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Page 1 CAHIER DES CHARGES CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNEL MAINTENANCE DES MATÉRIELS OPTION : A Matériels agricoles OPTION : B Matériels de construction et de manutention OPTION : C Matériels d’espaces verts EP1 : Réception d’un matériel en dysfonctionnement EP2 : Réalisation d’une intervention sur un matériel EP3 : Intervention en milieu professionnel Le 30 / 10 / 2017

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    CAHIER DES CHARGES

    CERTIFICAT DAPTITUDE PROFESSIONNEL

    MAINTENANCE DES MATRIELS

    OPTION : A Matriels agricoles OPTION : B Matriels de construction et de manutention OPTION : C Matriels despaces verts

    EP1 : Rception dun matriel en dysfonctionnement

    EP2 : Ralisation dune intervention sur un matriel

    EP3 : Intervention en milieu professionnel

    Le 30 / 10 / 2017

  • Page 2

    SOMMAIRE

    Le cadre rglementaire Pages 3 4

    Dfinition de lpreuve EP1 Pages 5 6

    Guide de ralisation situation EP1 Pages 7 8

    Consignes / recommandations pour lvaluation de EP1 Pages 9 10

    Dfinition de lpreuve EP2 Pages 11 12

    Guide de ralisation situation EP2 Pages 13 15

    Consignes / recommandations pour lvaluation de EP2 Pages 15 16

    Dfinition de lpreuve EP3 Pages 17 18

    Exemple de guide EP3 des activits en PFMP Page 19

    Consignes / recommandations pour lvaluation de EP3 Pages 20 21

    Documents annexes pour EP3 (valuation des comptences,.) Pages 22 28

  • Page 3

    RAPPEL DU CADRE RGLEMENTAIRE

    CAP MAINTENANCE DES MATRIELS OPTIONS A, CM et EV

    Scolaires (tablissements

    publics et privs sous contrat)

    Apprentis (CFA et section

    dapprentissage habilits) Formation professionnelle

    continue (tablissements

    publics)

    Scolaires (tablissements

    privs hors contrat) Apprentis

    (CFA et sections dapprentissage

    non habilits) Formation

    professionnelle continue (tablissements privs)

    Enseignement distance Candidats individuels

    preuves Units Coef Mode Mode Dure

    Units professionnelles

    PREUVE EP1 :

    Rception dun matriel en dysfonctionnement et prvention sant environnement

    UP1

    4 (2)

    CCF(1)

    Ponctuel pratique 2 h+

    1 h (3)

    PREUVE EP2 :

    Ralisation dune intervention sur un matriel

    UP2

    5

    CCF(1) Ponctuel pratique 4 h

    PREUVE EP3 :

    Intervention en milieu professionnel

    UP3 5

    CCF(1)

    Ponctuel pratique 4 h

    (1) Contrle en cours de formation ; (2) Dont coefficient 1 pour la prvention sant environnement ; (3) 1 heure pour la prvention sant environnement

  • Page 4

    RELATIONS ENTRE LES COMPTENCES, LES ACTIVITS ET LES UNITS Les cases grises indiquent pour chacune des deux units, les comptences valuables lors de la certification (en mode CCF, en mode ponctuel ou en VAE). Seules les comptences dsignes par des cases grises seront values. Si les autres peuvent tre mobilises elles ne donneront pas lieu valuation. Dans le cas o elles ne seraient pas matrises, les tches correspondantes seront ralises avec assistance.

    Units constitutives du diplme

    Rception d

    un m

    at

    rie

    l en

    dysfo

    nctio

    nne

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    Capacits Comptences UP1 UP2 UP3

    C1 SINFORMER-COMMUNIQUER

    C1.1 Collecter les informations ncessaires son intervention

    C1.2 couter et dialoguer en interne ou avec un tiers

    C2 ANALYSER

    C2.1 Constater et identifier ltat du systme

    C2.2 Analyser les organisations fonctionnelle et structurelle dun systme

    C3 ORGANISER C3.1 Grer le poste de travail

    C4 RALISER UNE INTERVENTION DANS LE RESPECT DES PROCDURES

    C4.1 Mettre en uvre le systme

    C4.2 Effectuer les contrles, les mesures

    C4.3 Rgler, paramtrer

    C4.4 Dposer, reposer

    C4.5 Dmonter, remonter

    C4.6 Raliser des oprations de fabrication mcanique

    C4.7 Contrler la qualit de son intervention

    Activits professionnelles UP1 UP2 UP3

    A1. Organiser lintervention

    A2. Effectuer un pr-diagnostic

    A3. Raliser une intervention

    A4. Rceptionner, restituer le matriel

  • Page 5

    PREUVE EP1 Rception dun matriel en dysfonctionnement

    Les supports de cette preuve sont spcifiques chacune des options

    1- FINALIT ET OBJECTIF DE L'PREUVE

    Lpreuve a pour objectif, lvaluation de tout ou partie des comptences : C 1.1 Collecter les informations ncessaires son intervention

    C 1.2 Ecouter et dialoguer en interne ou avec un tiers

    C 2.1 Constater et identifier ltat dun systme

    C 2.2 Analyser les organisations fonctionnelle et structurelle dun systme

    C 4.1 Mettre en uvre le systme

    Les indicateurs de performance sont ceux dfinis par le rfrentiel de certification.

    2. CONTENU DE L'PREUVE

    L'preuve consiste prendre en charge, mettre en uvre et constater ltat dun systme

    en dysfonctionnement dans le cadre des activits A2 et A4 du rfrentiel des activits

    professionnelles.

