējas, ēku uzraugs, nakts aukles, pavāri, lietvedības sekretāre, grāmatvedības uzskaitvede,

ēkas dežurants, datortīkla administrators, medmāsa un citi darbinieki.

Skola pastāv 15 gadus.

Bērzupes speciālās internātpamatskolas administratīvo darbu nodrošina skolas direktore, 2

direktora vietnieki izglītības jomā (mācību un audzināšanas darbā), skolas pārzinis. Tehnisko

darbinieku uzraudzību veic skolas pārzinis. Skolas administrācija koordinē, veic kontroli pār

mācību un audzināšanas procesa realizāciju, kā arī pār saimniecisko darbību.

2 3

4

16

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

0-5 gadi 6-10 gadi 11-20 gadi 21 un vairāk gadi

Pedagogu darba stāžs (gados)

6

Skola realizē izglītības programmas

Programmas nosaukums Programmas

kods Licences Nr.

Izdošanas

datums

Līdz kādam

datumam

programma

akreditēta,

akreditācijas lapas

numurs un datums

Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar

garīgās attīstības traucējumiem

21015811 V-835 08.12.2009. 25.01.2013.

Nr.5161 no

13.01.2010.

Speciālās pamatizglītības


smagiem garīgās attīstības

traucējumiem vai vairākiem

smagiem attīstības traucējumiem

21015911 V-834 08.12.2009. 25.01.2013.

Nr.5162 no

13.01.2010.

Ēdināšanas pakalpojumi – pavāra

palīgs

2281102 P-1631 25.02.2010. 14.04.2016.

Nr.1631 no

14.04.2010.

Mājturība - mājkalpotājs 2281401 P-730 11.12.2009.

Speciālās pirmsskolas izglītības



01015811 V-4176 01.04.2011.



jauktiem attīstības traucējumiem

01015611 V-4187 05.04.2011.



smagiem garīgās attīstības



01015911 V-4653 25.08.2011.

Profesionālās pamatizglītības

programma Kokizstrādājumu

izgatavošana galdnieka palīgs

2254304 P-6362 13.06.2012.

7

Skolas finansiālais nodrošinājums

Skola tiek finansēta no valsts budžeta

145914

180519

151615

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

160000

180000

200000

2010.gads 2011.gads 2012.gads (līdz 30.11.2012.)

Skolas finansiālais budžets

Budžeta sadalījums 2011.(Ls) 2012.(01.01.-30.11.)Ls

Mērķdotācija pedagoģisko darbinieku

darba samaksai

175023 148533

Skolas uzturēšanas izdevumi kopā: 180519 151615

Preces un Pakalpojumi 96720 26312

Komandējumi un dienesta braucieni 166 42

Krājumi, materiāli, energoresursi,

biroja preces, inventārs.

41402 18972

Biroja preces un inventārs 5408 760

Kurināmais un enerģētiskie materiāli 8717 3969

Zāles un medicīniskie instrumenti 231 62

Ēdināšanas izdevumi 18096 10967

Mācību līdzekļi 2060 600

Inventārs 4520 468

Pamatlīdzekļi 4676 1032

Saimnieciskie pamatlīdzekļi 1198 1018

Bibliotēku krājumi 254 14

Datortehnika, sakaru un cita biroja

tehnika

3224

Transportlīdzekļi - 15088

8

2. IESTĀDES DARĪBAS PAMATMĒRĶI

Skolas darbības pamatvirzieni

- izglītojoši audzinošais;

- ārstnieciski profilaktiskais;

- konsultatīvi diagnosticējošais;

- korekciju attīstošais;

- darba, sociāli integrējošais.

- realizēt pamatizglītības ieguvi izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem

atbilstoši viņu veselības stāvoklim un attīstības līmenim, nodrošinot sabiedriskajai un

personīgajai dzīvei nepieciešamo zināšanu un prasmju apguvi;

- izveidot izglītojamajiem prasmi patstāvīgi mācīties, pilnveidoties, motivēt mūžizglītībai

un apzinātai karjerai

- sekmēt izglītojamā atbildīgu attieksmi pret sevi ģimeni, sabiedrību, Latvijas valsti, tās

morālajām un tikumiskajām vērtībām.

Skolas uzdevumi

1. Organizēt izglītošanas procesu atbilstoši Izglītības likumam, Vispārējās izglītības

likumam un citiem ārējiem un skolas iekšējiem normatīvajiem aktiem;

2. Nodrošināt valsts speciālās izglītības mērķu un uzdevumu izpildi, īstenot Speciālās

izglītības attīstības koncepciju;

3. Paaugstināt skolotāju atbildību par izvēlēto mācību metožu, paņēmienu atbilstību

izglītības programmai un kvalitātes nodrošināšanai.

4. Nodrošināt vispusīgu pedagogu, atbalsta personāla, izglītojamo vecāku un aizbildņu

sadarbību izglītojamā attīstības dinamikas izaugsmē, noteikt katra izglītojamā

izglītošanas, ārstēšanas un korekcijas darba mērķus un uzdevumus, vienlaikus nodrošinot

pedagoģiski psiholoģisko un medicīnisko korekciju un ārstēšanu. Ja nepieciešams,

nodrošināt savlaicīgu izglītojamā rehabilitāciju un iespējamo integrāciju vispārējās

izglītības iestādēs;

5. Sekmēt katra izglītojamā harmonisku attīstību, izvēlēties izglītošanas darba metodes un

formas atbilstoši skolas specifikai, izglītojamā veselības stāvoklim un attīstības līmenim;

6. Radīt iespējas un apstākļus izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem iegūt viņa

veselības stāvoklim, spējām un attīstības līmenim atbilstošu izglītību, akcentējot tās

praktisko ievirzi;

7. Veidot izglītojamiem patstāvīgajai dzīvei nepieciešamo zināšanu, prasmju un iemaņu

pamatu apguvi, ieaudzināt atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem, savu tautu

un valsti;

8. Izglītojamo tiesību un interešu aizsardzības nolūkā sadarboties ar viņu vecākiem,

personām, kas realizē aizgādnību, radiniekiem, valsts, pašvaldību un sabiedriskajām

institūcijām;

9. Sadarboties ar tām vispārējās un profesionālās izglītības iestādēm, kurās mācās

izglītojamie ar garīgās attīstības traucējumiem, un pēc attiecīgo mācību iestāžu lūguma

konsultēt izglītojamos, viņu pedagogus un vecākus, kā arī personas, kas realizē

aizgādnību pēc savām reālajām iespējām katrā konkrētajā situācijā.

9

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU

IZPILDE

Akreditācijas rezultāti 2006.gadā

Sadaļas nosaukums Vērtējuma

līmenis

1.Skolas īstenotās izglītības programmas labi

2.Mācīšanas kvalitāte labi

3.Mācīšanās kvalitāte labi

4.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa labi

5.Sadarbība ar vecākiem viduvēji

6.Atbalsts skolēnu veselības aprūpes, psiholoģiskās un sociālās palīdzības

jomā, drošības garantēšana

ļoti labi

7.Atbalsts personības veidošanā ļoti labi

8.Atbals turpmākās izglītības un profesijas izvēlē ļoti labi

9.Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai labi

10.Atbalsts skolēniem ar īpašām vajadzībām ļoti labi

11.Skolas mikroklimats labi

12.Skolas fiziskā vide labi

13.Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi labi

14. Finanšu resursi ļoti labi

15.Cilvēkresursi ļoti labi

16.Personāla pārvaldība labi

17.Personāla tālākizglītība ļoti labi

18.Skolas darba pašvērtēšana labi

19.Skolas attīstības plāns labi

20.Skolas vadības darbs labi

Skolas darba stiprās puses:

Labvēlīga izglītības vide.

Skolēni piedalās konkursos, sacensības, valsts un starptautiskos projektos.

Skola sadarbojas ar citām mācību iestādēm.

Spēcīga vadības komanda, stabils, profesionāls un radošs pedagoģiskais kolektīvs.

Mērķtiecīgs darbs skolas fiziskās vides uzlabošanā.

Darbība starptautiskā Comenius projektā, paaugstinot skolotāju profesionālo kompetenci.

Papildus līdzekļu piesaiste no dažādiem skolas darba atbalstītājiem.

Skolotāju izveidoto uzskates, darba lapu, didaktisko izdales materiālu apjoms un

daudzveidība.

10

Pārskats par skolu akreditācijas ziņojumā izteikto rekomendāciju izpildi

Nr.

p.k. Rekomendācija Joma Veiktie pasākumi /darbi rekomendāciju izpildē Piezīmes

1. 1 Iesaistīt vecākus

skolēnu mācīšanas

un mācīšanās

procesā.

Mācīšana un

mācīšanās

Atvērto durvju dienas skolā - vecāki vēro mācību

stundas: 16.12.2009., 12.05.2010., 12.03.2011. ,

27.04.2012., 19.10.2012.

11.02.2011.-Dobeles novada speciālās izglītības

skolotāju MA seminārs- Mācību sasniegumu

vērtēšana speciālajā izglītībā.

Sociālie darbinieki vēro mācību stundas 12.05.2012.

Atsevišķu skolēnu vecāki tiek uzaicināti uz mācību

stundu vērošanu individuāli.

Regulārs atbalsta komandas darbs, risinot mācību

stundu kavēšanas jautājumus sadarbībā ar vecākiem

un pagastu sociālajiem darbiniekiem.

Katru mēnesi ziņots vecākiem par mācību

sasniegumiem.

Vecāku iepazīstināšana ar individuālo izglītības

plānu izglītojamajiem ar smagiem garīgās attīstības

traucējumiem, kopīga sadarbības plāna veidošana.

Vecākiem tiek piedāvātas izglītojošas lekcijas bērnu

audzināšanā un psiholoģijā: 13.11.2009. - ,, Skolēna

ķermeņa valoda, par ko tā stāsta.”

19.10.2012- ,,Darbs ar bērniem ģimenē, kuriem ir

mācīšanās un uzvedības grūtības”,

Skola nodrošina vecāku apmācību – kā izmantot e-

klasi sadarbībai ar skolu.

2. Izstrādāt praktiski

lietojamus un

mācību iestādei

atbilstošus skolēnu

mācību sasniegumu

vērtēšanas

noteikumus.

Skolēnu

sasniegumi

Izstrādāti jauni skolēnu mācību sasniegumu

vērtēšanas noteikumi 14.11.2008.

Mācību sasniegumu vērtēšana atbilst izstrādātajiem

noteikumiem.

Regulāri tiek kontrolēti klašu žurnāli.

31.10.2012 izdarītas izmaiņas skolas pieņemtajos

mācību sasniegumu vērtēšanas noteikumos sakarā ar

profesionālās pamatizglītības programmu

licenzēšanu.

25.03.2011. Kursi visiem skolas skolotājiem

,,Novitātes darbā ar izglītojamajiem ar garīgās

attīstības traucējumiem.”, kuros ietverts jautājums

par mācību sasniegumu vērtēšanu speciālajās skolās.

14.08.2012.seminārs skolā , kurā piedalās visi

pedagogi ,,Pedagoģiskā procesa īstenošana izglītības

iestādē, kurā mācās izglītojamie ar speciālām

vajadzībām.” Viens no jautājumiem bija par mācību

sasniegumu vērtēšanu speciālajā skolā.

10.06.2009. - 5 skolas pedagogi piedalās kursos

,,Mūsdienīga mācību procesa organizēšana speciālajā

izglītībā matemātikas stundās”. Viens no

jautājumiem – mācību sasniegumu vērtēšanas formas

un paņēmieni.

Ar 2011./2012. mācību gadu e- klases sistēmas

ieviešana skolā.

11

3. Tematiskajos

stundu plānos

paredzēt stundu

skaitu katras tēmas

apguvei.

Mācību

saturs

Analizēti un pārstrādāti tematiskie plāni mācību

priekšmetos, norādot katras tēmas apguves laiku. Katru gadu augusta beigās tiek apstiprināti tematiskie

plāni visos mācību priekšmetos.

Visos tematiskajos plānos norādīts laiks tēmas

apguvei, ja nepieciešams tas tiek koriģēts.

Tiek izstrādāti individuālie plāni izglītojamajiem ar

smagiem garīgās attīstības traucējumiem.

Visi skolotāji apmeklēja semināru ,,Individuālo

plānu izstrāde izglītojamajiem ar speciālām

vajadzībām” – 14.08.2012.

4. Mācību darba

analīzi veikt,

balstoties uz

kvalitātes

rādītājiem un

iepriekš izvirzīto

prioritāšu

uzdevumu izpildi.

Pirmās

3 jomas

Izstrādātas prioritātes mācību darbā un analizēta to

izpildes kvalitāte.

Pedagoģiskās padomes sēdēs divas reizes mācību

gadā tiek analizēti skolēnu mācību sasniegumi.

5. Izveidot atbalsta

grupu (psihologs,

sociālais pedagogs,

medicīnas

darbinieks, skolas

administrācijas

pārstāvis).

Atbalsts

skolēniem

Izveidota atbalsta grupa – sociālais pedagogs,

medicīnas darbinieks, direktores vietniece izglītības

darbā. Izveidots atbalsta grupas nolikums.

Šobrīd

skolā

nestrādā

psihologs.

6. Detalizēti izstrādāt

skolēnu drošības

instrukcijas

atbilstoši skolas

specifikai.

Skolas vide Izstrādātas skolēnu drošības instrukcijas.

Skolēni tiek iepazīstināti ar drošības instrukcijām

valstī noteiktajā kārtībā, apliecinot iepazīšanos ar

savu parakstu.

7. Skolēnu kavējumu

novēršanas

jautājumus risināt,

sadarbojoties ar

bērnu tiesību

aizsardzības

inspektoriem,

ievērojot pastāvošo

likumdošanu.

Atbalsts

skolēniem

Skolēnu kavējumu novēršanas jautājumu risināšana,

Sociālais pedagogs apkopo neattaisnotos

kavējumus, noskaidro kavēšanas cēloņus. Ja skolēns

kavējis vairāk nekā 20 mācību stundas semestrī bez

attaisnojoša iemesla , skolas sociālais pedagogs

sagatavo informāciju par skolas kavējumiem

iesniegšanai Dobeles sociālajam dienestam un

Dobeles novada izglītības pārvaldei.

Sadarbība ar 18 pagastu pagasttiesu un sociālajiem

darbiniekiem.

8. Skolas teritoriju

pilnīgi vai daļēji

norobežot, lai

nodrošinātu

skolēnu dzīvības un

veselības

aizsardzību.

Skolas vide Skolas teritoriju pilnīgi ierobežot nav iespējas ,uz

skolu ved 4 ceļi, kurus izmanto pagasta iedzīvotāji

braucot uz baznīcu, kapiem un t.t.

Teritorija ierobežota daļēji

9. Izlikt brīdinājuma

zīmes pie skolas

teritorijas.

Skolas vide Izliktas brīdinājuma zīmes pie skolas teritorijas.

10. Iekārtot atbalsta

personāla kabinetu,

Resursi Iekārtots kabinets sociālajam pedagogam,

direktores vietniecei izglītības jomā(audzināšanas

12

ierīkot slapjo

drēbju žāvētavu.

darbā). Kabinetā pieejams dators ar interneta

pieslēgumu, printeris, kopētājs. Telpu trūkuma dēļ nevar ierīkot slapjo drēbju

žāvētavu.

Nopirkta un pieslēgta veļas žāvēšanas mašīna.

11. Popularizēt savu

pieredzi citu

speciālo

pamatskolu vidū

par informācijas

tehnoloģiju

izmantošanu

mācīšanas un

audzināšanas

procesā.

Seminārs (2007.gada maijs) Dobeles rajona skolu

direktoru vietniekiem izglītības jomā par IT

izmantošanu skolēnu mācību procesā. Pasākums rajona speciālo skolu pedagogiem par

IT izmantošanu (2008.gada maijs), praktiska

apmācība.

Skolas Metodiskās komisijas sanāksmēs

praktiskas mācības skolas pedagogiem IT

izmantošanā.

Kursi pedagogiem par IT izmantošanu mācību

procesā.

22.02.2012 Auces, Tērvetes un Dobeles novadu

speciālās izglītības skolotāju MA seminārs Bērzupes

speciālajā internātpamatskolā ,,Iepazīties ar IT

izmantošanu mācību stundās.” Skolotāji rādīja 8

atklātās stundas.

Auces , Tērvetes un Dobeles novadu mājturības

skolotāju seminārs Bērzupes speciālajā

internātpamatskolā: Mūsu skolas mājturības skolotāju

darba prezentācijas, atklātās mācību stundas ar IT

izmantošanu.

26.08.2011.-Bērzupes speciālās

internātpamatskolas divi skolotāji prezentē radošos

darbu Auces, Tērvetes, Dobeles speciālās izglītības

skolotāju MA, izmantojot IT.

Bērzupes speciālās internātpamatskolas skolēni

prezentē, izmantojot IT, savu talantu mājturībā

speciālās izglītības skolotāju MA pasākumā ,,Mans

talants”.

13

Mācību saturs.

Prioritāte:

1.Mācību priekšmetu tematisko plānu pilnveidošana, akcentējot IKT izmantošanu mācību

stundās.

2. Pirmsskolas izglītības programmas prasību īstenošana.

Mērķis: Mācību satura radoša izzināšana un nostiprināšana izmantojot IT dotās iespējas.

Novērtēšanas kritēriji: 1.Izveidoti visos mācību priekšmetos tematiskie plāni, norādot IT pielietojumu mācību stundās.

2.Skolotāju atklāto stundu pašvērtējums, savstarpējais novērtējums akcentējot IT izmantošanas

nozīmi.

3.Skolēnu zināšanu apjoma un mācību motivācijas pieaugums skolotāju, vecāku un skolēnu

vērtējumā.

4. Ieviesta un realizējas pirmskolas izglītības programma bērniem ar speciālām vajadzībām.

Uzdevumi Izpilde Atbildīgie

1. Metodiskajās komisijās apspriesta

iespēja un varianti par IT iekļaušanu

mācību stundas organizēšanā.

Skolā iegādātas 3 interaktīvās tāfeles, kuras

skolotāji izmanto mācību stundās. Katrs

skolotājs rādīja atklātās stundas izmantojot

IT. MK skolotāji dalās pieredzē par

dažādām iespējām izmantot IT. Skolā

pieredzes apmaiņas ietvaros popularizējām

savas skolas pieredzi Auces, Tērvetes un

Dobeles novadu mājturības skolotāju MA,

un speciālās skolas skolotāju MA.

Direktora

vietniece

izglītības

jomā

2.Visos mācību priekšmetos

izstrādāti tematiskie plāni, kuros

norādīta iespēja izmantot IT, adreses,

ar pielietojumu mācību tēmas

izskaidrošanā un nostiprināšanā.

Vienota prasība visiem skolotājiem,

izstrādājot tematiskos plānus mācību

priekšmetos.

Direktora

vietniece

izglītības

jomā

3. Apgūstot mācību saturu stundās

izmanto IT.

Novadītas 28 atklātās stundas, kurās izmanto

IT.

Direktora

vietniece

izglītības

jomā

4. Pirmsskolas bērnu grupiņas

atvēršana un materiālās bāzes

pilnveidošana.

Izstrādātas un licenzētas trīs pirmsskolas

izglītības programmas: ar garīgās attīstības

traucējumiem, kods 01015811; ar jauktiem

attīstības traucējumiem, kods 01015611; ar

smagiem garīgās attīstības traucējumiem vai

vairākiem smagiem attīstības traucējumiem,

kods 01015911, kuras veiksmīgi uzsāka

darbu.

Direktora

vietniece

izglītības

jomā

5.Mācību satura apguves plāna

izstrādāšana, dienas režīma,

nodarbību un attīstības dinamikas

izpētes organizēšana atbilstoši

pirmsskolas izglītības programmai

un vadlīnijām.

Katram grupas bērnam tika izstrādāts

individuāls attīstības plāns, pirmsskolas

grupa iekļāvās kopīgā atskaišu sistēmā par

bērnu attīstības dinamikas izpēti. Grupa

piedalījās visos skolas pasākumos.

Direktora

vietniece

izglītības

jomā

Turpmākie uzdevumi: Mācību tēmu apguvē iekļaut skolēnu mācību ekskursijas, dažādu iestāžu apmeklēšanu,

praktiskus uzdevumus.

14

Mācīšana un mācīšanās.

