CAMPAMENTO CIRCO

5/11/2018 CAMPAMENTO CIRCO - slidepdf.com

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XDepartamento de Juventud, Centro

Servicio o Unidad

CAMPAMENTO DE CIRCO

Elaborado por:

Patricia Rodríguez Vidal

Fecha:

11-05-2011

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INDICE

Introducción………………………………………………………………...3

Fundamentación……………………………………………………………4

Objetivos……………………………………………………...……………5

Metodología………………………………………………………………...6

Actividades y temporalización……………………………………………..7

INTRODUCCIÓN:

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Se tratará de un campamento de circo en Lillo del Bierzo, destinado a niños yadolescentes de 8 a 12 años, en el que pongamos a nuestros jóvenes en contacto con lasartes circenses, trasmitiendo a través de ellas valores como el compañerismo, lacreatividad, expresión, comunicación, desinhibición...en contacto con la naturaleza, al

realizarse las pernoctaciones en tiendas de campaña (en caso de mal tiempo se montaránlas tiendas de campaña dentro de las salas de las que disponen las instalaciones).

Para llevar a cabo este proyecto contamos con una subvención por parte de la Junta deCastilla y León, siendo financiado el campamento por

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FUNDAMENTACIÓN:

He escogido llevar a cabo este proyecto por motivos como:

- La necesidad de potenciar la creatividad artística en los niños. En la actualidad

existe mucha oferta de actividades deportivas, pero pocas de éstas tienen que ver con las capacidades artísticas. Resulta de gran importancia exponer los niños alas diferentes artes, ya que se ha demostrado ( How the brain Learns) que estolleva a un mejor desarrollo del cerebro: hay partes del cerebro que sonestimuladas por las artes y que contribuyen a la forma como pensamos yaprendemos, se sabe que cuando uno es expuesto a las artes tiene mejoresresultados en la ciencia, especialmente te hacen ver que los problemas tienenmuchos ángulos y que a veces no hay una sola respuesta correcta.

- A parte, los campamentos a los que los niños pueden acudir suelen hacerse

siempre en los meses de verano, sin embargo este campamento, que se realizaríadurante los meses que dura el curso escolar, permitiría a los niños desconectar de las clases para aprender otros valores de un modo diferente.

- Además de proporcionarles información sobre un mundo que no está muyvalorado y hacerles ver que es una posibilidad más a la hora de labrar su futuro.

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OBJETIVOS-BENEFICIOS:

1.-Poner en conocimiento de los niños la importancia de las artes circenses, beneficios ycaracterísticas de éstas.

- 1.1.-Estimular la proyección de ideas y la creatividad.

o Potenciar la capacidad de encontrar soluciones originales.

o Fomentar una voluntad de modificar o transformar el mundo (capacidad de dar

un nuevo sentido a las cosas).

- 1.2.-Educar en valores (coordinación, colaboración, cooperación…).

o 1.2.1.-Transmitir la importancia de la colaboración y cooperación para la

consecución de unos objetivos.

o 1.2.2.-Fomentar una participación natural, directa y colectiva.

- 1.3.-Proporcionar una disciplina que lleve al desarrollo equilibrado del cuerpo.

o 1.3.1.-Mejorar las formas, hábitos de postura, desarrollo de destrezas yhabilidades del cuerpo.

o 1.3.2-Proporcionar una herramienta útil para la mejora de la expresión.

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METODOLOGÍA:

La metodología utilizada será activa (aprender haciendo), creativa(programaciones novedosas y que estimulen la creatividad), lúdica (programacionesatractivas), participativa y grupal.

Uno de los métodos que utilizaría seria la asignación de tareas, ya que supone un paso adelante en la progresiva liberación del alumno con respecto al educador yafianzará la seguridad de éste en sí mismo, hace que el alumno desarrolle una mayor responsabilidad y supone una automotivación.

Otros métodos que me parecen interesantes en esta situación son la enseñanzareciproca y la enseñanza en grupos. El primero consiste en que los alumnos, por parejaso tríos, realicen la tarea o el trabajo encomendado por el educador a la vez que corrigensus propios defectos (uno ejecuta la acción mientras otro lo observa y corrige, luego

cambian las funciones). El segundo se desarrollaría del mismo modo que la enseñanzarecíproca, pero esta vez en grupos de más de tres personas de modo que aumenta lacomunicación (sería aconsejable cuando se tiene un grupo numeroso y las instalacionesson reducidas, ya que supone la utilización de menos material y una participación másactiva). Ambos métodos hacen que se produzca una alta comunicación y colaboraciónentre los compañeros, lo que amenizará las clases.

Por último, citar el descubrimiento guiado, ya que es un método que explotaríalas potencialidades de cada uno, del mismo modo que el método de resolución de

problemas, ambos métodos cognoscitivos. Con ellos se intentará fomentar elaprendizaje activo a través de la interacción. Favorecen que el alumno tome sus propiasdecisiones.

ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN:

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LUNES DÍA 1:

- Presentación por parejas:

Hora de comienzo de la actividad: 13:00h.

Objetivo: Presentación, animación

Desarrollo: Los coordinadores dan la indicación de que nos vamos a presentar por parejas y que éstas deben intercambiar determinado tipo de información que es deinterés para todos (nombres, edad, interés por el campamento, aficiones…). Elcoordinador debe estar atento para animar y agilizar la presentación.

