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EVALUACIÓNY
COMPETENCIAS
PRESENTADO POR:
DIANA MARITZA SOTELOPAULA ALEJANDRA ORTEGA
LAURA ANDREA CRUZLEIDY REYES
EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
El principal referente conceptual del proceso deevaluación por competencias lo proporciona el decreto1278 de 2002, esta norma en su articulo 35 define unacompetencia como una característica en una persona yrelaciona su desempeño y actuación exitosa en supuesto de trabajo.
QUE ES EVALUAR POR COMPETENCIAS
La evaluación de competencias y porcompetencias es un proceso deretroalimentación, determinación de idoneidady certificación de los aprendizajes de losestudiantes de acuerdo con las competenciasde referencia, mediante el análisis deldesempeño de las personas en tareas yproblemas pertinentes.
la evaluación de competencias valora lainteracción de disposiciones, valores, actitudes,motivaciones, intereses, rasgos de personalidad,conocimientos y habilidades que permitenabordar y solucionar situaciones concretas.
Esta se realiza por medio de indicadores y nivelesde logro. Un estudiante tiene una competenciacuando está en condiciones de desempeñarse anteuna situación o problema con motivación, ética,conocimiento teórico y habilidadesprocedimentales.
DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
Si las competencias tienen expresión en un saberhacer
fundamentado en un saber, la evaluación debeconsiderar
no sólo lo que el estudiante sabe sino lo que hacecon ese
conocimiento en diferentes contexto.
ASPECTOS A EVALUAR EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS
De acuerdo con la intencionalidadformativa y los niveles de complejidad,se eligen los contextos en los cualesadquiere significación el desempeño dela persona que se está formando.
La evaluación por competencias es tantocualitativa como cuantitativa. En lo cualitativose busca determinar de forma progresiva loslogros concretos que van teniendo losestudiantes a medida que avanzan en losmódulos y en su carrera. En lo cuantitativolos logros se relacionan con una escalanumérica, para determinar de esta forma elavance.
CÓMO SE PLANEA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LOS MÓDULOS
la evaluación de las competencias se planea conbase en el siguiente esquema orientador:
1.Se construyen las matrices de evaluación de losproductos definidos para un determinado módulo,con respecto a las competencias.
2. Se planea cómo será la evaluación dediagnóstico la evaluación continua y laevaluación de promoción evaluación final.
3.Se determina cómo se llevará acabo la autoevaluación, Coevaluación yheteroevaluación de los aprendizajesde los estudiantes.
4.SE ARTICULAN PROCESOS DE EVALUACIÓN A
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
5.SE PLANEAN CON DETALLE LAS
ESTRATEGIAS PROPIAS DEL PROCESO DE
EVALUACIÓN CÓMO SERÁN, CUÁNDO, CON QUÉ
RECURSOS ETC.
6. Se elaboran instrumentos deobservación, de chequeo y de registrode aprendizajes.
INFOGRAFÍA
Peinado, H. Rodríguez, J. MANUAL DE GESTIÓN YADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. Como Crear, Gestionar,Legalizar, Liderar y Administrar una Institución Educativa.(2007). Santa Fe de Bogotá. Cooperativa EditorialMagisterio.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. (s.f.). Extraído el:19 de septiembre de 2013. extraído de la dirección:http://www.slideshare.net/triplege/evaluacion-por-competencias
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. (s.f.). Extraído el:19 de septiembre de 2013. extraído de la dirección:http://scholar.google.com/scholar?q=evaluacion+por+competencias&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart&sa=X&ei=SGs7UvW1D5He8wTgkYCACQ&ved=oCCUQqQMwAA
