Cmo detectar si tu hijo sufre bullying en el colegioEl abuso por parte de los compaeros de escuela, tanto fsico como psicolgico, provoca un drstico cambio en el comportamiento de los menores, habitualmente avergonzados por la situacin.

Mltiples sntomas pueden sealar que tu hijo sufre bullying en el colegio

El bullying es una forma de maltrato entre iguales. Bullying, acoso escolar, hostigamiento escolar, matonaje escolar, son todo trminos que denominan cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada durante un tiempo determinado. Es comn el bullying en los colegios?

Cada vez es ms frecuente encontrarse en las aulas casos de bullying. Normalmente este tipo de acoso se empieza a ver en las aulas de primaria, pero desde las aulas de infantil, donde los pequeos tienen de 3 a 6 aos, es donde se tiene que empezar a trabajar en la prevencin de estos maltratos.

Tanto colegios, maestros y padres tenemos la obligacin de informarnos sobre lo que est ocurriendo hoy en da, y as poder prevenirlo, o saber actuar en el caso en el que nuestro hijo pueda ser la vctima, o el acosador.Distintos tipos de bullying

Se han realizado diversos estudios sobre los distintos tipos de maltrato entre iguales. Estudios como los de Ortega y Mora-Merchan (2009), Daz-Aguado (1996), OMS (2002), y Rigby (1996), entre otros.

De todos los estudios podemos analizar las distintas formas en las que puede presentarse el bullying, se distinguen cinco tipos:

Agresin verbal: Con insultos o con motes que aslan socialmente a la vctima, la desprestigian, y sta se siente sola y con muy baja autoestima frente a los dems compaeros que la rechazan a causa de su maltratador.

Agresin social: Se margina a la vctima dentro del grupo clase. No se le deja intervenir en clase, o participar en actividades, organizar eventos, etc. Puede ser que este tipo de acoso sea difcil de detectar, pues los maestros pueden pensar que es la personalidad de la vctima que tiene dificultad para relacionarse socialmente, pero es posible que sea un caso de bullying. Las vctimas de este tipo de agresin son vctimas de carcter tmido, introvertido.

Agresin psicolgica: En este tipo de agresin se burlan continuamente de la vctima, la humillan e infravaloran. Por lo que la vctima se siente muy insegura y sufre miedo. Su autoestima es muy baja o nula a causa de este maltrato.

Agresin fsica directa: Recibir golpes, empujones, collejas, o agresiones fsicas colectivas, palizas en grupo.

Agresin fsica indirecta: Roban objetos de la vctima, material escolar, rompen su abrigo, mochila, se lo esconden, etc.Cmo s si mi hijo es vctima de bullying?

Desde edades tempranas debemos educar a nuestros hijos en los valores del respeto, la amistad, la no agresin y la confianza, para poder hablar siempre de todos los temas, expresar sus sentimientos, sus dudas, sus miedos, o cualquier cosa que les pueda suceder. Si acuden al seno familiar los padres podrn actuar, si no recurren a nosotros, difcilmente podremos detectar que estn siendo vctima de bullying.El bullying afecta cada vez a ms nios y comienza en primariaA veces las vctimas sufren tanto miedo que no se atreven a contarlo en casa. O se avergenzan de ello. Pero s podemos observar ciertas conductas o comportamientos que pueden ser las seales de que algo no marcha bien en el colegio.

Conductas que nos indican que nuestro hijo sufre bullying escolar- No quiere ir al colegio y falta a clase, cosas que nunca antes haban sucedido.- Siempre sale el ltimo del colegio, pues se espera para salir solo.- Cambia sus rutas de casa a la escuela, y de la escuela a casa, cuando antes siempre tomaba el mismo camino.- En casa oculta el problema, casi no habla del colegio.- Muestra dolor fsico, llora.- Se le ve triste, y detectamos cambios de humor.- Muestra ira o rabia.- Parece que se muestre ms infantil.- Pesadillas, prdida de apetito, enuresis, vmitos.- Puede fingir enfermedades o malestar para evitar ir a clase.- Estado de ansiedad, nerviosismo, podran desencadenar ataques de pnico.- Baja autoestima.- Pasa ms tiempo en casa que antes, ya no sale a jugar con sus amigos. - Busca amigos de menor edad. Pues con ellos se siente seguro.- Empieza gradualmente a bajar su rendimiento escolar.- Pierde el inters por estudiar, trabajos o deberes escolares.- Nos pide dinero sin decir para qu lo necesita, cuando nunca antes lo haca.- Hace los trabajos o deberes de otros.- Presenta seales de agresin fsica y al preguntarle qu ha ocurrido se pone agresivo, nervioso, no responde con naturalidad y miente.- Le suelen faltar objetos personales escolares, lpices, carpeta, libros, siempre dice que los ha perdido o descuidado.Y... si nuestro hijo es el responsable del bullying

Cuando hablamos de bullying siempre se hablan de vctimas, de los padres o familiares de las vctimas, y de las secuelas de stos. Pero qu ocurre si mi hijo es el agresor?, cmo puedo saber que mi hijo maltrata o agrede?