- Presentación subjetiva:



Desarrollo: Cada uno dice su nombre y se compara a un animal o cosa con el que seidentifica por algún rasgo de su persona, explicando el porqué.

- Comer:

Hora: 14:00h-15:00h.

- Descanso:

Hora: 15:00h-16:00h.

- Los nombres completos:



Material: Cartulinas, celo y rotuladores.

Desarrollo: Unos quince participantes forman un circulo y cada uno de ellos se prendeen el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo para que cada uno trate dememorizar el nombre de los demás compañeros. Al terminarse el tiempo estipulado,todos se quitan la tarjeta y la pasan hacia la derecha durante algunos minutos, y sedetiene el movimiento.

Como cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar a su dueño yentregársela, en menos de diez segundos. El que se quede con una tarjeta ajena, de

prenda.

- Juegos de presentación con paracaídas:

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Material: Paracaídas

Desarrollo:

Juego 1: Todos nos colocamos alrededor del paracaídas, el coordinador dirá unaletra y aquellos cuyo nombre empiece por esa letra han de meterse bajo el paracaídasmientras los demás lo elevan y salir antes de que caiga el paracaídas.

Juego 2: El coordinador dirá una letra y aquellos cuyo nombre tenga esa letrahan de meterse bajo el paracaídas mientras los demás lo elevan y salir antes de quecaiga el paracaídas.

Juego 3: El coordinador dirá un color y aquellos que tengan puesta alguna prenda con ese color han de meterse bajo el paracaídas mientras los demás lo elevan ysalir antes de que caiga el paracaídas.

Juego 4: El coordinador dirá un color y aquellos que tengan puesta alguna prenda con ese color han de dar una vuelta corriendo al paracaídas mientras los demáslo elevan y volver a su sitio antes de que caiga el paracaídas.

Juego 5: El coordinador dirá una letra y aquellos cuyo nombre tenga esa letrahan de meterse bajo el paracaídas y bailar con algún compañero mientras los demás lo

elevan y salir antes de que caiga el paracaídas.

Juego 6: El coordinador nombrará a una persona y ésta ha de nombrar a otra ycambiarse el sitio con ella pasando por debajo del paracaídas.

- Pequeña charla:

Hora: 17:00h-17:30h.

Sobre los ocho géneros fundamentales del circo, en especial acrobacia, equilibrios,gimnasia aérea, clown y malabares, que serán los campos que trataremos más

profundamente en este campamento.

Hora: 17:30h-18:00h.

Sobre la acrobacia, que trabajaremos durante el resto de la tarde, iniciando a los niñosen ella de un modo práctico. La charla tratará de asentar unas bases sobre las cuales

partiremos para luego explicar los ejercicios prácticos que realizaremos de un modo progresivo.

- Acrobacia:

Hora: 18:00h.

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Desarrollo: Habrá tres especialistas que serán los encargados de dirigir la clase, primeroexplicarán el ejercicio que más tarde deberán realizar los niño, diciendo cómo se ha derealizar y dando las normas necesarias para evitar posibles lesiones, luego harán unademostración y después irán ayudando a cada niño. Comenzaremos con ejercicios muy

sencillos que casi todos los niños ya saben hacer, o de lo contrario les resultará muyfácil lograrlo, para ir haciendo una progresión en dificultad.

1.- Evaluación de las condiciones físicas y motoras del alumno.

2.- Acondicionamiento físico especifico para la realización de acrobacias.

3.- Voltereta adelante.

4.- Voltereta hacia atrás.

5.- Voltereta en parejas.

6.- Rueda (voltereta lateral).

7.- Voltereta lateral en parejas.

8.- Voltereta hacia delante en el aire.

9.- Voltereta hacia delante en el aire saltando obstáculos.

10.- Equilibrios: A.I.E. Apoyo invertido extendido (vertical, pino, etc.). Surealización desde diferentes posiciones de iniciación.

- Cena:

Hora: 21:00h-22:00h.

- Explicación del juego Dexter:

Hora: 22:00h-22:15h.

Objetivo: Potenciar la imaginación y el ingenio.

Desarrollo:

El juego consiste en que cada niño ha de “acabar” con el compañero que le toque. Serepartirá a cada niño un papel secreto, en él pondrá el nombre del compañero al quedebe aniquilar y la forma de hacerlo. Cada niño debe hacer o lograr una cosa diferente

para acabar con su “adversario”, como por ejemplo: hacer que éste se beba algo verde,conseguir que el adversario te afile ocho lápices, conseguir que te cante 5 canciones

seguidas…La duración del juego se extenderá durante los 4 días siguientes del campamento.

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- ¿Quién falta?

Hora: 22:15h-22:30h.

Objetivo: Familiarización con los compañeros.

Desarrollo:

Se coloca el grupo sentado disperso por el patio, se escoge a un alumno, y se le pediráque cierre sus ojos, y entonces el coordinador o monitor le indicará a uno o dos delgrupo que se retiren a otro lugar en donde no puedan ser vistos. El coordinador omonitor le pedirá entonces al alumno que cerró los ojos, que los abra, y en dosoportunidades adivine quien o quienes son los que faltan sin alejarse de su lugar.

- El director de orquesta:

Hora: 22:30h-22:50h

Objetivo: Reacción-coordinación.

