CALITATEA FORMATIVĂ

COVASNA1

SUBGRUPA 5: SUCIU ADRIANA – ROXANA, MUNTEAN

LOREDANA, MAGHIAR MARIA – MAGDALENA, CRĂCUŢ RAMONA GEORGIANA, NICA FLORICA, SANDA CĂTĂLINA DANIELA

CALITATEA FORMATIVĂ

Motto: Calitatea „nu este niciodată un

accident: ea este întotdeauna rezultatul efortului inteligent”

(John Ruskin).

TEMA SĂPTĂMÂNII: VIEŢUITOARE DIN TEMA SĂPTĂMÂNII: VIEŢUITOARE DIN

MĂRI ŞI OCEANEMĂRI ŞI OCEANE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT

Ziua

ADE – Activităţi pe domenii experienţiale ADPActivităţi dedezvoltare personală

ALAActivităţi liber alese

AIgeneric

DomeniiObiective operaţionale

DisciplinaMijlocul de realizare şi tema

L AI – În adâncul apelor

DS

aDPM

- Să aibă cunoştinţe despre vieţuitoarele din mări şi oceane, mediul de viaţă, ocrotirea acestora;- Să meargă în echilibru pe o suprafaţă înalta cu efectuarea unor acţiuni cu diferite poziţii ale braţelor

Cunoaşterea mediului:Lectură după imagini – “În adâncul apelor”Educaţie fizică: mers în echilibru pe o suprafaţă înaltă (40 – 50 cm) cu efectuarea unor acţiuni cu diferite poziţii ale braţelor

R: ID – Din nou împreună-Calendarul naturii

T: Recitative

ALA1 – Centrul alfabetizare: “Citim imagini cu vieţuitoare marine”Centrul construcţii: AcvariulALA2 – Joc distractiv“Drumul apei

AI – Marea aventură a peştişorului de aur

DLC

DS

- să audieze cu atenţie povestea reţinând mesajul transmis:- să caracterizeze personajele principale ale povestirii (baba, moşneagul, peştişorul)- să raporteze cantitatea la număr şi numărul la cantitate;- să-şi consolideze un limbaj matematic adecvat;

Educarea limbajului: povestea educatoarei: “Peştişorul de aur” adapatare după basmul “Pescarul şi peştişorul ” de A.S. Puskin

Activitate matematică: joc didactic: “Numarăm peştişorii

R: ID – Dacă aş fi peştişor ce aş face... -Calendarul naturiiT: Recitative

ALA1 – Centrul artă: aplicaţie: “Peşti”;Centrul manipulative: puzzle: “Peştişorul de aur”ALA2 – Joc de mişcare: “Apă şi pământ”

M AI – Peştişorul de aur

DOS

DEC

-Să respecte normele dr ocrotire a vieţuitoarelor marine;-Să cunoască aspect din viaţa animalelor marine;

-Să intuiască sunetele cu durate diferite în recitative;

Educaţie pentru societate: convorbire: “Să ocrotim vieţuitoarele marine”

Educaţie muzicală: Deprinderi ritmice, sunete cu durate diferiteJoc: “Răspunde cantând”

R: ID – Peştişorul de aur-Calendarul naturii

T: “Peşti zglobii

ALA1 – Centrul alfabetizare: CD – “Vieţuitoarele marine”Centrul construcţii: “Coliba şi Castelul din povestea “Peştişorul de aur” ”ALA2 – joc distractiv: “Lacul secat”

J AI - Marea albastră

DLC

DEC

-Să identifice sunetul iniţial şi final al unui cuvânt;

-Să folosească creionul grafic în compunerea spaţiului plastic; -Să-perfecţioneze deprinderile ritmice;

Educarea limbajului: joc didactic: “Cu ce sunet începe/sfârşeşte cuvântul ”

Educaţie plastică: desen “Vieţuitoare din mări şi oceane”

R: ID – Vieţuitoare din mări şi oceane-Calendarul naturiiT: “Prinde peştele de coadă ”

ALA1 – Centrul ştiinţă:”Prietenii peştelui”Centrul alfabetizare:”Exerciţiu grafic: Solzi”ALA2: “Peştişorii în acvarii” – joc de mişcare

V AI – Acvarii colorate

DS

DOS

-Să distingă piesele din trusa Dienes care diferă una faţă de alta prin atributele: formă, mărime;-Să decupeze şi să lipească diferite elemente în vederea obţinerii unui tot unitar: Acvariile

Activitate matematică: joc logic: “Ce este şi ce nu este la fel?”

