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Palabras primerasEstas páginas son el producto de un largo

proceso de trabajo colectivo y expresan las miradas, sentires y pensares de lxs estudiantes del Bachillerato Popular 20 Flores. Respecto del anterior número algunas cosas han cambiado, muchas otras continúan siendo similares. La anterior CachiBachi salía en los últimos meses de 2012. El bachi aún no tenía egresadxs. Eso ha cambiado. Orgullosxs de haberlo logrado, en estas páginas encontrarán el testimonio de compañeras que luego de terminar su secundaria en nuestro espacio hoy siguen construyendo este colectivo como docentes. También la Asamblea de Flores cuenta un año más. Lo vivimos, lo festejamos, y eso también se verá reflejado en este material. Eso podemos decir de los cambios. Entre lo que no ha cambiado –porque es nuestra apuesta que así sea- podemos contar el compromiso y la participación colectiva y compañera de estudiantes y docentes en la elaboración de los materiales que verán acá: ficciones, opinión, resultados de trabajos en clase, mural, recetas y sorpresas que vas a ir encontrando al perderte en el recorrido de nuestro segundo número. Como dijimos hace un año “Ojalá te guste”. Disfrutalo, y nos vemos en esta, en la que sigue y en cada página de CachiBachi. ¡Hasta la revista, siempre!

CachiBACHiNúmero 2 - Octubre 2013

BACHILLERATO POPULAR “20 FLORES”

U.G.E.E. Nº12

SECUNDARIO PARA ADULTOSPÚBLICO, GRATUITO Y POPULAR

Título Oficial | 3 AÑOS | VespertinoAv. Avellaneda 2177

Asamblea de FloresTel: 4633-6087

Mail: bachiflores@yahoo.com Facebook: http://cor.to/bachiflores

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entrevista: de estudiantes a docentes

ENSEñAR/APRENdER: APRENdER ENSEñANdO CachiBachi - ¿Cuál es la principal diferencia que en-cuentran entre su etapa como estudiantes del Bachi y esta como docentes?

Beatriz - Son diferentes expectativas, como estudiante terminar para cerrar un proyecto, sobre la docencia, a mí me pasa que como estoy dando clases en 3° estoy vien-do lo del año pasado, entonces no me cuesta demasiado

Lourdes – Esta materia con Nico nos gusta mucho y tenía ganas de darla, pero me cuesta asumir ese nuevo rol y veo cómo nos portábamos, ¿no?

Andrea – Una de las diferencias es el tiempo afuera, pla-nificar por ejemplo. En la clase estoy más cumpliendo el rol de acompañar a Mariana que explicando

Romi – Es una diferencia terrible, ahora soy yo la que busca información, planifica. Al principio sentía muchos nervios, ahora estoy más segura para explicar, también más atenta a las preguntas que surgen

CB - ¿Qué se imaginaban de la planificación y lo que implica el rol docente más allá de la clase y qué fue lo que encontraron?

Bea – Tengo una imagen del primer año diferente a lo que pasó luego… después me fui dando cuenta que no era así, pero al principio yo pensaba que funcionaba como una cátedra

Lourdes – Yo veía que se juntaban antes para dar la clase, ahora estoy con Nico, que me acompaña mucho. Encima es la materia que me gusta, yo propongo, por momentos me veo reflejada en los estudiantes. También con Emi en esta segunda parte me siento muy segura estando al lado suyo

Andrea – Cuando llegué no sabía, el tema de las asam-bleas… después me fui dando cuenta que se juntaban, planificaban… yo la tuve a Mariana como profe y este año que la tengo como pareja pedagógica cuando em-pezamos con la materia di mi punto de vista acerca de qué podía ser mejor, y esas cosas

Romi – Nos llevamos muy bien y tenemos la pasión de estar juntas

CB - ¿Cuál es el momento que más disfrutás de una clase?

Romi – En el medio de la clase creo. Los primeros mo-mentos los vivo algo nerviosa y cuando termina no me gusta mucho

Bea – Me gusta ver los trabajos. Es hermoso verlos es-cribir sobre todo porque salen cosas muy lindas y como docente gratifica verlos trabajar

Andrea – Parecido a lo que decía Bety… saben mucho los chicos, pero por ahí no participan tanto oralmente y cuando hacemos un trabajo escrito vemos que sí

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Lourdes – El momento del diálogo me gusta mucho, el ida y vuelta que se genera, sentirme bien con que pue-dan conocer las diferentes comunidades

CB – Todos como profes hemos sentido que hay un tiempo de adaptación y que después uno empieza a estar más cómodo en el rol, ¿tienen esa sensación también?

Lourdes – Cuando entré sentí que era un alumno más, en esta 2° mitad de año siento que sí puedo ocupar mejor ese rol

Bea – La característica de mi pareja pedagógica es que habla mucho… uno de los estudiantes dice “a ver cuán-do se calla…”; entonces yo que hablo mucho acá no lo hago tanto

Andrea – Empecé contando en las clases mucho de mi experiencia como estudiante, después empezaron a fal-tar bastante los estudiantes, pensamos qué hacer si no venían, porque la nuestra es una materia muy práctica y es muy importante la presencia, eso ya pasó, ahora la situación es otra y la actitud mucho mejor

Romi – Me siento más cómoda aunque todavía me falta más seguridad, será cuestión de tiempo…

CB – Y nos gustaría agregar que…

Bea – … me gustaría ver más egresados acompañándo-

nos el año próximo

Romi - … estoy muy contenta, que ésto era algo que quería hacer pero no pensé que iba a ser tan pronto, me quiero seguir formando

Lourdes - … está bueno que nos hayan dado esta opor-tunidad como egresados y me gustaría seguir apren-diendo, por eso sigo estudiando para ser profesional de enfermería

Andrea - … me ayudó mucho esta experiencia… por ejemplo yo me había anotado en psicopedagogía y sentía que no estaba preparada, ahora estoy estudian-do para ser maestra jardinera y coordino grupos, que es algo que aprendí acá

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experiencias

UNA ExPERIENCIA mAGNÍFICAEn enero del 2013, comienzo a trabajar en un hogar te-rapéutico de chicos. A 5 cuadras de la estación de Caba-llito. Para mi fue una experiencia hermosa, por que con ellos compartía la mayor parte de mi tiempo.

Conocí un mundo diferente, conocí cuerpos diferentes, a los que comúnmente no se ve muy seguido. Me acuer-do que cuando era chiquito decía que eran feos y me burlaba de ellos. Pero por suerte la vida me puso en sus caminos para ayudarlos, protegerlos, cuidarlos, mante-ner su higiene y sanarlos. Y así poder darme cuenta que lo que yo decía en ese momento era completamente desagradable. Son chicos con los que me encariñe mu-cho y me sigo encariñando por mas que hoy no trabaje en el hogar. Aprendí muchas cosas a su lado, una de ellas fue recapacitar mis pensamientos, ver la vida desde un costado y aprender que por mas situaciones que la vida te de, nunca hay que bajar los brazos.

Me acuerdo cuando los reunía a todos en el comedor y les hablaba, les contaba mi vida, como crecí yo, y les brindaba mis palabras para darles fuerzas, ganas de se-guir adelante, les decía que por más problemas que ellos tuvieran, nunca había que bajar los brazos, siempre te-

nían que levantar la cabeza y caminar la vida sin miedo, con alegría pensando que puede llegar ese milagro que les cambie la vida para siempre.

“Nunca piensen que por ser distintos a los demás no pueden realizar sus sueños porque no es así chicos, us-tedes tienen vida tanto como nosotros, sentimientos, es-peranzas, angustias, llantos, recuerdos, todo lo que una persona adulta como pequeña lo tiene. Por eso quiero que cada día que abran los ojos se acuerden estas pala-bras que les estoy diciendo para que, quien dice que en algún despertar y amanecer les llegue el gran día.”

Los chicos, mis pequeños me aplaudieron, me abraza-ron todos y uno de ellos, llamado Lucas me miró y con una sonrisa en la cara me dijo: “Sos un ángel que Dios mando”, mi corazón latía fuerte y la felicidad de escuchar esas palabras, más todos los sentimientos que tenía, lo-graron que hacerme lagrimear.

Brian Machado

1er año

Mural

11 AñOS dE LA ASAmBLEA dE FLORES

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probleMas típicos de adolescentes. consejos para padres, intercaMbio de cosas e ideas.

AdOLESCENTES REBELdES

relatos

AmIGAS PARA SIEmPRE

Se denominan conductas disruptivas al contacto que determina un estilo de comportamiento disfuncional de orden. Estas conductas implican la interrupción o des-ajuste en el establecimiento de relaciones sociales.

Está bien saber que la adolescencia es una etapa de cambios, con continuos conflictos que el adolescente debe superar tomando decisiones que no siempre sabe en qué van a desembocar; sintiendo la necesidad de ex-perimentar todo aquello que le suscita interés.

Sería un intento de búsqueda de identidad, una necesi-dad de formarse como seres únicos buscando una auto-nomía que los haga sentir fuertes ante la incertidumbre del crecer. Por ello, no es de extrañar que en ocasiones la adolescencia sea dura tanto para cada uno que la vive, como para sus padres.

Es habitual que los adolescentes no se comporten siem-pre comos sus padres o la sociedad esperan, pero no por ello deben ser estigmatizados como seres antisociales.

La adolescencia y la rebeldía son términos directamente relacionados

Esta naturaleza de adolescente y ser rebelde, no obs-tante, no quita importancia al hecho de que esta, en grandes dosis llega a ser preocupante para los padres o familiares.

Todos los y las adolescentes tienen diferentes conductas y gustos. En la vida, no todos y todas somos controlados por nuestros familiares o padres del hogar y podemos tener una educación de pequeños.

Marisol

Son tres amigas que viven en tres lugares diferentes con distintos idiomas y costumbres.

Una de ellas era de Francia, la segunda era de Argentina y la última era de Alemania. Lo bueno que tenían las tres es que hablaban fluido inglés.

Las tres eran muy distintas; diferentes personalidades una de ellas era impulsiva, sensible pero con mucho ca-rácter. La otra era tierna pero con las personas que que-ría y era muy sincera .La última era muy dulce; buena con un corazón noble y tierno y con un carácter complicado.

Al principio charlaban poco y nada, a las tres les costaba hablar en un idioma no habitual ya que ellas solamente usaban ese idioma para la música.

Al pasar el tiempo, era costumbre para ellas charlar en ese idioma. Poco a poco se empezaban a relacionar más entre ellas, se contaban sus cosas y eran unidas e inse-parables.

Pasaros por muchas cosas pero siempre estaban unidas y cada problema lo arreglaban hablándolo, siempre.

Cada una de ellas tenía sus ocupaciones. Las tres trabaja-ban con distintos horarios pero siempre tenían un tiem-pito las tres para hablar. Las distintas experiencias de

vida cada vez las unían mas, los desamores.. .Pero ellas juntas estaban para apoyarse y contarse sus problemas.

Muy de vez en cuando se veían por WebCam pero cada vez que se veían por ahí siempre era todo risas; bromas y se contaban alguna que otra cosa que les pasaba en el día .Eso si muy pocas veces discutían y si lo hacían tenia que ser algo grave o algo que no se podía solucionar en el momento, lo bueno que tenían es que para no pelear y que no terminara todo muy mal se desconectaban y hasta el otro día no hablaban.

Había algo que les gustaba a las tres y era la música ellas tomaban la melodía como un refugio como una paz cuando estaban mal.