Prioritāte:

1.IKT izmantošana izglītojamo mācību motivācijas paaugstināšanā.

2.Paplašināt materiālo bāzi un telpas kokapstrādes iemaņu veidošanā un apgūšanā zēniem.

Mērķi:

1.Interesantas, radošas, redzesloku paplašinošas skolēnu darbības formas mācību stundas

organizēšanā.

2.Skolēnu patstāvīgās darbības mācību stundā veicināšana, uz notikumu izzināšanu un sasaisti ar

praktisko dzīves iemaņu apgūšanu un zināšanu pielietošanu virzīta.

3.Nodrošināt iespējas skolēniem kokapstrādes iemaņu labākai apguvei, sagatavot profesijas

apguvei.


Radošas mācību stundas

organizēšana visos mācību

priekšmetos, izmantojot IT

pielietojumu

6 skolotāji piedalījās ESF projektā

,,Pedagogu konkurētspējas veicināšana

izglītības sistēmas optimizācijas

apstākļos”, rādīja atklātās stundas, kurās

saņēma augstāko vērtējumu.

6 skolotāji rādīja atklātās stundas

starpnovadu MA semināros.

Direktora vietniece

izglītības jomā

Savstarpēja mācību stundu

vērošana , atklāto stundu

organizēšana

Savstarpējā pieredzes apmaiņā visi

skolotāji rādīja atklātās stundas pēc

apstiprināta grafika.

Direktora vietniece

izglītības jomā

Skolotāju un skolēnu aptaujas

organizēšana par mācību

stundas efektivitāti

Notika individuālas pārrunas ar

skolēniem par mācību stundas

efektivitāti, par zināšanu pašvērtēšanu,

par motivāciju mācīties attiecīgo

mācību priekšmetu.

Direktora vietniece

izglītības jomā

Mācību kabinetu materiālās

bāzes pilnveidošana, vēršot

uzmanību uz izdales materiālu

izveidi skolēnu praktiskās

darbības iemaņu attīstību

Skolotāji izstrādāja 7 radošos darbus

dažādos priekšmetos par skolēnu

mācību motivācijas paaugstināšanu

liekot viņiem praktiski darboties.

Direktora vietniece

izglītības jomā

Zēnu mājturības kabineta

paplašināšana un skolēniem

labāku darba apstākļu

nodrošināšana

Licenzēta galdnieka palīga profesionālā

pamatizglītības programma

Uzsākts darbs, izveidota mācību telpa.

Direktore, direktora

vietniece izglītības

jomā

Turpmākie uzdevumi:

Jāpilnveido mācību priekšmetu skolotāju un internāta skolotāju sadarbība mācību satura

apguvē.

Kvalitatīva konsultāciju norise mācību priekšmetos.

15

Skolēnu sasniegumi

Prioritāte: Apgūt e-klases izmantošanu skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanā un analīzē.

Mērķis: Visiem skolotājiem apgūt iemaņas darbā ar e- klases sistēmu un sagatavoties pārejai uz

elektroniskajiem žurnāliem.


Piedalīties semināros par e-

klases ieviešanu

Direktora vietniece Anita Karlsone

piedalījās seminārā Rīgā e- klases

skolvadības sistēma

Direktora vietniece

izglītības jomā

E-klases sakārtošana; skolēnu,

klašu, skolotāju, žurnālu,

dienasgrāmatu ievadīšana

Skolā tika nodrošināta e- klases datu

sakārtošana un skolotāji darbojās tajā

Skolotāja Vanda

Puškaša

Mācību stundu uzskaite e-

klasē, skolēnu sasniegumu

ievadīšana, analīze

Skolotāji izglītojamo mācību

sasniegumus un to analīzi veica

izmantojot e- klases iespējas

Direktora vietniece

izglītības jomā

Izmantot e-klases iespējas

semestru mācību sasniegumu

analīzē un noslēguma

pārbaudes darbu analīzē

Skolotāji veidoja pārbaudes darbus un

veica to analīzi izmantojot e- klases

iespējas

Direktora vietniece

izglītības jomā


Skolēnu mācību sasniegumu uzkaitē un analīzē izmantot e-klases iespējas.

Pilnveidot skolotāju darba prasmes e- klasē.

16

Skolas vide.

Prioritāte:. Skolas tēla veidošana un popularizēšana, 15 gadu jubilejas sagatavošana.

Mērķi:

1. Veidot skolas vēsturi, skolas „tēlu”, stiprināt skolas tradīcijas.

2. Motivēt skolas darbiniekus kvalitatīvākam darbam.

3. Izzināt skolas absolventu turpmākās gaitas dzīvē.

Novērtēšanas kritēriji: 1. Skolas atpazīstamība un popularizēšana ārpus skolas vides.

2. Skolas darbinieku un skolēnu piederības apziņa un lepnums par skolu.

3. Uzlabojas skolas darbinieku darba kvalitāte.

4. Skolas darba atspoguļojums jaunizveidotajos stendos –skolas gaiteņos, klasēs, internāta

istabās.


1. Veikt skolēnu,

skolotāju un skolas

darbinieku aptauju

„Mana skola”

Tika aptaujāti un anketēti skolēni, skolotāji

par tēmu –„Mana skola”. Netika veikta visu

skolas darbinieku anketēšana. Anketēšanas

rezultāti parāda, ka visumā bērni skolā jūtas

labi. Skolotāji apmierināti ar darba apstākļiem

skolā.

Direktores


jomā(audzināšanas

darbā), sociālais

pedagogs

2. Skolas 15 gadu

jubilejas sagatavošana.

Pasākums pārcelts uz citu laiku. Skolas

administrācija

3. Apzināt

institūcijas,

pašvaldības, kuru

pagastos dzīvo skolēni,

ar kuriem sadarboties.

Sociālais pedagogs apzināja visas

pašvaldības, institūcijas – ar kurām

sadarboties.

Sociālais pedagogs

4. Saziņas

kartotēkas izveide.

Saziņas kartotēka izveidota. Nākošā mācību

gadā tas jāpārskata, jāpapildina.

Sociālais pedagogs

5. Veikt vecāku,

skolotāju, skolēnu

anketēšanu, aptauju,

apkopot datus.

Tika veikta anketēšana, apkopoti dati.

Direktores


jomā, sociālais

pedagogs

6. Izstrādāti

individuālie plāni

skolēniem, kuriem

nepieciešams atbalsts,

iekļaujot psihologa un

citu speciālistu

nodarbības.

Individuālie plāni skolēniem izstrādāti,

iekļaujot logopēda nodarbības, ārstniecisko

vingrošanu, ritmiku, pārrunas ar sociālo

pedagogu, konsultācijas pie psihologa,

psihiatra.

Skolas

administrācija,

atbalsta komanda

7. Skolēnu

uzvedības pārkāpumu,

mācību stundu

kavējumu, nesekmības

uzskaitījums, analīze,

uzlabojums.

Darbs tika veikts. Ja bija nepieciešams, tad

palīdzība tika lūgta dažādām valsts iestādēm,

institūcijām- pašvaldības un Valsts policijai,

bāriņtiesām, sociālajiem dienestiem,

pašvaldībām u.c.

Skolas

administrācija,

sociālais pedagogs

8. Skolēnu, kuriem

ir nepieciešams

atbalsts, psiholoģiski-

pedagoģiskā izpēte.

Skola ar dažāda veida darba piedāvājumiem

centusies nodrošināt skolā psihologu uz 0,5

likmi. Diemžēl dēļ attāluma un atalgojuma

skolā joprojām nav psihologa. Internāta

skolotāji veic skolēnu izpēti, taču tā nav

profesionāla psihologa izpēte.

Skolas

administrācija


1. Internāta telpu sakārtošana, estētiska noformēšana.

2. Mācību kabinetu noslogojuma izpēte.

17

Atbalsts skolēniem.

Prioritāte: Atbalsta komandas kvalitatīvas darbības nodrošināšana.

Mērķis: Vispusīga atbalsta sniegšana skolēniem, viņu vecākiem, skolas darbiniekiem.

Novērtēšanas kritēriji:

1. Apkopotas ziņas par skolēniem.

2. Skolēnu uzvedības pārkāpumi, mācību stundu kavējumi, nesekmība- to uzskaitījums,

analīze, uzlabojums.

3. Sadarbības izvēršana ar pagasta pašvaldībām skolēnu un to vecāku atbalsta jomā.

4. Skolēnu psiholoģiski-pedagoģiskā izpēte.

5. Skolotāju, skolēnu, vecāku un pagastu aptaujas rezultāti par izveidotās atbalsta sistēmas

darba rezultātiem.


1. Apzināt institūcijas,

pašvaldības, kuru

pagastos dzīvo skolēni,

ar kuriem sadarboties.

Sociālais pedagogs apzināja visas

pašvaldības, institūcijas – ar kurām

sadarboties.

Sociālais pedagogs

2. Saziņas kartotēkas

izveide.

Saziņas kartotēka izveidota. Nākošā

mācību gadā to jāpārskata,

jāpapildina.

Sociālais pedagogs

3. Veikt vecāku, skolotāju,

skolēnu anketēšanu,

aptauju, apkopot datus.

Tika veikta anketēšana, apkopoti

dati.

Direktores vietniece

izglītības jomā,

sociālais pedagogs

4. Izstrādāti individuālie

plāni skolēniem, kuriem


iekļaujot psihologa un

citu speciālistu

nodarbības.

Individuālie plāni skolēniem

izstrādāti, iekļaujot logopēda

nodarbības, ārstniecisko vingrošanu,

ritmiku, pārrunas ar sociālo

pedagogu, konsultācijas pie

psihologa, psihiatra.

Skolas administrācija,

atbalsta komanda

5. Skolēnu uzvedības

pārkāpumu, mācību

stundu kavējumu,

nesekmības

uzskaitījums, analīze,

uzlabojums.

Darbs tika veikts. Ja bija

nepieciešams, tad palīdzība tika lūgta

dažādām valsts iestādēm,

institūcijām- pašvaldības un valsts

policijai, bāriņtiesām, sociālajiem

dienestiem, pašvaldībām u.c.

Skolas administrācija,

sociālais pedagogs

6. Skolēnu, kuriem ir


psiholoģiski-

pedagoģiskā izpēte.

Skola ar dažāda veida darba

piedāvājumiem centusies nodrošināt

skolā psihologu uz 0,5 likmi.

Diemžēl dēļ attāluma un atalgojuma

skolā joprojām nav psihologa.

Internāta skolotāji veic skolēnu

izpēti, taču tā nav profesionāla

psihologa izpēte.

Skolas administrācija

Skolas administrācija 2012.gada 14.augustā organizēja skolā kursus skolotājiem –gan savas

skolas, gan novada par atbalsta komandas efektīvu darbību.

Turpmākie uzdevumi: 1. Veicināt skolēnu personīgo atbildību par savu uzvedību un mācību sasniegumiem.

2. E- klases apgūšana un izmantošana sadarbībai ar vecākiem.

18

Resursi

Prioritāte: Informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā un skolvadībā.

Mērķis: Modernizēt skolas mācību procesu un skolas vadības darbu, izmantojot informācijas un

komunikācijas tehnoloģijas.


1. Mācīšanās procesā daudzveidīgi tiek izmantotas informācijas tehnoloģijas.

2. Mācību sasniegumu analīzei tiek izmantota elektroniska datu bāze.

3. Stundu saraksts tiek veidots elektroniski.

4. Tiek izmantota skolas dokumentu elektroniskā datu bāze.

5. Nodrošināts interneta pieslēgums visiem mācību kabinetiem.


1. Mācību sasniegumu

analīzei izmantot

elektronisko datu bāzi visām

klašu grupām.

Skolā izmanto e-datu bāzi visām klašu

grupām

Skolotāja V.Puškaša

2. Skolā izmantot

elektronisko žurnālu sistēmu

sistēmā „e - klase”.

Sākam izmantot e- žurnālu Skolotāja V.Puškaša

3. Uzsākt elektroniskā

žurnāla izmantošanu 5. – 9.

klasēs.

Uzsākam elektroniskā žurnāla

izmantošanu visās klasēs.

Direktora vietniece

izglītības jomā

4. Stundu sarakstu veidot

elektroniskā formātā.

Stundu saraksts veidots Excel

programmā

Direktora vietniece

izglītības jomā

5. Izveidot sistēmu skolas

dokumentu elektroniskās

datu bāzes izveidošanai un

uzturēšanai.

Tiek veidota skolas dokumentu

elektroniskā datu bāze

Direktora vietniece

izglītības jomā

6. Organizēt datorklases

efektīvu izmantošanu.

Datorklasi izmanto visi skolēni Direktora vietniece

izglītības jomā

7. Nodrošināt interneta

pieslēgumu visiem mācību

kabinetiem.

Mācību kabinetos ir interneta

pieliegums

Direktore

8. Visus mācību kabinetus

aprīkot ar datoru.

Visus mācību kabinetus aprīkojam ar

datoriem.

Direktore


Informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā un skolvadībā

19

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Prioritāte: Skolas darba izvērtēšana, iesaistot visus skolas darbiniekus

Mērķis: Veikt skolas darba izvērtēšanu, iesaistot visas skolas darbā iesaistītās personas.


1.Skola plāno skolas darba izvērtēšanu pamatjomās.

2.Regulāri tiek veikta skolas darbības analīze un sasniegumu novērtēšana.

3.Attīstības plānā tiek veiktas nepieciešamās korekcijas.

4.Skolas MK regulāri vērtē savu darbu.


1. Noteikt attīstības

plāna īstenošanas

pārraudzības kārtību

Skolas administrācija sistemātiski plāno

skolas darba kontroli un izvērtēšanu

visos tās darbības virzienos. Mācību un

audzināšanas process tiek vērtēts katra

semestra noslēgumā, izvērtējot skolēnu

izaugsmes līmeni dinamikā.

Skolas administrācija

2. Veikt regulāru skolas

darbības analīzi un

sasniegumu

novērtēšanu

Skolotāju un skolas darba analīzē tiek

iesaistīti arī metodisko komisiju vadītāji

un atbalsta personāla darbinieki. Pēc

vērtēšanas procesā iegūtās informācijas

tiek noteiktas skolas stiprās un vājās

puses.

Skolas direktore,

direktores vietnieces

izglītības jomā

3. Nodrošināt attīstības

plāna pieejamību un

publicitāti visām

ieinteresētajām pusēm

Skolā ir izstrādāts attīstības plāns 2011.-

2014.gadam.Skolas attīstības plāns ir

saskaņots ar Dobeles novada izglītības

pārvaldi. Atbilstoši skolas attīstības

plānā noteikto prioritāšu realizācijai

attiecīgā finanšu gada plānojums un

grozījumi tajā tiek savlaicīgi iesniegti

un apstiprināti Dobeles novada domē.

Svarīgu situāciju un operatīvu lēmumu

pieņemšanā direktore konsultējas ar

direktores vietniekiem, atbalsta grupu,

metodiskās komisijas vadītājiem.

Attīstības plāns pieejams visām

ieinteresētajām pusēm.

Skolas direktore

Turpmākie uzdevumi: Skolas vadības komandas darba efektivitātes paaugstināšana.

20

IESTĀDES SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU

ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

3.1. Mācību saturs – iestādes īstenotās programmas

Skola realizē 7 licencētas izglītības programmas:

Izglītojamo sadalījums programmās:

Programmas nosaukums 2010./2011. 2011./2012. 2012./2013.

Pamatizglītība

1. Speciālā pamatizglītības

programma izglītojamiem ar


51 34 37

2. Speciālā pamatizglītības


vidēji smagiem garīgās attīstības



17 17 17

Profesionālā pamatizglītība- pirmais profesionālās kvalifikācijas līmenis

3. Ēdināšanas pakalpojumi ar

iegūstamo kvalifikāciju pavāra

palīgs

11 14 9

4. Kokizstrādājumu izgatavošana ar

iegūstamo kvalifikāciju galdnieka

palīgs

- - 7

Pirmsskolas izglītība

5. Speciālā pirmsskolas izglītības



- 5 4



vidēji smagiem garīgās attīstības



- 1 2



jauktiem attīstības traucējumiem

- 1 2

Pedagogi strādā pēc valstī noteiktajiem izglītības standartiem, IZM paraugprogrammām.

Skolotāji ir iepazinušies ar pamatizglītības standartā noteiktajiem mērķiem un uzdevumiem,

saturu un prasībām mācību sasniegumu vērtēšanā.

Visi mācību priekšmetu skolotāji katrā izglītības programmā, ņemot vērā attīstības plāna

prioritātes (2011./2012.-Mācību priekšmetu tematisko plānu izstrādes pilnveidošana, akcentējot

IT izmantošanu mācību stundās) ir izstrādājuši mācību priekšmeta satura tematisko plānojumu,

iekļaujot tajos diagnosticējošos pārbaudes darbus tēmu apguvei, kā arī norādot IT izmantojamo

datu bāzi mācību priekšmetā.

Katram skolēnam ar vidēji smagiem garīgās attīstības traucējumiem tiek izstrādāts

individuālais attīstības plāns katrā mācību priekšmetā, šajā darbā tiek iesaistīta skolas atbalsta

komanda un vecāki. Individuālie plāni tiek apspriesti, papildināti, un sasniegumi izvērtēti divreiz

gadā. Katra temata apguvei mācību priekšmeta tematiskajā plānojumā ir noteikts laika

sadalījums, kas ir pietiekams vai atsevišķos gadījumos tiek koriģēts, lai skolēniem būtu iespēja

21

sasniegt viņu spējām atbilstošus rezultātus. Katra mācību priekšmetu programmas satura apguvei

izmantoti direktora apstiprinātās mācību materiālu un literatūras sarakstā minētie materiāli.

Mācību priekšmetu tematiskos plānus apstiprina direktora vietniece izglītības jomā.

Plānojot savu darbu, skolotājs ņem vērā katras klases sastāvu un skolēnu individuālo spēju,

prasmju un zināšanu līmeni. Lielākā daļa pedagogu (92%) pilnībā izprot sava priekšmeta lomu,

vietu skolas mācību programmā. Mācību priekšmetu tematiskajos plānos nepieciešamības

gadījumā veic korekcijas. Vienlaicīgi ar mācību satura tematisko plānu tiek izstrādāts

izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem (programmas kods 21015811) pārbaudes darbu

grafiks tēmu noslēgumos un gada noslēguma pārbaudes darba laiks, ko apstiprina skolas

direktore .

Skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu mācību priekšmetu

programmu izstrādē, uz to aptaujā norāda 100% pedagogu. Atbilstoši normatīvajiem

dokumentiem un licencētajām programmām ir izveidots stundu plāns, sastādīta tarifikācija.

Skolēnu zināšanas tiek kontrolētas regulāri un precīzi atspoguļotas skolēnu

dienasgrāmatās. Sistemātiski pedagoģiskās padomes sēdēs tiek analizēti skolēnu semestra un

gada darba rezultāti un pamatojoties uz analīzes rezultātiem plānotas tālākās darbības.

Pēdējos mācību gados IKT līdzekļu pielietojumā notikušas būtiskas izmaiņas – visās

klasēs datoriem ir interneta pieslēgums, divās (2) klasēs un bibliotēkā uzstādītas interaktīvās

tāfeles, ir pārnēsājams multimediju projektors un portatīvie datori.

Uzlaboti skolas mācību kabineti un to materiālie resursi – pēc rekonstrukcijas darbojas

divas skolēnu virtuves, nepieciešams paplašināt un izveidot atbilstošu kokizstrādājumu

programmas realizācijai zēnu mājturības kabinetu.

Bērzupes speciālajā internātpamatskolā darbojas trīs metodiskās komisijas (turpmāk tekstā

MK):

Sākumskolas skolotāju MK, vadītāja Dace Eihvalde;

Pamatskolas skolotāju MK, vadītāja Sandra Ridus;

Internāta skolotāju MK, vadītāja Zinta Reinfelde.

MK ietvaros skolotāji konsultējas tematisko plānu veidošanā, rāda atklātās stundas,

prezentē savus radošos darbus, konsultējas mācību literatūras un informāciju tehnoloģiju

izmantošanā, apspriež individuālos mācību plānus, izvērtē izglītojamo sasniegumu dinamiku,

organizē mācību priekšmetu nedēļas un risina citus aktuālus jautājumus. MK skolotāji saņem

jaunāko informāciju par priekšmeta mācīšanu. Taču MK darbs vairāk jāaktivizē, pašlaik daudz

konsultē un vada MK darbu direktora vietniece izglītības jomā.

