］＼０３〉

目　　次

はじめに一本書の特徴と使い方ご･-･

Ｖ

第１章　幼児教育学の理念‥･…………………………………………………１

　第］.節　幼児教育学の理念-なぜ重要なのか‥……………………‥………１

　　圃（幼児救劃とは　　１

　　く2）幼児教育の重要性　　４

　第２節　幼児教育学の囚有性…………………………･-･……………･………５

　　圃　発達の特性に応じた指導　　５

　　ぼ･　主導的活動としてのあそび　　6

　　（3）直接体験の重視　　７

　　圃　環境を通した教育　　７

　　㈲「導入」「動機づけ」の重要性　　８

　第３節　幼児教育学の課題一形成すべき力‥･……………………………９　 一 一 一一 一 一 一 一

第２章　幼児教育学の史的展開 1.3

第１節　幼児教育史における展開…………………………………………･･13

　田　近代の幼児教育思憩の流れ　　13

　ぼ･「=1本の幼児教育史　　20

第２節　日本幼児教育史における論争とその構造…………………･･………25

　川　白山保育論争　　25

　ぼ　家庭教育論争一一倉橋惣三と羽浹r啼　　27

V1

ｏ）［紋??しか「保育」か　　3］

第３皐　幼児教育学におけるカリキュラム吏成原理…………‥………35

第１節　幼児教育学におけるカリキュラムの考え方………………………35

　ぽI　幼稚園叔肯・保育所保育における「側鎧」の考え方と|ﾌ|標　　35

　ぼI　幼児教育における環境設定と活動形態　　37

　（3）カリキjエラムと計測の実際　　38

第２節　カリキュラム霜成におけるy発達の視点」の重要性…‥･………･42

雛３節　幼児教育カリキュラムの類振と実際･･･………･……………………･43

　旧　カリキ､ﾆ1.ラム分析の視点　　43

　ぽ:　カリキュラムの弛順一　　44

　即　カリキュラム開発の視座　　50

第４章　幼児教育学の現状と論争点…･･………………‥…………………53

第１節　教育ニーズとその課題………………………………………･………53

　旧　小学校教育との接銃　　53

　開　教育機能の強化・強涙］　54

　閲　生きる力の基礎を培うこと　　55

　圃　逗範意識の形成　　55

　㈲　これからの課題　　56

第２節　幼児教育におけるl=|標構造と論争点………………………………57

　旧　幼児教育における1」標構造の基礎　　57

　恋･　幼児教育における目標構造　　59

　圀　幼児教育における目標構造の特徴　　64

ｉ

l,乙

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　目　　次　vji

第３節　幼児教育における禽琳構造と論争点…………………‥……………66

　田　幼児理解と評価　　66

　（2）幼児教育における様々な評価方法　　69

　朗　幼児教育における評価の在り方　　72

第５章　発展型幼児教育学の試み…………‥………………………‥………75

　第１節　発展型幼児教育を提起する背景………………………･……一一一･-一一75

第２節　幼児期の思考の特性と技能の発達過程……………………‥‥･……76

　出　幼児期の思考の特性　　76

　（2）観察能力の発展　　78

（ 3 ） コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 の 発 展

■ ■ d - ･ ■ ㎜ 　 ㎜ ■ ㎜ ■ ■ ■ ■ ㎜ ㎜ ㎜ ■ ㎜ ㎜ ㎜ ■ ■ ■ ■ ㎜ ■ ㎜ ㎜ ■ ■ ■ ㎜ ㎜ ■ ■ ■ ㎜ ■ ㎜ ■ ･ ■ ㎜ ■ ■ ･ ■ ･ ■ ■ ㎜ ㎜ ■ ■ ㎜ ㎜ ■ ㎜ ㎜ ■ ■ ■ ㎜ ■

80

弟３節　形成すべき「力」を明確にした幼児期の科学教育………………･82

　（1）導入の意義　　82

　圓　幼児期の教育に科学教育の導入が困難な要因　　85

　（3）科学教育導入の留意点　　92

第４節　思考力を育成する幼児期の科学教育の導入の試み……･…………9j1

　出　思考のツールとしてのサイエンス・プロセス・スキル　　94

　（2）=基礎的なサイエンス・プロセス・スキルの種葡と定義　　96

　閣　サイエンス・プロセス・スキルの概念を援川した幼児期の科学教育　　100

　圃　幼児期の科学教育の低学年児今期への拡張　　nl

第５節　技能獲得志向型の幼児期の科学教育の実際………………………j13

旧「観察丿技能と「コミュニケーシE」ン」技能の樵得の重要性　　Ｈ３

口）幼泥期の科学教育における環境設定　　U5

い）幼泥剤の科学教育における学びの活動感懲　　n9

㈲　幼児期の科学教育における保育展開の実際　　122

. ･ ゝ

　■■㎜V111

第６章　幼児教育学の展望 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1.3］

第].節　港外|割こおける教育課題の批判的摂取………･……･………………131

　(1)諸外ｌにみられる幼児教育　　131

　123　わが国の幼児教育への示唆　　137

第２節　教詞養成カリキュラムスタンダードの目発と展望･･･……………138

　C1]I　教員養成課程の設計方法　　138

　(2)救貧養成スタンダードの実際と運用　　140

　圀　教員養成劇変の謀題と展望　　144

おわりに

素