buku-modul-diklat_Jabfung-Surta.pdf

i

BADAN KOORDINASI SURVEI DAN PEMETAAN NASIONAL (BAKOSURTANAL)

Jl. Raya Jakarta Bogor Km. 46. Cibinong Bogor Telp. : 021-8752062, 8752063 Fax. 021-8752064

Website: http://www.bakosurtanal.go.id

PERATURAN

KEPALA BADAN KOORDINASI SURVEI DAN PEMETAAN NASIONAL

NOMOR : HK.01.04/272.A-KA/XI/2006

TENTANG

PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN FUNGSIONAL DI BIDANG SURVEI DAN PEMETAAN

KEPALA BADAN KOORDINASI SURVEI DAN PEMETAAN NASIONAL,

Menimbang : a. bahwa setiap Pegawai Negeri Sipil yang diangkat

dalam jabatan Surveyor Pemetaan harus mengikuti dan lulus pendidikan dan pelatihan fungsional di bidang survei dan pemetaan.

b. bahwa untuk penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan fungsional Surveyor Pemetaan perlu menetapkan Peraturan Kepala BAKOSURTANAL tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Fungsional di bidang Survei dan Pemetaan.

Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok Kepegawaian, sebagaimana telah diubah dengan Undang-undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890);

2. Undang-undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437);

ii

3. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1994 Nomor 22, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3547);

4. Peraturan Pemerintah Nomor 97 Tahun 2000 tentang Formasi Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Tahun 2000 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4015);

5. Peraturan Pemerintah Nomor 98 Tahun 2000 tentang Pengadaan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Tahun 2000 Nomor 195, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4016);

6. Peraturan Pemerintah Nomor 99 Tahun 2000 tentang Kenaikan Pangkat Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Tahun 2000 Nomor 196, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4017);

7. Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 198, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4019;

8. Keputusan Presiden Nomor 101 Tahun 2001 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Kewenangan, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Menteri Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 10 Tahun 2005;

9. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Kewenangan, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Lembaga Pemerintahan Non Departemen sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 64 Tahun 2005;

10. Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor: 134/Kep/M.Pan/12/2002 tentang Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan dan Angka Kreditnya;

iii

11. Keputusan Bersama Kepala Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor: 0T.02/60-KA/VII/2003 Nomor: 26 Tahun 2003 Tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan dan Angka Kreditnya;

12. Keputusan Kepala Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional Nomor: OT.01.01/01-KA/I/2001 tentang Organisasi dan Tata Kerja Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Kepala Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional Nomor: OT. 01.01/03-KA/I/2002;

13. Keputusan Kepala Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional Nomor: OT.01.01/02-KA/IV/2001 tentang Balai Penelitian Geomatika;

14. Keputusan Kepala Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional Nomor: OT.01.01/03-KA/IV/2001 tentang Balai Pendidikan dan Pelatihan Survei dan Pemetaan;

MEMUTUSKAN

Menetapkan : PERATURAN KEPALA BADAN KOORDINASI SURVEI DAN PEMETAAN NASIONAL TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN FUNGSIONAL DI BIDANG SURVEI DAN PEMETAAN

KESATU : Memberlakukan Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Fungsional di bidang Survei dan Pemetaan sebagaimana tercantum dalam Lampiran Peraturan ini, sebagai acuan penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan fungsional di bidang survei dan pemetaan.

KEDUA : a. Pendidikan dan pelatihan jabatan fungsional surveyor pemetaan diselenggarakan oleh BAKOSURTANAL selaku Instansi Pembina.

iv

: b. Instansi lain yang membawahi jabatan fungsional Surveyor Pemetaan dapat melaksanakan pendidikan dan pelatihan fungsional Surveyor Pemetaan setelah mendapatkan persetujuan dari Instansi Pembina dengan berpedoman kepada Peraturan ini.

KETIGA : Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Cibinong Tanggal : 13 November 2006

Kepala Badan Koordinasi Survei

dan Pemetaan Nasional

ttd.

Rudolf W. Matindas NIP 370 000 145

i

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN............................................................................1

A. Latar Belakang.....................................................................1 B. Tujuan dan Sasaran.............................................................2 1. Tujuan................................................................................2 2. Sasaran...............................................................................3 3. Tingkatan3 C. Kompetensi Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan...............3 1. Kompetensi Tingkat Terampil................................................3 2. Kompetensi Tingkat Ahli.......................................................4 3. Keterkaitan Kompetensi dengan Bahan Ajar...........................6

BAB II KOMPOSISI MATA DIKLAT DAN RANCANG BANGUN PROGRAM PEMBELAJARAN ........................................................................7

A. KOMPOSISI MATA DIKLAT....................................................7 1. Komposisi Mata Diklat Tingkat Terampil.................................11 2. Komposisi Mata Diklat Tingkat Ahli........................................11 B. RANCANG BANGUN PROGRAM PEMBELAJARAN....................12

BAB III TENAGA PENGAJAR DAN PENETAPAN WAKTU PENGAJARAN........13

A. Tenaga Pengajar.................................................................13 B. Kriteria dan Penunjukan Tenaga Pengajar.............................13 C. Tata Tertib Tenaga Pengajar................................................14 D. Waktu Pelaksanaan.............................................................15

BAB IV METODE DAN SARANA PEMBELAJARAN.......................................16

A. Penerapan Metodologi Andragogi..........................................16 1. Metode Ceramah Interaktif (MCI)..........................................17 2. Simulasi dan Role Playing.....................................................17 B. Sarana Diklat.......................................................................18

BAB V PERENCANAAN, PEMBINAAN, PENYELENGGARAAN DAN PEMBIAYAAN..20

A. Hakekat Perencanaan Diklat..................................................20 1. Perencanaan Program Diklat..................................................20 2. Pelaksanaan Diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan......21 B. Pembinaan Program Diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan..21 1. Penetapan Langkah-langkah Pembinaan..................................22 2. Penetapan Prosedur Pelaporan................................................23 C. Pembiayaan Diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan........24

ii

BAB VI MONITORING DAN EVALUASI........................................................25

A. Penilaian Terhadap Peserta.....................................................25 1. Aspek Sikap/Affective.............................................................26 2. Penguasaan Materi melalui Uji Kompetensi...............................27 3. Evaluasi Kelulusan..................................................................28 4. Kualifikasi Kelulusan...............................................................28 B. Evaluasi Pengajar...................................................................29 C. Evaluasi Penyelenggara..........................................................30 E. Evaluasi Terhadap Kurikulum..................................................30

BAB VII SERTIFIKASI................................................................................32

A. Sertifikasi Pengajar..................................................................32 B. Sertifikasi Peserta....................................................................32

BAB VIII PENUTUP....................................................................................34

Lampiran-1: FORMULIR-FORMULIR ISIAN:......................................35 Lampiran-2: GBPP TINGKAT TERAMPIL:..........................................41 Lampiran-2.1: Matematika Dasar....................................................42 Lampiran-2.2: Pengetahuan Survei dan Instrumentasi......................44 Lampiran-2.3: Pengetahuan Umum Peta..........................................46 Lampiran-2.4: Dasar-dasar Gambar Teknik Berkomputer...................48 Lampiran-2.5: Pengantar Sistem Informasi Geografi.........................50 Lampiran-2.6: Pengantar Penginderaan Jauh...................................52 Lampiran-2.7: Pengetahuan Teknologi Informasi.............................54 Lampiran-2.8a: Peta Tematik (Peta Tanah).....................................56 Lampiran-2.8b: Peta Tematik (Peta Kadaster).................................57 Lampiran-3: GBPP TINGKAT AHLI:................................................59 Lampiran-3.1: Pemetaan Dasar.....................................................60 Lampiran-3.2: Penentuan Posisi....................................................62 Lampiran-3.3: Aplikasi Sistem Informasi Geografi...........................64 Lampiran-3.4: Aplikasi Penginderaan Jauh......................................66 Lampiran-3.5: Manajemen Kualitas Data Surta Terpadu...................68 Lampiran-3.6: Aplikasi Pemetaan Tematik.......................................70 Lampiran-3.7: Rancangan Proyek Surta..........................................72 Lampiran-3.8: Teknik Pelaporan Survei dan Pemetaan.....................74 Lampiran-4: GBPP TINGKAT TERAMPIL DAN TINGKAT AHLI:...........75 Lampiran-4.1: Regulasi dalam Jabatan Surveyor Pemetaan..............76 Lampiran-4.2: Simulasi Penghitungan Angka Kredit..........................78 Lampiran-4.3: Citra Diri dan Etika Profesi.........................................80 Lampiran-4.4: Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)......................82 Lampiran-4.5: Ergonomi Dalam Budaya Kerja..................................84 Lampiran-4.6: Aspek Perlindungan Konsumen..................................86 Lampiran-4.7: Teknik Publikasi dan Presentasi Surta.........................87

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Kepala Badan

Koordinasi Survei dan Pemetaan Nasional (BAKOSURTANAL) dengan

Kepala Badan Kepegawaian Negara (BKN) Nomor: OT.02/60/KA/VII/2003

dan Nomor 26 Tahun 2003 Pasal 23 yang menyebutkan bahwa untuk

menjamin adanya persamaan persepsi, pola pikir dan tindakan dalam

melaksanakan pembinaan Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan,

BAKOSURTANAL sebagai Instansi Pembina berkewajiban untuk

menyusun kurikulum pendidikan dan pelatihan (untuk selanjutnya

disingkat diklat) Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan.

Merujuk pada SKB tersebut di atas, maka setiap Pegawai Negeri

Sipil (PNS) yang telah memenuhi ketentuan persyaratan administrasi

untuk dapat diajukan sebagai calon pejabat fungsional Surveyor

Pemetaan wajib mengikuti program diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan.

Dalam rangka meningkatkan kemampuan Surveyor Pemetaan

secara profesional, BAKOSURTANAL selaku Instansi Pembina, bertugas

untuk:

1. Memotivasi dan menjadi inisiator penyusunan kurikulum diklat

fungsional, dan diklat teknis bagi Pejabat Fungsional Surveyor

Pemetaan.

2. Menyelenggarakan program diklat fungsional dan diklat teknis bagi

Pejabat Fungsional Surveyor Pemetaan.

2

3. Memformulasikan serta menetapkan standar kompetensi Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan.

4. Mempersiapkan serta menyusun formasi Jabatan Fungsional

Surveyor Pemetaan.

5. Menjadi inisiator dalam hal pengembangan sistem informasi Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan.

6. Mengupayakan dan memfasilitasi penyusunan dan penetapan etika

profesi Pejabat Fungsional Surveyor Pemetaan.