Un día se pelearon porque una de ellas no habla con su padre no tiene relación desde pequeña y una de ellas quiso acercarla a él ,pero cuando ella se entero más que alegrarla se enojo tanto que estuvo días sin hablarle ,para ella su padre es un mal recuerdo, no quiere verlo ni tampoco creer en falsas promesas ...Después de pen-sarlo mucho, dar muchas vueltas al asunto hablo con su amiga y entendió que ella solo quería verla feliz alegre y lo que ella no comprendía es que ella era Feliz al tenerlas a ellas en su vida .

Bianca Pedroti

1er año

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1er añorelatos breves

HUELLASHabía una vez un hombre muy triste. Que en lo econó-mico no le faltaba nada. En lo personal, vivía solo con su perro que era lo único que tenia y amaba. En su niñez fue un alumno aplicado y así pudo concretar su sueño que era terminar la carrera de policía y así con su es-fuerzo y dedicación llego a ser comisario mayor general. Pero nunca pudo formar una familia o tener un noviazgo largo. Esto le pasaba porque cuando era niño falleció su madre y creció solo con su papá, entonces nunca quería estar afectivamente con una mujer por miedo a perderla.

Cecilia Córdoba

relatos breves

UN HERRERO POBREEn una época distante vivía en una localidad de La Matanza un herrero muy pobre llamado Juan.

En su casa no tenía nada, ni un mueble, sólo tenía una silla y su taller carecía de materiales para su tra-bajo diario. Un día llegó muy temprano para abrir su taller, cuando entró se dio cuenta que se había olvidado el equipo de maté en su casa y decidió vol-ver para buscarlo, cuando estaba en la esquina de su casa cruzó con el semáforo en verde sin darse cuen-ta que venía un auto muy rápido y lo atropello. Un mes después despertó en el hospital sin darse cuen-ta que había estado en cama, no recordaba nada lo que le había pasado tanto así que se quiso levantar de la cama y cayó al suelo. No se había dado cuenta que sus piernas ya no le respondían y se había que-dado inválido para siempre. Un año después murió triste y muy pobre en una silla de ruedas en su casa.

Emanuel Sosa

Ficciones

dANzANdO PARA SOñAR Cuando nadie creía en los sueños ella si lo hacia... Desde pequeña siempre quiso ser bailarina, miraba la televisión, programas donde las muchachas dan-zaban... Pero había algo que a esta pequeña le im-pedía bailar: sus pies tenían una mala formación, los médicos creían que jamás podría cumplir su sueño. Pero ella a pesar de saber lo que padecía decidió lu-char. Cada día se dibujaba en un papel con un tutu y zapatos de danza, prometiéndose que nadie le ro-baría su ilusión. Los años pasaron y decidió ir a una escuela de danza, allí todas sus compañeras se bur-laban de esta por no poder girar. La joven cansada de sus burlas, decidió práctica las piruetas durante muchas horas todos los días, había veces que sus pies sangraban y se adormecían del dolor, pero a pe-sar de ello nunca se dio por vencida. Luego de meses de sufrimiento llego el día en que adelante de todas aquellas que se reían de ella, verían las piruetas que tanto había practicado. Se paro delante de todos sus compañeros y profesora diciendo ya no seré el pa-yaso de nadie, puedo bailar y hacer las mismas pi-ruetas que ustedes. Y comenzó a girar, girar, girar y girar soportando mucho dolor hasta que sus pies no aguantaron más. todos quedaron sorprendidos, lo que nadie sabia era que estaba arriesgando su vida por demostrar que era igual a las demás, y así fue que de tanto sufrimiento por girar, cayo al piso. Co-rriendo su maestra, fue ayudarla, y la joven soñadora llorando le dijo, cumplí mi sueño y nadie me quitara esta felicidad, la muchacha cerró los ojos y durmió eternamente con su recuerdo mas alegre.

Daney Barge

opinión

PREGUNTASCiudad del nunca jamás, un mundo sin fin. Donde la política sucia, corrupta, juega con nosotros, ellos, etc... Quien por este entonces gobierna es una especie de...imagínense la mala de la película de los 101 dálmatas; ¿cómo se llamaba? ah...si Cruella de Vil ¿Quien compi-te con su archí enemigo, el guasón, fanático del fútbol como pocos.Nos convirtieron en una ruleta rusa, ¿a qué juegan? ¿Quien da más? :Ella dice ser EVA y él un ADAN sin frutos.Ella reparte planes, ganándose así, al ciudadano o a la mujer golpeada.Él arregla plazas, las enreja, como si todos fuéramos a vivir allí.Obvio a él no le va la gente trabajadora.Estamos en período de votaciones, debemos, o nos obligan a escuchar, cadaDiscurso vacío, con propuestas locas.Muchas de esas propuestas son ciertas.Pero quien se hace cargo de cumplirlas... ¿QUIÉN DA MÁS?

María Elena Córdoba

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1er añocarta abierta

PAPA FRANCISCOEs muy probable que Francisco sea el Papa que necesi-ta la Iglesia. Dichote otra forma: que sea la persona que mejor puede conducir la Iglesia cuestionada de hoy. Pero no cabe duda que razones bien humanas y terre-nales primaron a la hora en que los cardenales pusieron su voto en la urna. Y una de ellas seguro ha sido que muchos están hartos de un estilo de papado: un estilo centralista, verticalista y monopolizador. Que no respetó las legítimas autonomías de los Obispos, ni de las confe-rencias episcopales, ni valoró y promovió la colegialidad. Que apostó por los movimientos “eclesiales” supradioce-sanos, que se movieron a sus anchas durante los últimos dos papados; con “prelaturas personales”, con autono-mías que más de una vez dejaron en descrédito a los mismos obispos diocesanos.

Francisco sabe muy bien todo esto. Y sabe que lo han elegido para llevar adelante una tarea. Más allá de sus propias convicciones y opciones personales, ha recibi-do un mandato de sus pares que debe llevar adelante. Y como buen jesuita –esto imprime carácter- será obe-diente. Debe reconstruir la Iglesia. Y ello comienza con la gestación de otro modelo de papado y de Curia.

Claro que esto establece una divisoria de aguas. Hay quienes están contentos y quiénes no tanto con su elec-ción. La miopía interesada de los medios enfoca sola-mente al Gobierno argentino como el sector al que la elección le cayó como un balde de agua fría, pero dentro de la misma Iglesia hay sectores que no lo festejaron.

Francisco es un ser humano. No cayó del cielo. No es un Santo. Es uno de nosotros, el gran peligro que corremos hoy (peligro en que hemos caído desde hace mucho tiempo) es la papolatría. Pensar que el Obispo de Roma es un ser extraordinario, rodeado de poderes mágicos, con una inhabilidad absoluta rodeado de un halo de misterio y casi divinidad. ¡Es el Vicario de Cristo!

Seguramente Francisco seguirá siendo Jorge Mario. Y eso está bueno. Para los argentinos no deberían consti-tuir mucha sorpresa sus gestos sencillos, su cercanía con la gente, su austeridad y compromiso con los pobres. No son pose. Siempre fue así. Lo que para muchos es tan novedoso y revolucionario, para nosotros era previsible: Francisco sigue siendo Jorge Mario

Fernando Besio

crónicas

EL ENCUENTRO dE mUjERES dESdE AdENTROTanto esfuerzo, fiestas, buffet…empezamos nuestro viaje a Posadas. Saludar a nuestros familiares y co-menzar a vivir la experiencia del encuentro de muje-res .En el micro iban nuestras compañeras de la asam-blea de flores y las compañeras de CTA. De tanto viaje paramos a comer en una estación, co-mimos y volvimos a subir al colectivo. Por fin a llega-mos Posadas: ¡que calor por Dios¡ Viajamos mujeres de muchas organizaciones de todas las provincias, después de juntarnos nos subimos al colectivo para ir al hotel a descansar un rato y volver .Llegamos y otra organización había ocupado el hotel , buscamos otro lugar y al fin llegamos a un hotel y descansamos .Después nos fuimos a visitar a la Ruina, salimos a ca-minar por la calle donde había puestos y tantas co-sas lindas, después nos fuimos a comer y volvimos al hotel a dormir porque al otro día nos teníamos que levantar a las seis de la mañana. Nos levantamos a desayunar y partimos a Posadas, nos fuimos a los co-legios a ver las propuestas, después fuimos a comer a la casa de un primo de una compañera y nos sacamos muchas fotos, después volvimos al colectivo para vol-ver al hotel. Nos bañamos, fuimos a comer, otra vez risas y fotos, mucha charla. Nos fuimos a dormir para

el ultimo día trabajar las propuesta en cada escuela y decidir donde será el año que viene el encuentro al final participamos de la marcha con tantas mujeres que luchan por sus derechos y propuestas. Volvimos para casa con ganas de ver a nuestros fa-miliares, llegamos y muchos abrazos y emoción, esos tres días no se olvidan risas, fotos, charlas, almuerzos y emoción

Georgina Robledo

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1er añoactividades del bachi

LA NOCHE dE LOS LáPICES Este día, el 16 de septiembre, que recuerda un hecho repre-sivo conocido como La Noche de los Lápices, trae a la me-moria a un grupo de jóvenes estudiantes secundarios que fueron secuestrados por la última dictadura cívico-militar (1976– 1983) en la ciudad de La Plata. A mediados de septiembre de 1976 en dicha ciudad un grupo de estudiantes secundarios fueron secuestrado por las Fuerzas Armadas. Entre ellos estaban: Francisco López , María Claudia Falcone, Claudio de Acha, Horacio Ángel Ungaro, Daniel Alberto Racero, María Clara Ciocchini, Pablo Díaz, Patricia Miranda, Gustavo Calotti y Emilce Moler, entre otros.Durante su secuestro, los jóvenes fueron sometidos a tor-turas y vejámenes en distintos centros clandestinos, entre ellos el Pozo de Arana, el Pozo de Banfield, la Brigada de Investigaciones de Quilmes y la Brigada de Avellaneda. Seis de ellos continúan desaparecidos (Francisco, María Claudia, Claudio, Horacio Daniel y María Clara). Este epi-sodio, por lo tanto, constituye uno de los crímenes de lesa humanidad cometidos por el terrorismo de Estado. Estos jóvenes militaban políticamente. Muchos habían par-ticipado, durante la primavera de 1975, en las movilizacio-nes que reclamaban el BES (Boleto Estudiantil Secundario), un beneficio conseguido durante el gobierno democrático de esos días y que el gobierno militar de la provincia fue quitando de a poco –subiendo paulatinamente el precio del boleto– a partir del golpe del 24 de marzo de 1976.

En la materia de Fundamentos de la Educación, estuvimos viendo la historia de la educación argentina y al hablar de la Educación tradicional, una estudiante planteò ver la pe-lícula ‘’La noche de los lápices’’. Entonces vimos la película, de ahí surgió la propuesta de realizar una actividad con la temática de la peli y con textos de la educación tradicional y popular.Se buscò información en internet (entrevista a sobreviente y un fragmento de la carta abierta de Rodolfo Walsh a la junta militar).Esta actividad fue realizada para los tres recursos del bachi, porque nosotros consideramos que es importante tomar conciencia para que hechos como este no vuelvan a ocurrir. Previo a esto en una asamblea general se pidió autorización para realizarla. Para convocar en la actividad se realizaron varios afiches en las paredes del bachi.Trabajamos sobre varios conceptos.#Memoria #Educación en dictadura #Educación en democracia #Juventud y militancia Realizamos un juego de postas y estas son algunas de las producciones. (acà irían las fotos)

Sobre la actividad pensamos…- Me gustaron las devoluciones de los distintos gru-pos de trabajo.- Estuvo bueno poder compartir nuestra actividad con los otros cursos .- Fue bueno escuchar a una compañera que transito lo vivido en ese momento.