Desarrollo:

Sentados en el suelo formando un círculo se encuentran los alumnos, previamente el profesor escogerá a un niño que será el que adivine, y le pedirá que se aleje un poco. Elcoordinador o monitor le indicará a otro niño que realice una serie de movimientos y elresto del grupo lo imitará pero observándolo de manera discreta. Al niño que se retiró sele pedirá que regrese mientras el grupo se encuentra haciendo movimientos de manerauniforme, como este alumno no sabe quién es el que está ordenando los movimientos,éste intentará en dos oportunidades adivinar quién es el director de la orquesta. Una vezque adivine, se hará el cambio del que adivina y el director de la orquesta.

- Cuando yo vaya a Paris:

Hora: 22:50h-23:00h.

Objetivo: Recuperación-reacción.

Desarrollo:Sentados los niños, formando un círculo o una hilera, el primer niño dice "Cuando yovaya a Paris voy a llevar..." por ejemplo, “una maleta”, el segundo dice " Cuando yovaya a Paris voy a llevar una maleta y un pantalón”, es decir, va a decir lo que leantecede y una cosa más, y así sucesivamente, cuando uno de ellos se equivoque, seiniciará nuevamente, hasta terminar la formación.

- El objeto aplaudido:

Hora: 23:00h-23:15h.

Objetivo: Reacción-recuperación.

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Desarrollo:

Se encontrarán los niños sentados en círculo, se escogerá a un niño que sea el queadivine, previamente se selecciona un objeto, un llavero, pluma, moneda etc., se le

pedirá al que adivina que se retire un poco del grupo y se le dará el objeto a un niño

para que lo esconda entre su cuerpo o ropa. Se le pide al niño que se fue que regrese,mientras el resto del grupo se encuentra aplaudiendo de manera uniforme, conforme elniño que adivina se vaya acercando al objeto escondido se incrementará el ruido delaplauso, si el que adivina se sigue de paso, el ruido del aplauso disminuirá hasta quenuevamente se regrese y adivine quién es el que tiene el objeto.

- Pato, pato, oca.

Hora: 23:15h-23:30h.

Objetivo: Reacción-velocidad.Desarrollo:

Se realizará formando un círculo en posición de pie, en el exterior del círculo, seencontrará un alumno caminando alrededor de ellos, quién tocándoles la cabeza irádiciéndoles “pato, pato, pato…” y en el momento que él les diga “oca” éste saldrácorriendo en un sentido y el alumno tocado en la cabeza, en el sentido contrario, ganaráquien llegue primero al lugar desocupado. El alumno que quede fuera, se quedará para

proseguir caminando al rededor.

- Siete pum.

Hora: 23:30h-23:45h.

Objetivo: Reacción-concentración.

Desarrollo:

Los alumnos se encontrarán sentados formando un círculo, previamente se escogerá unnúmero que sea múltiplo de otros, o de algún resultado de alguna de las tablas demultiplicar, por decir: 7,14, 21, 28... El primero de los niños que se encuentra sentadoen el círculo empezará y dirá en voz alta, uno, el que sigue dos, el siguiente tres, luegocuatro y así sucesivamente hasta llegar a uno de los resultados de la tabla de multiplicar que se escogió, por ejemplo la del siete: 1,2,3,4,5,6,pum,8,9,10,11,12,13,pum,15, - y asíhasta terminar con esa tabla de multiplicar, y si algún niño se equivoca o no sabe que eslo que sigue, se empezará de nuevo. Como punto de diversión se les puede pedir quecada niño que vaya perdiendo irá dejando una prenda, como un zapato.

- Simón dice:

Hora: 23:45h-00:00h.

Objetivo: reacción-concentración.

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Desarrollo:

Los alumnos se encontraran semidispersos por el área y en la posición que gusten. Elmaestro les explicará que tienen que obedecer la orden que él diga siempre y cuando leantecedan las palabras "Simón dice", si él llega a decir una orden y el no menciona estas

palabras tendrán que permanecer inmóviles.

MARTES DÍA 2:

- Desayuno:

Hora: 8:00h-9:00h.

- Se murió Choche :

Hora: 9:00h-9:30h.

Objetivo: Animación-interpretación.

Desarrollo:

Colocados todos en círculo, un participante inicia la rueda diciendo al que tiene a suderecha "Se murió Coche", pero llorando y haciendo gestos exagerados. El de laderecha le debe responder lo que se ocurra, pero siempre llorando y con gestos de dolor.Luego, deberá continuar pasando la noticia de que Choche se murió, llorando

igualmente, y así hasta que termine la rueda. Puede iniciarse otra rueda pero cambiandola actitud. Por ejemplo: riéndose, asustado, nervioso, tartamudeando, borracho, etc. Elque recibe la noticia deberá asumir la misma actitud que el que la dice.

- Interpretación en grupos:

Hora: 9:30h-10:15h.

Objetivo: Imaginación-desinhibición.

Desarrollo:

Se colocará a los niños por grupos de 10. A cada grupo se le entregará un papel dondeesté escrita una situación, una escena corta, que han de representar en un escenariodelante de sus compañeros. Para ello han de interpretar la escena desde el punto de vistaque quieran, buscando la originalidad.

- Adivinar palabras:

Hora: 10:15h-10:30h.

Objetivo: Desinhibición.