B. Tujuan dan Sasaran

1. Tujuan

Sesuai dengan ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor

101 Tahun 2000 tentang diklat Jabatan PNS, diklat Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan bertujuan untuk:

a. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk dapat

melaksanakan tugas secara profesional dengan dilandasi

kepribadian dan etika PNS sesuai dengan kebutuhan instansi;

b. Menciptakan aparatur yang mampu dan siap berperan sebagai

pembaharu dan perekat persatuan dan kesatuan bangsa;

c. Memantapkan sikap dan menumbuhkan semangat pengabdian

yang berorientasi pada pelayanan yang baik sesuai tata aturan

yang berlaku, pengayoman terhadap masyarakat luas, dan

pemberdayaan masyarakat;

d. Menciptakan kesamaan landasan dalam hal membangun visi dan

dinamika pola pikir, serta mematuhi ketentuan kedinasan yang

baku secara nasional dalam melaksanakan tugas pemerintahan

umum dan pembangunan demi terwujudnya kepemerintahan

yang baik.

3

2. Sasaran

Sasaran diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan adalah

terwujudnya PNS yang memiliki kompetensi yang sesuai dengan

persyaratan Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan.

3. Tingkatan

Diklat ini terbagi menjadi dua tingkat yakni untuk Tingkat

Terampil dan Tingkat Ahli. Adapun waktu yang diperlukan untuk

kedua tingkat pelatihan ini adalah:

a. Tingkat Terampil 82 Jam Pelajaran (JPL), dan

b. Tingkat Ahli 82 Jam Pelajaran (JPL).

sedangkan 1 (satu) jam pelajaran sama dengan 45 (empat puluh

lima) menit.

C. Kompetensi Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

Kompetensi jabatan PNS adalah kemampuan dan karakteristik yang

dimiliki oleh seorang PNS berupa pengetahuan, keterampilan dan sikap

perilaku yang diperlukan dalam pelaksanaan tugasnya. Sesuai dengan

tugas, wewenang dan tanggung jawab sebagai Pejabat Fungsional

Surveyor Pemetaan dalam penyelenggaraan pemerintahan dan

pelayanan publik, kompetensi jabatan yang perlu dimiliki oleh PNS

pemangku jabatan adalah sebagai berikut:

1. Kompetensi Tingkat Terampil

a. Melakukan penyiapan fasilitas rencana operasional survei

lapangan.

b. Mengecek peralatan mekanis, optik, dan elektronik.

4

c. Merawat peralatan mekanis, optik dan elektronik.

d. Membuat sketsa/gambar hasil orientasi dan deskripsi sederhana.

e. Melakukan pengukuran sederhana.

f. Membuat gambar hasil pengamatan dan deskripsi sederhana.

g. Menghitung data survei secara sederhana.

h. Menyiapkan bahan-bahan untuk pemetaan analog.

i. Menyiapkan perangkat pemetaan analog.

j. Melakukan penggambaran hasil ukuran sederhana.

k. Melakukan pengukuran detil/pembuatan lembar peta mekanis.

l. Melakukan penggambaran sederhana.

m. Membuat mosaik citra uncontrol, dan atau semi kontrol.

n. Menyiapkan fasilitas pengumpulan dan pengolahan data.

o. Menyiapkan fasilitas desain kerangka kontrol survei semi detil.

p. Menyusun rencana operasional survei lapangan sederhana.

q. Membuat sketsa/gambar hasil orientasi dan deskripsi semi detil.

r. Melakukan pengukuran semi detil.

s. Melakukan perekaman data sederhana.

t. Menghitung data survei secara semi detil.

u. Menyusun petunjuk pelaksanaan pengumpulan dan pengolahan

data.

v. Menyusun petunjuk pelaksanaan analisis dan evaluasi data.

w. Menyusun rencana operasional survei lapangan detil.

x. Menyajikan data hasil survei secara manual sederhana.

y. Melakukan ploting detil.

z. Memberikan pelayanan informasi pemetaan sederhana.

2. Kompetensi Tingkat Ahli

a. Menyusun desain analisis dan evaluasi data.

b. Menyusun petunjuk pelaksana desain kerangka kontrol survei.

5

c. Menyusun petunjuk evaluasi rencana operasional survei

lapangan.

d. Menyusun pedoman pengecekan peralatan optis.

e. Menyusun rencana survei jangka pendek.

f. Melakukan orientasi/pendahuluan/rekonesen semi detil.

g. Melakukan pengamatan semi detil.

h. Melakukan penafsiran data survei sederhana.

i. Melakukan pengujian hasil penafsiran data survei sederhana.

j. Melakukan penyempurnaan hasil penafsiran data survei

sederhana.

k. Mengendalikan mutu data survei sederhana.

l. Melakukan analisis dan evaluasi data hasil survei semi detil.

m. Menyebarluaskan hasil survei melalui mass media nasional dan

internasional.

n. Memberikan pelayanan informasi semi detil.

o. Memberikan jasa konsultasi sederhana.

p. Menyusun desain kerangka kontrol pemetaan detil.

q. Menyajikan data hasil survei secara otomasi.

r. Menyusun spesifikasi teknis dan petunjuk pelaksanaan

pemetaan.

s. Membuat desain peta skala menengah.

t. Memilih dan menentukan kriteria data analog penunjang.

u. Memilih dan menentukan kriteria data digital penunjang.

v. Melakukan pengolahan dan analisis data digital.

w. Melakukan proses kartografi semi detil dan kartografi detil.

x. Melakukan pengecekan lapangan dan toponimi semi detil.

y. Melakukan supervisi semi detil dan detil.

z. Memberikan jasa konsultasi semi detil dan atau detil.

6

3. Keterkaitan Kompetensi dengan Bahan Ajar

Kumpulan bahan ajar diklat yang sudah disiapkan, harus

mampu menjawab tantangan mendatang, yaitu perkembangan

teknologi informasi survei pemetaan, pembangunan berkelanjutan

sumber daya manusia, otonomi daerah, perencanaan partisipatif

(participative planning), sehingga menghasilkan tatanan

kepemerintahan yang baik (good governance).

Sasaran yang hendak dicapai setiap mata ajar yaitu mata

diklat, merupakan bagian integral dari sistem kurikulum diklat

Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan. Diklat Jabatan Fungsional

Surveyor Pemetaan ini difokuskan pada pemenuhan kompetensi

surveyor pemetaan dan lingkup tanggung jawabnya.

Berdasarkan penjelasan di atas, maka ditetapkan suatu

kurikulum program diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

yang terbagi dalam dua jenjang yaitu:

a. Surveyor Pemetaan Tingkat Terampil yang menitikberatkan pada

aspek keterampilan untuk dapat bekerja secara baik sesuai

kompetensi yang harus dimilikinya.

b. Surveyor Pemetaan Tingkat Ahli yang menitikberatkan pada

keahlian dalam melaksanakan kegiatan survei pemetaan sesuai

tingkat ketelitian informasi yang disyaratkan termasuk

menganalisa, mensintesakan, serta memberikan solusi teknis

kegiatan suvei dan pemetaan secara benar dan menghasilkan

informasi yang dapat dimanfaatkan sektor lain yang

memerlukan.

7

BAB II

KOMPOSISI MATA DIKLAT DAN RANCANG BANGUN PROGRAM

PEMBELAJARAN

A. KOMPOSISI MATA DIKLAT

Pada setiap tingkat, mata diklat yang disiapkan dibagi dalam 2

(dua) kelompok, yaitu: Kelompok Wawasan Survei dan Pemetaan dan

Kelompok Wawasan Fungsional.

Mata diklat Kelompok Wawasan Survei dan Pemetaan,

dimaksudkan untuk memberikan wawasan tentang teknologi survei dan

pemetaan dan aplikasinya yang luas kepada seluruh peserta diklat.

Materi ini dipandang perlu mengingat latar belakang peserta cukup

beragam, sementara aktifitas yang dihadapi oleh profesi survei dan

pemetaan di Indonesia juga beraneka ragam, mulai dari penanganan

bencana alam hingga perencanaan tata ruang. Di samping itu

perkembangan teknologi bidang survei dan pemetaan di dunia juga

sangat pesat. Ini semua menjadikan kalangan profesi survei dan

pemetaan dituntut memiliki wawasan yang luas serta termotivasi untuk

senantiasa mengembangkan diri. Khusus untuk mata diklat Pemetaan

Tematik dalam Kelompok Wawasan Survei dan Pemetaan akan diberikan

sesuai dengan tugas pokok dan fungsi (tupoksi) dari instansi yang

bersangkutan dan latar belakang disiplin ilmu dari mayoritas peserta.

Sebagai pilihan mata diklat tematik dapat disampaikan misalnya tentang

Peta Tanah, Peta Hutan, Peta Kadaster, Peta Geologi, Peta Geomorfologi,

Peta Tata Ruang Wilayah, Peta Mitigasi Bencana Alam dan sebagainya.

8

Mata diklat kelompok wawasan fungsional, dimaksudkan agar

setiap peserta diklat dapat memahami serta menguasai seluruh aspek

penunjang profesinya, baik yang mencakup peraturan perundang-

undangan, motivasi diri maupun pengembangan profesi.

Komposisi mata diklat dari kedua tingkat dimaksud terdapat pada

Tabel 1 dan Tabel 2 di bawah ini.