    Pour cette preuve EP1, les candidat(e)s seront plac(e)s en situation de raliser tout ou

    partie des tches T2.1, T4.1 et T4.2 de ces activits.

    Activit A2 EFFECTUER UN PR-DIAGNOSTIC

    T2.1 Constater les symptmes

    Activit A4 RCEPTIONNER RESTITUER LE MATRIEL

    T4.1 Prendre en charge

    T4.2 Restituer remettre le matriel

    On notera que pour effectuer les tches demandes, certaines autres comptences peuvent

    tre mobilises. En aucun cas, ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces

    comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec

    assistance.

    Il est rappel que lvaluation se fait sur les comptences cibles dans toutes leurs

    dimensions (savoir et savoir-faire) et en aucun cas sur les seuls savoirs associs.

    3. MODE DVALUATION

    3.1 Contrle en cours de formation

    La situation dvaluation est organise sur le plateau technique de l'tablissement de

    formation par le professeur intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance

    des matriels en liaison avec le professeur d'analyse fonctionnelle et structurelle.

    Elle consiste mettre le (la) candidat(e) en situation dexcuter tout ou partie des tches

    professionnelles indiques au chapitre 2 "Contenu de l'preuve".

  • Page 6

    La priode choisie pour lvaluation pouvant tre diffrente pour chacun des candidats, son

    choix relve de la responsabilit des enseignants. Il est recommand de la situer au cours de

    lanne de la session dexamen.

    3.2 Mode ponctuel (forme pratique, dure 2 heures)

    Lpreuve ponctuelle est conforme au contenu dfini dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" et au degr dexigence prcis dans la fiche nationale dvaluation, chapitre 4 "valuation".

    La commission d'valuation est compose de deux membres :

    - un enseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des matriels ;

    - un enseignant charg des enseignements d'analyse fonctionnelle et structurelle.

    4. VALUATION

    lissue de la situation dvaluation, la commission dvaluation constitue pour chaque

    candidat(e) un dossier comprenant :

    - lensemble des documents remis pour raliser le travail demand ;

    - l'ensemble des documents produits par le (la) candidat(e) ;

    - la fiche nationale dvaluation ayant conduit la proposition de note.

    La fiche nationale dvaluation mise jour par linspection gnrale de lducation nationale,

    est diffuse aux tablissements et aux centres dexamens par les services rectoraux des

    examens et concours.

    Seule cette fiche nationale dvaluation, lexclusion de tout autre document, est transmise

    au jury, accompagne de la proposition de note.

    Aprs examen des documents fournis, le jury formule toute remarque et observation qu'il

    juge utile et arrte la note.

    Lensemble du dossier dcrit ci-dessus, relatif la situation dvaluation est tenu la

    disposition du jury et de l'autorit acadmique jusqu' la session suivante.

  • Page 7

    Guide pour une situation EP1 : Rception dun matriel en dysfonctionnement (CCF). Situation de dpart : un matriel en dysfonctionnement est mis disposition avec des lments dinformation sur les symptmes constats. Lapprenant prend en charge le matriel, recense les informations ncessaires lintervention, questionne son interlocuteur sur la dfaillance du matriel, met en uvre le systme et constate le dysfonctionnement.

    Activits professionnelles support de formation

    Comptences mise en uvre lors de cette situation Savoirs associs aux

    comptences mise en uvre (au service de la remise en conformit ou du diagnostic)

    Evaluables dans le cadre du CCF

    Mobilises mais non values dans le

    cadre du CCF

    Rceptionner un matriel A4

    Prendre en compte lordre de rparation

    Questionner linterlocuteur et recueillir les informations ncessaires

    Nettoyer le matriel et le prparer lintervention sur zone

    Complter le descriptif du matriel et relever sa configuration

    Effectuer un bilan visuel

    T4.1 T4.2

    C1.1.1 C1.1.2 C1.1.3 C1.2.2

    S4.1 S3.3 S7.1 S7.2 S7.3

    Effectuer un pr-diagnostic A2 T2.1

    C2.1.1 C2.2.1 C2.2.2 C2.2.3 C4.1.1 / C4.1.2

    S1.1.1 / S1.1.2 / S1.1.3 S1.2 / S1.4 S2 / S3 / S4 S5.2 / S5.3 S6.1

    Effectuer les constats

    Analyser les spcificits du systme

    Collecter, analyser et hirarchiser les donnes

    * Raliser une opration de maintenance curative

    A3 T3.1

    C4.3.1 C4.4.2 C4.4.3 C4.4.4

    S1.2.1 / S1.2.2 S2 S5.2 / S5.3 / S5.4 S6.1

    Dposer-reposer, rgler, contrler un composant en respectant les procdures, lhygine, la scurit et lenvironnement

    Restituer le matriel A4 T4.2

    C1.2.4

    S4.1 S7

    Restituer le matriel conforme lordre de rparation

    Informer linterlocuteur de lintervention effectue

  • Page 8

    * Raliser une opration de maintenance curative Il est intressant de raliser la remise en conformit pour donner du sens la situation dapprentissage, mais les comptences mobilises ne seront pas values. Il est indispensable de raliser la remise en conformit pour pouvoir :

    Effectuer un contrle, une mesure sur un composant quand seuls des constats ont permis deffectuer un pr-diagnostic et incriminer llment dfectueux.

    Restituer le matriel en informant linterlocuteur sur lintervention de maintenance

    Epreuve EP1 en mode ponctuel : L'acadmie pilote ne produira pas de sujets nationaux.

