Buku Program Peka Sains

Buku Perancangan Program Pentaksiran PEKA Sains 2009

1.0 PENGENALANPenilaian Kerja Amali (PEKA) Sains merupakan salah satu komponen pentaksiran yang dikendalikan oleh pihak sekolah.PEKA Sains dirancang,ditakbir,diskor dan dilaporkan secara terancang mengikut prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia(LPM).PEKA Sains dikendalikan oleh pihak sekolah dan pentaksirannya dilaksanakan oleh guru-guru Sains Secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Demi menjamin kualiti pelaksanaan PEKA Sains ,mekanisme penyelarasan,pemantauan dan pengesanan akan dilaksanakan untuk meningkatkan kebolehpercayaan dan kesahan skor pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah.

Kurikulum Sains untuk sekolah rendah bertujuan untuk melahirkan murid yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran di dalam bidang sains dan teknologi dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran berlandaskan sikap sainstifik dan nilai murni untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian.Justeru itu,murid mempunyai landasan sains dan teknologi kea rah pembentukkan masyarakat yang bersifat ikram,dinamik,progresif,bertanggungjawab terhadap alam sekeliling dan mengagumi penciptaan alam.

Niza /08 SK Penghulu Andin


2.0 OBJECTIVESTo enable pupils to:

Master the Scientific Skills which includes;- Science Process Skills (SPS)- Science Manipulative Skills (SMS)

Strengthen the knowledge and understanding on the theories and concepts in science.

Inculcate the Scientific Attitudes and Noble Values

3.0 INSTRUMENTS

Practical work and report Field trip Class-room activities(eg. simulation, role play) Folio Project Scrap book Check-list Models Assessment should be formative and continuous. Pupils are encouraged to acquire knowledge and

experience all the time Pupils are given opportunity to improve their work

and the score that they obtained Evidence produced by the pupils should be kept for

the purpose of coordination.



4.0 METHOD FOR ASSESSMENT

Scores are awarded according to the Scoring scheme. Carried out as part of Teaching and Learning process. Teachers can assess either one construct/skill or several

constructs/skills at one time. Pupils can be assessed either individually, a small group, or the whole

class. Scientific Attitudes and Novel Values should be assessed

simultaneously with other skills. Teachers assess, award and record the score based on the evidence

presented by the pupils. Pupils must summit or show a complete evidence. Pupils who have not mastered any assessed construct, are able to

repeat it in another assignment. Teachers must plan enough assignments to ensure that all the

constructs have been assessed. Pupils should be given adequate chances to master the required skills

before the assessment is made. The skills that have been mastered by the pupils in the earlier Year,

need not necessarily be assessed again in the later Year, unless it involved a higher level.

The assessment should be carried out at least two times in each year.

The maximum total score = 50 i.e 30 marks for SPS

20 marks for SMS

5.0 DOCUMENTS

Manual Pengurusan Pentaksiran PEKA Sains UPSR Science Practical Work Assessment (PEKA):

Assessment Guide



Science Practical Work Assessment (PEKA) : Report Book

6.0 TIME FRAME

Year Task Date3,4,5 Assessment

To update Individual Score Form

Feb.-OctNov

6 AssessmentTo update Individual Score Form and Final Individual Score FormTo complete Master Score FormKey-in score (by SUP)

Feb. – 31 Jul.1 August2 August

3-5 August

Send diskette and printed score sheet to PPDSend diskette and printed score sheet to JPN

7-8 August9-10 August



7.0 PENYATAAN KEPUTUSA N

KOD PENCAPAIAN

TAHAP PENCAPAIAN

1 BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRANDENGAN CEMERLANG SERTA MENGAMALKAN SIKAP SAINTIFIK DALAMMELAKUKAN PENYIASATAN UNTUK MENYELSAIKAN MASALAH

2 BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN SAINTIFIK DALAM MELAKUKAN PENYIASATAN UNTUK MENYELSAIKAN MASALAH

3 BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN SAINTIFIK DENGAN BIMBINGAN GURU SERTA MENGAMALKAN SIKAP SAINTIFIK DALAM MELAKUKAN PENYIASATAN UNTUK SELESAI MASALAH