Skolas skolotāji aktīvi iekļāvušies Dobeles, Auces un Tērvetes novadu speciālās skolas

skolotāju metodiskās apvienības (turpmāk MA) darbā, kuru vada direktora vietniece izglītības

jomā Anita Karlsone. 2012. gada februārī speciālās izglītības skolotāju MA seminārā Bērzupes

speciālās internātpamatskolas skolotāji rādīja atklātās stundas, kurās tiek izmantotas informāciju

tehnoloģijas, mājturības skolotāja Sandra Ridus prezentēja savu radošo darbu ,,Rotaļlietas rokas

sīkās muskulatūras attīstībai” un mājturības skolotājs Kaspars Karlsons - radošo darbu

,,Klūdziņu izmantošana pinumu tehnikas apguvē 7.klasē”. Vēl skolotāji izstrādājuši radošos

darbus:

Uzskates līdzekļi skaitļu numerācijā 10 apjomā- Vanda Puškaša;

Konfliktsituāciju risināšanas iespējas speciālajā skolā- Dace Eihvalde;

Runas izpētes materiāls bērniem ar speciālām vajadzībām – Danita Siliņa Šadurova;

Didaktiskās spēles matemātikas mācību satura apguvē izglītojamiem ar speciālām

vajadzībām – Anita Karlsone

Uztura mācības pamatu apguve bērniem ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem-

Sandra Ridus.

Skolas vadība atbalsta un organizē pieredzes apmaiņas braucienus uz Pelču, Kokneses,

Dzirciema, Lielplatones, Rubas, Sveķu speciālajām internātpamatskolām, kurās iepazināmies ar

skolu darbībām dažādos projektos, darbību rezultātiem, kā arī ar individuālo attīstības plānu

veidošanu izglītojamajiem ar vidēji smagiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem, ar

22

matemātikas mācīšanas metodēm, ar novitātēm sociālo zinību mācīšanā. Skolotāju aptaujas

rezultāti rāda, ka skolotāji ir apmierināti ar metodiskā darba organizēšanu skolā (93%).

Sekmīgai mācību un audzināšanas procesa realizācijai, visi pedagogi (100%) veic

pašvērtējumu, kurā izvērtē, analizē sava darba stiprās puses, nosaka turpmākos uzdevumus. Taču

dažkārt pašvērtējums ir paviršs, neprecīzs, nepilnīgs.

Skolotāji plāno individuālo darbu ar izglītojamajiem konsultācijās, ja viņiem ir grūtības

mācībās, kā arī darbu talantīgajiem, sagatavojot dalībai muzikālajos un vizuālās mākslas

konkursos, sporta sacensībās. Izglītojamajiem tiek sniegts nepieciešamais atbalsts.

No aptaujātajiem izglītojamajiem konsultācijas apmeklē sekojoši:

Apgalvojums Vienmēr Bieži Dažreiz Nekad

Man ir iespēja skolā apmeklēt mācību

konsultācijas un papildus nodarbības

72% 8% 18% 0%

Skolotāji regulāri paaugstina izglītību tālākizglītības kursos un praksē pielieto iegūtās

atziņas, izvērtē mācību līdzekļu atbilstību izglītojamo vecumposmu īpatnībām, īpašu uzmanību

pievēršot IKT līdzekļu izmantošanai mācību stundās. Aptaujā par IT izmantošanu mācību

procesā 100% pedagogu apgalvo, ka ir iespēja izmantot un izmanto IT mācību procesā.

Šajā mācību gadā pilnībā pārgājām un e-klases lietošanu skolas mācību un audzināšanas

darbā. Stundas un nodarbības tiek ierakstītas e-klases žurnālā, atbilstoši mācību vielas

tematiskajam plānojumam un individuālajām attīstības programmām. Mācību darba sistemātiska

un precīza organizēšana ir prioritārs process mūsu skolā.

Domājot par skolas nākotni un nodrošinot izglītojamiem ar speciālām vajadzībām atrast

vietu sabiedrībā esam 2010./2011. gadā licencējuši pirmsskolas izglītības programmas, kas

veiksmīgi darbojās jau pagājušo mācību gadu, un koka izstrādājumu programmu ar iegūstamo

kvalifikāciju galdnieka palīgs, kas savu darbību uzsāk šajā mācību gadā.

Vērtējums: labi

23

3.2. Mācīšana un mācīšanās.

3.2.1. Mācīšana.

Katras mācību stundas galvenā sastāvdaļa ir mācīšanas un mācīšanās process, kā arī

individuālais atbalsts katram izglītojamam atbilstoši viņa spējām un vajadzībām. Visiem skolas

mācību priekšmetu skolotājiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība, četriem internāta skolotājiem

nav speciālā pedagoģiskā izglītība.

Mācību

gads

Skolotāju

skaits

Augstākā

pedagoģiskā

izglītība

Speciālā

pedagoģiskā

izglītība

Maģistri

2012./2013. 25 25 21 2

Skolā mācīšanu un mācīšanās darbu plāno atbilstoši skolas Attīstības plāna (2011.-

2014.gadam) prioritātēm, nosakot mērķus un uzdevumus katram mācību gadam.

2012./2013. mācību gada prioritāte ir ” Izglītojamo mācību motivācijas un personīgās

atbildības paaugstināšana par mācīšanās rezultātiem”.

Izglītojamie un viņu vecāki zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības, kaut arī

ikdienas mācību procesā tās ne vienmēr izdodas sekmīgi izpildīt, īpaši izglītojamiem, kuri mācās

pēc individuālām programmām (programmas kods 21015911), kas objektīvi saistīts ar bērna

psihiskās veselības stāvokli.

Skolotāja stāstījuma, skaidrojuma un vizualizācijas mērķtiecība un precizitāte, atbilstošāko

mācību metožu pielietošana konkrētā situācijā ir būtisks priekšnoteikums kvalitatīvai, pozitīvi

vērtētai mācību stundai. Šo meistarību labi pārvalda visi pieredzes bagātie skolotāji, to cenšas

iemācīties un pielietot arī jaunie, ar atbildību strādājošie skolotāji. Tas ir svarīgs jautājums, ar ko

nodarbojas skolas administrācija. Pedagogi nemitīgi paaugstina savu kvalifikāciju mācoties

kursos, apgūstot otru augstāko izglītību, un pārkvalifikācijas procesā iegūstot pedagoģisko

izglītību. Skolas vadība vadījusi prakses topošajiem pedagogiem un ievada darbā jaunos

skolotājus.

Gada sākumā skolā tiek apstiprināts atklāto stundu grafiks. Skolotājiem dota iespēja iepazīt

kolēģu darbu, vērot izmantotās metodes. 30% no visiem pedagogiem iekļāvušies ESF projektā

,,Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēma optimizācijas apstākļos”. Pedagogu

darba kvalitātes novērtēšanas komisija izvērtēja 48 mācību stundas:

No 9 skolotājiem, kas startēja projektā, septiņi ieguva 3 kvalitātes pakāpi un divi pedagogi 2

kvalitātes pakāpi.

Skolas pedagogi rādīja 8 mācību stundas Auces, Tērvetes un Dobeles novadu speciālās izglītības

skolotāju MA, galveno vērību veltot IKT izmantošanā mācību stundā.

Atsauksmes par skolotāju prasmēm ļoti pozitīvas. Zēnu un meiteņu mājturības skolotāji rādīja

atklātās stundas un izglītojamo darbu izstādes sava novada MA, dalījās pieredzē par dažādu

prasmju veidošanu izglītojamajiem mājturības stundās- praktiski vadīja dažādu mājturības

prasmju apgūšanas semināru skolotājiem.

Stundas vērtēšanas jomas

Mācību stundu skaits ar vērtējumu

ļoti labi labi viduvēji nepietiekami

Mācīšana 45 3 - -

Mācīšanās 37 11 - -

Vērtēšana 46 2 - -

24

Vecāko klašu izglītojamie piedalījās aptaujā par mācību stundas kvalitātes izvērtēšanu un pēc

viņu ieskatiem: Nr.

p.k. Apgalvojums Vienmēr Bieži Dažreiz Nekad

1. Katras tēmas apguvei atvēlētais laiks ir

pietiekams, lai es spētu apgūt paredzēto

materiālu

9 42,8%

11 52,4%

1 4,8%

-

2. Skolotājs mācību stundā piedāvā dažādas

grūtības pakāpes uzdevumus

2 9,5%

9 42,8%

9 42,8%

1 4,8%

3. Es mācību procesā izmantoju mūsdienīgu

tehniku

2 9,5%

12 57,1%

6 28,6%

1 4,8%

4. Man stundā ir interesanti, un es varu radoši

strādāt

8 38,1%

5 23,8%

7 33,3%

1 4,8%

5. Skolotāji rosina mani izmantot dažādus

mācību līdzekļus

4 19%

6 28,6%

11 52,4%

-

6. Man ir iespēja skolā apmeklēt mācību

priekšmetu konsultācijas un papildus

nodarbības

15 71,4%

2 9,5%

4 19%

7. Skolotāji man izskaidro prasības mājas darbu

un pārbaudes darbu veikšanai

16 76,2%

2 9,5%

2 9,5%

1 4,8%

8. Uzdotie mājas darbi man ir lietderīgi un

palīdz man apgūt uzdoto materiālu.

11 52,4%

7 33.3%

2 9,5%

1 4,8%

Aptauja izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem ir daļēji vērtējama subjektīvi.

Dažkārt bērni neizprot rakstīto jautājumu un kopīgais skats neatspoguļo pilnībā realitāti. Taču

mūs priecē, ka izglītojamie novērtē skolotāju darbu ar IKT rīkiem stundās, ka katrs pedagogs ir

atvērts konsultācijām, iespēju robežās tiek mudināti bērni izmantot dažādus mācību līdzekļus, ka

izglītojamie atzīst, ka darbs mācību stundās ir interesants, tas liecina par motivācijas mācīties

veidošanos izglītojamajiem. Protams priecē arī izglītojamo atbildes pēdējos trijos jautājumos, jo

pedagogu kolektīvs strādāja pie sadarbības veidošanas starp mācību priekšmetu skolotājiem un

internāta skolotājiem, tas ir vainagojies panākumiem.

Mācīšanas procesa saikni ar reālo dzīvi skolotāji cenšas nodrošināt ar inovatīvām mācību

metodēm: skolēnu darbs grupās, pāru darbs, praktiskie darbi, projekta darbs u.c. Projekta darbos

izglītojamie mācās apkopot rezultātus, vērojumus, rezultātus prezentēt citiem bērniem. Pedagogi

regulāri papildina stundu teorētisko un praktisko darbu ar mācību ekskursijām uz dažādiem

dabas objektiem, iestādēm un muzejiem un vēsturiskām vietām. Par neatņemamu mācīšanās

procesa sastāvdaļu kļuvuši rudens pārgājieni un pavasara ekskursijas.

2011./2012. mācību gada prioritārs uzdevums bija ,,IKT izmantošana izglītojamo mācību

motivācijas paaugstināšanā.” Seši skolotāji apmeklēja kursu par IKT izmantošana mācību

procesā. Savstarpēji daloties pieredzē skolotāji apguva un mācību stundā izmantoja dažādus

paņēmienus IKT, kas motivēja izglītojamos mācību stundā aktīvi un radoši darboties. Mācību

stundās un tēmu noslēgumos skolotāji organizē izglītojamo mācību darba pašvērtējumu, tas

rosina izglītojamos aktīvāk apgūt mācību saturu stundā.

Skolotāji mācību priekšmetos ir izstrādājuši galvenās zināšanas, prasmes, kas jāapgūst

attiecīgajā klasē. Divreiz gadā izglītojamie izvērtē paši zināšanu apguves pakāpi katrā mācību

priekšmetā, pēc tam salīdzina ar skolotāja vērtējumu.

Lai izglītojamiem nodrošinātu lielāku iespēju iekļauties pēc skolas beigšanas darba tirgū,

pēc pamatizglītības iegūšanas viņi var turpināt mācīties divus gadus un iegūt profesionālo

pamatizglītību ar kvalifikāciju pavāra palīgs vai galdnieka palīgs. Skola piedāvā izglītojamajiem

noteiktas prakses vietas, nodrošina ar transportu viņu ierašanos praksē un atgriešanos skolā.

Prakses laikā visi izglītojamie tiek apdrošināti. Prakses vieta tiek izvēlēta, ievērojot drošības

tehnikas, veselības un vides aizsardzības noteikumus. Izglītojamie ir atbilstoši sagatavoti praksei,

zina norises kārtību un ievēro prakses aizstāvēšanas noteikumus.

Lai motivētu pedagogus radoši strādāt ir nepieciešams izveidot darba vērtēšanas sistēmu.

Vērtējums: labi

25

3.2.2. Mācīšanās procesa kvalitāte.

Katru mācību stundu skolotāji rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, izrādot interesi

zināšanu apguvē. Izglītojamie mācās objektīvi vērtēt savu un klasesbiedru darbu. Viņiem ir

iespējas parādīt savas zināšanas un darbu citiem izglītojamajiem, piedalīties projektu darbā,

konkursos, izstādēs, sacensībās, svētku priekšnesumos), kas dod skolēniem papildus motivāciju

mācīties un ticību savām spējām.

Izglītojamie zina, ka viņu darbs tiek pozitīvi vērtēts un jebkurā gadījumā viņi saņems

nepieciešamo palīdzību. Skolā un klasēs valda labvēlīgs mikroklimats. Klasēs ir noteikta kārtība

klases datortehnikas, interneta resursu izmantošanai mācīšanās procesā, noteiktā darba laikā ir

pieejama bibliotēka ar lasītavu. Izglītojamie iepazīstināti ar darba organizāciju, kārtību un

noteikumiem, kā izmantot klasē un bibliotēkā esošos materiālus. Izglītojamo motivāciju mācīties

palielina piedāvājums mācību stundās veikt sava darba pašvērtējumu. Tas ļauj skolēnam izvērtēt

sasniegto, pašam konstatēt veiksmju un neveiksmju cēloņus.

Skolā katrai internāta grupai ir norādīta klases telpa mācību darbam brīvajā laikā. Skolā ir

noteikta kārtība izglītojamo attīstības dinamikas uzskaitei. Izglītojamo attīstības dinamiku vērtē

divas reizes gadā. Katram izglītojamajam ir izveidota sava izaugsmes dinamikas datu bāze, kuru

regulāri papildina. Izglītojamajiem ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem tiek izstrādāti

individuālās attīstības plāni, kas tiek izvērtēti divas reizes gadā un saskaņoti ar vecākiem.

Vairumam izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācīšanās procesu, mājas darbu izpildei

skolā ir norādīts noteikts laiks, kuru ievēro visas internāta grupas. Lai paaugstinātu lasīšanas

prasmes skolā noteikta kārtība bibliotēkas apmeklēšanai ārpusklases lasīšanas nodarbībām un

rakstīšanas prasmju attīstībai. Katra izglītojamā lasīšanas prasmes tiek vērtētas divas reizes gadā,

vērtēta attīstības dinamika. Izglītojamie aktīvi iesaistās mācību priekšmetu nedēļu pasākumos,

tādējādi paplašinot savu redzesloku un aktīvi pavadot brīvo laiku, savukārt skolotājs

netradicionāli var popularizēt savu mācību priekšmetu.

Neskatoties uz lielo skolotāju ieguldījumu, sagatavojot mācību stundas, dažkārt mācību

stundās ir arī disciplīnas pārkāpumi. To risināšanā iesaistās, skolas administrācija, skolas atbalsta

grupa, vecāki.

Katru gadu skolā tiek organizēta projekta nedēļa ar vienotu tēmu:

Es savam mācību priekšmetam - 2007. gads,

Mācīsimies ar prieku - 2008.gads,

Mūsu draugi Norvēģijā - 2009. gads,

Mācīsimies netradicionāli - 2010. gads,

Didaktiskās spēles mācību motivācijai - 2011.gads.

Šajās nedēļās katras klases izglītojamie saņem uzdevumu, kopā ar skolotāju to izstrādā un

nedēļas noslēgumā darbu prezentē skolas trešā semestra noslēguma pasākumā. Tie ir svētki,

aizejot pavasara brīvdienās.

Semestra noslēgumos tiek apkopoti izglītojamo sasniegumi mācību darbā. Labākie skolēni

saņem atzinības rakstus.

Pagājušajā mācību gadā Dobeles novada speciālās izglītības skolotāju MA organizēja

pasākumu izglītojamajiem ,,Mans talants”, pasākums bija izdevies un interesants. Varējām

parādīt sabiedrībai, ka arī mūsu izglītojamajiem ir talanti mūzikā vizuālajā mākslā, sportā un

sevišķs prieks par izglītojamo sasniegumiem mājturībā gan zēniem, gan meitenēm.

Izglītojamiem ir iespēja izteikt savas vēlmes par mācību procesa organizāciju, par

nodarbošanos brīvajā laikā, par skolā organizētajiem pulciņiem. Pagājušajā mācību gadā 9.

klases audzēkņi izteica vēlmi skolā mācīties par galdnieka palīgiem, kas arī tika nodrošināts.

Vērtējums: labi

26

3.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa.

Vērtēšanas metodes un vērtējuma kvalitāte un biežums atbilst valstī noteiktai mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtībai. Par to liecina mācību dokumentācija, skolēnu dienasgrāmatas,

ikmēneša sekmju lapas, liecības, pārbaudes darbu rezultātu izvērtējums, mācību gada klašu

atskaites. Skolā ir izstrādāti „Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas noteikumi”, kas nosaka

vērtēšanas biežumu, mācību sasniegumu uzlabošanas kārtību, citus ar vērtēšanas procesu

saistītos jautājumus.

Pedagogi sistemātiski vērtē skolēnu iegūtās iemaņas un prasmes, veic vērtējuma uzskaiti,

vērtēšanas metodes pārsvarā atbilst izglītojamo vecumposmu īpatnībām un individuālām spējām,

mācību priekšmeta specifikai un izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem.

Izglītojamie un viņu vecāki atzīst, ka mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība viņiem ir

zināma un saprotama. Vērtēšana notiek sistemātiski. Pirms pārbaudes darba izglītojamie tiek

iepazīstināti ar izvirzītajām prasībām. Skolotājs analizē un pamato izglītojamā darba vērtējumu.

Atsevišķi gadījumi liecina, ka skolotājam reizēm precīzāk jāizstrādā pārbaudes darba vērtēšanas

kritēriji un jāpilnveido pārbaudes darbu izstrādes veidi. Pārbaudes darbu rezultātu izvērtējumu

veic pa mācību priekšmetu jomām vairāku gadu garumā.

Pedagogi regulāri veic vērtējuma uzskaiti, ierakstot tos klases žurnālos, sekmju

kopsavilkuma žurnālos. Vērtējuma uzskaiti pārrauga un kontrolē direktora vietniece izglītības

jomā. Vērtēšanas procesā iegūtā informācija tiek daudzpusīgi izmantota darbam metodisko

komisiju sekcijās, skolas vadības darbā ar skolotājiem, izglītojamajiem un viņu vecākiem, kā arī

priekšmetu skolotāju darbā mācību procesa pilnveidošanai. 2011./2012. mācību gadā apguvām e-

klases sistēmu. Šajā mācību gadā pilnībā pārgājām uz mācību satura atspoguļošanu un

izglītojamo vērtēšanu e-klasē.

Katru mēnesi internāta skolotāji nosūta izglītojamo mācību sasniegumu rezultātus

vecākiem, kā arī vecāki tiek informēti ar ikmēneša sekmju izrakstiem dienasgrāmatā.

Šajā mācību gadā vecāki izglītojamo mācību sasniegumus var aplūkot e- klases sistēmā, ja

vecākiem nav šīs iespējas, tāpat kā iepriekš katru mēnesi viņi saņem informāciju par mācību

sasniegumiem. Oktobrī notika vecāku sapulce par iespējām izmantot e- klases sistēmu, izzinot

izglītojamo mācību sasniegumus.

Vērtējums: ļoti labi

Tālākās attīstības vajadzības:

1. Pilnveidot sadarbību ar pagastiem, no kuriem mācās izglītojamie, veicināt vecāku

līdzatbildību bērnu izglītošanā, atbalsta sniegšanā.

2.Izglītojamo mācību motivācijas un personīgās atbildības paaugstināšana par mācīšanās

rezultātiem.