    Sous la responsabilit de l'inspecteur de l'ducation nationale en charge de la filire, chaque centre d'examen laborera les supports d'valuation

    ncessaires, conformment ce cahier des charges et fonction de son plateau technique.

    Les situations d'valuation pour le CCF peuvent tre utilises dans ce cadre.

    En mode ponctuel ou CCF, lvaluation se fait exclusivement partir de la grille nationale mise jour par linspection gnrale.

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    CONSIGNES / RECOMMANDATIONS pour l'valuation EP1

    Prambule : Une progression pdagogique rflchie en quipe (MM & AFS) conditionne la construction de situations dapprentissage et donc d'valuation de qualit. Dans le cadre de la prparation dune intervention, lanalyse conduite en AFS permet notamment de justifier le dysfonctionnement, dincriminer le sous-systme et composant et de faciliter la restitution du matriel, lors de lexplication de lintervention auprs de linterlocuteur. La complmentarit MM & AFS favorise la mobilisation de comptences au cours de l'activit ainsi que leur futur transfert dautres situations.

    A) Les documents mettre uvre

    le dossier "sujet" intgre :

    une prsentation du contexte professionnel et de la problmatique ;

    un contrat dactivits lve

    un travail prliminaire sous forme de questionnaire crit complter par llve afin

    de lui permettre de recenser les informations ncessaires dans son activit (analyse

    du systme en prsence, donnes complmentaires saisir dans lOR, points de

    constat du dysfonctionnement, choix de la procdure suivre, moyens de

    prvention,)

    un compte-rendu de llve complter sur la conduite de son intervention pour

    rceptionner le matriel

    le dossier "ressources" prsente les ressources du plateau technique (sous forme papier et/ou numrique) permettant :

    lidentification des caractristiques du matriel en dysfonctionnement ;

    la collecte dinformations techniques et rglementaires.

    "une fiche de suivi et danalyse de la situation dvaluation" permet de :

    formaliser un questionnement construit dans la phase dlaboration de la situation dvaluation, par les professeurs intervenant dans le domaine de la maintenance des matriels et de lAFS ( exploiter loral pendant l'preuve pratique), permettant de dterminer le niveau de matrise de certaines comptences, dans la continuit des activits de llve, sans passer par lcrit.

    Remarque : le questionnement spontan du professeur visant guider llve ou lui faire expliciter son raisonnement, ses gestes... ne fait pas lobjet dune formalisation crite exhaustive dans la fiche de suivi ;

    consigner les observations en lien avec lactivit de llve (informations factuelles : dmarche mise en uvre, comportement, initiative, respect des procdures...) sans interrompre son activit, ni faire lobjet dun questionnement systmatique. Cette colonne permet galement de noter un commentaire sur la pertinence des rponses apportes par llve lors des diffrents questionnements (spontans ou prpars conjointement en amont).

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    B) Quelques repres pour la conception et lvaluation des situations

    Un professionnel peut tre associ ds la conception des situations ;

    Lintgration dun questionnement associ lanalyse fonctionnelle et structurelle dans une situation relve dun travail prparatoire men conjointement par les professeurs intervenant dans le domaine de la maintenance des matriels et dAFS. Lanalyse doit tre en lien direct avec le dysfonctionnement et au service de lintervention ;

    Le questionnement, bienveillant, vise guider llve dans ses activits et lui faire expliciter ses gestes et raisonnements, afin dvaluer son niveau de matrise des diffrentes comptences.

    Remarque :

    En cas derreur sur la constatation du dysfonctionnement, lidentification dun sous-ensemble, dun composant... le professeur, par un questionnement adapt, guidera llve afin dviter toute situation bloquante, le conduisant sorienter vers une activit hors contexte ne permettant pas lvaluation des comptences cibles. Cette matrise insuffisante dune comptence sera prise en compte lors du positionnement au regard des indicateurs de performance prsents dans la grille nationale.

    Lvaluation des comptences cibles prend en compte toutes leurs dimensions (savoir-faire, savoirs et attitudes professionnelles). Elle sappuie sur :

    - lactivit de llve pendant lpreuve ;

    - les rponses apportes oralement au questionnement du professeur (voir les informations recueillies dans la fiche de suivi et danalyse) ;

    - les prises de notes prsentes dans le compte rendu de llve.

    A partir de ces lments, les professeurs membres de la commission d'valuation proposent une note issue du bilan de comptences de la grille nationale dvaluation.

    C) Activits lve & autonomie

    Extrait du rfrentiel CAP maintenance des matriels :

    On notera que pour effectuer les tches demandes, certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas, ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance.

  • Page 11

    PREUVE EP2 Ralisation dune intervention sur un matriel

    Les supports de cette preuve sont spcifiques chacune des options

    1. FINALIT ET OBJECTIF DE L'PREUVE

    Lpreuve a pour objectif, lvaluation de tout ou partie des comptences : C4.2 Effectuer les contrles, les mesures

    C4.3 Rgler, paramtrer

    C4.6 Raliser des oprations de fabrication mcanique

    C4.7 Contrler la qualit de son intervention

    Les indicateurs de performance sont ceux dfinis par le rfrentiel de certification.

    2. CONTENU DE L'PREUVE

    L'preuve consiste en la ralisation d'interventions de maintenance prventive ou curative, doprations dadaptation ou encore de mise en main du matriel dans le cadre de lactivit A3 du rfrentiel des activits professionnelles.

    Pour cette preuve EP2, les candidat(e)s seront plac(e)s en situation de raliser les tches T3.1, T3.2 et T3.3 de lactivit.