El bullying perjudica al rendimiento escolarDetrs de un agresor tambin hay una familia, unos padres, abuelos, hermanos. Para saber si nuestro hijo es el responsable o participa en algn tipo de acoso escolar debemos tambin estar muy atentos a su comportamiento, aunque no es fcil detectarlo pues suelen esconderlo muy bien, para no ser descubiertos.

Conductas que nos indican que nuestro hijo es el agresor- Tiene comportamientos agresivos o impulsivos con miembros de la familia.- En los juegos vemos que se enfada con mucha facilidad si pierde.- Encontramos entre sus cosas objetos que no son suyos.- Vemos como se muestra enfadado, cambios de humor con agresividad, tono alto al hablar.- Se muestra muy intolerante en casa.- Insulta o se burla de la familia, o de personajes de la tele.- Gasta bromas muy desagradables.- Se muestra insatisfecho, siempre quiere ms.- Su rendimiento escolar suele ser bajo.- Frecuentemente nos llaman del colegio pues se ve involucrado en conflictos.- No controla sus reacciones si se le niega una cosa, o se le impone un determinado horario.- Desde el colegio nos advierten de un cambio de actitud.Dnde debemos acudir si mi hijo es vctima o culpable de bullying?

Si evidenciamos estos o algunos de estos cambios en nuestros hijos pre-adolescentes o adolescentes, debemos acudir al colegio, hablar con la tutora o directora. Ellas nos podrn ayudar a buscar un profesional que nos de unas pautas para solucionar el conflicto.

En muchos casos de bullying las profesoras son las que lo solucionan desde el colegio, pues no son por fortuna casos muy graves. Debemos siempre mantener una relacin de confianza con la escuela, y en cualquier caso poder contar con su apoyo, para poder ayudar a nuestros hijos, y educarlos en la no agresin, en la amistad, en la tolerancia, el respeto, para que sean adultos responsables y libres.Laura Jaime Conejo Viernes, 27 de Abril de 2012Acadmico de la Usach desaprueba mtodos para medir bullyingLunes 25 de abril de 2011El experto en bullying y asesor del proyecto de Ley de Convivencia Escolar que se discute en el Congreso, Jaime Retamal, afirm que las metodologas que se estn ocupando para establecer la realidad de ese fenmeno en los colegios "no son las mejores y las medidas son insuficientes"."Hay que utilizar metodologas ms cualitativas que ayuden a comprender los contextos, los mundos escolares, las vidas de los alumnos y no simplemente que nos digan y nos entreguen frecuencias", expres el acadmico del Departamento de Educacin de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago (Usach).Esto en relacin a las 26 preguntas que el ministerio de Educacin les hizo a 225.027 alumnos de los segundos medios cuando estos rindieron el Simce el ao pasado, en cuanto a si haban sido testigos de casos de bullying en sus colegios, y cuyos resultados fueron entregados este domingo.El 86% de ellos afirm que s han visto hostigamientos persistentes de un grupo de alumnos a algn compaero.Para Retamal este fenmeno de la violencia escolar debe ser tratado con mucha responsabilidad puesto que""si no es visto en toda su complejidad, podemos caer rpidamente en simplificaciones atroces que slo demonizarn -al agresor, al profesor, al director- y que poco o nada aportan a la comprensin"."El bullying est al lado de los insultos, las burlas, las agresiones fsicas, etctera. Es la peor de todas las formas de violencia escolar, pues tiene una correlacin directa con el suicidio infantil y adolescente. Es la ms difcil de medir pues por definicin est oculta a la mirada vigilante de los adultos padres y profesores. Pero no la podemos confundir con un problema ms global y radical. Hacerlo nos trae slo malas conclusiones", explico el acadmico.Para enfrentar el problema de violencia escolar que existe en las escuelas a nivel nacional, el Mineduc adoptar medidas como el nombramiento de un profesor responsable de recibir denuncias, un reglamento de convivencia escolar con los padres y un equipo especializado de siclogos.Frente a estas disposiciones, el experto en bullying expres que "las metodologas que se est ocupando son extemporneas, no son las mejores y las medidas son insuficientes". Puesto que, indic Retamal, esas medidas "estn hace rato en muchos establecimientos".El experto de la Usach declar que "deberan elaborar, para realmente actuar de manera eficaz sobre este problema pas, un programa nacional para la formacin de profesores en las universidades, para directores, para profesores y un programa para la formacin de investigacin cientfica para saber qu realmente est sucediendo con la violencia escolar en las escuelas.Retamal puntualiz que esto es un fenmeno delicado ya que "errores metodolgicos pueden transformarse en estigmatizaciones odiosas que en nada contribuyen; todo lo contrario, pueden ser tambin formas violentas (simblicas) para referirnos a las escuelas ms pobres, ms vulnerables y finalmente pblicas".http://convivencia.wordpress.com/category/1-documentacion/d-maltrato-acoso/ IMPORTANTE