LOS ESTEREOTIPOS: mUjERSabemos que la sociedad crea estereotipos que los medios difunden y explotan. Estos estereotipos son aceptados sin cuestionamiento alguno por la gran mayoría que consume. Un estereotipo es identificar a alguien en base a lo que la sociedad estructurada ha creado alrededor de eso: objeto o alguna persona.

En general, son generalizaciones sobre determinados grupos de personas. Casi siempre es una distorsión y es negativa. Por ejemplo, es natural ver a la mujer como a “un ser débil” y el hombre como “inteligentes e intelectuales”. Además, al identificar a la mujer con la “familia”, se consume desde la parte estética y todo aquello para que la mujer esté “completa”, ya que jamás lo está. Desde niñas siempre nos han enseñado a ser pacientes y cordiales, a tener buen humor y presencia, a no discutir todo lo que viene del papá o el marido. Siempre ha sido el rosado para la nena y el azul para el nene. Si nos ponemos. Si nos ponemos sólo a mirar por un minuto a nuestro alrededor veremos cómo somos ahogadas por todos los medios de comunicación. Cómo tenemos que “ser”, vestirnos, hablar y planificar nuestro propio futuro. La sociedad cosifica la mujer. Ella sola es un objeto. Somos descartables y, por supuesto, solo podemos sentirnos valoradas por la mirada del otro. Mucho mejor si ese otro es hombre, porque vale por diez puntos.

Los estereotipos de la mujer se construyen en base a la marginación y a la desigualdad, poniéndola en el papel de sumisa para todo. Es una jerarquía que ha permitido a lo largo de los años un beneficio para el hombre. Tal vez algún día podamos darnos cuenta que nos están vendiendo la vida, nuestra forma de ver, vestirnos y lo que planteamos, vivimos, luchamos.

¿Algún día seremos valientes? ¿Podremos pensar qué nos gusta y por qué?

Romina Aguirre

(2012)

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1er año

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2do añopoesías

AmOR POR dOS BANdERASHay dos amores en mi corazón que son parte de mi felicidad. Mí querida Argentina y mí amado Paraguay.

El tango y la Guaranda son mi dicha y mi sentir, gracias le doy a Argentina y le digo te quiero en guaraní.

Son sus mares y montañasbella herencia natural son capullos de pasionarialos que adornan mi Paraguay

Celeste y blanca visto de díaRoja, blanca y azul al anochecerY con el alma digo: Te quiero Argentina y Rohayhu Para-guay

Quisiera dos corazonesPara no partir en dosUno para el tangoY otro para la poleaQue bailo con amor

Benditas sean las dos banderasA las que amo con gran pasiónAl tango le robe la letraY en arpa le conté mi amor

Mabel Rodas

relatos breves

PERSONA QUE dESEA TENER UNA mUjER LINdAHabía una persona que pedía un deseo, tener una mujer muy linda.A él le gustaba tocar su violín todos los días. Tenía también desprecio e ignorancia hacia las mujeres porque no lo querían como era. Así quedo solo y triste.Pero un día al tocar el violín y mirando al cielo encontró a una mujer. La mujer lo vió y le dijo que lo iba a ayudar.Ella dijo-Si quieres una mujer muy linda te la daré, ¿Qué tal si te presento a una de mis hijas?El se quedó feliz aceptando eso hasta que se conocieron. Cuándo esto pasó, la chica le preguntaba -¿Cuál es tu nombre? Él dijo –Ricardo, luego otra pregunta -¿Por qué te gusta tocar el violìn? Y el contestó –para entretenerme tocando buenas melodías.

Fabián Llanes

relatos breves

EL jOvEN QUE LE PRESTA ATENCIóN A ALGO QUE NO TIENE TANTO SILENCIOHabía una vez un joven que cuando iba a la escuela no se podía concentrar porque se ponía a pensar en dibujos animados.Este joven cuando no podía prestar atención directa-mente no quería estudiar. Se iba a su casar APRA jugar a los jueguitos de combate en la compu. Al jugar se aprendía los nombres de los personajes, pero del estu-dio nada. Le daban tarea para ahcer en casa y no la hacía.Un día la madre lo acompaño a la escuela para ver como iba en el estudio, la mamá empieza a hablar con la maes-tra y en ese mismo momento, la maestra le pregunta al Joven si hizo las tareas, el dijo –no, porqué me puse a jugar en la compu. La maestra le preguntó a la señora -¿Por qué su hijo no cumple con las consignas que se le piden?, la madre res-ponde –Disculpe, no me di cuenta de eso, pero de ahora en más mi hijo va a ser castigado por no ponerse al día con los deberes de la escuela.La maestra le dijo –Buenísimo. El joven al escuchar eso quedo desconcertado.

Fabián Llanes

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2do añohistorias de vida

HISTORIA dE UNA mUjER CHAQUEñA

MeMorias

HACIENdO mEmORIA SOBRE NUESTRA HISTORIAEl día 24 de junio del presente año se acerco a nuestro establecimiento la Señora Cristina perteneciente al mo-vimiento “Centro Popular CAPOMA”, ella quiso compartir con todos nosotros lo ocurrido la fatídica noche del día 20 de julio del año 1976. Nos contó que esa noche todo, pero todos los poblados de Calilegua, Gral. San Martín y El Talar se oscurecieron por un gran apagón provocado, para impedir la salida o escape de los pobladores y poder oprimirlos libremente y así imponer su poder y autoridad.Ese gran corte de suministro eléctrico también se exten-dió al departamento de Ledesma, donde integrantes de las Fuerzas Armadas con la complicidad de la empresa del Ingenio Ledesma, allanaron y saquearon brutalmen-te las viviendas privadas de los trabajadores, activistas políticos y gremialistas en los pueblos de Libertador, Calilegua y El Talar. Tras dicho operativo mas de 400 pobladores fueron trasladados ilegalmente usando los vehículos del Ingenio, había estudiantes, profesionales, labriegos y hasta familias enteras que fueron llevadas contra su voluntas y depositados en los galpones de mantenimiento del Ingenio azucarero, donde permane-cieron días, semanas, meses enteros atados y encapu-chados. Después de soportar torturas, interrogatorios y abusos inhumanos, varios fueron liberados, otros envia-dos a centros clandestinos o cárceles de distintas provin-cias y hay quienes aun hoy, año 2013 están… DESAPA-RECIDOS.

El apagón del terrorFue así como se denomino lo ocurrido esa fatídica noche, con está esta metodología la empresa y sus propietarios reafirmaron su control y disponibilidad absoluta sobre

las personas y sus voluntades. 40 son los desaparecidos en el departamento Ledesma (Jujuy) y se han denuncia-do 22 centros de tortura en la zona.A pocas cuadras del acceso al Ingenio Ledesma, un gru-po de madres todos los días jueves desde el año 1983, en la plaza Libertador General San Martín hacen “la ronda de los días jueves”, para reclamar justicia y concienciar a la sociedad. Entre ellas estaba Olga, esposa del intenden-te Luís Aredez, detenido y desaparecido en el año 1977. La señora Olga muere en la provincia de Tucumán el día 17 de marzo del año 2005 víctima de cáncer pulmonar a consecuencia de la BAGAZOSIS (esta es una enferme-dad típica, como tantas otras en la zona, que resulta de la quema del desecho de la caña de azúcar por parte del Ingenio Ledesma)Debemos recordar que además de azúcar, la menciona-da empresa elabora otros productos, como por ejemplo papel blanco y artículos de cosmetología. También re-cordemos que contamina lagunas con mercurio, soda cáustica, acido sulfúrico, cloro, etc. Fueron encontrados residuos tóxicos del ingenio en el río Paraná a la altura del Bermejo.Los trabajadores del Ingenio respiran a diario todos es-tos desechos que también se encuentran en el aire, que se entremezcla con el polvo de bagayo. Los daños que producen a la salud de todos los habitantes de os pue-bles mencionados con anterioridad son: cáncer pulmo-nar, tuberculosis, alergias de piel, asma, leucemia, nau-seas, diarreas, etc.¡¡¡Señores y señoras esto no nos da que pensar!!!

Susana Ramírez

Un día de invierno una mujer del Chaco, decidió viajar a Buenos Aires para lograr un futuro mejor. También para cumplir sus sueños. Uno era conocer la capital de su país. El otro era ser maestra.; para educar a sus hermanitos, vecinos, amigos quienes por varios motivos no pudieron educarse y no tienen una educación favorable. Como ella era una chica pobre, sencilla y humilde, pensaba por las personas que fueron criadas como ella. Esta mujer se llama Alicia, 20 años y piel negra.Ella partió una tarde de julio, con ganas de conocer aquella hermosa ciudad, pero también con la emoción de volver a su tierra querida.Dejó a su madre y a sus hermanos llorando. Atrás dejó a sus amigos y a su Chaco querido, donde compartía pe-nas y alegría. Llegó a Buenos Aires (Retiro) un sábado a la tarde. Para ella fue una emoción muy grande llegar a esta gran ciu-dad. Era un mundo diferente para ella. La bienvenida se la dio la tía, además cuando bajó del colectivo sintió una vergüenza terrible porque pensó que todo el mundo la miraba, porqué ella no se parecía a una argentina.Al día siguiente salió con la tía a pasear para conocer la ciudad. El lunes 13 de julio se fue a inscribir a la facultad. Para Alicia fue una desesperación porque todos pensa-ban que su documento era falso. Todos dudaron de ella

hasta que vino una policía y se arreglaron los problemas de está chaqueña q quien confundieron con una extran-jera. Todo porque ella era una chica humilde, pobre, ne-grita y con poca educación….Pero a pesar de los errores que tuvieron las personas que manejaban la facultad, empezó a trabajar de día y estu-diaba de noche. Tuvo muchas anécdotas en la facultad y en el trabajo. También sufrió pasó mucha discriminación y muchas burlas.Estuvo así los 3 años y medio. Le costo mucho adaptarse, pero aguanto, luchó y superó todas esas burlas que le hacían por tan solo tener el color de piel diferente.Bueno, se recibió en diciembre de 2012, espero unos meses y volvió a su tierra amada después de casi 4 años y obviamente con el titulo en la mano.Alicia estaba feliz por el gran logro, sus padres re orgullo-sos por tener una hija que les dio un “siii” ”al” sí se puede”. Una hija que lucho con gran sacrificio para tener y ser lo que es ahora, una profesional.Hace poco viaje a Chaco y me enteré que ella es la maes-tra del colegio donde estudia mi sobrinita. Me puse muy contenta al saber que esta chica esta progresando des-pués de la discriminación por parte de su propio país

Mabel Rodas

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denuncia / patriMonio cultural

NUESTRO PATRImONIO CULTURAL NOS GRITA SOCORRO!dicen que no hay peor sordo que el que no quiere oír… los reclamos de los vecinos. Y que no hay peor ciego que el que no quiere ver… la mala conserva-ción del museo Porteño del cine Nacional Argentino.

El castigado, vapuleado, para nada respetado y valorado: mUSEO dEL CINE PABLO C. dUCRóS HIC-KENS esta atravesando en la actualidad una penosa y dramática situación de desinterés y gigantesca negli-gencia.

Fue fundado en octubre del año 1971 a partir de la amplia donación de la colección del ensayista e histo-riador PABLO C. dUCRóS HICKENS, realizada por su ge-nerosa viuda a la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires en el año 1969. Tuvo sus inicios en cuarto piso del Centro Cultural San Martín. En e1978 el Gobierno Muni-cipal a cargo de Osvaldo Cacciatore, traslado el material al ex Instituto Di Tella y en menos de un año fue trasla-dado al Centro Cultural Recoleta (ex asilo para mendigos General Viamonte) y poco tiempo después a la escuela Carlos Tejedor (hoy Escuela de Arte Dramático). En 1997 el Museo fue trasladado a Defensa 1220, pegado al Mu-seo de Arte Moderno de Buenos Aires. Luego de la de-bacle de diciembre del año 2001 fue trasladado a Av. De Mayo 575 en el subsuelo de la Casa de la Cultura APRA luego trasladarlo al 2º piso del Correo Argentino que es un lugar transitorio y alquilado.