    Activit A3 REALISER UNE INTERVENTION

    T3.1 Raliser des oprations de maintenance prventive et curative

    T3.2 Excuter les oprations simples dadaptation, de prparation du matriel

    T3.3 Effectuer les mises en service et/ou en "main" du matriel

    On notera que pour effectuer les tches demandes, certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas, ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance.

    Il est rappel que lvaluation se fait sur la ou les comptences dans toutes ses dimensions (savoir, savoir-faire, attitude) et en aucun cas sur les seuls savoirs associs.

    3. MODE DVALUATION

    3.1 Contrle en cours de formation

    L'valuation seffectue loccasion de deux situations organises sur le plateau technique de ltablissement de formation. Les documents dvaluation sont prpars et fournis par les formateurs de ltablissement.

    Elles consistent mettre le(la) candidat(e) en situation dexcuter tout ou partie des tches professionnelles indiques au chapitre 2 "Contenu de lpreuve" Les priodes choisies pour ces valuations pouvant tre diffrentes pour chacun des candidats, leurs choix relvent de la responsabilit des enseignants.

    Situation dvaluation lie une activit de fabrication mcanique Cette situation dvaluation permet dvaluer la comptence C4.6. Elle est organise par les professeurs chargs des enseignements de maintenance des matriels sur une dure maximale de 2 heures de prfrence au cours de lanne de la session dexamen.

    Situation dvaluation lie une intervention sur matriel Cette situation dvaluation permet dvaluer les comptences C4.2, C4.3 et C4.7. Elle est organise par les professeurs chargs des enseignements de maintenance des matriels sur une dure maximale de 4 heures au cours du cycle de formation correspondant lanne de la session dexamen.

  • Page 12

    3.2 Mode ponctuel (forme pratique, dure 4 heures)

    Ralise sur le plateau technique du centre dexamen, lpreuve ponctuelle doit tre conforme aux lments dfinis dans le paragraphe 2 "Contenu de la sous-preuve" et au degr dexigence dfini dans la fiche nationale dvaluation voque au paragraphe 4 "Evaluation". La commission dvaluation est compose de deux membres : - un enseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des matriels - un professionnel (tuteur en entreprise ou un autre professionnel associ), ou dfaut un autre enseignant du domaine professionnel.

    4. VALUATION

    lissue de la situation dvaluation, la commission dvaluation constitue pour chaque

    candidat(e) un dossier comprenant :

    - lensemble des documents remis pour raliser le travail demand ;

    - l'ensemble des documents produits par le (la) candidat(e) ;

    - la fiche nationale dvaluation ayant conduit la proposition de note.

    La fiche nationale dvaluation mise jour par linspection gnrale de lducation

    nationale, est diffuse aux tablissements et aux centres dexamens par les services

    rectoraux des examens et concours.

    Seule cette fiche nationale dvaluation, lexclusion de tout autre document, est

    transmise au jury, accompagne de la proposition de note.

    Aprs examen des documents fournis, le jury formule toute remarque et observation qu'il

    juge utile et arrte la note.

    Lensemble du dossier dcrit ci-dessus, relatif la situation dvaluation est tenu la

    disposition du jury et de l'autorit acadmique jusqu' la session suivante.

    .

  • Page 13

    Guide pour une situation dvaluation EP2 : Ralisation dune intervention sur un matriel (CCF). Situation de dpart : En vue dune adaptation ou dune rparation dun lment sur un matriel ou un quipement, lapprenant excute les oprations de fabrication mcanique de base et de soudage. En vue dune intervention de maintenance prventive ou curative, lapprenant est amen contrler le systme, effectuer les mesures, le rgler et le paramtrer dans le respect des procdures et des consignes de scurit. Il sassure de la qualit de son intervention.

    Activits professionnelles support de formation

    Comptences mise en uvre lors de cette situation dvaluation Savoirs associs aux

    comptences mise en uvre (au service de la remise en conformit ou du diagnostic)

    Evaluables dans le cadre du CCF

    Mobilises mais non values dans le

    cadre du CCF

    Raliser une intervention A3

    Identifier le systme ou le(s) composant(s) sur lequel porte lintervention

    Prparer les oprations dadaptation dcrites sur lordre de rparation

    Excuter les oprations mcano-soudes

    Effectuer un auto-contrle de lintervention

    Prparer les oprations de maintenance prventive ou curative prcises sur lordre de rparation et en respect des procdures

    Rgler Paramtrer Contrler

    Remettre en service le matriel et sassurer de sa conformit

    Transmettre les informations sur lintervention effectue, sur les bonnes pratiques de conduite du matriel et sur son entretien

    T3.1 T3.2 T3.3

    C4.2.1 C4.3.1 C4.3.2 C4.7.1

    S1.1 S1.2 S1.4 S2 S3 S4 S5 S6.1

  • Page 14

    Activits professionnelles support de formation

    Comptences mise en uvre lors de cette situation Savoirs associs aux

    comptences mise en uvre (au service de la remise en conformit ou du diagnostic)

    Evaluables dans le cadre du CCF

    Mobilises mais non values dans le

    cadre du CCF

    * Organiser lintervention A1 C3.1.1 C3.1.2 C3.1.3 C3.1.4 C3.1.5 C3.1.6

    Dfinir et mobiliser les moyens

    Placer le matriel dans la zone dintervention

    Prparer lintervention dans le respect des procdures, des rgles environnementales, dhygine et de scurit

    Dfinir la zone de travail dans le respect des normes

    Mettre disposition les pices, loutillage ncessaire et les documents techniques

    Remettre en tat la zone de travail lissue de lintervention

    T1.2 T1.3

    S4.2 S5 S6.1

    * Raliser une intervention A3 T3.1 T3.2

    C4.4.2 C4.4.3 C4.4.4

    S1.1 / S1.2 / S1.4

    S4.1

    S5

    S6.1

    Raliser lintervention de maintenance dans le respect de la planification et des procdures

    Raliser les oprations dadaptation

    Complter, rdiger, transmettre lordre de rparation et les documents contractuels

    * Raliser une intervention de maintenance ou dadaptation

    Il est intressant de raliser la remise en conformit ou ladaptation pour donner du sens la situation dvaluation et pour communiquer les informations sur lintervention, mais les comptences mobilises ne seront pas values.

