Campaña Actitudes cívicas

Colegio del Salvador - Educación Cívica 2° - Profesor Ignacio Iturralde - julio de 2008

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CAMPAÑA DE PROMOCIÓN DE ACTITUDES CÍVICAS Un trabajo comprometido vale más que un examen

INTRODUCCIÓN Estamos próximos a terminar la primer parte del año. Como de costumbre, se empiezan a amontonar las fechas de exámenes y solo pensás en terminar lo más pronto posible esta etapa de verdadero “calvario escolar”, para disfrutar luego de las merecidas vacaciones de invierno.

Como profesor se me ocurrió reemplazar los exámenes del segundo trimestre por un trabajo práctico que los involucre y comprometa a partir de algún tema de la realidad nacional que Uds. elegirían. Tema que deberían vincular con los conceptos claves de la materia. Como cierre del trabajo, bajo el paradigma de aprendizaje-servicio, deberían implementar una campaña de difusión o concientización en actitudes cívicas.

Se trata entonces de aplicar lo aprendido y discutido en las clases a un estudio de caso optativo. Buscando “iluminar” algún aspecto de la realidad a partir de los conceptos “teóricos”. Favoreciendo un tipo de aprendizaje distinto: reacomodando, profundizando e integrando las ideas. Y pasando a acciones concretas sostenidas desde la reflexión.

Presento entonces los grandes conceptos de la materia; la mayoría ya los vimos o estamos en eso, algunos los veremos en breve:

• Hombre y Sociedad. • La Cultura: definición socio-antropológica, encuentros entre culturas, relación con distintos

grupos dentro de la propia cultura. • La organización de la Sociedad: estatus, roles e instituciones. • Los Valores. • Las Normas. • La Socialización (lo veremos en breve). • Estado y Nación (lo veremos pronto).

En función de estos conceptos pensé, en principio, los siguientes temas, para que cada grupo elija SOLO UNO de ellos (se sobreentiende que cada grupo deberá elegir un tema distinto):

1. Argentina campeón mundial en accidentes de tránsito. La (in)seguridad vial. 2. La anomia. El incumplimiento sistemático de normas en la Argentina. 3. ¿República Argentina o Argentina Football Club? El fútbol como un indicador de nuestro

desarrollo social y cultural. 4. Comunicación no verbal y turnos del habla. El diálogo en el aula. 5. “A Seguro se lo llevaron preso”. La inseguridad ciudadana. 6. Conciencia TIC. Promoción de conductas responsables para el uso de las nuevas tecnologías. 7. ¿Salamín o caviar? Cultura popular y cultura refinada. 8. Los gustos que me gustan. Cultura, comidas e identidad. 9. ¿Viveza criolla? Radiografía del argentino.

Dejo por último, un esbozo tentativo de las relaciones que podrían trabajar entre los conceptos y los temas:


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TEMAS CONCEPTOS

1. La (in)seguridad vial • Normas. • Valores.

2. El incumplimiento sistemático de normas en la Argentina

• Normas. • Valores. • Socialización. • Nación.

3. El fútbol como un indicador de nuestro desarrollo social y cultural

• Cultura: definición socio-antropológica. • Nación.

4. El diálogo en el aula • Valores. • Normas.

5. La inseguridad ciudadana • Normas. • Socialización.

6. Conciencia TIC • Normas. • Valores.

7. Cultura popular y cultura refinada • Cultura: definición socio-antropológica. 8. Cultura, comidas e identidad • Cultura: definición socio-antropológica.

• Nación. 9. Radiografía del argentino • Cultura: definición socio-antropológica.

• Nación.

TAREA Tú y tus compañeros de grupo deberán realizar un trabajo que constará de tres partes:

1. La primera parte consiste en elegir un tema o problema y armar un weblog. La idea es que se presenten como grupo, que expliquen por qué eligieron tal o cual tema (estableciendo y fundamentando con qué conceptos de la materia piensan relacionar su trabajo) y que “suban” al blog de ahora en más todos los avances del grupo o recursos interesantes que vayan encontrando en la web. Se aclara que la idea del trabajo no es tratar exclusivamente cuestiones que sean “condenables” o que deban ser necesariamente corregidas. Pueden abordar cualquier tema que juzguen interesante, o que tenga poca difusión y que Uds. puedan dar conocer, o llamar la atención sobre experiencias o cuestiones que puedan replicarse…

2. La segunda parte consiste en un breve diagnóstico del tema o problema elegido, lo más

seriamente que puedan. Deberán valerse de los conceptos de la materia, los que les parezcan más pertinentes, para entender en ESE TEMA O PROBLEMA, lo que nos está pasando como Sociedad a los argentinos, planteando una toma de posición del grupo.

3. La segunda parte consiste en elaborar una “Campaña de promoción de actitudes cívicas”, ya

sea para tender a la implementación de acciones concretas, difundir o concientizar sobre la cuestión o problema que Uds. hayan elegido. Quiero remarcar que la campaña debe tener sustento REAL, que puedan implementarla por lo menos en el ámbito del colegio. Tienen total libertad de elegir el medio que consideren más adecuado. Puede ser una presentación multimedia, un folleto, carteleras, charlas, el armado de una nómina de reglas, un video, etc.