3. E-klase ieviešana izglītojamo mācību sasniegumu uzskaitē, analīzē, nodrošinot pieeju

vecākiem sasniegumu datu bāzei.

27

3.3 Izglītojamo sasniegumi. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā.

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo ikdienas sasniegumu uzskaitē. Katra izglītojamā

sasniegumi tiek analizēti 1. semestra un mācību gada noslēgumā, akcentējot turpmāko rīcību

atbalsta sniegšanā. Katru gadu oktobra pedagoģiskās padomes sēdē tiek izvērtēta jauno

izglītojamo adaptācija. Izglītojamie tiek motivēti sasniegt arvien labākus rezultātus, par kuriem

Ziemassvētku pasākumā un mācību gada noslēgumā tiek izteiktas pateicības skolēniem un viņu

vecākiem.

Izglītojamo mācību sasniegumi

2009./2010. m.g.

Vērtējumi

Mācību

priekšmeti

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n/v

Latviešu valoda 1

2,7%

13

35,1%

7

18,9%

7

18,9%

5

13,5%

3

8,1%

1

2,7%

Matemātika 1

2,7%

11

29,7%

3

8,1%

5

13,5%

7

18,9%

5

13,5%

3

8,1%

2

5,4%

Vēsture 5

15,1%

5

15,1%

10

30,3%

9

27,3%

2

6,1%

2

6,1%

Dabaszinības 5

13,9%

6

16,7%

11

30,5%

5

13,9%

7

19,4%

2

5,6%

Ģeogrāfija 1

2,8%

5

13,9%

8

22,2%

10

27,7%

4

11,1%

6

16,7%

2

5,6%

Sociālās zinības 4

11,2%

7

19,4%

12

33,3%

9

25%

3

8,3%

1

2,8%

Mājturība 8

22,1%

5

13,9%

2

5,6%

7

19,3%

5

13,9%

6

16,7%

1

2,8%

2

5,6%

Vizuālā māksla 2

5,5%

10

27,8%

6

16,7%

7

19,5%

7

19,5%

2

5,5%

2

5,5%

Sports 8

22,1%

12

33,3%

11

30,5%

2

5,6%

1

2,8%

2

5,6%

Mūzika 15

41,7%

6

16,7%

2

5,5%

7

19,4%

2

5,5%

Secinājumi.

Viens skolēns ar vāju attīstības dinamiku,

Divi skolēni neapmeklē skolu- atrodas ārzemēs.

Zemākie mācību sasniegumi sportā, mūzikā, vizuālajā mākslā

Labākie sasniegumi mājturībā un matemātikā.

Uzdevumi

Pievērst vērību mācību sasniegumu vērtēšanai sportā

Izstrādāt kritērijus mācību sasniegumu vērtēšanai sportā, mūzikā, vizuālajā mākslā

Izkopt skolēnu talantus fakultatīvajās un pulciņu nodarbībās.

28


2010./2011.m. g.

Vērtējumi

Mācību

priekšmeti

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n/v

Latviešu valoda 12

40%

5

16,7%

5

16,7%

5

16,7%

3

9,9%

Krievu valoda 4

13,4%

6

20%

5

16,8%

6

20%

8

26,8%

Matemātika 10

34,5%

8

27,6%

5

17,2%

4

13,8%

2

6,9%

Vēsture 7

26%

4

15%

6

23%

6

2%

2

8%

Dabaszinības 2

7%

8

29%

7

24%

7

24%

4

14%

Ģeogrāfija 4

14%

7

24%

6

21%

7

24%

5

17%


10,34%

7

24,13%

14

48,27%

2

6,89%

3

10,34%

Mājturība un

tehnoloģijas

(zēni)

2

11,8%

4

23,6%

2

11,8%

3

17,6%

5

29,4%

1

5,8%

Mājturība un

tehnoloģijas

(meitenes)

3

24,9%

2

16.8%

2

16,8%

5

41,4%

Vizuālā māksla 1

3,4%

4

13,7%

2

6,9%

11

38%

7

24,3%

4

13,7%

Sports 9

31%

10

34,5%

9

31%

1

3,5%

Mūzika 11

38%

5

17,2%

3

10,3%

5

17,2%

2

7%

3

10,3%

29


2011./2012. m. g. 5.-9. klasēs

Mācību priekšmeti Vērtējums ballēs

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n/v

Latviešu v. 3

13%

7

30%

8

35%

3

13%%

2

9%

Literatūra 2

9%

9

39%

8

35%

1

4%

1

4%

2

9%

Matemātika 4

17%

6

26%

7

30%

6

26%

Krievu valoda 1

4%

2

9%

7

30%

7

30%

6

26%

Vēsture 1

5%

7

35%

5

25%

3

15%

3

15%

1

5%


9%

5

22%

9

39%

4

17%

3

13%

Informātika 1

6%

1

6%

1

6%

5

30%

8

47%

1

6%

Dabaszinības 3

13%

5

22%

4

17%

8

35%

1

4%

2

9%

Ģeogrāfija 3

13%

6

9%

10

43%

3

13%

4

17,5%

Mājturība un tehnoloģijas

(zēni)

6

40%

2

13,3%

3

20%

3

20%

1

6,6%


(meitenes)

3

27,5%

1

12,5%

2

25%

2

25%

Mūzika 6

26%

5

22%

5

22%

3

13%

4

17%

Vizuālā māksla 5

21,7%

4

17,3%

4

17,3%

5

21,7%

2

8,8%

3

13,2%

Sports 4

18%

8

36%

8

36%

2

9%

30


2011./2012. m. g. 1. klase

Mācību priekšmets

Mācību sasniegumu līmenis

Nepietiekams att.

līmenis Pietiekams att. līmenis

Optimāls att.

līmenis

Izcils att.

līmenis

Latviešu valoda 3

60%

1

20%

1

20%

Matemātika 3

60%

2

40%


60%

2

40%

Dabas zinības 3

60%

2

40%

Mūzika 2

40%

2

40%

1

20%

Vizuālā māksla 1

20%

3

60%

1

20%

Mājturība un

tehnoloģijas

1

20%

3

60%

1

20%

Sports 2

40%

3

60%

Izglītojamo mācību sasniegumi.

2011./2012. m.g. 2.klase



Nepietiekams

att. līmenis

Pietiekams att.

līmenis

Optimāls att.

līmenis

Izcils att.

līmenis

Latviešu valoda 1

33,3% 1

33,3% 1

33,3%

Matemātika 1

33,3% 2

66,6%


100%

Dabas zinības 3

100%

Ētika 1

33,3% 2

66,6%

Mūzika 1

33,3% 2

66,6% 1

20%

Vizuālā māksla 2

66,6% 1

33,3%

Mājturība un

tehnoloģijas

1 33,3%

2 66,6%

Sports 3

100%

31


2011./2012.m.g. 3.klase


2011./2012.m.g. 4. klase


Mācību sasniegumi.

Nepietiekams att.

līmenis

Pietiekams att.

līmenis

Optimāls

att. līmenis

Izcils att.

līmenis

Latviešu valoda 2

50%

2

50%

Matemātika 1

25%

1

25%

1

25%


100%

Dabas zinības 4

100%

Ētika 4

100%

Mūzika 3

75%

1

25%

Vizuālā māksla 1

25%

2

50%

1

25%

Mājturība un

tehnoloģijas

1

25%

2

50%

1

25%

Sports 4

100%


Attīstības dinamika

Nepietiekams att.

līmenis

Pietiekams att.

līmenis

Optimāls

att. līmenis

Izcils att.

līmenis

Latviešu valoda 1

100%

Matemātika 1

100%


100%

Dabas zinības 1

100%

Ētika 1

100%

Mūzika 1 - 100%

Vizuālā māksla 1 - 100%

Mājturība un

tehnoloģijas

1 - 100%

Sports 1 - 100%

32


2011./2012.m.g. C. klasēs (C1,C2,C3,C4,C5,C6)

Mācību

priekšmets


Nepietiekams att.

līmenis

Pietiekams att.

līmenis

Optimāls att.

līmenis Izcils att. līmenis

Latviešu

valoda

1

11,11%

3

33,3%

5

55,5%

Matemātika 1

11,11%

3

33,3%

5

55,55

Sociālās

zinības

2

22,22%

5

55,55%

2

22,22%

Dabas zinības 1

11,11%

4

44,44%

4

44,44%

Mūzika 1

11,11%

3

33,33%

5

55,55%

Vizuālā

māksla

1

11,11%

3

33,33%

4

44,44%

1

11,11%

Mājturība un

tehn.

1

11,11%

6

66,66%

1

11,11%

1

11,11%

Sports 1

11,11%

2

22,22%

5

55,55%

1

11,11%

Programmas Ēdināšanas pakalpojumi (kods 2281102)

eksāmenu rezultāti.

Skolēnu skaits

2009./2010. 2010./2011. 2011./2012.

Vērtējums ballēs Vērtējums ballēs Vērtējums ballēs

7 8 7 8 7 8

6 4

66.7%

2

33,3%

6 5

83,3%

1

16,7%

2 - 2

100%

Mācību sasniegumu izvērtējums pa mācību gadiem liecina, ka ieguldītais darbs

vainagojas panākumiem, jo mācību sasniegumi uzlabojas.

Mācību sasniegumu

vērtējuma līmenis 2009./2010. 2010./2011. 2011./2012.

nepietiekams 3 0,9% - - - -

pietiekams 145 43% 136 43,18% 96 34,04%

optimāls 177 52,5 % 164 52,06% 172 61%

izcils 12 3,6% 15 4,76% 14 4,96%

Regulāri skolā sekojam izglītojamo lasīšanas prasmju sasniegumiem. Divreiz gadā

pārbaudām izglītojamo lasīšanas prasmes.

Vērtējums: labi

33

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un skolēnu drošības

garantēšana. (drošība un darba aizsardzība)

Bērzupes speciālās internātpamatskolas skolēniem radīta droša vide mācību un

audzināšanas procesa realizācijai.

Skolā ir medicīnas māsa un atbilstoši iekārtots medicīnas kabinets. Mācību gada sākumā

medicīnas māsa veic ģimenes ārstu izsniegto izziņu par skolēnu veselību apkopojumu, izzina

skolēnus, kuriem ir dažādas veselības problēmas, lai sniegtu individuālu medicīnisku palīdzību,

atbilstoši noteiktajai diagnozei un ārsta norādījumiem. Tiek apzināti skolēni, kuriem ir alerģija

no konkrētiem pārtikas produktiem vai kāda īpaša diēta. Šajos gadījumos skolas medicīnas māsa

sastāda atsevišķu ēdienkarti un tiek nodrošināta individuāla ēdināšana. Regulāri tiek veiktas

profilaktiskās apskates un ierakstīti rezultāti medicīniskajās kartēs, vecāki informēti par

nepieciešamajām vakcinācijām. Regulāri tiek sekots skolas sanitāri- higiēniskajam stāvoklim,

tīrībai un kārtībai.

Par negadījumiem, traumām, saslimšanas gadījumiem un īpašām vajadzībām medicīnas

māsa ziņo skolēnu vecākiem un skolotājiem. Ārkārtējos gadījumos tiek izsaukta neatliekamā

medicīniskā palīdzība. Skolēniem medicīnas māsa vada nodarbības neatliekamās palīdzības

sniegšanā. Visi skolotāji ir apmeklējuši kursus neatliekamās palīdzības sniegšanā. Skolotāji ar

skolēniem regulāri pārrunā personiskās higiēnas un reproduktīvās veselības jautājumus gan

mācību priekšmetu, gan klases stundās.

Reizi gadā skolēnu zobu veselību pārbauda stomatologs.

Skolā ir izstrādāti un apstiprināti iekšējās kārtības noteikumi- ar tiem skolēni tiek

iepazīstināti iestājoties mācību iestādē, mācību gada sākumā. Atkārtota iepazīstināšana ar tiem

tiek veikta otrā semestra sākumā. Kā arī drošības noteikumi skolēniem un skolas darbiniekiem.

Skolēni un darbinieki ir iepazīstināti ar drošības noteikumiem valstī noteiktajā kārtībā. Visi

skolēni ir iepazīstināti ar elektrodrošības prasībām, drošības noteikumiem mācību telpās,

kabinetos, darbnīcās, noteiktu instrumentu un tehnikas lietošanā, sporta sacensībās un citos

skolas pasākumos, pārgājienos, pastaigās, ekskursijās, , rīcību ārkārtas un bīstamās nestandarta,

ekstremālās situācijās, ugunsdrošības un ceļu satiksmes drošības noteikumiem.

Skolā visiem ir pieejama informācija par to, kā sazināties ar palīdzības dienestiem. Skolas

gaiteņos atbilstoši prasībām ir izvietoti evakuācijas plāni, ar kuriem ir iepazīstināti skolēni un

skolas darbinieki, drošības norādes, speciāls drošības apgaismojums, ugunsdzēšamie aparāti. Ir

izstrādāta rīcība ugunsgrēka gadījumā. Skolā darbojas automātiskā ugunsdrošības signalizācija.

Visās telpās ir dūmu detektori. Ar direktores rīkojumu noteikts atbildīgais darbinieks par

ugunsdrošību.

Katru gadu sadarbībā ar Dobeles valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienestu skola

organizē skolēnu un skolas darbinieku praktisku apmācību. Skolas darbinieki un skolēni zina, kā

rīkoties ekstremālā situācijā, atskanot trauksmes signālam. Skolotāji prot rīkoties ar

ugunsdzēšamajiem aparātiem.

Oktobra pirmajās nedēļās skolā norisinās drošības dienas, kuru ietvaros skolēni tiekas ar

CSDD darbiniekiem, kuri vada nodarbības par satiksmes drošību, un ar Valsts policijas

darbiniekiem, kuri sniedz informāciju par alkohola, smēķēšanas, dažādu toksisko vielu

kaitīgumu, tiek runāts par veselīgu dzīvesveidu. Skolēni tiek aicināti pārdomāt savu uzvedību,

attieksmi pret citiem vienaudžiem, kā arī tiek iepazīstināti ar nevēlamas rīcības sekām, tiek

rādītas filmas par drošības jautājumiem.

Laba sadarbība ir ar zemessardzes 51., 52. un 54. bataljonu. Zemessargi skolēnus

iepazīstina ar sprāgstvielu bīstamību, rīcību kā rīkoties, ja ir atrastas sprāgstvielas.

Skolā ir izstrādāti drošības noteikumi skolēnu ekskursiju, pārgājienu , pastaigu un citu

masu pasākumu organizēšanai un apmeklēšanai. Audzinātāji un skolotāji plāno un vada

nodarbības par drošības jautājumiem un rīcību ekstremālās situācijās. Skolēni ar savu parakstu

apliecina, ka ir iepazinušies ar drošības noteikumiem un tos ievēros.

34

Skolēni ir iepazīstināti ar saviem pienākumiem un tiesībām. Pastiprināti tiek pievērsta

uzmanība skolēniem, kuri neievēro savus pienākumus.

Skolai ir internāts. Lielākā daļa skolēnu uzturas un dzīvo internātā. Skolā ir izstrādāti

internāta kārtības noteikumi. Ar katru skolēnu, kurš dzīvo internātā, ir noslēgts uzvešanās

līgums. Dienas laikā skolā strādā internāta skolotājs, kurš nodrošina kārtību. Stundu starpbrīžos

gaiteņos dežūrē skolotāji atbilstoši sastādītajam plānam. Regulāri skolotāji apkopo informāciju

par skolēniem, kuriem ir problēmas ģimenē vai citas grūtības un informē direktores vietnieci

izglītības jomā un sociālo pedagogu. Skolēnu sociālo un psiholoģisko vajadzību izzināšana un

problēmu risināšana notiek sadarbībā ar skolēnu vecākiem, sociālajiem dienestiem, bāriņtiesu.

Skolā ir noteikta kārtība, kādā strādā sociālais pedagogs, kurš koordinē sadarbību ar Dobeles

novada institūcijām. Pēc skolas veiktās izpētes 79% skolēnu nāk no sociāli nelabvēlīgām

ģimenēm, tāpēc sociālajam pedagogam pastiprinātā režīmā ir jādiagnosticē šis skolēnu dzīves

prasmju līmenis, jāmeklē dažādi sociālpedagoģiskās darbības līdzekļi, formas, metodes un

paņēmieni šai procesā iekļauto institūciju –skolas, ģimenes, sociālo dienestu u.c. darbības

efektīvai iedarbībai. Notiek sadarbība ar katras klases audzinātāju, priekšmetu/internāta

skolotājiem, atbalsta komandas speciālistiem u.c. skolas darbiniekiem, skolēnu vecākiem,

audžuģimenēm, aizbildņiem. Tiek veikta abpusēja informācijas apmaiņa par skolēnu uzvedības

un disciplīnas problēmām, kavējumiem, mācību grūtībām, emocionāliem traucējumiem,

savstarpējām attiecībām ar klases un skolas biedriem, ģimenes locekļiem, skolas iekšējās

kārtības noteikumu ievērošanu, atkarības, ģimenes problēmām un krīzes situācijām. Kopā ar

klases audzinātājiem, bāriņtiesas amatpersonām, nepilngadīgo lietu inspektoriem tiek apsekoti

skolēnu ģimenes dzīves apstākļi. Regulāri tiek rīkotas vecāku sapulces skolā. Ar vecākiem tiek

veiktas pārrunas u.c. informatīvi pasākumi, konsultēšana par bērnu audzināšanas, izglītošanas un

tiesiskajiem jautājumiem. Visas sarunas tiek protokolētas. Nepieciešamības gadījumā tiek

sagatavoti dokumenti(ziņojumi, iesniegumi, informatīvās vēstules, izziņas, pieprasījumi u.c.)

Internāta skolotāji apzina skolēnu mājas apstākļus. Skolas administrācija, sociālais pedagogs

ievēro konfidencialitāti, ētikas kodeksu, apkopo un pēc pieprasījuma sniedz informāciju par

sociālā riska ģimenēm, to problēmām un risinājuma gaitu. Katru gadu skolas administrācija

organizē skolā novada un pašvaldību sociālo darbinieku semināru, kura laikā tiek pārrunāts kā

uzlabot savstarpējo sadarbību, kā labāk risināt kopējās problēmas, kā kvalitatīvāk sniegt

individuālu atbalstu skolēniem.

2009./2010. mācību gadā tika izveidota atbalsta komanda skolā, kas risina sociālā un

pedagoģiskā atbalsta jautājumus skolā. Atbalsta komandas darbību nosaka noteikts darba

reglaments. Atbalsta komandas sastāvā darbojas sociālais pedagogs, logopēds, medicīnas māsa,

administrācijas pārstāvji. Atbalsta komandu vada direktores vietniece izglītības jomā. Atbalsta

komandas darba lokā ir skolēni ar mācību, uzvedības, veselības un sociālajām problēmām.

Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīti ārpusskolas speciālisti- bērnu psihiatrs, psihologs.

Skolā šobrīd nav psihologa, tādēļ skola sadarbojas ar Dobeles jaunatnes iniciatīvu un veselības

centra psihologiem, kas sniedz skolēniem emocionālu atbalstu un psiholoģisku palīdzību.

Skolēni regulāri arī apmeklē Dobeles jaunatnes iniciatīvu un veselības centra piedāvātās

nodarbības dažāda vecuma grupām- gan par veselīgu dzīvesveidu, gan par savstarpējo saskarsmi

un komunikāciju, lai mazinātu vardarbību, bet veicinātu sadarbību. Skolēni ir gan devušies uz

DJIVC, gan lektori ir ieradušies skolā. 90% skolēnu ir apmeklējuši piedāvātās nodarbības. Laba

sadarbība ir ar Jelgavas psihoneiroloģiskās slimnīcas „Ģintermuiža” bērnu psihiatri.

Skolā katru gadu tiek izstrādāts skolēniem lekciju cikls. Pagājušajā mācību gadā skolēni

apmeklēja sekojošas lekcijas:

Izproti dusmas-nepieļauj vardarbību!

Esi drošs!

Esi brīvs!

Drosme draudzēties. (I. daļa)

Vecāko klašu skolēni apmeklēja lekciju par seksuāli reproduktīvo veselību.

Šajā mācību gadā ir plānotas lekcijas:

Drosme draudzēties. (II. daļa)

Mobings klasē.

Atkarība.

35

Attīstība.