9

Tabel 1: Komposisi Mata Diklat Tingkat Terampil

Mata Diklat Alokasi Waktu

Teori Praktek

Kelompok Wawasan Surta

1. Matematika Dasar 4 JPL 4

2. Pengetahuan Survei dan Instrumentasi

8 JPL 4 4

3. Pengetahuan Umum Peta 6 JPL 2 4

4. Dasar-dasar Gambar Teknik Berkomputer

6 JPL 2 4

5. Pengantar Sistem Informasi Geografi

6 JPL 2 4

6. Pengantar Penginderaan Jauh 6 JPL 2 4

7. Pengetahuan Teknologi Informasi 6 JPL 2 4

8. Pemetaan Tematik (Dalam hal ini : Peta Tanah dan Peta Kadaster)

4 JPL 2 2

Kelompok Wawasan Fungsional

1. Regulasi dalam Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

8 JLP 8

2. Simulasi Perhitungan Angka Kredit 8 JPL 8

3. Citra Diri dan Etika Profesi 4 JPL 4

4. Kesehatan dan Keselamatan Kerja 4 JPL 4

5. Ergonomi dalam Budaya Kerja 4 JPL 4

6. Aspek dan Perlindungan Konsumen 4 JPL 4

7. Pengembangan Profesi 4 JPL 4

Jumlah Jam Pelajaran 82 JPL 82

Keterangan :

1. Untuk praktek diisi muatan lokal (disesuaikan latar belakang dan instansi asal peserta)

2. JPL = Jam Pelajaran, 1 JPL = 45 menit

10

Tabel 2: Komposisi Mata Diklat untuk Tingkat Ahli

Mata Diklat Alokasi Waktu

Teori Praktek

Kelompok Wawasan Surta

Pemetaan Dasar 6 JPL 4 2

Penentuan Posisi 4 JPL 4

Aplikasi Sistem Informasi Geografi 6 JPL 4 2

Aplikasi Penginderaan Jauh 6 JPL 4 2

Manajemen Kualitas Data Surta Terpadu 8 JPL 4 4

Aplikasi Pemetaan Tematik (Tanah, Kehutanan, Kadaster, Kelautan, dsb)

8 JPL 4 4

Rancangan Proyek Surta : SIG 4 JPL 2 2

Teknik Pelaporan Survei dan Pemetaan 4 JPL 4

Kelompok Wawasan Fungsional

1. Regulasi dalam Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

8 JLP 8

2. Simulasi Perhitungan Angka Kredit 8 JPL 8

3. Citra Diri dan Etika Profesi 4 JPL 4

4. Kesehatan dan Keselamatan Kerja 4 JPL 4

5. Ergonomi dalam Budaya Kerja 4 JPL 4

6. Aspek dan Perlindungan Konsumen 4 JPL 4

7. Pengembangan Profesi 4 JPL 4

Jumlah Jam Pelajaran 82 JPL 82

Keterangan:

1. Untuk praktek diisi muatan lokal (disesuaikan latar belakang peserta dan daerah asal peserta)

2. JPL=Jam Pelajaran, 1 JPL=45 menit

11

1. Komposisi Mata Diklat Tingkat Terampil

Kurikulum diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

Tingkat Terampil terbagi dalam 2 (dua) kelompok yaitu

Kelompok Wawasan Surta, meliputi 56 % dari total mata

diklat, dengan komposisi sebagai berikut:

a. Bidang pengetahuan terkait dengan teknik dasar survei dan

pemetaan terdiri dari 8 (delapan) mata diklat (lihat Tabel 1).

b. Studi Kasus yang divisualisasikan dalam materi praktikum di

laboratorium dan pemanfaatan alat survei di lapangan.

Kelompok Wawasan Fungsional, meliputi 44 % dari total mata

diklat, yang terdiri atas 7 (tujuh) mata diklat (lihat Tabel 1).

Sistematika mata diklat tersebut di atas tidak menunjukkan

urutan penyampaian materi pada jadwal pelaksanaan diklat.

Diharapkan materi kurikulum yang dipersiapkan telah mencakup

semua komponen diklat secara utuh dan memenuhi aspek

kompetensi dalam diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

yakni aspek cognitive, aspek skill dan aspek attitude pada Tingkat

Terampil.

2. Komposisi Mata Diklat Tingkat Ahli

Kurikulum diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

Tingkat Ahli terbagi dalam 2 (dua) kelompok yaitu:

Kelompok Wawasan Survei dan Pemetaan, meliputi 56 %

dari total mata diklat yang ada pada kurikulum, dengan komposisi

sebagai berikut:

12

a. Bidang pengetahuan terkait dengan metode teknik survei dan

pemetaan terdiri dari 8 (delapan) mata diklat (lihat Tabel 2).

b. Studi kasus yang divisualisasikan dalam materi praktikum di

laboratorium dan pemanfaatan alat survei di lapangan.

c. Uji kompetensi, dalam hal ini dimaksudkan sebagai cara untuk

dapat menilai penyerapan materi mata diklat yang telah

diberikan selama pelatihan.

Kelompok Wawasan Fungsional 44 % dari total mata diklat, yang

terdiri atas 7 (tujuh) mata diklat (lihat Tabel 2).

Pada struktur kurikulum di atas tidak menunjukkan urutan

penyampaian materi pada jadwal pelaksanaan diklat. Begitu pula

mata diklat dari struktur kurikulum telah mencakup semua

komponen diklat yang berbasiskan metode andragogi dan

diperlukan dalam diklat Surveyor Pemetaan untuk Tingkat Ahli.

B. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN.

Garis-garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) untuk setiap

mata diklat disusun dengan merujuk pada aturan dan saran dari

Lembaga Administrasi Negara. Adapun uraian detil GBPP dari setiap mata

diklat untuk Tingkat Terampil terdapat pada Lampiran-2 dan Lampiran-4,

sedang untuk Tingkat Ahli terdapat pada Lampiran-3 dan Lampiran-4.

13

BAB III

TENAGA PENGAJAR DAN PENETAPAN WAKTU PENGAJARAN

A. Tenaga Pengajar

Tenaga pengajar yang memberikan materi diklat Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan adalah tenaga pengajar yang dipandang

mempunyai kemampuan, pengalaman, tanggung jawab dan latar

belakang pendidikan yang berhubungan dengan survei dan pemetaan.

Tenaga pengajar dapat dipersiapkan dengan memperhatikan

sumber-sumber kepakaran dari bidang ilmu yang berhubungan dengan

survei dan pemetaan yang berkembang di Indonesia. Tenaga pengajar

itu dapat disiapkan baik di lintas instansi pemerintah pusat atau daerah

maupun perguruan tinggi yang memiliki serta mengembangkan bidang

survei dan pemetaan.

Tenaga pengajar pada diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

dapat berasal dari Pejabat Negara, Pejabat Karier, Dosen, Widyaiswara,

Tenaga Pengajar Luar Biasa, dan Pakar dan Praktisi

B. Kriteria dan Penunjukan Tenaga Pengajar

Kriteria untuk menjadi tenaga pengajar pada diklat Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan adalah:

1. Menguasai materi yang diajarkan.

2. Terampil mengajar secara sistematik, efektif dan efisien.

3. Mampu menggunakan metode dan media yang relevan dengan

tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus sesuai

mata diklat.

14

Untuk pengajar kelompok wawasan survei dan pemetaan, harus

memiliki sertifikat mengajar diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan yang ditetapkan Kepala BAKOSURTANAL. Persyaratan untuk

mendapat sertifikat adalah:

1. Memiliki ijazah minimal S-1; dan

2. Telah mengikuti dan lulus diklat Training of Trainers (TOT) fungsional surveyor pemetaan yang diselenggarakan oleh BAKOSURTANAL; atau

berpengalaman minimal 3 tahun mengajar pada bidang tersebut.

C. Tata Tertib Tenaga Pengajar

Sebagai tenaga pengajar pada program diklat Jabatan Fungsional

Surveyor Pemetaan diperlukan adanya kesungguhan dan integritas untuk

melaksanakan tugas, maka disampaikan tata tertib tenaga pengajar

sebagai berikut:

1. Tenaga pengajar wajib memenuhi segenap tata tertib yang telah

ditetapkan oleh penyelenggara diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan;

2. Tenaga pengajar harus memperhatikan jadwal pengajaran yang

telah disampaikan oleh pihak penyelenggara diklat Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan terkait dengan materi yang diajarkan;

3. Tenaga pengajar wajib menyampaikan hasil evaluasi hasil uji

kompetensi mata diklat yang diasuh dalam waktu yang telah

ditentukan oleh penyelengara diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan.

4. Tenaga pengajar wajib mempersiapkan materi uji kompetensi

tentang mata diklat yang diasuh, dan mempersiapkan jawaban dari

setiap pertanyaan yang telah disusun dalam bentuk soal uji

kompetensi.

15

5. Tenaga pengajar harus berupaya dengan sunguh-sungguh untuk

hadir setiap pertemuan pembahasan yang menyangkut

perkembangan modul diklat ataupun yang terkait dengan program

peningkatan mutu diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

yang diselenggarakan oleh pembina Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan.

6. Tenaga pengajar wajib memberikan bimbingan, baik dalam proses

pengajaran di kelas, di laboratorium serta kegiatan di lapangan.

D. Waktu Pelaksanaan

Diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan dilaksanakan

selama 82 jam pelajaran (JPL) termasuk praktikum. Satu JPL

memerlukan waktu 45 menit. Apabila dalam satu hari dilaksanakan

selama sekitar 8 sampai 10 JPL, maka total waktu pelaksanaan adalah 10

hari.

16

BAB IV

METODE DAN SARANA PEMBELAJARAN

A. Penerapan Metodologi Andragogi

Sesuai dengan tujuan dan sasaran yang akan dicapai dalam

program diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan, maka metode

diklat yang digunakan adalah metode andragogi atau metode

pembelajaran untuk orang dewasa, dimana peserta diklat dipacu

berpartisipasi secara aktif dengan pendekatan saling asah, asih dan

asuh di antara peserta. Dalam penerapan pendekatan ini, perlu

dipahami hal-hal sebagai berikut:

1. Peserta diperlakukan sebagai seorang dewasa, dan bukan sebagai

anak-anak.

2. Peserta dilibatkan dalam proses belajar mengajar melalui komunikasi

dua arah, sehingga memberi kesempatan kepada peserta untuk

menyumbangkan pikiran, ide, gagasan dan pengalamannya serta

menunjukkan kemampuan dalam menganalisis masalah dan mencari

pemecahannya.

3. Kekayaan pengalaman peserta merupakan potensi positif untuk

pengkayaan materi kegiatan belajar yang berorientasi pada masalah-

masalah aktual yang dihadapi peserta, baik selaku staf maupun

pimpinan dalam organisasi.

Berdasarkan pendekatan tersebut, maka metode yang digunakan

dalam proses belajar mengajar diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan antara lain:

17

1. Metode Ceramah Interaktif (MCI)

Metode ceramah interaktif digunakan dalam proses belajar

mengajar yang dikombinasikan dengan tanya jawab/diskusi dan

latihan. Metode ini dinilai masih relevan dengan kebutuhan

penyelenggaraan diklat saat ini, terutama untuk diklat fungsional

seperti program diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan yang

lebih bersifat teknis. Melalui metodologi ceramah interaktif

diharapkan terpupuk rasa kebersamaan sehingga pertukaran

informasi secara baik antara pengajar dengan peserta dapat berjalan

dengan lancar. Melalui metode ini diharapkan selain praktis, juga

memberikan peluang tercapainya dialog dua arah secara serasi dan

seimbang, dan peserta benar-benar mendapatkan tambahan

pengetahuan yang lebih luas atas keikut sertaannya dalam diklat

tersebut.

Termasuk bagian dari metode ini adalah pemberian materi

dengan cara peragaan oleh pengajar.

2. Simulasi dan Role Playing

Dalam simulasi ini para peserta melakukan pembelajaran

dengan memainkan peran dalam situasi tertentu, misalnya praktikum

kelompok yang terkait kegiatan survei dan pemetaan, mendesain

proposal proyek secara kelompok, try-out menghitung angka kredit,

dan lain-lain. Selanjutnya setiap kelompok akan memaparkan hasil

kerja mereka dalam suatu diskusi.