4 BOLEH MENGGUNAKAN KEMAHIRAN SAINTIFIK DENGAN BANTUAN GURU DALAM MELAKUKAN PENYIASATAN



8.0 Carta Organisasi


Guru SainsKelas Pentaksir Sekolah

3 En.Abdullah Bin Mohamad Nadziri4 En .Abdullah Bin Mohd Nadziri5 Puan Monica Chundang6 Puan Hairul Niza Binti Ahmad

PengerusiGuru Besar

Tan You Chiong

Naib Pengerusi_________________________ (PK Akademik)

Setiausaha

Ketua PentaksirKetua Panitia Sains

Puan Hairul Niza Ahmad

Pentaksir


9.0 Pelan TindakanPELAN TINDAKAN PERANCANGAN PENGURUSAN DAN

PENGENDALIAN PENTAKSIRAN PEKA SAINS TAHUN 2008

SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU ANDIN

Bil Perkara Tarikh/Tempoh pelaksanaan

Tanggungjawab Tindakan Catatan/Proses

1. Persediaan Awal

15.01.2009 Guru Besar Guru Sains Mesyuarat Panitia SAINS

Sesi Perkembangan Staf (Pendedahan Maklumat/Pengetahuan mengenai PEKA SAINS

-Penerangan tentang instrument Pentaksiran PEKA Sains



Menubuhkan Jawatankuasa Pengurusan dan pengendalian Pentaksiran PEKA Sains SK Penghulu Andin ,Sarikei 2009.(JKPP PEKA Sains)

Jawatankuasa Pengurusan dan Pengendaliann PEKA sains mengadakan mesyuarat.

Perlantikan Ketua Pentaksir dan pentaksir.

Penyelarasan aktiviti dan tugas bagi setiap AJK.

15.01.2009 Guru Besar Guru Besar

JKPP PEKA

JKPP PEKA

-Struktur Organisasi-Pembahagian tugas-Proses aliran kerja-Penyelarasan aktiviti-Peruntukkan Kewangan-Membuat jadual Kerja pelaksanaan

Bil Perkara Tarikh/Tempoh pelaksanaan

Tanggungjawab Tindakan Catatan/proses

2. Semasa Pentaksiran

(a) Tahun 3,4 dan 5 Feb hingga Nov(b) Tahun 6Feb hingga Julai

Ketua Pentaksir Pentaksir sekolah

1.Individual Score Form(ISF)-Mencatatkan di dalan rekod P&P.-Mentaksir mengikut Modul Peka Sains dan HSP.

Pelaksanaan PEKA Sains oleh Pentaksir yang

dilantik. Pengendalian pentaksiran

semasa sessi aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran.

Pemantauan dalaman oleh pengerusi,naib pengerusi atau ketua pentaksir.

Sepanjang Proses PentaksiranSimpan eviden .(Februari hingga Oktober)

Guru BesarGuru Besar/GuruKanan Akademik/Bahasa/Ketua pentaksir/Guru yang dilantik

-Memastikan PEKA Sains dilaksanakan mengikut prosedur yang ditetapkan.



3. Pelaporan Pelaksanaan PEKA Sains kepada pihak pentadbir dan para ibu bapa.. Sekurang-kurangnya

2 kali taksiran

Rumusan/Analisis:

Melengkapkan -Final Individual score Form –(ISF)-Master Score Form (MSF)

Ketua PentaksirPentaksirSekolah1.Mentaksir dan

mengisi Borang(ISF)

2.Memilih sepuluh orang murid untuk

penyelarasan markah.

Ketua Pentasir Sekolah

*Membuat penyelarasan

markah sepuluh orang murid

dalam Borang C.

Pentaksir sekolahSerah Borang B

(PBS)

Pentadbir

Buku Pelaporan PEKA Sains1..Individual Score Form.(ISF)2.Pelaporan pencapaian murid. Dalam “PEKA Report Book”

Menyiapkan Rekod Pencapaian Murid dan menyerahkan pelaporan kepada Guru Kelas

Pelaporan dicatatkan di dalam buku/kad Kemajuan PEKA SAINS murid.