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PROCESO Los trabajos los llevarán a cabo en los grupos que se formaron desde principio de año, de entre 3 a 5 alumnos. Se utilizará Internet u otros medios para buscar la información requerida. A partir de ahora, y hasta terminar el trabajo práctico, destinaremos una parte de las clases para el acompañamiento y asesoramiento sobre sus dudas, inquietudes y avances, ya sean de tipo metodológico o conceptual. En la penúltima semana antes de las vacaciones de invierno (entre el 14 y 18 de julio) deben cumplimentar la primera parte del proyecto: es decir que deben tener subido el weblog del grupo, presentándose y justificando la elección de un tema o problema específico. Luego de las vacaciones de invierno, en la última semana de agosto, deberán entregar el diagnóstico, pasado a Word, de entre 3 y cinco carillas, en hoja A4. Más adelante, en fecha a convenir, deberán entregar un producto final que pueda dar cuenta de la campaña de promoción de actitudes cívicas. Para realizar la tarea será necesario que tengan en cuenta los siguientes consejos:

• Piensen y organicen el weblog del grupo como un soporte a sus tareas cotidianas en el marco de este trabajo, ya sea como una memoria de los avances del proyecto, como un espacio para alojar/concentrar recursos interesantes, así también como un medio de difusión.

• Realicen una prelectura de los sitios web que se presentan en los recursos, a los efectos de tener una idea muy general de lo que trata cada uno y del material que podrán extraer de ellas.

• Desde ya, pueden complementar los recursos sugeridos con sitios web que Uds. consideren apropiados.

• Registren en tres o cuatro renglones una impresión o una conclusión sobre lo que vieron en cada sitio web.

• Distribuyan el trabajo entre los distintos miembros del equipo: � Uno que se dedique a leer la información � Uno que la organice en una red conceptual � Otro que vaya anotando posibles conclusiones a medida que van profundizando en el tema � Otro que vaya diseñando la estrategia para el diseño de la campaña.

• Seleccionar el o los sitios que proporcionan mejor información y más amplia. • Leer con mayor atención los sitios seleccionados. • Tomar notas de los aspectos que les parecen interesantes, importantes o que simplemente les

llaman la atención por algún motivo (recuerden que la tarea NO ES UN RESUMEN SINO LA ELABORACION UN DIAGNÓSTICO, es decir el DESARROLLO DE SU OPINIÓN, coronado con la ORGANIZACIÓN DE UNA CAMPAÑA).

• Compartan sus opiniones, dudas, etc., con los otros equipos y el profesor. • Una vez terminado el diagnóstico, propónganse una campaña atractiva y coherente con su toma

de posición. En este sentido piensen además al weblog como una herramienta de difusión de su proyecto.

RECURSOS Internet puede ser una muy buena herramienta para aprender. Pueden encontrar valiosa información para su trabajo en: Para armar un weblog, pueden guiarse por el siguiente tutorial: http://redescuelasmedias.blogspot.com/2008/04/tutorial-de-weblog.html


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Para el armado del diagnóstico se propone seguir el esquema de un INFORME (ir a http://e-civica3.blogspot.com/2006/11/la-redaccin-de-un-informe.html ). Para información específica por cada tema, pueden visitar:

1. Argentina campeón mundial en accidentes de tránsito. La (in)seguridad vial.

Diario Clarín, “Las picadas tienen nuevos códigos y suman más circuitos”: ver

http://www.clarin.com/diario/2008/06/01/sociedad/s-03815.htm

Asociación “Luchemos por la vida”: ver http://www.luchemos.org.ar/

2. La anomia. El incumplimiento sistemático de normas en la Argentina.

Diario La Nación, Revista, “Finlandia: el país más transparente”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=688254&high=Finlandia%20pa%EDs%20transpa

rente.

Diario La Nación, “Viveza criolla: transgredir y criticar las transgresiones, un hábito de los

porteños”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=730170&high=reconocen%20normas

La Nación, “Incumplir casi por deporte”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=730171&high=incumplir%20casi%20deporte

Diario La Nación, “Argentinos sin ley: la cultura de la transgresión”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=793722&high=argentinos%20sin%20ley%20cult

ura

3. ¿República Argentina o Argentina Football Club? El fútbol como un indicador de nuestro desarrollo social y cultural.

Diario Clarín, “Informe especial: violencia en el fútbol”: ver

http://www.clarin.com/diario/especiales/violenciaenelfutbol/sumario.html

Diario Crítica, “Racing, la Argentina a escala”, páginas 20-21: ver

http://www.criticadigital.com/tapaedicion/diario55entero_______web___.pdf

Diario La Nación, “Diego Maradona: lo que fue del pibe de oro”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=641559&high=pibe%20diego%20maradona%20a

mis

4. Comunicación no verbal y turnos del habla. El diálogo en el aula.

Comunicación no verbal: ver http://nuvol.uji.es/~pinazo/2001Tema 5.htm


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Asociación Argentina para la Infancia, “Educar para la convivencia”: ver

http://aainfancia.org.ar/leer.php/19

5. “A Seguro se lo llevaron preso”. La inseguridad ciudadana.