18

B. Sarana Diklat

Sarana dan alat bantu minimal yang harus disediakan oleh

penyelenggara diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan supaya

dapat berjalan optimal adalah sebagai berikut:

1. Ruangan yang memadai untuk sejumlah peserta sehingga semua

dapat mengikuti proses diklat dengan nyaman.

2. Kelengkapan ruang kelas standar yaitu: meja dan kursi peserta,

penerangan yang layak, serta kebersihan dan kenyamanan ruang.

3. Media Standar Klasikal (MSK) yaitu: whiteboard beserta spidol dan

penghapusnya, sebuah komputer untuk pengajar (dapat berupa

laptop atau desktop) dan LCD proyektor beserta layarnya (atau

dinding yang dapat berfungsi seperti layar).

4. Perangkat Komputer untuk praktikum sesuai jumlah peserta yang

membutuhkan. Adanya sarana LAN atau internet akan sangat

membantu untuk praktek.

5. Peralatan instrumentasi dasar seperti: meja lampu (light table),

stereoskop, planimeter, meteran gulung, kompas, GPS handheld

dan lain-lain dalam jumlah yang sesuai keperluan.

6. Peralatan cetak peta seperti printer atau ploter untuk pencetakan

hasil-hasil praktikum.

7. Instrumen spesifik yang relevan dengan latar belakang peserta,

misalnya: theodolit atau total station, waterpass, alat GPS

geodetis, palu geologi, alat pengukur kedalaman, alat pengukur

arus, alat survei tanah dan lain-lain. (Alat-alat ini hanya perlu

tersedia pada saat mata diklat yang membutuhkannya).

8. Sampel-sampel data cetak seperti: peta Peta Rupabumi Indonesia

(RBI), atlas, peta tematik, peta manuskrip (peta buta), print out

data Inderaja dan sebagainya. Data ini diutamakan pada daerah

asal atau daerah kerja mayoritas peserta.

19

9. Sampel-sampel data digital seperti: peta RBI digital, data SIG

vektor dan raster, citra satelit serta data lain yang relevan. Data

ini diutamakan pada daerah asal atau daerah kerja mayoritas

peserta.

10. Sampel-sampel barang untuk mata diklat lain seperti sampel

proposal untuk mata diklat Rancangan Proyek Surta; sampel

tulisan populer yang dimuat di media umum untuk mata diklat

Teknik Publikasi; sampel surveyor kit untuk mata diklat Ergonomi

dalam Budaya Kerja; sampel bukti fisik DUPAK untuk mata diklat

Simulasi Perhitungan Angka Kredit; dan sebagainya.

20

BAB V

PERENCANAAN, PEMBINAAN, PENYELENGGARAAN DAN PEMBIAYAAN

A. Hakekat Perencanaan Diklat

Perencanaan program diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan, dapat diartikan sebagai suatu upaya yang terintegrasi dari

keseluruhan komponen penyusun dari suatu program diklat termasuk

pembinaan dan pembiayaan. Program diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan pada hakekatnya sejalan dengan pelaksanaan diklat yang

sudah dikenal selama ini, dan rincian detil dapat disampaikan sebagai

berikut:

1. Perencanaan Program Diklat

Program diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan dapat

berfungsi dengan baik, apabila dalam penyusunannya telah

mempertimbangkan secara operasional hakekat dari suatu program

diklat sebagai suatu sistem. Guna menjamin kualitas

penyelenggaraan diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan,

perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut:

a. Tenaga pengajar yang diperlukan untuk melaksanakan program

diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan dengan

kompetensi yang sesuai struktur kurikulum;

b. Sarana, prasarana dan alat bantu yang diperlukan selama diklat;

c. Jumlah peserta efektif perkelas minimum 20 orang dan

maksimum 30 orang. Untuk mengakomodasi peserta dari instansi

yang tidak memenuhi jumlah yang dipersyaratkan, dapat

21

dilaksanakan diklat dengan peserta dari berbagai instansi dengan

koordinasi Instansi Pembina.

d. Selambat-lambatnya 1 (satu) bulan sebelum diklat Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan dilaksanakan, permohonan

persetujuan yang dilengkapi dengan persyaratan administrasi

untuk pelaksanaan diklat harus sudah disiapkan.

2. Pelaksanaan Diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

Pada prinsipnya penyelenggara diklat Jabatan Fungsional

Surveyor Pemetaan menjadi tanggung jawab Instansi Pembina,

namun dalam pelaksanaannya dapat dilaksanakan oleh masing

masing instansi secara proporsional dan efektif, instansi pembina

membantu sebagaian tenaga pengajarnya dan menjaga kualitas dari

pelaksanaan diklat itu.

B. Pembinaan Program Diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan

Teknologi di bidang survei dan pemetaan dari waktu ke waktu

terus berkembang. Demikian pula peralatan yang digunakan dalam

kegiatan survei dan pemetaan terutama yang berkaitan dengan

penginderaan jauh semakin canggih dan mampu menghasilkan data dan

informasi yang cepat dan teliti. Konsekuensi dari perkembangan iptek

tersebut dituntut peran sumberdaya manusia (SDM) yang dapat

menyerap dan menguasai iptek dan mampu mengoperasikan peralatan

survei yang ada saat ini. Sejalan dengan kondisi yang telah diperkirakan

tersebut, maka Instansi Pembina perlu melakukan antisipasi dan

melaksanakan pembinaan program diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan.

22

Menyikapi kondisi yang dapat ditemui pada masa mendatang,

maka perlu diperhatikan secara sungguh-sungguh prosedur pembinaan

diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan sebagai berikut:

1. Penetapan Langkah-langkah Pembinaan

Pembinaan yang diperlukan untuk tetap dapat menjaga

kualitas hasil diklat secara garis besar dapat disampaikan sebagai

berikut:

a) Pembinaan kurikulum diklat harus dilakukan secara cermat agar

mampu memprediksi kemajuan dan trend pertumbuhan industri

survei dan pemetaan secara global, khususnya yang ada di

Indonesia. Perbaikan kurikulum harus melibatkan tim ahli

penyusun kurikulum dan para Widyaiswara. Minimal setahun

sekali harus dilakukan revisi kandungan dan substansi kurikulum

yang telah dipakai, dengan merujuk masukan dari hasil-hasil

evaluasi diklat yang telah dikerjakan.

b) BAKOSURTANAL sebagai Instansi Pembina, secara aktif

melakukan monitoring yang terkait dengan pengelolaan dan

penyelenggaraan diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

di daerah. Adapun komponen yang harus diperhatikan adalah

yang terkait dengan pengelolaan, penyelenggaraan, upaya

peningkatan tenaga Widyaiswara, serta materi diklat yang

dipakai sesuai tingkat diklat yang dikerjakan.

c) Memberikan kesempatan kepada Widyaiswara dari daerah untuk

mengikuti program peningkatan kemampuan, sejalan dengan

kemajuan teknologi survei dan pemetaan yang bersifat

mendesak.

23

d) Mempersiapkan suatu lokakarya (workshop) tahunan tentang

perkembangan diklat survei dan pemetaan dengan Instansi

Pelaksana diklat di daerah. Adapun tujuannya adalah mengajak

maju bersama-sama dalam upaya mempersamakan visi dan misi

serta antisipasi perkembangan teknologi terbaru yang

dibutuhkan dalam survei dan pemetaan.

e) Memberikan pembekalan ke setiap daerah terhadap metodologi

diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan yang sesuai

dengan kemajuan teknologi yang ada.

2. Penetapan Prosedur Pelaporan

Sebagai bagian yang patut mendapat perhatian secara

seksama adalah penetapan prosedur pelaporan pelaksanaan diklat

Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan. Seperti ketentuan yang

berlaku bahwa penyiapan laporan akhir dari pelaksanaan diklat

Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan merupakan bagian yang

strategis dari kepatuhan akan asas administrasi. Laporan disiapkan

oleh Instansi Pelaksana kepada Instansi Pembina, dan harus

memenuhi sistematika pelaporan yang telah dinyatakan dalam

standar pelaporan hasil program diklat PNS.

Laporan yang dimaksud seyogyanya juga memuat informasi

secara obyektif dan sekaligus menggambarkan hasil-hasil

pelaksanaan diklat yang pernah dikerjakan. Melalui sistem pelaporan

yang benar, maka hasil yang telah dicapai, dengan segala

kekurangannya dapat dijadikan masukan dalam rangka

penyempurnaan penyelenggaraan diklat. Laporan yang telah disusun

dan disampaikan ini juga merupakan dokumen yang dapat dijadikan

24

referensi untuk mencari masukan di dalam upaya meningkatkan

kualitas dari diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan.

C. Pembiayaan Diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

Biaya diklat dibebankan kepada instansi pelaksana dan/atau

instansi pengirim diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan yang

bersangkutan. Jumlah biaya per peserta ditentukan oleh Instansi

Pelaksana.

25

BAB VI

MONITORING DAN EVALUASI

Monitoring dan evaluasi diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

dilakukan oleh Instansi Pembina terhadap aspek penyelenggaraan diklat,

meliputi penilaian terhadap peserta, kinerja penyelenggara, evaluasi pengajar

dan evaluasi pasca diklat.

Penyelenggara diklat harus menyampaikan laporan pemantauan kepada

Instansi Pembina.

A. Penilaian Terhadap Peserta

Penilaian terhadap peserta meliputi 2 (dua) aspek yaitu aspek

sikap/ affective serta penguasaan materi yang terbukti dalam uji

kompetensi.

1. Aspek Sikap/affective (bobot 20 %), merupakan prasyarat bagi uji

kompetensi.

2. Aspek Penguasaan Materi (bobot 80 %) melalui Uji Kompetensi atas

Topik Wawasan Surta dan Topik Wawasan Fungsional.

Uji Kompetensi diadakan setelah sesi pembelajaran selesai

diberikan, dan wajib diikuti oleh seluruh peserta pelatihan. Apabila

karena sesuatu hal peserta pelatihan tidak dapat mengikuti uji

kompetensi serta alasan ketidakikutan peserta dianggap layak oleh

penyelenggara pelatihan, maka peserta wajib ikut uji kompetensi susulan

yang waktunya akan ditentukan oleh pihak penyelenggara pelatihan.

Nilai akhir dari pelatihan ini ditentukan oleh uji kompetensi dengan

26

mempertimbangkan penilaian aspek sikap/affective dan aspek

penguasaan materi.