El actual Jefe de Gobierno Mauricio Macri inagu-ro un nuevo edificio, que funciona como sala de expo-siciones en la calle Caffarena 49 en La Boca. Esta distan-ciado del circuito turístico y su acceso es complicado. El resto del Patrimonio del Museo esta en proceso de des-composición, todavía se encuentra en la sede del Correo (desde hace 7 años). Debido a la ausencia de una tem-peratura adecuada y una humedad justa, esencial para la preservación de estas cintas cinematográficas que ya algunas superan las siete décadas.

EL Patrimonio del Museo del Cine, a pesar de

tantos ajetreos por sus cuantiosas mudanzas cuenta con: biblioteca, 270 cámaras, 35.000 fotogramas y publi-cidades, 1300 guiones originales, 100.000 noticias perio-dísticas y 4.000 libros especializados en el tema. Todo esto hace un total de 12 colecciones distintas, que inclu-ye desde afiches, vestuarios, proyectores, las primeras cámaras que llegaron al país con las cuales se filmaban películas que enorgullecían a todos los trabajadores de la industria cinematográfica y viajaban por el mundo en-tero haciéndonos conocidos.

Bajo ningún punto de vista se debe permitir un justificativo, excusa o aplazamiento por parte del los se-ñores que ocupan puestos jerárquicos (políticos) y de poder de decisión de mando, como para seguir siendo indiferentes, irresponsables, soberbios y negligentes en sus funciones y responsabilidades al permitir que se vo-latice este irrecuperable patrimonio Cultural argentino. “¿Sabían que todavía hay material fílmico de 16 y 35 mm en latas percudidas, oxidadas, humedecidas y algunas casi destruidas?”Deben prestar ATENCION, son más de 60.000 si!!! 60.000 latas con un gran valor nacional de norte a su y de este a oeste de nuestra patria, casi les diría que es incalculable la riqueza y el tesoro histórico que corre el riesgo de desaparecer.

Por favor, pongamos nuestra sensibilidad a flor de piel, busquemos en nuestra memoria visual y audi-tiva, nos daremos cuenta que esas derruidas latas en su interior están llenas de vida, sonidos, rostros ya lejanos, perdidos, ritmos, voces, colores, también lugares y pai-sajes que ya no están, no existen más. En ellas están se-ñores actores como: Pepe Arias, Luis Sandrini, Angel ma-gaña, Enrique Muiño, Enrique Santos Discepolo, Narciso Ibáñez Menta, Francisco Petrone, Carlos Cores, Floreal Delbene (del barrio de flores), Hugo del Carril (también de flores), Carlos Gardel, Tito Luisardo, Julio Sosa, Lauta-ro Murua, Carlos Soria, Alberto de Sabalia, Pringue Farias, Federico Luppi, Alberto Castillo, Ubaldo Martínez, Ono-fre Lovero, Alberto de Mendoza, Florencio Parravichini,

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CachiBACHi / 15

García Bur, Enrique Serrano, Elias Alippi, Amalia Sánchez Ariño,Nini Marshall, Mecha Ortiz, Delia Garces, Milagros de la Vega, Olinda Vosan, Tita Merello, Sully Moreno, Su-sana Campos, Libertad Lamarque, Violeta Antier, Azuce-na Maizani (de flores), Laura Hidalgo, Maria E. Buschiaz-zo, Maria Duval, Olga Zubarri, Beba Bidart, Elsa Daniel, Amelia Vence, Malvina Pastorino, Berta Singerman, Nor-ma Aleandro. Y películas y directores como por ejemplo:

Detrás del largo muro y Malevo de Lucas de Mare (1942)

Pelota de trapo y El río y la muerte de Armando Bo

La guerra gauchaLos IsleñosLa Casa grandeMalamboMercado de AbastoEl cura LorenzoLa casa del ÁngelLos árboles mueren de pieNacha RegulesQue Dios se lo pagueLas aguas bajan turbiasConcierto para una lagrimaLa maestrita de los obrerosVeinte años y una nocheEl viejo UchaOle toreroCruzaLos gauchos judíosLa Patagonia rebeldeJuan GloboFelipeLa treguaLa historia oficial

A todas aquellas personas que lean esta nota y valoricen nuestro pasado y sientan afecto por nuestro cine que es parte de nuestra historia, le spido que hagan conocer su contenido, envien e-mail a legisladores, poli-ticos, miembros de la cultura, directores de cine (ej Cam-panella, Santaolalla, Marcos Carnevalle). Aprendamos a despertar conciencias, cordura, sentido común y a exigir el respeto que nos merecemos y nos corresponde, ya es hora de que hagamos circular nuestro valiosísimo idio-ma del PODER DE LA PALABRA, y comencemos a llamar a las cosas por su nombre. ¿Cuál les gusta más Indiferen-cia, desidia, inoperancia, negligencia o corrupción?

Susana Ramírez

2do año

16 / CachiBACHi

2do año

testiiMonios de vida

dE HERmANA A HERmANA Darío Santillán murió asesinado en Avellaneda, en junio de 2002. Militante popular, ese día estaba luchando jun-to a miles más por una sociedad distinta, justa, libre y so-lidaria. Una bala policial –ordenada desde las más altas esferas del poder- decidió que su joven vida había termi-nado. Pero no, o no del todo. En el recuerdo de lxs que luchan su figura aún vive. Pero también en el recuerdo de aquellxs que conocieron a Darío íntimamente, como un pibe más. Noelia Santillán, su hermana, nos regala algunas palabras que hablan de una de esas presencias que nunca dejarán de estar.

“¿Qué decir? en palabras es difícil expresar todos los re-cuerdos y todo lo que Darío significó en nuestras vidas. Siempre quedan muchas cosas sin contar y que uno en el día las recuerda: una anécdota, una charla, un enojo que te saca esa sonrisa cómplice de momentos que ya nunca volverán, como de quien se queda por un segun-do anclado en el pasado.

Fue un excelente hermano. Éramos muy compinches, sólo nos llevamos meses, solíamos tener muchas char-las y salidas. Siempre me inculcó la lectura -cosa para lo que yo soy muy vaga-. Recuerdo despertarme en las mañanas y verlo con el mate y un libro -eso no sé por qué razón me llenaba de satisfacción-, entonces yo me levantaba y le decía “qué estás Leyendo?”, él respondía “Tal...”, y yo le decía “de qué se trata?” y entonces él me respondía: “te dejo el libro para que averigües vos de qué se trata y después lo charlamos”... En pocas palabras, me re cagaba.

Lo recuerdo entrando a mi habitación corriendo cuando yo estaba acostada mirando tele y tirarse encima de mí y decirme “correte, dejame un lugar Nanners” y se que-

daba un rato a mi lado, creo que esos momentos le en-cantaban. Había tiempos en que no teníamos un peso, pero él se las arreglaba para hacer unas milanesas sólo con pan rallado, unas papas fritas con cebolla bautizadas “papas a la Darío Santillán” y unas cuantas veces hemos compartido cerveza “diosa cómplice de largas charlas a la madrugada”. Cuando mamá había caído internada, nunca lo olvido, era una noche que yo estaba sentada en el balcón sola, sabía que las cosas no andaban bien, él se me acercó, se sentó a mi lado callado por un largo tiempo, a hacerme compañía, luego me dijo “quedate tranquila que mamá va a volver” y sacó cualquier con-versación y yo sabía que verme así lo destrozaba y el sólo quería evitar que yo piense o esté triste, era un gran compañero.

Una vuelta, no me olvido más, un pibe de acá de mi ba-rrio me había bardeado. Yo entro a casa con una cara… él estaba en cuero, me dice “¿qué te pasó que tenés esa cara?” y yo le conté que tal persona me había bardeado; así como estaba en cuero con esas chuzas todas despei-nadas salió enfurecido a buscarlo a este pibe, decía “con mi hermana nadie se mete”. El pibe se comió el susto de su vida.

Siempre queda mucho por contar. Hoy me acordaba de cuando él se acostaba en el sillón y ponía a todo volu-men el tema de los Beatles “BECAUSE” -algo así se llama-ba-, en los últimos tiempos siempre ponía ese tema, le encantaba ese tema. Esos son mis recuerdos, yo siempre te voy a hablar como hermana y todo lo que viví con él. Militamos mucho tiempo juntos.”

¡Gracias Noelia!

Analía Bonano

poesías

dETALLES NO PIDO NADA QUE NO ME PERTENEZCA,SÓLO TE PIDO QUE ME DEVUELVAS LAS GANAS DE SENTIR Y DISFRUTAR CADA DETALLE DE PRINCIPIO A FIN, CON PLENA CONCIENCIA DE QUE CADA UNO DE ELLOS NOS PERTENECE SÓLO A NOSOTROS...PIDO QUE ME DEVUELVAS ESOS VIAJES IMPENSADOS A UN DESTINO INDEFINIDO.PIDO ESAS MADRUGADAS LLENAS DE VIDA...PIDO Y HASTA TE RUEGO QUE ME DEVUELVAS CADA UNA DE ESAS COSAS, PORQUE SON LAS QUE HACÍAN MÁS FÁCIL MI REALI-DAD.

Y SI LAS MADRUGADAS NO VOLVIERAN, QUE SEA DE DÍA, NO ME IMPORTA PORQUE NUESTROS DETALLES NO CONOCEN DE HORARIOS, SINO DE MOMENTOS.

DE ELLOS SE ALIMENTAN Y POR ELLOS LOGRAN CON-VERTIRSE EN ALGO CASI VITAL... AL MENOS PARA MÍ.

POR ESO HOY COMO TANTAS VECES PIDO QUE ME LOS DEVUELVAS,PORQUE NO PUEDEN SOBREVIVIR SIN TU PARTE, PORQUE UNIDOS TIENEN SENTIDO, SI NO DEJAN DE SER NUESTROS, PARA CONVERTIRSE EN SIMPLES DETALLES DEL MON-TÓN.

Analía Bonano

CachiBACHi / 17

2do año

derechos huManos / Géneros

LA dISCRImINACIóN A LA mUjER INdÍGENA En Jujuy encara un proyecto de jurisprudencia por la discriminación que sufren por ser pobres, indígenas y mujeres. Son tan vulnerables que padecen violencias y al estar lejos de algún establecimiento jurídico no hacen la denuncia.Son muy discriminadas por su forma de vestir y hablar distinto, por hablar en su idioma de origen.También son explotadas como empleadas domésticas o niñeras y reciben un mal sueldo. Tampoco hay una edu-cación acorde para las indígenas, los docentes no se en-cuentran capacitados para dar clases en comunidades. Esto sucede en todas las instituciones de la sociedad porque no existe una política de adaptación desde la perspectiva de los pueblos indígenas.

Alejandra Rojas

relatos breves

AzUL SILENCIOUn hombre una vez conoció una mujer tan bella… él siempre la miraba al pasar por su casa, le encan-taban sus ojos azules, sentía muchas cosas por ella. Lo malo era que nunca se animó a decirle nada. Pa-saron dos años, la mujer muró en un accidente. Él se enteró de la noticia y se arrepintió por no decirle lo que sentía por ella. Cada año, el día de la muerte de la mujer, el hombre le lleva una rosa azul, recordan-do los lindos de esa mujer.