Revista Caras y Caretas, “A seguro se lo llevaron preso”, octubre del 2006: ver http://e-

civica3.blogspot.com/2006/11/un-panorama-general-de-la-inseguridad.html

Diario La Nación, “Asesinan a un joven por día en el país”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=797968&high=asesinan%20joven%20d%EDa%2

0pa%EDs

Diario La Nación, “Violencia y delincuencia juvenil, un fracaso de la socialización”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=48534&high=violencia%20delincuencia%20juve

nil

6. Conciencia TIC. Promoción de conductas responsables para el uso de las nuevas tecnologías.

Eduteka, “Valores ciudadanos que las TIC pueden promover”: ver

http://www.eduteka.org/LogrosValores.php

Blog Educación y TIC, “Conciencia TIC”: ver

http://educaytics.blogspot.com/2008/02/conciencia-tic.html

7. ¿Salamín o caviar? Cultura popular y cultura refinada.

Juan José Becerra: “Grasa es un ejercicio, no un acto de resentimiento o reproche”: ver

http://www.escribirte.com.ar/noticias/1110.htm

Diario Clarín: “Teatro Colón: Escenarios no aptos para eclécticos”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=627357&high=escenarios%20ecl%E9cticos

8. Los gustos que me gustan. Cultura, comidas e identidad.

Diario Clarín, “El mate nuestro de cada día”: ver

http://www.clarin.com/diario/2005/03/17/conexiones/t-940410.htm

Feria “Caminos y sabores”: ver http://www.caminosysabores.com.ar/

Diario Clarín, “El asado y el dulce de leche, ¿serán patrimonio cultural?”: ver

http://www.clarin.com/diario/2003/04/06/s-04015.htm

Diario Clarín, “Salta, su gastronomía y sus paisajes”: ver

http://www.clarin.com/suplementos/viajes/2008/03/02/v-01618945.htm


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9. Radiografía del argentino.

Presentación multimedia sobre la “viveza criolla”: ver

http://jm.blog.arnet.com.ar/media/00/00/8c0395b0e3eb1f4dfb0cf4c73b91d959.pps

Diario Clarín, “Noruega retira inversiones de EE.UU.”: ver

http://www.clarin.com/suplementos/economico/2007/05/06/n-01101.htm

Diario La Nación, “Diego Maradona: lo que fue del pibe de oro”: ver

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=641559&high=pibe%20diego%20maradona%20a

mis

Diario Clarín, “Retrato de familia”: ver http://www.clarin.com/suplementos/zona/2006/04/16/z-

01178434.htm

EVALUACIÓN Para la evaluación del diagnóstico y el weblog se tendrán en cuenta los siguientes aspectos (a cada uno se adjudicará un máximo de 2 puntos):

• Análisis crítico del tema. • Pertinencia de los argumentos, con inclusión de ejemplos adecuados. • Claridad en la exposición de las ideas y organización coherente del texto. • Riqueza y precisión del vocabulario. • Presentación (puntuación, ortografía, diagramación, prolijidad). • Registro ordenado, estético y REAL del avance de sus investigaciones y de la campaña en el

weblog. El mismo debe ser una verdadera herramienta de trabajo, que funcione como bitácora, reservorio de recursos y medio de difusión.

Para la evaluación de la campaña de promoción de actitudes cívicas se tendrán en cuenta los siguientes aspectos (a cada uno se adjudicará un máximo de 2,50 puntos):

• Capacidad de mostrar en forma sintética las conclusiones a las que se llegó en la primera parte

del trabajo. • Originalidad y creatividad de la campaña. • Eficacia de la campaña (es decir que cumpla con su cometido). • Pertinencia del medio o recurso elegido como soporte de la campaña con el mensaje que se

quiera transmitir. • Si se elabora cualquier tipo de folleto, cartel o producto multimedia, se evaluará la utilización

funcional de los recursos que ofrece el programa y la inserción de imágenes, video o audio que den fuerza a los conceptos que intentan expresar

CONCLUSIÓN Y ahora, ¡¡manos a la obra!!


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Tienen la oportunidad de ser protagonistas de la realidad, de implementar una campaña REAL para difundir actitudes cívicas, ya sea generando una toma de conciencia sobre algún tema o proponiendo acciones concretas para “sacar adelante” a nuestra Sociedad.

Ojalá sus proyectos incidan de algún modo en la realidad, por lo menos en el ámbito más cercano y cotidiano del colegio.

Al terminar el proyecto habrás tenido oportunidad de contrastar tus ideas y concepciones anteriores sobre el tema que eligieron en tu grupo con los contenidos formales de la asignatura. Probablemente esto te sirva para aprender de “otra” manera, vinculando teoría y praxis, valiéndote y familiarizándote con las TIC como una herramienta más para facilitar el aprendizaje.

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Campaña Actitudes cívicas