Pelaporan diserahkan kepada ibu bapa/penjaga.(Ibu bapa mengadakan perbincangan dengan pihak sekolah)

Pentaksir membuat analisis hasil pengendalian PEKA Sains

BilPerkara Tarikh/Tempoh

pelaksanaanTanggungjawab Tindakan Catatan/Proses

4. Tindakan susulan Sepanjang Proses Pentaksiran

Ketua Pentaksir Pentaksir Sekolah/Guru Bahasa/JKPP PEKA Sains

Aktiviti pemulihan dan bimbingan dirancang oleh JKPP PEKA Sains untuk meningkatkan pencapaian murid yang lemah

* Guru mengenalpasti kelemahan murid dan merancang tindak susulan pemulihan .



PELAN TINDAKAN PROGRAM PLBS 2009SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU ANDIN(CARTA GANT)

Bil Perkara Tindakan Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogos

Sept Okt Nov

1.

Sebelum Pentaksiran

Guru Besar

Penubuhan Jawatankuasa Terima Surat dan dokumen Pentaksirsan PEKA Sains daripada JPN

2. Talimat pengendalian PEKA dan pembentukkan Jawatankuasa PEKA Sains Tahun 2008.

JKPP PEKA SAINS

3. Guru Besar melantik Ketua Pentaksir sekolah dan Pentaksir sekolah.

Guru Besar

4. Jawatankuasa PEKA Sains sekolah menetapkan Kaedah pengurusan rekod pencapaian murid.

JKPP PEKA



5. Guru Besar memaklumkan PEKA kepada murid dan ibu bapa/penjaga. Guru Besar

6. Pentaksir sekolah berbincang untuk menentukan aktiviti yang bersesuaian berdasarkan model pentaksiran yang dicadangkan.

Ketua PentaksirSekolah dan Pentaksir sekolah

1.

Semasa PentaksiranPentaksir Sekolah

Pentaksir menjalankan pentaksiran secara berterusan dengan menggunakan borang penilaian.(ISF dan MSF)

2. Guru Besar memastikan PEKA Sains dilaksanakan mengikut Prosedur yang ditetapkan.(Pemantauan)

Guru Besar

3. Guru Besar dan guru yang dilantik membuat pemantauan dari semasa ke semasa .

Guru Besar/Ketua Pentaksir/Guru yang dilantik

Bil Perkara Tindakan Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogos

Sept Okt Nov

4. Murid-murid yang rendah pencapaiannya perlu dibimbing supaya dapat meningkatkan pencapaian mereka.

Guru Bahasa /Pentaksir Sekolah

5. Pentaksir merekodkan pencapaian murid dalam borang Rekod Pencapaian Murid.1.Individual Score Form-(ISF)2. Master Score Form-(MSF)

Pentaksir Sekolah

1.

Selepas Pentaksiran

Pentaksir sekolah

Pentaksir sekolah memindahkan maklumat daripada Individual Score Form (ISF)ke dalam borang Rekod Pencapaian Murid.(Master score Form)

2. Pentaksir sekolah menyerahkan Borang Pelaporan Pencapaian Murid kepada Ketua Penksiran Sekolah untuk Penyelarasan markah dengan menggunakan Borang “Coordination Score Form” (CSF)

Pentaksir Sekolah

Guru Kelas



sebelum dimasukkan ke dalam buku/Kad kemajuan PEKA Sains Murid.

3. Ketua Pentaksir Sekolah membuat tindakan susulan hasil daripada Rekod Pencapaian Murid.(Membuat analisis)*Borang B dan Final Individual Score Form.

Ketua Pentaksir

4.Jawatankuasa Peperingkat sekolah menyediakan Laporan Markah Pentaksiran PEKA Sains kepada PPD Borang C(PBS).Dan Sijil pencapaian Markah PEKA Sains diberikan kepada murid.

10.0 Proses Pentaksiran PEKA SainsSebelum Pentaksiran

Semasa Pentaksiran


Mesyuarat Pembentukkan Jawatankuasa Pentaksiran PEKA Sains Perlantikan Ketua Pentaksir Sekolah dan Pentaksir Sekolah-Tindakan Guru Besar

Perbincangan Pelan Tindakan Pelaksanaan –JKK PEKA Sains

Taklimat Pengendalian PEKA Sains –Ketua Pentaksir Sekolah


Selepas Pentaksiran

CONTRUCT ,SCORE AND CRITERIA (PERFORMANCE INDICATOR)Element 1 : Science Process Skills (SPS)SPS 1 : OBSERVING: Observing involves the sense of sight, hearing, smell, touch and

taste to collect information of an object and phenomenon. Sometimes, observing also involves quantitative measurement. Observing is part of an investigation process which has specific aim.SCORE CRITERIA REMARK

4

C1- State the properties of objects and situationscorrectly using any of the five senses.