Milagros Mantilla

Ficción histórica

EL INCA PACHACUTEEl inca gobernaba 24 provincias. Pachacute enseñaba trabajos en albañilería y andenes para sembrar alimen-tos como el maíz, quinua, maca, papa, etc.Los hombres trabajaban en grupos en todos los ande-nes para la cosecha de los alimentos y a cambio de los alimentos. Pachacute controlaba a los trabajadores en todas las provincias, él vivía en la ciudad del Cusco, iba hacia la provincia de Hurubamba, Allantaytuyo, Pisac, a ver las siembras y los alimentos.En uno de esos conoció a Juanita y siempre la iba a ver en conquista de ella, hasta que empezaron un romance. Ellos empezaron la relación recientemente y tuvieron un hijo como fruto de ese amor. Cuando estaba por nacer el bebé, Juanita le dice a Pachacute que viviesen juntos. Él no la acepta la relación. Juanita queda muy sorprendida, porque a la vez se enteró que tenía una esposa llamada Mamá Ocllo. Se dijeron:- No puedo vivir con vos… soy gobernante de todo el pueblo- Buenos, podemos irnos muy lejos… a Bolivia

Él aceptó y así hicieron un viaje a Bolivia. Llegaron a la provincia de La Paz, donde vivieron y formalizaron su hogar, para Pachacute era el segundo compromiso. Él siempre mantenía dos relaciones: ñusta Juanita y Mamá Ocllo que la primera esposa. Él cada tanto iba a visitar a la provincia del Cusco y a ver los trabajos que hacían porque él seguía siendo del gobernador en Cusco.Un día fue el gran día 24 de junio, día de festejo del dios Sol. En las ruinas Sahuamán hacían las ofrendas a ese dios y a la Madre Tierra. Ese festejo llevaba una sema-na, cuando terminó la fiesta Pachacute fue a la ciudad de Machu Picchu a descansar y a tomar mucha energía porque es una montaña muy inmensa que está ubicada a 3700 mts. sobre el nivel del mar. Él pensaba en los tra-bajos que iba a realizar al gobernar la ciudad de Cusco y los días de semana se iba a ver sus animales como las llamas, huanacos, animales autóctonos.Esos eran los alimentos que consumían los incoas como la quinua, papa, maíz y la auincha, alpines. Iba a ver esos productos, cómo podía cosechar y vender, eses eran los productos regionales de la ciudad de Cusco que se ven-día a la misma ciudad. Él compraba de Lima el pescado salado. Como se llama bacalao (charque) así se alimen-taban los incas y terminando el trabajo dando indicacio-nes él volvió a La Paz Bolivia a ver la ñusta Juanita con quien tenía un hijo, así mantenía las relaciones, nunca se enteró Mamá Ocllo que su marido tenía una amante, igual fue un final feliz: se casó Juanita con Pachacute y hoy soy feliz de formar una familia.

Sandivel Alegre

18 / CachiBACHi

2do año

actualidad / explotación laboral

UN SILENCIO Y UN FINALHay acciones de mujeres o de hombres sumamente te-merarias, que cambian nuestra manera de sentir el mun-do.Uno de esos hechos fue el intento de suicidio de una mujer, ella se desempeñaba como costurera en una fá-brica textil de Nueva Pompeya. En este lugar la costure-ra armaba prendas, de una marca muy prestigiosa de la ciudad de Buenos Aires. La mujer laburaba en tal fábrica, no por gusto propio o de turismo, si no por un acto de amor hacia sus hijos que alimentar, para que ellos tuvie-ran lo necesario. Que esto es igual a sobrevivir de una manera penosa. Fue tan grande y pesada la pena que a ella le imponían desde diferentes sectores: sociales, eco-nómicos, fabriles y oficinas de “Recursos humanos”. Con todo esto encima de sus espaldas, la costurera optó por arrancarse la vida misma. Sus compañeros/as entendie-ron rápidamente que tal decisión temeraria era el resul-tado impuesto por las condiciones desfavorables en la que se encontraba ella, y por igual todos sus compañe-ras/os, así sometidos.En primer lugar los bajos sueldos y sin dejar de mencio-nar la forma tardía del pago de sus salarios de miseria, más la presión psicológica impuesta por parte de los en-cargados de la línea, por una mayor producción y ganan-cias hacia los empresarios, más la presión final que venía de la oficina de “Recursos humanos” (se debería llamar: “Aplastamiento y destrucción del ser Humano”).Todo lo enumerado en los párrafos anterior, formó el “caldo de cultivo” para que la salud psicológica de la cos-turera se dañara trágicamente.“Sus teóricos defensores…”Nunca estuvieron, nunca la escucharon, o tan sólo hicie-ron oídos sordos y estos al mismo tiempo apadrinados por el gobierno nacional y popular. Así se gestó y están en vigencia una “sociedad… S. A.”, ésta sin escrúpulo al-guno por la dignidad del ser humano. Ellos sólo se de-dican a medir sus ganancias y a poner en práctica una triste frase: “A esconder la basura debajo de la alfombra”.

Los laburantes no son basura de nadie, ni mucho menos de una “Sociedad… S. A.”: entre sindicato, patrones, go-bierno nacional y popular.Pero…Siempre hay un “pero”; este está manifestado en un silen-cio colectivo y este mismo muy parecido a la complici-dad. Si el mismo se manifiesta en aquellos/as compañe-ras/os laburantes, esto dará un igual a una naturalización de cualquier falta de respeto: “Que el patrón no pague los sueldos, es normal, ya que nadie va a reclamar y mu-cho menos quejarse”.Esta mujer vio en sus propias venas, esta realidad quin-cenal o mensual sin salida ni escapatoria alguna. Ahí está ella, reducida, condenada a una semi esclavitud, decidió buscar una salida dolorosa, el suicidio en medio de la fá-brica, delante de todos sus compañeros/as, delante de sus encargados/as de línea, delante de “Recursos Huma-nos…”Yo me pregunto: ¿cuál será la salida o respuesta a tanta penuria impuesta, a tanta falta de justicia: el suicidio?¿La aceptación, del “No va a cambiar nada”…?¿Que te traten como a un objeto cualquier y sin valor al-guno?O dejar de ser cómplices, con nuestro silencio y ser ya parte de una voz, de una respuesta inmediata, de una decisión colectiva, de un decidir al fin.

Fernando Antonio Castillo

ComuniCaCión PoPular

CAdAvER ExQUISITOEn el espacio de Comunicación Popular, los estudiantes de 2do año elaboraron mediante la técnica del “cadáver exquisito” un microrrelato, para trabajar sobre Guión Radiofónico. Eligieron los elementos del lenguaje radiofónico que consideraban en cada relato y produjeron piezas de radioarte.Aquí algunas de las producciones colectivas de los estudiantes:

Integrantes: Cinthya Rodas, Carolina Paladea y Chiara díazPensando en vos siempre, siempre extrañándote “Mia”Santiago es el hermano de Justin BieberEl viernes salimos a bailar por PalermoVivir solo cuesta VidaQuiero ir al jardínTe voy a amar y hacerte sentir que cada día yo te vuelvo a elegirEl que abandona no tiene premio.

Integrantes Antonia Isas, Gonzalo Florentín, diego Quiroga y Esteban Cruz

Hoy tengo frioEstuve en la costaDonde manda marinero no manda capitánSoy una persona felizTengo ganas de dormirSe viene el inviernoEl que busca siempre encuentraTengo hambre y sueñoAguante All Boys carajo

CachiBACHi / 19

3º año 2012 - Materia proyecto

mAPEO BARRIALEl año pasado en la materia proyecto, utilizamos la segunda parte del año para trabajar la herramienta del mapeo colectivo como recurso para poder loca-lizar y visibilizar distintas problemáticas del barrio que nos interesaban trabajar. Con el transcurso de las clases, surgió la idea de salir a recorrer el barrio y empezar a hacer un mapa donde pudiéramos ubi-car algunas de las instituciones que están cerca del BACHI, para empezar conocerlas y también para presentarnos nosotros como Bachillerato Popular 20 Flores. Así fue entonces que visitamos doce lugares. Fui-mos con toda la clase a algunos, a otros en peque-ños grupos. Con la premisa de poder recolectar in-formación a cerca de las actividades que cada uno desarrollaba.Para el cierre de esta actividad y ya con el mapa lis-to, realizamos una jornada en la Asamblea, donde participaron varios de los espacios que ubicamos en el mapa, en la cual pudimos compartir experiencias y empezar a tejer redes con ellos de cara al futuro.

Foto: Visita de estudiantes de 3° año (2012) al CC San Nicolás

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MAPEO BARRIAL - BACHI 20 FLORES - 3° AÑO - PROYECTO

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CróniCa

ABORTO CLANdESTINOEn muchos países el aborto es legal y las mujeres lo pue-den solicitar en servicios de salud sin mayores inconve-nientes ni riesgos para su salud. En cambio, en países donde el aborto está legalmente restringido, muchas mujeres recurren a abortos riesgosos que pueden tener consecuencias muy graves. Incluso, causar la muerte.

En la Argentina el aborto está penalizado por ley, excep-to en dos situaciones establecidas por el Código Penal (artículo 86, inciso 1 y 2). La primera, si se realiza con el fin de evitar un peligro para la vida o la salud de la mu-jer. Ese peligro no puede ser evitado por otros medios. La segunda, si el embarazo proviene de una violación sobre una mujer con discapacidad mental. En ese caso, el consentimiento de su representante legal deberá ser requerido. Cada año un tercio de las muertes vinculadas a embarazos en nuestro país son consecuencia de com-plicaciones durante abortos inseguros.

El aborto clandestino nos afecta a todos y todas. En mu-chos lugares se llevan adelante abortos en los que a la mujer le cobran cierta cantidad de plata, que puede variar según el provecho que vean y le puedan sacar a la situación. Las condiciones en los que se realizan son insalubres, deplorables, ponen en peligro la vida de las mujeres y las dejan a su suerte.

Hace unos días atrás me encontré con una chica que se había realizado un aborto clandestino. Charlando y fu-mando me contó lo que le había sucedido. Hacía unos meses atrás se había enterado que estaba embarazada de su ex-pareja y no quería continuar con el embarazo. Una conocida de ella tenía un novio que realizaba abor-tos. Entonces, la llevó con él.

Él le dijo que la esperaría el domingo siguiente. Se lo iba a poder hacer sin ningún problema, pero le tendría que cobrar. Ella les dijo que su situación económica no era muy buena y que no contaba con mucho dinero. La res-puesta de ellos fue que por ser su amiga sólo le pediría $2000.

El día arreglado, se encontraron en la puerta del hospi-tal. Sin que nadie se diera cuenta, la llevó a la morgue. En ese momento, ella estaba de un mes de embarazo. Él la acostó sobre una mesa en la que ponen los cuerpos de los muertos que llegan cada día. Con un espéculo la abrió. Mientras ella recuerda se le llenan los ojos de lágri-mas y, sin darse cuenta que su cigarrillo se consume solo, me dice que no sabía bien qué le estaban haciendo. Por miedo, no preguntaba.

Día siguiente tubo una pequeña pérdida que casi no se notaba. Al suceder esto, lo primero que hizo fue llamar a esa persona y contarle lo que había pasado. La respuesta de él fue que ya estaba. Ya lo había perdido. Sólo tenía que hacer reposo. Ella le preguntó cuándo iba a poder

ir al ginecólogo para hacerse los chequeos y todo lo que necesitaba. Él le dijo que por un tiempo no pisara un hospital; que sólo iba a tener problemas por se menor de edad.

Luego de hacer reposo trató de hacer su vida lo más nor-mal posible. Sin embargo, pasaron tres meses y medio. Había aumentado de peso, tenía náuseas y vómitos, se mareaba y descomponía. Lo más importante, no le ve-nía. Con miedo pero queriéndose sacar las dudas, se realizó un test de embarazo. El resultado dio positivo. Seguía embarazada. Ella fue a hablar con esas personas. Ellos, aunque no querían hacerse cargo, se lo volvieron a hacer. Ella suponía que sería igual que la primera vez. Sin embargo, la citaron en la habitación donde vivían.