1.- Adaptar la educacin a los cambios sociales, desarrollado la intervencin a diferentes niveles y estableciendo nuevos esquemas de colaboracin, con la participacin de las familias y la administracin.2.- Mejorar la calidad del vnculo entre profesores y alumnos, mediante la emisin de una imagen del educador como modelo de referencia y ayudar a los chicos a que se desarrollen proyectos acadmicos gracias al esfuerzo.3.- Desarrollar opciones a la violencia.4.- Ayudar a romper con la tendencia a la reproduccin de la violencia.5.- Condenar, y ensear a condenar, toda forma de violencia.6.- Prevenir ser vctimas. Ayudar a que los chicos no se sientan victimas.7.- Desarrollar la empata y los Derechos Humanos.8.- Prevenir la intolerancia, el sexismo, la xenofobia. Salvaguardar las minoras tnicas y a los nios que no se ajustan a los patrones de sexo preconcebidos.9.- Romper la conspiracin del silencio: no mirar hacia otro lado. Hay que afrontar el problema y ayudar a vctimas y agresores. 10.- Educar en la ciudadana democrtica y predicar con el ejemplo.

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COMENTARIO FINAL El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su termino ingles bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se de mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.Las autoridades escolares de nuestro pas ya estn implementando campaas como la de Escuelas sin violencia, que buscan erradicar el acoso de las aulas. Se estima que al da se presentan cerca de 70 caso de victimas de bullying en las escuelas, hablando por sector. De los estados con mayor nmero de incidencia de acoso escolar se encuentra el Distrito Federal, Estado de Mxico, Morelos, Guanajuato. Tan solo la capital mexicana, se estima que al da el Centro de Atencin a la dependencia recibe cerca de 300 llamadas y solicitudes para la Internet de padres, alumnos y profesores afectados por este problema.De acuerdo con los datos recaudados, las primeras en llamar son las madres, que estn al borde de la desesperacin y a punto de cambiar a sus hijos de plantel acadmico para que no sigan siendo victimas de la agresin. Sin embargo, cuando se da la llamada, es el momento en el que el nio ha cado en una depresin importante, e incluso, ha intentado suicidase. Es preocupante que los padres atiendan el llamado final de auxilio, pues recomendamos que comienzan con una negativa a ir a la escuela, no pudiendo dormir y hasta tener vomito. Entonces por que esperar hasta que realiza un intento desesperado?Este tipo de violencia escolar se caracteriza por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la victima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (sin importar que la fuerza sea real o simplemente subjetiva).Este tipo de violencia escolar se caracteriza por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor mas fuerte (ya que sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, asi, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas. Es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solidario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.Algunas veces, son los propios nios y nias los que piden ayuda, en su mayor parte va internet en la pgina de la Secretara de Educacin. Pero es importante que se les recuerde que los maestros son el primer apoyo que tienen ante cualquier problema, adems de que se trata de una intervencin ms directa.Ellos tienen la obligacin de resguardar el orden entre alumnos, e intervenir cuando exista intimidacin fsica y verbal entre alumnos de la escuela.El Bullying es una forma de violencia intencionada, planeada, premeditada durante todo el ciclo escolar y casi durante todo el tiempo que el nio o nia se encuentran dentro de la escuela. El acoso no cesa, aumenta y se fortalece con el paso del tiempo. Actualmente el 44% de los nios y nias de las escuelas estn en situacin de Bullying ya sea como testigos observadores, como vctimas de la violencia o como quienes la ejercen.Hoy en da, las nias son las ms afectadas por ser educadas como mas dbiles, ms pasivas; si son agredidas es simplemente ser ms nias. El Bullying, indispensable saberlo, se da en las escuelas pblicas y privada, tanto en zonas marginadas como en aquellas de situacin media. En las particulares se pelean por la marca de ropa o se discriminan entre s. En una de alta marginalidad las nias pelean por el novio o por quien trae las uas ms largas. Cambian las formas, como podemos observar, pero los niveles de violencia son iguales.Las causas de este fenmeno son multifactoriales. Como sociedad vivimos una situacin de violencia creciente en todos los sentidos y mbitos, y quienes la reciben y la expresan de manera directa son los nios y las nias. No cuidan la forma de expresarla como los adultos, que son ms sutiles. Para revertir la violencia se necesita promover nuevas formas de buen trato y de no violencia activa.Conforme el fenmeno del Bullying crece, se diversifica la forma en que e explorado. El ciberbullying es el uso de los medios telemticos (internet, telefona mvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicolgico entre iguales. Las formas que adopta son muy variadas y solo se encuentran limitadas por la pericia tecnolgica y la imaginacin de los menores acosadores. El ciber-acoso generalmente es precedido de un acoso directo. Es una rencilla que tiene el acosador sobre el acosado de tiempo atrs. Se trata de ofensas que viven desde la escuela, pues la tecnologa solamente le sirve para expandir su acoso.El Bullying puede llegar a ser mortal, ya sea por que el acosado decide suicidarse o por que el acosador puede lastimar seriamente al acosado. O en la mayora de los casos, el acoso termina de moldear una personalidad insegura y orientada hacia la violencia. Por ello, es muy importante intentar prevenir el Bullying y la violencia en las aulas a travs de la educacin y de las relaciones entre la escuela y la familia. Muchas veces, las causas estn en esos entornos y es all mismo donde hay que intentar atajarlas. Buscando este fin, las instrucciones educativas crearon el declogo anti violencia. Publicadas por Unidad Academica Profesional Chimalhuacn No hay comentarios.: Enviar esto por correo electrnicoBlogThis!Compartir en TwitterCompartir en FacebookReacciones:

Cuestionario sobre preconcepcin de intimidacin y maltrato entre iguales 1.- En tu opinin cules son las formas ms frecuentes de maltrato entre tus compaeros?a) Insultar, poner apodos.b) Rerse de alguien, dejarlo en ridculo.c) Hacer dao fsico (patadas empujar, empujar, manotear)d) Hablar mal de alguien.e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas.f) No juntarse con alguien, Rechazarlo.

2.- Cuntas veces en este curso te han maltratado o intimidado tus compaeros?a) Nadie me ha intimidado nunca. b) Pocas veces.c) Bastantes veces.d) Casi todos los das.

3.- En qu lugares se suelen producir estas situaciones? (Se puede elegir ms de una respuesta)

a) En al clase cuando esta un profesor.b) En al clase cuando no hay profesor.c) En los pasillos.d) En el patio cuando vigila algn profesor.e) En el patio cuando no vigila algn profesor. f) Cerca del colegio, al salir de clase.g) En la calle.

4.- Si alguien te intimida hablas con alguien?

a) Nadie me intimida.b) No hablo con nadie. c) Con los profesores.d) Con mi familia.e) Con mis compaeros.

5.- De existir, quin suele parar las situaciones de acoso?

a) Nadie.b) Algn profesor.c) Alguna profesora. d) Otros adultos. e) Algunos compaeros. f) Algunas compaeras.g) No lo s.

6.- Has intimidado a algn compaero o compaera?

a) Nunca me meto con nadie.b) Alguna vez.c) Con cierta frecuencia.d) Casi todos los das.

7.- Si te han intimidado alguna vez, por qu crees que lo hicieron?

a) Nadie me ha intimidado nunca.b) No lo se.c) Porque lo provoqu.d) Porque soy diferente a ellos.e) Porque soy ms dbil.f) Por molestarme.g) Por jugarme una broma.h) Porque me lo merezcoi) Otros

8.- Si has participado en situaciones de intimidacin hacia sus compaeros, porque lo hiciste?

a) No he intimidado a nadie.b) Porque me provocaron.c) Porque a mi me lo hacen otros.d) Porque son diferentes (gordos, indgenas, deficientes, extranjeros, sangrones, cerebrito).e) Porque eran ms dbiles.f) Por molestar.g) Por jugar una broma.h) Otros.

9.- Por que crees que algunos chicos intimidan a otros?

a) Por molestar.b) Porque se meten con ellos.c) Porque son ms fuertes.d) Por jugar una broma.e) Otras razones.

