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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2012
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA
PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
La prueba de matemática para el segundo grado, consta de 21 preguntas. La duración de
la prueba es aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deberá de leer las
preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de
identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña o niño evidencie al resolver
los ítems.
Las respuestas y criterios de calificación de las preguntas son los siguientes:
1. Respuesta:
2. Respuesta: a
3. Respuesta: b
4. Respuesta: c
5. Respuesta: a
6. Respuesta: b 7. Respuesta:
8. Respuesta: c
9. Respuesta : b
C D U
2 2 3
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2012
10. Respuesta :
11. Respuesta: a
12. Respuesta:
13. Respuesta: c
14. Respuesta:
15. Respuesta: a
16. Respuesta:
17. Respuesta: “b”
18. Respuesta:
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2012
19. Respuestas:
¿Cuántos regalos recibieron en total? 36
20. Respuesta:
21. Respuesta:
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
4 Segundo grado
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ENTRADA Y SALIDA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO 2012
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
entrada Preguntas
salida
CAPACIDADES PREREQUISITO 1°
C1PR Interpreta, codifica y representa un numero natural de hasta dos dígitos
I1(PR) Usa representaciones concretas y gráficas para expresar el valor
posicional de un número de hasta dos cifras. 1
CAPACIDADES SELECCIONADAS
2° C1
Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.
I2(C) Expresa el valor posicional de un número de hasta tres cifras en
el sistema de numeración decimal. 1
I3(B) Descompone un número según su valor posicional y su equivalencia en unidades.
2 2
I4(A) Interpreta la representación gráfica de un número natural de hasta
tres cifras 3 3
CAPACIDADES PREREQUISITO 1°
C2PR Resuelve problemas con operaciones
combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.
I5(PR) Resuelve problemas de adición y sustracción , sin canjes con
números naturales de hasta dos cifras 4
CAPACIDADES SELECCIONADAS
2° C2
Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de
hasta tres cifras.
I6(C) Halla el resultado de operaciones de adición y sustracción de NN
de hasta tres cifras. 4
I7(B) Resuelve situaciones aditivas de comparación con números
naturales de hasta tres cifras. 5 5
I8(A) Resuelve situaciones aditivas de igualación con números naturales de
hasta tres cifras. 6 6
CAPACIDADES PREREQUISITO 1°
C3PR Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 20.
I9(PR) Resuelve problemas utilizando la noción de doble, triple y mitad
de números naturales menores que 20. 7
CAPACIDADES SELECCIONADAS
2° C3
Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos
cifras.
I10(C) Reconoce el doble y triple de un número natural de hasta dos cifras. 7
I11(B) Resuelve problemas del doble y mitad de números naturales de
hasta dos cifras. 8 8
I12(A) Resuelve problemas utilizando la noción de triple de números
naturales de hasta dos cifras. 9 9
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5 Segundo grado
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
entrada Preguntas salida
CAPACIDADES PREREQUISITO 1°
C1PR Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos
de objetos en el plano. I1(PR)
Grafica desplazamientos en planos cuadriculados.
10
CAPACIDADES SELECCIONADAS 2°
C1 Resuelve problemas sobre
posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.
I2(C) Ubica puntos en el plano cartesiano. 10
I3(B) Resuelve problemas sobre posiciones en el
plano cartesiano. 11 11
I4(A) Resuelve problemas sobre desplazamientos
en el plano cartesiano. 12 12
CAPACIDADES PREREQUISITO 2°
C2PR Resuelve problemas que
involucran la noción de longitud de un objeto.
I5(PR) Resuelve problemas utilizando la noción de
longitud de un objeto con medidas arbitrarias. 13
CAPACIDADES SELECCIONADAS 2°
C2
Resuelve problemas que involucran medición y
comparación de longitudes y superficies.
I6(C) Mide superficies de objetos de su entorno
utilizando medidas arbitrarias 13
I7(B) Resuelve problemas que involucran medición
y comparación de longitudes 14 14
I8(A) Resuelve problemas que involucran medición
y comparación de superficies
15 15
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6 Segundo grado
ESTADÍSTICA
COMPETENCIA: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
entrada Preguntas salida
CAPACIDADES PREREQUISITO 1°
C1PR
Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: “todos”, “algunos”, “ninguno” de
ellos.
I1(PR) Agrupa colecciones de objetos de acuerdo a
un criterio de clasificación. 16
CAPACIDADES SELECCIONADAS 2°
C1 Interpreta y elabora esquemas
de clasificación
I2(C) Agrupa objetos de acuerdo a dos
características en común. 16
I3(B) Completa un diagrama de árbol de
clasificación. 17 17
I4(A) Obtiene información a partir de un diagrama
de clasificación. 18 18
CAPACIDADES PREREQUISITO 1°
C2PR Interpreta la relación entre
variables organizadas en tablas. I5(PR)
Señala datos explícitos organizados en una tabla.
19
CAPACIDADES SELECCIONADAS 2°
C2
Interpreta y representa relaciones entre datos
numéricos en gráfico de barras en cuadrículas.
I6(C) Completa datos numéricos en un pictograma. 19
I7(B) Obtiene información a partir de la
interpretación expresada en gráfico de barras en cuadrículas
20 20
I8(A) Elabora un gráfico de barras en base a una
tabla de frecuencias. 21 21
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7 Segundo grado
GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.