Desarrollo:12



Se colocará a los niños por grupos de 10. Cada monitor irá con un grupo y tendrá quince palabras anotadas en un papel. Cada grupo ha de formar un círculo. Un niño del grupoirá a donde el monitor y éste le dirá la primera palabra al oído. El niño debe transmitir esa palabra a sus compañeros por medio de gestos, sin utilizar la voz. Cuando se acierta

una palabra otro niño va a por la siguiente y así sucesivamente. El grupo que antesadivine las quince palabras es el ganador.

- Cola de vaca:

Hora: 10:30h-10:45h.

Objetivo: Animación.

Desarrollo:

Sentados en círculo, el coordinador se queda en el centro y empieza haciendo una pregunta a cualquiera de los participantes. La respuesta debe ser siempre "la cola devaca". Todo el grupo puede reírse, menos el que está respondiendo. Si se ríe, pasa alcentro.

- Amigo secreto:

Hora: 10:45h-11:00h.

Objetivo: Socialización.

Desarrollo:

Se le pide a los participantes que cada uno de ellos escriba en un papel su nombre, a quese dedica y alguna característica personal (como cosas que le gustan, etc.) Una vez quetodos los participantes hayan escrito su nombre se ponen en una bolsa o algo similar yse mezclan todos los papeles; luego cada persona saca un papelito a la suerte, sinmostrarlo a nadie; el nombre que está escrito corresponde al que va a ser su "amigosecreto".

Una vez que todos tengan a su amigo secreto, se explica que durante el tiempo quevamos a trabajar juntos debemos comunicarnos con el amigo secreto de tal forma queeste no nos reconozca. Que el sentido de esta comunicación es levantar el ánimo de unamanera simpática y fraternal, hacer bromas, (siempre y cuando estas no vayan a

perjudicar a ninguna persona), reconocer sus aportes, hacer críticas constructivas, etc.

Estos implica que vamos a observar a nuestro amigo secreto y todos los días debemoscomunicarnos con él, (por lo menos una vez), enviándole alguna carta o algún obsequio(lo que la imaginación de cada quien le sugiera).

Para hacer llegar nuestro mensaje al amigo secreto, lo enviamos con otro compañero deltaller, o lo colocamos en algún sitio específico en que sepamos que el compañero lo va aencontrar; nadie debe delatar quien es el amigo secreto.

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El último día se descubre los amigos secretos. A la suerte, pasa algún compañero ydicen quien cree él que es su amigo secreto, y porque; luego se descubre si acertó o no yel verdadero amigo secreto se manifiesta y luego a él le toca descubrir a su amigosecreto y así sucesivamente hasta que todos hayan encontrado el suyo.

- Manualidades: Gorro de payaso:

Hora: 11:00h-12:00h.

Objetivo: Familiarizarse con el mundo del clown.

Desarrollo:

Se infla un globo y se cubre su base (parte más ancha) con papel higiénico, pegandoéste al globo con una mezcla de cola y agua. Se deja secar y se pincha el globo,quedando el papel duro con la forma de un cuenco. Con cartón se hace el ala delsombrero y se pinta como cada uno quiera. Se puede recortar una figura, como, por ejemplo, una flor, para decorarlo.

- Manualidades: Pantalón payaso:

Hora: 12:00h-13:00h.

Objetivo: Familiarización con el mundo del clown.

Desarrollo:

Se infla un globo y se cubre su base (parte más ancha) con papel higiénico, pegandoéste al globo con una mezcla de cola y agua. Se deja secar y se pincha el globo,quedando el papel duro con la forma de un cuenco. A los dos vasos de plástico que hade tener cada niño, se le recorta el culo y se pega con celo al cuenco de papel, quedandoestos como los pernales del pantalón, se cubren con papel del mismo modo que el globoy después de secar se le pegan unos zapatos hechos con plastilina, se pinta y se decora algusto de cada uno.

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- Confección de un pantalón de Clown:

Hora: 13:00h-14:00h.

Objetivo: Que cada niño tenga un pantalón para que por la tarde resulte más fácil dar laclase de Clown, ya que así se meterán más en el personaje.

Desarrollo:

Se dará a cada grupo de 10 niños un patrón del pantalón. Deberán colocar el patrónsobre la tela que quieran utilizar y marcar ésta con una tiza, retirar el patrón y recortar lomarcado. Repetir el proceso y coser las dos piezas resultantes, dejando libre un hueco

para meter los pies y el tronco.

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- Comer:

Hora: 14:00h-15:00h.

- Descanso:

Hora: 15:00h-16:00h.

- Pequeña charla:

Sobre el mundo del clown, donde se les pondrán dos videos para que ellos mismos venaque no hay limitaciones en esto, sino que todo depende de la imaginación de cada uno,y hay muchos tipos de payasos, dependiendo del punto de vista desde el que interpreteel actor en ese momento.

http://www.youtube.com/watch?v=djK_yRTlTX0 Actuación del Circo del Sol,espectáculo Dralion.

- http://www.youtube.com/watch?v=8tvJa5gnkZ4&feature=fvwrel Típico payasode nariz roja, zapatos grandes, cara muy pintada y peluca.

Así, después de los juegos con canciones, trabajaremos sobre una base.

- Juegos con canciones:

Hora: 16:30h-17:30h.

Objetivo: Favorecer la distensión y fomentar la participación.