Sadarbībā ar Dobeles novada domi un Dobeles autobusa parku skolēniem, kas nedzīvo

pilsētas teritorijā, ir nodrošināti braukšanas taloni. Pēc vecāku ieteikuma skola ar skolas

mikroautobusu nodrošina skolēnu, kuri dzīvo skolas tuvākā apkārtnē- Dobelē, Gardenē,

Lielbērzē, aizvešanu uz skolu un pārvešanu mājās.

Skola palīdz jaunajiem skolēniem iekļauties klases un skolas dzīvē. Saskarsmē ar

skolēniem skolas darbinieki ir taktiski un iejūtīgi.

Skolēnu drošība vienmēr ir skolas uzmanības lokā. Skolēni to zina un vairākās aptaujās ir

apliecinājuši, ka skolā jūtas droši.

Skolā regulāras pārbaudes veic Veselības inspekcija, Pārtikas un veterinārais dienests,

VUGD un Darba inspekcija.

Skolas visu darbinieku darba kārtība ir organizēta tā, ka skolēni atrodas nepārtrauktā

pieaugušo uzraudzībā (internāta skolotājs-mācību priekšmeta skolotājs- internāta skolotājs-nakts

aukle). Domājot par skolēnu drošību, skolā no 2010./2011. mācību gada strādā sargs darba

dienās no plkst.19.00-24.00.

Skolas darbības sasniegumi:

Skolā darbojas atbalsta komanda.

Skolas vide ir droša un draudzīga, laba sadarbība ar dažādām valsts institūcijām

drošības jautājumos.

Katrs skolēns saņem individuāli sev nepieciešamo atbalstu.

Vērtējums- ļoti labi

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā.

Skolā ir izstrādāta audzināšanas darba programma. Klases stundas plānotas pēc Valsts

pamatizglītības standarta un VJIC klases stundu programmas parauga, kā arī iekļautas tēmas, kas

ir svarīgas un aktuālas mūsu skolas redzējumā. Skolotāji neplāno savu darbu atbilstoši skolas

izstrādātajai audzināšanas darba programmai, integrējot šīs tēmas gan mācību priekšmetu

apguves plānojumā, gan audzināšanas darbā, gan ārpusstundu pasākumos. Skolēnu prasmes un

iemaņas tiek analizētas un vērtētas, ņemot vērā skolēna speciālās vajadzības, atbilstoši

grupas/klases kolektīva īpatnībām un vajadzībām. Skolas audzināšanas darbs ir plānots pa

atsevišķiem virzieniem audzināšanas mērķu sasniegšanai-veselīga dzīvesveida pamati, svētki,

tradīcijas un kultūras vērtības, saskarsme, uzvedības kultūra un savstarpējās attiecības, vides

izglītība, drošība, profesionālā izglītība, pilsoniskā audzināšana. Atbilstoši internātskolas

specifikai īpaša uzmanība tiek pievērsta skolēnu pašapkalpošanās iemaņu izveidei un attīstībai.

Internāta skolotāji veido tematiskos plānus klases stundām un pasākumu plānus savai

grupai, pēc kuriem organizē un vada nodarbības, pasākumus atbilstoši skolēnu vecumam,

diagnozei, vajadzībām un interesēm.

Skolēnu pašpārvalde skolā ir daļa no pašapkalpošanās darbībām, kuras mērķis ir veicināt

demokrātisko vērtību akceptēšanu skolā. Tā atbalsta un realizē skolēnu intereses , akceptē brīvā

laika pavadīšanas iespējas, apkopo priekšlikumus par skolas darbu un ikdienu no skolēnu vidus.

Skolēni iesaistās skolēnu pašpārvaldes darbā, palīdz organizēt skolas pasākumus, piedalās

Dobeles novada domes organizētajos pasākumos. Skolēni var izteikt priekšlikumus skolas

pasākumu organizēšanai, kopīgi ar skolēniem tiek plānota līdzdalība skolas pasākumos. Skolēni

organizē svētku pastu, vada tematiskās diskotēkas u.c.

Internāta skolotāji veic skolēnu attīstības dinamikas izpēti audzināšanas procesā pēc

izstrādātajiem vērtēšanas kritērijiem, analizē rezultātus, izvirza uzdevumus turpmākajai darbībai.

Dinamikas izpēte tiek veikta katra semestra beigās. Turklāt skolēns veic savu pašvērtējumu. Var

salīdzināt skolēna un skolotāja vērtējumu- vai skolēna pašvērtējums ir pazemināts vai

paaugstināts.

Skola piedāvājusi skolēnu vispusīgai personības attīstībai interešu izglītības pulciņus un

fakultatīvās nodarbības:

36

Mācību gads Interešu izglītības pulciņi Fakultatīvās nodarbības

2006./2007.

Vokālais ansamblis

Floristika

Sporta spēles

Informātika

Sports

Mazpulki


2007./2008.

Vokālais ansamblis

Floristika

Sporta spēles

Informātika

Sports

Mazpulki


2008./2009.

Valodas

Matemātika

Informātika

Sociālās zinības

Sports

Vizuālā māksla

Mūzika

Angļu valoda

Ansamblis

Ētika

Floristika

Sporta spēles

Informātika

Sports

Mazpulki


2009./2010.

Floristika

Ansamblis

Mazpulki

Breika dejas

Sports

2010./2011.

Vizuālā māksla

Kokapstrāde

Mazpulki

Ansamblis

Breika dejas

2011./2012.

Mazpulki

Vizuālā māksla

Ansamblis

Sports

Informātika

2012./2013.

Vizuālā māksla

Mazpulki

Ansamblis

Interešu pulciņus un fakultatīvus skola nosaka pamatojoties uz skolēnu interesēm un

nepieciešamās attīstības traucējumu korekcijas un kompensācijas. Fakultatīvās nodarbības

notiek, un interešu pulciņi darbojas pēc apstiprināta grafika un programmas.

Interešu izglītības programmu dalībnieki piedalās ārpusskolas konkursos, sacensībās un

citās aktivitātēs, iegūstot godalgotas vietas un atzinību. Skolēnu sasniegumi interešu izglītībā

vērojami skolas pasākumos.

Vokālais ansamblis sniedz priekšnesumus visos skolas lielākajos pasākumos un priecē ar

savām dziesmām. Mūsu ansamblis katru gadu piedalās Zemgales reģionālajā festivālā „Nāc

līdzās” Jelgavā. 2010./2011. mācību gadā mūsu soliste tika izvirzīta dalībai noslēguma koncertā

„Nāc līdzās” Rīgā.

2011./2012. mācību gadā labu sniegumu festivālā „Nāc līdzās” Jelgavā parādīja mūsu

breika dejotāji, kuriem bija iespēja piedalīties noslēguma koncertā Rīgā.

2011. gada decembrī vizuālās mākslas pulciņa dalībnieki ar saviem darbiem piedalījās

Labdarības tirdziņā Kongresu namā (50 Ziemassvētku kartiņas), arī piedalījās Dobeles Bērnu un

jauniešu centra rīkotajās izstādēs- „Lieldienu ola”, „Ziemassvētku zeķe”, „Pūķi atlidojuši” u.c.

Š.g. 15.-18. oktobrī 7 skolēni piedalījās izstādē „Lapkritis” .40 skolēni ir saņēmuši atzinības

rakstus un balvas. Skolēnu darbu izstādes tiek prezentētas arī festivāla „Nāc līdzās” norises laikā

Jelgavā katru gadu.

37

Ļoti aktīvi Bērzupē darbojas Mazpulki. Mazpulcēni ieguva atzinību „Zaļās jostas”

republikas organizētajā konkursā „Šķiro pakas”, kā arī piedalījās konkursā „Sīpolu virtene”.

Rezultāti vēl nav paziņoti. Bērzupes Mazpulkiem notiek draudzības pasākumi ar Annenieku

pamatskolas Mazpulkiem, kas veicina skolēnu integrāciju sabiedrībā, uzlabo viņu komunikācijas

prasmes.

Interešu izglītībā strādā pedagogi, kuriem piemīt profesionalitāte, pašdisciplīna, labas

komunicēšanās spējas, darba mīlestība, pašizglītošanās, skolēnu motivēšanas spējas, sasniegumu

analizēšana, lai pilnveidotu darbību. 94% vecāku apliecina, ka skolas pasākumi ir interesanti.

Regulāri, piedaloties visu pulciņu vadītājiem, notiek rezultātu pārspriešana un analīze.

Skolas darbiniekus un skolēnu vecākus par skolas piedāvātajām interešu izglītības

programmām, pasākumiem un izglītojamo sasniegumiem informē ar skolas informatīvo

izdevumu „Bērzupīte”. Šajā mācību gadā sākam apgūt E-klasi sadarbībai ar vecākiem,

informācijas apmaiņai. Skolā notiek ļoti daudzveidīgi pasākumi, kas balstīti uz skolas tradīcijām

ar mērķi iepazīt Latviju, tās cilvēkus, latviešu tautas tradīcijas. Skolā svinam visus ieražu un

gadskārtu svētkus - Lieldienas, Miķeļdienu, Mārtiņdienu, Meteņus, Ziemassvētkus. Skolā

atzīmējam arī Valsts svētkus - Latvijas Republikas gadadienu, Lāčplēša dienu. Skolā LR

gadadienas pasākumu ar patriotiskām dziesmām krāšņāku ir veidojuši 51. un 52. Zemessardzes

bataljona ansambļi. Lāčplēša dienas pasākumu ar sava darba prezentāciju saistošāku skolēniem ir

veidojuši zemessargi no 54. inženiertehniskā zemessardzes bataljona. Arī šā mācību gada 14.

novembrī gaidām skolā ciemos zemessargus no Ogres. Svinīgā līnijā pieminam Komunistiskā

genocīda upurus 25. martā. 20. janvārī iededzinām ugunskuru barikāžu aizstāvju atcerei.

Skolotāji, kas paši bijuši barikāžu aizstāvji, dalās atmiņās. Skolēniem ir iespēja Latvijas vēsturi

iepazīt filmās -gan Latvijas brīvības cīņas, gan barikāžu laiku.

Lai skolēnos veidotu interesi par veselīgu dzīvesveidu katru oktobri skolēni piedalās

konkursos -1.-4. klase konkursā „Ceļu satiksmes noteikumi”, 5.-9. klases - „Atkarības

problēmas”. Katru maiju skolā tiek organizēta Veselības trasīte dabas mācības nedēļas ietvaros,

kurā skolēniem jāiziet 10-12 darbnīcas un jāveic dažādi uzdevumi- arī jāsniedz neatliekamā

medicīniskā palīdzība.

2008. gadā skolā viesojās Latvijas Republikas Valsts prezidents Valdis Zatlers. Latvijas

Republikas Valsts prezidents iepazinās ar skolu, tās darbu, tikās ar skolas kolektīvu. 2008. gada

oktobrī Latvijas Republikas Valsts prezidents Valdis Zatlers skolēnus ielūdza apmeklēt Rīgas

pili. Skolēniem bija iespēja tikties ar prezidentu viņa rezidencē. Skolas darbiniekiem un

skolēniem par to bija liels lepnums un gandarījums.

Skolā tiek daudz domāts par skolēnu sagatavošanu praktiskai dzīvei sabiedrībā, lai skolēni

apgūtu prasmes un iemaņas, kas nepieciešamas patstāvīgai dzīvei sabiedrībā, lai skolēni pēc

skolas absolvēšanas varētu integrēties sabiedrībā un dzīvot pilnvērtīgu dzīvi. Svarīgas ir arī

komunikācijas, sadarbības prasmes, tāpēc mūsu skolas skolēniem ir daudz draugu citās skolās-

Lielplatonē, Rubā, Zālītē, Dobeles, Tērvetes un Auces novados, arī Žagarē. Skolā tiek organizēti

četri sadraudzības pasākumi gadā –Latvijas Republikas speciālās olimpiādes sacensības mini

futbolā pavasarī un rudenī, pavasarī konkurss „Jaunie talanti”, pasākums „Būsim kopā”. Rudenī

parasti tiekamies Dobeles Kristīgajā pamatskolā, lai kopīgi piedalītos zīmēšanas konkursā

„Burvju zīmulītis”. 2011. gadā piedalījās 7 skolēni un saņēma atzinību. Tradicionālais pasākums

„Būsim kopā” skolēniem ar speciālām vajadzībām maija vidū jau notiek 6 gadus. Pasākumā

iekļautas sporta aktivitātes, kopīgs koncerts, pikniks. Piedalījāmies Dobeles, Auces, Tērvetes

novadu „POP ielas” pasākumā Auces vidusskolā. 2010./2011. mācību gadā „POP iela” tika

organizēta mūsu skolā. Piedalījās mūsu sadraudzības skolu skolēni no Dobeles Kristīgās skolas,

Auces vidusskolas. Jauki, ka šajā pasākumā piedalījās un bērnus ar savām dziesmām priecēja

Dobeles Ģimnāzijas instrumentālais ansamblis „TTE”. Skolēniem draudzības pasākumos ir

iespēja parādīt savas spējas, prasmes, mācīties darboties komandā, iegūt jaunus draugus. Katru

gadu dalībnieku un jauno draugu skaits palielinās. Maijā dodamies uz Žagari, lai piedalītos

kopējā sporta pasākumā „Stiprie, drošie, veiklie!”

Skolai ir laba sadarbība ar Džūkstes pasaku muzeju, Dobeles Kristīgo draudzi un Kristīgo

radio Rīgā. Pārstāvji labprāt tiekas ar bērniem un organizē pasākumus.

Skolā uzmanība tiek pievērsta sabiedriski derīgajam darbam, kas tiek plānots un

mērķtiecīgi realizēts. Skolā viena diena nedēļā saucas- sanitārā diena (trešdienas), kad skolēni

38

veic lielākus tīrīšanas darbus internāta telpās- uzkopj, tīra internāta istabiņas, internāta gaiteņus.

Visa gada garumā skolēni skolotāju vadībā kopj skolas teritoriju. Rudenī grābj lapas. Visa gada

garumā tīra, slauka, grābj. Skolēni skolotāju vadībā ir palīdzējuši sakopt Annenieku kapus.

Skolēni uzkopj un mazgā guļamtelpas, internāta gaiteņus pēc sastādīta dežurantu grafika. Rudenī

un pavasarī skolēni strādā skolas siltumnīcā, sakņu un augļu dārzā, puķu dobēs, apkopj

apstādījumus.

Skola ir atsaukusies uz valstī izsludinātām akcijām. Skola piedalījās makulatūras vākšanas

akcijā. Skolēni pavasarī piedalās mežu stādīšanā. Iesaistījāmies akcijā „Tīras ceļa malas!”

Pavasarī skolēni un skolas darbinieki piedalās Pavasara talkā, kuras laikā tiek sakopta skolas un

skolai tuvākā apkārtne. Skolēni skolotāju vadībā piedalās malkas kraušanā.

Informācijas apritei skolā tiek rīkotas iknedēļas darba līnijas (otrdienās).

Ikviens skolēns, skolēnu vecāks vai aizbildnis pēc vēlēšanās var tikties ar skolas

darbiniekiem, lai pārrunātu interesējošus jautājumus.


Skolēni aktīvi iesaistās skolas, ārpusskolas pasākumos, skolas labiekārtošanas un citos

sabiedriski derīgos darbos.

Interešu izglītības piedāvājuma aktualitāte un kvalitāte

Skolā darbojas skolēnu pašpārvalde.

Skolēni ar interesi darbojas projektu nedēļās.


4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā.

Izglītojamiem tiek sniegta plaša un vispusīga informācija par profesijām, kuras ir

pieejamas skolēniem ar speciālām vajadzībām. Īpaša vērība veltīta profesijām, kuras tiek

realizētas skolā. Skola sniedz informāciju skolēniem par profesionālās izglītības programmu

izvēles iespējām Dobeles un citos tuvākajos novados. Pavasarī skolēniem ir iespēja apmeklēt

„Atvērto durvju” dienas sev interesējošās skolās- Dobeles amatniecības un vispārizglītojošās

skolas, Zaļenieku arodvidusskolas, Lielplatones speciālās internātpamatskolas u.c.

Mācību gada darba plānā ir iekļauti pasākumi karjeras veidošanā ar mērķi paaugstināt

skolēnu interesi turpmākās izglītības un profesijas izvēles jautājumos. Katru gadu Bērzupes

speciālajā internātpamatskolā tiek organizēta karjeras diena, kurā tiek informēti potenciālie

audzēkņi, viņu vecāki un sabiedrības pārstāvji par realizējamām izglītības programmām un to

iespējām darba tirgū. Notiek arī individuālas konsultācijas. Arī skolēni, viņu vecāki, aizbildņi

tiek informēti un iepazīstināti ar skolā iegūstamajām profesijām, tiek organizētas ekskursijas pa

mācību kabinetiem, darbnīcām, internāta telpām.

Katru gadu arodskolotāji kopā ar audzēkņiem prezentē skolā apgūstamās profesijas-pavāra

palīgs un galdnieka palīgs. Tajās pavāra palīgi piedāvā ēdienu degustāciju, galdnieka palīgi

apskatīt darbu izstādi. Arī vecāku sapulcēs skolēni prezentē savas profesionālās prasmes. Skolēni

savas profesionālās prasmes ir prezentējuši arī republikas pasākumos un saņēmuši atzinību-

Lielplatones speciālās internātpamatskolas organizētajos ēdienu gatavošanas konkursos- salātu

konkursā „Mikslis”, uzkodu gatavošanas konkursā „Saule sirdī- darbu rokās”.

Skola sadarbībā ar TV kanālu LTV7 divas reizes prezentējusi skolā apgūstamās

profesionālās izglītības programmas televīzijas raidījumā „Mozaīka”.

Internāta un mācību priekšmetu skolotāji savos tematiskajos plānos(klases stundu un

mācību priekšmetu) iekļauj tematus par karjeras izvēli: profesiju daudzveidība, darba tirgus

pieprasījums un pieejamība, darba iespējas ārzemēs u.c. Notiek skolēnu anketēšana, aptauja.

Skolēni izzina savas spējas, dotumus , intereses un talantus, veicot dažādus testus.

Izpētes materiāli tiek analizēti un uzkrāti skolēnu portfolio. Lielu atbalstu sniedz skolas

bibliotēka. Skolas bibliotēkā skolēniem ir iespēja skatīties filmas par karjeras izvēli. Bibliotēkā

apkopota un pieejama informācija par tēmu „Profesionālās karjeras izvēle”.

Skolēniem ir iespēja iepazīt profesijas, apmeklējot dažādus ražošanas uzņēmumus- Saldus

pārtikas kombinātu, Rūjienas saldējuma ražotni, Dobeles novada laikraksta „Zemgale”

39

tipogrāfiju, TV studiju u.c., tiekoties ar dažādu profesiju pārstāvjiem. Skolēni tiek mācīti

adekvāti novērtēt savas spējas un prasmes, kas nepieciešamas izvēlētajai profesijai, kā arī ar

atbildību izturēties pret profesijas izvēli. Skolotāji iedrošina skolēnus konkurēt darba tirgū.

Skola iekārto skolēnus kvalifikācijas praksē vietējos uzņēmumos, kuras laikā jaunietim ir

iespēja iepazīt savas profesijas būtību. Pastāvīgi profesijas apguves laikā skolēni tiek orientēti uz

to, ka pēc mūsu skolā iegūtā 1. kvalifikācijas līmeņa skolēniem ir iespēja turpināt mācības un

celt savu kvalifikāciju citās profesionālajās mācību iestādēs. Daži skolas absolventi šo iespēju

izmanto.

Skolā ir apkopota informācija par absolventu tālākajām gaitām- tālāko izglītību un, iespēju

robežās, par darba gaitu uzsākšanu.

Skolu 2011./2012. mācību gadā absolvēja 11 skolēni.

Ziņas par 2011./2012. mācību gada 9. klases skolas absolventiem.