Activitate practică: confecţie

R: ID – La revedere PeştişoriCalendarul naturii

T: joc distractiv: “Hei – rup ”

ALA1 – Centrul construcţii: temă la alegereCentrul joc: “De-a peştişorul de aur”

ALA2 – Joc de mişcare: “Prinde-mă de poţi”

Activităţile din perioada după - amiezii

ADP: Natura curate – izvor de sănătateAşteaptă-ţi rândulADE: Centrul manipulative: completează desenulCentrul ştiinţă: Rezolvă problemaALA: Joc de mişcare: “La plimbare pe ţărmul mării”

ADP: Am şi eu o viaţă – protejează-mă;Acum vorbesc eu, apoi tu;ADE: Centrul alfabetizare: repovestire: “Povestea peştişorului de aur”;Centrul artă: Cântece;ALA: Joc de mişcare: “aleargă printer scoici”;

ADP: Sănătatea naturii – sănătatea noastră;Să fim politicoşi;ADE: Centrul ştiinţă: “Numărăm peştişori”Centrul artă: modelaj: “Peşti”

ALA: joc distractiv: “Găseşte peştişorul de aur”

ADP: Micii ecologişti;Nu trage cu urechea la ce discută cei mari;ADE: Centru joc de rol: „De-a pescarii”Centru artă: desen: „vieţuitoare din mări şi oceane”ALA: joc de mişcare: „Lanţul”

ADP: Respect pentru natură;Sunt correct şi cinstit de toată lumea îndrăgit;ADE: Centrul joc de rol: “Joacă rolul unui animal însetat care a primit apă”Centrul manipulative: “Din jumătate, întreg”ALA: Jocuri de mişcare la alegere

TEMA ANUALĂ: Cum este / a fost şi va fi aici pe pământ

SUBTEMA: Vieţuitoarele din mări si oceane

TEMA ZILEI: Marea aventură a peştişorului de aur

DURATA: o zi

TIPUL ACTIVITĂŢII:consolidare de priceperi si deprinderi

FORMA DE REALIZARE: ADP + ADE (DLC) + ADE(DŞ)+ALA1+ALA2

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual

LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

ALA1:

Artă : „Peşti” – aplicaţie

Joc de masă: puzzle „Peştişorul de aur”

Biblioteca: vizionare DVD – despre vieţuitoarele marine

ADE: DLC – Educarea limbajului – povestea educatoarei - : “Povestea Peştişorului de aur “adaptare după “Basmul cu pescarul şi peştişorul ” de A. S. Puskin

DS – activitate matematică – joc didactic „Numărăm peştişori”

ALA2: Joc de mişcare:” Apă şi pământ„

 

OBIECTIVE CADRU: Aprofundarea şi îmbogăţirea cunoştiinţelor matematice ale copiilor cu privire la

cantitate, la constituirea unor grupuri de obiecte, pe baza unor variate însuşiri comune ale acestora;

Dezvoltarea sentimentului de dragoste pentru vieţuitoare; Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiei structurilor

verbale orale. Educarea trăsăturilor pozitive de caracter.

OBIECTIVE DE OPERAŢIONALE:

ADP: Să discute cu educatoarea şi colegii; Să răspundă corect la întrebări, formulând răspunsuri clare şi concise; Să recunoască cum este vremea de afară prin stabilirea corectă a

jetoanelor specifice; Să răspundă adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se

spune; Să recite în grup redând mişcări sugerate de text.