Peserta dinyatakan lulus apabila mendapatkan nilai akhir serendah-

rendahnya 60 dari perhitungan skala nilai terendah 0 (nol) dan tertinggi

100.

Berikut adalah penilaian terhadap peserta didasarkan pada ketentuan

sebagaimana disebutkan di atas

1. Aspek Sikap/Affective

Unsur yang dinilai mengenai aspek sikap/affective adalah

sebagai berikut:

a. Integritas Diri

Integritas diri adalah ketaatan, kepatuhan dan komitmen

peserta terhadap seluruh ketentuan yang ditetapkan oleh

penyelenggara. Indikator integritas diri meliputi:

1) Kehadiran dalam setiap kegiatan diklat

2) Ketepatan waktu penyelesaian dan penyerahan tugas-tugas.

b. Kerjasama

Kerjasama adalah kemampuan untuk berkoordinasi dalam

menyelesaikan tugas secara tim, serta mampu meyakinkan dan

mempertemukan gagasan. Indikator kerja sama meliputi:

1) Kontribusi dalam penyelesaian tugas bersama

2) Membina keutuhan dan kekompakan kelompok

3) Tidak mendikte atau mendominasi kelompok

4) Mau menerima pendapat orang lain.

c. Prakarsa

Prakarsa merupakan kemampuan untuk mengajukan

gagasan yang bermanfaat bagi kepentingan kelompok atau

kepentingan yang lebih luas sehingga dicapai tingkat kepuasan

kerja optimal. Indikator prakarsa meliputi:

27

1) membantu membuat iklim diklat yang kondusif dan yang

menggairahkan.

2) mampu membuat saran demi kelancaran diklat

3) aktif mengajukan pertanyaan yang relevan

4) mampu mengendalikan diri, waktu, situasi, dan lingkungan.

Penilaian terhadap sikap/affective peserta dilakukan

berdasarkan pengamatan yang cermat oleh tenaga pengajar,

penyelenggara, dan pihak lain yang secara fungsional bertanggung

jawab dalam proses belajar mengajar selama diklat berlangsung baik

kegiatan di dalam maupun di luar kelas, meliputi:

a. kegiatan belajar di kelas;

b. kegiatan penyusunan studi kasus dan latihan yang diberikan

lainnya;

c. diskusi.

d. Apabila diperlukan diadakan olah raga dan kegiatan lainnya.

Apabila peserta dianggap tidak memenuhi aspek

sikap/affective, maka yang bersangkutan tidak dapat diijinkan untuk

mengikuti uji kompetensi dan yang bersangkutan dianggap gugur.

Pengamatan terhadap unsur sikap/affective didasarkan pada

(Formulir-1.1).

2. Penguasaan Materi Melalui Uji Kompetensi

Uji Kompetensi terutama difokuskan pada aspek kemampuan

kognitif yang bersifat komprehensif, dilakukan setelah sesi

pembelajaran selesai diberikan. Penyiapan soal uji kompetensi dapat

dilakukan oleh suatu Tim Ahli Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

atau dari para pengajar yang bersangkutan.

28

3. Evaluasi Kelulusan

Evaluasi akhir terhadap peserta diklat didasarkan pada hasil uji

kompetensi dan penilaian pada aspek sikap, aspek penguasaan

materi, serta memperhatikan ketentuan sebagai berikut:

a. Kehadiran peserta kurang dari 100 % dari total sesi dianggap

gugur, kecuali peserta mendapat izin dari panitia karena

keperluan khusus yang dianggap layak.

b. Peserta yang dianggap gugur harus mengulang diklat pada

tingkat diklat yang diikutinya.

c. Peserta yang mempunyai nilai uji kompetensi dibawah 60

mengikuti ketentuan sebagai berikut:

1) Tidak dapat diberikan sertifikat.

2) Dapat diberikan Surat Keterangan telah mengikuti diklat

fungsional surveyor pemetaan. Dalam kaitan ini, surat

keterangan tersebut tidak dapat diberikan angka kredit.

3) Diberikan kesempatan paling lama 2 (dua) tahun terhitung

sejak tanggal mulai mengikuti diklat pada tingkat diklat yang

diikutinya.

4) Hasil evaluasi terhadap peserta yang telah dilakukan oleh

penyelenggara dibawa ke dalam rapat evaluasi akhir.

Evaluasi akhir dilakukan untuk menentukan kualifikasi

kelulusan peserta.

4. Kualifikasi Kelulusan

Acuan utama untuk menentukan kualifikasi kelulusan peserta

adalah hasil gabungan antara nilai uji kompetensi, nilai aspek sikap

dan aspek penguasaan materi, dengan ketentuan sebagai berikut:

Sangat Memuaskan (nilai 90,0 - 100)

Memuaskan (nilai 80,0 - 89,9)

29

Baik (nilai 70,0 - 79,9)

Cukup (nilai 60,0 - 69,9)

Tidak Lulus (nilai dibawah 60,0)

B. Evaluasi Pengajar

Aspek yang dinilai dari tenaga pengajar/widyaiswara adalah

sebagai berikut:

a. Pencapaian tujuan instruksional.

b. Sistematika penyajian.

c. Kemampuan menyajikan/memfasilitasi sesuai program diklat.

d. Ketepatan waktu, kehadiran, dan cara menyajikan.

e. Penggunaan metode diklat.

f. Sikap/Affective.

g. Cara menjawab pertanyaan dari peserta.

h. Penggunaan bahasa.

i. Pemberian motivasi kepada peserta.

j. Penguasaan materi.

k. Kerapihan berpakaian.

l. Kerjasama antar pengajar.

m. Kerjasama dengan penyelenggara diklat.

Penilaian atas tenaga pengajar dilakukan peserta dan

penyelenggara diklat dengan menggunakan skala kuantitatif (Formulir 1-

2) disampaikan kepada yang berkepentingan sebagai masukan untuk

peningkatan kualitas tenaga pengajar.

30

C. Evaluasi Penyelenggara

Aspek yang dinilai terhadap kinerja penyelenggara adalah sebagai

berikut:

1 Efektifitas penyelenggara.

2 Kesiapan dan ketersediaan sarana diklat.

3 Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana.

4 Kebersihan kelas, asrama, kantin, dan toilet.

5 Ketersediaan dan kelengkapan bahan diklat.

6 Ketersediaan Laboratorium/peralatan survei.

7 Ketersediaan fasilitas olah raga, kesehatan dan sarana ibadah.

8 Pelayanan terhadap peserta dan pengajar :

a. sejauh mana penatausahaan diklat telah dilaksanakan dengan

baik.

b. tersusunnya seluruh dokumen dan bahan-bahan diklat dalam

satu berkas.

Penilaian terhadap kinerja penyelenggaraan diklat dilakukan oleh

peserta, tenaga pengajar dan Instansi Pembina menggunakan skala

kuantitatif (Formulir 1-3).

D. Evaluasi Terhadap Kurikulum

Dalam rangka mengantisipasi perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi, dan tuntutan tugas-tugas Pejabat Fungsional Surveyor

Pemetaan, maka perlu dilakukan evaluasi setiap tahun terhadap

kurikulum diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan. Evaluasi

terhadap kurikulum dilakukan oleh Instansi Pembina Jabatan Fungsional

Surveyor Pemetaan, bekerja sama dengan penyelenggara dan pelaksana

diklat. Evaluasi dilakukan berdasarkan masukan-masukan dari para

31

peserta, tenaga kediklatan, unit pengelolaan data spasial tempat alumni

bekerja, dan unsur-unsur lain yang terlibat dalam penyelenggaraan diklat

Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan. Atas dasar evaluasi ini,

dimungkinkan untuk melakukan penyempurnaan kurikulum.

Dalam rangka penyempurnaan kurikulum, setiap pelaksana diklat

diharuskan mendistribusikan kuesioner evaluasi kepada para peserta,

tenaga pengajar/widyaiswara dan komponen lain yang terlibat dalam

penyelenggaraan diklat, termasuk panitia/pengelola inti diklat. Dalam hal

ini, kuesioner evaluasi dibuat oleh Instansi Pelakana.

Aspek-aspek yang perlu dievaluasi meliputi:

1. Kesesuaian kandungan materi diklat dengan tugas pokok dan fungsi

yang ada.

2. Kesesuaian kandungan materi diklat untuk setiap bidang, setiap Mata

Diklat dan setiap pokok bahasan.

3. Lama waktu penyelenggaraan diklat yang diberikan.

4. Kesesuaian antara materi diklat dengan sarana dan prasarana yang

diperlukan.

5. Usulan-usulan materi diklat yang diperlukan untuk masing-masing

jenjang diklat.

6. Pertanyaan lain yang terkait dengan kurikulum diklat.

32

BAB VII

SERTIFIKASI

Sertifikasi diterbitkan oleh Instansi Pembina dan Instansi Pelaksana

dengan Kode Registrasi. Sertifikasi terdiri dari dua macam, yaitu:

A. Sertifikasi Pengajar

Sertifikat pengajar ditandatangani oleh Kepala BAKOSURTANAL.

B. Sertifikasi Peserta

Sertifikat peserta ditandatangani oleh Kepala BAKOSURTANAL dan

kepala Instansi Pelaksana. Kepala BAKOSURTANAL dapat

mendelegasikan kepada Pejabat yang ditunjuk serendah-rendahnya

Eselon II.

Kepala Instansi Pelaksana dapat mendelegasikan kepada Pejabat

serendah-rendahnya Eselon II.

Khusus untuk sertifikat peserta, terdapat daftar nilai yang ditandatangani

oleh penanggung jawab pelaksana diklat.

Peserta yang mempunyai nilai uji kompetensi 60 dan nilai

diatasnya dapat diberikan Sertifikat Kompetensi Surveyor Pemetaan yang

merupakan surat tanda tamat diklat Jabatan Fungsional Surveyor

Pemetaan. Apabila nilai peserta tidak mencapai 60, maka peserta

tersebut tidak diberikan sertifikat.

Jenis dan bentuk serta ukuran Sertifikat Kompetensi Surveyor

Pemetaan ditetapkan oleh Instansi Pembina Jabatan Fungsional

Surveyor Pemetaan.

33

Langkah-langkah untuk memperoleh Kode Registrasi adalah

sebagai berikut.

1. Instansi Pelaksana diklat/penanggung jawab program menyampaikan

daftar dan data peserta kepada Instansi Pembina selambat-

lambatnya hari ketiga setelah pembukaan dengan menggunakan

Formulir -1.4.

2. Instansi Pembina memberikan kode registrasi daftar yang sah.

3. Setelah penutupan diklat, penanggung jawab diklat menyampaikan

daftar peserta yang lulus disertai Kode Registrasinya dalam Sertifikat

Kompetensi Surveyor Pemetaan kepada Instansi Pembina untuk

bahan data base lulusan secara nasional menggunakan Formulir -1.5.