A los minutos empezó a tener contracciones. Se fue a su casa sin poder caminar y se recostó en su cama. A la ma-drugada las contracciones comenzaron a ser más fuertes y a las ocho de la mañana realmente lo perdió. Llorando, ella me cuenta que tuvo que cortarse el cordón umbili-cal con las uñas y que lo que más le dolió fue verlo. Esos momentos no se olvidan nunca. Empezó a sangrar sin parar. La madre la acostó en la cama y puso toallas abajo de ella. Llamó al hombre de nuevo y él le dijo que era normal; que no tenía que ir al hospital.

Pasó una semana y ella seguía igual. El sangrado, no obs-tante, era distinto. Más espeso. Finalmente, no aguantó más. No podía moverse sola, estaba blanca como un pa-pel y los dolores eran insoportables. Entonces, le pidió a la madre que la llevara a un hospital porque se estaba muriendo. Lamentablemente, era así.

Llegaron al Hospital Ramos Mejía e inmediatamente la internaron. Le sacaron sangre y le hicieron una ecogra-fía. El aborto había sido incompleto. Tenía la placenta adentro y esto estaba produciendo una infección y he-morragia interna. Le pusieron suero y al día siguiente le hicieron un raspaje. Ella me cuenta que al despertarse, luego de la operación, tenía miedo. Lloraba y temblaba sin parar.

Pasó una hora. Le dieron algo de comida y, al día si-guiente, el alta. Ella tuvo que hacer reposo durante dos semanas. Aún ahora sigue haciéndose chequeos por los dolores que tiene abajo del vientre cada vez que hace esfuerzo. Con los ojos llenos de bronca y lágrimas, me dice que tiene que agradecer el poder contarlo, pero muchas mujeres como ella mueren. Es un problema de todos y las cosas tienen que cambiar.

Abril Muñoz

* Trabajo práctico en el marco de las materias de Comuni-cación y Lengua 2do. Año, 2012

24 / CachiBACHi

3er año

historias de vida

AUTOBIOGRAFÍA Una noche de desolación, en la que había toque de que-da, de 1982m con lluvia no obstante sin rayos ni truenos, donde las calles de la ciudad de Cochabamba permane-cían desiertas y tristes, sin embargo feliz para una gran mujer que me dio la vida, con la ayuda de una enfermera y una auxiliar de limpieza, a la luz de la vela.De muy pequeña fui traída por mis padres, con sólo 3 años de edad, junto a mi hermano mayor “Marcelo” y con un bebé en brazos “Pablo”, ya después de 3 años espe-rábamos a la cigüeña del menor de mis hermanos, re-cuerdo, yo con el deseo de la llegada de una hermanita ¿y qué pasó?... Llegó Raulito! Era tan lindo que nos robó el corazón a todos, de ese modo soy la única mujer de 3 hermanos hombres, mi madre siempre fue la mejor, una madraza que gracias a ella crecimos sanos, mientras mi papá solo trabajaba en Capital Federal.Cómo olvidar esas tardes tupidas de azul del cielo, el olor fresco de las arboladas pulposas mientras jugábamos a la mancha, a las escondidas, a los trompos, mi infancia fue la de una niña normal, me divertía con mis amigos a todos los juegos de entonces, pero eso no me pare-cía suficiente, creo que una buena razón es que me la pasé gran parte de mi vida queriendo competir con los hombres, desafiarles a las bolitas, hacía pichanga en el living de mi casa para tratar de ganarles a mis primos porque me juntaba casi con puro hombres, porque las niñas eran “tontas”. Luego de años de tratar de demos-trar que la cabeza no tiene nada que ver con el sexo, me di cuenta que ser mujer es lo mejor, nosotras podemos ocuparnos de muchas cosas, de lo múltiples que pode-mos ser, de cómo no se nos olvidan los detalles y cómo los hombres nos piden ayuda, para ver las cosas desde un punto de estrategia.A mis 11 años retornamos a Bolivia, sólo mis hermanos y mi madre, por problemas de salud por el dolor y nostal-gia que sentía mi mamá por sus raíces.Retomé mis estudios den el “Colegio Mercedes Candia de Ovando” (Liceo de Señoritas), junto a una prima que para mí no era tan agradable por lo presumida e indi-vidualista que era, a pesar de eso fue una de mis me-

jores etapas de mi vida, tuve la suerte de tener a auna directora increíble, la Señora Iszura, también la secreta-ria, cuando no llegaba a comprender algún tema de ma-temáticas, constantemente iba a la casa de la directora, para que me dé clases de apoyo, y todos los días antes de ingresar al aula, tenía que pasar por dirección para manifestar la tabla como el padre nuestro.Siempre fui muy amiguera, me encantaban las reunio-nes locas que teníamos, las rateadas para juntarnos en la casa de algunos, con música y nos poníamos a bailar.Después de varios años regresamos a Buenos Aires. No pude continuar mis estudios por motivos económicos y falta de tiempo.Trabajé por muchos años en una mercería y hacía estam-pados, decoraba vestidos de fiesta con piedras brillantes y era vendedora a la vez, mis patrones eran coreanos, gracias a ellos aprendí muchas cosas, pero por motivos de un sueldo bajo, tuve que abandonar.Antes de abandonar mi labor, ya tenía 4 meses de emba-razo, de mi primer hijito varón, fui madre t padre para él, gracias a mi familia nunca me sentí sola.Cuando nació Fabricio fue lo mejor que nos pudo pasar, todos los tíos andaban enloquecidos y los abuelos re ba-bosos, fue el amor perfecto que pude conocer.Posteriormente, después de 4 años conocí a la persona que cambió mi vida, fue algo raro para mí, nos veíamos raras veces, pero nunca nos tiramos bola, el amor surgió de repente, hasta el día que nos pusimos de novios.Luego de un par de años nació el más pequeño de mis babys, como siempre yo con el deseo de la llegada de una nena!!!Hoy en día me encuentro estudiando, con el afán de ter-minar mis estudios, para seguir estudiando una carrera y poder tener un trabajo digno. Actualmente vivo en un espacio popular, donde siempre conozco gente muy lin-da y cálida, por lo cual estaré agradecida por el resto de mi vida.

Lidia

Ficciones

CASA TOmAdA dEL SEñORCorría el año 2002 el país estaba en crisis, las personas no tenían para comer, no tenían trabajo ni vivienda.En la Capital Federal de Argentina, en el barrio de Flores, sobre la Avenida Avellaneda, había una casa desocupada. Un grupo de compañeros desocupa-dos tomaron la decisión de tomarla para vivienda. Así ingresaron seis familias. Fernando Duclós era el principal compañero que organizaba y dirigía las ac-tividades. En una asamblea junto con Beatriz, Mónica y Nicolás decidieron abrir un bachillerato popular. Al cabo de un mes de arreglos en la casa, se encontra-ron en una habitación, debajo del piso, un esqueleto. Rápidamente llamaron a la policía, la cual llegó con peritos y se llevaron el esqueleto para hacerle peri-cias. No tienen noticias de quién era. Al año siguiente se abrió el bachillerato, al mes algunos estudiantes dice que escuchaban ruidos, y otros que se movía el

piso. Fernando Duclós estaba dando clases, cuando vio pasar por la puerta –ya que ésta tiene vidrios- a un esqueleto que le hacía señas…Fernando quedó paralizado, los demás notamos el cambio y comenzamos a indagar.-Fernando, ¿estás bien?- Acabo de ver un esqueleto pasar por el pasilloEsto nos causó mucha risa. Hasta que en ese mismo momento se cortó la luz y comenzamos a sentir gol-pes en la pared. Nos abrazamos. Había compañeros que comenzamos a llorar y gritar. Volvió la luz, encontramos en la pizarra escrito:Me falta el final!!!

Soledad

CachiBACHi / 25

3er año

relato de terror

ALGUIEN máS ESTA EN EL AULA Todos estamos pensando en ese día y el susto en la cara que nos aparece para recordar ese mismo 31 de marzo. Era un día como cualquier otro, lo único que se diferenciaba era la fecha. Era un típico lunes en el bachi, todos entrando a sus cursos y yo metiéndome con mis compañeros a la clase de lengua con Fer. Al llegar nos sentamos y elaboramos una pequeña char-la sobre lo feo que se había puesto la noche y, por así decirlo, rezando para que no llueva. La clase transcu-rría mientras que el profe nos entregaba un cuento que íbamos leyendo en voz alta cada uno. Ni bien lle-gamos a la mitad del texto se escuchó un estruendo extremadamente fuerte, declarando ya la lluvia que venía o, mejor dicho, comenzó en ese preciso mo-mento. Todos estábamos mirándonos las caras por ver la manera horrible en la cual estaba lloviendo. En cierto momento se escucha un ruido en el aire. Eran los fusibles que habían estallado. Estábamos tratando de mirarnos las caras con mis compañeros Ricardo, Sole, Brian, y Rosalía, por sobre la oscuridad.- ¿qué hacemos?, pregunta con voz graciosa SoaYo había recordado que en el armario habíamos en-contrado una linterna. El profe Fer, que era el que se encontraba más cerca del armario, se ofreció para buscarla. Salimos del curso y se escuchó la voz de un hombre diciendo que volvamos y nos quedemos en los cursos, que el asunto ya se iba a arreglar. Volvimos, nos sentamos y comenzamos a hacer chistes sobre la situación, todavía nuestros ojos no se habían adapta-do a esa oscuridad completamente negra en la que nos encontrábamos.

Después de tanto buscar, Fer encontró la linterna a la cual todos estábamos esperando que se encen-diera, por lo menos para jugar con formas graciosas. Decidimos sentarnos en ronda para poder tratar de mirarnos las caras y decidimos jugar a un juego. Este mismo consistía en poner la linterna en el medio del círculo apagada y el primero que se acercaba a tocar-la apuntaba hacia alguna dirección y si apuntaba a alguno tenían que jugar haciendo sombras… todos nos estábamos divirtiendo a pesar de apenas vernos las caras.¡Plum!Alguien había pateado la linterna y se escuchaba el rechinido de cómo rodaba por el puso hasta chocar con la pared. Todos comenzamos a preguntarnos quién había sido el que pateó la linterna. En un mo-mento la luz comenzó a titilar y su enfoque apuntaba hacia un rincón del curso, la iluminación de ella volvió normalmente.Aterrados salimos de allí, salimos hasta del mismo bachi, mientras pensábamos idealizábamos si lo que vimos fue real: la imagen de una mujer con su cuerpo totalmente distorsionado mirándonos fijamente nos provocó un terrible susto del cual pudimos salir co-rriendo de ahí.La luz volvió y ninguno quería volver para corrobo-rar lo sucedido. Ya era la hora en la cual terminaba el recreo y teníamos que entrar a nuestra segunda ma-teria, asustadísimos volvimos a nuestra clase. Allí no había nada, sólo una linterna prendida apuntando hacia un rincón.