Desarrollo:

o CANCIÓN 1: “A moler café”

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http://www.youtube.com/watch?v=djK_yRTlTX0


http://www.youtube.com/watch?v=8tvJa5gnkZ4&feature=fvwrel


http://www.youtube.com/watch?v=8tvJa5gnkZ4&feature=fvwrel



Letra:

-Monitor: ¿Por qué nos gusta la adrenalina?

-Niños: No sé por qué.

-Monitor: Pero ¿Por qué nos gusta la adrenalina?

-Niños: No sé por qué.

-Todos: ¡A moler café! ¡A moler café! ¡A moler, a moler, a moler café!

Descripción:

Todos en círculo copiarán los gestos del monitor, que hará gran variedad demovimientos (manos, hombros, cintura, cabeza, codos, tobillos…). Cuando decimos

“No sé por qué” nos balanceamos de derecha a izquierda y cuando decimos “A moler café” saltamos tres veces primero hacia la derecha y luego hacia la izquierda.

o CANCIÓN 2: “Ayer fui al médico”

Letra:

-Monitor: Ayer fui al médico.

-Niños: ¿Por qué?

-Monitor: Que me dolía mucho mi mano.-Niños: ¿Y qué te dijo?

-Que tengo un tic, tic, tic.

Descripción:

En círculo, irán copiando los gestos que el monitor realice. Luegose le añade diferentes partes del cuerpo (barriga, cabeza,

pierna…). Cuando decimos “tic, tic” nos tapamos las orejas con

las manos y movemos la cabeza de un lado a otro.

o CANCIÓN 3: ”Batalla del calentamiento”

Letra:

“Esta es la batalle del calentamiento,

Habrá que ver la carga del jinete.

¡Jinete, a la carga! ¿Qué carga?

Una mano, la otra mano,

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Luego un pie, el otro pie,

La cabeza, y por último todo el cuerpo”

Descripción:

Todos formarán un círculo.

o CANCIÓN 4: ”Buggy buggy”

Letra:

“Yo muevo el dedín, yo muevo el dedín,

¡Oh, buggy, buggy, buggy!

Buggy, lala la la la.

Lara, lalala la.

¡Oh buggy buggy eh!

Lara, lalala la”

Descripción:

En círculo moviendo partes de nuestro cuerpo. Cuando decimos“lara, lala la la” nos damos la vuelta, cuando decimos “¡Oh buggy

buggy!” nos cogemos de la cintura y vamos hacia un lado y luegohacia el otro. Podemos decir partes del cuerpo como “cabecí”,“codín”, “pancí”, “piecí”…

o CANCIÓN 5: ”El baile de la fruta”

Letra:

“Esto es el baile de la fruta, esto es el baile de la fruta,

Melocotón,

Melocotón, melocotón, manzana,

Melocotón, melocotón, manzana, pera,

Melocotón, melocotón, manzana, pera, piña,

Melocotón, melocotón, manzana, pera, piña… ¡Plátano!”

Descripción:

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Los niños se colocarán en fila (uno detrás de otro). Cada vez quese le agregue una fruta se cantará la frase principal (“Esto es…”).Cuando decimos “melocotón” acariciamos la cabellera delcompañero de delante, cuando decimos “manzana” hacemos el

gesto de comer una manzana, cuando decimos “pera” sacamos pecho, cuando decimos “piña” sacamos culo y cuando decimos“¡plátano!” inclinamos la cadera hacia delante.

- Clases de clown:

Comenzaremos por trabajar cosas muy sencillas. Realizaremos representaciones, primero por grupos y luego individuales de situaciones cotidianas, como montar enmoto, en autobús, en caballo, ir de paseo, nadar... y luego nos centraremos entrabajar la representación de emociones. Tratar de representar una carcajada, unllanto, enfado, temor, rabia…dándole un punto de vista gracioso.

Para que resulte más sencillo, primero el especialista hará una demostración yluego cada niño ha de dejar volar su imaginación y darle su toque personal.

http://www.youtube.com/watch?v=ZDAIfAKuKXw&feature=related

- Cena:

Hora: 21:00h-22:00h.

- Concurso de imitaciones de animales y de dominio de la risa:

Hora: 22:00h-00:00h.

Objetivo: favorecer la confianza en uno mismo, provocar la risa y favorecer ladistensión.

Desarrollo:

Se harán grupos de 5 personas e irán saliendo al escenario a intentar hacer reír tanto al jurado como a sus compañeros. Los que mejor lo hagan pasarán a la siguiente fase, y asísucesivamente hasta que quede únicamente un finalista.

Se dará un tiempo (15 minutos) para que cada niño se caracterice del animal que quiera,se pinte la cara, se ponga cola, algún trapo… luego se harán 10 grupos de 5 personas eirán saliendo al escenario a representar a su animal, deben hacerlo lo mejor posible paraser seleccionado de su grupo y luego competir con los demás seleccionados para ganar la final. Los monitores y el coordinador serán el jurado.

MIERCOLES DÍA 3:

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- Desayuno:

Hora: 8:00h-9:00h.

- Papiroflexia:

Hora: 9:00h-10:00h.

Objetivo: Desarrollar la psicomotricidad de las manos.

Desarrollo:

o Acordeón:

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o Elefante:

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- Manualidades: Circo de foammy:

Hora: 10:00h-11:00h.

Objetivo: Desarrollar la imaginación y las habilidades manuales.