34

BAB VIII

PENUTUP

A. Pedoman ini disusun sebagai panduan bagi Instansi Pembina dan Instansi

Pelaksana diklat Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan, baik di instansi

pusat maupun instansi daerah (provinsi, kabupaten/kota) dan unit kerja

yang menangani kepegawaian.

B. Instansi Pembina dapat memberikan persetujuan atas dasar permintaan

dari instansi lain yang membawahi Jabatan Fungsional Surveyor Pemetaan

untuk menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan.

C. Persetujuan kepada instansi lain yang akan melaksanakan diklat Jabatan

Fungsional Surveyor Pemetaan diberikan dengan menyebutkan secara rinci

jenis/jenjang, tempat (fasilitas), waktu, peserta (jumlah dan latar

belakangnya), pengajar, dan pembiayaan diklat.

35

Lampiran-1

FORMULIR-FORMULIR ISIAN

36

Formulir-1.1

PENILAIAN ASPEK SIKAP/AFFECTIVE DIKLAT FUNGSIONAL SURVEYOR PEMETAAN

Instansi Pelaksana : .............................................................. Kegiatan : Pendalaman Materi/Diskusi/Seminar/

kunjungan Lapangan* Hari/Tanggal : .............................................................

Indikator

No.

Nama Integritas

Diri Kerjasama Prakarsa dan job

Satisfaction

Peserta A B C D E F G H I J L/TL L/TL L/TL L/TL L/TL L/TL L/TL L/TL L/TL L/TL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 2 3 4

dst 10

Catatan: * = coret yang tidak perlu L = Lulus TL = Tidak Lulus A = Kehadiran dalam setiap kegiatan B = Ketepatan Waktu dalam penyelesaian dan penyerahan tugas-tugas C = Kontribusi dalam penyelesaian tugas bersama D = Membina keutuhan dan kekompakan kelompok E = Tidak mendikte atau mendominasi kelompok F = Mau menerima pendapat orang lain G = Membuat iklim diklat yang kondusif dan menggairahkan H = Mampu membuat saran demi kelancaran diklat I = Aktif mengajukan pertanyaan yang relevan J = Mampu mengendalikan diri, waktu, situasi dan lingkungan

..,..

Penanggung jawab Program (..)

37

Formulir-1.2

EVALUASI/ PENILAIAN TERHADAP PENGAJAR DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL SURVEYOR PEMETAAN TINGKAT

Mata Diklat : ................................................................ Nama Pengajar : ................................................................ Hari/Tanggal : ................................................................ Jumlah Sesi : ................................................................

No. Unsur < 60 60 -69,9

70 - 69,9

80 - 89,9

90 - 100

Pencapaian Tujuan Instruktur

Sistematik Penyajian Kemampuan

menyajikan/memfasilitasi Program Diklat

Ketepatan waktu, kehadiran dan cara menyajikan

Penggunaan Metode dan Sarana Diklat

Sikap/Affective Cara Menjawab dari

pertanyaan peserta

Penguasaan Materi Kerapihan Berpakaian Kerjasama Antar pengajar Kerjasama dengan

penyelenggara diklat

Catatan : Sangat Memuaskan 90 - 100 Memuaskan 80 89,9 Baik 70 79,9 Cukup 60 69,9 Tidak Lulus < 60

..,..


38

Formulir-1.3

EVALUASI KINERJA PENYELENGGARA DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL SURVEYOR PEMETAAN

TINGKAT .......................................................... Mata Diklat : .................................................................... Nama Pengajar : .................................................................... Hari/Tanggal : .................................................................... Jumlah Sesi : ....................................................................

No. Unsur < 60 60 -69,9

70 - 79,9

80 - 89,9

90 - 100

1. Effektifitas penyelenggaraan 2. Kesiapan & Kesediaan

Sarana Diklat

3. Kesesuaian Pelaksanaan Program dengan Rencana

4. Kebersihan kelas, Asrama, Kafetaria, dan toilet

5. Ketersediaan Laboratorium/Studio Perencanaan

6. Ketersediaan fasilitas Olah Raga, Kesehatan dan sarana Ibadah

7. Pelayanan Terhadap Peserta dan Pengajar

8. Kinerja Panitia 9. Administrasi Diklat :

a. Penatausahaan Diklat b. Penyusunan Dokumen

dan Bahan Diklat

Catatan: Sangat Memuaskan 90 - 100 Memuaskan 80 89,9 Baik 70 79,9 Cukup 60 69,9 Tidak Lulus < 60

..,..


39

Formulir-1.4

DAFTAR PESERTA DIKLAT JABATAN FUNGSIONAL SURVEYOR PEMETAAN

TINGKAT .................................................... Instansi Pelaksana : ............................................................ Angkatan : ............................................................ Hari Penyelenggaraan : ............................................................ Tgl. Penyelenggaraan : ............................................................

No. Nama & NIP Tempat/Tgl.Lahir

Jabatan/ Instansi

No. Surat Penugasan Mengikuti

Diklat

Golongan/ Ruang

L/P Alamat Instansi Yang Menugasi

...................,...................

Pimpinan Lembaga Penyelenggara Diklat

............................................................

40

Formulir-1.5

LAPORAN PENYELENGGARAAN DIKLAT FUNGSIONAL SURVEYOR PEMETAAN

TINGKAT................................................................................ Instansi Pelaksana : ................................................................... Angkatan : ................................................................... Hari Penyelenggaraan : ................................................................... Tgl. Penyelenggaraan : ................................................................... a. Jumlah Peserta : ........orang (..........laki-laki,.........perempuan) b. Lulus : ..orang, dengan rincian predikat penilaian sebagai berikut : Sangat Memuaskan..orang; Baik Sekali ........................orang Memuaskan.....................orang; Baik........................orang c. Tidak Lulus : ...........orang Permasalahan yang dihadapi: a. ....................................................................................................... b. ......................................................................... dst Saran Perbaikan (untuk Penyelenggaraan Diklat/Instansi Pengirim/Instansi Pembina); a. ....................................................................................................... b. ......................................................................... dst. Penggunaan Kode Registrasi: No. NAMA/

NIP Tempat/

Tgl. Lahir

Jabatan/ Instansi

Pangkat/ Golongan

Jenis Kelamain

No. SKP

..

.. . .. .

...................,...................

Penanggung Jawab Program

..........................................

41

Lampiran-2

GBPP TINGKAT TERAMPIL

42

Lampiran-2.1:

Matematika Dasar

Waktu : 4 JPL (teori dan praktek dilaksanakan sesuai situasi

dan kondisi serta proporsional)

Deskripsi singkat : Mata diklat ini dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi bagi Surveyor Pemetaan Pelaksana Pemula dalam hal memahami konsep dasar matematika untuk survei dan pemetaan.

Kompetensi Dasar

: Setelah mengikuti mata diklat ini peserta diharapkan memahami konsep dasar matematika untuk survei dan pemetaan.

Deskripsi Detil :

Indikator Keberhasilan

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Media JPL

Menjelaskan sifat-sifat operasi bilangan yang dipakai dalam survei dan pemetaan

Sifat-sifat operasi pada bilangan

Satuan sudut dan waktu.

Penjumlahan dan perkalian untuk satuan sudut dan waktu.

Prinsip komutatif dan distributif dalam operasi bilangan.

Presisi dan angka signifikan.

MCI MSK 1

Menjelaskan beberapa fungsi yang banyak dipakai dalam survei dan pemetaan

Beberapa fungsi matematik dan trigono-metrik

Fungsi transenden (trigonometris, logaritmis).

Koordinat Polar dan Kartesian.

Hitungan Jarak dan arah.

Hitungan Luas dari koordinat.

MCI MSK 1

43

Menjelaskan operasi matriks dan kegunaannya

Operasi Matriks

Jenis-jenis Matriks. Matrik dalam

transformasi geometri.

MCI MSK 1

Menjelaskan operasi statistik dasar dan kegunaannya

Statistik Dasar

Penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram.

Ukuran pemusatan (mean, median, modus).

Ukuran penyebaran (kwartil, range, standard deviasi, rms, CE).

MCI MSK 1

MCI : Metode Ceramah Interaktif MSK : Media Standard Klasikal: Whiteboard + spidol whiteboard + penghapus

+ Komputer + LCD-Projector

44

Lampiran-2.2:

Pengetahuan Survei dan Instrumentasi

Waktu : 8 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini memperkenalkan pengertian, jenis dan macam, ruang lingkup, maksud dan tujuan, serta prinsip kerja peralatan survei.

Kompetensi Dasar

: Setelah mengikuti mata diklat ini peserta diharapkan dapat mengetahui pengertian, ruang lingkup, maksud, tujuan survei, dan memilih peralatan survei yang tepat serta sesuai dengan maksud dan tujuan survei, selain itu diharapkan dapat mengoperasikan peralatan survei sederhana.

Deskripsi Detil :



Memilih metode dan peralatan survei sesuai tujuan survei

Jenis, metode dan peralatan survei.

Survei terestris (alat ukur jarak dan sudut, alat ukur tinggibarometer/waterpas, GPS).

Survei hidrografis (pasut, batimetri, arus, salinitas).

Survei udara (pemotretan udara, stereoskop).

Survei tematis alam (tanah, kehutanan, geologis, dll).

Survei tematis sosial (demografis, ekonomi, budaya dll).

Survei rupabumi non metris (toponimi, batas wilayah, identifikasi objek rupabumi).

MCI Pemuta-ran film Demo alat

Meteran, Kompas, ETS, GPS dan HP satelit

4

45

Alat penunjang survei (genset, telp satelit, laptop, dll).

Mengguna-kan peralatan survei sederhana

Prosedur penggu-naan alat survei sederhana

Mengecek alat/kalibrasi : Alat ukur jarak, alat ukur sudut, alat ukur tinggi, alat ukur posisi 3D, alat baca foto udara (stereoskop cermin).

Demo Praktikum

Meteran, Kompas, Barometer, GPS (navigasi, geodetis) dan stereoskop

4



46

Lampiran-2.3:

Pengetahuan Umum Peta

Waktu : 6 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang peta secara umum.

Kompetensi Dasar : Peserta diklat setelah mengikuti pelatihan ini diharapkan dapat mengetahui konsep-konsep dasar peta secara baik dan benar serta mampu mengevaluasi hubungan informasi pada peta.

Deskripsi Detil :

Indikator Keberhasil

an

Pokok bahasan Sub pokok bahasan Metode Media JPL

Menyatakan kembali komponen-komponen peta

Pengertian dan ruang lingkup peta

Definisi data spasial, peta dasar dan peta tematik, fungsi peta.