Giuliana

relato de terror

mIEdO EN LA ASAmBLEA

El aula está abierta a la una de la mañana. Sofía está le-vantada porque tiene que preparar su equipaje para irse a Italia al día siguiente.-Sofía: ¿Por qué está prendida la luz en el aula de 2do? ¿Vos la prendiste, Romi?-Romina: No, pero ayer los compas cerraron todo y apa-garon la luz…(Romina se aleja de Sofía con tranquilidad)-S: ¡Quedate acá, boluda!-R: ¿Qué te va a pasar, tonta? ¡No pasa nada!(se sigue alejando Romina, para entrar a su vivienda y suena algo en la puerta de Computación)-R: Sofía, ¡Vení, vení!-S: ¿Qué querés ahora?-R: Vení, nena, y no preguntes.(llega Sofía hacia Romina y también escucha el ruido)-S: Acá pasa algo…¡Estoy asustada!-R: Llamemos a los compañeros de nuestro piso-S: Pero, pará…¿Qué puede llegar a ser?-R: ¡No sé ni me interesa! Mejor, llamemos a los compas.-S: Hagamos una cosa, para no hacer tanto lío…¡Vayamos a dormir y mañana sigo empacando mi ropa!-R: ¡No! ¡Ni a palos! No voy a dormir, ¿Pensás que voy a

dormir?-S: Tenés razón…(al rato, baja Miriam y las ve a Romina y a Sofía preocu-padas)-Miriam: Chicas, ¿Qué pasa que están así? ¿Les pasó algo feo?-Romina y Sofía: Vimos el aula de 2do abierta, con la luz prendida, luego vinimos para acá y escuchamos ruidos en la sala de computación. Ayudanos, Miri…-M: Bobas, a las doce vino Pablo a buscar la carpeta y se habrá olvidado de cerrar todo de nuevo y en la sala de computación está Lanas, me dijo Mariana si la podíamos cuidad porque estaba muy ocupado el departamento y se iba a sentir incómodo. La dejamos acá para que no tenga frío y no moleste a los que duermen por la no-che…-R: Miriam, te voy a matar. ¿Por qué no me avisaste?(Sofía se va riendo muchísimo, sin poder creerlo)-M: ¡Jajaja!

Walter Luque Monzón

26 / CachiBACHi

relato de terror

EL dÍA QUE CORRIó LA SANGREMuerte y dolor, dolor y desesperanza, en un mundo con-dicional. No siempre todo es tristeza y felicidad, también hay neutros. Hay ocasiones en las que todo sale genial, como reír, jugar, bailar, relacionarte...pero atrás tuyo, es-tán ocurriendo miles de cosas horribles e indescriptibles. No se tiene que pensar en ello porque te volverás loco y maniático, o una especie de emo. Te cortarás las venas, por unos individuos que jamás conociste en este mun-do, tu mundo de mentiras creado y armado por tu men-te. Soy sádico aunque no me genere satisfacción. Genera angustia y agonía, no quiero llorar. Es una imagen en la

pared escrita con sangre, ésa es la verdad. No quiero mi-rar, por eso tapo mis ojos con mi pelo, siento vergüenza de que me miren, o me intenten conocer. No quiero au-toflagelarme más.(aclaración de lxs profes de Lengua y Literatura: Para ha-cer este texto, se le dio a Samuel una página en blanco, llena de puntos y comas, y con un título ya escrito. Él, por eso, tuvo que adecuar las palabras a los signos de pun-tuación que ya estaban en el papel)

Samuel Albariño

3er año

relato de terror

AUdITORIO OSCUROEn la Asamblea, suceden cosas muy misteriosas, más los días viernes. Porque Yamila y Nicolás se juntan siempre en el mismo lugar y a la misma hora. Empiezan a invocar al demonio, prenden velas negras y rojas porque dicen que son las favoritas del diablo. Se lastiman las palmas de las manos, les sale muchísima sangre, así es como lla-man al supuesto demonio. Se animan a gritar en la oscu-ridad, ensangrentados enteros. Los vecinos escuchan los gritos y los llantos. Se asustan mucho, se desvelan, ya no pueden dormir.Los chicos empiezan a llorar de lo asustados que están…Pero, de repente, Yamila y Nicolás salen corriendo en

medio de la oscuridad, llenos de sangre. Los vecinos sor-prendidos de estos dos se preguntan: “¿Qué les pasa?”. Sofía, con la voz entrecortada, muerta de miedo, les dice: “Hoy es viernes, día de los brujos”.Los vecinos siguen muy estáticos, los chicos no dejan de llorar cuando estos dos individuos empiezan a dar vuel-tas, siguen llamando al diablo y de repente…aparece una cosa negra y horrible, con dos cuernos y una cola peluda.

Rosalía Lemos

relato de terror

LOS mARTES, TERROR…Estaba en el Bachi como todos los días, haciendo la tarea con mis compañeros. Era un día martes 13, a las 21.15. Se cortó la luz y la profe de matemática apareció con un cuchillo en la pierna y otro en la espalda. La profe murió al instante por tanta sangre perdida…minutos después, se volvió a cortar la luz y desapareció el cuerpo.Al día siguiente, el curso y el Bachi están llenos de policías haciendo preguntas a los alumnos y profesores del Bachi por precaución, a que no vuelva a pasar. Nos cambiaron de salón, las clases continuaron, nada extraño, pasaron los días. Llegado el día martes 20, son las 21.05…era la clase de físico-química, las luces empezaron a titilar, todos pensamos que por baja tensión. Con lo ocurrido de la profe asesinada, todos llevaban protección, gas pi-

mienta, cuchillos, barras de acero. Ya eran las 21.15 en punto, y justo se cortó la luz por dos minutos…y el com-pañero Carlos, con dos lapiceras incrustadas en la palma de la mano y un corte en el cuello de lado a lado.Desde ese día, el Bachillerato se llamó “El Bachihorror” y cada martes de cada semana, a las 21.15, sucede una tragedia en el curso.Se advirtió en la Asamblea que para evitar la muerte por el asesino, tenés que tener en tu poder un peine, una ti-jera y un guante. Sólo eso espanta al asesino, ya que ésas son sus debilidades.

Omar Choque

CachiBACHi / 27

3er año

adaptación del cuento: “carta a una señorita en paris”, de julio cortázar.

GALLETITAS máGICAS Estaba por amanecer y me encontraba por viajar en tren al Norte, a visitar a unos amigos en Tucumán, ya hace unos años que me reclaman y siempre lo voy postergan-do, por estudio o por trabajo. Llego al andén, que está casi vacío, apenas una mujer que limpia y un hombre que corre unos tachos.Avisan por los parlantes la hora de partida, dónde se en-cuentra el tren estacionado. Busco mi coche cama, subo y me instalo, guardo mi bolso en el gabinete. Al rato, me golpean la puerta: es el encargado de los boletos que me comenta que ya partimos, en horario.Se presentó como Mario, uno de los que podía recurrir su necesitaba algo, con su timbre, todo pulcro con una camisa blanca planchada y cortada al tono, un elegante chaleco, con corte de cabello, un fino bigote, también con un pantalón negro y unos zapatos con el brillo del espejo. Una vez hecha la presentación, el tren comenzó a traquetear sobre las vías.Saco un libro que llevo por la mitad, miro de reojo y pasa-mos por un puente que cruza un arroyo, a donde hay un pequeño salto, y empiezo a ver que de mi garganta largo una galletita de agua, no entiendo nada. Quedo asom-brado y regurgito otro y luego más…¡incomprensible! ¿Qué me está pasando? Apenas salían, las guardaba en el bolsillo.Con el correr de las horas, ya no tenía lugar en donde co-

locar las galletitas. La ventana estaba sellada, tenía que pedir ayuda. Toco la llamada y llega el responsable del tren, me mira perplejo ante la situación, convoca a una ayudante, con bolsas de residuos, mientras yo seguía con arcadas, una tras otra. Salían secas, como para servir en el coche comedor…Ellos hablaban en el pasillo, ya no me sentía mal ni des-compuesto. Mario me tranquilizaba con la tranquilidad del que sabe entender las distintas emergencias. Sabe-mos que nos faltan cientos de kilómetros y yo sigo minu-to a minuto con la problemática, hasta entender dicho suceso. Llegamos a un pueblo, se detiene todo, y no sa-len más galletitas. El encargado se tranquiliza y a mí me viene un rela de paz.Cuando comienza la marcha, a los pocos minutos…¡Zácate!, otra galletita y otra. Los convoco y ya asombra-dos, unos momentos más, Mario, con su pulcritud, me comenta que hace una semana en dicho camarote, tuvo un infarto un famoso y prestigioso mago que se atragan-tó y asfixió con las galletitas y eso les llamó la atención. Que al final, la situación algo tenía de compeljo e irreal, ilógico…

Ricardo Biassotti

cuento corto

EL NIñO RATACapítulo 1: Felipe

Felipe es un muchacho que mide 1,65 m. Es muy delga-do, morocho y tiene un bigotito que, de vez en cuando, se lo empareja con la tijera.Él tiene muchos defectos: es impuntual, desprolijo, un poco sucio pero por sobre todo, es avaro, tacaño, pijote-ro…en una palabra, y bien resumido, él es un rata.Se viste con ropa de La Salada, más que nada bóxer y medias, ya que Felipe no tiene problema con heredar la ropa que deja su primo Juancito (que pesa 90 kilos), “To-tal me arremango un poco la botamanga y las mangas y listo”, dice Felipe, quedando como un ridículo porque su primo tiene tres talles más que él.Cuando va de comprar, camina 10 cuadras hasta el su-permercado para comprar los fideos a $5,60, cuando, al lado de su casa, los mismos cuestan $5,80 (el lema de Felipe es: “Si pagás más, es porque querés”)Luego cocina dichos fideos con un poco de aceite y nada más; si le sobran, mañana salen tortillas.Se desea los dientes porque el cepillo, para él, es un deta-lle, se limpia la cola con ambos lados del papel higiénico; para colmo, cuando se baña lava su cabello con jabón y no usa crema de enjuague porque dice: “Me saca caspa”. Él no usa desodorante porque cree que el limón es más efectivo, entonces se lo refriega por las axilas para luego guardarlo en la heladera, para conservarlo fresquito y poder usarlo nuevamente.

Capítulo 2: Él y su chica

Cuando sale con alguna chica, la invita a comer un pan-chito en la cadena donde él trabaja (tiene descuento).Previo paso por la plaza del barrio, porque, ¿Para qué va a tomar un colectivo si en esa plaza hay hasta un artista callejero que, según Felipe, “es muy bueno” y tranquila-mente podría estar en “Peligro: sin codificar”…lo llama “El Rebo Cinco” (claro, él se sabe la rutina porque la vio más de 20 veces).Por supuesto, cuando faltan cinco minutos para terminar y el artista hace su monólogo para pasar la gorra, Felipe de pronto le dice a su chica: “Vamos a cenar” (y ahí…van a la panchería). Obviamente, Felipe no tiene novia por-que a ninguna chica la entusiasma salir con una persona como él. En definitiva, Felipe es un perdedor.

Brian Lillia

28 / CachiBACHi

3er año

lenGua y literatura

múSICA Y LETRACuando tenía nueve años, en un día de clase, común a otros, la maestra nos pide que relatemos cómo es un fin de semana en casa.Comienzo mi relato. Los sábados, a la mañana, desayuno más temprano, casi siempre con facturas. Al mediodía, mamá prepara el almuerzo, unos ricos ñoquis que ayu-damos con mi hermana a amasar. Luego del almuerzo, mamá juega con nosotras a las escondidas, nos hamaca-mos. Aunque mamá no salta, ella gira la soga.

