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CAMPUS ESTIVI IN LINGUA INGLESE 2015 Scuola SEcoNDaRIa DI PRIMo GRaDo Organizzati da Open Minds srl (scuola di inglese approvata USR Lombardia – certificata ISO 9001)

CAMPUS ESTIVI IN LINGUA INGLESE 2015 estivi inglese progetto... · progetto di inglese comunicativo, che prevede molte attività di dialogo/role-play. L’impostazione è il «problem

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CAMPUS ESTIVI IN LINGUA INGLESE

2015Scuola SEcoNDaRIa DI PRIMo GRaDo

Organizzati da Open Minds srl(scuola di inglese approvata USR Lombardia – certificata ISO 9001)

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FASI PRELIMINARI

• L’appello: è un momento importante per conoscersi e presentarsi. Verranno costruiti i «name tags».

• Introductions. E’ un’attività utile a cominciare a conoscersi e, dal punto di vista dell’insegnante, per farsi un’idea generale del livello linguistico della classe. Ogni giorno all’appello ogni ragazzo sarà invitato a dire qualche cosa di nuovo di sé (ad esempio: «I am presentand I have two sisters»).

Open Minds Srl – Via Meucci, 91 – 20128 Milano. P.I e C.F. 08212370962 - Contatti: 02 67 165 8091 - Mob. 3332105724

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PROGETTO COMUNICATIVONOTE SUL METODO

L’insegnante cerca di verificare il livello linguistico per sortire i gruppi di lavoro. L’obiettivo è creare dei gruppi non sulla base delle amicizie-alleanze, ma sulla base della logica dell’ «apprendimento cooperativo».

L’obiettivo del camp è fare praticare l’inglese ai ragazzi. L’insegnante ha costruito un progetto di inglese comunicativo, che prevede molte attività di dialogo/role-play.

L’impostazione è il «problem solving». Ai bambini verranno dati dei ruoli e saranno presentati «problemi da risolvere» nelle varie situazioni proposte: l’agenzia di viaggio, l’hotel, il ristorante, la città straniera. Verrà poi drammatizzata la soluzione trovata.

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FASE 1PRESENTAZIONE PROGETTO : «A TRIP»

Obiettivo: Where WOULD you like to go? or Where SHALL we go? Where CAN we go?

• Attività orali intensive (drill) per esercitare la struttura /funzione comunicative

• Brainstorming: aggettivi e preposizioni. • Role plays: Attività guidate di simulazione, con l’aiuto di giochi.

Vengono introdotte parole ed espressioni come: somewhere, a place, warm, fun, with a beach, near the sea etc.

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FASE 2FARE LA VALIGIA

Obiettivo: What SHOULD I bring? Sulla base della destinazione scelta, si deciderà quali oggetti portare. Ogni gruppo, a seconda della destinazione, avrà il compito di organizzare il proprio «bagaglio» , sulla base di attività di brainstorming.

• Attività di gruppo: preparare la lista delle cose da portare (coinvolge attività di spelling e brainstorming)

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FASE 3AT THE AIRPORT

Obiettivo : Praticare lessico/funzioni linguistiche inerenti alla situazione del viaggio.• Attività di brainstorming relativamente a Check-in, departures, boarding

card, passport, tickets, baggage, gate, flight number, security, metal detectors etc.

• Role-plays (check in desk)• Creazione di boarding pass

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FASE 4AT THE HOTEL

Obiettivo: esercitare lessico/funzioni comunicative relative a : Booking, reception, check-in and complaints.

• Attività di Brainstorming: problemi /soluzioni nel contesto hotel• Attività di role-plays

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FASE 5AT THE RESTAURANT

Obiettivo: esercitare lessico/funzioni comunicative relative al ristorante + MAY/CAN (This module is very important for the students to understand the registers that are present in the English language and what is and what is not culturally acceptable in different locations. Learning the names of different food and correct ways of ordering are key.)

• Attività di brainstorming e role plays

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FASE 6

MAKE A MOVIE OF ITI role-plays della settimana vengono assemblati per costruire un film originale!I ragazzi devono scrivere una breve sceneggiatura basata su un viaggio: scrivono i dialoghi, si danno le parti, scelgono le inquadrature per le varie scene.

Dopo avere girato, eseguono autonomamente il montaggio.

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SUMMER CAMP 2015I ragazzi hanno (provocatoriamente?) scelto di creare una storia in cui, durante un viaggio a Los Angeles con la famiglia, aiutano in svariate occasioni i propri genitori, incapaci di parlare inglese!

I ragazzi hanno curato tutto: dalla scrittura della sceneggiatura, alla divisione delle parti, alla scrittura dei dialoghi (basati sui role-plays praticati con l’insegnante), alle riprese (decidendo inquadrature, luci, comparse…)e montaggio!

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