C2 - State the properties of objects and situationscorrectly using appropriate tools to assist thesenses.

C3 - State the properties of objects and situationsbased on the sequences occurred.

SuggestedActivity:

Field tripExperiment

Project

eg.3/1/1.1/43/1/1.2/1

3/1/2.1/43/2/6.1/1

3 - C1and C2


Pentaksiran dijalankan oleh pentaksir Sekolah. Tahun 3-5 –Feb hingga Nov Tahun 6 – Feb hingga Julai Hasil Pentaksiran diisi dalam Borang “Individual Score

Form “(ISF)

Guru Besar/PK1/Ketua Pentaksir sekolah memantau pelaksanaanPentaksiran PEKA sains

Pentaksir sekolah mengisi maklumat pentaksiran ke dalam Master Score Form(MSF)

Untuk Proses penyelarasan markah.Borang B perlu diisi oleh pentaksir sekolah dengan memilih 10 orang murid bersama dengan eviden.

Ketua Pentaksir Sekolah akan membuat penyelarasan markah dengan menggunakan Borang Coordination Score Form.

Ketua Pentaksir sekolah perlu mengisi borang PBS Borang penyelarasan Markah dalam 3 salinan kepada:

Pentaksir sekolah Sekolah Tujuan tuntutan

Bayaran:RM 10 untuk Bayaran Ketua Pentaksir. RM 1.40 untuk Bayaran penyelarasan Markah.Pentaksir sekolah perlu memindahkan markah yang ditaksir

ke Borang Final Individual Score Form dan menyerahkan semua eviden dan Rekod untuk disimpan oleh Ketua Pentaksir Sekolah untuk tujuan dokumentasi.

Pemberian Pengiktirafan Kepada Murid Dalam Bentuk Sijil


4/1/3.2/1&24/1/3.4/1&2

4/1/3.5/2&55/1/1.1/3

2 - C1 or C2

1 - C1 or C2 (with teachers’ guidance)

SPS 2 : CLASSIFYING: Observing and identifying the similarities and differences between objects or phenomena and group them according to common

characteristics.SCORE CRITERIA REMARK

4

C1 - Grouping objects or events in order intocategories based on one common propertyor criteria.

C2 - State the differences and similarities of thephysical properties or criteria.

C3 - State the common properties or criteria usedin each step of classification.

C4 - Grouping objects or events in order intocategories based on properties or criteria untilthe final step or the higher level.

eg.3/1/1.1/13/1/1.3/13/1/2.3/13/2/1.3/13/2/4.1/14/1/2.3/95/1/2.2/15/3/1.1/1

6/1/3.1/26/3/1.2/2

6/3/2/2.1/1

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2

1 - C1 with teachers’ guidance.

SPS 3 : MEASURING AND USING NUMBERS : Make quantitative observation usingtools with standard unit. Measurement will make a certain observation more precise.

SCORE CRITERIA REMARK

4

C1 - Use the correct apparatus to measure quantities

eg. Length, volume, mass, time and temperature.

C2 - Record readings using numbers and correctstandard unit (SI).

C3 - Record readings accurately.

C4 - State the increase and decrease in a reading.

eg.4/2/1.1/3-44/2/1.2/34/2/1.4/4&54/2/1.5/3&4

4/2/1.6/4&55/2/4.1/36/2/2.1/1&2

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2



1 - C1 and C2 with teachers’ guidance.

SPS 4 : COMMUNICATING: To present ideas in various forms such as orally, written,graph, diagram, model or table. It also involves the skill to listen to otherperson’s idea and to response to it.


C1

C2

4 C3

C4

- Record data or information from an investigation.

- Present data or information using appropriatedrawings, table or graph.

- Explain ideas (oral or written).

- Write experimental report systemically(with or without guidance)

4/1/1.2/34/3/1.6/25/2/4.1/55/3/1.3/16/1/1.2/26/4/1.1/3

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2


SPS 5 : USING SPACE - TIME RELATIONSHIP : A process to explain or to showthe changes in location, direction, shape and size of an object with time.