Gads Absolventu

skaits

Strādā Turpina mācības Izvēlētā skola

2012. 9 1 (11%) 8 (89%) Bērzupes speciālā

internātpamatskola - 7

Zaļenieku arodvidusskola

87%

13%

9.klases absolventu turpmākā izglītība

turpina izglītību Bērzupes speciālajā internātskolā

turpina izglītību Zaļenieku arodvidusskolā

11%

89%

2012.gada 9.klases absolventu turpmākās gaitas

Strādā

Turpina mācības

40

Ziņas par 2011./2012. mācību gada arodizglītības (pavāra palīgi) absolventu turpmākajām

gaitām

Gads Absolventu skaits Strādā Dzīvo ģimenē

(nestrādā)

2012. 2 1(50%) 1(50%)


Skolā tiek mērķtiecīgi plānoti un organizēti karjeras izvēles pasākumi,

sadarbojoties ar speciālajām internātpamatskolām un arodizglītības mācību iestādēm,

kuras piedāvā skolēnu interesēm, spējām atbilstošu profesiju apguvi. Skolēniem iespēja

apmeklēt dažādus ražošanas uzņēmumus, iepazīt profesijas.

Piedāvā arodizglītību (pavāra un galdnieka palīgi) skolēniem ar garīgās attīstības

traucējumiem un darba iemaņu apguvi skolēniem ar smagiem un vairākiem smagiem

garīgās attīstības traucējumiem.

Skola sniedz atbalstu skolēniem karjeras izvēlē, motivē skolēnus tālākizglītībai.

Vērtējums –labi

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai.

Atbalstu mācīšanās procesā skolā plāno un sniedz gan mācību, gan audzināšanas darba

ietvaros.

Uzsākot mācību gadu, skolotāji organizē diagnosticējošos pārbaudes darbus, kuru mērķis ir

noskaidrot skolēnu zināšanu līmeni, lai skolotāji varētu efektīvāk organizēt mācību stundas.

Mācību darbā uzsvars tiek likts uz skolēnu praktisko iemaņu apguvi , kas nepieciešamas

patstāvīgai dzīvei sabiedrībā.

Skolā apzina skolēnu nesekmības cēloņus-slimības, konfliktus ģimenēs, slikti sociālie

apstākļi u.c. Iespēju robežās skola cenšas novērst nesekmības cēloņus un palīdzēt skolēniem.

Skolotāji ņem vērā skolēnu individuālās īpatnības. Mācīšanās procesā tiek izmantota

individuāla pieeja katram skolēnam- gan mācību vielas apguvē, gan pārbaudes darbos. Skolēni ar

vidējiem un smagiem garīgās attīstības traucējumiem mācību vielu apgūst pēc individuāla plāna.

Mācību stundās tiek realizēta konsekventa mācību darba diferenciācija. Skolotāju profesionālā

darbība veido atbalstu skolēnu darba vides optimizācijai. Skolotāji izmanto dažādus

pedagoģiskās palīdzības paņēmienus gan stundās, gan vakara nodarbībās.

Skolā ir izveidots konsultāciju grafiks. Skolēni apmeklē konsultācijas, lai uzlabotu mācību

sasniegumus vai saņemtu individuālas konsultācijas mācīto tēmu apguvē, kā arī, ja ilgstoši nav

bijuši skolā. Vecāki savlaicīgi saņem informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem un

problēmām, ja tādas rodas. Par skolēnu ilgstošu skolas neapmeklēšanu tiek informēts sociālais

pedagogs, kurš sadarbojas ar skolēnu vecākiem un aizbildņiem. Vajadzības gadījumā tiek

iesaistīti citi atbalsta komandas speciālisti, kā arī lūgta palīdzība dažādām valsts institūcijām.

50% 50%

2012.gada arodizglītības absolventu turpmākās gaitas

Strādā

Dzīvo ģimenē, nestrādā

41

Atbilstoši internātskolas specifikai skolā ir paredzēts laiks vakara nodarbībām. Vakara

nodarbību laikā skolēni uzlabo savas iemaņas un prasmes atbilstoši savām spējām. Skolēni

aplicē, krāso, veido, spēlē attīstošās spēles. Akcents tiek likts uz skolēnu lasītprasmes un

rakstītprasmes pilnveidošanu. Tiek veikta skolēnu izpēte, anketēšana. Ziņas tiek apkopotas un

analizētas. Vakara nodarbību laikā ir iespēja izmantot datoru.

Skolēniem ir iespēja apmeklēt logopēda nodarbības.

Talantīgāko skolēnu izaugsme tiek veicināta, iesaistot šos skolēnus skolas, novada un

republikas mēroga pasākumos un dažādās citās aktivitātēs- mākslā, kultūrā, sportā. Uzcītīgākie

un veiksmīgākie skolēni tiek godināti skolas pasākumos ar atzinības rakstiem un balvām. Arī

dažādos ārpusskolas pasākumos skolēni ir ieguvuši atzinību un parādījuši labus sasniegumus.

Skolā ir apzinātas skolēnu spējas, prasmes un intereses. Atbilstoši tām skolēni tiek iesaistīti

fakultatīvajās nodarbībās un pulciņos.

Skolotāji ievēro skolēna izaugsmes iespējas un respektē medicīniski pedagoģiskās

komisijas slēdzienu.


Iespēja apmeklēt individuālās konsultācijas visos mācību priekšmetos.

Vakara nodarbības kā papildus diferencēts mācību darbs.

Tiek veicināta talantīgo skolēnu iesaistīšanās mācību un audzināšanas darba

aktivitātēs.

Katrs skolēns atbilstoši interesēm var attīstīt savas spējas un prasmes.

Vērtējums-ļoti labi

4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām.

Skolas darbības pamats, mērķi un uzdevumi nosaka atbalsta sniegšanu skolēniem ar

speciālām vajadzībām, ko skola arī realizē atbilstoši skolas nolikumam un licenzētajām izglītības

programmām.

Skolā mācās skolēni tikai ar speciālajām vajadzībām, kuriem ir garīgās attīstības un

kombinēti traucējumi. Skolotāju un atbalsta personāla darba formas, metodes ir vērstas bērnu ar

speciālajām vajadzībām mācīšanas un mācīšanās atbalsta sniegšanai. Kvalitatīvu speciālās

pamatizglītības programmu realizāciju veicina skolas estētiskā, fiziskā vide, resursi, skolas darba

organizācija, mikroklimats un drošība, metodiskais un medicīniskais nodrošinājums. Skolā

skolēni ar speciālām vajadzībām apgūst savam spēju un attīstības līmenim adekvātu izglītību.

Visiem skolēniem ir atbilstoši Pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi. Katram skolēnam ir

sava personas lieta, kas glabājas pie skolas sekretāres.

Atbalsts skolēniem tiek organizēts, veicinot un atbalstot vecāku vai aizbildņu līdzdalību

skolēnu ar speciālajām vajadzībām integrēšanā un iekļaušanā izglītības procesā, mazinot sociālo

atstumšanu, veicot mērķtiecīgu pedagoģiskās, psiholoģiskās un sociālās izpētes darba

koordinēšanu, nodrošinot skolēna veselības stāvoklim, spējām un attīstības līmenim atbilstošu

pedagoģisko, medicīnisko, sociālo un psiholoģisko palīdzību, īstenojot atbalsta personāla

palīdzību mācību un audzināšanas procesā, skolēnu zināšanu, spēju un prasmju izpētē, veselības

un sociālās palīdzības nodrošināšanā, sekmējot skolēnu personības īpašību un sociālo iemaņu

attīstīšanu atbilstoši katra skolēna spējām.

ERAF projekta „Bērzupes speciālās internātpamatskolas infrastruktūras uzlabošana”

realizācijas rezultātā skolas telpas ir aprīkotas atbilstoši izglītojamiem ar speciālām vajadzībām-

izveidota speciāla uzbrauktuve, izveidotas speciālas labierīcības, specializētās mācību telpas

atrodas pirmajā stāvā. Gandrīz visi skolas pedagogi ir ieguvuši atbilstošu kvalifikāciju darbam ar

skolēniem ar speciālām vajadzībām. Četri skolotāji šobrīd iegūst kvalifikāciju Liepājas

Universitātē.

Atbalsta komandas sastāvā ir iekļauts administrācijas pārstāvis, kurš koordinē atbalsta

komandas darbu. Darbojas sociālais pedagogs, kurš apkopo informāciju par skolēnu problēmām,

problēmbērniem, izzina skolēnu nesekmības, sliktas uzvedības un neattaisnotu mācību kavējumu

cēloņus, risina tos, iesaistot dažādas valsts institūcijas. Sociālais pedagogs arī veicina sadarbību

42

ar skolēnu vecākiem, aizbildņiem, pagastu un novadu pašvaldībām. Šobrīd skolā nestrādā

psihologs. Skola izmanto Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra psihologu bezmaksas

pakalpojumus. Atbalsta komandas sastāvā strādā logopēds, kurš organizē valodas traucējumu

korekciju un kompensāciju skolēniem individuāli, izstrādā ieteikumus skolotājiem valodas

attīstīšanai, konsultē skolotājus. Atbalsta komandā darbojas skolas medicīnas māsa. Liela

uzmanība tiek veltīta skolēnu medicīniski- sanitāri profilaktiskajai aprūpei. Skolā iekārtots

medicīnas procedūru kabinets, kurš aprīkots ar nepieciešamo inventāru pirmās palīdzības

sniegšanai. Nepieciešamības gadījumā tiek saukta neatliekamā medicīniskā palīdzība. Par to

nekavējoties tiek informēti skolēnu vecāki, aizbildņi, dežurējošais administrators vai skolas

vadība. Skolēni regulāri tiek vesti pie stomatologa. Katram skolēnam ir iekārtota veselības karte,

kurā ir ziņas par skolēna veselības stāvokli. Ievērojot normatīvajos aktos noteikto

konfidencialitāti, skolas medicīnas māsa informē vecākus vai aizbildņus par skolēna veselības

stāvokli, iesaka konsultācijas pie speciālistiem. Skolas medicīnas māsa atbilstoši darba

plānojumam veic skolēnu veselības stāvokļa pārbaudi. Regulāri tiek veikta profilaktiski

medicīniskā aprūpe. Vecāki vai aizbildņi saņem informāciju par skolēnu aprūpi. Skolā regulāri

apkopo vecāku, skolotāju un medicīnas darbinieku sniegto informāciju par skolēnu veselības

stāvokli un atsevišķu skolēnu individuālajām vajadzībām. Sadarbībā ar sociālo pedagogu tiek

koordinēta tālāka darbība mediķu ieteikto rekomendāciju realizācijai. Skolēni ar pasliktinātu

redzi tiek nogādāti pie okulista. Sadarbībā ar sociālo pedagogu tiek organizēta briļļu iegāde

skolēniem. Ja nepieciešams, skolēniem tiek nodrošinātas ķirurga, psihiatra u.c. speciālistu

konsultācijas.

Skolēniem tiek piedāvāti skolas internāta pakalpojumi, kur tiek nodrošināti ar

nepieciešamo mīksto inventāru, higiēnas precēm, daļēji ar nepieciešamo apģērbu un apaviem.

Visi skolēni saņem bezmaksas ēdināšanu četras reizes dienā, bet nepieciešamības gadījumā tiek

noteikts skolēna veselības stāvoklim atbilstošs ēdināšanas režīms un ēdienkarte. Vakaros tiek

piedāvāta tējas dzeršana.

Skolēniem ir iespēja skolā izmazgāt drēbes (pēc vajadzības). Skolā ir trīs dušu telpas, kuras

izmanto skolēni pēc sastādīta un apstiprināta grafika.

Kā tika iepriekš minēts, pēc vecāku ieteikuma skola nodrošina skolēnu pārvadājumus uz

skolu un atpakaļ uz mājām. Arī Tērvetes novada dome atbalsta savā novadā dzīvojošos skolēnus,

nodrošinot skolēnu atvešanu uz skolu pirmdienās un aizvešanu mājās piektdienās ar novada

transportu. 98% skolēnu izmanto skolas un novadu nodrošināto transportu.

Visi skolas darbinieki (pedagogi, medicīnas māsa, pavāri, naktsaukles) regulāri pilnveido

zināšanas, ceļ savu kvalifikāciju speciālajā pedagoģijā un psiholoģijā.


Skola atbalsta skolēnus ar speciālām vajadzībām(kabineti, iekārtas un aprīkojums, transports,

speciālisti).

Pedagogi un citi skolas darbinieki ir toleranti, iecietīgi pret skolēniem ar speciālajām

vajadzībām).


4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola izmanto daudzveidīgas informācijas apmaiņas formas, kas veicina skolas un vecāku

vai aizbildņu sadarbību. Skolā ir noteikta kārtība vecāku vai aizbildņu informēšanai par skolas

darbu un skolēnu mācību, audzināšanas sasniegumiem.

Mācību gada sākumā, uzņemot jaunos skolēnus, skolas administrācija, informē vecākus vai

aizbildņus par darba kārtību skolā, pedagoģisko un atbalsta personālu. Vecāki tiek iepazīstināti

ar skolas telpām, materiālo bāzi un mācību materiāliem.

43

Visiem skolēnu vecākiem un aizbildņiem ir zināmi skolas vadības, internāta un klašu

audzinātāju, sociālā pedagoga un struktūrvienības kontaktu tālruņu numuri.

Viena no informācijas apmaiņām starp priekšmetu skolotājiem, audzināmas klases

skolotāju un vecākiem nodrošina skolēnu dienasgrāmatas, ieraksti E- klases žurnālos, vēl nav

sakārtota sadarbība ar vecākiem, tad uzņemies atbildību un sakārto

Skolā tiek rīkotas vecāku vai aizbildņu sapulces, uz kurām ierodas aptuveni 10%. Vecāku

vai aizbildņu sapulces notiek abpusēji izdevīgā un piemērotā laikā. Skola nodrošina transportu.

Sapulcēs izglītojamo vecāki vai aizbildņi tiek iepazīstināti ar skolas iekšējās kārtības

noteikumiem, tiek organizētas lekcijas par skolā aktuālām tēmām, kas palīdz saprast vecākiem

un izglītotu viņus viņu turpmākā bērnu audzināšanā. Vecāku sapulcēs piedalās arī skolas

direktore, atbalsta komanda, skolas pedagogi tikšanās laikā vecāki vai aizbildņi var saņemt

atbildes uz viņu interesējošiem jautājumiem.

Skolā, tiek arī organizētas klašu vecāku vai aizbildņu sapulces, kurā tiek iepazīstināti ar

bērna individuālo mācību un audzināšanas programmām, kā arī par bērna sasniegumiem, to

dinamiku pa mācību semestriem.

Skola vienmēr informē un konsultējas ar vecākiem vai aizbildņiem, ja bērnam

nepieciešama jebkāda veida atbalsts vai palīdzība. Klašu audzinātāju vai mācību priekšmeta

skolotājs informē sociālo pedagogu, ja bērnam neieciešama psihologa, mediķa un citu speciālistu

palīdzība un vecāki vai aizbildņi tiek informēti.

Skolā vairums skolēni mācās no maznodrošinātām ģimenēm-trūcīgām ģimenēm. Sociāli

ekonomiskās situācijas ietekmē komunikācija starp skolu un bērnu vecākiem notiek telefoniski

vai ar pašvaldību sociālo darbinieku starpniecību, ja nepieciešams tiek piesaistīts sociālais

dienests vai bāriņtiesa. Šo darbu organizē un pārauga skolas sociālais pedagogs sadarbībā ar

skolas direktori.

Audzēkņu ģimeņu sociālās situācijas izpēte sociālā pedagoga un vecāku sadarbības

rezultātā rāda, ka lielākā daļa skolas audzēkņu nāk no maznodrošinātām ģimenēm.

(2011./2012.m.g.dati).

Nr.p.k. Analīzes kritērijs Procenti %

1. Bērni no daudzbērnu ģimenēm (3 un vairāk bērnu) 20%

2. Bērni no maznodrošinātām ģimenēm 26%

3. Nepilna ģimene 25%

4. Bērni bāreņi 17%

5. Bērni invalīdi 12%

Skolā daļa skolēnu nāk arī no ģimenēm, kurās vecāki maz laika velta bērnu audzināšanai.

Tas rada dažādas problēmas. Nepilngadīgo lietu inspekcijas atbalsts nepieciešams problēmu

risināšanā, jo ir vecāki, kuri nerūpējas par saviem bērniem.

Skola regulāri sadarbojas ar pašvaldību sociālajiem dienestiem, pagastu sociālajiem

darbiniekiem, Valsts policiju, bērnu tiesību aizsardzības inspekciju, probācijas dienestu.

Lai novērstu skolēnu iespējamos pārkāpumus, sociālais pedagogs , savlaicīgi sadarbojas ar

skolēnu vecākiem vai aizbildņiem, nepieciešamības gadījumā piesaista atbalsta komandu.

Skolā ir izveidota atbalsta komanda, kurā darbojas skolas direktore, sociālais pedagogs,

direktores vietnieces izglītības jomā. Nepieciešamības gadījumā, lai risinātu kādu konkrētu

problēmu atbalsta komandas apspriedē, kas tiek protokolētas, notiek individuālas pārrunas ar

vecāku vai aizbildni, kurā piedalās skolas atbalsta komanda un pedagogi.

Sociālais pedagogs veic vecāku vai aizbildņu aptaujas un anketēšanas, kuras tiek apkopotas

un apstrādātas.

Visa mācību gada garumā notiek individuālās sarunas ar vecākiem un sociālo pedagogu,

savstarpēji vienojoties par izdevīgu laiku. Sarunas tiek fiksētas. Sociālais pedagogs fiksē arī

visas telefonsarunas, kas notikušas, visa gada garumā.

Vērtējums- labi

44

4.5. Iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats

Bērzupes speciālā internātpamatskola rūpējas par sava tēla veidošanu, veicina skolēnos,

skolotājos piederības apziņu savai skolai. Skolai ir savs karogs, himna un logo. Skolas atribūtika

tiek izmantota gan skolas, gan novada, gan valsts pasākumos.

Skolas darbinieki atzīst, ka tiek plānveidīgi strādāts pie skolas tēla un piederības apziņas

veidošanas, popularizējot skolēnu un skolotāju dalību un sasniegumus dažādos pasākumos,

konkursos, sacensībās -skolas, novada, republikas un pat vispasaules mērogā, semināros,

sapulcēs, ar publikācijām presē, informatīviem raidījumiem TV.

Skolai ir izveidota sava mājas lapa tīmeklī.

Skolā ir labvēlīgi veidota vide, kur skolēni ikdienā gūst izpratni par labo, skaisto, patiesām

vērtībām, bagātinot savu pieredzi, prasmes, zināšanas, veidojot pozitīvu attieksmi pret sevi un

citiem, apkārtējo pasauli.

Gadu gaitā skolai ir izveidojušās savas tradīcijas. Skolas darba plānā regulāri tiek iekļauti

šādi pasākumi:

Zinību diena

Ražas svētki „Rudentiņš- bagāts vīrs”

Skolotāju diena

Drošības nedēļas

Lāčplēša diena

LR proklamēšanas gadadienas svinīgs pasākums

Republikas speciālā olimpiāde mini futbolā „Bērzupe - 2012” (rudenī un pavasarī)

Ziemassvētku eglīte

Dzejas dienas

Konkurss „Sveču gaismā”, konkursa uzvarētāji dodas ekskursijā uz sveču ražotni

„Baltic candles”

Jauno talantu konkurss

Raibā nedēļa, Valentīndienas diskotēka

Meteņdienas ugunskurs

Lieldienas klāt!

Mātes diena

Starptautiska mēroga pasākums skolēniem ar speciālām vajadzībām „Būsim kopā!”

Veselības trasīte

Pavasara talka

Mācību ekskursijas rudenī un pavasarī

Izlaidums

Bez minētajiem pasākumiem ir vēl citi- spēļu turnīri, sporta dienas, veselību veicinošas

aktivitātes, dažādas izstādes un konkursi u.c. Vairākas reizes ir iznācis skolas informatīvs

izdevums „Bērzupīte”. Skolai ir laba sadarbība ar Dobeles kristīgo draudzi, Kristīgo radio,

Džūkstes pasaku muzeju. Skolēniem ļoti patīk folkloras pasākums „Pasaku soma”, kurš saliedē

skolēnus un skolotājus, kuriem šajā pasākumā ir kopīgi jādarbojas, jāiet rotaļās, jāuzved teātris.

Arī tradicionālā pavasara talka ar kopīgu darbu un atpūtu(desiņu cepšanu) saliedē gan skolēnus,

gan skolas darbiniekus.