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8 Segundo grado
1. Escribe en el tablero posicional el número expresado en el gráfico:
2. Señala con una flecha el valor posicional de cada dígito del número 213,
utilizando los billetes y monedas. Luego marca la alternativa correcta.
3. La cantidad de canicas es :
Marca la alternativa correcta:
C D U
Hay 213 unidades
Hay 321 unidades
Hay 312 unidades
3 1 2
Hay 210 canicas
Hay 216 canicas
Hay 200 canicas
Sigue adelante………
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
9 Segundo grado
Suma 935, resta 935
423, resta 512 Suma 512, resta 423
Suma 423, resta 512
4. Resuelve y marca la respuesta correcta.
Marca la alternativa correcta:
5. Lee y responde:
El gráfico muestra la cantidad de tarjetas de navidad que confeccionaron tres
estudiantes en la clase de arte.
¿Cuántas tarjetas más que Juan confeccionó
María?_____________________________
¿Cuántas tarjetas menos que Rosa confeccionó
Juan?______________________________
Marca la alternativa correcta:
3 7 1 + 4 3
9
8 7 5 -
3 6 3
María 40 más que Juan, Rosa 40 menos que Juan
María 30 más que Juan, Juan 10 menos que Rosa
María 70 más que Juan, Rosa 50 menos que Juan
Sigue adelante………
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10 Segundo grado
6. Lee y responde:
Ricardo tiene 189 bolas de navidad. Si Marlene perdiera 27 bolas, tendría la
misma cantidad de Ricardo. ¿Cuántas bolas tiene Marlene?
Marca la alternativa correcta:
7. Observa y completa:
El triple de flores
es………………………………………..
El doble de peras
es………………………………………
Doble Triple
Ricardo Marlene
216 bolas
162 bolas
189 bolas
Sigue adelante………
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11 Segundo grado
José
8. En una tienda de mascotas el papá de Rosa vende gatos, perros y tortugas: Una
tortuga vale el doble de lo que vale un perro. El gato vale la mitad de lo que cuesta el
perro. Ayúdale al papá de Rosa a poner los precios.
Observa el gráfico y responde:
9.- Observa el gráfico y responde:
¿Cuántos años tiene el papá de José? Marca la respuesta correcta:
Yo tengo el triple de
José más 4 años. Yo tengo 12 años
Papá ¿cuántos
años tienes?
Tortuga 96 soles. Gato 24 soles
Tortuga dos soles. Gato 24 soles
Tortuga 48 soles. Gato 24 soles
36 años
40 años
16 años
Sigue adelante………
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
12 Segundo grado
10.- David dibujó sus juguetes en el plano, ayúdalo a ubicar los puntos.
Escribe el punto que representa la ubicación de cada juguete
11. Pedrito quiere jugar con el carro ayúdalo a encontrar las coordenadas. Encierra la
respuesta correcta.
12. Observa el plano de ubicación de los personajes del nacimiento de Jesús.
Sigue el recorrido y escribe el lugar donde llegan:
•
2
1
Sigue adelante………
3 4
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
13 Segundo grado
13. Mide el largo de la puerta con lápices y botellas
Marca la alternativa correcta El largo de la puerta mide:
.
14. Observa y marca ó según corresponda:
15. Cada de la cuadricula mide 1 unidad cuadrada ¿Cuál de las figuras tiene
mayor superficie y en cuántas unidades cuadradas?
6 lápices y 2 botellas
6 lápices y 6 botellas
6 lápices y 3 botellas
Sigue adelante………
MACETERO BOTELLA
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14 Segundo grado
Marca la alternativa correcta:
16. Marca con una X los triángulos pequeños:
17. Observa el árbol de clasificación y completa la figura que falta:
Marca la figura que falta para completar el árbol de clasificación:
a. b. c. d.
El macetero tiene mayor superficie en 2 unidades cuadradas
La jarra mide 2 imperdibles más que el vaso.
El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno.
El balde mide 3 imperdibles más que la jarra.
La jarra mide 2 imperdibles más que el vaso.
El vaso y la jarra miden 2 imperdibles cada uno.
El balde mide 3 imperdibles más que la jarra.
La botella tiene mayor superficie en 4 unidades cuadradas.
El macetero y la botella tienen la misma superficie.
Sigue adelante………
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15 Segundo grado
18.- Observa la tabla de clasificación y marca con una X la figura que falta.
19. Los estudiantes de una institución recibieron regalos por navidad. Observa el
cuadro completa y responde.
Cada representa 3 juguetes.
¿Cuántos juguetes recibieron en total:____________________________
Sigue adelante………
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16 Segundo grado
20. Se hizo una encuesta a los estudiantes sobre sus postres preferidos en las fiestas
navideñas.
Observa el gráfico y responde:
¿Cuál es el postre favorito de los estudiantes? ______________
¿Cuántos estudiantes prefieren panetón? __________________
¿Cuántos estudiantes prefieren buñuelos más que bastones de caramelo ?_____
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17 Segundo grado
21. Observa los datos de la tabla de doble entrada.
Ahora elabora un gráfico de barras:
Instrumentos
musicales
para tocar villancicos
Número de estudiantes que
toca cada instrumento
9
7
8