ALA:

Artă: Să denumească materialele de lucru; Să decupeze în contur materialele puse la dispoziţie; Să lipească diferite materiale pe suprafaţa dată, realizând un peşte Să folosească în mod corect materialele puse la dispoziţie pentru realizarea temei

propuse; Să execute individual tema dată;

Joc de masă: Să îmbine piesele de puzzle pentru a obține imaginea pusă la îndemână;

Biblioteca: Să vizioneze DVD-ul despre viaţa animalelor marine; Să vorbescă în mod deschis despre ceea ce au vizionat la bibliotecă.

DLC: EDUCAREA LIMBAJULUIDLC: EDUCAREA LIMBAJULUI

Obiective de referinţă:Obiective de referinţă:Să audieze cu atenţie povestea reţinând mesajul transmis;Să audieze cu atenţie povestea reţinând mesajul transmis;Să caracterizeze personajele principale ale poveştii (baba, moşneagul, Peştişorul de aur );Să caracterizeze personajele principale ale poveştii (baba, moşneagul, Peştişorul de aur );Să compare cele trei personaje unul faţă de celălalt;Să compare cele trei personaje unul faţă de celălalt;Să formuleze propoziţii cu cuvintele : năvod, bordei, covată;Să formuleze propoziţii cu cuvintele : năvod, bordei, covată;Să aleagă un personaj şi să spună de ce l-a ales;Să aleagă un personaj şi să spună de ce l-a ales;Să spună cum se termină propoziţia: Într- o zi , moşneagul ieşind în larg la pescuit aruncă Să spună cum se termină propoziţia: Într- o zi , moşneagul ieşind în larg la pescuit aruncă … (năvodul); Moşul şi baba locuiau într-un …. (bordei); Baba a cerut prima dată de la … (năvodul); Moşul şi baba locuiau într-un …. (bordei); Baba a cerut prima dată de la peştişor o ….. (covată);Babă a vrut să devină stăpână peste mările albastre; Peştişorul peştişor o ….. (covată);Babă a vrut să devină stăpână peste mările albastre; Peştişorul supărat pe babă i-a luat … (tot);supărat pe babă i-a luat … (tot);Să spună dacă enunţul dat este fals sau adevărat.Să spună dacă enunţul dat este fals sau adevărat.

DS: ACTIVITATE MATEMATICĂ DS: ACTIVITATE MATEMATICĂ

Obiective operaţionale:Obiective operaţionale:Să asculte indicaţiile educatoarei;Să asculte indicaţiile educatoarei;Să respecte regulile jocului propus;Să respecte regulile jocului propus;Să se grupeze după culoare;Să se grupeze după culoare;Să formeze grupe de peşti cu tot atâtea elemenente câte indică cifra;Să formeze grupe de peşti cu tot atâtea elemenente câte indică cifra;Să recunoască cifra de pe spatele peştilor şi să o raporteze la cantitate;Să recunoască cifra de pe spatele peştilor şi să o raporteze la cantitate;Să verbalizeze acţiunile pe care le face;Să verbalizeze acţiunile pe care le face;Să rezolve problema ilustratăSă rezolve problema ilustrată

SARCINA DIDACTICĂ:SARCINA DIDACTICĂ:- - numărarea corectă a peştilor;numărarea corectă a peştilor;- raportarea corectă a cifrelor la cantitatea corespunzătoare;- raportarea corectă a cifrelor la cantitatea corespunzătoare;- dezvoltarea spiritului de observaţie, a gândirii;- dezvoltarea spiritului de observaţie, a gândirii;- dezvoltarea capacităţii copiilor de a rezolva corect problema de adunare şi scădere în - dezvoltarea capacităţii copiilor de a rezolva corect problema de adunare şi scădere în limitele 1-9.limitele 1-9.