Skolotāji un skolēni plāno, organizē un piedalās pasākumos Dobelē, Lielplatonē, Jelgavā,

Rīgā, Žagarē, Aucē, apzinoties savu lomu skolas tēla veidošanā. Dažādie interesantie pasākumi,

sasniegumi mācību darbā, sacensībās un konkursos, dažādie starptautiskie projekti veido

skolēnos un skolotājos lepnumu par savu skolu un vēlēšanos to atbalstīt. Šobrīd skola gatavojas

iesniegt Comenius projektu „Skaties un gatavo!”, kurā iesaistītas 7 skolas no dažādām ES

valstīm- Latvijas, Somijas, Vācijas, Polijas, Nīderlandes, Francijas, Anglijas.

Š.g. 1.-5.oktobrī skola piedalījās Comenius sagatavošanās vizītē Polijā, Radziankovā,

kuras laikā tika izvirzīti projekta mērķi, uzdevumi, veicamās aktivitātes, gala rezultāti.

45

Skolas darbības pamatā ir labvēlīgas atmosfēras radīšana starp skolēniem, skolotājiem un

skolas atbalsta personālu. Skolēni jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, kultūras un reliģiskās

piederības. Vecāki un aizbildņi uzskata, ka skolas darbinieki pret skolēniem izturas taisnīgi un

godīgi.

Skola apzina un atbalsta katra skolēna un darbinieka tiesības, spējas un veikto darbu.

Skolā ir izstrādāti un apstiprināti: skolas koplīgums, Darba kārtības noteikumi un Iekšējās

kārtības noteikumi. Skolas darbinieki gandrīz visi ir LIZDA arodorganizācijas biedri. Skolēni un

viņu vecāki vai aizbildņi ar iekšējās kārtības noteikumiem tiek iepazīstināti mācību gada sākumā,

pēc vajadzības atkārtoti mācību gada laikā, apliecinot to ar savu parakstu. Visi vecāki atzīst, ka

skolā ir pieņemti pamatoti un taisnīgi iekšējās kārtības noteikumi. Skolas darbinieki savu

pienākumu ietvaros pievērš uzmanību skolas iekšējo kārtības noteikumu ievērošanā skolēniem.

Vairums pārkāpumu tiek sekmīgi novērsti. Nopietnos pārkāpumos skola lūdz palīdzību

tiesībsargājošām institūcijām. Internāta un mācību priekšmetu skolotāji, un sociālais pedagogs

apzina skolēnu uzvedības un disciplīnas problēmas un meklē iespējamos risinājumus, vajadzības

gadījumā iesaistot sociālos dienestus.

Skola sadarbojas ar Dobeles novada pašvaldības policiju, Valsts policiju, bāriņtiesām,

sociālajiem dienestiem, kas veic operatīvo un preventīvo darbu. Problēmsituācijas, kas rodas

skolēnu savstarpējās attiecībās vai skolotāju-skolēnu attiecībās tiek risinātas un izvērtētas

profesionāli. Skolā notiek preventīvi pasākumi pret jebkura veida vardarbību, agresiju, dažāda

veida atkarībām, zagšanu u.c.

Skolas gaiteņos , vestibilos regulāri tiek izkārtotas skolēnu darbu izstādes un fotogrāfijas

par skolā notiekošo, pie telpām atrodas uzraksti.

Skola organizē individuālas tikšanās, lai jaunos skolēnus un vecākus iepazīstinātu ar skolas

darbu.

Skolā ir izstrādāti skolas darbinieku amatu apraksti.

Skolas vadība ir ieinteresēta skolotāju sasniegumos un atbalsta iniciatīvu.

Skola šajā mācību gadā sāka izmantot skolvadības sistēmu „E-klase”, kurā tiek veikta

skolēnu kavējumu uzskaite , kā arī informēti vecāki par tiem. Vecāki un skolēni zina, kā

jārīkojas, lai paziņotu par skolēna neierašanos skolā.

Skolas kolektīvs regulāri tiek informēts par skolēnu un skolas darbinieku sasniegumiem

skolas darba līnijās, pedagoģiskās padomes sēdēs u.c. Atzinības skolēniem par sasniegumiem un

labiem darbiem, labu uzvedību tiek izteiktas ar Atzinības un Goda rakstiem, pateicībām skolas ,

novada un valsts mērogā.

Attieksme pret apmeklētājiem skolā ir laipna, korekta, vērsta uz sadarbību.

Ir vairākas kolektīva saliedējošas tradīcijas skolas personālam: Zinību dienas, Skolotāju

dienas un Ziemassvētku pasākumi skolas darbiniekiem. Skolas darbinieki savas attiecības

pilnveido esot kopā pasākumos, atceroties kolēģus dzimšanas un vārda dienās, apsveicot kolēģus

par sasniegumiem darbā, daloties pieredzē, braucot ekskursijās u.c.. Š.g. vasarā skolas darbinieki

ar prāmi devās uz Stokholmu.

Ļoti jauka draudzība Bērzupes speciālajai internātpamatskolai ir izveidojusies ar

Lielplatones, Rubas un Žagares speciālajām internātpamatskolām un Lejasstrazdu ģimenes

atbalsta centru „Namiņš”, ar kurām notiek regulāra pieredzes apmaiņa un kopēji sadraudzības

pasākumi.

Par to, ka skolā ir labs mikroklimats, liecina, ka vairums skolēnu vēlas palikt un dzīvot

internātā. Skolas darbinieki cenšas radīt atmosfēru, lai skolēni justos kā „otrās mājās”.


Skolas sabiedriskā tēla popularizēšana.

Skola ievēro savas tradīcijas un veido kopības sajūtu.

Skolā tiek pievērsta uzmanība skolēnu skolas iekšējās kārtības noteikumu ievērošanai un

skolas darbinieku darba kārtības noteikumu ievērošanai.


46

4.5.2. Skolas fiziskā vide.

Pēdējo gadu laikā veikti vērienīgi darbi skolas fiziskās vides sakārtošanā. Pateicoties

ERAF projektam „Bērzupes speciālās internātpamatskolas infrastruktūras uzlabošana, skolai ir

jauna piebūve ar 6 mācību kabinetiem, 5 internāta istabiņām, sanitārajiem mezgliem 1. un

2.stāvā. Jaunās piebūves speciālā uzbrauktuve un telpas ir piemērotas skolēniem ar

funkcionāliem traucējumiem.

Pateicoties Līderisma Akadēmijas studentiem, kuri Bērzupes speciālajā internātpamatskolā

realizēja projektu, mūsu skolēni ieguva rotaļu laukumu.

Regulāri tiek plānoti remontdarbi budžeta iespēju robežās.

Skolas telpas ir renovētas, nomainīts grīdas segums, veikti vairāki kosmētiski remonti.

Skolas telpas ir tīras un kārtīgas, atbilst sanitārajām un drošības normām. Tehniskais

personāls seko, lai telpās vienmēr ir tīrība un kārtība. Skolā ir atbilstošs siltuma un

apgaismošanas režīms.

Skolas, klašu un koplietošanas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām, to apliecina

veikto pārbaužu akti. Sanitārajos mezglos ir pieejamas ziepes, tualetes papīrs, papīra dvieļi.

Internāta audzēkņi saņem nepieciešamās higiēnas lietas. Pietiekamā skaitā ir papīrgrozi.

Katrā stāvā ir evakuācijas plāni un norādes par izejām un ieejām, kā rīkoties ugunsgrēka

gadījumā, kur zvanīt un kas atbild par ugunsdrošību skolā. Visā skolā ir ugunsdrošības

signalizācija. Skolā drošu vidi nodrošina drošības instrukcijas, skolas darba un iekšējās kārtības

noteikumi.

Skolas telpas ir estētiski noformētas. Noformējumu skolotāji kopā ar skolēniem cenšas

veidot mērķtiecīgi- atbilstoši svētku un gadskārtu ieražām. Skolas darbinieki aktīvi līdzdarbojas

skolas telpu uzkopšanā un noformēšanā.

Bērzupes speciālā internātpamatskola izvietota 3 korpusos. Te ir iekārtotas mācību telpas,

internāta istabas, atpūtas telpa u.c. atbilstoši mācību priekšmetu specifikai. Skolā darbojas

ēdnīca, kuras virtuve aprīkota ar modernām tehnoloģijām. Skolēnu mēbeles budžeta iespēju

robežās tiek atjaunotas, ir atbilstošas vecumam un augumam.

Visās klasēs soli un krēsli ir regulējami, atbilstoši izglītojamo augumam. Atpūtas vietas

aprīkotas ar mīkstām mēbelēm.

Skolotājiem ir iekārtota skolotāju istaba, kur var saņemt informāciju un relaksēties. Skolā

ir funkcionāla bibliotēka un lasītava.

Metodiskajos kabinetos, bibliotēkā, skolotāju istabā atrodas visiem pieejami kopētāji,

datori, printeri, multimediju projektors, metodiskie materiāli un nepieciešamā informācija.

Atpūtas telpā pieejams laminators. Visiem mācību priekšmetu skolotājiem kabinetos ir

nodrošināts dators. Visās klašu telpās ir interneta pieslēgums. Skolā ir pieejamas 3 interaktīvās

tāfeles.

Skolotāji šajā mācību gadā veiksmīgi apgūst skolvadības sistēmu E-klase.

Katru gadu septembrī tiek veikta skolas darbinieku aptauja par nepieciešamajiem materiāli

tehniskajiem uzlabojumiem.

Skolas apkārtne ir sakopta un apzaļumota. To veic skolas tehniskie darbinieki kopā ar

skolēniem un skolotājiem. Tiek rīkotas skolas apkārtnes sakopšanas talkas. Teritorijā ir sporta

laukums, rotaļu laukums, izvietoti soli. Sporta laukumā atrodas stūrītis , kuru var izmantot

mācību stundu organizēšanai ārvidē. Ziemas periodā pie skolas tiek ierīkota slidotava, slēpošanas

trase. Skolas kolektīvs iesaistās makulatūras vākšanas akcijās.

Skolai piebraucamie ceļi tiek uzturēti labā kvalitātē. Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes

drošības noteikumiem atbilstošas ceļazīmes un norādes.

Pastāvīgi tiek rakstīti dažādi projekti, lai iegūtu finansējumu skolas fiziskās vides

uzlabošanai . Tika iesniegti projekti- Hipotēku bankas Klientu kluba „Mēs paši” 2011. gada

projektu konkursam projekts „Darba iemaņu klases materiālās bāzes pilnveidošana”, projektu

konkursam „Sprīdis labākai dzīvei” projekts „Rotaļu laukuma izveidošana bērniem ar speciālām

vajadzībām”. 2008. gadā, pateicoties projektam „Bērzupes speciālās internātpamatskolas sporta

bāzes pilnveidošana” sporta inventāra iegādes palīdzības programmā, saņemts Izglītības un

zinātnes ministrijas finansējums Ls 1391,50 apmērā sporta inventāra iegādei.

Dobeles vides reģionālā pārvalde regulāri seko un veic nepieciešamās pārbaudes skolas

vides izvērtēšanā. Par to liecina minētās iestādes akti un atzinumi.

47


Mūsdienīgs, skolēnu vajadzībām piemērots skolas izkārtojums un aprīkojums.

ERAF finansējuma piesaiste skolas vides attīstībā.

Droša skolas vide skolas kolektīvam.

Vērtējums: labi

4.6.Iestādes resursi

4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir nepieciešamās telpas mācību procesa, skolēnu un skolotāju vajadzību

nodrošināšanai. Mācību klašu telpas ir nomainītas tāfeles, ir jauni galdi un krēsli noregulējami

atbilstoši bērna augumam. Klašu telpu izkārtojums atbilst skolēnu vecumam un skaitam. Pie

katra klašu telpas ir norāde ar telpas nosaukumu un numuru.

Skolā ir jauns logopēdijas kabinets,1datorklase, sociāla pedagoga un psihologa kabinets,

bibliotēka, skolas internāts ar 63 guļamvietām.

Arodapmācības pamatizglītības programmu realizācijai ir 2 kokapstrādes kabineti, ēdienu

gatavošanas mācību virtuve un mācību kabinets pavāres palīgiem. Minēti kabineti ir aprīkoti ar

mūsdienīgām iekārtām un agregātiem.

Skolā ir atpūtas telpa, ēdināšanas bloks ar ēdnīcu, medmāsas kabinets, skolas

administrācija, grāmatvedība un lietvedība ir nodrošināta ar darbam nepieciešamām informāciju

tehnoloģijām.

Skolai ir sava katlu māja ar malku apkuri.

Skola ir iegādātie 2 mikroautobusi (2008.gada nopirkts sešpadsmitvietīgs autobuss,

2012.gada uz 9 vietām)skolēnu pārvadāšanai no skolas uz mājam un otrādi. Transportam ir

uzcelta garāža. Skolā ir noliktava, pagrabs, malkas šķūnis.

Skolas bibliotēka komplektē un veido vispusīgu krājumu, kas atbilst MK krājumu

komplektēšanas noteikumiem un bibliotēkas lietotāju īpatnībām un speciālajām vajadzībām.

Bibliotēkas esošie lietotāji:

skolēni no 1.- 9.klasei 60%

arodklasēs skolēni 20%

Strādājošie 20%

Skolas bibliotēkā ir iegādātas visas Latvija izdotās mācību grāmatas skolēniem ar

speciālām vajadzībām, taču lai mācību process būtu nodrošināts ar mācību literatūru vismaz

70%, mācību literatūras tiek pielāgota. Pēdējos gados arvien retāk izdevniecības laiž klajā

mācību grāmatas speciālajām skolām.

Tāpēc bibliotēka piedāvā metodisku palīdzību skolotājiem un arī iespējas dažādot mācību

procesu izmantojot jaunākās tehnoloģijas un apkopojot materiālus tām.

Skolotāji bieži vada stundas bibliotēkas lasītavā, izmantojot interaktīvo tāfeli. Bibliotekāre

ir apkopojusi lielu daļu no internetā piedāvātajām iespējām mācību stundu izveidei.(interaktīvā

klase, raibā pasaule u.c.)

Skolas bibliotēkā bieži notiek dažādas aktivitātes: – semināri, prezentācijas, pieredzes

apmaiņas pasākumi, atklātās stundas.

Internāta skolotājiem tiek piedāvāta iespēja apmeklēt kino pēcpusdienas bibliotēkā..

Katru gadu skolas budžetā tiek paredzēti līdzekļi arī bibliotēkas grāmatu fonda

papildināšanai. Daļa šo līdzekļu tiek tērēta metodiskās literatūras iegādei. Viss jaunākais, kas

attiecas uz speciālajām skolām, ir bibliotēkas krājumā.

Ņemot vērā mūsu bērnu ierobežotās lasīšanas prasmes un uztveres spējas, galvenokārt

bibliotēkas grāmatu krājums tiek papildināts ar krāsainiem attēliem bagātām grāmatām,

dažādām attīstošām spēlēm un enciklopēdijām.

Skola ir nodrošināta ar materiāli tehniskajiem līdzekļiem izglītības programmu realizācijai.

Pedagoģi mācību darba procesam nepieciešamo materiālu sagatavošanai ir nodrošināti ar

portatīvajiem datoriem. Skolā tiek lietotas licencētas datorprogrammas. Pedagogiem pieejams

48

lielformāta A-3 materiāliem atbilstošs printeris, arī izmanto 2 krāsainas printeros. Pietiekamā

daudzumā ir CD, DVD atskaņotāji, televizori.

Iekārtots darba iemaņu kabinets- mācību virtuve ar mūsdienīgu sadzīves tehniku, galda

servēšanas traukiem un priekšmetiem. Labiekārtots ārstnieciskas vingrošanas kabinets, kas

aprīkots ar skolēnu vecumam un ārstnieciskai rehabilitācijai nepieciešamo aprīkojumu un

inventāru.

Skolā ir apvienota sporta un aktu zāle, skolas teritorijā ir iekārtots sporta laukums un bērnu

rotaļas laukums. Sporta nodarbības tiek organizētas laukā vai skolas zālē. Skolā ir pietiekamā

daudzumā ziemas sporta inventārs, aktīvām un sportiskām nodarbībām sniega apstākļos.

Skolotāji un skolēni izmanto skolā esošos materiāltehniskos resursus.

Interešu izglītības programmu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai izmanto skolas

telpas, iekārtas un citus resursus. Visi pedagogi un tehniskie darbinieki skolas materiāltehniskos

resursus atzīst ļoti noderīgiem un vērtīgiem.

Skolas budžetu veido valsts mērķdotācijas, Skolas finanšu līdzekļu aprite notiek saskaņa ar

Dobeles novada pašvaldības apstiprināto budžeta tāmi. Grāmatvedību kārto pašvaldības

centralizēta grāmatvedība.

Skolas direktore pārrauga skolas finanšu resursus, veic pasākumus sponsoru finanšu

līdzekļu piesaistīšanai. Tiek realizēti ESF projekti.

Skolas direktore ir atbildīga par skolas pārziņa nodoto finanšu līdzekļu izmantošanu, kurus

izlieto atbilstoši normatīvajos dokumentos noteiktai kārtībai. Apspriedes pie vadības lemj kopā

ar pedagogiem par sponsoru naudas izmantošanu, atbilstoši skolas vajadzībām.


Katra klasē ir dators ar interneta pieslēgumu;

Mācību kabinetos darba vide ir sakārtota, estētiska un droša;

Skolas telpas ir atbilstošas skolēnu skaitam;

Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanai;

Skolēni un skolotāji izmanto skolā esošos materiāli tehniskos resursus;

Interešu izglītības programmu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai izmanto

skolas telpas, iekārtas un resursus;

Skolai ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets;

Skolas pārziņa nodotos finanšu līdzekļus izmanto atbilstoši normatīvajos

dokumentos noteiktajai kārtībai;

Skolas pārziņa nodotos finanšu līdzekļus sadala atbilstoši skolas izvirzītajām

prioritātēm.

Jomas vērtējums: ļoti labi

4.6.2.Personālresursi

Personālresursi skolā tiek komplektēti atbilstoši apstiprinātam štatu sarakstam. Skolā ir

nepieciešamie personāla resursi speciālo un profesionālo pamatizglītības programmu īstenošanai.

Darbojas atbalsta grupa : logopēds, sociālais pedagogs, medmāsa, direktores vietnieki. Pēc

vajadzības izsaucam uz skolu un arī braucam ar skolas autobusu uz konsultācijām pie bērnu

psihiatra, pie psihologa no Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centrā.

Ir nokomplektēts tehnisko darbinieku štats. Ar katru no darbiniekiem ir sastādīti darba

līgumi, amatu apraksti, atbilstoši skolas darba koplīgumam.

Pedagoģiskais personāls ir pietiekoši kvalificēts pēc normatīvajos aktos noteiktajām

prasībām. Skolas vadība cenšas organizēt kursus skolā, kuros piedalās visi pedagoģi. Ir

sistematizēta datu bāze par katra skolas darbinieka tālākizglītību.

Skolā strādā 25skolotāji, no tiem blakus darbā -6 skolotāji.

Skolotāju darba slodze ir pietiekama, to sadala ievērojot MK noteikumus, skolas izglītības

programmas, skolotāju darba pieredzi un kvalifikāciju, kas atspoguļota skolotāju datu bāzē un

tarifikācija. Skolas vadība pārzina katra skolotāja darba pieredzi, profesionālo kompetenci,

stiprās un vājās puses. Skolā ir normatīvos dokumentos noteiktajai kārtībai atbilstošs klašu un

klašu komplektu piepildījums un sadalījums.

49

Skolā strādā divi maģistri, septiņām skolotājām ir divas augstākās izglītības, skolotāja

R.Gubina mācās Baltijas starptautiskajā akadēmijā par psihologu, lai iegūt otru augstāko

izglītību.

Pedagogi savu darba kvalitāti apliecinājuši, iesaistoties ESF projektā „Pedagogu

konkurentspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”(2.aktivitāte – 3

skolotāji, 3.aktivitāte -8 skolotāji).

Direktores vietniece izglītības jomā A.Karlsone vada speciālo pedagogu metodisko

apvienību Dobeles novadā. Skolotāja S.Gļinko piedalās pedagoģiski medicīniskās komisijas

darbā.

Skolā praksi apguva skolotāji, kas mācījušies Liepājas Universitātē, Latvijas Universitātē.

Skolas darbinieki informē par apmeklēto kursu saturu, izmanto iegūtas zināšanas savā

darbā. Visiem darbiniekiem ir iespējas apmeklēt citas mācību iestādes kā Latvijā, tā arī ārzemēs

(projektu ietvaros).