Desarrollo:

1. Transferir las aplicaciones del circo (el nombre para la tapa, la cara del león, lasondas del contorno de la tapa y las ruedas) sobre foammy de diferentes colores,según los moldes. Recortar y armar cada parte. Sombrear los contornos de cada

pieza con tizas pastel y reservar.2. Para forrar la caja, tomar las medidas de la tapa y el contorno de la parte

inferior; transferirlas sobre foammy rojo. Cortar y adherir, sobre la caja, con pegante universal. Tener en cuenta que debe quedar libre la parte donde encastrala tapa. Pegar una tira de foammy violeta en cada vértice para cubrir las uniones.

3. Adherir las ondas por el contorno de la tapa, intercalando los colores.4. Pegar la cara del león en el frente de la caja.

5.

- Acrosport:

Hora: 11:00h-12:00h

Objetivo: Lograr un mayor control del cuerpo y favorecer el equilibrio.

Desarrollo:

Previamente realizaremos un calentamiento muscular y articular, luego los niños secolocarán de tres en tres para tratar de llevar a cabo las siguientes posturas, dirigidos por los monitores de tiempo libre:

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- Gymkana:

Hora: 12:00h-14:00h.

Desarrollo:

Se dividirá a los niños en 10 grupos. Consistirá una serie de pruebas, las cuales tendránque ir superando una tras otra:

A) Circuito con sacos (dentro de un saco, saltar a pies juntos, ir hasta un cono yvolver, todos los miembros del grupo).

B) Dar 300 saltos a la comba entre todos los miembros del grupo.

C) Entre dos personas del grupo, sujetar una pelota apretando con las frentes, ir, sinque se caiga, hasta una distancia marcada y volver. Todos los miembros delgrupo han de participar.

D) Pasarse un vaso lleno de agua ente todos los miembros del grupo (dar tresvueltas), sin poder usar las manos.

E) Todos los miembros del grupo han de darle con un balón (con el pie) a una botella situada a 15m.

F) Meter 30 canastas entre todos los miembros del equipo.

G) Por parejas, atarse los pies e ir corriendo hasta un cono y volver (deben hacerlotodos los miembros del equipo).

H) Uno de los niños tendrá que representar al resto una película sin usar la voz y

estos han de adivinarla.

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I) Un representante de los participantes debe coger con la boca y sin ayudarse delas manos diferentes objetos de un barreño lleno de agua.

J) Un miembro de cada grupo deberá romper en una piñata el mayor número deglobos con sorpresa en 30 segundos.

- Comer:

Hora: 14:00h-15:00h.

- Descanso:

Hora: 15:00h-16:00h.

- Magia:

Hora: 16:00h-17:00h.Desarrollo:

Los monitores enseñarán a los niños trucos que en realidad parecen magia:

o Bolsa mágica:

Se trata de que cuando muestras la bolsa “no hay nada dentro” y luegoempiezas a tirar y no dejan de salir pañuelos de colores atados entre si, peroel truco está en que la bolsa tiene dos bolsillos y al mostrarla uno se tapa con

la mano, de modo que parezca haber un solo bolsillo.

o Globos misteriosos:

Globo 1: Un globo normal y corriente, redondo, que al clavarle palillos no se pincha. El truco está en que se decora el globo, y se

le pegan algunos trozos de tesafil, al clavar el palillo donde elglobo tiene tesafil, no se pincha.

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Globo 2: Un globo normal, alargado, que al clavarle palillos no se pincha. El truco está en que se trata de dos globos de agua delmismo color, unidos entre si por medio de un tubo de cartulina,que hace que parezca un solo globo. Al atravesarlo con los

palillos, únicamente se atraviesa el cartón y no los globos, por esono se pincha.

- Charla:

Hora: 17:00h-18:00h.

Objetivo: Poner en conocimiento de los niños ciertos conceptos sobre los que setrabajará a continuación.

Desarrollo:

Pequeña charla sobre los equilibrios en la que se transmitirá la información necesaria alos niños para realizar los ejercicios que vamos a hacer por la tarde.

- Equilibrios:

Hora: 18:00h-21:00h

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Objetivo: Desarrollar el equilibrio y la concentración.

Desarrollo:

Se dividirá a los niños en grupos de diez, cada monitor de tiempo libre estará con un

grupo, el especialista impartirá la clase utilizando el método de instrucción directa, esdecir, él explicará los ejercicios a realizar y luego hará una demostración. Cada monitor controlará a su grupo y el especialista irá por el aula haciendo correciones eindicaciones.

- Cena:

Hora: 21:00h-22:00h

- Danzas típicas:

Hora: 22:00h-23:00h.

Objetivo: Distensión.

Desarrollo:

Un monitor de tiempo libre, con dominio sobre el tema, impartirá la clase. Explicarácada danza paso a paso hasta llegar a realizarlas enteras (una canción). Veremos:

o Westphalia Waltz (USA)

o Danza Elegante (Austria)

o Siete saltos (Dinamarca)

o An Dro (Francia)

o Troika (Rusia)

- Yoga:

Hora: 23:00h-00:00h.

Objetivo: Mayor dominio del cuerpo, armonía corporal.

Desarrollo:

Nos colocaremos en semicírculo y realizamos, con las indicaciones oportunas por partesde los monitores y del coordinador las siguientes posturas:

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JUEVES DÍA 4:

- Desayuno:

Hora: 8:00h-9:00h.

- Juan Palmadas:

Hora: 9:00h-9:20h

Objetivo: Reacción-velocidad.