Datum, sistem koordinat, proyeksi peta dan skala peta.

Simbol, desain peta, kaidah interpolasi dan generalisasi.

Sistem penomoran peta. Riwayat peta dan informasi

tepi. Sejarah pemetaan di

Indonesia.

MCI MSK 2

Membaca, mengiden-tifikasikan dan menarik kesimpulan dari peta dasar

Simbol, garis, warna dan teks pada peta dasar

Simbol titik, garis dan area. Mencari lokasi dan

membaca koordinat. Mengukur arah dan jarak. Membaca tinggi dan

membuat profil dari garis kontur.

Mengukur dan menghitung luas.

MCI Prakti-kum

MSK Sample peta RBI Plani-meter

2

47

Membaca warna pada peta hipsometri dan peta rupabumi.

Membaca, mengidentifikasikan dan menarik kesimpulan dari peta tematik

Simbol, garis, warna dan teks pada peta tematik

Pemahaman umum tentang membaca simbol peta tematik.

Membaca diagram pada peta tematis titik.

Menghitung kenampakan kontinyu di suatu tempat dari peta isoline.

Mengidentifikasi jenis tema pada peta tematis area.

MCI praktikum

MSK Sample atlas / peta tematik

2



48

Lampiran-2.4:

Dasar-dasar Gambar Teknik Berkomputer

Waktu : 6 JPL Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas ukuran-ukuran kertas dan

satuan dalam gambar, alat-alat gambar manual dan digital, dasar-dasar pengoperasian AutoCad serta perangkat lunak dalam survei dan pemetaan.

Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta mampu mendemonstrasikan dasar-dasar gambar teknik manual dan berkomputer serta trampil menggambar dengan komputer.

Deskripsi Detil :



Mendemon-strasikan berbagai ukuran kertas dan penggu-naannya

Jenis dan ukuran kertas

Jenis, berat dan ukuran kertas serta kegunaannya.

Satuan meter dan inchi.

Bahasan tentang warna dan tinta.

MCI MSK 1

Mendemon-strasikan berbagai peralatan gambar manual dan digital

Peralatan gambar manual dan digital

Peralatan gambar manual (rapido, meja gambar, sablon, jangka, mistar, dll).

Peralatan gambar digital (komputer, digitizer, scanner, plotter, printer).

Pengenalan software grafik (AutoCAD, Freehand, CorelDraw, Mapinfo, Arcview, Photoshop, Paintbrush).

Komparasi software

MCI MSK 1

49

Mengerjakan suatu gambar teknik sederhana dengan perangkat lunak AutoCAD

Gambar teknik dengan AutoCAD

Menjalankan AutoCAD:

Menggambar (point, line, pline, 3dpoly, dll).

Mengedit (erase, move, copy, pedit, dll).

Formating (layer, color, linetype, dll).

Menyimpan (save, export, import, dll).

Menampilkan (3dview, zoom).

Tools (map, image). Mendigitasi on-

screen.

Praktikum

MSK 4



50

Lampiran-2.5:

Pengantar Sistem Informasi Geografi

Waktu : 6 JPL Diskripsi Singkat : Memberikan penjelasan kepada peserta tentang

definisi, perjalanan sejarah, sistem yang digunakan pada awal perkembangan, konsep dasar dan komponen Sistem Informasi Geografis, serta struktur dan hubungan data spasial

Kompetensi Dasar

: Setelah mengikuti pembelajaran ini para peserta diharapkan mengetahui konsep-konsep dasar Sistem Informasi Geografis

Deskripsi Detail :


Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan Metode Media JPL

Mengiden-tifikasi komponen dasar sistem informasi geografis

Konsep Dasar dan Komponen Sistem

Data spasial/geografis.

Sistem Informasi. Pengolahan data. Penyajian informasi. Macam-macam

software dan hardware.

Pengelola sistem informasi.

MCI MSK

2

Memerikan (dapat menguraikan secara baik) komponen data spasial

Data Spasial (elemen, sistem dan pola)

Titik - garis area. Kontinua dan

diskreta. Geometri dan

topologi. Pola spasial. Filebase dan

database. Raster, Vektor dan

teks.

MCI MSK

2

Memerikan (dapat mengurai-kan secara baik)

Teknik pengumpulan dan analisis data dalam

Teknik pengumpulan data (surveying, remote sensing, digitasi, scanning).

Konversi data.

MCI

demo

MSK

Sample data SIG vektor

2

51

teknologi pemasukan data SIG dan analisis SIG

SIG Entry data atribut. Validitas dan akurasi

data. Operasi vektor

(Overlay, Clip, Buffer).

Operasi raster (local, fokal, zonal).

Query.

dan raster



52

Lampiran-2.6:

Pengantar Penginderaan Jauh

Waktu : 6 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini menjelaskan dan menambah wawasan tentang penginderaan jauh (Inderaja), yang meliputi sistem, data, serta interpretasinya.

Kompetensi Dasar

: Setelah mengikuti pembelajaran ini para peserta diharapkan mengetahui konsep dasar Inderaja

Deskripsi Detail:



Mengiden-tifikasi prinsip dasar dan produk Inderaja

Prinsip Dasar Sensor dan produk data Inderaja

Definisi Inderaja. Gelombang

Elektromagnetik. Sistem Perekaman

pasif/aktif. Wahana (platform). Raster, Pixel, dan

Resolusi (spektral, spasial, temporal).

Format citra (BIP, BIL, BSQ, LAN, TIFF, Geotiff, JPG).

Media Penyimpanan (tape, CD).

MCI

MSK Peraga: citra

2

Mengiden-tifikasi prinsip dasar proses pengolahan citra

Proses pengolahan dan penajaman citra

Sumber dan karakteristik distorsi radiometrik dan geometrik citra.

Koreksi (radiometrik, geometrik).

Mosaik citra. Penajaman (spektral,

spasial). Perentangan. Filtering.

MCI

demo

MSK

Citra

PC + soft-ware Inderaja

2

53

Mengiden-tifikasi prinsip dasar ekstrasi informasi dari citra

Interpretasi visual dan digital

Prinsip dasar interpretasi citra.

Kunci interpretasi. Pengenalan objek utama

permukaan bumi. Klasifikasi terselia. Klasifikasi tak terselia.

MCI demo

MSK citra

2



54

Lampiran-2.7:

Pengetahuan Teknologi Informasi

Waktu : 6 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas tentang peran teknologi informasi (TI) untuk mengoptimasi pekerjaan survei pemetaan.

Kompetensi Dasar

: Setelah menyelesaikan program pembelajaran ini, seluruh peserta memahami seluk beluk teknologi informasi secara umum, mengenali jenis data, software dan hardware yang terkait survei dan pemetaan, mengetahui otomatisasi dengan programming, dan mampu memperkirakan kebutuhan teknologi informasi secara sederhana.

Deskripsi Detail:



Menjelaskan manfaat TI secara umum

Manfaat TI

Manfaat TI: akurasi, kecepatan, fleksibilitas, jangkauan.

Mengenali tahapan pekerjaan yang bisa dimasuki TI.

Aspek-aspek pembangunan TI.

MCI MSK 2

Mengiden-tifikasi data dan software

Data dan software

Format: ASCII dan binary. Model raster dan vektor;

Format dwg, dxf, shp, fh, bil, tif.

Konverter: ENVI, Global-Mapper.

Perintah dasar OS (copy, mkdir, del, rename, Software installation.

Software utama: AutoCAD, Arc/Info Arc/View, FreeHand, Surfer, Erdas/Envi/Ermapper.

MCI MSK 2

55

Software penunjang: MS-Office (Word, Excel), Winzip, PDF-writer, Antivirus, Visual-Basic.

Programming: ExcelBasic, WordBasic, VisualBasic, Lisp, SML, Freeware dan opensource.

Mengidentifikasi hardware dan jaringan

Hardware dan jaringan

Hardware utama: PC-Processor, RAM, Harddisk, Monitor, USB.

Hardware penunjang: Mouse, Printer, Scanner, Cardreader.

Hardware jaringan Modem, Ethernet-Card, Hub dan kabel, Server.

Menggunakan internet: Browser (web), E-mail.

MCI MSK 2



56

Lampiran-2.8a:

Peta Tematik (Peta Tanah)

Waktu : 4 JPL

Deskripsi singkat : Pengetahuan umum peta tematik, sebagai contoh: peta tanah - membahas pengertian, tujuan dan cara pembuatan, jenis dan skala, cara membaca peta dan kegunaan peta tanah.

Kompetensi Dasar

: Setelah menyelesaikan program pembelajaran ini, peserta pelatihan dapat mengetahui dan memahami, bagaimana cara membaca dan menggunakan, mengenal jenis dan skala, kebutuhan data dan cara membuat, instansi pembuat dan prosedur memperoleh peta tanah.

Deskripsi Detail :


Pokok bahasan Sub pokok bahasan

Metode Media JPL

Menjelas-kan pengertian, tujuan dan cara membuat, mengenal jenis-jenis dan skala, memahami cara membaca dan mengguna-kan peta tanah.

Pengertian dan ruang lingkup peta tanah

Pengertian peta, tanah dan peta tanah.

Konsep dasar, tujuan dan pentingnya pembuatan peta tanah.

Prosedur dan kebutuhan data pembuatan peta tanah.

Jenis, skala dan legenda peta tanah.

Informasi yang tersedia, cara membaca dan menggunakan/ interpretasi peta tanah.

Instansi pembuat peta tanah dan cara memperoleh peta.

MCI demo

MSK

4



57

Lampiran-2.8b:

Peta Tematik (Peta Kadaster)

Waktu : 4 JPL

Deskripsi singkat : Pengetahuan umum peta tematik - sebagai contoh: peta kadaster - membahas pengertian, tujuan dan cara pembuatan, jenis dan skala, cara membaca peta dan kegunaan peta kadaster.

Kompetensi Dasar

: Setelah menyelesaikan program pembelajaran ini, peserta pelatihan dapat mengetahui dan memahami, cara membaca dan menggunakan, mengenal jenis dan skala, kebutuhan data dan cara membuat, instansi pembuat peta kadaster dan prosedur memperoleh peta kadaster.

Deskripsi Detail :


Pokok bahasan Sub Pokok Bahasan

Metode Media JPL

Menjelaskan pengertian, tujuan dan cara membuat, mengenal jenis-jenis dan skala, memahami cara membaca dan mengguna-kan peta kadaster.

Pengertian dan ruang lingkup peta kadaster

Pengertian peta, kadaster dan peta kadaster

Konsep dasar, tujuan dan pentingnya pembuatan peta kadaster.