ELEMENTE DE JOC:ELEMENTE DE JOC: aplauze, întrecerea şi aprecierea după calitatea rezolvării aplauze, întrecerea şi aprecierea după calitatea rezolvării sarcinii (fiecare copil apreciat pozitiv va primi în dar un peşte argintiu);Echipa care va sarcinii (fiecare copil apreciat pozitiv va primi în dar un peşte argintiu);Echipa care va avea cei mai mulţi peşti va ajunge prima la Peştişorul de aur;avea cei mai mulţi peşti va ajunge prima la Peştişorul de aur;

REGULI DE JOC:REGULI DE JOC:- să se exprime în termeni matematici corespunzători;- să se exprime în termeni matematici corespunzători;- să respecte indicaţiile educatoarei;- să respecte indicaţiile educatoarei;- să lucreze în echipă manifestând spirit de colegialitate;- să lucreze în echipă manifestând spirit de colegialitate;

STRATEGII DIDACTICE:STRATEGII DIDACTICE:METODE ŞI PROCEDEE: METODE ŞI PROCEDEE: conversaţiaconversaţia, explicaţia, demonstraţia, , explicaţia, demonstraţia, problematizarea, munca individuală, jocul, turul galeriei, metoda cubului;problematizarea, munca individuală, jocul, turul galeriei, metoda cubului;

RESURSE MATERIALE:RESURSE MATERIALE:ADP:ADP: panou cu catalogul grupei, panou cu calendarul naturii şi jetoane corespunzătoare; panou cu catalogul grupei, panou cu calendarul naturii şi jetoane corespunzătoare;ADE:ADE:păpuşi pentru teatru de păpuşi reprezentând personajele principale din poveste păpuşi pentru teatru de păpuşi reprezentând personajele principale din poveste (baba, moşneagul, şi Peştişorul de aur), peşti;jetoane cu cifre (de la 1-9);probleme (baba, moşneagul, şi Peştişorul de aur), peşti;jetoane cu cifre (de la 1-9);probleme illustrate, peşti arginti, albaştri, galbeni, roşi, verzi, portocali, mov, 1 peşte auriu, illustrate, peşti arginti, albaştri, galbeni, roşi, verzi, portocali, mov, 1 peşte auriu, material albastru, panou;material albastru, panou;ALA1:ALA1: cartoane, foarfece, hârtie colorată, lipici, puzzle-uri cu imagini din povestea cartoane, foarfece, hârtie colorată, lipici, puzzle-uri cu imagini din povestea Peştişorul de aur, DVD –“ În lumea vieţuitoarelor marine”Peştişorul de aur, DVD –“ În lumea vieţuitoarelor marine”ALA2:ALA2: o sfoară o sfoară   

SCENARIUL ACTIVISCENARIUL ACTIVITĂŢTĂŢIIII

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă: Salutul; Prezenţa- catalogul grupei; Completarea calendarului naturii.

Tranziţia se realizează printr-un joc de mişcare cu text şi cânt.

Se anunţă ştirea zilei.

DEMERSUL DIDACTICDEMERSUL DIDACTIC

MOMENTUL ORGANIZATORIC – se asigură condiţiile optime pentru desfaşurarea activităţii.

CAPTAREA ATENŢIEI – se realizează prin jocul: “Dacă aş fi peştişor ce aş face?”. Se anunţă TEMA ŞI OBIECTIVELE. Se execută EXERCIŢIILE PENTRU APARATUL FONO-ARTICULAR. PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT ŞI DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

Educatoarea spune povestea “Peştişorului de aur” cu ajutorul unor marionete, care

reprezintă personajele principale din poveste. După fiecare secvenţă importantă din

poveste, educatoarea introduce, pe rând, cele trei variante de joc didactic cu sarcini

matematice. Pentru OBŢINEREA PERFORMANŢEI se utilizează metoda cubului. ASIGURAREA RETENŢIEI ŞI A TRANSFERULUI se realizează prin ALA 1. EVALUAREA - se va realiza o expoziţie cu lucrările copiilor. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII - Desfăşurarea ALA2 - Joc de mişcare:” Apă şi pământ„