Desarrollo:

Se encuentra el grupo formando un círculo en posición de pie, con las manos en la parte posterior del cuerpo, una sobre cada glúteo con las palmas mostrándolas. Un compañeroque será "JUAN PALMADAS" se encontrará fuera del círculo caminando alrededor, enel momento que él lo decida, le pegará una palmada en la mano de algún compañero, yen este momento saldrán corriendo en sentido contrario hasta el momento deencontrarse en un punto medio y se tomaran de la mano para decir "hola" y dar un girocompleto y continuar corriendo en la dirección que se dirigían, el primero que llegue allugar desocupado, se salvará y el otro se quedará como JUAN PALMADAS.

- Los escultores:

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Hora: 9:20h-9:40h

Objetivo: Equilibrio-postura.

Desarrollo:

Este trabajo se realizará por parejas, uno de ellos será el escultor y el otro será un trozode cualquier material, como mármol, piedra o madera, el escultor le manipulará lasdistintas partes del cuerpo a su compañero para formar una escultura inmóvil, a unaindicación del maestro, se realizará cambio de papeles y el que era escultor pasa a ser escultura y viceversa.

- Papá oso:

Hora: 9:40h-10:00h.

Objetivo: velocidad reacción.

Desarrollo:

Se escogerá previamente a dos niños, uno que será el PAPA OSO, y el otro elMONSTRUO, y el resto de los alumnos serán los ositos. En cada uno de los extremosse encontrarán, tanto el monstruo y en el otro el papá oso como los ositos. Los ositos almismo tiempo le preguntarán a su "papá", papá oso, papá oso ¿nos dejas acercar almonstruo? y él les contestará; si pero solo cinco pasos, y entonces los ositos caminaranal mismo tiempo los cinco pasos y luego se detendrán para preguntar otra vez, papá oso,

papá oso ¿nos dejas acercar al monstruo? y así seguirán preguntando hasta que el papaoso les diga no porque ahí viene, entonces los osos correrán hacia el papá oso, y el niñoque sea TOCADO pasará a ayudarle al monstruo para atrapar mas osos.

- Globoflexia:

Hora: 10:00h-11:00h

Objetivo: Desarrollar la psicomotricidad de las manos.

Desarrollo:

Los niños se colocarán formando un círculo alrededor del coordinador y los monitores,de modo que puedan observar correctamente las explicaciones de estos. Irán paso a pasohaciendo las siguientes figuras:

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-Manualidades: Banderines de colores:

Hora: 11:00h-11:30h

Objetivo: Elaborar nuestra propia decoración para a fiesta de despedida.

Desarrollo:

Cada grupo de 5 niños tendrá que decorar una larga cuerda con papeles y cartulinas, amodo de banderines festivos.

- Manualidades: pelotas malabares

Hora: 11:30h-12:30h

Objetivo: elaborar nuestro propio material para luego trabajar con él.

Desarrollo:

Con una botella cortada (la boquilla) la usamos a modo de embudo, colocamos un globoen la boca de la botella, arroz en el embudo y soplamos hasta inflar el globo con arroz,

luego colocamos otro globo sobre este y ya tenemos hecha nuestra primera bola demalabares.

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- La isla del tesoro:

Hora: 12:00h-14:00h.

Argumento:

En una isla del Caribe unos náufragos que llevan tiempo sin haber sido rescatados hanenterrado un tesoro que lograron poner a salvo cuando el barco se fue a pique y ademáshan dibujado un plano del lugar donde se encuentra. Unos piratas se han enterado y han

puesto rumbo a la isla en busca del tesoro. Al llegar, se desencadena una gran luchaentre los piratas que quieren capturar la nave para poder marcharse de la isla.

Desarrollo:

Antes de empezar se hacen dos grupos, náufrago y piratas. Los náufragos tienen queenterrar el tesoro y hacer el plano; los piratas, por su parte, dibujan su barco.

Para que sea más difícil hallar el tesoro, los náufragos rompen el plano en 10 partes. Los piratas, para que la captura sea igualmente difícil, lo desmontan también en 10 partes.

Los náufragos tienen el plano en su campamento. Los piratas tienen el barco en el suyo.Cada campamento tiene varios vigilantes, mientras los demás atacan el campamentocontrario.

1.- Cada vez que un pirata entra en el campamento de los náufragos puede tomar unfragmento del plano y llevárselo a su campamento sin ser muerto; de lo contrario el

plano volverá a su lugar de origen.

2.- Cuando un náufrago entra al campamento de los piratas toma un trozo del barco y selo lleva a su campamento; si cae muerto, el fragmento de barco será devuelto a su lugar de origen.

La lucha se realiza con globos y palillos. Si a uno le estalla el globo queda muerto, tieneque ir a buscar otro globo. El equipo vencedor es el que consigue primero su objetivo.

- Comida:

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Hora: 14:00h-15:00h

- Descanso:

Hora: 15:00h-16:00h

- Cabuyería:

Hora: 16:00h-17:00h

Objetivo: conocer los distintos tipos de nudos y sus utilidades, aprendiendo comorealizar cada uno de ellos de forma práctica.