Reímos tanto que la panza nos duele. Mamá nos hace leer algunos cuentos. Así transcurre la tarde, nos disfra-zamos, pintamos, hasta que nos vamos a dormir una lin-da siesta. A las dos horas, nos despierta con más besos, caricias y mimos. Merendamos café con leche, tostadas con manteca y dulce de leche.Fuimos a la disco, bailamos toda la noche. Así nos cono-cimos con Javier, que es hoy mi pareja. En ese momen-to, me pareció tan genial, aunque hoy pienso que es un pelotudo, no sabe hacer nada. Mis padres tenían razón: cómo no me di cuenta antes. Loca, enamorada, ¿Joven quizá? El jueves tenía que llevar los niños a fútbol. ¿Po-dés creer que el muy imbécil los llevó a la casa de sus padres y olvidó pasarlos a buscar? Ya no aguanto más.La última noche no aguanté más y tomé la decisión de que esto tenía que terminar. Limpié la casa, bañé a los

niños, los acosté y los dejé ya dormidos.Javier llegó como todas las noches puntual, 22.30. La cena estaba ya servida. Me beesó, preguntó qué tal mi día.Creo que en realidad lo amo y estoy segura de que es el amor de mi vida. Terminamos la cena, nos bañanmso juntos, e hicimos el amor hasta que las velas ardieron…

EXPLICACIÓN TEXTO: La modalidad para hacer el si-guiente texto fue la siguiente: durante la clase de Len-gua, se escucharon varios temas musicales y mientras que la música sonaba, lxs estudiantes tenían que escribir un texto de acuerdo a lo que el ritmo les causaba. Los temas iban cambiando cada 10 minutos y por eso los textos quedaron algo “incoherentes”, aunque completa-mente lógicos si se los piensa con esa lógica musical. Las líneas en el texto representan los cambios en la música. Algunos de los temas escuchados fueron:-Sueño de una noche de verano, de Felix Mendelssohn-Gnossiene Número 5, de Erik Satie-Cerebro magnético, de Hermeto Pascoal-Lemon Tree, de Fool’s Garden

Soledad

lenGua y literatura

CAdAvER ExQUISITOCAdAvER ExQUISITO 1:

Gotas de agua

Es una noche oscura con mucha niebla, empieza a llover. Son gotas de agua, frías como el hielo, que rebalsan so-bre mi piel.

Piel de gallina, ya que comenzó la escritura y, de acuerdo a lo que queríamos preparar para entregar antes y rajar, pensando en que se podía cortar la luz y concluir nuestra clase, esperando el recreo. Fer y Rosalía salieron juntos del aula. Fer le dijo a Ro:

-¿Vas a comprar algo?

Ro respondió:

- ¡No tengo un mango!- y Fer se enojó, dando una patada al banco blanco del patio de atrás. La conversación se cortó súbitamente donde estaba lleno de escombros y cosas viejas que estaban acumuladas. Parecía que esas cosas se estaban pudriendo, ya tenían telas de arañas que daban asco.

“Asco, lo que se dice asco es otra cosa”. Pensó su amigo para adentro: “asco me dan esos cerdos muriéndose en

los criaderos, sus patas sucias, sucias de muerte barrosas. El olor nauseabundo que sale de sus adentros, la inmun-dicia, y los excrementos confundiéndose con la comida”

¿La comida? Ana muy contenta le dice a la madre que le cayó muy bien ese arroz con manteca, y que por fin se le fue el dolor de panza, que tanto tenía. Fin

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CAdAvER ExQUISITO 2

La fantasía de Lorenzo

Lorenzo vivía en Floresta, con sus padres. Cuando cum-plió cinco años, Lorenzo le dijo a sus padres que quería un hermano.

-Lorenzo: ¿Papá cuándo voy a tener un hermanito?

-Papá: …

La conversación se cortó súbitamente. Papá salió al jar-dín y empezó a regar las plantas. El picaflor volvió a la rosa china y me quedé mirándolo fijamente. Entonces pensé: “Qué lindo chico”, me enamoré con solo mirarlo. Era perfecto no tenía ningún defecto, lo seguía miran-

CachiBACHi / 29

do……. hasta la muerte.

Sí, que quede claro, hasta la muerte. Su coronel se emo-cionó, el teniente lo miró, sus ojos llenos de lágrimas, y ambos se fundieron en un enorme abrazo. Atrás había quedado la guerra, la traición, tanta miseria humana. Ahora, solo había tiempo para ser felices y, si eso se pu-diese, para olvidar. Ambos lo sabían y por eso, sonrieron. El sol entonces cayó y el día dejó de existir. Fin

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CAdAvER ExQUISITO 3

En busca de lo prohibido

Sin importarle nada, como si un demonio hubiese entra-do en su cuerpo, miró las olas. Se emocionó, porque las vio ir y venir, nacer y morir, rehacerse a cada momento desde la calma.

¿Para qué se necesita la calma si muchas veces no se puede contener?

-Sí, pero bueno, estará tranquilo ¡No te enojes! Estoy tra-tando de ayudarte.

-Disculpá, soy demasiado tímido.

-Ya lo sé hay muchas personas así en el mundo.

-Sí, pero yo sobrepaso la timidez normal.

-No tienes por qué disculparte, te quiero igual.

-Está bien, yo también te quiero.

-Yo ya me tengo que ir, llego tarde al trabajo.

La conversación se cortó súbitamente ante tal silencio. Al rato escuchamos un grito. Uno se amputó su dedo con la máquina del balancín.

Estoy pensando en que le debería decir que tengamos un hijo, ya que, la verdad, llevamos tanto tiempo juntos y esto nos uniría para siempre.

-¡Aunque tengo miedo! ¿Es normal tener miedo?

-Creo que sí.

Creo, creo en el juego, en la alegría que produce y creo en la construcción colectiva. Gracias a todos por este momento. Fin

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CAdAvER ExQUISITO 4

Mi vesícula

Feriado largo y molestias en la panza. Aunque ya sabía que tenía una piedra, no me hacía la idea de ir al quiró-fano nuevamente, porque se le abrieron los puntos. Los cirujanos no le curaron bien la herida, cometieron un error cuando la pasaron a la camilla, en la que el anciano lo miraba fijo.

- ¿Cómo sigue Don Zoilo? – le preguntó Zenaida.

- Mal, pero acostumbrado- respondió él, sin quitarle los ojos de encima y, mientras por la ventana, el suave vien-to de otoño se colaba entre los rincones.

- Mire que si no se cuida, su salud va a seguir empeoran-do- ahora ella le sostenía la mirada.

- Si, pero eso es lo de menos. El secreto que me llevaré a la tumba es…

La conversación se cortó súbitamente.

- ¿Es posible que siempre nos pase? Muy enojado, recri-mina Mario ya que continuamente le pasa a él. Llega a su casa, que es muy agradable para descansar, por la co-modidad de su interior. Se recuesta en su sillón.

Fue ahí cuando pensé qué triste sería si me levantara de la misma. Estoy tan cómodo que siento que ando acos-tado sobre plumas y melodías de los dioses. En ese mo-mento me quedo dormido.

Trabajando, consiguió la ayuda de la aseguradora. Fin

30 / CachiBACHi

3º año ProyeCto

jUICIO A LA ESCUELA TRAdICIONAL

“A través de una situación por falta de asistencia de algunos compañeros de tercer año, demostrando poco interés, mala onda, falta de compromiso, las clases fueron siendo cansadoras y repetitivas para los otros compañeros. Todo este problema se trabajó en la materia Proyecto con un árbol de problemas, que fue muy bueno para mí! Consistía en plantear el problema principal, las causas de los problemas y las consecuencias y de ese modo salieron muchos temas. “(Lidia).

Después de ver los problemas, se decidió hacer una reunión con los profesores de tercer año, para que saliera una solución de este problema que nos afectaba a todos.” (Soledad)

Luego, en cada clase de proyecto abríamos la materia

con un juego, para empezar a romper el hielo y entrar más en confianza para conocernos más de los poquito que nos conocíamos (Lidia) “nos dimos cuenta que faltaba comunicación” (Rosalía)

En una clase se propuso hacer con los compañeros una actividad donde cada uno se ponía en un papel distinto y nos hacíamos preguntas, debatiendo sobre cada posición. (Soledad)

De tal manera surgió una idea de hacer una planificación mucho más integradora para los tres años del bachi, ya que también nos hacía falta. Se armó la actividad del juicio a la escuela tradicional. (Lidia)

La actividad fue planificada por los/as estudiantes y docentes:

Diagnostico Falta de conocimiento en los estudiantes sobre qué es la educación popularFalta de integración entre los 3 años y también dentro de 3er año.Dificultad para tener discusiones en las asambleas, por las críticas y opiniones destructivas

Objetivos Lograr mayor comunicación entre profesores y estudiantesInfluir y lograr la participación y acción de libre expresión de los tres grados compartiendo el conocimiento sobre las diferencias entre educación popular y educación tradicional

Destinatarios o participantes

Estudiantes y profesores del bachillerato

CachiBACHi / 31

Resultados Que los profesores y estudiantes participen de la actividadActividades Juicio a la escuela tradicionalResponsables Los estudiantes de 3er año y las profesoras de proyecto.Insumos necesarios Cartulinas, caramelos, Cronograma (de 18:45 a 21:00hs)

- División de los participantes en jurado, defensa y testigo con los caramelos de colores

- Presentación inicial con fragmento video “The Wall”- Introducción a cada grupo sobre sus funciones y entrega

de consigna escrita- Preparación de testigos y argumentos de fiscalía y

defensa. - Puesta en escena de 2 testigos de la defensa y 2 testigos

de la fiscalía.- Evaluación del jurado y lectura del veredicto

Evaluación Cuestionario para los participantes sobre la actividad.

Análisis y evaluación de los estudiantes de 3er año sobre la actividad.

Aspectos positivos Aspectos negativosBuena organizaciónBreve presentación del video, fue una introducción para entender el juego.El debate entre defensa y fiscalía. Las ganas de compartir

Mala comprensión de la actividadMala distribución de los caramelosPoca disimulación de los personajesFalta de espacioFalta de seriedad, por momentos hablaban y no se entendíaFalta de seriedad y profesionalismo en la sentenciaHabía más fiscales que defensa.

“Desde mi punto de vista, se cumplió con el objetivo más de lo que esperamos, fue una mezcla de diversión, debate y aprendizaje. Se llegó a los resultado esperamos.” (Omar)

“los objetivos no salieron como habíamos planificado porque el juicio se pensó con la idea de desnaturalizar la escuela tradicional, pero sin embargo se hizo ver que era un enfrentamiento entre la educación popular y la escuela tradicional (…) A la vez fue muy divertido y gracioso por las posturas que cumplían los compañeros, fue lo que llegó a gustarnos más allá de lo que habíamos pensado”. (Lidia)

“Fue muy satisfactorio porque nos pudimos conocer más entre alumnos y profesores. La defensa estuvo muy buena la fiscalía fue más flexible. (Rosalía)”

“Los objetivos en parte se cumplieron ya que uno de ellos era que los compañeros de todo el bachiller participaran y podamos debatir, sin conocernos, intercambiar ideas. Se llegó a los resultados esperados, porque el desafío de hacer cosas nuevas, nos une como colectivo” (Soledad)

“Creo que llegamos a un resultado positivo, como experiencia colectiva, pero se puede mejorar. Se integraron los 3 cursos, con participación activa tanto de los profes como alumnos. Muy buena la

colaboración e inventiva de los testigos. Se tiene que repetir.” (Ricardo)

La actividad fue bastante organizada y la mayoría de los problemas fueron compensados (Samuel)

veredicto:

Luego de escuchar a los testigos y las presentaciones de la fiscalía y la defensa, el jurado deliberó y presentó su veredicto. Pudimos ver cómo hay algunas ideas que son “mitos” que es necesario cuestionarlos:

• La escuela tradicional garantiza un futuro, mientras que el bachillerato no.

• La escuela garantiza la igualdad de oportunidades y las trabas de las dificultades para estudiar son un problema personal de cada uno y no del sistema.

• Los profesores del bachillerato planifican menos que en una escuela tradicional.

Fue muy interesante porque surgieron algunas cosas que es necesario repensar colectivamente sobre quiénes y cómo se toman las decisiones en el bachillerato popular.

32 / CachiBACHi