  • Page 15

    Epreuve EP2 en mode ponctuel : L'acadmie pilote ne produira pas de sujets nationaux.

    Sous la responsabilit de l'inspecteur de l'ducation nationale en charge de la filire, chaque centre

    d'examen laborera les supports d'valuation ncessaires, conformment ce cahier des charges et

    fonction de son plateau technique.

    Les situations d'valuation pour le CCF peuvent tre utilises dans ce cadre.

    En mode ponctuel ou CCF, lvaluation se fait exclusivement partir de la grille nationale mise jour par linspection gnrale.

    CONSIGNES / RECOMMANDATIONS pour l'valuation EP2

    A) Les documents et les repres pour la conception et lvaluation de la situation lie "une activit de fabrication mcanique"

    Un contexte professionnel et une problmatique sont dcrites en introduction du dossier

    remis au ( la) candidat(e). Ils concernent une adaptation ou une modification ou une

    rparation dun lment ou dun accessoire appartenant un support technique ou un

    quipement lis loption du diplme.

    Le candidat dispose :

    - dun poste de travail quip

    - dun plan 2D et/ou 3D de la pice mcano-soude fabriquer (ex : support dun gyrophare)

    ou remettre en tat (ex : rparation dun carter). Le plan sera cot (voire "tolranc") en

    respectant les normes de dessin technique en vigueur.

    - dun contrat dactivit de llve avec notamment les critres sur lesquels se basera

    lvaluation

    Le travail demand pourra porter sur :

    - des oprations de soudage (C4.6.1) suivant les procds (111, 135, 971), de rechargement

    plat et doxycoupage.

    Les positions de soudage se limiteront bord bord plat, en angle intrieur plat, en

    angle extrieur plat

    - des oprations de fabrication mcanique de base (C4.6.2) : dbit, pliage, afftage

    - des oprations de remise en tat de filetages et dextraction dlments visss (C4.6.3)

  • Page 16

    B) Les documents et les repres pour la conception et lvaluation de la situation lie "une intervention sur un matriel"

    Prambule : Une progression pdagogique rflchie en quipe au sein du secteur de la maintenance des matriels conditionne les tapes judicieuses dapprentissage et donc d'valuation de qualit.

    Les documents mettre en uvre :

    le dossier "sujet" intgre :

    une prsentation du contexte professionnel et de la problmatique qui concerne une

    intervention de maintenance prventive ou curative ;

    un contrat dactivits lve ;

    un travail prliminaire sous forme de questionnaire crit complter par llve afin de lui

    permettre de recenser les informations ncessaires dans son intervention sur le matriel

    (choix des procdures de contrle, de maintenance, de rglage-paramtrage et leur

    interprtation, choix des outils de contrle et leur implantation sur le systme, moyens de

    prvention, moyens de validation de lintervention,) ;

    un compte-rendu que llve compltera sur la conduite de son intervention de

    maintenance.

    le dossier "ressources" prsente les ressources du plateau technique (sous forme papier et/ou numrique) permettant :

    lidentification des caractristiques du matriel en prsence ;

    la collecte dinformations techniques et rglementaires ;

    le choix de procdures et de modes opratoires

    "une fiche de suivi et danalyse de la situation dvaluation" permet de :

    formaliser un questionnement construit dans la phase dlaboration de la situation dvaluation, par les professeurs intervenant dans le domaine de la maintenance des matriels ( exploiter loral pendant l'preuve pratique), permettant de dterminer le niveau de matrise de certaines comptences, dans la continuit des activits de llve, sans passer par lcrit.

    Remarque : le questionnement spontan du professeur visant guider llve ou lui faire expliciter son raisonnement, ses gestes... ne fait pas lobjet dune formalisation crite exhaustive dans la fiche de suivi ;

    consigner les observations en lien avec lactivit de llve (informations factuelles : dmarche mise en uvre, comportement, initiative, respect des procdures...) sans interrompre son activit, ni faire lobjet dun questionnement systmatique. Cette colonne permet galement de noter un commentaire sur la pertinence des rponses apportes par llve lors des diffrents questionnements (spontans ou prpars conjointement en amont).

  • Page 17

    PREUVE EP3 Intervention en milieu professionnel

    Les supports de cette preuve sont spcifiques chacune des options

    2. FINALIT ET OBJECTIF DE L'PREUVE

    Lpreuve a pour objectif, lvaluation de tout ou partie des comptences : C3.1 Grer le poste de travail

    C4.4 Dposer, reposer

    C4.5 Dmonter, remonter

    Les indicateurs de performance sont ceux dfinis par le rfrentiel de certification.

    2. CONTENU DE L'PREUVE

    L'preuve consiste en la ralisation d'interventions de maintenance prventive ou curative, doprations dadaptation du matriel dans le cadre des activits A1, A3 du rfrentiel des activits professionnelles.