Visi pamatdarbā strādājošie, izņemot vienu, ir arodbiedrības biedri. Ir noslēgts koplīgums

ar arodbiedrību. Ir izstrādāti noteikumi par arhīvu, apstiprināta lietu nomenklatūra, norīkots

atbildīgais par arhīvu.

Katram darbiniekiem skolā ir dota iespēja ieteikt un iesniegt priekšlikumus par darba

uzlabojumiem.

Skolā nav psihologa.


Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar darbinieku

saskaņotos darba amata aprakstos, kurus regulāri pārskata.

Skolā ir sistematizēta informācija par katra skolas darbinieka tālākizglītību.

Skolas personālu rosina un atbalsta piedalīties skolas vajadzībām atbilstošās

tālākizglītības programmās.

Informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā un skolvadībā.

Skolas uzturēšana ekspluatācijas kārtībā un resursu piesaistīšana skolas attīstībai.

Jomas vērtējums: labi

4.7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana Bērzupes speciālas internātpamatskolas

vadības darbs tiek plānots visās pamatjomās, atbilstoši skolas attīstības plānam (2011.-

2014.g.),darba plānam katram mācību gadam. Minētais plāns veidots, pamatojoties uz skolas

nolikuma noteiktajiem pamatmērķiem un uzdevumiem, pašvērtējuma procesā iegūtajiem

rezultātiem, pašvaldības, novada un valstī noteiktajiem attīstības virzieniem.

Prioritātes noteiktas trim gadiem. Katrā no tiem paredzēti mērķi, uzdevumi un to

ieviešanas gaita, kas sevī ietver laika sadalījumu, atbildīgās personas un resursus. Mācību un

audzināšanas process tiek vērtēts katra semestra noslēgumā, izvērtējot skolēnu zināšanu

izaugsmes līmeni dinamikā. Skolotāju un skolas darba analīzē tiek iesaistīti arī metodisko

komisijas vadītāji un atbalsta grupas darbinieki. Katra MK vērtē savu darbu un iegūto

informāciju izmanto nākamā mācību gada metodiskā darba plānošanā un koriģēšanā.

Pēc vērtēšanas procesā iegūtās informācijas tiek noteiktas skolas stiprās un vājās puses, kā

arī apzinātas iespējas un draudi. Skolas administrācija sistemātiski plāno skolas darba kontroli un

izvērtēšanu visos tās darbības virzienos.

Ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju skolas personāls tiek iepazīstināts pedagoģiskās

padomes sēdēs un kopsapulcēs.

50

Katra mācību gada beigas pedagogi veic sava darba pašnovērtēšanu. Skolā ir nepieciešamā

dokumentācija, skolas darbu reglamentējošā dokumentācija, tiek uzturēta un aktualizēta VIIS

datu bāze.


Skolai ir reāls, pārskatāms un saprotams attīstības plāns 2011.-2014.gadam

Prioritātes noteiktas trim gadiem. Prioritātes izvirzītas, ņemot vērā skolas darbības

pamatmērķus un pašvērtējumā konstatētās stiprās puses un nepieciešamos

uzlabojumus, kā arī novada pašvaldības noteiktos attīstītības virzienus.

Skolas darba izvērtēšanā un attīstības plāna veidošanā tiek iesaistīti skolas

darbinieki.

Pašvērtēšana tiek veikta atbilstoši mācību gada prioritātēm un izvirzītajiem

uzdevumiem.


4.7.2.Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir visa nepieciešamā obligātā dokumentācija. Skolās darba reglamentējošie dokumenti ir

izstrādāti demokrātiski, ievērojot visas tiem izvirzītās prasības. Ir izstrādāta skolas vadības struktūra.

Vadītāju darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas amatu aprakstos. Dažādu līmeņu

vadītāji veic viņiem uzticētos pienākumus, veiksmīgi sadarbojas savā starpā un ar pārējo personālu,

atbalsta inovācijas. Vadītāji savas kompetences ietvaros pārrauga pienākumu izpildi un sniedz

darbiniekiem nepieciešamo atbalstu.

Skolas vadības komanda sastāvs ir sekojošais: direktore, 2 direktores vietnieces izglītības jomā,

sociālais pedagogs, skolas pārzinis.

Skolas direktore kompetenta skolvadībā un ieinteresēta skolas darbā. Direktore ievieš un vada

skolas darbā nepieciešamās pārmaiņas, saskaņā ar izstrādātajām prioritātēm. Direktore plāno,

organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus dažās darbības jomās. Vadība nodrošina

informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi.


- Skolas vadības darbs ir plānots, mērķtiecīgs un demokrātisks;

- Vadības locekļi ir kompetenti savu pienākumu ietvaros;

- Vadības komanda ir atvērta sadarbībai.

Jomas vērtējums: labi.

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolas vadība sadarbojas ar dažādām iestādēm un organizācijām. Skolas vadība atbalsta un

sadarbojas ar citu novadu skolām republikā gan mācību procesa jautājumos, gan ārpusstundu

aktivitātēs. Notiek regulāra pieredzes apmaiņa. Informācijas apmaiņa un sadarbība notiek ar Dobeles

novada Izglītības pārvaldi, Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centru, Dobeles bērnu un

jaunatnes centru. Skolas sadarbības partneri ir Latvijas Sarkanais Krusts, Dobeles novadpētniecības

muzejs. Atbalstu izglītojamo aprūpē sniedz Dobeles novada un pašvaldību sociālie dienesti, bāriņtiesa,

Pašvaldības policija, Valsts policija.

Laba sadraudzība ir izveidojusies ar skolām: Dobeles kristīgā pamatskolu, Auces vidusskolu,

Zālītes, Lielplatones, Rubas un Tukuma speciālajām internātpamatskolām, Žagares speciālo skolu

Lietuvā.

Skolai ir arī ārzemju draugi- Eneby Park skola Zviedrijā, kura sniegusi mums atbalstu, ar kuras

skolēniem mūsu skolēni apmainās ar zīmējumiem, apsveikumiem Ziemassvētkos. Tiek rakstītas

vēstules.

51

Jau 3 gadus pavasarī skolā viesojas mūsu norvēģu draugi: 60-100 studenti un pasniedzēji no

SUFH Kristīgās koledžas, kurai ir sadarbība ar Baltijas palīdzības grupu (Baltikumhjelpa palīdzība

Baltijai). Skolai ar Baltijas palīdzības grupu sadarbība ilgst jau kopš 1997. gada. Pateicoties Baltijas

palīdzības grupai, skolēni ir ieguvuši daudzas materiālās lietas, kas ir svarīgas un nepieciešamas gan

skolai, gan bērniem, taču lielākais ieguvums ir daudzie draugi Norvēģijā. Ir jau izveidojusies skolā

tradīcija- pavasarī tikties ar norvēģu draugiem. Arī šajā mācību gadā marta beigās ir plānota norvēģu

draugu viesošanās skolā. Norvēģu draugiem patīk mūsu skolēniem sagādāt prieku ar kopīgu koncertu,

kopīgām aktivitātēm- rotaļām, spēlēm, dziesmām. Studenti un pasniedzēji no SUFH Kristīgās

koledžas ar prieku kopj šo tradīciju, jo viņiem patīk skolas vide, mikroklimats.

Skola gatavo iesniegt Comenius projektu „Skaties un gatavo!” Šobrīd skolai projekta ietvaros ir

sadarbība ar speciālajām skolām Polijā, Vācijā, Francijā, Somijā, Anglijā, Nīderlandē. Skolas

pārstāvis piedalījās sagatavošanās vizītē Polijā Radziankovā š.g. 1.-5. oktobrī.

Skolai ir laba sadarbība ar Džūkstes pasakas muzeju, Kristīgo radio, Dobeles kristīgo draudzi,

kas labprāt tiekas ar bērniem un organizē pasākumus.

Skolai ir ļoti laba sadarbība ar bāreņu biedrību „Saules bērni”, kuras darbinieki piedalās mūsu

skolas pasākumos. Esam piedalījušies arī vairākos bāreņu biedrības organizētajos pasākumos ar citām

speciālajām skolām. Ziemassvētku pasākums notika mūsu skolā.

Skola ir laba sadarbība ar ģimenes atbalsta centru „Namiņš”, ar kuru ļoti sekmīgi kopīgi tiek

risinātas skolēnu, kuri mācās mūsu skolā, problēmas .


- Aktīva un produktīva skolas sadarbība ar izglītības, pašvaldību struktūrām, citām

sabiedriskajām organizācijām;

- Pietiekoši bagāta pieredze darbā ar skolēniem ar speciālajām vajadzībām Latvijā un

ārpus tās;


52

4. CITI SASNIEGUMI

2010./2011. mācību gadā

Laiks Pasākums Dalībnieku

skaits Godalgas

25.01.-03.

02. 2010.

Izstāde BJC Dobelē „Mans baltais,

pūkainais draugs”

11 Atzinības raksti, balvas

4.04. 2011. Mākslas festivāls „Nāc līdzās”

Zemgalē, Jelgavā

12 Atzinība, balvas. Ansambļa

soliste tiek izvirzīta dalībai

mākslas festivāla” Nāc līdzās”

dalībai finālā

12.05.2011. Republikas speciālo skolu modes

skate „Adījumi un tamborējumi

apģērbā” Lielplatonē

4 Atzinības raksti, balvas.

12.05.2011. Republikas speciālo skolu

rokdarbu izstāde Lielplatonē


7.-15.12.

2010.

Dobeles BJC izstāde „Dāvanzeķe

Ziemassvētku pārsteigumam”


1.-15.05.

2011.

Vizuālās mākslas pulciņa darbu

izstāde Kaķenieku bibliotēkā.

8 Balvas.

11.10.2010. Dobeles novada bērnu ar

speciālām vajadzībām zīmēšanas

konkurss „Burvju zīmulis”

8 Atzinības raksti.

19.05.2011. Dobeles novada bērnu ar

speciālām vajadzībām pasākums

„Būsim kopā”

27 Balvas, atzinības raksts, iespēja

piedalīties piknikā.

13.09.2010. Rudens kross Lielplatonē 6 Viena 3. vieta

14.10.2010.

14.04.2011.

LSO sacensības mini futbolā

„Bērzupe-2011”

10 13 komandu konkurencē 4.

vieta

25.04.2011. Futbols Lielplatonē 8 3. vieta

20.06.-5.07.

2011.

Vispasaules sacensības futbolā

Grieķijā Atēnās SO Pasaules

vasaras spēlēs.

1 2. vieta

2011./2012. mācību gadā

Laiks Pasākums Dalībnieku

skaits Godalgas

1.-31.12.

2012.

Labdarības tirdziņš Rīgā

Kongresu namā

44 Atzinības vēstule, nopelnītā

nauda.

25.01.-

3.02.2012.

Izstāde BJC Dobelē „Pūķi

salidojuši”


14.04.2012. Mākslas festivāls „Nāc līdzās”

Zemgalē, Jelgavā

13 Atzinības raksti, balvas. Breika

deju grupa tiek izvirzīta dalībai

mākslas festivāla „Nāc līdzās”

finālā Rīgā.

26.04.2012. Mākslas festivāla „Nāc līdzās”

fināls Rīgā.


12.05.2012. Speciālo skolu skolēnu modes

skate „Mēs varam, protam un

darām” Lielplatonē.


12.05.2012. Speciālo skolu skolēnu rokdarbu

izstāde Lielplatonē.


53

10.10.2011. Dobeles , Tērvetes, Auces

novada bērnu ar speciālām

vajadzībām zīmēšanas konkurss

„Burvju zīmulis”

6 Atzinības raksti.

14.05.2012. Dobeles, Bauskas, Jelgavas

novadu pasākums bērniem ar

speciālām vajadzībām (piedalās

arī draugi no Žagares speciālās

skolas)”Būsim kopā”

41 Atzinības raksts, balvas, iespēja

piedalīties piknikā.

2011./2012. „Zaļās jostas” organizētais

konkurss „Šķiro pakas!”

7 Atzinības raksts.

2011./2012. Latvijas mazpulku organizācijas

projekts „Sīpolu virtene”


07.09.2011. Rudens kross Lielplatonē 6 Atzinības raksts.

14.10.2011. LSO sacensības mini futbolā

„Bērzupe-2012”

9 5. vieta no 12 komandām.

14.04.2012. LSO sacensības mini futbolā

„Bērzupe-2012”


25.04.2012. Futbols Lielplatonē 8 Atzinības raksts.

08.05.2012. Dambrete Lielplatonē 6 1. un 3. vieta Zemgales zonā

15.05.2012. Republikas speciālo skolu

pasākums „Basketbols rullē” 8.-

9. klasēm

8 3.vieta Zemgales zonā.

10.-12.10.

2011.

Starptautisks Ziemeļvalstu

pasākums „Mēs varam!”

Valmierā

8 Kauss, atzinības raksti, balvas.

1.-10.07.

2012.

Vispasaules sacensības futbolā

Zviedrijā Gēteborgā SO Pasaules

vasaras spēlēs

1 LV komandai III. vieta un

iegūtas bronzas medaļas

Sasniegumi sporta sacensībās

2005. – 2008.

Sporta sacensības Laiks Vieta

SO Pasaules ziemas

slēpošanas sacensības Japānā

2005.

1.vieta pasaulē

Republikas SO

sacensības Mini futbolā „ Bērzupe -2007”

19.04.2007.

2.vieta

Republikas SO


17.04.2008.

2.vieta

Republikas SO


17.10.2008.

1.vieta

2009. – 2010.


Rudens kross Lielplatonē 24.09.2009 Piedalījāmies

Republikas SO


08.10.2009 . 3.vieta

Republikas SO


15.04.2010 Piedalījāmies

Lielplatonē Zemgales zonā 27.04.2010. 1.vieta

Dobeles novada sacensības

vieglatlētikā

11.05.2010 Piedalījāmies

54

2010. – 2011.


Rudens kross Lielplatonē 23.09.2010 . Piedalījāmies

Republikas SO

sacensības Mini futbolā „ Bērzupe -

2010”

07.10.2010. 3.vieta

Republikas sacensības dambretē

Lielplatonē

11.01.2011 . 3.vieta(Veronika

Drinova)

Republikas sacensības

basketbolā

14.02.2011 3.vieta

Republikas SO

sacensības Mini futbolā „ Bērzupe -

2011”

27.04.2011. 1.vieta

Dobeles novada

sacensības vieglatlētikā

11.04.2011. Piedalījāmies

SO pasaules vasaras spēles,

futbols Grieķijā, Atēnas

15.07.2011–

27.07.2011

2.vieta pasaulē

Republikas SO

sacensības Mini futbolā „Bērzupe- 2011”

20.09.2011 . 3. vieta

2011. -2012.


Integratīvais mākslas festivāls Jelgavā

„ Nāc Līdzās”

06.04.2011 . 1.vieta(Breika dejas)

Ziemeļvalstu starptautiskais sporta

pasākums „Mēs varam” Valmierā.

10.09.2011.–

11.09.2011.

Piedalījāmies(ieguvām kausu

un atzinību)

Rudens Kross Lielplatonē 27.09.2011 Piedalījāmies

Republikas SO sacensības Mini futbolā

„Bērzupe -2012”


Vispasaules sacensībās futbolā

Zviedrijā Gēteborgā

14.07.2012 –

21.07.2012

2.vieta pasaulē

Republikas SO sacensības

Mini futbolā „Bērzupe -2012”


Dobeles novada

sacensības vieglatlētikā

18.09.2012. 4.vieta

Rudens Kross Lielplatonē 27.09.2012. 3.vieta

55

5. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Pamatjoma Turpmākā attīstība

Mācību saturs

Materiāltehniskās bāzes pilnveidošana kokapstrādes

izstrādājumu programmas ar iegūstamo kvalifikāciju

galdnieka palīgs satura īstenošanai.

Elektroniskā žurnāla (e-klases) rīku apguve izglītojamo

sekmju, dinamikas uzskaitei, analīzei, informācijas apmaiņai

ar vecākiem.

IT izmantošana mācību procesā izglītojamo mācību

motivācijas paaugstināšanā.

Mācīšana un mācīšanās

Pilnveidot skolotāju prasmi mācību procesā pielietot IKT rīkus.

Pilnveidot un koordinēt sadarbību mācīšanās prasmju attīstībā

starp mācību priekšmetu skolotājiem un internāta skolotājiem.

Pedagogu darba kvalitātes vērtēšanas sistēmas izveide skolas

mērogā.

Pilnveidot sadarbību ar pagastiem, no kuriem mācās

izglītojamie, veicināt vecāku līdzatbildību bērnu izglītošanā,

atbalsta sniegšanā.

Izglītojamo personīgās atbildības paaugstināšana par

mācīšanās rezultātiem.

E-klase ieviešana izglītojamo mācību sasniegumu uzskaitē,

analīzē, nodrošinot pieeju vecākiem sasniegumu datu bāzei.

Izglītojamo sasniegumi.

Profesionālās orientācijas darba organizēšana, izglītojamo

zināšanu un prasmju veidošana karjeras izglītošanā.

Izzināt izglītojamo vecāku iespējas izmantot e-klasi

izglītojamo mācību sasniegumu informēšanā.

Nodrošināt skolā psihologu.

Pilnveidot sadarbību internāta skolotājs- mācību priekšmeta

skolotājs.

Atbalsts izglītojamiem

Pilnveidot skolēnu izpēti dažāda vecuma grupām atbilstoši

attīstības pakāpei.

Meklēt jaunas, inovatīvas un interesantas darba formas

pedagogu ikdienas darbā.

Turpināt popularizēt veselīgu dzīvesveidu.

Turpināt padziļināti veikt izpēti par darba tirgus iespējām,

meklēt jaunus ražošanas uzņēmumus kvalifikācijas prakses

veikšanai, veicināt skolēnu karjeras izvēli.

Veidot sadarbību ar NVA Dobeles novada karjeras konsultantu

un Dobeles Jaunatnes iniciatīvu un veselības centra karjeras

konsultantu.

Pilnveidot C klašu skolēnu individuālos plānus.

Attīstīt darbu ar talantīgajiem skolēniem.

Papildus speciālo medicīnisko un rehabilitācijas pasākumu

piedāvājuma attīstība.

Sadarbībā ar vecākiem veikt skolēnu personīgās higiēnas

uzlabošanu.

e-klases apgūšana un izmantošana sadarbībai ar vecākiem,

vecākiem- sadarbībai ar skolu.

56

Iestādes vide

Aktualizēt skolēnu personīgo atbildību par iekšējās kārtības

noteikumu ievērošanu, savu uzvedību un mācību

sasniegumiem.

Rosināt skolas darbiniekus pašvērtējumam un paškontrolei,

sevis mērķtiecīgai pilnveidošanai un pozitīvai saskarsmei.

Skolotājiem turpināt organizēt pasākumus labvēlīga klases

mikroklimata veidošanai.

Veicināt skolēnu līdzatbildību skolas un apkārtējās vides

uzturēšanā, pilnveidošanā.

Plānot skolas fiziskās vides pilnveidi, vecot remontdarbus:

Ventilācijas ierīkošana internāta II. stāva istabās jaunajā

piebūvē.

Resursi

Paplašināt darbnīcas galdnieka palīgu aroda apguvei.

Ievietot videonovērošanas kameras internāta gaiteņos.

Kokapstrādes darbnīcu (galdnieka palīgi) papildināt ar jauno

mūsdienīgo aprīkojumu.

Aktivizēt skolas ESF projektu izstrādi un sponsoru piesaisti

papildus finanšu līdzekļu ieguvei.

Skolotāju dalība metodisko materiālu un radošo darbu skatēs,

projektos.

Tālākizglītības kursos iegūtās informācijas nodošanas sistēmas

popularizēšana un uzlabošana.

Informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā

un skolvadībā.

Iestādes vadības darbs

un personāla pārvaldība

Aktīva skolas darbinieku iesaistīšana skolas pašvērtēšanas

procesā.

Celt katra darbinieka atbildību un aktivitāti attīstības plāna

izpildes realizācijā.

Skolas darbu reglamentējošo dokumentu pilnveidošana

atbilstoši jauno normatīvo aktu un mūsdienu laika prasībām.

Meklēt jaunas darba formas sponsoru piesaistē.

Documents

BĒRZUPES SPECIĀLĀS INTERNĀTPAMATSKOLAS · un pagastu sociālajiem darbiniekiem. Katru mēnesi ziņots vecākiem par mācību sasniegumiem. Vecāku iepazīstināšana ar individuālo