SCORE CRITERIA NOTES

4

C1 - Arrange occurrence of phenomenon or events

chronologically.

C2 - State the relationship between the distancetravelled and the time taken.

C3 - State the quantity of changes based on therate of changes.

C4 - Explain changes in location, size, shape anddirection, with time.

5/2/3.1/45/4/2.1/26/4/1.1/36/4/1.2/2

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2




SPS 6 : DEFINING OPERATIONALLY :


4

C1 - State concepts by describing what shouldbe observed.

C2 - State concepts by describing what shouldbe done.

C3 - State variables by describing what shouldbe observed.

C4 - State variables by describing what should be done.

5/3/2.1/16/1/1.2/26/2/1.3/76/3/1.2/26/5/1.2/2

3 - C1,C2 and C3 or C4

2 - C1 and C2

1 - C1 or C2 with teachers’ guidance.

SPS 7 : DESIGNING A FAIR TEST/EXPERIMENTING


C1

C2

C3

6 C4

C5

C6

- State the hypothesis (relationship between whatto change and what to observe).

- State the variables ie. what to change,what to observe and what to keep the same,in an experiment.

- Identify the apparatus in an experiment.

- State the steps in an experiment (oral or written).

- Carry out an experiment to test the hypothesisby controlling variables in a coordinate manner.

- Present the result in the form of drawings, table,graph or other means.

eg.5/2/2.2/65/2/3.1/45/2/4.1/15/3/2.1/36/2/1.3/86/2/2.1/1




5

4

3

2

1

- C1, C2, C3, C4, and C5

- C1, C2, C3, and C4

- C1, C2, and C3

- Any two criteria (C1, C2, C3)

- C1 or C2 or C3 with teachers’ guidance

Element 2 : Science Manipulative Skills (SMS)SMS 1 : USE AND HANDLE SCIENCE APPARATUS AND SUBSTANCES


4

C1 - Use at least five science apparatus correctly

and carefully.

C2 - Handle apparatus and substances correctlyand carefully.

C3 - Set up the apparatus or prepare the substances

in an orderly manner.

C4 - Carry out the experiment following the correct

procedure.

3 - C1, C2 and C3



2 - C1 and C2


SMS 2 : HANDLE LIVING AND NON LIVING SPECIMENS


4

C1 - Handle living specimens correctly and carefully.

C2 - Handle non-living specimens correctly and carefully.

C3 - Care for living specimens.

C4 - Use non-living specimens without waste.

3 - C1, C2 and either C3 or C4

2 - C1 and C2

1 - C1 or C2 with teachers’ guidance.

SMS 3 : DRAW SPECIMENS, SCIENCE APPARUTUS AND SUBSTANCESSCORE CRITERIA REMARK

4

C1 - Draw neatly.

C2 - Label drawings correctly.

C3 - Draw what is observed.

C4 - Draw using correct scales.

3 - C1, C2 and C3

2 - C1 and C2


SMS 4 : CLEAN APPARATUS




4

C1 - Clean apparatus using the correct method.

C2 - Dispose waste using the correct method.

C3 - Clean apparatus (frequently).

3 - C1, C2 Clean apparatus (sometimes).

2 - C1 and C2 Clean apparatus (rarely).


SMS 5 : STORE SCIENCE APPARATUS AND SUBSTANCESSCORE CRITERIA REMARK

C1 - Store apparatus and substancescorrectly and safely.

4 C2 - Store apparatus and substances

correctly and safely (frequently).

3 - C1 and Store apparatus and substances (sometimes).

2 - C1 and Store apparatus and substances (rarely).


11.0 Format sijil

Sekolah Penghulu Andin

Sijil Penyataan Keputusan PEKA Sains

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2009

NAMA : _______________________



ANGKA GILIRAN : _________________

NO. SURAT BERANAK : _________________

KOD PENCAPAIAN: _____

(TAN YOU CHIONG) Guru Besar, SK Penghulu Andin.


KOD PENCAPAIAN

TAHAP PENCAPAIAN

1 CEMERLANG2 KEPUJIAN3 MEMUASKAN

4MENCAPAI TAHAP PENGUASAAN MINIMA

5TIDAK MELAKSANAKAN KERJA KURSUS

6 DIKECUALIKAN

Documents

Buku Program Peka Sains