    Pour cette preuve EP3, les candidat(e)s seront plac(e)s en situation de raliser les tches T1.1, T1.2, T1.3, T3.1, T3.2 et T3.3 des lactivits.

    Activit A1 ORGANISER LINTERVENTION

    T1.1 Collecter les informations

    T1.2 Prparer lintervention

    T1.3 Organiser le poste de travail

    Activit A3 REALISER UNE INTERVENTION

    T3.1 Raliser des oprations de maintenance prventive et curative

    T3.2 Excuter les oprations simples dadaptation, de prparation du matriel

    T3.3 Effectuer les mises en service et / ou en main du matriel

    On notera que pour effectuer les tches demandes, certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas, ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance.

    Il est rappel que lvaluation se fait sur la ou les comptences dans toutes ses dimensions (savoir, savoir-faire, attitude) et en aucun cas sur les seuls savoirs associs.

    3. MODE DVALUATION

    3.1 Contrle en cours de formation

    L'entretien ralis en entreprise ou dfaut, en centre de formation, du (de la) candidat(e) avec la commission dvaluation, porte sur les activits ralises lors de ses priodes de formation en milieu professionnel.

    Cet entretien prend appui sur le livret de suivi des PFMP et sur le bilan de comptences tabli pralablement et conjointement par le tuteur et lquipe pdagogique ou son reprsentant en prsence du (de la) candidat(e).

    Le niveau de performance atteint, consign dans le livret de suivi et dvaluation, est tabli laide de la fiche nationale dvaluation.

    Pour prparer cette preuve, le (la) candidat(e) doit au terme de chaque priode de formation en milieu professionnel, complter son livret de suivi des PFMP par linventaire des situations de travail vcues dans lentreprise. Cet inventaire, vis par le tuteur, atteste que les activits consignes correspondent celles confies llve au cours de sa formation en entreprise.

    Il est noter quen absence du livret de suivi des priodes de formation en milieu professionnel, le (la) candidat(e) se verra attribuer la note zro cette preuve.

  • Page 18

    La priode choisie pour lvaluation pouvant tre diffrente pour chacun des candidats en fonction de son parcours de formation, son choix et son organisation relvent de la responsabilit de lquipe pdagogique ; le troisime trimestre de la dernire anne de formation est la priode prconise.

    Chaque candidat est inform lavance de la priode prvue pour le droulement de la situation dvaluation qui le concerne.

    La commission dvaluation est compose de deux membres :

    - le professionnel tuteur ou matre dapprentissage en entreprise

    - lenseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des matriels.

    A lissue de cette valuation, il est constitu pour chaque candidat un dossier comprenant :

    - le livret de suivi des PFMP du candidat

    - la fiche nationale dvaluation renseigne, ayant conduit la proposition de note (voir paragraphe 4 "Evaluation").

    3.2 Mode ponctuel (forme pratique, dure 4 heures)

    Lpreuve est conforme au contenu dfini dans le chapitre 2 "Contenu de lpreuve" et au degr dexigence dfini dans une fiche nationale dvaluation prcis au chapitre 4 "Evaluation". Elle est organise et ralise sur le plateau technique de ltablissement centre dexamen. Elle met en uvre tout ou partie des tches professionnelles dcrites dans le contenu de lpreuve. Pendant lpreuve, le (la) candidat(e) est amen communiquer avec la commission dvaluation autour de la tche professionnelle. La commission dvaluation est compose de deux membres : - un enseignant intervenant dans le domaine professionnel de la maintenance des matriels - un professionnel (tuteur, matre dapprentissage, conseiller de lenseignement technique ou autre professionnel associ) ou dfaut un enseignant charg des enseignements danalyse fonctionnelle et structurelle. A lissue de la situation dvaluation, la commission dvaluation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant : - le document relatif la description de la situation dvaluation - lensemble des documents produits par le candidat - la fiche nationale dvaluation renseigne ayant permis la proposition de note.

    4. VALUATION

    La fiche nationale dvaluation mise jour par linspection gnrale de lducation nationale,

    est diffuse aux tablissements et aux centres dexamens par les services rectoraux des

    examens et concours.

    Seule cette fiche nationale dvaluation, lexclusion de tout autre document, est transmise au

    jury, accompagne de la proposition de note.

    Aprs examen attentif des documents fournis, le jury formule toute remarque et observation

    qu'il juge utile et arrte la note.

    Lensemble du dossier dcrit ci-dessus, relatif la situation dvaluation est tenu la

    disposition du jury et de l'autorit acadmique jusqu' la session suivante.

  • Page 19

    Exemple de guide dans lorientation des activits en PFMP pour un apprenant en CAP maintenance des matriels despaces verts (CCF)

    Travail demand

    Activits profession-

    nelles

    Comptences mise en uvre

    lors de cette situation

    Savoirs associs aux comptences (au service de la

    remise en conformit)

    MAINTENANCE PFMP prconise

    Effectuer un entretien priodique

    A1 T1.1 / T1.2

    A3 T3.1

    C4.4.1 C4.4.3 C4.5.2 C4.4.4 C3.1.6

    S1.1

    S1.2

    S1.4

    S4.1,

    S4.2

    S5

    S6.1

    Interprter lordre de rparation Localiser et reprer les liaisons des lments dposer Dposer les lments dans le respect des procdures et des consignes

    de scurit Raliser la vidange, la purge dans le respect des procdures Remplacer et/ou reposer les lments en respectant le temps imparti Rtablir les tanchits, liaisons et connexions en conformit Raliser les niveaux des fluides dans le respect des procdures Remettre le poste de travail aprs lintervention. Ranger les outils.