10.- Qu tendra que suceder para que se arreglara este problema?

a) No se puede arreglar.b) No se.c) Que hagan algo los profesores.d) Que hagan algo las familias.e) Que hagan algo los compaeros.

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ESCRIBIENDO UNA NUEVA HISTORIA

Los nios agresores padecen una sicopatologa que les hace insensibles ante el sufrimiento del otro. Asocian una interpretacin distorsionada de la realidad, responsabilizando a su vctima, con pretexto de que esta, antes, le habra amenazado. Dado este perfil psicolgico, el agresor no experimenta remordimiento alguno por su conducta, tampoco percibe que sus derechos han de estar en armona con los de los dems. Tiene una tendencia egocntrica que le que le impide ponerse en el lugar de la vctima.Si bien es cierto que el bullying puede ser controlado, e incluso, erradicado de las aulas aplicando medidas estratgicas mismas que hemos mencionado, lo cierto es que se puede conseguir ms si se busca prevenir la agresin dentro de los colegios. Dado los resultados de las estratgicas, no es conveniente que ms nios sigan creciendo con esa interpretacin distorsionada de la realidad. En la sociedad mexicana, como en las del resto del planeta, existen derechos y obligaciones. Si nos preocupamos por hacer que nuestros hijos los entiendan y acaten, estaremos consiguiendo que al menos una voz interna les brinque a la mente cada vez que hagan algo indebido, como el acosar a uno de sus compaeros, o ser parte visual del abuso.Mucha de la historia que se est escribiendo actualmente en nuestro pas es a causa de esta indiferencia. Cuntas veces no nos habremos quedado callados al ver un asalto?, cuntas veces nos escondimos al presenciar un secuestro, Cuntas veces nos habremos hecho a un lado al notar un asalto?, Cuntas veces preferimos irnos de una tienda donde se prctica el robo hormiga antes de dar parte a las autoridades?, Cuntas veces no habremos acudido a un grito de ayuda?, Cuntas veces no nos hemos quitado para que el nio que robo una bolsa pasar?, cuntas cuntas cuntas.Ahora si les caer el veinte de que la situacin actual de nuestro pas ha sido culpa nuestra, de nuestra forma de compromiso. Y todava queremos que los nios el futuro de Mxico sean un dechado de virtudes. Claro que lo son, si solamente estn siguiendo el mismo ejemplo que les hemos legado. Cmo reclamarle a un pequeo que es cmplice de maltrato fsico?, cmo reclamarle a un nio que acosa a su compaero ms dbil?, cmo pedirle al nio acosado que hable? Si nosotros mismos no lo estamos haciendo, si le estamos demostrando que en esta sociedad los malos llevan las de ganar, si las autoridades nos estn demostrando que el que habla sufre consecuencias. Definitivamente necesitamos cambiar como sociedad. Es necesario reescribir nuestra historia, crear nuevos cimientos donde se apoyen nuestras leyes, rescatar los valores que le dieron virtudes y moralidad al hombre. El cambio ms grande proviene desde algo mas all que solo implementar medidas de correccin, se trata de implementar medidas de prevencin, tcnicas de educacin.Padres, los hijos son el presente, pero el da del maana van a ser el futuro de Mxico!Qu ser cuando esa violencia que ahora se vive en las aulas salga a las calles, crucen las avenidas y entre a las casas?Les invitamos a reflexionar, a poner ms atencin en los actos de sus hijos, en su comportamiento, cualquier tipo de cambio pro insignificante que sea, de persistir, advierte que algo no est marchando como debera en las aulas. Hable con su hijo acuda al colegio, puede apoyarse en el siguiente cuestionario, creado a partir de una revisin del Software antibullying, y si descubre que en la escuela suceden casos de acoso escolar, sin importar si es o no contra su hijo, acuda al colegio e intente buscar una solucin. Publicadas por Unidad Academica Profesional Chimalhuacn No hay comentarios.: Enviar esto por correo electrnicoBlogThis!Compartir en TwitterCompartir en FacebookReacciones:

SOFTWARE ANTIBULLYING

Estudiantes de la Escuela Superior de Computo (Escom) del Instituto Politcnico Nacional (IPN), desarrollaron el primer software interactivo que permite detectar perfiles violentos en las aulas. Con la aplicacin de un sistema de inteligencia artificial y un innovador cuestionario virtual. En solo 20 minutos puede conocerse el grado de acoso escolar o bullying que padece un alumno, si es agresor o testigo silencioso del abuso.Creado como un programa interactivo de 60 preguntas, puede aplicarse mediante la internet o descargarse en la computadora. La poblacin objetivo son estudiantes de quinto y sexto grado de primaria de edades entre 10 y 13 aos. Las preguntas fueron tomadas de un material que cuentan con la validacin de expertos en psicologa y abuso escolar. Bsicamente se trata de cuestionamientos creados por psiclogos espaoles, fortalecidos por especialistas mexicanos en la misma materia (autotest, Cisneros).El software fue creado por motivo de tesis, pero dado su utilidad y eficacia, ha sido subido a la red para que tanto padres de familia como maestros puedan bajarlo y aplicarlo en los alumnos. Hasta ahora no hay ningn otro programa en Mxico que ofrezca respuestas concretas de los alumnos. Pero adems el programa emite un diagnostico tal cual lo hiciera un psiclogo, lo cual lo hace ms atractivo, pues adems de conocer el entorno especifico de una escuela cada alumno recibe una retroalimentacin de acuerdo a sus respuestas.Con este sistema se crea un ambiente de confidencialidad en la que el acosado puede denunciar su citacin de abuso, aunque tambin se puede conocer al acosador por medio de sus respuestas. Para mayor informacin se puede visitar la pgina del Politcnico Nacional, de donde se puede descargar el software a cualquier computadora, ya que adems es compatible con cualquier sistema operativo.El nico problema de este software es que esta dirigido nicamente para que los alumnos entre 10 y 13 aos, por lo que se excluye a una cantidad considerable de escolares que pueden estar atravesando por la enfermedad del acoso en sus escuelas. Sin embargo, se ha dado el primer paso para identificar el problema, lo que nos puede llevar a crear ms programas estratgicos que busquen detectar y acabar con la violencia en las aulas.Se pueden disear y ejecutar campaas anti-bullying, que incluyan charlas de psiclogos, abogados u otros expertos; talleres desarrollados por los profesores; la creacin de conflictos entre estudiantes; afiches, folletos, mensajes radiales, etc. La concientizacin de los propios menores es, sin duda un aspecto indispensable de la prevencin.Ahora bien en caso de producirse el acoso escolar, dado que la vctima casi siempre es amenazada para que delate a su agresor, debe contar con el respaldo y ayuda del colegio mediante canales seguros y confiables que le permiten dar a conocer el problema. Tomamos en cuenta el consejo anterior citado en el apartado de autoridades escolares, Cada colegio podra poner un buzn de sugerencias, que a su vez funja como captador de confesiones en secreto, lo que le dar al acosado una oportunidad de desahogarse. En este contexto, los Reglamentos de los colegios y escuelas deberian contemplar disposiciones que ayuden a prevenir y en su caso, enfrentar y sancionar los casos de bullying. Y es que precisamente es una de las sugerencias del Programa Olwenus es que sancione el acosos entre iguales y que se estipule en el reglamento que no se dejara de castigar este tipo de agresiones. Con esto se pretende darla al acosado la seguridad de que al hablar represalias por parte del acosador.Aunque los caminos que se sigan pueden resultar polmicos y es posible adems discutir distintas alternativas al menos constituye un avance asumir la existencia del asunto. Incluirlo en la agenda pblica y buscar soluciones. Las instituciones escolares deben tener claridad respecto de que hay ciertos actos de bullying o de violencia escolar en general, que traspasan las fronteras de la intervencin que pueden legtimamente hacer por su cuenta pues si se trata de hechos constitutivos de delito como Lesiones, Robos o Hurtos- deben ser denunciados a la autoridad. Y sobre el papel que juegan las autoridades en estos casos, ya hemos hablado.Los medios de comunicacin masivos, como la televisin y la radio, tienen mucho que aportar para disuadir y eliminar las prcticas de bullying, en cuanto llegan a millones de personas y provocan un impacto e influencia inconmensurables sobre sus vidas. Por ejemplo, pueden ayudar dando a conocer y difundiendo el problema, poniendo posibles soluciones, informando. Generando conciencia, impulsando o respaldando campaas anti-bullying. En este contexto no podemos quejarnos del todo. Ya que si bien los medios de comunicacin todava no se has subido al carro de abajo la violencia escolar, al menos si han hecho su papel para rescatar calores tan importantes para la sociedad como el respeto. En cuanto a la Internet, los servidores, portales y foros virtuales, as como otros espacios o plataformas

Cibernticos, tambin deben ser parte central de los esfuerzos anti-bullying. En efectos. Los administradores de hostings, pginas webs, fotologs y sitios como YouTube, tienen una relevante funcin para cumplir y no pueden desentenderse, pues muchos de los contenidos que ellos ofrecen son accedidos por cientos, miles o quizs millones de personas varias de ellas menores de edad, y mucho de este contenido, cabe mencionar, fomentar la violencia.Los medios deben asumir su responsabilidad en cuanto a en la medida que de ellos dependa- no permitir la publicacin o circulacin de textos, imgenes, videos u otros soportes que promuevan la violencia escolar, ni facilitar que los usuarios intercambien esos archivos. Es difcil, claro, ms no imposible.Una tarea anti-Bullying implica que muchas personas y sectores acten, ya no es posible esperarse a que las estadsticas de suicidio y depresin sigan creciendo, hay que actuar como antes para provocar el cambio.