Desarrollo:

Cada niño tiene una cuerda, el coordinador hará cada uno de los nudos de forma lenta, a

medida que los va explicando, y dando tiempo a que le sigan los niños. Trabajaremoslos siguientes nudos:

o Ocho

o Ocho doble

o Presilla de alondra

o As de guía

o Pescador o Ballestrinque

o Boca de lobo

o Llano

- Charla:

Hora: 17:00h-18:00h

Objetivo: introducción a los malabares.

Desarrollo:

Pequeña charla sobre el mundo de los malabares en el circo. Daremos lainformación necesaria para trabajar, a continuación, sobre unas bases.

- Malabares:

Hora: 18:00h-21:00h

Objetivo: trabajar la coordinación.

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Desarrollo:

Se dividirá a los niños en grupos de 10. Habrá 5 postas, y en cada una se realizara untipo de malabares (diábolo, pelotas, mazas, aros y ikuj ). En cada posta estará unmonitor, que será el encargado de controlar que los ejercicios se realicen correctamente

según lo explicado previamente por el especialista. El especialista explicara lo que hayque hacer en cada posta antes de empezar. Cada grupo permanecerá en una postadurante aproximadamente 35 minutos.

- Cena:

Hora: 21:00h-22:00h

- Espectáculo clown:

Hora: 22:00h-00:00h

Objetivo: Transmitir a los niños las habilidades del clown.

Desarrollo:

Tendremos el placer de contar con jhdisodfosy gonzalez , que realizara un showespectáculo dedicado a los niños del campamento.

SÁBADO DÍA 6:

- Velada nocturna:

Hora: 22:00h-00:00h.

Objetivo: Despedir el campamento con un remix de todo lo hecho hasta el momento.

Desarrollo:-Para dar sensación de circo se puede figurar una carpa con varias cuerdas, llenas de

banderines de colores (hechas previamente por los niños en un taller), que confluyantodas en un mismo lugar (poste, pared...). Las cuerdas han de ser lo suficiente elevadas

para que no estorben.Los niños han de preparar sus respectivos trajes hechos de muchas cosas: papeles, hojas,trapos de colores…Empieza con el gran desfile de circo, en que participan todos los muchachos queintervienen en la velada.- El coordinador actuará de presentador, con frac, y motivará a los muchachos conalgunas canciones a lo largo de la velada ("Había una vez un circo", "¡Hola!, donPepito"...).- Unos niños formarán la banda de música con cacharros de cocina, instrumentos

caseros...- Otro grupo de niños serán las fieras, con su respectivo domador: domar un león

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malcriado y un tigre juguetón. Las fieras se abalanzan sobre el domador. Acuden losguardas del circo que tapan la escena a los asistentes. Cuando se retiran los guardas, eldomador sale contento con una barriga falsa, "Se ha comido a las fieras".- El lanzador de cuchillos: Pide un voluntario para que se ponga en la diana. Tira

cuchillos imaginarios de frente, de espaldas, con los ojos cerrados... Reaccionesdiversas del voluntario: esquiva, se agacha, salta... Al final puede salir persiguiendo allanzador.- Los payasos: Es el número fuerte de la velada. Farsas y críticas de personas conocidas,chistes y tonterías.- Hipnotizador: Hipnotiza a un chico o una chica y le obligan a hacer diversas cosas.- Payasos gimnastas: Hacen varios ejercicios gimnásticos, que despiertan hilaridad.- Equilibristas: Sobre una cuerda imaginaria. Salta obstáculos imaginarios.- La mujer barbuda, el levantador de pesos, el mago...

LOCALIZACIÓN:

DESTINATARIOS:

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El campamento estará dirigido a niños de 8 a 12 años. Los grupos serán de 50niños o menos, para lograr un buen control del grupo, organización y una mejor adquisición de los conocimientos y habilidades que se quieran transmitir.

No queda limitada la posibilidad de participación a aquellos niños con algún tipo

de lesión (fracturas, esguinces…) que impida desarrollar ejercicios físicos, o condiscapacidades, ya que en estos casos, estos niños realizarían actividades o talleresalternativos, tales como manualidades, talleres de teatro, costura, expresión corporal…ayudados de los monitores o, en caso de discapacidades, ayudados de monitores con laespecialidad de necesidades especiales.

RECURSOS:

RECURSOS HUMANOS:

- Personal:

o 1 Coordinador de tiempo libre.

o 5 Monitores de tiempo libre.

o 3 Monitores con la especialidad de necesidades especiales.

o 2 Personas que se ocupen de la limpieza.

o 2 Personas expertas en las artes circenses.

- Cualificaciones requeridas / currículos:

RECURSOS MATERIALES:

- Inventariables:

o Instalaciones:

Cocina

Comedor

Baños

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Sala de recreo

o Tiendas de campaña

o 20 Diábolos

o 10 Colchonetas

o 10 Monociclos

o Anillas

o Telas

o 1 Cama elástica

o 3 Botiquín

o Arnés

o Cuerdas

- Fungibles:

o Arroz

o Vasos de plástico

o Globos

o Cola

o Rotuladores

o Plastidecor

o Pinturas de palo

o Tijeras

o Papel

o Cartulinas

o Hilos

o Agujas

o Telas

o Pinturas de maquillaje

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o Cartón

o Plastilina

RECURSOS FINANCIEROS:

Capital:

Subvenciones:

PRECIOS:

PRESUPUESTO:

http://www.campinglosperdigones.com/index.php?elementoID=3

http://foros.marianistas.org/tema-4509.html

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Documents

CAMPAMENTO CIRCO