    PFMP 1

    PFMP 2

    Rparer un matriel

    A1 T1.1 / T1.2

    A3 T3.1 / T3.3

    C3.1.1

    C4.4.2

    C4.5.1

    C4.5.3

    S1.1

    S1.2

    S1.4

    S4.1

    S4.2

    S5

    S6.1

    Interprter lordre de rparation Organiser, scuriser et adapter laire de travail lintervention Identifier et dconnecter en conformit les liaisons et connexions du sous-

    systme ou du composant Dmonter le sous-systme ou le composant sans aucune dtrioration et en

    respect des consignes de scurit Remonter le sous-systme ou le composant en respect des procdures Rtablir les tanchits, liaisons et connexions en conformit Effectuer les niveaux des fluides dans le respect des procdures

    PFMP 3

    PFMP 4

    Prparer un matriel neuf ou doccasion

    A1 T1.1 A3 T3.2 T3.3

    C3.1.2

    C3.1.3

    C3.1.4

    C3.1.5

    S4.2

    S5

    S6.1

    Interprter lordre de rparation Transfrer le matriel dans la zone dintervention en respectant les rgles de

    scurit Lever, caler le matriel dans le respect des biens et des personnes Runir loutillage ncessaire et adapt lintervention Respecter les rgles dhygine, de sant, de scurit et de protection de

    lenvironnement Classer et vacuer les dchets dans le respect des protocoles

    PFMP 2

    PFMP 3

    PFMP 4

  • Page 20

    CONSIGNES / RECOMMANDATIONS pour lvaluation EP3 :

    Dans le cadre du CCF cette valuation seffectue :

    A lissue de la PFMP 3 ou 4 suivant le planning des PFMP.

    Le 3 trimestre est toutefois conseill.

    A partir dun entretien portant sur les activits ralises lors des PFMP (entre le candidat et le

    binme professeur / tuteur).

    A partir du livret de suivi des PFMP.

    Le livret de suivi doit tre obligatoirement complt au pralable par le candidat et prsent

    (inventaire des situations vcues, vises par le tuteur).

    Le bilan de comptences des PFMP (1fiche dvaluation des comptences au terme de

    chaque anne) doit tre complt et prsent.

    Dans le cadre dune valuation ponctuelle cette preuve prend appui :

    Sur une preuve pratique ralise en centre dune dure de 4 heures maxi rpondant

    tout ou partie des activits de maintenance prvues dans le rfrentiel (Cf guide pour le

    suivi de la situation EP3).

    Lvaluation en mode CCF comme en ponctuel se fait exclusivement partir de la grille

    nationale mise jour par linspection gnrale.

  • Page 21

    Prconisation pour le suivi et lvaluation en entreprise

    Lentretien concernant lvaluation au regard des activits ralises en entreprise prend appui sur le

    livret de suivi des PFMP (lve) et sur le bilan des comptences (professeur-tuteur) en prsence du

    candidat.

    Il convient dutiliser deux documents distincts :

    le livret de suivi (lve) le bilan des comptences (professeur).

    Documents prsents dans le livret de suivi :

    Lidentification de llve, de ltablissement, de lentreprise LInformation destination du tuteur pour la PFMP Les activits professionnelles abordes au lyce avant la PFMP et celles souhaites

    pendant la PFMP Linventaire des situations de travail ralises, vis par le tuteur pour chaque priode

    Documents prsents dans le livret de suivi et joindre au bilan des

    comptences :

    Lidentification des entreprises daccueil pour les PFMP Lattestation de prsence et rcapitulatif des priodes La fiche valuation des comptences mobilises en 1re anne (proposition page 18) La fiche valuation des comptences mobilises en 2me anne (proposition page 19)

    Ces fiches sont compltes conjointement par le tuteur et lenseignant.

    Epreuve EP3 en mode ponctuel :

    L'acadmie pilote ne produira pas de sujets nationaux.

    Sous la responsabilit de l'inspecteur de l'ducation nationale en charge de la filire, chaque

    centre d'examen laborera les supports d'valuation ncessaires, conformment ce cahier des

    charges et fonction de son plateau technique.

    Lvaluation se fait exclusivement partir de la grille nationale mise jour par linspection

    gnrale.

  • Page 22

    DOCUMENTS ANNEXES

    EXEMPLES DE FICHES

    DINTERVENTIONS ET DVALUATION

    LORS DE PFMP

    EN CAP MAINTENANCE DES MATRIELS

    Option ESPACES VERTS

  • Page 23

    CAP

    Maintenance des Matriels

    dEspaces Verts

    3 SITUATIONS DE TRAVAIL POUVANT TRE PROPOSES LLVE DURANT LA PRIODE DE FORMATION

    EN ENTREPRISE

    Le tuteur jugera de lopportunit, de la faisabilit, du niveau

    dautonomie laisser llve et de la priode dans le cursus de

    formation pour lui proposer une situation de travail suivant les trois

    domaines ci-dessous

    S1

    Effectuer un entretien priodique :

    Collecter les informations

    Prparer lintervention

    Raliser les oprations de maintenance prventive

    S2

    Rparer un matriel :

    Collecter les informations

    Prparer lintervention

    Raliser les oprations de maintenance curative

    Effectuer les mises en service du matriel

    S3

    Prparer un matriel neuf ou doccasion :

    Sinformer, collecter les informations

    Excuter les oprations simples dadaptation, de prparation du matriel

    Effectuer la mise en service et/ou mise en "main" du matriel

  • Page 24

    Situation 1 : EFFECTUER UN ENTRETIEN PRIODIQUE T1.1 Collecter les informations

    T1.2 Prparer lintervention T3.1 Raliser les oprations de maintenance prventive.