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Mochila segura

El Operativo Mochila segura se basa en la implementacin de revisiones por los padres de familia de los tiles escolares, la cual se realiza en presencia de los uniformados, quienes explican a los alumnos la funcin de la polica y como recurrir a ella en caso de una emergencia. En estas acciones participan adems las autoridades escolares, quienes solicitan el servicio a la Secretara de Seguridad Pblica (SSP).

Se trata de un operativo en el que los padres seleccionados revisan mochila a mochila que los alumnos no porten armas u objetos peligrosos. As como drogas y sustancias nocivas para la salud. Precisamente los orientadores juveniles de la USE quienes actualmente estn operando el Programa Escuela Segura y Libre de Drogas en los planteles de secundaria de las 16 delegaciones de Distrito Federal, el cual comprende el establecimiento de entornos escolares seguros a travs de la presencia policial, y el apoyo de los operativos de Mochila Segura, que realizan los padres y maestros. Qu es la USE? La Secretaria de Seguridad Pblica del Distrito Federal (SSP-DF) creo hacen ms de un ao la Unidad de seguridad escolar (USE), con el objetivo de fomentar una cultura de prevencin del delito entre la comunidad estudiantil y evitar que caigan en manos de la delincuencia.La USE es una polica especializada nica en su tipo en nuestro pas capacitada para interactuar con jvenes estudiantes a quienes les brindan seguridad con vigilancia en los alrededores de los planteles educativos, y orientacin para la prevencin del delito, adicciones y conductas antisociales, como el bullying.Esta unidad est conformada por 70 orientadores juveniles egresados del Instituto Tcnico de Formacin Policial, cuyas edades oscilan entre los 24 y 30 aos, lo cual les permite tener una mayor afinidad con los escolares. Adems, cuentan con una caracterstica que los identifica; el gusto por trabajar a favor de los jvenes.El Grupo Juvenil Escudo, integrantes de la Universidad de Seguridad Escolar, realiza esta actividad como una extensin del programa preventivo de las escuelas que busca afianzar lo aprendido en las aulas. Opera de lunes a viernes en los planteles escolares y los fines de semana tanto en la sede de la SSP-DF como en parques de la ciudad para realizar diferentes actividades recreativas, enfocadas a la prevencin del delito.No obstante, hace falta ampliar este programa al resto de la Repblica mexicana, debido a que ningn lugar es completamente seguro. Estamos atravesado momentos de inseguridad que ameritan ms participacin y apoyo de las autoridades, creemos que es necesario que la misma unidad sea extendida a todo el pas, a modo que cada uno de los adolescentes reciban una orientacin adecuada para evitar caer en la delincuencia.Volvemos al Hecho de que todo estudiante, todo joven es importante para la sociedad incluso el acosador merece una orientacin, aunque si ya se ha cometido algn delito mayor es preciso que acten e ejerciendo la ley.En conjunto, autoridades,escolares y padres de familia deben actuar. El bullying es una enfermedad actual, pero lo es porque hemos permitido que aumentandose, hemos dejado que los jvenes crezcan adaptndose a nuevos valores que dejen de lado al respeto, la tolerancia y la unidad. Aunque nunca es tarde, y si comenzamos hoy a implementar medidas seguras, el cambio llegara. Publicadas por Unidad Academica Profesional Chimalhuacn No hay comentarios.: Enviar esto por correo electrnicoBlogThis!Compartir en TwitterCompartir en FacebookReacciones:

INTERVENCIN DE LAS AUTORIDADES EN GENERAL

La violencia en la sociedad est a la orden del da (conflictos de guerra, mujeres maltratadas y asesinadas, maltrato y abuso infantil). Pero en cualquier caso la violencia es un comportamiento aprendido y como tal, se puede variar. El conflicto es importante incluso necesario como fuente de desarrollo en cualquier sistema social (trabajo, equipo, donde haya relaciones sociales en busca de objetivos). Como afirma Sartre desde el momento que existe el otro hay conflicto o en todo aquello donde hay vida hay conflicto. El conflicto no es negativo, lo que ocurre es que no se debe resolver con violencia. La solucin por lo tanto no es entrenar para eliminar conflictos de modo distinto al violento.No hemos olvidado por un momento que las autoridades merecen respeto, y a medida que adquirimos confianza debilitamos ese acato. Claro que hay casos muy especficos en que la autoridad no es ms que un abusador con traje, pero para ellos un reporte con un superior es ms que suficiente para que reciba su sancin. As, de ninguna manera las autoridades deberan de perder su figura de autoridad, sobre todo en los hijos. Pero para que esto suceda, estamos de acuerdo en que ellos deben poner de su parte; es decir, acatar y seguir las leyes tal cual se establece en los cdigos.El papel de las autoridades comienza de la puerta del colegio para afuera, aunque casos muy especiales como en el que el nio este armado, les obliga a intervenir incluso dentro del territorio escolar. Se infringe la paz y se quebranta una norma, nadie puede portar armas sin tener un permiso, y menos la puede portar un menor de edad. Si se aplicara la ley tal cual se establece, los nios que porten armas en los colegios deberan de recibir su castigo; sin embargo, por considerarlo un delito menor no se ha castigado. De modo que por ah deberan de comenzar, y porque no. Continuar con el excelente programa Mochila Segura, que no obstante ha sido un programa implementado por las autoridades sino seguido por los padres. http://proyectobullyinguaem.blogspot.com/ResumenAngelicales y educados o consentidos y malos. Nios, que pueden convertir el colegio no slo en el lugar donde pasar las horas mientras los padres trabajan, sino en un ecosistema peligroso, de egos tendentes a la conspiracin, la violencia, verbal o fsica o la crueldad. Sirva el catastrofista prembulo para ilustrar las conclusiones del primer estudio sobre violencia y acoso escolar que se hace en Espaa y en el que han participado alumnos de 222 centros de la Comunidad de Madrid. Un informe elaborado por los profesores Iaki Piuel y Araceli Oate entre mayo y agosto de este ao que concluye que al menos uno de cada cuatro escolares sufre acoso por parte de sus compaeros en la escuela, aunque en el caso de los ms pequeos, los de seis y siete aos, el porcentaje se dispara hasta el 43 por ciento. Pero eso no es lo peor. Lo realmente grave son las consecuencias del acoso. En el caso de los que hayan sufrido el acoso, muchos habrn concluido de manera resignada y cnica que el mundo es una selva en la que los ms fuertes terminan salindose con la suya y que queda poco por hacer. Y en el caso de los acosadores el futuro todava se ve ms trgico: A fuerza de haber obtenido rditos de sus comportamientos de hostigamiento y maltrato de sus semejantes, habrn aprendido que el acoso es un buen modo de conseguir determinadas cosas. Y ms cosas: Los aos de impunidad y reforzamiento de su comportamiento les habrn permitido refinar su tecnologa, que ahora podr aplicarse de manera eficaz en su entorno social. Contra sus esposas, hijos, subordinados o compaeros de trabajo... el acoso se habr hecho ms sutil, pasando de las collejas y las tortas del patio del colegio a la prctia del golpe o el ninguneo. Cuando sean adultos. Entre acosadores y acosados se sitan los ms avispados, que aprendern el modo ms contundente de quedar a salvo de cualquier acoso: participar en el acoso de otro. Ante la tesitura de linchar o ser linchado, optarn por lo primero. Sern los que nutran los grupos de acoso en el mundo del mobbing de los adultos. El estudio trabaj sobre alumnos desde segundo de primaria hasta segundo de bachiller, esto es, desde los siete hasta los 18 aos. La herramienta utilizada fue el autotest Cisneros, que, al parecer, tiene una muy alta fiabilidad. As, el documento establece que un 39 por ciento de los alumnos est expuesto a violencia de algn tipo en su entorno escolar. Adems, un 24 por ciento de los encuestados se encuentra en situacin tcnica de acoso escolar. Sin embargo, el estudio contempla una enorme oscilacin entre las tasas de acoso escolar segn el sexo y la edad de los nios. Por sexo, el 26,8% de los pequeos y el 21,1% de las nias lo sufren. La mxima intensidad del acoso se da en los nios ms pequeos que han participado en el estudio, es decir, los de segundo de primaria. Entre estos menores el procentaje de acosados puede llegar inclusive al 43%, siete veces superior a la tasa de los mayores, que slo es del seis por ciento.