Prosedur dan kebutuhan data pembuatan peta kadaster.

Jenis dan skala peta kadaster, legenda peta kadaster

Informasi yang tersedia dalam peta kadaster, cara baca, menggunakan/ interpretasi peta kadaster.

MCI demo

MSK

4

58

Instansi pembuat peta kadaster dan cara memperoleh peta.



59

Lampiran-3

GBPP TINGKAT AHLI

60

Lampiran-3.1:

Pemetaan Dasar

Waktu : 6 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang peta.

Kompetensi Dasar : Peserta diklat setelah mengikuti pelatihan ini dapat memecahkan beberapa persoalan dengan menggunakan peta secara baik dan benar serta mampu mengevaluasi hubungan antara informasi pada peta dan data dari Inderaja.

Deskripsi Detail :



Mengungkap-kan kembali komponen-komponen peta

Pengertian dan ruang lingkup peta

Definisi data spasial, peta dasar dan peta tematik, fungsi peta.

Datum, sistem koordinat, proyeksi peta dan skala peta.

Simbol, desain peta, kaidah interpolasi dan generalisasi.

Sistem penomoran peta.

Riwayat peta dan informasi tepi.

Sejarah pemetaan di Indonesia.

MCI MSK 2

Menggam-barkan kesimpulan dari peta dasar

Simbol, garis, warna dan teks pada peta dasar

Simbol titik, garis dan area.

Mencari lokasi dan membaca koordinat.

Mengukur arah dan jarak.

Membaca tinggi dan membuat profil dari

MCI Prakti-kum

MSK Sam-ple peta rupabumi Plani-meter

2

61

garis kontur. Mengukur dan

menghitung luas. Membaca warna pada

peta hipsometri dan peta rupabumi.

Menggambarkan kesimpulan dari peta tematik

Simbol, garis, warna dan teks pada peta tematik

Pemahaman umum tentang membaca simbol peta tematik.

Membaca diagram pada peta tematis titik.

Menghitung kenampakan kontinua di suatu tempat dari peta isoline.

Mengidentifikasi jenis tema pada peta tematis area.

MCI praktikum

MSK Sam-ple atlas/ peta tema-tik

2



62

Lampiran-3.2:

Penentuan Posisi

Waktu : 4 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas tentang pengertian posisi, fungsi posisi dalam kaitan survei dan pemetaan, metode-metode penentuan posisi, peralatan yang dipakai untuk penentuan posisi.

Kompetensi Dasar

: Setelah menyelesaikan program pembelajaran ini, seluruh peserta dapat memahami peranan posisi dalam konteks survei dan pemetaan, mengetahui proses penentuan posisi, mengenal peralatan yang digunakan dalam penentuan posisi, dapat menentukan peralatan yang sesuai dengan tingkat ketelitian posisi yang akan diperoleh.

Deskripsi Detail:



Menjelaskan tentang pengertian posisi

Pendahuluan penentuan posisi

Sistem-sistem koordinat (kartesian, polar, geografi, geodetik, geosentrik, toposentrik) dan arti posisi dalam kaitan survei dan pemetaan

MCI simulasi

MSK

1

Menjelaskan sejarah penentuan posisi di Indonesia

Datum horisontal (lokal dan global)

Kerangka kontrol horisontal dan vertikal sebagai realisasi penerapan datum di lapangan, perubahan datum horisontal

MCI simulasi

MSK

1

Menjelaskan metode penentuan posisi

Penentuan posisi secara terestris/ konven-sional

Penentuan posisi terestris (poligon, mengikat ke muka, mengikat ke belakang, triangulasi, pengukuran jarak)

MCI simulasi

MSK

1

63

Penentuan Posisi secara ekstra terestrial

Penentuan posisi dengan teknik Global Positioning System (GPS)

MCI

MSK

1



64

Lampiran-3.3:

Aplikasi Sistem Informasi Geografi

Waktu : 6 JPL Diskripsi Singkat : Memberikan penjelasan kepada peserta tentang definisi

SIG perjalanan sejarah, sistem yang digunakan pada awal perkembangan, konsep dasar, komponen sistem, struktur data spasial serta hubungan data spasial

Kompetensi Dasar : Setelah mengikuti pembelajaran ini para peserta diharapkan memahami konsep-konsep dasar SIG serta mampu mengaplikasikan teori pada situasi praktis sederhana.

Deskripsi Detail :


Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan Metode Media JPL

Menjelaskan komponen dasar sistem informasi geografis

Konsep Dasar dan Komponen Sistem

Data spasial/geografis.

Sistem Informasi. Pengolahan data. Penyajian informasi. Macam-macam

software dan hardware.

Pengelola sistem informasi.

MCI MSK

2

Menjelaskan komponen data spasial

Data Spasial (elemen, sistem dan pola)

Titik - garis area. Kontinua dan

diskreta. Geometri dan

topologi. pola spasial. Filebase dan

database. Raster, Vektor dan

teks.

MCI MSK

2

Mendemon-strasikan teknologi pemasukan data SIG

Teknik pengumpulan dan analisis data dalam

Teknik pengumpulan data (surveying, remote sensing, digitasi, scanning).

Konversi data.

MCI

demo

MSK

Sample data SIG

2

65

dan analisis SIG

SIG Entry data atribut. Validitas dan akurasi

data. Operasi vektor

(Overlay, Clip, Buffer).

Operasi raster (local, fokal, zonal).

Query.

vektor dan raster

MCI : Metode Ceramah Interaktif MSK : Media Standard klasikal: Whiteboard + spidol whiteboard + penghapus


66

Lampiran-3.4:

Aplikasi Penginderaan Jauh

Waktu : 6 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini menekankan pada penambahan ketrampilan tentang penginderaan jauh, yang meliputi sistem, data, serta interpretasinya.

Kompetensi Dasar

: Setelah mengikuti pembelajaran ini para peserta diharapkan mampu memecahkan persoalan survei dan pemetaan yang berkaitan dengan teknologi Inderaja, mengenali data produk Inderaja yang tepat serta mendemonstrasikan keahlian menggunakan citra.

Deskripsi Detil :



Mendemon-strasikan prinsip dasar Inderaja

Prinsip Dasar Sensor dan produk data Inderaja

Definisi Inderaja. Gelombang

Elektromagnetik. Sistem Perekaman

pasif/aktif. Wahana (platform). Raster, Pixel, dan

Resolusi (spektral, spasial, temporal).

Format citra (BIP, BIL, BSQ, LAN, TIFF, Geotiff, JPG).

Media Penyimpanan (tape, CD).

MCI

MSK Pera-ga: citra

2

Melakukan pengolahan citra

Proses pengolahan dan penajaman citra

Sumber dan karakteristik distorsi radiometrik dan geometrik citra.

Koreksi (radiometrik, geometrik).

Mosaik citra. Penajaman (spektral,

spasial). Perentangan. Filtering.

MCI demo

MSK Citra PC + soft-ware Inde-raja

2

67

Mampu melakukan ekstrasi informasi dari citra

Interpretasi visual dan digital

Prinsip dasar interpretasi citra.

Kunci interpretasi. Pengenalan objek

utama permukaan bumi.

Klasifikasi terselia. Klasifikasi tak

terselia.

MCI demo

MSK citra

2



68

Lampiran-3.5:

Manajemen Kualitas Data Survei dan Pemetaan Terpadu

Waktu : 8 JPL

Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas tentang kualitas data spasial dan bagaimana mengelola data spasial agar mendapatkan kualitas terbaik.

Kompetensi Dasar

: Setelah menyelesaikan program pembelajaran ini, seluruh peserta dapat memahami seluk beluk kualitas data, menilai akurasi data, mampu melakukan kalibrasi alat sederhana, serta mampu memeriksa peta/data spasial.

Deskripsi Detil :



Mengenal Manajemen Terpadu

TQM/ISO 9000

Sisi-sisi TQM sesuai ISO 9000.

MCI, simulasi dan demo

MSK

2

Mengenal Konsep 10-C dalam kualitas data spasial

10 Karakteristik kualitas data

Coverage (Cakupan). Content (Isi). Currentness (Tingkat

kemutakhiran). Correctness

(Ketelitian). Communicative

(Kemudahan Dibaca).

Creativity Level (tingkat pengolahan data).

Consistence (Keseragaman).

Confirm to Law (Sesuai hukum yang berlaku).

Cost Effective (Ekonomis).

MCI, simulasi dan demo

MSK

2

69

Contextual (Sesuai kondisi ekternal).

Menghitung Akurasi data spasial

Kalibrasi alat Akurasi

Studi kasus mengkalibrasi GPS handheld.

5 jenis akurasi. Membaca spesifikasi

alat atau sensor. Hubungan skala

peta, akurasi & resolusi citra.

Propagasi kesalahan.

Praktikum Try-out

Kom-puter + LCD-Pro-jectorGPS handheld Print out peta & citra.

2

Memeriksa Peta dan Data Spasial

Memeriksa peta kertas

Memeriksa konsistensi & kartiografis (in-house).

Memeriksa correctness di lapangan.

Praktikum Try-out

GPS handheld. Peta cetak. Komputer tiap peser-ta + sam-ple data.

2

Memeriksa peta digital

Memeriksa data dari sisi basis data digital.



70

Lampiran-3.6:

Aplikasi Pemetaan Tematik

Waktu : 8 JPL, disesuaikan dengan kebutuhan instansi peserta diklat secara proporsional

Deskripsi singkat : Pengetahuan umum peta tematik - membahas pengertian, tujuan dan cara pembuatan, jenis dan skala, cara membaca dan kegunaan peta tematik.

Kompetensi Dasar

: Setelah menyelesaikan program pembelajaran ini, peserta pelatihan dapat mengetahui dan memahami, bagaimana cara membaca dan menggunakannya, mengenal jenis dan skala, kebutuhan data dan cara membuat, instansi pembuat dan prosedur memperoleh peta tematik.

Deskripsi Detil : Sebagai contoh peta tematik dalam hal ini peta tanah dan peta kehutanan



Menjelaskan pengertian, cara membuat, membaca dan menggunakan peta tematik.

Pengertian dan ruang lingkup peta tanah

Pengertian peta, tanah dan peta tanah.

Konsep dasar, tujuan dan pentingnya pembuatan peta tanah.

Prosedur dan kebutuhan data pembuatan peta tanah.

Jenis, skala, dan legenda peta tanah.

Informasi yang tersedia dalam peta tanah, cara membaca, menggunakan/ interpretasi peta tanah.

Instansi pembuat

MCI demo

MS

Documents

buku-modul-diklat_Jabfung-Surta.pdf