    PARTIE RSERVE LLVE : Type et modle de matriel :

    Demande du client ou de lutilisateur (type de travaux) :

    ..

    ..

    Travaux raliss :

    ..

    PARTIE RSERVE LENTREPRISE (TUTEUR ou RESPONSABLE DU SUIVI) :

    CRITRES DVALUATION DES ACTIVITS

    Observations du tuteur :

    Nom : .. Signature :

    Critres dvaluation

    0

    1

    2

    3

    Les composants, liaisons et connexions sont localises et repres. C4.4.1

    La vidange, la purge sont ralises dans le respect des procdures. C4.4.3

    Aucune dtrioration nest constate sur les lments remplacs. C4.5.2

    Les tanchits sont rtablies, les fluides utiliss sont conformes aux prescriptions du constructeur.

    C4.4.4

    Le poste de travail est maintenu en tat, les outils sont rangs. C3.1.6

    1 2 Non matrise

    3 0 Non matrise, possibilit avec assistance

    Matrise, Autonomie partielle

    Matrise, Autonomie totale

  • Page 25

    Situation 2 : RPARER UN MATRIEL T1.1 Collecter les informations

    T1.2 Prparer lintervention T3.1 Raliser les oprations de maintenance curative

    T3.3 Effectuer les mises en service du matriel

    PARTIE RSERVE LLVE :

    Type et modle de matriel :

    Demande du client ou de lutilisateur (type de travaux) :

    ..

    ..

    Travaux raliss :

    PARTIE RSERVE LENTREPRISE

    (TUTEUR ou RESPONSABLE DU SUIVI) :

    Observations du tuteur :

    Nom : .. Signature :

    Critres dvaluation

    0

    1

    2

    3

    Laire de travail est adapte lintervention. C3.1.1

    Les liaisons et connexions sont identifies et dconnectes en conformit. C4.4.2

    Les tanchits, liaisons, connexions, niveaux des fluides sont rtablies dans le respect des procdures.

    C4.5.1

    Les rgles dhygine, de scurit, dergonomie et de protection de lenvironnement sont respectes.

    C4.5.3

  • Page 26

    Situation 3 : PRPARER UN MATRIEL NEUF OU DOCCASION

    T1.1 Sinformer, collecter les informations T3.2 Excuter les oprations simples dadaptation, de prparation du matriel

    T3.3 Effectuer la mise en service et/ou mise en main du matriel

    PARTIE RSERVE LLVE :

    Type et modle de matriel :

    Demande du client ou de lutilisateur (type de travaux) :

    ..

    ..

    Travaux raliss :

    PARTIE RSERVE LENTREPRISE

    (TUTEUR ou RESPONSABLE DU SUIVI) :

    Observations du tuteur :

    Nom : .. Signature :

    Critres dvaluation

    0

    1

    2

    3

    Le transfert du matriel est ralis dans le respect des rgles de scurit. C3.1.2

    Le matriel est mis en place et cal latelier dans le respect et lintgrit des biens et des personnes.

    C3.1.3

    Loutillage est adapt, runi et rang. C3.1.4

    Les dchets sont classs et vacus dans le respect des protocoles de lentreprise.

    C3.1.5

  • Page 27

    THMES TRAITS AU LYCE ET EN PFMP La colonne PFMP sera complte par llve et valide par le tuteur

    Autonomie partielle Autonomie totale

    LYCE THMES

    PFMP LYCE

    THMES

    PFMP

    Scurit

    Oprations de base en mtallerie (perage)

    Mtrologie

    Entretien trononneuse

    Soudure arc 111

    Entretien tondeuse

    Soudure MAG 135

    Entretien tondeuse

    autoporte

    Soudo-brasage 971

    Entretien

    dbroussailleuse

    Oxycoupage

    Entretien taille haie

    Extractions de vis

    Entretien motoculteur

    Remise en tat filetage

    Rgulation moteur 4T

    Rception matriel

    Etanchit moteur 2T

    Dmontage/remontage 2T

    Plateau de coupe

    autoporte

    Dmontage/remontage 4T

    Circuit de dmarrage

    Contrle et charge

    batterie

    Circuit de charge

    Circuit d'clairage

    (gyrophare)

    Transmission BV

    Circuit d'clairage complet

    Composants hydrauliques

    Afftage outils coupe

    Circuits Hydrauliques

    Allumage

    Circuit carburant gazole

    Carburateur membranes

    Injecteurs

    Pneumatiques

    Nettoyeur Haute

    Pression

    Freinage

    Machine lectrique

    portative

    Circuit carburant essence

    Montage matriel neuf

  • Page 28

    VALUATION DU SAVOIR TRE DE LLVE PAR LE TUTEUR Priode de Stage du..au 20

    Trs bien Bien Insuffisant A revoir

    Ponctualit

    Politesse amabilit

    Tenue- propret

    Capacit communiquer oralement

    Capacit intgrer une quipe

    Capacit grer son temps et son travail.

    Capacit travailler soigneusement

    Les consignes sont correctement appliques.

    Srieux dans son travail

    Intrt pour la profession

    Nombre de demi-journes dabsence : excuse(s) ______ non excuse(s)_________

    AUTRES REMARQUES :

    Date et signature du tuteur :